第一篇：2019數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)范本

通過(guò)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)可以了解新課程改革對(duì)教師所提出的要求，也是提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2019數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)范本，希望能幫助到大家!

2019數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)范本一

很榮幸我參加了這次“寧夏中青年骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)教師國(guó)培”，小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培”即將畫(huà)上圓滿的句號(hào)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，在收獲中提高

在本次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)講座中，專(zhuān)家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們就“教師的職業(yè)道德修養(yǎng)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教材全冊(cè)分析”、““小學(xué)數(shù)學(xué)教材分冊(cè)分析”等一些專(zhuān)題的講解和闡述，為我的教學(xué)活動(dòng)提供很好的指導(dǎo)?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理論知識(shí)后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。

以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，教師不能只是把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，更不應(yīng)該只是把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師要做學(xué)生的知心朋友。教師要從“知識(shí)的”轉(zhuǎn)變到“學(xué)生數(shù)學(xué)研究的參與者”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生數(shù)學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。在知識(shí)面前每個(gè)人都是平等的，要一切為了學(xué)生，全面尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生。

二、與專(zhuān)家學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步

本次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在課堂上，成員之間的互動(dòng)交流是培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，專(zhuān)家們以豐富的知識(shí)吸引我們學(xué)員，調(diào)動(dòng)學(xué)員們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師們提出的問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。在培訓(xùn)中，通過(guò)我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在討論中，老師們?nèi)绻麤](méi)有專(zhuān)家、學(xué)員們的互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。

正因?yàn)檫@樣的交流，我充實(shí)了自己;正因?yàn)檫@樣的互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

總之，這次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)只是一種手段，是我教學(xué)生涯中的一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我?guī)?lái)的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。學(xué)習(xí)思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓這次國(guó)培培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

2019數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)范本二

10月——12月，我有幸參與了國(guó)培學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多有用的東西，不僅在思想上提高了認(rèn)識(shí)，而且在課堂教學(xué)中也收獲不少?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)時(shí)間的自由。

參加國(guó)培學(xué)習(xí)，不同以往的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，限時(shí)間限地點(diǎn)，它在時(shí)間上讓我們自己掌握，它不影響工作不影響家庭可以隨時(shí)利用空余時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這給我們提供了很大的便利，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)更加充滿了信心。學(xué)習(xí)、工作、家庭全不誤，這是我們最希望做到的事情，而國(guó)培讓我們做到了。

二、更新了教學(xué)理念。

通過(guò)此次培訓(xùn)，不僅讓我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求，還讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求，才能讓學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

三、邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。

參加國(guó)培學(xué)習(xí)，學(xué)到的東西可以即時(shí)用到的我課堂教學(xué)當(dāng)中去。用得好的地方我又在網(wǎng)上和老師們分享;如有理解得不透徹或在應(yīng)用中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我就重新聽(tīng)專(zhuān)家講課、更加深入思考分析、和老師們研究討論，然后繼續(xù)在教學(xué)中運(yùn)用，以爭(zhēng)取得到最好的教學(xué)效果。這樣我的課堂越來(lái)越受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果也是越來(lái)越好了。

四、壓力變動(dòng)力。

“沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力”在國(guó)培學(xué)習(xí)中得到最好的體現(xiàn)。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中也會(huì)想到要自己的一些感受體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，但終究是有想法沒(méi)行動(dòng)，但參加國(guó)培學(xué)習(xí)就不同。首先是學(xué)習(xí)氛圍好?？吹狡渌蠋煻荚诎l(fā)表自己的見(jiàn)解，自己也不由自主地寫(xiě)了出來(lái)。第二個(gè)是即使有時(shí)我們偷懶，但是我們的班主任和指導(dǎo)老師隨時(shí)都會(huì)督促和指導(dǎo)我們，讓我們時(shí)時(shí)都保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣我們每位學(xué)員都能出色地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步充實(shí)了自己。

參加這次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一次很好的充電機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谥R(shí)、能力等各方面都得到一個(gè)很大的提升，使我們對(duì)教育事業(yè)更加充滿了信心。如果可以，我希望以后的繼續(xù)教育都以這種形式進(jìn)行。

2019數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)范本三

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，為期三個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃”貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。通過(guò)這次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己，對(duì)新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的認(rèn)識(shí);同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足，需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要改進(jìn)的地方也頗多?，F(xiàn)就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況及取得的成績(jī)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和感觸。

這次培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們一線數(shù)學(xué)教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我始終流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí)，我還深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是的載體。

在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專(zhuān)家給了我明確的回答。

二、本次學(xué)習(xí)的收獲

1、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也有它的局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，一開(kāi)始都感到新教材不好教。正是本次的“國(guó)培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我從教學(xué)理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問(wèn)題，怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué)，在業(yè)務(wù)了卻實(shí)得到了提高。今后，我們教必須要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦。

2、有效的組織好課堂教學(xué)。

課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取知識(shí)，不斷完善自我的主要場(chǎng)所;教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中展開(kāi)、進(jìn)行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得，同時(shí)，有效的組織好課堂教學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的需要，可以提教師的教育教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué)，要做好以下幾點(diǎn)：

(1)備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念，熟透教材，熟悉和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及身心發(fā)展需要，制定好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。

(2)上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué)，教師與學(xué)生的溝通與交流，落實(shí)“教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位?！?/p>

(3)創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師要關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系;新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

(4)采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)”，會(huì)學(xué)“數(shù)學(xué)”，愛(ài)學(xué)“數(shù)學(xué)”，進(jìn)而，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

(5)教學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要有針對(duì)性，簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，抑揚(yáng)頓挫;同時(shí)，要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)性的語(yǔ)言，(6)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用?，F(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方式，提高了學(xué)習(xí)效率，為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效開(kāi)展素質(zhì)教育，從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。

(7)評(píng)價(jià)和反思。每上完一堂課，應(yīng)該對(duì)這堂課做出及時(shí)的評(píng)價(jià)和反思，哪些地方是閃光點(diǎn)，哪些地方還不足，哪些地方需要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后及時(shí)反思，不僅發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找出問(wèn)題存在的原因以及找到解決該問(wèn)題的策略，然后再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，理論化的過(guò)程，使教師的認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)理論的高度。

3、教育科研

教育科研是又目的、有計(jì)劃的采用科學(xué)方法，對(duì)教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)地探索，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。教育科研是教師探尋教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律，尋找的教學(xué)方法，是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的需求，教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標(biāo)志。每學(xué)期都應(yīng)給自己制定一次小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研。

總之，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都讓我受益匪淺。同時(shí)，我還要感謝“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)為我們一線小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次“國(guó)培”的學(xué)習(xí)給了我很多的收獲，給了我深刻的思考，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!在今后的工作中，我會(huì)更加的努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

2019數(shù)學(xué)國(guó)培個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)范本四

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，為期二十天的“國(guó)培培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。通過(guò)這次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己，對(duì)新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的認(rèn)識(shí);同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足，需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要改進(jìn)的地方也頗多。通過(guò)參加國(guó)培培訓(xùn)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，這是我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力?，F(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的體會(huì)總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也有它的局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，一開(kāi)始都感到新教材不好教。正是本次的“國(guó)培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我從教學(xué)理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問(wèn)題，怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué)，在業(yè)務(wù)了卻實(shí)得到了提高。今后，我們教必須要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦。2、有效的組織好課堂教學(xué)。

二、把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。

必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專(zhuān)家講的很透徹到位，如何全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃?！钡木袷遣粔虻摹，F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)中單調(diào)、固定的教學(xué)模式，會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，課堂氣氛沉悶，就讓學(xué)生心理上厭倦，教學(xué)質(zhì)量難以提高，想要扭轉(zhuǎn)這種局面，結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容，合理運(yùn)用情景教學(xué)是一個(gè)好方法。小學(xué)生是以好動(dòng)，愛(ài)玩為天性，因此，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)快樂(lè)教學(xué)情境時(shí)，要掌握這些特點(diǎn)，只有明確學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理需求，才能使教學(xué)設(shè)計(jì)化消極因素為積極因素，讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)感受到成功的喜悅，通過(guò)教學(xué)中非智力因素的激發(fā)使學(xué)生體驗(yàn)求知的樂(lè)趣。從而使數(shù)學(xué)教學(xué)寓教于樂(lè)，寓學(xué)于趣，減輕負(fù)擔(dān)，提高效率。我覺(jué)得在一節(jié)課中，只要把情境創(chuàng)設(shè)好了，學(xué)生一堂課下來(lái)都是興趣高昂，精神飽滿，老師上下來(lái)也輕松。在教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。如：創(chuàng)設(shè)故事情境、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境……使學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做為一種樂(lè)趣、一種享受、一種數(shù)學(xué)奇境的探索和渴望

四、改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效。

改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)谑煜せ顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心”。因此我們除了靈活運(yùn)用“√”、“X”，可以自己創(chuàng)造出一些批改符號(hào)，讓批改符號(hào)既體現(xiàn)對(duì)學(xué)生做題是否正確的判斷，同時(shí)也能向?qū)W生提供一些幫助信息，糾正提示，從而使師生之間形成一種心靈上的默契，以利于學(xué)生糾錯(cuò)效率的提高和體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生在具體行為上的關(guān)愛(ài)。除此之外，我們還可以將評(píng)語(yǔ)引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，這樣可加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步，也便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，指出其不足，肯定其成績(jī)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有了很大的幫助。要想給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿足于現(xiàn)狀，邊教書(shū)邊學(xué)習(xí)，像這次國(guó)培就是很好的機(jī)會(huì)，專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評(píng)、講座，同行們熱烈的、一針見(jiàn)血的評(píng)議都那么的有意義。而且我覺(jué)得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié)、善于反思才能有進(jìn)步，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)心得

國(guó)培總結(jié)

青峰小學(xué) 董師瑜

徜徉在百年歷史的蘇大校園，呼吸著沁人心脾的金桂花香，感受著工作人員的貼心關(guān)懷，聆聽(tīng)了教授專(zhuān)家的精彩報(bào)告，走進(jìn)兼容東西方教育文化的金閶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校?二十五天的蘇大國(guó)培學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了。充實(shí)、緊張、溫馨、快樂(lè)、感動(dòng)?在這短短兩個(gè)二十五天時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了邱學(xué)華、孔企平、于潔、徐斌、賁友林、儲(chǔ)東升等幾位專(zhuān)家、名師的精彩講座，與同行一線教師交流研討，提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。通過(guò)沙龍，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人。在跟崗學(xué)校，我看到付出智慧和辛苦的同行們，他們引領(lǐng)的精彩課堂使我獲益匪淺。

回顧這一段培訓(xùn)，感覺(jué)自己從很多方面都得到了時(shí)光提高：

一、聆聽(tīng)專(zhuān)家、特級(jí)教師講座，在思考中提高。

在本次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培理論培訓(xùn)階段，來(lái)自江蘇省不同地區(qū)的專(zhuān)家、特級(jí)教師和蘇州大學(xué)的教授，從數(shù)學(xué)課堂的核心理念、數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)施、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性；到教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的追求、規(guī)劃與發(fā)展；再到教研團(tuán)隊(duì)的組織及活動(dòng)開(kāi)展、課題的申請(qǐng)及培訓(xùn)的方案設(shè)計(jì)等對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容豐富多彩又緊貼實(shí)際、思想深刻獨(dú)到又通俗易懂、案例旁征博引又緊扣主題、思考發(fā)人深省又生動(dòng)有趣，我接受了一次思想的洗禮，為我日后的教學(xué)、研究活動(dòng)提供了很好的指導(dǎo)。

“書(shū)到用時(shí)方恨少”，接受了專(zhuān)家、老師的理論培訓(xùn)后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，敏銳的數(shù)學(xué)思維，熟練的課堂技藝和獨(dú)特的人格魅力；作為名師，必須規(guī)劃自己的成長(zhǎng)軌跡，修煉自己的教學(xué)研究能力，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)還要引領(lǐng)身邊的一批教師共同行進(jìn)在教育改革與創(chuàng)新的路上。

二、與一線專(zhuān)家、教師互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步。本次國(guó)培的跟崗學(xué)習(xí)、實(shí)踐階段，我們分別到蘇州市各具文化的車(chē)坊小學(xué)、平江路學(xué)校、獨(dú)墅湖學(xué)校等學(xué)校，走進(jìn)課堂聽(tīng)一線專(zhuān)家、教師最真實(shí)的課堂教學(xué)，再與他們共同研討，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。研討中，一線教師敬業(yè)的工作態(tài)度、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嫻熟的教學(xué)技能無(wú)不吸引著我們，調(diào)動(dòng)了我們參與學(xué)習(xí)研討的積極性和主動(dòng)性。我們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，與一線專(zhuān)家、教師的交流給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。我們?nèi)绻麤](méi)有與一線專(zhuān)家、學(xué)員們的互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我們的視野，更不可能提高我們的專(zhuān)業(yè)技能。這樣的互動(dòng)給我們帶來(lái)的沖擊是深刻的，帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。正因?yàn)檫@樣的交流，我充實(shí)了自己；正因?yàn)檫@樣的互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。

三、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。于潔老師的《特別的愛(ài)給特別的你》、莊慧芬老師的《生命是一段旅程》等報(bào)告，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

四、更新了教育教學(xué)理念

隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了很多，可是卻沒(méi)有得到自己期待的教學(xué)效果。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及提高時(shí)雨”。邱學(xué)華老師的《嘗試教育的理論與實(shí)踐思考》、孔企平教授的《提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略》、徐斌老師的《為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)》等講座，不僅讓我得到了理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。

五、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專(zhuān)家講座，積極與其他老師的交流，討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。

六、明確了今后的工作目標(biāo)

這次國(guó)培是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于國(guó)培給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要時(shí)刻告誡自己，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，努力讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中共綻放光彩。

也許，我不一定能成為名師，但是只要我們能像特級(jí)教師莊慧芬那樣每周問(wèn)自己:讀了什么書(shū)？在思考什么？取得了哪些進(jìn)步？時(shí)刻保持一種向上的姿態(tài)，用規(guī)劃引領(lǐng)行動(dòng)的方向，讓閱讀成為自己生活的一部分，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，那么作為鄉(xiāng)村教師的我們也可以讓自己的教育人生也變得豐富多彩?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣。這次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)只是一種手段，對(duì)于培訓(xùn)給我?guī)?lái)的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。學(xué)習(xí)思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓這次國(guó)培培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

第三篇：“國(guó)培計(jì)劃”數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

“國(guó)培計(jì)劃”數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

河南省滑縣白道口鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)

湯追然

XX年10月16日至10月31日，我參加“國(guó)培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，分別是：

1、總論

2、源于教材，高于教材

3、數(shù)與代數(shù)

4、空間與圖形

5、統(tǒng)計(jì)與概率

6、實(shí)踐與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動(dòng)儀式、專(zhuān)家講座和后續(xù)研修幾個(gè)內(nèi)容。短短半月中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識(shí)更新非常必要。

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專(zhuān)家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

三、注重方法非常必要。

教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)

2014送培下縣學(xué)習(xí)總結(jié)

——乘新課改春風(fēng)，做新一代園丁

劉娜

2014年9月24日——2014年9月28日，我有幸參加了 “2014國(guó)培送課下縣小學(xué)數(shù)學(xué)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?；仡欉@次學(xué)習(xí)與交流，心中有萬(wàn)千感慨。在這次培訓(xùn)中，我有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和一線教師的精彩講解，每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)展示，都為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我在對(duì)比中不斷地反思和總結(jié)。在與老師和同學(xué)們的交流和討論中，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。在理論學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)的匱乏；在與同科目教師的對(duì)比中，我發(fā)現(xiàn)了自己的才疏學(xué)淺；在自己的學(xué)習(xí)態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)了自己的消極應(yīng)付和不求甚解。這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己，同時(shí)也帶給我許多思考，使我深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、不斷反省，逐步提高自身道德修養(yǎng)。

“學(xué)高為師，身正為范，”。通過(guò)這次培訓(xùn)我更加深刻地理解了這句話的含義。曲陽(yáng)在太行山麓，屬于半山區(qū)，交通條件和生活條件都不是很好。而前來(lái)為我們授課的專(zhuān)家和老師們，不顧舟車(chē)勞頓，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)需求不斷調(diào)整自己培訓(xùn)方案和內(nèi)容，為的就是能給我們帶來(lái)真正的營(yíng)養(yǎng)，讓我們這些郊縣的教師通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真正地能夠?qū)W有所獲。短短的幾天培訓(xùn)，我從老師們身上看到了他們對(duì)于數(shù)學(xué)教育的熱愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)研究的深入，和對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師。”一切從愛(ài)出發(fā)，熱愛(ài)教育這一職業(yè)，熱愛(ài)所教授的專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。以極大的熱忱和父母般的胸懷關(guān)心學(xué)生，用高尚的道德情感澆灌學(xué)生的心田。要經(jīng)常深入到學(xué)生中間去，和他們打成一片，做他們的知心朋友建立最有親和力的師生關(guān)系。同時(shí)也要用高尚的職業(yè)人格言傳身教。

二、與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育教學(xué)理念。

教學(xué)質(zhì)量的好壞來(lái)自教師的刻苦努力和理論修養(yǎng)的提高。隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中，我們往往是穿新鞋走老路，結(jié)果常常使自己在課堂教學(xué)中力不從心，教學(xué)成績(jī)很難取得突破。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，不僅讓我得到了理論的指導(dǎo)與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

三、學(xué)以致用，穩(wěn)步提高業(yè)務(wù)水平。

雖然這次我參加的是小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)可能對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)幫助不大，但我想更重要的是這次培訓(xùn)開(kāi)闊了我的視野，給了我學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。尤其是一線教師劉勁苓和邵欽，他們就是我們身邊的普通教師，他們的不普通在于他們那驕人的成績(jī)和成績(jī)背后的艱辛和努力。多思考，勤總結(jié)，積少成多，積沙成塔??只要我們不斷地努力，相信我們也會(huì)站到一定的高度。新的人生觀和價(jià)值觀，新的教育觀和學(xué)生觀??自從培訓(xùn)以來(lái)，每一天都有不同的感動(dòng)涌動(dòng)在胸口，收獲的同時(shí)又有幾分壓力，怎樣做一名合格的教師？怎樣做一名受人尊敬的好教師？這將是我不斷反思和踐行的首要問(wèn)題，也是我培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最大收獲。

四、立足當(dāng)前，明確今后的教育目標(biāo)。

這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，慢慢摸索，不斷的總結(jié)。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

總之，培訓(xùn)總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，迎著課改的春風(fēng)，在耕耘中收獲，在前行中成長(zhǎng)！

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)

發(fā)布者： 任秀娜發(fā)布時(shí)間： 2012-9-20 13:16:03

“國(guó)培計(jì)劃”（2012）—吉林省農(nóng)村中小學(xué)教師“新課標(biāo)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過(guò)程中受到的思想啟迪將伴隨我以后的教學(xué)生涯，與各位同行之間的交流還將延續(xù)，這些都會(huì)促使我的教學(xué)水平的提升，理論知識(shí)的鞏固，事業(yè)心和責(zé)任感的增強(qiáng)。盡管在紛繁瑣事中解脫出來(lái)擠出大量時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)是件很辛苦的事，但很值。因?yàn)槲页浞窒硎芰藢W(xué)習(xí)帶來(lái)的富足與愉悅，體悟到專(zhuān)家名師解惑引航的重要性與必要性，并感受了同行同仁交流共享的豐富與精彩。

“國(guó)培計(jì)劃”（2012）—吉林省農(nóng)村中小學(xué)教師“新課標(biāo)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)的平臺(tái)，我非常珍惜這次機(jī)遇，思想上高度重視，克服了重重困難，積極發(fā)表文章、熱情參與討論，用心聆聽(tīng)專(zhuān)家們的真知灼見(jiàn)?！案冻鲂燎诘暮顾?，就會(huì)有所收獲，實(shí)現(xiàn)所追求的人生價(jià)值”，在這次培訓(xùn)中我收獲了最先進(jìn)的教育理念，呼吸到教育的前沿氣息，了解到最新的教育動(dòng)態(tài)，增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)拓了視野，提高了品味，同時(shí)也更清醒的找到了自己前行的方向。當(dāng)我以飽滿熱情投入到學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略了專(zhuān)家們的閃光智慧，欣賞了同行的精彩案例時(shí)，才意識(shí)到這是真正地走上新課改征程的伊始，每一個(gè)模塊都學(xué)足4小時(shí)后還時(shí)不時(shí)地打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)學(xué)習(xí)觀看，并按時(shí)保質(zhì)保量地認(rèn)真完成日志、總結(jié)、作業(yè)、創(chuàng)新成果的提交。我一直在努力，在今后的學(xué)習(xí)中一定加大力度，爭(zhēng)取交流更多、作業(yè)更完美、日志更精辟、總結(jié)更經(jīng)典……把握每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己真正成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的新型教師！

縱觀古今中外人類(lèi)文明的發(fā)展史，任何時(shí)期、任何朝代，無(wú)論是政治、軍事還是經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)步，數(shù)學(xué)都無(wú)一例外地起著巨大的推動(dòng)作用。站在時(shí)代的前沿，我更清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)代數(shù)學(xué)教師所背負(fù)的責(zé)任。數(shù)學(xué)專(zhuān)家名師獨(dú)到的見(jiàn)解、全新的理念、鮮活的實(shí)例、廣博的知識(shí)、精湛的闡釋、深透的分析讓我對(duì)教育教學(xué)改革有了更深層次的思考，我們?cè)凇皞鞯朗跇I(yè)解惑”中讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，接受數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，提高思維能力，鍛煉意志和品質(zhì)，并把它們遷移到學(xué)習(xí)、工作和生活中去，這才是數(shù)學(xué)教學(xué)理念的精髓。

時(shí)代賦予了教師這一職業(yè)更為神圣的歷史使命，科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略在當(dāng)下顯得尤為重要。當(dāng)小日本在制造 “購(gòu)買(mǎi)”釣魚(yú)島的鬧劇，致使國(guó)家利益受到威脅、領(lǐng)土與主權(quán)受到侵犯、民族尊嚴(yán)受到挑釁之時(shí)，舉國(guó)上下爆發(fā)出空前的愛(ài)國(guó)熱情，各

個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)的人們采取各種方式表達(dá)抗議和憤慨，展現(xiàn)了每一個(gè)中國(guó)人對(duì)祖國(guó)最樸素最深厚的情感。這種非常可貴的愛(ài)國(guó)熱情，是我們戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上艱難險(xiǎn)阻的重要法寶，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不可或缺的強(qiáng)大精神力量，我們要讓這種熱情在所培育的下一代情感中得以延續(xù)，并使其轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國(guó)而學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生充分體驗(yàn)為遠(yuǎn)大理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而自主學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)，進(jìn)而成為發(fā)展國(guó)家與民族未來(lái)的后備力量、讓中國(guó)走在世界前沿的主力軍、中國(guó)未來(lái)輝煌的創(chuàng)造者。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在今后的坎坷教研路上，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，把有限的生命投入到無(wú)限的人生追求中去，潛心地學(xué)，創(chuàng)新地教，在教中學(xué)，在教中研，在教育教學(xué)實(shí)踐中走出自己的一路風(fēng)采。