2021-2022學(xué)年第一學(xué)期教師個(gè)人工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束；一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在教師的崗位上工作了一年，也由剛開(kāi)始的束手無(wú)策、彷徨無(wú)助變得更加自信，更加得心應(yīng)手。這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二6班的語(yǔ)文教師兼班主任一職。在校長(zhǎng)、主任和同組老師的悉心幫助和耐心指導(dǎo)下，我順利地完成了所有工作，在這里真心地說(shuō)一聲：“感謝！”現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想一想，我很慶幸在20年畢業(yè)時(shí)選擇當(dāng)一名小學(xué)教師，又幸運(yùn)地加入了人北大家庭，成為了6班小可愛(ài)們的老師。剛剛走上工作崗位一年，我有很多地方做的不夠出色，但我相信只要兢兢業(yè)業(yè)育人、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，未來(lái)的我一定會(huì)成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人民教師。接下來(lái)我將從班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作兩個(gè)方面對(duì)這一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、班主任工作

班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)我最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性，工作更要細(xì)致地落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級(jí)班主任，做了如下的工作：

1、新冠疫苗接種工作

在新冠疫情形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻的今天,疫苗接種是控制新冠疫情傳播的有效手段。為抓好常態(tài)化疫情防控工作，切實(shí)保障學(xué)生生命健康與安全，筑起校園安全免疫屏障，根據(jù)上級(jí)部門(mén)的指示精神，我校本學(xué)期多次在校園內(nèi)組織了新冠疫苗接種工作。接到通知后，我積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在家長(zhǎng)群內(nèi)進(jìn)行新冠疫苗接種宣傳工作，讓學(xué)生及家長(zhǎng)在知情自愿的前提下“應(yīng)種盡種”，保證我校凡是符合條件者都能夠按時(shí)有序接種。截至目前，二6班全體同學(xué)已經(jīng)完成了新冠疫苗第二針的接種。

2、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)良好的班集體

我在培養(yǎng)班干部過(guò)程中力求做到以下幾點(diǎn)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部地優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作、指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

4、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生改進(jìn)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度。

我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、缺少觀察

總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

2、做事要貴在堅(jiān)持

自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平得到提升！

二、語(yǔ)文教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，探索課堂教學(xué)改革之路，具體工作如下：

（一）不斷學(xué)習(xí)，積極教研

本學(xué)期我在北部研修中心組織的“北部學(xué)科研修工作室課堂教學(xué)及交流活動(dòng)”中承擔(dān)研究課《霧在哪里》。在此期間，我和同組教師積極籌備，先后在11月18日、11月25日以及12月2日進(jìn)行了三次組內(nèi)教研活動(dòng)，就《霧在哪里》一課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)以及課件設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行了充分討論；胡主任也多次參加了二年級(jí)組的教研活動(dòng)，對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行了全方面地指導(dǎo)。

受疫情影響，北部備課教研方式改為線上進(jìn)行。12月1日，海淀北部小語(yǔ)工作室的韓燕燕老師通過(guò)騰訊會(huì)議的形式重點(diǎn)從單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、單元學(xué)習(xí)者分析以及單元整體教學(xué)思路等方面對(duì)我進(jìn)行了指導(dǎo)。韓老師指出，我們備課時(shí)要圍繞“想象”這一人文主題和語(yǔ)文要素，充分挖掘“想象之趣”，使學(xué)生能夠展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。在做單元分析時(shí)，要有意識(shí)地結(jié)合語(yǔ)文園地中的內(nèi)容，將本單元的課文進(jìn)行橫向比較，明確《霧在哪里》一課在二上第七單元中的位置。

在認(rèn)真聽(tīng)取了同組教師、胡老師以及學(xué)區(qū)韓老師的指導(dǎo)后，我先后進(jìn)行了8次試講，其中包括兩次試錄。每次試講后，全組都會(huì)根據(jù)課堂教學(xué)的效果再次對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。在整個(gè)二年級(jí)組的努力下，最后我們明確了“教-扶-放”的整體教學(xué)思路，力求盡可能多地給學(xué)生留下自由想象的空間。本次教研的《霧在哪里》一文運(yùn)用擬人化的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)全文圍繞霧的“淘氣”和“藏”來(lái)設(shè)計(jì)。抓住霧怎樣“淘氣”，霧把什么“藏”了起來(lái)等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的形式來(lái)進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀中悟，在讀中加深對(duì)課文的理解。通過(guò)本次研修活動(dòng)，我對(duì)部編版語(yǔ)文教材有了更加深刻的理解，在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)方面也有了一些心得。

(二)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(三)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(四)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3.真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到真誠(chéng)二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到理解二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

總之，這一學(xué)期，干了一些工作，也取得了一些成果；對(duì)于未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)更重要的是總結(jié)工作中的不足，在今后的工作中，要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。