第一篇：中學(xué)課程個人每月總結(jié)_課程總結(jié)

完善的評價方式的運用就能促進學(xué)生自覺開展自主學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生進行心靈的溝通，學(xué)習(xí)上進行朋友式的合作交流，有利于學(xué)生對生活充滿樂趣，對學(xué)習(xí)的充滿興趣。一起來看看中學(xué)課程個人每月總結(jié)范文5篇。歡迎查閱!

中學(xué)課程個人每月總結(jié)1

談中國貨幣史，有太多的東西可說了，因為中國貨幣史長達五千年之久，可謂博大精深啊，要是面面俱到的話，完全能夠?qū)懸槐緯?，我不是專門研究這方面問題的專家，我就談?wù)勔恍┳晕业母邢氚伞?/p>

自從學(xué)習(xí)貨幣金融學(xué)這門課程以來，感觸很深，接觸了一些以前沒聽說過的東西，例如：納斯達克、前美聯(lián)儲、華爾街……還有一些名人，原先什么事情不是無緣無故就發(fā)生的，也不是我們表面看到的那樣，每件事背后都有一些經(jīng)濟因素制約著。還有一些對于我來說不可思議的事情。中國貨幣史的歷史也深深的吸引了我。

最近在看《中國貨幣史》這本書，其中有一個小故事給我留下了深刻的印象，我暫且給這個小故事命名為“傳奇”?！痢聊痢痢翝M山遍野生長著一種落葉喬木——構(gòu)樹，其枝葉繁茂，生命力旺盛，因葉上布滿細細的茸毛去油污力強，所以從古到今常被村民摘來洗碗擦鍋。正所謂“平凡的生命背后有傳奇”，人們絕對想不到，北宋時，“洗碗布”被開發(fā)成了紙幣，在不經(jīng)意間創(chuàng)造了一段顯赫的貨幣歷史。

“洗碗布”的蛻變：以楮為券的“貨幣年代”

構(gòu)樹，是常見的本土樹種，古名楮。構(gòu)樹不僅僅樹葉去污力強，并且其樹皮加工成的楮紙，白度、平滑度、緊密度及吸墨性都不錯，于是“人們砍枝剝皮，用作造紙原料”，唐宋時代，作為“洗碗布”的構(gòu)樹已開始華麗蛻變，許多名貴紙張都是以楮紙再加工制成。

從唐朝開始，××成為××的造紙中心，巴蜀學(xué)者譚繼和告訴記者，“這在元代著的《簽紙譜》中有記載”。當(dāng)時，不僅僅牧××上滿山遍野生長著這種落葉喬木，甚至田間地里也開始廣種構(gòu)樹。

宋代，民間造紙業(yè)十分發(fā)達，作坊遍布全國各地，尤以四川×中和場一帶生產(chǎn)的楮紙名聞天下。

可是，這些內(nèi)因并不證明××必須會成為世界上最早紙幣的誕生地，在譚繼和看來，起決定作用的是外部因素——當(dāng)時商品經(jīng)濟的繁榮、造紙術(shù)發(fā)達的支撐、雕版印刷術(shù)的推動，以及四川人的智慧。

據(jù)史料記載，北宋初年，宋太祖趙匡胤為戰(zhàn)爭籌款，將四川鑄造的大批銅錢調(diào)運出川，使得川蜀銅錢奇缺。民間交易多用鐵錢，攜帶成了一個大問題。鐵錢的價值與銅錢比，基本上是1：10比率。同樣一樁買賣，使用鐵錢交易，其個數(shù)要比銅錢多數(shù)倍，清點、保存、運輸上的負擔(dān)難以承受。據(jù)記載，當(dāng)時買一匹布，需要鐵錢約兩萬文，重達500斤，不得不用車來裝載。

商人要來川做生意，四川商人要出川交易，都務(wù)必攜帶沉甸甸的超多錢幣，千辛萬苦地奔走在崎嶇險峻的蜀道上，長久下去似乎不是辦法。于是，聰明的四川人一拍腦子，辦法有了!

公元十世紀(jì)末，××地區(qū)第一次出現(xiàn)了“交子鋪”，一種用楮紙刻印的票據(jù)——交子也由此產(chǎn)生。交子用鋼版印刷，版畫圖案精美，三色套印，上有密碼、圖案、圖章等印記。

交子鋪：發(fā)行“存折”的“銀行”

據(jù)考證，最初的交子鋪，是代客商保管錢幣的店鋪。客商將自我的超多金屬錢幣存入交子鋪中，交子鋪則寫給客商一張票據(jù)作為憑證，這張票據(jù)就是“交子”。

這種流通于民間的紙券，雖然也使用印信做記號，并有暗號題寫，但由于分散發(fā)行、缺乏信用，印制十分簡單，很難到達防偽的目的，冒領(lǐng)之事時有發(fā)生。此后，一些富商聯(lián)合起來，以他們的財產(chǎn)作為信用保證，正式發(fā)行了“私交子”。私交子用紅、黑兩種顏色印刷，以復(fù)雜的圖案和秘密記號來到達防偽的目的?？蛻粝蚪蛔愉伣患{現(xiàn)錢，交子鋪將錢的數(shù)量用手工填寫在紙券上發(fā)給客戶。這種書寫面額的交子，在當(dāng)時有點“存折”的味道，成為提取銅錢的佐證。

據(jù)史料記載，四川民風(fēng)淳樸，當(dāng)時的交子鋪信譽普遍較好。之后，一些商人發(fā)現(xiàn)，在購買貨物的時候，不必每次都拿著交子去鋪里提錢，再把現(xiàn)錢支付給對方，而只需直接將自我的必須數(shù)額的“交子”票據(jù)交給對方就行了。賣方拿到交子，既能夠隨時去鋪子提錢，也能夠把交子用作自我購貨時的支付手段。這樣一來，交子在市場中開始流通，成了最早的“山寨貨幣”。

中國古代貨幣在構(gòu)成和發(fā)展的過程中，先后經(jīng)歷了五次重大的演變：自然貨幣向人工貨幣的演變、由雜亂形狀向統(tǒng)一形狀的演變、由地方鑄幣向中央鑄幣的演變、由文書重量向通寶、××的演變、金屬貨幣向紙幣“交子”的演變。中國從春秋時期進入金屬鑄幣階段到戰(zhàn)國時期已確立布幣，刀貨，蟻鼻錢，環(huán)錢四大貨幣體系。以后又經(jīng)歷了秦、唐、漢、魏晉南北朝，直到1948年12月1日，中國人民銀行成立并發(fā)行第一套人民幣。從洗碗布到交子，只是這些歷史中的一部分，中國貨幣史繁榮昌盛，經(jīng)久不衰。中國是最早使用貨幣的國家，中國也是最早使用紙幣的國家，中國貨幣史像中華禮貌一樣經(jīng)歷的五千年，真的有太多的可閱，可學(xué)習(xí)的地方了。

中學(xué)課程個人每月總結(jié)2

光陰似箭，日月如梭。五年級的時光匆匆的，又匆匆的去了，我們長大了，可五年級的時光卻一去不復(fù)返了。所以借五年級在作文本上寫最終一篇作文的機會，來寫一次總結(jié)。

本學(xué)期，我的成績就如萬丈懸崖墜落——直線下滑。異常是語文，這個學(xué)期僅有一次上了八十分?？杀　杀　鸵驗檎Z文成績不好的原因嗎?不，還不止。以往考過就是九十八分或一百的覃馳哪兒去了?所以，有很多人開始瞧不起我。這就是不努力的最終結(jié)果吧。從踏入六年級的第一步起就讓他們明白什么叫“莫等閑”!

總不能老是說自我的痛楚，也要說說這一學(xué)期的收獲。這一學(xué)期學(xué)到的古文真是數(shù)不勝數(shù)啊!但我還是覺得自我還有一些不足。不足在于背書還是太慢，并且沒多久有忘得一干二凈了，可是好歹是提高了。知識是慢慢積累的，背了這么多的古文，我們的理解程度又到達了一個以前怎樣也達不到的新境界。

而數(shù)學(xué)，余教師教了我們分數(shù)乘除法，中位數(shù)……朱教師為我們打開了英語之門。這些不都是本學(xué)期的大收獲么?

期末考試即將到來，我要努力，變回那個曾考過全年級第六的覃馳。讓那些瞧不起我的人對我刮目相看，最終為這完美的五年級畫上一個完美的句號。

中學(xué)課程個人每月總結(jié)3

一、學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計的方法

(1)持續(xù)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

1、要有自信，自強，用心主動學(xué)習(xí)。

2、克服畏難情緒，樹立學(xué)好程序設(shè)計的信心

(2)要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課前預(yù)習(xí)，認真聽課并適當(dāng)做些筆記，課后要認真復(fù)習(xí)消化所學(xué)資料，完成作業(yè)。

2、VB程序設(shè)計的入門學(xué)習(xí)并不難，但卻是一個十分重要的過程，因為程序設(shè)計思想就在這時構(gòu)成的，良好的程序設(shè)計習(xí)慣也在這個階段養(yǎng)成。

(3)學(xué)習(xí)程序設(shè)計要注重理解一些重要的概念

VB程序設(shè)計本身并不復(fù)雜，翻開一本程序設(shè)計學(xué)習(xí)的書籍，看到的無非就是變量，函數(shù)，條件語句，循環(huán)語句等概念。但要真正能進行程序設(shè)計，需要深入理解這些概念。所以，在程序入門階段還是就應(yīng)重視概念的學(xué)習(xí)。

(4)自我動手編寫程序

程序設(shè)計入門階段要經(jīng)常自我動手抄寫或編寫一些小程序，親自動手進行程序設(shè)計是創(chuàng)造性思維應(yīng)用的體現(xiàn)，是培養(yǎng)邏輯思維的好方法。所以必須要多動手編寫程序，并且要從小程序開發(fā)開始，逐漸提高寫程序的潛力。

(5)閱讀，借簽別人設(shè)計的好程序

多看別人設(shè)計好的程序代碼，包括教材上的例題程序。在讀懂別人程序后，要想他為什么這么設(shè)計能不能將程序修改完成更多的功能則能夠?qū)W到別人優(yōu)秀的東西，幫忙自我提高自身水平。

(6)VB程序設(shè)計學(xué)習(xí)的重點

1、程序設(shè)計課是高強度的腦力勞動，不是聽會的，也不是看會的，而是練會的。

2、僅有自我動手，編寫一些程序，才會有成就感，進而對課程產(chǎn)生興趣，學(xué)起來才比較從容。等你在編寫超多程序之后，我想過二級肯定沒問題，可是能不能做到真知灼見，運用自如我就不敢說了。

3、動手潛力的培養(yǎng)是這門課和以往課程最大的不一樣之處。重點放在思路，算法，編程構(gòu)思和程序?qū)崿F(xiàn)上。語句只是表達工具，要求堂上用心思考，盡量當(dāng)堂學(xué)懂，并做到靈活應(yīng)用。

上機調(diào)試程序應(yīng)注意的幾點：

1、上機前應(yīng)認真把實驗題在用紙上做一做(包括窗體界面設(shè)計，事件代碼的編寫等)

2、每次上機后應(yīng)總結(jié)，把沒有搞清楚的問題記錄下來，請教教師或同學(xué)。

3、平時應(yīng)多抽課余時間多上機調(diào)試程序。注意系統(tǒng)的提示信息，遇到問題多問幾次為什么。

(7)養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣

1、程序構(gòu)思要有說明;

2、學(xué)會如何調(diào)試程序;

3、對運行結(jié)果要做正確與否的分析。

二、復(fù)習(xí)過程簡單的說就是細看書，勤做題，最終練上機。

細看書，就是在考試前的一個月內(nèi)，以看書為主，越細越好(如果你時間緊的話可只重點看些考點涉及的東西)，把書上的知識點(最好看幾份歷年試題，讓自我明白考什么。)看懂看透，暫時不明白的或者不理解的先用筆記本記下。這樣你的筆記本就有每章你不懂的知識點和題目了，之后能夠問同學(xué)，問教師……如此反復(fù)，半個月下來你的筆試水平考試就應(yīng)沒問題了;下半個月的時間能夠一邊練習(xí)題目，一邊練習(xí)上機。切不可前一段時間做題，后一段時間上機，那樣的話會有很多忘記的知識點。

中學(xué)課程個人每月總結(jié)4

透過新課程改革通識培訓(xùn)網(wǎng)上一段時間的學(xué)習(xí)，感覺受益非淺，在知識、經(jīng)濟高度發(fā)展的這天，沒有知識和潛力是不夠的，那么如何推動社會不斷提高，應(yīng)叢基礎(chǔ)作起，從學(xué)生的教育做起，從課改作起。

得到了教師們的高度評價：學(xué)習(xí)過程中不斷提出問題，分析問題，教學(xué)反思，用新課程理念及要求自我評價過去的教學(xué)活動實踐，感悟點頗多，目的是提高自我以后的教學(xué)實踐潛力，使自我的教學(xué)活動貼合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自我的教學(xué)更高效。

新課程新在哪關(guān)在“新”上，新課程理念，新課程資料，新教學(xué)組織安排，新評價等，明白新課程的特點，更好理解新課程改革.。

新課程的特點

(1)教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(2)新課改革目標(biāo):精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)資料，增強與社會提高、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實踐。培養(yǎng)學(xué)生具有強健的體魄、頑強的意志，構(gòu)成用心健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的潛力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃潛力;正確認識自我，尊重他人，學(xué)會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的潛力。

(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：課程中所有學(xué)生在同樣的時間內(nèi)，同樣的進度、學(xué)習(xí)同樣的資料，還要求到達同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法，為最大限度地促進學(xué)生個性發(fā)展，滿足學(xué)生多樣化的需求。

(4)新課程的實施：立足的角度，具體落實新課標(biāo)，借鑒的經(jīng)驗，在新課改的實施過程中，要注意學(xué)生的知、情、意的全面發(fā)展;不僅僅要關(guān)注學(xué)生的知識技能的發(fā)展，同時要兼顧其情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。在學(xué)與教的關(guān)系上，強調(diào)學(xué)的核心地位，教師的教是為促進學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)。在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，強調(diào)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不一樣特點進行針對性的教育。

新課改教學(xué)實施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不一樣學(xué)生的需要，運用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí)，掌握最基本的知識和技能，構(gòu)成用心的情感態(tài)度和正確的價值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(5)新課程的評價

結(jié)合教師與學(xué)生評價及學(xué)生間相互評價，結(jié)合書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業(yè)等評價形式，使學(xué)生能及時了解到自我的提高程度。完善的評價方式的運用就能促進學(xué)生自覺開展自主學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生進行心靈的溝通，學(xué)習(xí)上進行朋友式的合作交流，有利于學(xué)生對生活充滿樂趣，對學(xué)習(xí)的充滿興趣。

我透過學(xué)習(xí)獲得的認識和具體方面的體會，新課程為學(xué)生帶給了自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的平臺，更有助于學(xué)生大眾全面學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。透過新課程的通識培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)有了全面的了解，明確了新課程改革的目標(biāo)和方向。但要完全適應(yīng)新課程的教學(xué)，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學(xué)習(xí)完善，我們在新課程的實驗之路上任重而道遠。

中學(xué)課程個人每月總結(jié)5

時間如洪流一般，飛快的流逝著，半學(xué)期的時光，就在這緊張的學(xué)習(xí)中，悄無聲息地逝去了。

這半學(xué)期來，我又學(xué)到不少知識。語文課雖然依舊和以往一樣死氣沉沉，但發(fā)言的人明顯比之前增多，朱教師也努力尋找著適合我們的教學(xué)方法;數(shù)學(xué)教師，課堂依舊十分活躍，但搗亂的人隨著教師的更換減少了許多;英語課的資料越來越難，學(xué)起來也越來越吃力，雖然還不到無從下手的程度，但卻沒有之前那么簡便了。

自從升入五年級，學(xué)習(xí)負擔(dān)又增加了不少，令人萬般無奈。觸及到的知識越來越多，可很多的都是自我前所未聞的深奧難懂的，所以我深感到自我對知識的欠缺，一點一滴改善者自我身上的學(xué)習(xí)上的缺點。俗話說：強扭的瓜不甜。教師只是起一個引導(dǎo)的作用，沒有自身的努力，只是所灌輸進大腦的，僅有皮毛。只知其身，不知其意，亦有何用?明白了這個道理，我逐漸改變著自身的缺點，對待問題學(xué)會了深思遠慮。

總之，千言萬語歸成一句話：知識永遠都是自我的，學(xué)了，別人偷不走;不學(xué)，別人不會也不能拱手相送。

第二篇：個人課程學(xué)習(xí)總結(jié)

個人課程學(xué)習(xí)總結(jié)

信息檢索分析與展示這門課從開課到現(xiàn)在已經(jīng)有10周的時間了，這門課程也即將結(jié)束。這門課的主要內(nèi)容包括信息的概念及各種類型；信息的檢索手段、檢索對象和原則以及怎樣在網(wǎng)上搜索信息；信息分析的方法、信息分析的工作程序以及信息分析報告的基本方法；信息素養(yǎng)的核心內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)以及信息閱讀的概念和方法等。

在一次班會上，輔導(dǎo)員給我們講過一個發(fā)生在她身邊的事：中南大學(xué)的幾個研究生一起爭取一個職位，考官出了一個題目，讓他們發(fā)表自己的觀點，有一個人等著其他人都發(fā)表完自己的想法后才發(fā)言，按正常的思路，可以說的都被說的差不多了，這個人肯定沒戲，可是令人驚訝的是，他所性沒有發(fā)表自己的觀點，而是將前面所有人說的分析總結(jié)了。然后他就被錄用了。這個故事的主人公就是靠信息分析和總結(jié)的能力獲得這份式作，充公體現(xiàn)出對信息的分析處理能力是多么的重要。而信息檢索分析與展示這門課恰恰是對這方面能力的培養(yǎng)。

在這門課的學(xué)習(xí)過程中，老師采取的方式較注重同學(xué)們自己動手和動腦，老師則從旁指導(dǎo)和激勵的方式。其主要手段就是做PPT。

首先，我們分小組，基本上都是五個人一個小組，每個小組通過民主選舉的方式選出該組的小組長。然后每個星期我們都會制作一次PPT。制作PPT的方式大體如下：

（1）老師劃定范圍；（2）各小組自主選題；（3）組長分配任務(wù)；（4）組員完成指定任務(wù)并提交；（5）主講整理并熟悉PPT內(nèi)容。

作為當(dāng)代大學(xué)生，在這個高度信息化的時代，要想不和時代脫軌，就要盡可能多的獲取信息。同時這又是一個信息泛濫的時代，這時，對信息的分析和總結(jié)能力就顯得尤為重要。

剛開始的時候，同學(xué)們做的PPT基本上只有信息的搜集，并沒有進行什么分析處理。PPT展示的時候就只能看到在網(wǎng)上直接復(fù)制的大篇大篇的文字。PPT展示的時候也顯得不夠大方，更顯緊張。老師在我們展示之后就將缺點指出，雖然都做的不是很好，但是老師還是極力挑選出較好的組并進行表揚，在無形之中就對我們產(chǎn)生了激勵的作用，提高了大家的積極性。

第二次PPT制作我們就更加用心了，雖然還是不怎么好，但進步很大，對信息有了篩選、分析。從第三次以后，老師就主要是指出一些細節(jié)性的問題，大方面還是過得去了。之后的每一次，我們都努力向更好邁進。

很有意思的一件事就是每次PPT做的最好的組都是不同的組，這是一個相當(dāng)好的現(xiàn)象，即證明同學(xué)們在互相追趕，又不會打擊同學(xué)們的積極性。

通過這門課的學(xué)習(xí)，我不僅對信息的分析處理能力提高了很多，因為我們做PPT時要收集資料，比如說快速公交系統(tǒng)、電子支付和結(jié)算、網(wǎng)絡(luò)營銷等。幾次下來，我還學(xué)到了很多其他的知識。有時PPT的內(nèi)容是和本專業(yè)相關(guān)的，這樣對專業(yè)知識也有了一定的提高。雖然以前在計算機基礎(chǔ)時面也學(xué)過PPT制作，但沒有經(jīng)常用，所以比較生疏，通過這門課，在PPT制作方面也有了提高。

每周我們都會在全班同學(xué)的面前將自己做的東西展示出來，這樣幾次，就明顯感覺沒開始那么緊張了，現(xiàn)在上臺，不僅不會發(fā)抖，還聲音洪亮。

我們是第八組，我們這個組最后一次PPT展示是由我主講，在前面的幾次中，我們組的表現(xiàn)一直都是平淡無奇，但是最后這次我還是盡力去做，我們組的組員也是積極配合，早早的就將PPT做好并發(fā)給我。我們也很幸運的抽到了展示的機會，不過就是我講時語速太

快，還有就是吸取前面老是超時的教訓(xùn)，我們講的時間太短了。還有原因就是我在之前練習(xí)的太少，沒有適當(dāng)增加內(nèi)容。但最后的評分我們還是拿到了第三名，這讓我非常高興。更加感謝我們組的同學(xué)給我這次機會，也謝謝老師這樣設(shè)計我們的課程，期待更多這樣的機會，我相信以后我會做的更好。

信息檢索與分析這門課就要結(jié)束了，從開課到現(xiàn)在雖然只有短短的10周時間，但通過這門課學(xué)到的東西將對我們的一生產(chǎn)生深遠的影響。

第三篇：個人課程總結(jié)樣本

個人課程總結(jié)

——于生活的細微之處做我們的非凡見解 于工作的瑣碎之邊行我們的團結(jié)力量 大二上半學(xué)期接觸了社會調(diào)查這門課，給我印象最深的是周老師的教學(xué)方法，沒有采用傳統(tǒng)的照本宣科、期末考試卷結(jié)課的形式，而是采用小組討論搞實地調(diào)查以及個人選題完成的個人社會調(diào)查報告，過程嚴(yán)謹卻不乏活潑，讓我受益匪淺。小組調(diào)查無形中協(xié)調(diào)了同學(xué)關(guān)系，讓我們更加團結(jié)友好；個人調(diào)查也充分發(fā)揮了自己的主觀能動性，更深刻地了解到社會調(diào)查的一些細節(jié)問題。

從第一節(jié)課周老師的幾個案例調(diào)查，就深深地吸引了我，明白社會調(diào)查原來這么有用，那么多趣事都是通過社會調(diào)查這門課了解到的，受這門課的熏陶我常常在圖書館看報紙雜志關(guān)注一些自己感興趣的社會調(diào)查講給班里同學(xué)聽，漸漸喜歡上了這門課程。

在小組調(diào)查中，選題成為關(guān)鍵的一步，我們都積極踴躍地發(fā)表個人觀點，選題的可行性和可操作性否決了部分成員的想法，最終我們決定調(diào)查網(wǎng)購，網(wǎng)購又太寬泛，我們的題目經(jīng)過一再修改，從大學(xué)生網(wǎng)購情況，改為網(wǎng)購行為后來改為態(tài)度意向，緊扣我們調(diào)查的目的內(nèi)容。每次會議頭腦風(fēng)暴法成為我們經(jīng)常使用的方法，大家各抒己見，去粗取精，留下可用的有意義的想法記錄下來，準(zhǔn)備階段在網(wǎng)上搜索了大量的數(shù)據(jù)，還了解了周老師介紹的好多調(diào)查網(wǎng)站，更多專業(yè)的調(diào)查給我們很大幫助。調(diào)查方案的設(shè)計我們對每個細節(jié)都進行了認真地討論篩選，最終確定方案。問卷的設(shè)計，我們討論多次后最終決定在網(wǎng)上發(fā)問卷，方便省時。調(diào)查方法主要用了問卷調(diào)查法、訪談以及文獻調(diào)查法，在數(shù)據(jù)的處理方面，我們直接用電腦綜合數(shù)據(jù)，做出餅狀圖、折線圖等直觀的東西便于分析結(jié)論，對網(wǎng)購有了更深層次的了解。

我也成為我們這次調(diào)查的受益者，受我們小組成員影響我也開始網(wǎng)上購物，初嘗網(wǎng)購帶來的價格實惠、省時省力，網(wǎng)購的基本過程也有了深刻的了解，從未網(wǎng)購到喜歡網(wǎng)購就在這么幾個星期時間觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。

個人調(diào)查報告因為受時間人數(shù)的限制，主要以查閱報刊、搜索引擎以及個人經(jīng)驗總結(jié)為主，在調(diào)查過程中，也逐漸養(yǎng)成查閱報紙書刊的習(xí)慣，了解國內(nèi)外大事新聞去開闊自己的視野。還體會到了獨立完成任務(wù)的樂趣，獨立思考，去發(fā)表自己的見解，不去跟風(fēng)不去隨同，這樣才能把一個問題深刻理解，才有利于形成我們自己獨到的見解。

本學(xué)期的課讓我學(xué)到了很多東西。老傳統(tǒng)的我也還是加入了網(wǎng)購的潮流，和同學(xué)們的關(guān)系也更加團結(jié)和諧，個人方面有自己的思想是非常重要的，在生活方面更喜歡細致地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、改善生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)去影響別人。于生活的細微之處做我們的非凡見解，于工作的瑣碎之邊行我們的團結(jié)力量。

2010061130XX SYY

個人課程總結(jié)

社保XX01班 20XX061XX03X MHH 《社會調(diào)查與方法》是我們選修的一門專業(yè)選修課，在周均旭老師充實生動的課堂上，我們了解了很多關(guān)于社會調(diào)查方面的或成功或出人意料的案例。這讓我意識到，社會調(diào)查是一門很有價值、很值得深入學(xué)習(xí)的課程。

這是一門強調(diào)實踐能力的課程。在課程的前一階段，我們在教室學(xué)習(xí)基本的社會調(diào)查理論，了解了社會調(diào)查的含義、任務(wù)、社會功能及發(fā)展等基本的學(xué)科知識，還有實踐調(diào)查的各個階段的理論方法；后一階段主要是進行分組調(diào)查課題的實踐及報告。

進行社會調(diào)查實踐有四個階段，分別是：準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、研究階段、總結(jié)階段。在準(zhǔn)備階段老師根據(jù)我們準(zhǔn)備的課題將我們分成5個小組，我們第二小組課題是《三大通信運營商在大學(xué)校園的市場占有率》。在確定研究課題、初步探索、提出研究假設(shè)方面我們進行了激烈的討論，并且不斷地聽取老師及其他同學(xué)的建議，最終把課題確定下來，并且在研究假設(shè)方面考慮的比較完善，對不同情況給出不同的猜想。最后再一起討論并由組長整理出了一個較具可行性的調(diào)查方案。

調(diào)查階段主要學(xué)習(xí)了幾種主要的調(diào)查方法，如文獻調(diào)查法、實地觀察法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法等等；我們在進行小組調(diào)查的時候采用的是問卷調(diào)查法。在問卷設(shè)計方面，各小組成員都花費了相當(dāng)大的精力。在問題設(shè)置的過程中，老師及同學(xué)也給我們提出了一些建設(shè)性的意見，我們最后以問題加表格的形式來設(shè)計調(diào)查問卷，解決了之前不能調(diào)查到“同時使用兩種電話卡”的人群的問題。在進行問卷調(diào)查時我們是通過分小組完成一定數(shù)量的問卷的形式來完成調(diào)查工作的。問卷調(diào)查階段還算順利，只是在各年級的分配上稍微有些失調(diào)，大四的調(diào)查人數(shù)較少。

研究階段主要是處理調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)以及分析結(jié)果。我們使用了相關(guān)統(tǒng)計網(wǎng)站的統(tǒng)計軟件來統(tǒng)計了部分數(shù)據(jù)，人工的統(tǒng)計了部分相關(guān)數(shù)據(jù)。然后根據(jù)數(shù)據(jù)分析了相關(guān)的原因，與研究假設(shè)進行了比對，基本上證實了我們的研究假設(shè)是成立的。在最后一階段，總結(jié)階段，我們將之前的調(diào)查方案與問卷調(diào)查的結(jié)果進行整理，分工合作，最后由組長來整理成冊，我和另外幾個成員制作報告時要使用的演示PPT。在最后一節(jié)課在班上進行了課題報告。

在整個社會調(diào)查的實踐過程中，對組長的協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力要求比較高，各個組員之間的團結(jié)合作能力也得到了鍛煉，我們在共同工作的過程中，不僅加深了彼此之間的了解，也提升了自身的團隊合作意識，并且我們對社會調(diào)查也有了更專業(yè)的認識，感覺收獲很多。

還有個人社會調(diào)查報告，我首先是回想現(xiàn)今的較熱點的話題，確定酒后駕駛的課題，在網(wǎng)上搜集了一些酒后駕駛的現(xiàn)狀，原因、危害以及在大學(xué)校園中的影響，按照相關(guān)的格式篩選整理出一份個人的社會調(diào)查報告。這讓我們學(xué)會如何去組織篩選信息。我們雖然在小組工作中沒有擔(dān)任組長的職務(wù)，但也在完成個人調(diào)查報告的時候，學(xué)習(xí)到了對信息的組織、篩選整理最后撰寫報告的經(jīng)驗。

在本門課學(xué)習(xí)的最后，我認為社會調(diào)查與方法這門課教會了我許多東西。每一樣工作都有一門很深的學(xué)問，在學(xué)習(xí)了之后，我們能用更專業(yè)的眼光去看待生活中的各種社會調(diào)查，而且更是鍛煉了我的團隊合作能力。這是一般的理論課堂上體會不到的。實踐是非常好的學(xué)習(xí)課堂，今后對于有實踐要求的課程，相信我會更加熱情飽滿的去學(xué)習(xí)。

個人課程總結(jié)

本學(xué)期我們開設(shè)了《社會調(diào)查與研究》這門課程，從九月到十二月，我們在周均旭老師的帶領(lǐng)下展開了對社會調(diào)查這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這門課程的時間雖然很短，但收獲是很多的。

以前對社會調(diào)查的了解僅僅限于對我們耳聞目睹的，如調(diào)查問卷、調(diào)查報告等等，但當(dāng)我們真正接觸和學(xué)習(xí)這門課程時才發(fā)現(xiàn)其實其中有很多深奧的東西和不為人們所知的東西，一些關(guān)于社會調(diào)查的基礎(chǔ)理論性的東西是做好一個調(diào)查的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)社會調(diào)查學(xué)的基礎(chǔ)理論，我知道了什么是社會，什么是社會調(diào)查，明確調(diào)查學(xué)的研究對象，知識體系，學(xué)科特點和學(xué)習(xí)社會調(diào)查學(xué)的目的、方法等。同時也了解到了我國古代和現(xiàn)代的社會調(diào)查的歷史進程和發(fā)展過程等等。

在本學(xué)期的課程主要分調(diào)查的四個階段進行學(xué)習(xí)，即進行社會調(diào)查所必須的四個階段：準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、研究階段、總結(jié)階段。準(zhǔn)備階段主要學(xué)習(xí)了調(diào)查方案的設(shè)計、抽樣調(diào)查及其方法和社會指標(biāo)等等；調(diào)查階段主要介紹了幾種主要的調(diào)查方法，如文獻調(diào)查法、實地觀察法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法等等；研究階段主要學(xué)習(xí)了整理資料和數(shù)據(jù)分析，這些在我們小組的調(diào)查中都用到了，而且沒有這些方法的指導(dǎo)，我們的調(diào)查不可能順利完成。然后就是總結(jié)階段，主要有調(diào)查不搞的撰寫和調(diào)查工作的評估和總結(jié)。這些就是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要框架，通過這一整套理論的學(xué)習(xí)，我對社會調(diào)查這一學(xué)科有了更深的了解?；蛟S以前對它的理解很淺顯，但現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)每一個調(diào)查的背后都是以大量的基礎(chǔ)知識和大量的工作、分析、總結(jié)為基礎(chǔ)的，沒有對社會調(diào)查的深刻理解就不會有很好的理論指導(dǎo)我們的調(diào)查，同時沒有自己嚴(yán)謹和細致耐心的態(tài)度同樣也不能把調(diào)查做到最好。

學(xué)期末，我們的任務(wù)是上交小組調(diào)查成果和個人調(diào)查報告以及個人課程總結(jié)等等。小組調(diào)查是我們這個學(xué)期努力的結(jié)果，從最開始的自己設(shè)計調(diào)查課題，然后到組成小組進行小組合作進行調(diào)查，然后是統(tǒng)一調(diào)查課題并撰寫調(diào)查報告，隨后便是調(diào)查方案的反復(fù)修改和認證，后來又設(shè)計調(diào)查問卷，也是經(jīng)過我們小組成員反反復(fù)復(fù)的推敲和修改，并在全班廣泛征求意見，最后才定稿。隨后我們進行了問卷的發(fā)放和回收，以及問卷的分析和整理工作，最后撰寫調(diào)查報告和評估，這一系列過程在本學(xué)期內(nèi)進行，是所有小組成員共同努力的結(jié)果，沒有大家的通力合作是不會有調(diào)查成果的展出的。所以，從本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)到的是課程的理論知識，更多的是一個團隊團結(jié)合作完成任務(wù)的那種精神和動力。無論是調(diào)查方案的設(shè)計，還是問卷的方法，還是調(diào)查后期的總結(jié)等等都是所有成員集體努力的結(jié)果。所以，從這一點來說，團隊精神是非常重要的！

在個人調(diào)查報告的撰寫中，我也花費了大量的精力和時間去收集資料。不僅是網(wǎng)上檢索，同時還有圖書館電子資源，中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中的資源十分豐富，我從中下載了許多有關(guān)交通方面的期刊雜志用于我的調(diào)查報告的撰寫。隨后的資源的整理分析也是一個重要的環(huán)節(jié)，我必須從大量的信息中找出對自己有用的信息來為自己的報告服務(wù)。這些環(huán)節(jié)都是對自己能力的考驗，需要自己認真對待每一個環(huán)節(jié)，才能使自己的調(diào)查報告更加完美的呈現(xiàn)出自己的成果！總的來說，本學(xué)期社會調(diào)查課程是一次不一樣的學(xué)科體驗，我從中學(xué)到了許多，不僅有周老師列舉的那些有趣的商業(yè)調(diào)查例子的趣味性，還有大家團結(jié)合作共同努力的成就感，也有對自己細致謹慎能力的鍛煉，這是一次非凡的經(jīng)歷，同時也希望在以后的學(xué)習(xí)中可以不斷發(fā)揚這些優(yōu)點，不斷進步！

20XX0611X01X HYY

個人課程總結(jié)

在大二的上學(xué)期，我們社保1001班開設(shè)了《社會調(diào)查與研究》這門課程，9周的時間里我們共同親身體驗了社會調(diào)查的全過程，從理論到實踐，從無知到熟悉，小組分工合作展開調(diào)查的形式新穎而靈活。在結(jié)課之時，我們整個小組已經(jīng)在各個成員的共同努力下不僅完成了小組的調(diào)查報告也按自己所選定的方式完成了個人的調(diào)查報告。

以前從未接觸過社會調(diào)查的時候，我簡單地認為它僅僅是發(fā)幾份問卷寫幾頁看似復(fù)雜的報告而已，應(yīng)該是很容易的事情。但是經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，老師給我們舉了很多社會調(diào)查的案例，也詳盡地闡述了做社會調(diào)查的完整過程和方法。在自己時間的過程中，我越來越體會到以前想法的幼稚與不成熟。社會調(diào)查的歷史深遠，形式方法多樣，不僅對決策者執(zhí)行者的思想和行為有重大影響和作用，也對被調(diào)查者本身也會有很大的啟示。

在小組共同進行調(diào)查的過程中，我們認真學(xué)習(xí)了社會調(diào)查的四個階段，即準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、研究階段、總結(jié)階段。準(zhǔn)備階段主要學(xué)習(xí)了調(diào)查方案的設(shè)計、抽樣調(diào)查及其方法和社會指標(biāo)等等；調(diào)查階段主要介紹了幾種主要的調(diào)查方法，如文獻調(diào)查法、實地觀察法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法等等；這些建造了小組調(diào)查的體系。研究階段主要學(xué)習(xí)了整理資料和數(shù)據(jù)分析，為我們的實地調(diào)查提供了理論基礎(chǔ)。我們選擇出調(diào)查的方式方法，做前期的準(zhǔn)備工作、查詢網(wǎng)上相關(guān)調(diào)查報告以期獲得一些借鑒。在參考了他人的形式和成果之后，結(jié)合課本知識對自己的方案提出一些整改建議。整個小組團結(jié)協(xié)作，最終將此次調(diào)查報告完成了。不僅是對自己所學(xué)課程的一個成果展示，更是一個用理論和實踐經(jīng)驗造就的知識對學(xué)業(yè)的肯定。從未接觸過大量的資料查詢、數(shù)據(jù)分析，不僅給我們帶來了新鮮感也讓我體會到想這個工作的艱辛與不易。因此我深刻地認識到，做任何一件事都需要耐心和毅力。

在學(xué)期末，我們提交了小組調(diào)查成果和個人調(diào)查報告以及個人課程總結(jié)等等，在近一學(xué)期的時間里，我們小組著實為這個報告花費了許多心血與努力，從最開始的自己設(shè)計調(diào)查課題，然后到組成小組進行小組合作進行調(diào)查，然后是統(tǒng)一調(diào)查課題并撰寫調(diào)查報告，隨后便是調(diào)查方案的反復(fù)修改和認證，后來又設(shè)計調(diào)查問卷，也是經(jīng)過我們小組成員反反復(fù)復(fù)的推敲和修改，為此我們在網(wǎng)上搜索了大大小小的調(diào)查報告，希望借鑒一些成功的經(jīng)驗以便能更好的完成這第一次的調(diào)查成果。隨后我們進行了問卷的發(fā)放和回收，以及問卷的分析和整理工作，最后撰寫調(diào)查報告和評估，全過程由我們小組成員共同參與，一起出謀劃策。我認為分小組合作的方式不僅鍛煉了我們的調(diào)查技能，也培養(yǎng)了我們的團隊團結(jié)合作完成任務(wù)的那種精神和動力。身為小組的一份子，無論是組長還是組員，都應(yīng)該為小組的工作貢獻自己的力量。為努力完成任務(wù)而盡最大努力、開動思維，走好每一步。

而在完成個人調(diào)查報告的時候，我利用了大量的課余時間去查詢了圖書館的網(wǎng)絡(luò)和書籍資源，我認為對于當(dāng)代大學(xué)生，最關(guān)心的莫過于就業(yè)問題。因此我選擇了有關(guān)企業(yè)招聘的調(diào)查，我希望它能夠給我們大學(xué)生一些關(guān)于就業(yè)的信息和啟示，仔細思考自己的人生走向。個人調(diào)查不同于小組調(diào)查，全方位考慮到調(diào)查的各個層面，不能依靠別人來給我指出不足和缺陷，我認為這是對我性格依賴的一個考驗。認真對待自己的工作，獨立解決問題，做完這次的報告，我自己也成長了不少。

社會調(diào)查是一個很特殊的學(xué)科，需要大量的時間和實踐。在獨立和合作之間尋找平衡也是我們應(yīng)當(dāng)掌握的。當(dāng)然，理論課的很多調(diào)查例子也富有趣味。希望今后還能開設(shè)一些類似的課程，相信他們一定會成為我們大學(xué)時光的美好回憶。

2010061130XX MSS

在個人的實踐任務(wù)中，我選擇了二手資料調(diào)查，在上網(wǎng)搜索了最近發(fā)生的熱門事件后，我決定就最近發(fā)生的思念問題水餃?zhǔn)录M行一個關(guān)于食品安全問題的二手資料調(diào)查。在調(diào)查過程中，我主要通過網(wǎng)上檢索，搜集了很多關(guān)于食品安全事件、食品安全現(xiàn)狀的資料，也看了很多之前進行過的類似課題的調(diào)查、相關(guān)文獻，然后對所得到的這些信息進行了分析，得出了結(jié)論，并形成了書面文字。

在這次時間并不長的社會調(diào)查的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。周老師這種開放式的教學(xué)方式使我不僅收獲了課本上的知識，也收獲了實踐經(jīng)驗，讓我明白了團隊合作的重要性，懂得了做事要有嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度和探索的精神，各方面能力都得到了鍛煉，我會將在本次課中學(xué)到的東西運用到今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去。

其次，我想總結(jié)一下這學(xué)期完成的任務(wù)和實踐。我們花了大量的精力來完成集體的調(diào)查報告，課程結(jié)束時，還寫了一份個人調(diào)查報告。在集體調(diào)查報告中，我們一起討論，一起發(fā)問卷，一起分析數(shù)據(jù)······這些都體現(xiàn)了我們團結(jié)合作的精神，每個同學(xué)都認真對待，為我們這個小集體貢獻力量。在個人調(diào)查報告的撰寫中，我也花費了大量的精力和時間去收集資料。不僅是網(wǎng)上檢索，同時還有圖書館電子資源，中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中的資源十分豐富，我下載了許多關(guān)于榮辱觀的資料。然后，把數(shù)據(jù)進行整理，找出對我的報告有用的信息，要抓住細節(jié)，抓住關(guān)鍵，才能有亮點和新的調(diào)查結(jié)果。

每一次的付出都或多或少會有一些回報的。雖然短短的一學(xué)期里，我們不可能把這門功課學(xué)得非常好，但通過我們的實踐，我們學(xué)到一些真真切切的東西，這些都可能對我們將來產(chǎn)生巨大的影響。這門課程把理論和實踐聯(lián)系起來，這應(yīng)該是學(xué)習(xí)的最好形式了。

為了提高我們綜合解決問題的能力，使我們能夠把課堂講授的調(diào)查的各種方式和方法應(yīng)用于實踐，周老師特意安排我們進行分組實地調(diào)查。在小組調(diào)查過程中，我們首先進行的是小組選題，針對現(xiàn)在“校園一卡通”的推廣引起同學(xué)們更換手機卡的熱潮的這一現(xiàn)象，我們小組決定選擇“三大運營商校園爭霸賽”作為我們小組的調(diào)查主題，之后我們撰寫選題報告、進行小組討論、制作ppt、設(shè)計調(diào)查問卷、發(fā)放并回收問卷、統(tǒng)計分析結(jié)果并撰寫了最終的調(diào)查報告，大家明確分工、通力合作，終于圓滿地完成了此次調(diào)查任務(wù)。雖然在過程中遇到一些問題，但在大家齊心協(xié)力和周老師的耐心指導(dǎo)之下，這些問題也都一一解決。尤其是在“雙卡”或“多卡”持有者的問題上，周老師為我們提出了一些實用的建議和方法，這使得我們小組的調(diào)查報告更加完善。通過這次小組的實地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題后大家認真反思、積極尋找解決方案，這提高了我們解決問題的能力，發(fā)放問卷過程中也提高了我們與人溝通的能力，整個過程使我們意識到團結(jié)合作精神的重要性，使我們樹立了團隊合作意識。這些經(jīng)驗在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中都是一筆寶貴的財富，尤其是為我撰寫個人調(diào)查報告提供了很多經(jīng)驗。

在個人調(diào)查報告的選題過程中，我通過手機短信向我以前的同學(xué)和朋友進行咨詢，在綜合了大家的意見并結(jié)合當(dāng)前的社會現(xiàn)狀和我自己的觀點之后，我最終選定“大學(xué)生旅游現(xiàn)狀”作為我的調(diào)查主題，然后我花費大量時間和精力通過網(wǎng)絡(luò)和一些書籍、期刊進行二手資料的搜集和整理，以期豐富自己的調(diào)查報告。為了使自己的調(diào)查報告更加完美，我還請教了身邊的同學(xué)和學(xué)長學(xué)姐關(guān)于調(diào)查報告的格式和一些細節(jié)問題，最終撰寫出個人調(diào)查報告—大學(xué)生旅游現(xiàn)狀的調(diào)查報告?？粗约号υS久的勞動成果，心中除了喜悅，更是自豪。

這門課的學(xué)習(xí)是一次不同以往的學(xué)科體驗，使我們收獲很多。這些收獲不僅有課堂上周老師傳授給我們的理論知識，也有我們自己通過小組實踐和個人努力在實踐中獲得的寶貴實踐經(jīng)驗。相信這些收獲一定會應(yīng)用于我日后的學(xué)習(xí)和工作中，為我們的將來增光添彩。

在本學(xué)期，小組和個人的調(diào)查是同時進行的。小組的調(diào)查主要是采用訪問調(diào)查法、文獻調(diào)查法及問卷調(diào)查法，通過訪問、發(fā)放問卷的方式來獲取第一手資料，小組成員真正的深入社會進行調(diào)查。從最開始的設(shè)計調(diào)查課題，到組成小組進行小組合作進行調(diào)查，然后是統(tǒng)一調(diào)查課題并撰寫調(diào)查報告，隨后便是調(diào)查方案的反復(fù)修改和認證，后來又設(shè)計調(diào)查問卷，也是經(jīng)過我們小組成員反反復(fù)復(fù)的推敲和修改，并在全班廣泛征求意見，最后才定稿。隨后我們進行了問卷的發(fā)放和回收，以及問卷的分析和整理工作，最后撰寫調(diào)查報告和評估，雖然遇到了許多問題，但經(jīng)過小組成員的共同努力問題就終得到解決，我深切體會到了集體的力量，團隊的精神。而個人的調(diào)查則主要是采用文獻調(diào)查法，我花費了大量的精力和時間去收集資料。不僅是網(wǎng)上檢索，同時還有圖書館的圖書資源及中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中的資源，我從中下載了許多有關(guān)新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險方面的文章用于我的調(diào)查報告的撰寫。隨后我從大量的信息中挑選出對自己有用的信息，并對信息進行了整理分析，進而形成自己的觀點，最后是個人調(diào)查報告的撰寫，這些環(huán)節(jié)都需要自己嚴(yán)謹和細致耐心的對待，特別是在對數(shù)據(jù)的使用和分析、語言的組織方面，這樣才能使自己的調(diào)查報告顯得準(zhǔn)確、完美。

對該門課程的學(xué)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)，充滿了快樂。老師生動的授課使自己掌握了社會調(diào)查的理論知識，社會調(diào)查實踐使自己的嚴(yán)謹和細致能力得到了鍛煉，感受到了集體的力量?總之，通過對該門課程的學(xué)習(xí)是一種不一樣的體驗，希望自己能在以后的學(xué)習(xí)中能將自己所學(xué)知識進一步運用于實踐中，能更深層次的鍛煉、提升自己的能力，是自己不斷進步。

談到社會調(diào)查，其實我對其并不陌生。在大一這一學(xué)年里，我就已經(jīng)接觸到了很多關(guān)于社會調(diào)查的知識與實踐操作，從中我就學(xué)到了很多關(guān)于社會調(diào)查的知識，也初步產(chǎn)生了自己對社會調(diào)查的觀點和看法。

我第一次做調(diào)查的時候是幫一個學(xué)長發(fā)放20份關(guān)于他們參與挑戰(zhàn)杯的問卷，第二次是統(tǒng)計學(xué)老師要求班上做一個問卷調(diào)查，當(dāng)時作為班長，在和學(xué)習(xí)委員的共同努力組織下取得了很好的成績，第三次是參與社會調(diào)查與研究協(xié)會后在里面舉行的一次社會調(diào)查競賽中所在小組獲得第一名。之后又進行了很多方面的調(diào)查，但是在學(xué)習(xí)《社會調(diào)查》之前，我對社會調(diào)查的知識并沒有一個系統(tǒng)的了解，對社會調(diào)查的很多理論知識甚至根本不知道。不過社會調(diào)查這門課程給了我一個平臺，讓我對社會調(diào)查有了更深層次的理解，同時也更加激發(fā)了我對社會調(diào)查的熱愛，“讓調(diào)查更了解生活”這也成為我在社會調(diào)查中的信奉的至理名言。

在個人的社會調(diào)查中，我搜集的資料主要來自我校圖書館，圖書館電子資源和相關(guān)圖書文獻中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)歷史、發(fā)展背景、以及大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)資料。通過對這些文獻的查閱以及進一步的閱讀，使我對網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年的發(fā)展的影響、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與幸福感之間的關(guān)系、互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生社會性發(fā)展的影響、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與主關(guān)幸福感之間的關(guān)系、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全與道德教育的思考、網(wǎng)絡(luò)文化與當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)系等社會想象和問題。通過這些文獻對大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系從社會學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、倫理學(xué)等角度的分析研究，使得這次文獻調(diào)查擁有更充足的資料來源和更有力的理論驗證。

我覺得最突出的一點就是我進行了一次網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，由于我之前并沒有這方面的經(jīng)驗，對網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查一點的不熟悉，這無疑是對我的一個挑戰(zhàn)，借助問卷星在線問卷調(diào)查平臺，我申請了賬號，制作了名為“武漢科技大學(xué)學(xué)生選修課滿意程度調(diào)查”的調(diào)查問卷，然后通過郵件將地址發(fā)給身邊10級、09級同學(xué)填寫，由于時間有限，填寫問卷的同學(xué)主要集中在了我學(xué)院，未能在全校推廣。經(jīng)過自己去探索，我對網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的一些基本程序以及網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的相關(guān)知識有了更深層次的理解。從中讓我明白只要認真仔細的對待每一件事，在沙漠里也會開出美麗的花朵。

再談下老師給的任務(wù)吧，在小組任務(wù)中，我扮演了組長的角色，當(dāng)時覺得是一個負擔(dān)，總覺得啥時都我管，這樣大家都沒事做就我有事做，再加上怎么樣調(diào)動大家的參與性與積極性呢？后來當(dāng)我真正著手這件事，真心想把它做好時，一切不再像當(dāng)初我所想的那樣，我變得很愛這個角色，我體味到要做好組長這一角色，小組所有的成敗就集中在我的手里，我變得很清醒，我很詳細的分析了我們所要調(diào)查的課題，然后，根據(jù)我對大家的熟悉程度，具體的把每個人的任務(wù)分的很清楚，還算人性化與合理化，我懂得這個組長可以不所以事情都親力親為，但必須有一個統(tǒng)籌兼?zhèn)涞哪芰Φ?，高瞻遠矚，我也得做出最零散最重要的工作，比如第一次PPT展示、數(shù)據(jù)的全部匯總、最好調(diào)查報告的撰寫等等，讓大家一起團結(jié)做好事，這一點我覺得做的很好，自己也收獲的很多。同時我們小組有個特點，就是當(dāng)時問卷設(shè)計和報告撰寫恰好和最近幾個考試碰到了一起，為了盡量有效率同時也讓大家參加進來，我用網(wǎng)絡(luò)取代了傳統(tǒng)的開會法，在網(wǎng)上我通過郵件的形式，把大家的任務(wù)等分配的很清楚，同時開通專門的討論組，去討論關(guān)于我們小組的調(diào)查，這樣一來避免了老是開始給大家?guī)淼膮挓┣榫w，同時也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)提高大家積極性和參與性，使大家足不出戶就可以搞定了，就是“運籌于帷幄之間，決勝于千里之外”

總的來說，社會調(diào)查不僅給了我理論知識，同時也提供了寬松的學(xué)習(xí)氛圍比如上課學(xué)生自己講解，我也是通過社會調(diào)查課上意外聽到某個同學(xué)講解零點公司，到現(xiàn)在在零點公司做兼職，也是調(diào)查，只不過更專業(yè)，包括攔截式訪問、入戶訪問??總之，我的社會調(diào)查沒完，同時祝愿這門課可以讓更多的學(xué)子有深的體味。

這學(xué)期接觸到了《社會調(diào)查》這門課程。我覺得周老師每次都能夠給我很多啟發(fā)，“生活處處皆學(xué)問”。其實生活中許多不起眼的小事，仔細研究起來會發(fā)現(xiàn)很多值得研究的問題。我覺得最大的收獲是，這門課讓我了解了什么是社會調(diào)查，后來呢，我有幸認識了零點調(diào)研公司的一個項目負責(zé)人。在她的引薦下，我和其他幾位同學(xué)成為了他們公司的兼職訪員。雖然目前并沒有真正做過訪問，但我已經(jīng)初步了解了他們公司的運行模式，他們公司的一個項目經(jīng)理常說”客觀和公正是市場調(diào)研的最重要的品質(zhì)“從他們抽樣的kish表和“隔五取一”的原則，我也發(fā)現(xiàn)他們抽樣的嚴(yán)謹性以及他們奉行的“客觀、公正“的理念。我也認識到了市場調(diào)研其實是一項非常復(fù)雜的工作，同時也是一項實踐性非常強的工作。我覺得做訪問調(diào)查對應(yīng)該是很鍛煉人的一個兼職工作，不僅可以可以加深個人對調(diào)查工作的認識，同時對個人的交際等各種能力都有一定的鍛煉，所以我想把這個工作一直做下去。一方面可以有一定的經(jīng)濟收入；另一方面，他們公司會對優(yōu)秀訪員發(fā)放證書和社會實踐證明，我想這對將來的就業(yè)應(yīng)該也會有一定幫助。這個寒假我們打算做一個星期左右的訪問兼職后再回去。再有就是，我覺得我們學(xué)校的“三下鄉(xiāng)”也是一個參加調(diào)研的好機會，我也準(zhǔn)備在明年暑假參加這個社會實踐活動。總之，社會調(diào)查是一門非常重要的課程，在今后的學(xué)習(xí)中我想更多地參與各種形式的調(diào)查，進一步加深對該課程的學(xué)習(xí)。

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，周老師極力鼓勵大家上臺展示個人找到的與社會調(diào)查有關(guān)的東西，為大家提供了一個鍛煉自己的平臺。通過這樣的形式既鍛煉了同學(xué)們的膽量，又使大家在尋找、整理資料和制作PPT及演講稿的時候提高了自身社會調(diào)查的能力，對社會調(diào)查的感受更加深刻。所以，我認認真真地查找、整理資料，努力克服膽怯站上講臺，和大家一起分享了有關(guān)信用評級機構(gòu)的資料。雖然很緊張，講的不是很好，內(nèi)容上也有缺陷，但是這次幾分鐘的體驗對我起了很大的鍛煉作用。故后來在會議室在研究生面前展示我寫的關(guān)于“十二五期間三農(nóng)問題的解決對策與分析”的論文時，我就比較放得開了，不似以前那般拘謹，再此非常感謝周老師為我們提供了這樣的機會。

也是在學(xué)習(xí)了社會調(diào)查的理論知識和周老師介紹了調(diào)查公司為其它公司做社會調(diào)查，幫助解決了公司所面臨的問題后，我才會突生靈感，想到為一些景區(qū)做社會調(diào)查，為這些景區(qū)對大學(xué)生旅游市場的開發(fā)提供有意義的建議。雖然碰了不少壁，但目前還算有進展，只要有一線希望，我都會堅持下去。即使最終失敗，我也會坦然面對，因為這是一種難得的嘗試，它增長了我的見識，豐富了我的人生。此時的我正處于瞎折騰的年齡，我將會把課堂的理論知識和實踐結(jié)合起來，我想我會漸行漸遠的。

社會調(diào)查個人總結(jié) 這個學(xué)期在周均旭老師的帶領(lǐng)下我們完整的走過了“社會調(diào)查”，社會調(diào)查課程與實踐緊密結(jié)合在一起，我們在輕松學(xué)習(xí)和實際行動相結(jié)合中揭開了社會調(diào)查神秘的面紗。

在學(xué)生會的工作過程中，我接觸過社會調(diào)查工作，但在課程學(xué)習(xí)之后，我得到了更多。作為組長，雖為“半路組長”（在社會調(diào)查中期鑒于工作經(jīng)驗我取代成為第一組組長來指導(dǎo)大家工作），我收獲了經(jīng)驗和許多感動。

社會調(diào)查的每一個環(huán)節(jié)都十分重要，在每走一步之后都應(yīng)檢討、反思和總結(jié)，才能使調(diào)查不斷完善。在問卷發(fā)放環(huán)節(jié)中因我的疏忽出現(xiàn)了漏洞，在平時工作中每次發(fā)放問卷都是委員（分屬于不同學(xué)院）做，不需要劃分范圍，所以這一次我按慣例忘記了給每個組員規(guī)劃發(fā)放范圍，致使抽樣結(jié)果在一定程度上不準(zhǔn)確，這一點在以后的調(diào)查中需重視。做為組長，要對組員的工作任務(wù)有明確分配，使每個組員都有事做，同時也要注重組員的團結(jié)合作。

在數(shù)據(jù)錄入的表格制作中，我學(xué)到了一種新方法。以前傳統(tǒng)的辦法是畫“正”字記數(shù)然后填總數(shù)或直接在表格中填寫“A”“B”等，這些方法對最終的數(shù)據(jù)分析都造成了一定阻礙，而這次按照周老師教授的填“1”或“0”對應(yīng)每題每個選項，這種辦法對數(shù)據(jù)分析很有利。

對于問卷設(shè)計，我以前覺得很容易，可事實上設(shè)計中出現(xiàn)了各種各樣的問題，“眾口難調(diào)”，比如：很多人對“多選”的題會“全選”，這對最終的數(shù)據(jù)分析不利，對此我們進行了“填寫測試”，打印10張出來讓同學(xué)試填，聽取填寫人意見，之后整合各方意見將“多選”改為了“限選三項”，問卷設(shè)計的順序方面我們也做了很多討論。

總結(jié)報告主要由我來撰寫，在撰寫過程中我又發(fā)現(xiàn)了許多新問題。本來開始我們總覺得問卷題目不夠，太過單薄，但又想不出更多的題目加進去，可在撰寫報告時我的腦海里冒出了很多新點子。我們的課題是“校院級組織對學(xué)生的影響”，除了從參加率、消極積極影響、校院級比較方面來看，還可以從“消極影響大還是積極影響大”、“校院級組織對生活方面的影響，對學(xué)習(xí)方面的影響等各方面考慮分別有何影響”。

在調(diào)查工作中，我還收獲了作為組長的許多感動。在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時，有幾個同學(xué)因其他事情耽擱無法在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，他們打電話給我說明原因表示道歉并許諾第二天一定完成，我突然覺得很感動，感動于組員們對工作的認真，感動于溫暖的團隊合作精神。我只是一個名義上的組長而已，七個組織帶領(lǐng)作用，對大家并沒有太大的強制約束力，不像在學(xué)生會中委員們有服從部長的責(zé)任，但是大家很配合我的安排，我很感動。有了這樣的團隊，大家一起努力認真的工作，還有什么事情不能完美完成呢，我們頂著巨大壓力換了組長，仔細地走著每一步，即使最終的工作有瑕疵，可是大家都會很滿足啊，我們曾經(jīng)努力過。

調(diào)查報告的完成并不意味著社會調(diào)查工作完成了，同時，它往往又是新的社會調(diào)查課題的開始，社會調(diào)查方法在今后的實踐活動中有重要的指導(dǎo)意義，我會一直堅持下去的。

個人課程總結(jié)

本學(xué)期我們開設(shè)了《社會調(diào)查與研究》這門課程，從九月到十二月，我們在周均旭老師的帶領(lǐng)下展開了對社會調(diào)查這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這門課程的時間雖然很短，但收獲是很多的。

在上這門課程之前，總覺得社會調(diào)查是個很高深很神秘的學(xué)科，總覺得應(yīng)該只有專業(yè)人士才能做出一份調(diào)查問卷。很慶幸在一開始周老師就降低了這門課程的專業(yè)性，用很生動的小故事來引導(dǎo)我們慢慢了解這門課程，讓我能在一開始沒有那么強的畏難情緒。

隨著課程的深入，慢慢學(xué)習(xí)了社會調(diào)查的基礎(chǔ)理論性的知識。雖然社會調(diào)查可能實踐性比較強，但理論知識的學(xué)習(xí)會為我們做好調(diào)查打下了一個良好的基礎(chǔ)。通過理論知識的學(xué)習(xí)，我知道了什么是社會，什么是社會調(diào)查，明確調(diào)查學(xué)的研究對象，知識體系，學(xué)科特點和學(xué)習(xí)社會調(diào)查學(xué)的目的、方法等。同時也了解到了我國古代和現(xiàn)代的社會調(diào)查的歷史進程和發(fā)展過程等等。

在本學(xué)期的課程主要分調(diào)查的四個階段進行學(xué)習(xí)，即進行社會調(diào)查所必須的四個階段：準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、研究階段、總結(jié)階段。準(zhǔn)備階段主要學(xué)習(xí)了調(diào)查方案的設(shè)計、抽樣調(diào)查及其方法和社會指標(biāo)等等；調(diào)查階段主要介紹了幾種主要的調(diào)查方法，如文獻調(diào)查法、實地觀察法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法等等；研究階段主要學(xué)習(xí)了整理資料和數(shù)據(jù)分析，這些在我們小組的調(diào)查中都用到了，而且沒有這些方法的指導(dǎo)，我們的調(diào)查不可能順利完成。然后就是總結(jié)階段，主要有調(diào)查不搞的撰寫和調(diào)查工作的評估和總結(jié)。這些就是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要框架，通過這一整套理論的學(xué)習(xí)，我對社會調(diào)查這一學(xué)科有了更深的了解。社會調(diào)查的每一個階段看似簡單，但卻有許多工作需要我們?nèi)プ觥Ｃ恳粋€成功的調(diào)查都不是一蹴而就的，需要我們本著嚴(yán)謹和細致耐心的態(tài)度對待。

在學(xué)期中，周老師將我們分成了若干個小組，進行實際操作，將我們在書本上學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化成實踐行動。小組調(diào)查是我們這個學(xué)期努力的結(jié)果，從最開始的自己設(shè)計調(diào)查課題，然后到組成小組進行小組合作進行調(diào)查，然后是統(tǒng)一調(diào)查課題并撰寫調(diào)查報告，隨后便是調(diào)查方案的反復(fù)修改和認證，后來又設(shè)計調(diào)查問卷，也是經(jīng)過我們小組成員反反復(fù)復(fù)的推敲和修改，并在全班廣泛征求意見，最后才定稿。隨后我們進行了問卷的發(fā)放和回收，以及問卷的分析和整理工作，最后撰寫調(diào)查報告和評估，這一系列過程在本學(xué)期內(nèi)進行，是所有小組成員共同努力的結(jié)果，沒有大家的通力合作是不會有調(diào)查成果的展出的。所以，從本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)到的是課程的理論知識，更多的是一個團隊團結(jié)合作完成任務(wù)的那種精神和動力。此外，在選題的過程中，我們整個小組陷入窘困的境地，很感謝周老師在此時耐心的輔導(dǎo)與指導(dǎo)，讓我們找到很快找到選題方向。

在個人調(diào)查部分，開始我在糾結(jié)是上交一份文獻調(diào)查報告，還是自己動手做一個調(diào)查，最后還是決定試試看自己是否有能力完成一份調(diào)查?？赡軓奈业恼{(diào)查問卷，數(shù)據(jù)分析表到調(diào)查報告還是顯得很稚嫩，但我覺得自己踏出第一步，對于我自己來說是個很大的進步，還是多了一份成就感。

總的來說，本學(xué)期社會調(diào)查課程對于我來說真的是一次很不一樣的學(xué)科體驗，我從中學(xué)到了許多。其實自從上大學(xué)后，學(xué)的大部分科目覺得自己根本沒學(xué)到什么東西，但社會調(diào)查課通過實踐我是真的學(xué)到不少東西。在這個過程自己很多方面的能力也得到鍛煉，也學(xué)到了很多與人溝通,為人處世的方法。這些都會成為我自己人生經(jīng)歷中很寶貴的一部分財富吧！

第四篇：課程改革個人總結(jié)

精選范文:課程改革個人總結(jié)(共2篇)課程的改革是教材的改革，文化的改革，更是觀念的改革，作為工作在教學(xué)一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長，以適應(yīng)新課程對教師的要求，為此我做了很多努力?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、以新課改理念為先導(dǎo)走進新課程。用新課改理念武裝自己的頭腦、利用閑暇時間學(xué)習(xí)先進的教育理念和教學(xué)專著，不斷提升自己的理論修養(yǎng)，積極參加學(xué)校的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，積極參加教研活動和集體備課，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向同伴學(xué)，向書上學(xué)。保證理論學(xué)習(xí)的高質(zhì)量的走進了新課程。

二、注重課堂教學(xué)實踐?！鞍牙碚搼?yīng)用到課堂教學(xué)中、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是教學(xué)工作的重中之中為此，我力爭從以下幾方面改正：

1、備課。認真的學(xué)習(xí)教材，熟悉教參，恰當(dāng)處理好教材?，F(xiàn)代課程論認為：教師不應(yīng)是被動的執(zhí)行課程，而應(yīng)成為課程積極的開發(fā)者、決策者、創(chuàng)造者。所以創(chuàng)造的使用教材內(nèi)容，當(dāng)認為教材上提供的情景不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況時，或者有了比教材更有價值的主題情景時，就更換主題情景。其中，教材內(nèi)容“班本化”是重要的方法。更換后的主題情景更適合學(xué)生的認識特點，更有利于達成教學(xué)目標(biāo)。這樣做以后充分體現(xiàn)了“用教材教”而不是“教教材” 的新理念。

2、上課。注重情境化的教學(xué)。新課程的情境創(chuàng)設(shè)已不是課始、課終的“調(diào)味”品，而是貫穿課堂始終的“主味”?！爸黝}圖”是數(shù)學(xué)實驗教材編寫情境創(chuàng)設(shè)的一大特色，然而，“主題圖”以“場景圖”的形式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，在教學(xué)過程中還需要一定的“事件”為載體來展開和演繹“主題圖”情境，生活化的教學(xué)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，我們的教學(xué)必須基于學(xué)生的生活經(jīng)驗進行，選取學(xué)生身邊熟悉的例子現(xiàn)身說法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為建構(gòu)知識奠定較好的基礎(chǔ)。算法多樣化。其實質(zhì)是讓每個學(xué)生獨立思考，拿出體現(xiàn)自己個性的解決問題的辦法，是對學(xué)生個性的尊重?！八惴ǘ鄻踊坏扔谒惴ㄈ婊?。優(yōu)化是關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)。

3、作業(yè)。注重活動式作業(yè)的設(shè)計。培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的作業(yè)。要求認真的做在作業(yè)本上。經(jīng)常進行課前反思，課中反思和課后反思。反思教學(xué)中的成功與不足，及時的記錄下來。并找到解決問題的辦法。把現(xiàn)代教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，還有一段距離，需要一個過程，這個過程就是不斷研究、探索的過程。我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并經(jīng)常梳理和小結(jié)教學(xué)，只有不斷總結(jié)交流，才能提升自己，形成一種相互激勵，相互促進的局面。沒有總結(jié)就沒有進步，總結(jié)要實，總結(jié)要細。

[課程改革個人總結(jié)(共2篇)]篇一：個人課改總結(jié)

個人課改總結(jié)

王屯小學(xué) 焦永祥

一年來，本的課程改革工作主要包括兩個方面一是繼續(xù)

推進新一輪課程改革，鞏固已有的工作成果，促進教學(xué)理念和教育模

式、教學(xué)方法的進一步更新，為提高教育教學(xué)的效果打下基礎(chǔ)；二是

推進課堂教育改革工作，在推進過程中加大了教育模式的本地化，使

這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實際、本校實際、學(xué)生實際，在實施中把

在以往教學(xué)中取得的成果運用到教學(xué)中去。一學(xué)期來，在教育局的精

心指導(dǎo)下，在學(xué)校教導(dǎo)處的認真指導(dǎo)下，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進，取得了初步成效。我堅持以教學(xué)工作為中心，認真學(xué)習(xí)落

實上級文件精神，以重實際，抓特色，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強

教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常

規(guī)，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，全面提

高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了教學(xué)的發(fā)展。

一、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1、為了全面推進課程改革，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。我校十分注重對教師的培訓(xùn)工作，大力組織教師認真參加各種培訓(xùn)、在這一學(xué)期里，我校骨干教師和學(xué)科帶頭人為主，小學(xué)語文，數(shù)學(xué)等

等精英論壇觀摩課和公開課的活動。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)

能力。其次，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，經(jīng)常用多媒體課

件上課和組織教師看專家教學(xué)光盤實錄，并對自己的教育教學(xué)過程進

行經(jīng)常性的反思。通過一系列的學(xué)習(xí)，使我校教師認識到新課程改革

既是挑戰(zhàn)，又是機遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提

高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極

目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有

創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)

在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理

念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民

主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)

生觀點，承認學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和 提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展

作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲

取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感、完

善自我、學(xué)會合作、學(xué)會做人的過程。

3、加強了教育的開放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教

材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識信

息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿

活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)

境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強了學(xué)校教育與社會

[課程改革個人總結(jié)(共2篇)] 的密切聯(lián)系。

二、加強校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)（1）提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)

鍵。我們在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強教師集體備課與論課活動，強調(diào)

合作交流等，使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研

討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作

用。教導(dǎo)處每月進行一次形式多樣的教研活動，即公開示范課、說課

活動，教學(xué)經(jīng)驗交流，專題講座，集體備課、聽課、評課活動、觀看

教學(xué)實錄等通過開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的以課改實驗為中心內(nèi)容

的校本培訓(xùn)，教師之間相互交流、取長補短、相互促進，既充實了實 驗教師的教學(xué)理論，又提高了教師的教學(xué)技能，使課改工作得到了縱

向發(fā)展。

（2）轉(zhuǎn)變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中。要求各位

教師深刻領(lǐng)悟新課改實驗的目標(biāo)和實驗任務(wù)：通過調(diào)整和改革基礎(chǔ)教

育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和管理體制，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教

育課程體系，課改實驗教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后

的教學(xué)方法，要用新課改理念進行教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮

學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。

（3）注重過程管理。教務(wù)處根據(jù)上級文件精神要求必須做到每學(xué)

期必須寫一篇教學(xué)論文。

讓老師切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參

與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困

惑、最有價值的問題，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

三、轉(zhuǎn)變我的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。

四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重實際，重實效

1、在學(xué)校建立健全了教學(xué)管理制度,加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。對我的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，我必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。

2、堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。本人在以學(xué)生為主體，認真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進教法的同時，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

3、積極參與一課多研活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。

4、結(jié)合我學(xué)校的教學(xué)工作計劃，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。

5、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學(xué)期里，我能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。總之，新課改工作任重道遠，我將在實踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作。

篇二：個人課改工作總結(jié)

個人課改工作總結(jié)

我一直參加課改工作，見證著課改的不斷成長，不斷完善，現(xiàn)將我的課改工作總結(jié)如下：

一、新課程后，教與學(xué)方式的變化。

過去，教師一直把自己定位成為課堂中教育教學(xué)過程的主人，帶著教師設(shè)計好的問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，形成概念體系。走進小學(xué)課堂，不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式基本是“灌輸——接受”，學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本是“聽講——背誦——練習(xí)——再現(xiàn)教師傳授的知識”。學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)。隨著新課程的到來，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)部問題的累積，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，否認了教師這種定位，使教師清醒認識到：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人，數(shù)學(xué)的教與學(xué)必然要產(chǎn)生新的變革。數(shù)學(xué)課程改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、實踐、探索、合作等多樣化的學(xué)習(xí)方法。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強調(diào)在個人獨立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路?！苯處熆梢宰寣W(xué)生在生活實踐中使所學(xué)知識得以驗證和完善。

二、在教學(xué)實驗中的幾點體會。

1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、以新的理念為指導(dǎo)，自主地、創(chuàng)造性地使用教材。

只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動。

3、運用生活，產(chǎn)生例題

對于一年級學(xué)生來說，最喜歡游戲活動了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進行學(xué)習(xí)，學(xué)生會感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

[課程改革個人總結(jié)(共2篇)] 課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學(xué)生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。

三、評價學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的變化。

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)較多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的結(jié)果，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)活動、發(fā)展的過程，導(dǎo)致對結(jié)果評價的過度關(guān)注，把評價功能退化為僅僅是對學(xué)生分數(shù)的鑒定，這是對學(xué)習(xí)評價的扭曲。

由于每一個學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個富有個性的過程。由于學(xué)生個體的差異，應(yīng)把重點放在學(xué)生自身的縱向評價上，使學(xué)生體驗到自己的變化、成長和進步，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案來評價學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)過程，可以全程、多樣、有效地促進管理目標(biāo)的達成。

課改總結(jié) 2011-2012學(xué)

第五篇：課程總結(jié)

廣義：課程是學(xué)生在學(xué)校（包括校外）獲得的全部經(jīng)驗，其中主要包括有目的、有計劃的學(xué)科設(shè)置、教學(xué)活動、教學(xué)進程、課外活動及學(xué)校的環(huán)境氣氛、文化的影響。

狹義：課程是指各級各類學(xué)校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而開設(shè)的學(xué)科及其目的、內(nèi)容、范圍、活動、進程等的總和，主要體現(xiàn)在課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書上。

課程的分類

學(xué)科課程與活動課程

從課程教學(xué)形態(tài)來看可分為學(xué)科課程和活動課程。

學(xué)科課程是以學(xué)科邏輯為中心編排的課程，以其嚴(yán)謹?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)、系統(tǒng)性、簡約性為特點，它是以文化遺產(chǎn)和科學(xué)為基礎(chǔ)組織起來的各門學(xué)科最傳統(tǒng)的課程形態(tài)的總稱。

活動課程是在進步主義教育思想的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的、以學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和與之相關(guān)的社會生活過程為基礎(chǔ)組織起來的一種課程。

第二節(jié)、基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)

（二）具體目標(biāo)

目標(biāo)之一：改革課程功能。改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度, 使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。其途徑主要通過制定課程標(biāo)準(zhǔn)、編著教材和實施教學(xué)與評價來實現(xiàn)。

目標(biāo)之二，改革課程結(jié)構(gòu)。改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例,并設(shè)置綜合課程,以適應(yīng)不同 地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。目標(biāo)之三，改革課程內(nèi)容。改變課程難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

目標(biāo)之四，改革課程實施。改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手 , 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。目標(biāo)之五，改革課程評價。改變過去過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

目標(biāo)之六，改革課程管理。改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

第二章 課程設(shè)計

2、課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)課程計劃，以綱要形式編制的各門課程的目的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容范圍、實施原則及方式、結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)及其結(jié)構(gòu)的學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)性文件。

三、課程設(shè)計程序－以泰勒目標(biāo)模式為例

在多種課程設(shè)計程序或模式中，以泰勒的目標(biāo)模式最為著名。美國學(xué)者泰勒提出了課程設(shè)計的四個經(jīng)典問題： 第一，學(xué)校應(yīng)該達到哪些教育目標(biāo)？ 第二，提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)？ 第三，怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗？ 第四，怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)？

第二節(jié) 校本課程設(shè)計與評價

校本課程是指以校為本的、基于學(xué)校的實際狀況、為了學(xué)校的發(fā)展，由學(xué)校自主設(shè)計的課程。

校本課程設(shè)計成功有效的基本標(biāo)志是：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極主動地參與。

（2）有廣泛的社會聯(lián)系和便捷地獲取豐富課程資源的途徑。

（3）建立能夠滿足本校學(xué)生多種興趣需要和適應(yīng)其個性特點的課程體系，學(xué)生們能夠積極參與進來，獲得有效的教育和發(fā)展機會，師生良性互動和共同促進課程發(fā)展。

（4）通過校本課程設(shè)計，學(xué)校教育質(zhì)量得到了提高，學(xué)校辦學(xué)水平得到了提升，教師專業(yè)素養(yǎng)提高，學(xué)生學(xué)業(yè)成績改善、個性自由充分地發(fā)展。

3.校本課程設(shè)計的理論意義

（1）它發(fā)展了學(xué)校能夠進行課程決策的信念。

（2）它從理論上確立了國家、地方、學(xué)校在課程設(shè)計方面的職責(zé)和權(quán)限，開拓了課程管理民主化的有效途徑，為解決課程的統(tǒng)一要求與多樣性之間的矛盾關(guān)系提供了一條思路。

（3）豐富了課程觀，發(fā)展了課程設(shè)計的模式。

（4）豐富了教師教育理論，解決了教師教育中理論與實踐結(jié)合的問題，開拓了一條有效地進行教師培訓(xùn)的途徑，為人們研究教師專業(yè)發(fā)展理論提供了新視角。

（5）使廣大中小學(xué)成了各種教育理念和課程理論的“實驗田”。

第三章 發(fā)展性評價觀及實踐

發(fā)展性學(xué)生評價的重要特征如下：

（一）關(guān)注個體差異和個性發(fā)展

（二）注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

（三）注重對學(xué)生進行多方面評價

（四）運用多種評價方法

（五）實施多主體評價

一、發(fā)展性學(xué)生評價的基本程序

（一）明確評價內(nèi)容，并用清楚、簡練、可測量的目標(biāo)術(shù)語表述出來

（二）選擇評價方法，設(shè)計評價工具

（三）收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料和數(shù)據(jù)

（四）明確促進學(xué)生發(fā)展的改進要點，并制定改進計劃

二、發(fā)展性學(xué)生評價的基本方法

診斷性評價有稱準(zhǔn)備性評價，是在教育活動開始之前或教育活動進行之中對學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況或特殊困難進行的評價

形成性評價又稱過程評價，是在教育過程中為調(diào)節(jié)和完善教學(xué)活動、引導(dǎo)教育過程正確而高效地前進而對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教育效果所采取的評價。

相對評價是在評價對象的群體中，為了對每個個體在群體中所處的相對位置作出區(qū)分而進行的評價，也有人稱之為教育常模參照評價。

絕對評價是在總結(jié)分析相對的優(yōu)劣的基礎(chǔ)上提出來的。絕對評價是以教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，對每一個評價對象達成目標(biāo)的程度作出的判斷，故也有人稱之為教育目標(biāo)參照評價。

第四章 表現(xiàn)性評價

二、表現(xiàn)性評價的主要特點 1.它是對學(xué)習(xí)的直接測量

2.評價本身既是測驗又是學(xué)習(xí)活動 3.既測量結(jié)果又評價過程 4.有多重評價功能 5.主觀評價

第五章

（一）學(xué)生成長記錄袋評價的概念

所謂學(xué)生成長記錄袋（或檔案袋），是指用以顯示有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)成就或持續(xù)發(fā)展信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及其它相關(guān)記錄和資料的匯集方式。

學(xué)生成長記錄袋評價是指，通過成長記錄袋的制作過程和最終結(jié)果的分析而進行的，對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的評價。

第二節(jié) 學(xué)生成長記錄袋評價的實施

一、制訂學(xué)生成長記錄袋評價方案的步驟

（一）確定評價對象

（二）明確評價目的

1．展示2．反映學(xué)生進步3．評價工具

（三）確定要收集的材料的類型以及收集的時間和次數(shù) 1．要與評價目的聯(lián)系起來

2．收集材料的類型和評價內(nèi)容相結(jié)合 3．既要面向全體，又要照顧個別 4．收集材料的時間、次數(shù)要可行

（四）制訂調(diào)動和指導(dǎo)學(xué)生積極參與的有效方法

（五）確定給成長記錄袋評分的方法 1．評分項目的選定2．評分方式和評分標(biāo)準(zhǔn)3．評分者的選擇4．權(quán)重的確定

（六）制訂評價結(jié)果交流與分享的計劃

第六章 課堂教學(xué)中的常規(guī)評價

（二）以發(fā)展性為定位的評語 1.體現(xiàn)一片愛心 2.注意個性化 3.內(nèi)容要具體

4.評語要突出成功的因素，適當(dāng)提及失敗原因及建議 5.態(tài)度平和，用語親切

第七章 考試評價

1.根據(jù)考試目的劃分：水平考試，選拔考試

水平考試是在某學(xué)習(xí)階段結(jié)束時，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，為了解被評價者達到標(biāo)準(zhǔn)的程度而進行的考試。

標(biāo)準(zhǔn)化考試，是根據(jù)現(xiàn)代考試?yán)碚摚\用現(xiàn)代統(tǒng)計手段，嚴(yán)格按照科學(xué)程序設(shè)計與實施，并且有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的考試。

二、書面測驗的優(yōu)缺點分析

（一）優(yōu)點

1.經(jīng)濟易行。2.內(nèi)容深廣。3.質(zhì)量易控。4.比較客觀公正

（二）缺點

1.書面測驗一般專注于知識與技能，那些高級和復(fù)雜的能力不易或者無法測定出來，所以這些內(nèi)容經(jīng)常被排除評價范圍，這樣會導(dǎo)致教育目標(biāo)的狹窄化。2.書面測驗主要被當(dāng)做一種鑒別的手段，因而試卷中怪題、偏題多，難度系數(shù)較大。自編試題編制之初，教師就想方設(shè)法將學(xué)生容易遺漏和混淆的地方作為出題重點。

3.學(xué)生得分的提高可能并非教學(xué)質(zhì)量的真正提高，而可能與教師和學(xué)生掌握的應(yīng)付考試的方法，獲得高分的手段有關(guān)。

4.反饋時只提供一個分數(shù)，對學(xué)生改進學(xué)習(xí)的意義不大。

三、教師自編測驗的基本要求

1.嚴(yán)格按照目標(biāo)參照測驗（絕對評價）的要求進行。2.編制測驗要符合科學(xué)進度。

3.測驗內(nèi)容覆蓋面力求廣闊，體現(xiàn)一定的啟發(fā)性和靈活性。

（二）測驗項目分析 1.難度分析

難度指題目（測驗項目）的難易程度。一般以難度系數(shù)來表示。

（1）基本公式

客觀題難度的計算公式： P表示難度指標(biāo)，N表示參加考試的總?cè)藬?shù)，R表示答對某道客觀題的人數(shù)。

主觀題難度的計算公式：

P表示難度指標(biāo)，X表示所有考生在這道題上的平均得分，K表示這道題的滿分值。

三、標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)

標(biāo)準(zhǔn)分是以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示的某一原始分數(shù)與該團體平均分數(shù)的偏差，表示某個原始分數(shù)在其團體中的相對位置。

計算公式為

-公式中Z表示標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)，X某一原始分數(shù)，表示該團體的平均分數(shù)，S表示該團體分數(shù)的平均差距，即標(biāo)準(zhǔn)差。

四、考試評價的系統(tǒng)分析方法

（一）一般程序

分析：發(fā)現(xiàn)和解讀考試數(shù)據(jù)圖表的數(shù)量特征，數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，以及所表達的問題。

判斷：與考試標(biāo)準(zhǔn)進行對比，在各個不同方面對總體與個體、整體與部分學(xué)生群體進行比較，發(fā)現(xiàn)考試結(jié)果的差異性，并結(jié)合實際教學(xué)對考試現(xiàn)象作出判斷。診斷：根據(jù)考試現(xiàn)象，確認學(xué)生學(xué)業(yè)成就的優(yōu)勢和不足，結(jié)合具體的考試內(nèi)容及其要求，聯(lián)系教學(xué)與學(xué)生實際，對問題的原因提出診斷的意見。

教學(xué)反饋意見：分析診斷的目的在于改進教學(xué)，通過對考試結(jié)果的分析和發(fā)現(xiàn)問題的所在，提出今后教學(xué)改如何改善的意見，對學(xué)生的發(fā)展提出有針對性指導(dǎo)建議，促進實際教學(xué)工作得以改善。

考試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析圖表報告，類似于“化驗報告”，分析、判斷、診斷過程類似于“病情診斷書”，提出反饋意見類似于“處方”。