第一篇：存在的問題與擬整改措施

室內(nèi)設(shè)計教學(xué)存在問題及改進(jìn)措施

當(dāng)前學(xué)科建設(shè)中存在的問題

一、課程設(shè)置不夠全面，學(xué)生能力全面培養(yǎng)受限。

現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課設(shè)置與教學(xué)在一定程度上偏離室內(nèi)設(shè)計專業(yè)性質(zhì)，是現(xiàn)階段室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中大范圍帶有普遍的主要問題之一。其表現(xiàn)形式為，學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計學(xué)科體系概念模糊，對所學(xué)的各門課程在學(xué)科體系中的作用和位置缺乏了解，知識結(jié)構(gòu)不完整。

1、美術(shù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容偏離專業(yè)性質(zhì)

素描和色彩基礎(chǔ)是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，這一點不容置疑。但是，造型藝術(shù)中不同門類對素描和色彩的要求存在方向上的差異。純繪畫強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫實基本功；裝飾繪畫則有獨立的一套裝飾色彩體系；服裝設(shè)計和裝潢在基礎(chǔ)訓(xùn)練中前者強(qiáng)調(diào)立體造型能力，后者強(qiáng)調(diào)平面構(gòu)成能力；室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課則應(yīng)體現(xiàn)空間造型能力。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)美術(shù)課，過多的沿用了傳統(tǒng)的美術(shù)院校的訓(xùn)練方法，從幾何形體-靜物-石膏像-人象-人體，由于室內(nèi)設(shè)計是對室內(nèi)空間的再創(chuàng)造，設(shè)計語言更多著眼于點、線、面在空間界面的構(gòu)成，色彩構(gòu)成需滿足不同功能空間的人的心理需求，美院培養(yǎng)畫家的訓(xùn)練內(nèi)容和方法，無法徹底解決室內(nèi)設(shè)計師的造型能力培養(yǎng)問題，從內(nèi)容、觀察方法和思維方式上都不同程度地偏離了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的性質(zhì)。

2、課程組織缺乏統(tǒng)整與銜接

所謂課程組織指將課程內(nèi)容妥善加以設(shè)計與編排以形成課程的類型和結(jié)構(gòu)的過程。在課程組織過程中，必須把握兩個原理。A.統(tǒng)整性原理：指整合學(xué)科分割所造成的知識支離破碎的狀態(tài)。B.銜接性原理：指課程各要素所形成的關(guān)系。如學(xué)科內(nèi)容與學(xué)習(xí)單元的順序關(guān)系是垂直關(guān)系，課程內(nèi)容中各要素之間的關(guān)系是水平關(guān)系。

在室內(nèi)設(shè)計課程組織中，有些課程內(nèi)容知識過于陳舊，課時分配不科學(xué)、課堂教學(xué)和學(xué)生實踐分離、課程結(jié)構(gòu)缺少聯(lián)系與銜接等等。造成以上這些問題的主要原因是，在培養(yǎng)目標(biāo)確定后，缺乏對課程組織進(jìn)行深入的理論研究，缺乏對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)性質(zhì)的研究，缺少關(guān)注現(xiàn)代科技和信息技術(shù)對課程的滲透。

二、與室內(nèi)設(shè)計相關(guān)的交叉學(xué)科知識脫節(jié)

建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計與工業(yè)產(chǎn)品的聯(lián)系其實是非常密切的。尤其體現(xiàn)在建筑室內(nèi)空間與家具，陳設(shè)的關(guān)系上。例如：美國建筑大師賴特的代表作品流水別墅和草原住宅。流水別墅的建筑造型和內(nèi)部空間達(dá)到了偉大藝術(shù)品的沉穩(wěn)、堅定的效果。這種從容鎮(zhèn)靜的氣氛，力與反力相互集結(jié)之氣勢，在整個建筑內(nèi)外及其布局與陳設(shè)之間，可以說是一種以正反相對的力量的均衡中組構(gòu)而成的建筑；也可以說是水平或傾斜，是近幾年推移的空間手法，交錯融合的稀世之作。工業(yè)設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計聯(lián)系紐帶就是室內(nèi)的陳設(shè)物，包括家具、電器、衛(wèi)具和潔具等。在日常生活中接觸最多的是家具，家具是一種工業(yè)產(chǎn)品，且服務(wù)和美化我們的生活。家具具有兩重性：功能性和藝術(shù)性。一件家具首先要滿足人們的使用功能，在此基礎(chǔ)上才能對其造型、色彩等進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計，給人們帶來美的享受。而室內(nèi)設(shè)計是運(yùn)用一定的物質(zhì)技術(shù)手段和藝術(shù)處理手段，創(chuàng)造出功能合理、美觀舒適符合使用者生理與心理要求的室內(nèi)空間環(huán)境。如果說室內(nèi)環(huán)境是外部建筑的延伸，那家具便是建筑與人類聯(lián)系的紐帶，是建筑產(chǎn)生價值的關(guān)鍵。

三、實訓(xùn)教學(xué)收效不理想

設(shè)計類學(xué)科注重實踐性。一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生在手繪表達(dá)與軟件制圖上的能力也許能讓學(xué)生創(chuàng)作出些許精美的圖紙，一旦進(jìn)入工作崗位，在實際任務(wù)面前，學(xué)生很并不具備良好的實操能力，這與高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相矛盾。對此我們嘗試安排長時間的實訓(xùn)課程，例如為期一周的“項目設(shè)計”課程，旨在強(qiáng)化學(xué)生的實操水平，而真正的課程安排缺又與平常的專業(yè)課無異，并沒有很好的讓學(xué)生體會室內(nèi)設(shè)計的施工現(xiàn)場，重點依然停留在軟件操作和制圖上。據(jù)根據(jù)實訓(xùn)課作業(yè)水平的反饋，大部分學(xué)生只夠機(jī)械的套用甚至抄襲相關(guān)圖紙，對于圖紙所表達(dá)的深層含義并不理解。

四、專業(yè)教師的實踐能力欠佳

教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新必須從提高專業(yè)教師的水平開始，學(xué)院一向注重專業(yè)教師的學(xué)歷，但是對于教師是否具備足夠?qū)嵺`水平卻難以考察與把握。但能夠滿足招聘教師中學(xué)歷要求的高學(xué)歷人才，往往在實踐能力上還不如經(jīng)驗豐富的施工人員，這是不可避免的普遍情況。

擬改進(jìn)措施：

一、加強(qiáng)學(xué)科之間交叉互動的理論

用發(fā)展的觀點對待藝術(shù)設(shè)計課程改革，注重各學(xué)科內(nèi)部交叉及融合。藝術(shù)設(shè)計學(xué)科內(nèi)部間的交叉，包括具體技術(shù)學(xué)科的交叉(如室內(nèi)設(shè)計和平面設(shè)計、環(huán)境景觀設(shè)計與裝飾雕塑設(shè)計)、基礎(chǔ)性學(xué)科間的交叉(如：素描、色彩、三大構(gòu)成)、藝術(shù)設(shè)計理論學(xué)科的交叉(如人體工程學(xué)、藝術(shù)概論、、設(shè)計基礎(chǔ)理論、以及以上各種學(xué)科之間的交叉(如設(shè)計風(fēng)格、設(shè)計流派、設(shè)計表現(xiàn)、優(yōu)秀設(shè)計作品欣賞、設(shè)計的美與審美)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是以空間為主體，研究設(shè)計生成的每一個環(huán)節(jié)，并探求設(shè)計美的生成規(guī)律的學(xué)科。由于諸多方面因素，當(dāng)前的教材和教學(xué)方法很難完全適應(yīng)社會的發(fā)展需要，因此，在課程的教學(xué)方面，要堅持運(yùn)用動態(tài)發(fā)展的原則，注重學(xué)科內(nèi)部的交叉融合，不斷在教學(xué)上增加新的知識、信息、觀點和方法，結(jié)合現(xiàn)實涉及發(fā)展實例，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，教案每年都在不斷的修改、壓縮、增添、變化。在這樣的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的動態(tài)性思維，不用固定的模式、套路去固守某一個問題，而是從不同的角度、側(cè)面，用發(fā)展的觀點去分析看待新的問題，并逐漸從相關(guān)學(xué)科的思維方法得到啟發(fā)，拓展學(xué)生的思維能力。

二、加強(qiáng)學(xué)科之間的學(xué)術(shù)交流與互動

學(xué)術(shù)交流有助于學(xué)科的發(fā)展，對于目前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計來說，兩個學(xué)科之間應(yīng)該加以交流和互動。通過不同的方式，各種交流內(nèi)容，共同促進(jìn)藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展。學(xué)術(shù)交流的方式有很多種，常見的如競賽、跨專業(yè)的學(xué)術(shù)研討活動等。

1、競賽方式

現(xiàn)在設(shè)計競賽的主題往往把環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計分得很明確，其實兩者有著緊密的聯(lián)系。如江西省大學(xué)生競賽中的園林景觀設(shè)計項目：園林景觀屬于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的一部分，但是園林景觀中的軟裝飾又屬于室內(nèi)設(shè)計；建筑設(shè)計中的建筑結(jié)構(gòu)屬于建筑設(shè)計學(xué)科，建筑外形屬于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，建筑內(nèi)部的裝飾又屬于室內(nèi)設(shè)計的范疇。所以，為了促進(jìn)多個學(xué)科的發(fā)展，我們要增加競賽的交流，多組織一些包含兩個專業(yè)的比賽，有助于學(xué)生綜合能力的提高，使其得到全面鍛煉和發(fā)展。

2、學(xué)科間互動交流

除了競賽以外，加強(qiáng)學(xué)科之間的交流和互動的方式還可以通過一些跨學(xué)科的講座或者研討會。通過對交叉的研究領(lǐng)域、學(xué)科發(fā)展前沿、高新技術(shù)研發(fā)等進(jìn)行研討，促進(jìn)我國設(shè)計人員，國外設(shè)計同行以及海外學(xué)者之問的學(xué)術(shù)交流、合作和聯(lián)系，及時溝通和了解國內(nèi)外最新學(xué)術(shù)研究動態(tài)，設(shè)計理念與趨勢，以促進(jìn)我國在設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展。

三、強(qiáng)化學(xué)生實踐能力

在理論教學(xué)與軟件操作能力培養(yǎng)的同時，應(yīng)該同時重視學(xué)生在室內(nèi)裝飾的施工現(xiàn)場的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生識圖并按圖操作的能力。建議能夠走出教室，走向工地，將學(xué)校提供的眾多的實訓(xùn)場所利用起來。

四、強(qiáng)化教師實踐能力

提升專業(yè)教師的實踐能力是提升學(xué)生實踐能力的保證，也是實施?？平逃虒W(xué)改革的重要體現(xiàn)。?？平處熤挥芯邆湟欢ǖ纳鐣嵺`能力才能對專業(yè)知識具備深入淺出的理解與感悟能力，才能將知識融會貫通的傳授給學(xué)生。通過到企業(yè)實踐，或參與企業(yè)技能培訓(xùn)等，獲取最全面的企業(yè)對相關(guān)技能人才的要求。

第二篇：個人存在問題與整改措施

個人存在問題與整改措施

后營學(xué)校黨支部：賈子龍

一、存在問題

1.對身邊的不良風(fēng)氣，聽之任之。2.爭創(chuàng)一流意識不強(qiáng)。3.對自己要求不高。

二、整改措施

1.強(qiáng)化思想學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)十九大會議精神，提升全局意識。2.向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，樹立自信心，各項工作都要爭創(chuàng)一流，事事爭第一。

3.嚴(yán)格要求自己，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，使自己看到希望，并為之奮斗。

第三篇：食堂存在問題與整改措施

食堂存在問題與整改措施

2017年6月15日，定西市安全委員會對我校進(jìn)行考核督查，發(fā)現(xiàn)我校食堂管理存在不少安全隱患。通過定西市安全委員會辦公室的反饋，歸納存在的主要問題有以下幾個方面：①食品添加劑使用記錄和存放不規(guī)范，計量工具不符合要求。②米面袋未及時密封，蔬菜存儲間布局不合理。③食品留樣未按48小時要求，留樣記錄不規(guī)范。④消毒柜使用不規(guī)范，餐具清洗保潔不及時。

為了盡快消除衛(wèi)生安全隱患，保證師生身體健康，結(jié)合我校實際，制訂本整改方案。

一、整改時限 2017年7月1日前。

二、整改目標(biāo)

規(guī)范食堂管理，制訂完善食管理制度，制訂整改措施，明確責(zé)任人。

三、整改措施

（一）不采購化學(xué)類的食品添加劑，少使用植物食品添加劑，盡量使用自然原材料。

（二）嚴(yán)格控制食品添加劑的采購?fù)緩?，采購必須到正?guī)專賣商品購買，并索取發(fā)票和相關(guān)手續(xù)。

（三）在加工食品中應(yīng)正確掌握使用量，做到可用可不用的不用，必須用的少用，盡量做到不用。

（四）食品添加劑應(yīng)做到專人采購、專人保管、專人使用。對計量工具更換。

（五）嚴(yán)格控制食品添加劑的使用，對違反食品添加劑使用管理制度的事件應(yīng)嚴(yán)肅處理。

（六）對米面袋要及時密封，蔬菜儲藏間的布局要立即整改。

（七）學(xué)校食堂為師生提供的每樣食品，由專人負(fù)責(zé)留樣。

（八）每餐留樣的食品，按規(guī)定留足100克，分別盛放在已消毒的餐具中。

（九）留樣食品取樣后，立即存放在完好的食品罩內(nèi)，以免被污染。

（十）留樣食品冷卻后，用保鮮膜密封好，并在其外部貼上標(biāo)簽，標(biāo)明留樣日期、時間、品名、餐次、留樣人。

（十一）將貼好標(biāo)簽的留樣食品按秩序存放在恒溫冰箱內(nèi)保存。

（十二）做好每餐每樣留樣食品的記錄，包括食品樣源、食品名稱、留樣時間、目測樣狀等，以備檢查。

（十三）留樣食品必須保存48小時，進(jìn)餐者如無異常，即可處理留樣的食品；如有異常，立即封存，送食品衛(wèi)生安全部門查驗。

（十四）食品留樣冰箱為專用設(shè)備，嚴(yán)禁存放與留樣食品無關(guān)的物品。

（十五）食品留樣要專人專管。

(十六)食堂所使用的餐、工、用具（盆、盤、瓢、勺、碗、稱、刀、筷、鏟等）必須經(jīng)過高溫消毒后，方可使用。

（十七）餐、工、用具嚴(yán)格執(zhí)行一洗、二清、三消毒、四保潔制度。（十八）對餐、工、用具進(jìn)行消毒時，餐、工、用具必須清洗干凈。使用高溫消毒的餐用具，必須放在蒸箱或蒸車內(nèi)用蒸汽蒸30分鐘。

(十九)洗刷餐用具必須有專用水池，不得與洗蔬菜、肉類等其他水池混用。（二十）消毒后的餐具、工用具必須貯存在保潔柜內(nèi)備用，保潔柜應(yīng)定期清洗，保持潔凈。

（二十一）不準(zhǔn)用抹布（特別是未消毒的抹布）擦拭已經(jīng)消毒處理過的餐用具，防止二次污染。

四、總結(jié)提高

針對學(xué)校食堂存在的問題，我們按照考核督查記錄，逐一對照，對存在的問題逐一進(jìn)行整改。學(xué)校食堂安全系帶著全校師生生命安全的大事，要求食堂工作人員和學(xué)校管理人員要有大局意識，安全意識，全局意識，要有對全校師生生命安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地搞好學(xué)校食堂的管理工作。讓師生在一個溫馨的環(huán)境下工作。

漳縣金鐘中學(xué)

2017-10-11

食堂存在問題與整改措施

漳縣金鐘中學(xué) 2017年10月11日

第四篇：2008存在問題整改措施

解放思想改進(jìn)作風(fēng)提高工作效能

----大王鎮(zhèn)衛(wèi)生院存在問題查擺、整改匯報

大王鎮(zhèn)衛(wèi)生院在縣衛(wèi)生局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全院職工共同努力、積極工作，雖然取得了較好成績，贏得了各級和社會各界的一致好評，但工作中也存在一些不容忽視的問題和薄弱環(huán)節(jié)。窗口意識、服務(wù)觀念、工作作風(fēng)、辦事效率、文明形象等方面，與實踐“三個代表”的要求、與人民群眾的愿望、與上級醫(yī)院相比，還存在一些差距和不到位的問題。這些問題大部分是主觀上存在于單位和干部職工隊伍自身之中。在新的一年即將來臨之際，我院結(jié)合十七大會議精神，認(rèn)真對照檢查，自覺地查擺問題和不足，堅持用創(chuàng)新的思維和改革的辦法去解決問題，改進(jìn)工作，不斷提高服務(wù)水平。存在問題：

一是服務(wù)觀念不牢，服務(wù)意識還沒有完全到位，對主動服務(wù)認(rèn)識不深，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量做好工作的自覺性還不夠，爭先進(jìn)、創(chuàng)一流的境界還不夠高。熱情服務(wù)、主動服務(wù)、創(chuàng)新服務(wù)的意識不夠強(qiáng)，“寧煩自己百次，不煩群眾一次”的觀念還沒有牢固樹立起來。有的同志思想不夠解放，執(zhí)行上級政策規(guī)定不夠靈活；有的同志對業(yè)務(wù)工作學(xué)習(xí)研究不透、服務(wù)本領(lǐng)還不夠高；有的同志干勁不足，事業(yè)心責(zé)任感不強(qiáng)，滿足現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，得過且過等問題。

二是作風(fēng)不深入，工作不積極主動，有令不行，有禁不止。有部分職工穩(wěn)不住，坐不下，個別的還有紀(jì)律松弛的現(xiàn)象。

三是工作效率有待提高。有的同志效率觀念不強(qiáng)，工作節(jié)奏不快，個別的還有松松垮垮、拖拖拉拉的現(xiàn)象；上班期間出現(xiàn)串崗聊天、無故外出、請假頻繁等不良現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)精神不振，干勁不足，事業(yè)心責(zé)任感不強(qiáng)，滿足現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，得過且過等問題。

四是文明形象還沒有完全到位。禮貌用語的使用還不夠普遍，服務(wù)行為還不夠規(guī)范，風(fēng)紀(jì)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、競爭型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”組織的氛圍還不夠濃。

整改措施：

（一）抓學(xué)習(xí)。充分利用多種學(xué)習(xí)載體，采取靈活的學(xué)習(xí)方式，堅持不懈地抓好馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)教育和十七大報告的學(xué)習(xí)。抓好衛(wèi)生法律法規(guī)、操作技能等方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高服務(wù)本領(lǐng)。

（二）抓管理。嚴(yán)格執(zhí)行各項管理制度，加大考核獎懲力度。制定具體的操作流程，實行標(biāo)準(zhǔn)化管理。

（三）抓創(chuàng)新。引導(dǎo)和鼓勵工作人員帶著問題去工作，在工作中解決問題，在發(fā)現(xiàn)和解決問題中不斷探索創(chuàng)新，提

（四）抓落實。按照衛(wèi)生局年初下達(dá)的《鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院考核細(xì)則》，逐條逐款堅決落實到位。醫(yī)院提前組織一次考核，對工作力度不夠，敷衍應(yīng)付，準(zhǔn)備不完善的科室和個人嚴(yán)懲不貸。力爭在年終考核中交一份領(lǐng)導(dǎo)放心、群眾滿意的答卷。

總之，要通過持續(xù)不斷地解放思想，使廣大干部職工進(jìn)一步強(qiáng)化和確立大市場、大開放的觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化和確立高服務(wù)水平。積極用創(chuàng)新的思維和先進(jìn)的理念武裝頭腦。

大發(fā)展、大跨越的觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化和確立永不自滿、奮勇爭先的觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化和確立知難而進(jìn)、爭創(chuàng)一流的觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化和確立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的觀念，促進(jìn)醫(yī)院工作全面發(fā)展。

二OO七年十二月十八日

第五篇：存在問題整改措施范文

安裝問題整改措施

致：金苑建設(shè)監(jiān)理工程有限公司

由于3#、7#樓混凝土澆灌檢查出現(xiàn)問題，我們安裝項目部對1-7#樓進(jìn)行了全面檢查。主要存在以下幾個方面問題： ① 均壓環(huán)、等電位、引下線焊接不到位。

② 布管存在三管交叉問題。

③ 梁內(nèi)配管。

針對這幾個問題進(jìn)行了全面分析，制定了整改措施及相應(yīng)處罰制度。

一、整改措施：

①均壓環(huán)、等電位等焊接時至少兩人旁站、監(jiān)督，出現(xiàn)問題及時糾正。②三管交叉及梁內(nèi)配管問題，要求布管前先分析、排列，避免管子布設(shè)密度問題。

③ 加強(qiáng)工長及質(zhì)量員、技術(shù)員自檢及交底。

④ 自檢表經(jīng)班組長和技術(shù)員雙方檢查簽字后方可報驗。⑤ 現(xiàn)澆頂板時，必須有2個安裝工現(xiàn)場旁站。

二、違規(guī)與處罰制度

1：頂板殘留的木渣：20元/處、殘留的短線管：5元/節(jié) 2：敷設(shè)頂板時，梁下模板孔洞未堵：20元/個

3：梁、剪力墻內(nèi)不能同時橫向敷設(shè)三處以上線管，發(fā)現(xiàn)一處100元 4：線管距梁必須25cm，發(fā)現(xiàn)一處罰款50元

5：三管不能交叉，發(fā)現(xiàn)一處罰款100元

6：管與管間距必須2cm，發(fā)現(xiàn)一處罰款50元

7：衛(wèi)生間內(nèi)不能有其它線管，發(fā)現(xiàn)一處罰款100元

8：衛(wèi)生間等電位焊接必須用8號圓鋼雙面施焊，焊接長度大于圓鋼直徑6倍，不符合要求發(fā)現(xiàn)一處罰款100元

9：避雷引下線搭接綁扎處必須焊接，小于16號鋼筋必須用四根鋼筋雙面施焊，焊接長度大于圓鋼直徑6倍，發(fā)現(xiàn)一處罰款100元

10：同一房間內(nèi)插座盒必須高低一致高差不能大于5mm，發(fā)現(xiàn)一處罰款100元

11：工人進(jìn)入工地必須佩戴安全帽，發(fā)現(xiàn)一人不戴罰款50元/個 12：電焊時滅火器、水壺必須到位，發(fā)現(xiàn)一次不到位罰款200元 13：敷設(shè)的鋼管內(nèi)必須罐漆，發(fā)現(xiàn)一處罰款100元

14：抹灰以后墻上再開槽，發(fā)現(xiàn)一處500元

15：地暖墊層澆注后在墊層上敷設(shè)線管，發(fā)現(xiàn)一處200元

運(yùn)城市建筑工程有限公司安裝分公司

盛世·信合佳苑項目部

2013年9月28日