第一篇：專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉工作總結

專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉工作總結

為提高教師實踐動手能力,加強雙師型教師隊伍建設,暑假期間我校派了部分青年教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線進行實踐鍛煉，我有幸被安排到了韶關市挖掘機廠實踐鍛煉，現(xiàn)將實踐鍛煉情況總結如下：

一、參與企業(yè)實踐鍛煉，熟悉企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā) 展方向。

我在韶關市挖掘機廠實踐鍛煉期間，了解該企業(yè)生產(chǎn)工作流程，了解與自己所教專業(yè)相對應行業(yè)的生產(chǎn)、技術、工藝、設備的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，有利于今后在教學中及時補充反映當前生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術、新工藝，從而豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。在課程教學中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點如實地展現(xiàn)給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生走出校門，與行業(yè)實際脫離太遠，從而產(chǎn)生種種不適應。

二、通過企業(yè)實踐鍛煉，深化教育教學改革

通過本次下企業(yè)鍛煉，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的需求、就業(yè)狀況，通過自己親身經(jīng)歷，掌握企業(yè)對本專業(yè)人才知識結構、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對性的進行課堂教學，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應用性人才。同時根據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點，整合教學內(nèi)容，按知識結構分模塊，按能力結構分項目，按認知規(guī)律分任務，采用工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。根據(jù)企業(yè)對員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機應變能力、服務意識、敬業(yè)精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養(yǎng)。

三、通過企業(yè)實踐鍛煉，改變思想觀念，提高教師學習技能積極性

在沒有下廠實踐鍛煉時，總認為自己理論水平比工人高，接受能力比工人強，要向一個只有初高中水平的普通工人請教，心理很難接受。直到自已下廠與工人師傅接觸后才知道自己動手能力遠不如操作工人，并被工人師傅的精湛技藝與敬業(yè)精神所折服，這徹底改變了我的思想觀念，激發(fā)我學習專業(yè)技能積極性。

通過此次培訓，我學到了很多，認識了很多，知識層次又高了一些，相信在以后的教學中，我會更好的運用培訓的成果，服務于教學，成為一名優(yōu)秀的教師。

第二篇：教師下企業(yè)實踐鍛煉工作總結

教師下企業(yè)實踐鍛煉工作總結范文1

對于我們職業(yè)學校的教師來說，教育實踐是我們理論聯(lián)系實際的一個學習過程，是將書本教育理論知識轉(zhuǎn)化為能力，向?qū)I(yè)實操員角色過渡的重要環(huán)節(jié)。由于校領導的高度重視、企業(yè)的積極支持和實踐師生的共同努力，我們在廈門海尼生物科技的教學管理實踐進展得很順利?，F(xiàn)將實踐情況總結如下：

按照學校的統(tǒng)一安排，我負責管理16電商運營班的學生在企業(yè)的日常管理工作，包括學生的出缺勤管理，學生宿舍管理，把握學生思想動態(tài)，做好學生的穩(wěn)定工作，觀察學生在企業(yè)的學習生活狀態(tài)，并做好記錄；

同時參與了解電商企業(yè)運作，認識電商工作崗位，與企業(yè)專業(yè)技術人員交流，對文化課在專業(yè)領域的應用進展調(diào)研。

1、教學理念的突破

下企業(yè)實踐，像企業(yè)人員一樣上下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實踐的過程中，教師普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的間隔，教學理念上有了更深的知識。通過到企業(yè)實踐，教師的實踐工作能力得到了訓練和提升，通過與企業(yè)人員的交流，明確了職業(yè)教育教學改革的'方向。

2、實踐能力的突破

教師到企業(yè)實踐，了解企業(yè)的生產(chǎn)實際，也帶著問題，向有豐富實踐經(jīng)歷的工程技術人員請教，提高了推廣和應用新技術、新工藝、新方法的能力，掌握了相關生產(chǎn)工藝和新的技術信息，同時對企業(yè)運作模式、企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營理念有了充分的認識，大大提高了實踐能力，也對專業(yè)的現(xiàn)狀和開展趨勢有了切實的了解。

3、提高了對人才培養(yǎng)的認識

下企業(yè)鍛煉學習，使我充分的收集了企業(yè)一線的相關資料并了解了企業(yè)對學生素質(zhì)和技能等方面的要求，還通過企業(yè)鍛煉對教學改革進展了思考，對如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應用型人才有了更深刻的認識和理解，還了解到教學與企業(yè)之間的差距，了解到當前人才培養(yǎng)與社會需求的差距，為以后在專業(yè)建立、課程開發(fā)、教學的工作中能有進一步提高打下了良好的根底。更重要的是使我對于大力推行工學結合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，真正表達教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性有了進一步的思考。同時我也了解到企業(yè)的良好效勞意識、心理素質(zhì)與溝通能力、隨機應變能力，這些都是企業(yè)員工的根本要求，對我們下一步進展教學改革等都有很好的參考價值。

4、提高了教書育人的責任感

企業(yè)的每一道工序流程都是非常嚴謹?shù)?，不容出錯，現(xiàn)代化的生產(chǎn)線，不容許任何環(huán)節(jié)出錯，企業(yè)的決策更是需要萬無一失，只有這樣才能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，才能做出正確的決策。作為教師，學生的素質(zhì)和專業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品，只有具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和高度的教書育人的責任感才能培養(yǎng)出合格的、能為社會所用的學生。通過實踐鍛煉，原來在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空，要樹立培養(yǎng)合格人才的高度責任感和迫切性，同時要增強治學的嚴謹性。在以后的工作中要把在企業(yè)中所學到的吃苦耐勞，精益求精，一絲不茍的精神貫穿到課堂教學中去，同時，要把這種精神傳播給學生，以身作那么培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。

在學習期間，我通過觀摩、虛心請教、動手實踐的方法對公司進展了解，但是面對新的領域、新的產(chǎn)品和新的知識我最終還是感到自身知識的匱乏，才知道“學無止境”的道理。只有把學院的理論知識和企業(yè)的實踐運用相結合，才能更完全的掌握專業(yè)技能。本次實踐活動給了我們很大的觸動：理論與實際有一定的間隔。職業(yè)教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識是遠遠不夠的，必需在不斷提高自身理論水平的同時，加強實踐能力的培養(yǎng)；在授課過程中理論聯(lián)系實際，既有利于學生對新知識的掌握，又可以調(diào)動學生的學習積極性，提高知識掌握的效率。

教師下企業(yè)實踐鍛煉工作總結范文2

為提高教師實踐動手能力,加強雙師型教師隊伍建設,暑假期間我校派了部分青年教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線進行實踐鍛煉，我有幸被安排到了韶關市挖掘機廠實踐鍛煉，現(xiàn)將實踐鍛煉情況總結如下：

一、參與企業(yè)實踐鍛煉，熟悉企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā) 展方向。

我在韶關市挖掘機廠實踐鍛煉期間，了解該企業(yè)生產(chǎn)工作流程，了解與自己所教專業(yè)相對應行業(yè)的生產(chǎn)、技術、工藝、設備的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，有利于今后在教學中及時補充反映當前生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術、新工藝，從而豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。在課程教學中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點如實地展現(xiàn)給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生走出校門，與行業(yè)實際脫離太遠，從而產(chǎn)生種種不適應。

二、通過企業(yè)實踐鍛煉，深化教育教學改革

通過本次下企業(yè)鍛煉，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的需求、就業(yè)狀況，通過自己親身經(jīng)歷，掌握企業(yè)對本專業(yè)人才知識結構、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對性的進行課堂教學，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應用性人才。同時根據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點，整合教學內(nèi)容，按知識結構分模塊，按能力結構分項目，按認知規(guī)律分任務，采用工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。根據(jù)企業(yè)對員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機應變能力、服務意識、敬業(yè)精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養(yǎng)。

三、通過企業(yè)實踐鍛煉，改變思想觀念，提高教師學習技能積極性

在沒有下廠實踐鍛煉時，總認為自己理論水平比工人高，接受能力比工人強，要向一個只有初高中水平的.普通工人請教，心理很難接受。直到自已下廠與工人師傅接觸后才知道自己動手能力遠不如操作工人，并被工人師傅的精湛技藝與敬業(yè)精神所折服，這徹底改變了我的思想觀念，激發(fā)我學習專業(yè)技能積極性。

通過此次培訓，我學到了很多，認識了很多，知識層次又高了一些，相信在以后的教學中，我會更好的運用培訓的成果，服務于教學，成為一名優(yōu)秀的教師。

第三篇：專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉協(xié)議書

貴州省甕安中等職業(yè)技術學校

專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉協(xié)議書

甲方：貴州省甕安中等職業(yè)技術學校專業(yè)

乙方：（實踐教師）

為加強“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)，建立一支理論基礎扎實，實踐能力較強的教師隊伍，推進學校課程改革和專業(yè)建設，提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)教育部《關于加強中等職業(yè)學校教師隊伍建設的意見》精神，結合我校實際，為規(guī)范教師下企業(yè)鍛煉工作，經(jīng)雙方協(xié)商，就我組教師下企業(yè)實踐鍛煉有關事宜，簽訂本協(xié)議。

一、鍛煉目標：

1、了解企業(yè)文化，熟悉企業(yè)生產(chǎn)技術特征與生產(chǎn)流程。

2、參與企業(yè)項目實施，幫助企業(yè)完成技術攻關、產(chǎn)品開發(fā)等技術成果。

3、密切校企關系，為今后學生下企業(yè)生產(chǎn)鍛煉打下良好基礎。

4、理清當前企業(yè)對學校教學內(nèi)容的要求，返校后組織課程建設。

二、鍛煉要求：

1、嚴格遵守企業(yè)的規(guī)章制度，注意個人修養(yǎng)和禮儀，視自己為企業(yè)的員工，無故不得曠工、遲到或早退，要給企業(yè)留下良好印象。

2、熟悉企業(yè)環(huán)境，牢記安全規(guī)程。

3、必須根據(jù)自身專業(yè)特長，深入生產(chǎn)一線，參與現(xiàn)場技術問題研討，努力學習專業(yè)知識和技能，為教學積累豐富的實踐經(jīng)驗。

三、工作內(nèi)容等：（明確鍛煉時間、工作地點、部門、工作崗位和任務）

1、企業(yè)名稱：

2、企業(yè)鍛煉時間年月日起至年月日。

3、工作崗位：

4、工作任務或職責：

四、實施與考核辦法

1、參加企業(yè)實踐鍛煉的教師要制定詳實的實踐計劃并報專業(yè)組審核、備案。

2、企業(yè)實踐鍛煉結束后，每位教師必須認真填寫《貴州省甕安中等職業(yè)技術學校教師企業(yè)實踐鍛煉鑒定表》。

3、在企業(yè)實踐鍛煉期間教師必須做好每天的實踐鍛煉日記，學校將組織有關人員到企業(yè)進行隨訪。

4、每位教師必須在實踐鍛煉結束后兩周內(nèi)寫出書面總結，同《貴州省甕

安中等職業(yè)技術學校教師企業(yè)實踐鍛煉鑒定表》一起專業(yè)組備案。

6、相關的生產(chǎn)實踐鍛煉的資料存入教師個人業(yè)務檔案，并與考核、職稱評聘掛購。

五、教師到行業(yè)、企業(yè)實踐鍛煉設置專項檔案，包括以下資料：

1、教師到行業(yè)、企業(yè)實踐鍛煉審批表

2、教師到行業(yè)、企業(yè)實踐鍛煉考核鑒定表

3、教師到行業(yè)、企業(yè)實踐鍛煉總結報告

4、教師到行業(yè)、企業(yè)實踐鍛煉記錄冊

5、企業(yè)合作開發(fā)（技術服務）的邀請函（或證明）

6、實踐鍛煉期間的成果和形成的其他資料等

六、本協(xié)議一式三份，本人、專業(yè)組、示范建設辦各一份。

甲方：貴州省甕安中等職業(yè)技術學校專業(yè)

年月

乙方（實踐教師）：

年月

日日

第四篇：專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉管理辦法

專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉管理辦法

為了提高專業(yè)教師的實踐技能，造就一支“雙師”素質(zhì)與“雙師”結構的專業(yè)教學團隊，根據(jù)教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16 號）、教育部財政部《關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高〔2006〕14 號）等文件精神，結合學院建設國家示范性高職院校的實際，制定本辦法。

一、從 2008 年起，專業(yè)課和專業(yè)基礎課教師申報講師職稱，必須有累計半年以上的實踐鍛煉經(jīng)歷；申報副高職稱必須有累計一年以上的實踐鍛煉經(jīng)歷。

二、教師到企業(yè)和生產(chǎn)一線參加實踐鍛煉期間，視為完成基本教學任務，可按系同職稱完成基本教學任務的教師計發(fā)津貼。

三、教師到企業(yè)和生產(chǎn)一線參加實踐鍛煉，學院除承擔培訓費、往返交通費等費用以外，另按每天 15 元發(fā)放補助費。

四、教師利用寒暑假或教學間隙時間參加實踐鍛煉，每期實踐鍛煉時間不少于一個月的，實踐鍛煉時間可累計計算。

五、應根據(jù)實踐鍛煉計劃，系負責落實地點及相關事宜，并填寫《專業(yè)教師實踐鍛煉審批表》報人事處。人事處根據(jù)示范性院校建設方案，會同有關部門進行審查，主管領導審批后即可組織實施。

六、要根據(jù)實踐鍛煉計劃認真負責的作好實施工作，并采取多種形式，加強對外出實踐鍛煉教師的管理，確保實踐鍛煉效果和實踐鍛煉任務的完成。

七、要建立教師實踐鍛煉專項檔案，及時收集、整理教師在實踐鍛煉中所形成的各種資料（包括單位鑒定、結業(yè)證、個人總結及在實踐鍛煉期間形成的其他資料或成果），保證資料完備可查。

八、實踐鍛煉教師應嚴格要求自己，自覺遵守培訓單位的有關制度和操作規(guī)程。鍛煉結束返校后，應向系和人事處提交培訓單位的鑒定、實踐鍛煉總結、培訓結業(yè)證復印件及在實踐鍛煉期間形成的其他資料或成果，并由所在部門組織對其實踐技能進行考核。

二○○八年十月

第五篇：專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉管理辦法

貴州省甕安中等職業(yè)技術學校

專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉管理辦法

為了提高專業(yè)教師的實踐技能，建立一支理論基礎扎實，實踐能力較強的教師隊伍，推進學校課程改革和專業(yè)建設，提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)教育部《關于加強中等職業(yè)學校教師隊伍建設的意見》精神，結合我校實際，特制定此辦法。

一、實踐鍛煉對象

1、承擔專業(yè)基礎課、專業(yè)技能課的教師；

2、近五年沒有企業(yè)經(jīng)歷的教師，必須利用每學年的寒暑假到企業(yè)實踐鍛煉一個月以上；

二、實踐鍛煉的內(nèi)容和要求

1、熟悉和掌握一個生產(chǎn)車間的崗位工作過程，包括工藝流程、工作規(guī)范、標準、生產(chǎn)組織方式、相關崗位（工種）職責及產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，并詳細記錄，最終形成的調(diào)查研究報告；

2、收集形成相關專業(yè)的教學案例不少于2個；

3、同年取得相關專業(yè)中、高級技能等級證書或行業(yè)資格證書；

三、實踐鍛煉期間的管理

1、各專業(yè)組根據(jù)專業(yè)建設的需要和師資隊伍的實際，制定本組教師到行業(yè)企業(yè)實踐鍛煉計劃，同時負責落實本組教師實踐鍛煉的人員、時間、企業(yè)等相關事宜。對于擬安排到企業(yè)實踐鍛煉的教師，要提出具體明確的實踐目標。

2、對于組上擬安排到企業(yè)實踐鍛煉的教師，由本人填寫《教師企業(yè)實踐鍛煉申請表》，根據(jù)組上要求詳細填寫實踐的時間、實踐的內(nèi)容計劃、實踐的預期成果，由專業(yè)組領導填寫推薦意見后，連同《教師實踐鍛煉審批匯總表》一同學校行政辦公室審批，然后再交示范建設辦公室存檔。

3、企業(yè)實踐鍛煉經(jīng)歷納入到教師崗位任務，并作為年終考核、崗位分級、職稱評聘的重要指標。

4、實踐期間，教師必須嚴格要求自己，遵守國家法律法規(guī)及實踐單位有關制度和紀律，認真填寫實踐手冊，以備檢查和考核使用。

5、各組要采取多種形式，加強對到企業(yè)實踐鍛煉教師的過程管理，如實地或電話查訪、組織階段匯報等。示范辦會同教導處等職能部門對實踐鍛煉的老師進行不定期抽查，以確保實踐效果和實踐任務目標的完成。

四、實踐鍛煉期間的待遇

1、老師實踐鍛煉期間的一切費用按地方財務標準進行報銷。

2、教師在實踐進修期間取得專利、重大科研成果等經(jīng)濟效益較高、給接收單位和學校帶來重大社會影響，由專業(yè)組會同示范建設辦組織審定報學校批準進行獎勵。

3、對于實踐鍛煉的教師，專業(yè)組或示范建設辦等部門對其抽查不在崗的，一經(jīng)查實缺崗一次，扣除本次實踐鍛煉報銷費用的10%，缺崗二次的，扣除本次實踐鍛煉報銷費用的30%，缺崗三次及以上的，一切費用學校不予報銷。確因有事、病請假的，須經(jīng)企業(yè)、專業(yè)組同意后，方能生效。請假制度參照學校相關規(guī)定執(zhí)行。

五、其他

本制度自頒布之日起執(zhí)行，以往有與本辦法有相抵觸的，以本辦法為準。

貴州省甕安中等職業(yè)技術學校示范建設辦2012年7月26日