第一篇：期末考試后發(fā)言稿[本站推薦]

期末考試后發(fā)言稿范文（精選5篇）

在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的期末考試后發(fā)言稿范文（精選5篇），歡迎大家分享。

時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)，在這寒冷的冬日，我們快迎來(lái)了新的一年！期末馬上就要來(lái)臨了，本學(xué)期將接近尾聲，期末復(fù)習(xí)的任務(wù)也加重起來(lái)了，為了更好的督促同學(xué)們進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，我們?cè)谶@里召開(kāi)期末動(dòng)員會(huì)，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，為即將到來(lái)的期末考試鼓勁加油！為此，我想在這次大會(huì)上向全體同學(xué)們提出幾點(diǎn)建議：

一、明確個(gè)人目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

美國(guó)耶魯大學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，研究人員問(wèn)參與調(diào)查的學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們有目標(biāo)嗎？”只有10的學(xué)生確認(rèn)他們有目標(biāo)。研究人員又問(wèn)了第二個(gè)問(wèn)題：“如果你們有目標(biāo)，那么，你們可不可以把它寫(xiě)下來(lái)呢？”結(jié)果只有4的學(xué)生清楚地把自己的目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)。20年后，耶魯大學(xué)的研究人員在世界各地追訪當(dāng)年參與調(diào)查的學(xué)生，他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年白紙黑字寫(xiě)下人生目標(biāo)的那些學(xué)生，無(wú)論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了另外那些沒(méi)有寫(xiě)下目標(biāo)的同齡人。這4的人擁有的財(cái)富居然超過(guò)那96的人總和。那些沒(méi)有明確人生目標(biāo)的96的人，一輩子都在直接間接地、自覺(jué)不自覺(jué)地幫助那4的人實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。可見(jiàn)，人生目標(biāo)的確定，對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)是多么重要??！

我希望同學(xué)們要盡快確立自己的人生目標(biāo)和期末考試目標(biāo)，并把它寫(xiě)下來(lái)，時(shí)時(shí)提醒自己，時(shí)時(shí)鞭策自己。同時(shí)，制訂詳細(xì)而科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃；把每天的任務(wù)寫(xiě)在小紙片上，一項(xiàng)一項(xiàng)的完成。（行勝于言）

二、全力以赴刻苦學(xué)習(xí)。

我們還是學(xué)生，我們的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就必須要刻苦。大家可以回顧，古往今來(lái)所有的成功人士，包括我們的父輩，哪一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)一個(gè)刻苦的階段？再看看我們的前后左右，哪一個(gè)成績(jī)好的沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)？為什么要刻苦學(xué)習(xí)？因?yàn)閷?zhuān)家已經(jīng)研究過(guò)，人的先天智力沒(méi)有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績(jī)不理想，不是你的智力有問(wèn)題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強(qiáng)。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)并不是一個(gè)學(xué)生的唯一，條條大路通羅馬，相信在將來(lái)，無(wú)論成績(jī)好壞，大家都會(huì)在生活中找到一個(gè)自己的位置，但我依然想說(shuō)，盡你所能的去學(xué)習(xí)吧，人生的路其實(shí)是一段段的，你們現(xiàn)在正處在學(xué)業(yè)路上，下一段路是怎樣的，無(wú)從得知，那么就著眼前，活在當(dāng)下，邊走邊看吧！游戲生活是容易的，盡情玩樂(lè)也是痛快的，可是，當(dāng)我們揮手告別學(xué)生生活時(shí)，心中空空洞洞的，不也是一種遺憾嗎？而且更為讓人痛心的是，時(shí)光既過(guò)不會(huì)再回頭！也許有時(shí)，我們覺(jué)得太累了，那就發(fā)發(fā)牢騷吧，不管怎么樣，還是要盡力去學(xué)；也許有時(shí)，我們的付出沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào)，那就嘆息一下上帝的不公正吧，不管怎樣，還是要盡力去學(xué)；也許有時(shí)，忽然覺(jué)得迷惘，這樣苦學(xué)有多大意義？那就發(fā)幾句感嘆吧，不管怎樣，還是要努力去學(xué)；有時(shí)忽然取得了自己意想之外的成績(jī)，那就為自己的幸運(yùn)竊喜吧，不管怎樣，還是要盡力去學(xué)。沒(méi)有辦法，這就是我們?nèi)松械囊欢谓?jīng)歷。（孔子對(duì)人生的規(guī)劃）

播種過(guò)，也許依然不會(huì)有好的收成，但不播種，絕對(duì)不會(huì)有收成；努力過(guò)，也許得不到相應(yīng)的回報(bào)，但我們?nèi)匀灰θプ?。就是這樣，天上不會(huì)掉餡餅，生活也沒(méi)有多少捷徑可走，記得一定要常常告誡自己：努力去做，盡力而為！是的，努力去做，盡力而為，也許你想要的就會(huì)不期而至！努力去做，盡力而為，也許某些年后，也許某一時(shí)刻，當(dāng)一個(gè)大餡餅砸到你頭上，你可以摸摸發(fā)瞢的腦袋說(shuō)：哦，原來(lái)成功就在這里！

三、學(xué)習(xí)要講究方法。

學(xué)習(xí)要有好的方法。有一個(gè)學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)說(shuō)的話(huà)，他說(shuō)：優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上大多注意做到“三先三后”、“三戒三倡”。這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。這說(shuō)法，同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意老老實(shí)實(shí)去實(shí)踐，嘴巴喊難，行動(dòng)懶惰，不去嘗試，當(dāng)然沒(méi)有收獲。

其實(shí)，實(shí)行“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，突出表現(xiàn)為我們學(xué)生對(duì)自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題能力的自我培養(yǎng)。這種自學(xué)能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面就有可能改變，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能上升。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成，也必將為你今后學(xué)習(xí)的深造與事業(yè)上的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，它將使你受益無(wú)窮?！叭淙笔牵阂唤浒褜W(xué)習(xí)當(dāng)做是苦差役，缺乏學(xué)習(xí)興趣，提倡對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)智慧的啟迪。這要求我們親近知識(shí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，多想想和同學(xué)一起研究問(wèn)題的樂(lè)趣，多回憶幾次老師的表?yè)P(yáng)，多感受幾次解出難題后的心情，你會(huì)覺(jué)得，原來(lái)學(xué)習(xí)是這么幸福！二戒過(guò)多地、單純的死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)和規(guī)律的理解記憶為主。上課認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題，把知識(shí)最大限度的進(jìn)行吸收，這樣記憶起來(lái)，不但時(shí)間很快，而且記得牢固。三戒解題模式化，提倡勤于思考，提高思維的靈活性。一道題可以有不同的解法和思路，做題時(shí)多想想，完后多和周?chē)耐瑢W(xué)交流，對(duì)照自己和別人的方法，分析哪種最好，時(shí)間一常，你的思維就會(huì)多元化、開(kāi)闊化。

記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石”，同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，在刻苦努力的基礎(chǔ)上，多和老師溝通，勤與同學(xué)交流，不僅僅向他們請(qǐng)教知識(shí)，更重要的是，學(xué)習(xí)他們獲取知識(shí)的方法。

每次大考結(jié)束后，總有些同學(xué)預(yù)估分和實(shí)際分有差距，自以為應(yīng)該有個(gè)好分?jǐn)?shù)，但實(shí)際得分卻不理想，其中重要的原因就是試卷規(guī)范化不夠，失了“卷面分”。問(wèn)題表現(xiàn)在試卷上，根源卻出在平時(shí)的訓(xùn)練中。由于平時(shí)只動(dòng)口，不動(dòng)手，導(dǎo)致考場(chǎng)上“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，做練習(xí)不講究格式、步驟，寫(xiě)字連筆，做圖隨意，卷面亂涂亂劃等等，久而久之，習(xí)以為常，不足為怪，就形成了習(xí)慣，到考場(chǎng)想改正，但已經(jīng)力不從心，無(wú)力回天了。

“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；罢蹠r(shí)直須折，莫待無(wú)花空折枝。”

總之，就是從現(xiàn)在開(kāi)始，戒除一切與學(xué)習(xí)和考試無(wú)關(guān)的活動(dòng)，要全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。希望同學(xué)們加強(qiáng)自我管理，自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮潛力，通過(guò)努力用自己的實(shí)力來(lái)證明自己的能力。

同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會(huì)回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì)回饋你幾分收獲。我們希望同學(xué)們抓住本學(xué)期最后的時(shí)間，好好復(fù)習(xí)，為自己一學(xué)期的學(xué)習(xí)畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。

老師們、同學(xué)們：

第二次階段性測(cè)試剛剛結(jié)束，期末考試馬上又到了，迎接期末考試成為了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。剛剛過(guò)去的兩周學(xué)校相繼舉辦了豐富多彩的課余活動(dòng)，同學(xué)們酣暢淋漓享受課余生活的同時(shí)卻將課堂學(xué)習(xí)慢慢落下了，第二次階段性測(cè)試的結(jié)果暴露了同學(xué)們基礎(chǔ)知識(shí)遺忘、重難點(diǎn)知識(shí)無(wú)法突破、解題方法和技巧欠缺、課堂實(shí)效低下等一系列問(wèn)題，而期末考試是全市統(tǒng)測(cè)統(tǒng)改統(tǒng)批，考試結(jié)果既反映學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，也反映同學(xué)們?cè)谌械膶W(xué)習(xí)定位，逆水行舟，不進(jìn)則退，因此，要求老師們、同學(xué)們將松懈下來(lái)的心繃緊起來(lái)，抓好有限的復(fù)習(xí)時(shí)間，百尺竿頭，更進(jìn)一步。在這里，和老師們、同學(xué)們分享幾個(gè)關(guān)鍵詞：

第一個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)間：俄國(guó)歷史學(xué)家雷巴柯夫說(shuō)：用“分鐘”計(jì)算時(shí)間的人，比用“小時(shí)”計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間要多出59倍。距離期末考試也就三周多點(diǎn)的時(shí)間，有些科目新課還沒(méi)有結(jié)束，而實(shí)際用于復(fù)習(xí)的時(shí)間也就2周左右，毫無(wú)疑問(wèn)，時(shí)間緊，任務(wù)重，容量大，怎么辦？這就要求老師和同學(xué)們具有時(shí)間觀念。當(dāng)然，時(shí)間觀念不是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)們?nèi)?zhēng)去搶課余的一分一秒，英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：合理利用時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間，因此，希望老師和同學(xué)們科學(xué)的利用時(shí)間，向課堂要實(shí)效，要效率，解放老師、解放學(xué)生。

第二個(gè)關(guān)鍵詞紀(jì)律：紀(jì)律是勝利之母，沒(méi)有良好紀(jì)律的班級(jí)班風(fēng)不會(huì)好，學(xué)習(xí)效果也會(huì)打折扣。在這里，希望各位班主任、任課老師首先從課堂紀(jì)律抓起，更希望同學(xué)們能夠自律，師生配合形成紀(jì)律嚴(yán)明、好學(xué)上進(jìn)的班級(jí)氛圍，相信期末考試不會(huì)差。

第三個(gè)關(guān)鍵詞態(tài)度：你給生活多少懶惰，生活就回敬你多少苦澀，你為生活付出幾分耕耘，生活就回饋你幾分收獲！逆水行舟不進(jìn)則退，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，同學(xué)們必須樹(shù)立勤奮的態(tài)度，課堂上老師所講授的是方法、是思路，而熟練領(lǐng)會(huì)掌握則需要同學(xué)們進(jìn)行鞏固、反饋訓(xùn)練，尤其是復(fù)習(xí)階段，老師在課堂上更多的是歸納整合，構(gòu)建知識(shí)體系，更需要同學(xué)們充分利用課后及晚自修時(shí)間消化吸收。一分辛苦一分才，一分耕耘一分收獲，付出才有所得。

第四個(gè)關(guān)鍵詞信心：美國(guó)黑人領(lǐng)袖馬丁。路德。金說(shuō)：世界上所做的每一件事都是抱著希望做成的，信心是戰(zhàn)勝困難，勇往直前的動(dòng)力。自信的人對(duì)自己有信心，自信的人學(xué)習(xí)有底氣，自信的人考試有氣場(chǎng)。當(dāng)然，自信不是盲目的，否則就變成了自大、自滿(mǎn)和驕傲，自信是建立在同學(xué)們?cè)鷮?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)之上的，是建立在科學(xué)解題方法的基礎(chǔ)之上，是建立在對(duì)自己有正確認(rèn)識(shí)的前提之上。

第五個(gè)關(guān)鍵詞誠(chéng)信：教育家陶行知說(shuō)：學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人生。千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?？颗撟骷俸妥鞅椎脕?lái)的分?jǐn)?shù)是不知羞恥者的代名詞，這樣的虛假繁榮不要也罷。在這里，倡議同學(xué)們誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信考試，對(duì)得起老師、對(duì)得起家長(zhǎng)，更對(duì)得起自己。

期末考試是對(duì)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，檢驗(yàn)老師們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和能力，檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)接受能力甚至檢驗(yàn)同學(xué)們?nèi)烁窈推沸?。?dāng)然，我們不可能要求每位同學(xué)都成為勝利者，只是希望同學(xué)們鍥而不舍、聚沙成塔，把遺憾變成欣慰，把空虛變成充實(shí)，把流逝的光陰變成有用的財(cái)富，希望大家做一名追求上進(jìn)、超越自我的勇敢者。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，老師們：

今天，我們?cè)谶@里隆重舉行20xx年秋期末學(xué)生素質(zhì)測(cè)試考務(wù)會(huì)，我只想用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)此刻我的心情，那就是“感動(dòng)”。為各位領(lǐng)導(dǎo)在教育的關(guān)鍵時(shí)刻能親臨我校檢查指導(dǎo)工作，并長(zhǎng)久以來(lái)把特別的愛(ài)給了泥中而感動(dòng)；為各位家長(zhǎng)一年來(lái)奔波在外，舟車(chē)勞頓，但包容理解并支持學(xué)校工作而感動(dòng)，為全體教職員工辛苦工作，不講報(bào)酬，任勞任怨而感動(dòng)。我們校務(wù)會(huì)各位成員一定會(huì)將這些感動(dòng)、收獲變?yōu)橛啦恍傅〉膭?dòng)力。就本期的考務(wù)工作一會(huì)兒教育局各位領(lǐng)導(dǎo)還要作重要講話(huà)，我這里只談點(diǎn)意見(jiàn)。

一是“檢測(cè)重要性”的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，泥溪中學(xué)就已經(jīng)形成了“干凈辦考，干凈做事，干凈做人”的優(yōu)良傳統(tǒng)。不管社會(huì)如何風(fēng)生水起，不管意識(shí)形態(tài)如何演變，我們一定要把這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)繼承光大。我個(gè)人認(rèn)為考試就是“六個(gè)檢測(cè)”。即是對(duì)學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的檢測(cè)；是對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平的檢測(cè)；是社會(huì)對(duì)學(xué)校滿(mǎn)意度的檢測(cè)；是對(duì)教師工作業(yè)績(jī)的檢測(cè)；是對(duì)的學(xué)生成長(zhǎng)的檢測(cè)；是對(duì)師生人品真?zhèn)蔚臋z測(cè)。所以，我們就要把考試作為一個(gè)大舞臺(tái)，讓老百姓來(lái)看；作為一個(gè)比武場(chǎng)，讓老師們來(lái)一試身手；作為一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，讓學(xué)生們快樂(lè)面對(duì)。

二是“檢測(cè)必要性”的問(wèn)題。前段時(shí)間，蔣縣長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)就教育工作講了“六個(gè)務(wù)必”，就教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)門(mén)講了“三個(gè)質(zhì)量”。一是不要水份的質(zhì)量，二是無(wú)愧于社會(huì)良知的質(zhì)量，三是人民滿(mǎn)意的質(zhì)量，這已經(jīng)給我們做了最好的指導(dǎo)。本期檢測(cè)更是重塑教育形象一個(gè)重要契機(jī)，重塑教育良好公信度的一個(gè)重要方式，回歸教育本質(zhì)的一個(gè)重要手段。所以，我們分別召開(kāi)了期末復(fù)習(xí)暨誠(chéng)信考試動(dòng)員大會(huì)，師生們均作了誠(chéng)信考試宣誓，都簽了誠(chéng)信考試承諾書(shū)，這還不夠，這還只停留在嘴上，寫(xiě)在紙上，關(guān)鍵是我們的行動(dòng)，用行動(dòng)來(lái)證明泥中人從來(lái)都是“干干凈凈做人，光明磊落做事”的。

三是“檢測(cè)規(guī)范性”的問(wèn)題。本期期末考試，我們將嚴(yán)格按中考的要求進(jìn)行辦考，考場(chǎng)不夠，必須騰出來(lái)；人員不夠，加大工作量；不怕花錢(qián)，不怕麻煩，不怕事雜。就是按照《泥溪中學(xué)20xx年秋期末學(xué)生素質(zhì)測(cè)試工作手冊(cè)》來(lái)辦。規(guī)定了時(shí)間，規(guī)定了步驟，規(guī)定了流程，規(guī)定了紀(jì)律。不需要?jiǎng)?chuàng)新，不需要變化。希望各位老師，拜托各位家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，各司其職，堅(jiān)守好崗位，努力給學(xué)生營(yíng)造嚴(yán)肅、向上、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的考場(chǎng)氛圍，學(xué)校后勤一定要為師生服好務(wù)。

四是“檢測(cè)責(zé)任追究”的問(wèn)題。凡是不按工作手冊(cè)流程監(jiān)考的，凡是考試放水的，凡是工作不認(rèn)真細(xì)致的，凡是出任何差錯(cuò)的，學(xué)校將逗硬問(wèn)責(zé)。將直接與績(jī)效掛鉤，取消本期各類(lèi)評(píng)優(yōu)選模。誰(shuí)個(gè)出了問(wèn)題追究誰(shuí)的責(zé)任，環(huán)節(jié)出了問(wèn)題追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任。我希望各部門(mén)負(fù)責(zé)人抓考風(fēng)考紀(jì)要像抓安全一樣不留死角，不留空隙，時(shí)間空間全方位的監(jiān)管。

最后，再次對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)朋友、全體教師的辛勤付出表示衷心的感謝，就用我們學(xué)校的一個(gè)標(biāo)語(yǔ)結(jié)束我的講話(huà)。泥溪中學(xué)全體教職員工一定會(huì)“常懷感恩之心，常行感恩之事，成為感恩之人”。

謝謝大家！

同學(xué)們：

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，再過(guò)兩個(gè)星期，我們就將迎來(lái)本學(xué)期的期末考試。通過(guò)考試，我們來(lái)檢驗(yàn)自己在這個(gè)學(xué)期的所學(xué)所得，同時(shí)也給自己、父母和老師交出一份答卷。所以，我們必須要重視這次考試。接下來(lái)就關(guān)于如何有效地做好復(fù)習(xí)工作，我提出幾點(diǎn)要求：

一、復(fù)習(xí)要做好計(jì)劃、要有目的性和針對(duì)性

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币馑季褪钦f(shuō)做事情要有計(jì)劃、有目的、找到行之有效的方法，盲目地去做是做不好的，復(fù)習(xí)也是如此。我們班還存在這樣一些同學(xué)，他們整日無(wú)所事事，什么都不愿意做，早讀課連書(shū)本都不拿出來(lái)，還提什么有效復(fù)習(xí)！

就拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)就是要你每天給自己“定任務(wù)”，比如說(shuō)你今天打算會(huì)默寫(xiě)幾個(gè)單詞和短語(yǔ)，能排列出幾個(gè)連詞成句，識(shí)記多少道選擇題的答案。打算在什么時(shí)候來(lái)完成，早讀課？中午？其他時(shí)間？在考試之前要復(fù)習(xí)幾遍？這些事情都得計(jì)劃好，定好目標(biāo)，然后朝著目標(biāo)前進(jìn)。比如單詞你都會(huì)默寫(xiě)了，那還有哪個(gè)方面的知識(shí)是你還不熟練的，是不是得多花一些時(shí)間？自己給自己挑毛病，找出不足，努力克服，不斷進(jìn)步！

二、復(fù)習(xí)要注意歸納、分類(lèi)和總結(jié)

將所要復(fù)習(xí)的知識(shí)總結(jié)歸納好，是有效復(fù)習(xí)的一個(gè)途徑。大家也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我給你們分發(fā)的試卷都是歸好類(lèi)的，這樣做的好處是能夠集中復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，能取得事半功倍的效果。請(qǐng)大家把我發(fā)的講義保存好，那可是我們復(fù)習(xí)的重要材料。還有我讓大家準(zhǔn)備的錯(cuò)題集，同一類(lèi)型經(jīng)常錯(cuò)的題目要?dú)w集到本子上面，經(jīng)常翻開(kāi)看一看，你會(huì)有新的收獲。

我們反反復(fù)復(fù)練習(xí)過(guò)多次的題目不能再錯(cuò)了，把我印發(fā)給你們的題目全部搞會(huì)弄懂，不能似是而非，不能迷迷糊糊。

三、復(fù)習(xí)要迎難而上、堅(jiān)持不懈、要不怕吃苦

同學(xué)們，夢(mèng)想再美好，躺著不動(dòng)永遠(yuǎn)也不會(huì)實(shí)現(xiàn)。我們只看見(jiàn)過(guò)蝴蝶扇動(dòng)著色彩斑斕的翅膀在花叢間翩翩起舞的優(yōu)雅姿態(tài)，卻很少有人看見(jiàn)它們經(jīng)歷的苦難。蝴蝶蛻變的過(guò)程是痛苦的，但化繭成蝶那一刻的絢爛，會(huì)讓你覺(jué)得那些痛苦都是值得的。邁克爾·喬丹輸?shù)袅松习賵?chǎng)比賽才成為“空中飛人”；羅琳寫(xiě)《哈利·波特》修改了十二次才出版；屠呦呦85歲才獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，同時(shí)也是我國(guó)第一個(gè)諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，類(lèi)似的事例不勝枚舉。沒(méi)有人能夠隨隨便便就取得成功。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)的過(guò)程是孤獨(dú)的，也是辛苦的，不用汗水澆灌出來(lái)的果實(shí)一定不甜美。越是努力，你就會(huì)越幸運(yùn)；越努力，你就會(huì)越優(yōu)秀；越努力，你就會(huì)越完美；越努力，你離成功就會(huì)越近。

四、復(fù)習(xí)時(shí)要發(fā)揮同桌和小組的作用

沒(méi)有一個(gè)人能強(qiáng)大到不需要他人幫助的'地步，所以我們要借助他人的力量來(lái)幫助自己。復(fù)習(xí)時(shí)要發(fā)揮集體的力量，相互督促、扶持，互幫互助，共同進(jìn)步。比如說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)你的同桌或者周?chē)哪硞€(gè)同學(xué)在玩、在東張西望，就要提醒TA，督促TA去學(xué)習(xí)，你也可以隨時(shí)要求檢查T(mén)A的單詞默寫(xiě)、短語(yǔ)翻譯等，被檢查到的人要予以配合，無(wú)條件接受檢查?？梢詭讉€(gè)人聚在一起，舉行小型的默寫(xiě)比賽，看看誰(shuí)才是真正的高手。

這些做法不但可以自我提高，同時(shí)還可以激勵(lì)他人，是一舉雙得的好辦法。我們?cè)趯W(xué)校里不比吃的穿的玩的，就比誰(shuí)學(xué)習(xí)用功，比誰(shuí)成績(jī)優(yōu)異，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了很多。

同學(xué)們，我今天的講話(huà)主要是對(duì)那些我不放心的同學(xué)說(shuō)的。我想說(shuō)：我們不要做趴在窗戶(hù)上的蜜蜂—只有光明，沒(méi)有前途。有的同學(xué)可能會(huì)想：我現(xiàn)在還小，前途無(wú)量呢！我想告訴這些同學(xué)，因?yàn)槟氵€年輕，所以你還有光明，但不能保證你有前途。前途是拼出來(lái)的，不是天上掉下來(lái)的。讓我們一鼓作氣，拼出一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)來(lái)。

親愛(ài)的老師、可愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天國(guó)旗下講話(huà)主題是期末復(fù)習(xí)總動(dòng)員。

本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，各年級(jí)、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。為了提高復(fù)習(xí)效果，保證期末考試能夠圓滿(mǎn)完成，特向大家提幾點(diǎn)建議，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

首先要樹(shù)立自信心。

我們做每一件事情，首先要對(duì)自己有信心，相信自己的能力，相信自己會(huì)成功。有信心便會(huì)有熱情、有動(dòng)力，便會(huì)專(zhuān)注其中、盡力去做，這樣成功的希望就會(huì)更大。相反，你若總是膽怯，沒(méi)有信心，那么即便是最簡(jiǎn)單的事也談不上成功。在學(xué)習(xí)的道路上，每個(gè)人都會(huì)遇到困難。困難并不可怕，它意味著一種探索，一種嘗試。

在這里我贈(zèng)給大家?guī)拙湓?huà)：平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的`環(huán)境造不出時(shí)代的偉人，只有克服困難，才能告別平庸，才能學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，才能在困境中微笑。希望大家用一種向上的沖勁，用一份生長(zhǎng)的力量，用一種競(jìng)爭(zhēng)的自信去挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)中的困難，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，蕩起奮斗的雙槳，奮力前行。

其次，復(fù)習(xí)要根據(jù)自己的實(shí)際情況采取不同的方法。

復(fù)習(xí)工作是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)夯實(shí)雙基（即基本知識(shí)，基本技能），由此及彼、由表及里加大復(fù)習(xí)的力度，要重在知識(shí)的應(yīng)用，在訓(xùn)練能力上下功夫，做到觸類(lèi)旁通，舉一反三，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。原來(lái)基礎(chǔ)差的同學(xué)應(yīng)充分利用期末復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，寧可學(xué)少點(diǎn)，也要學(xué)好點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中切忌囫圇吞棗，不但要聽(tīng)懂，更要會(huì)做，要防止一問(wèn)三不知。

在這緊張時(shí)刻，需要提醒同學(xué)們的是：學(xué)習(xí)是以時(shí)間做保證的，但是學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短不是成正比例的，我們提倡勞逸結(jié)合，注重提高復(fù)習(xí)效率。

希望同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)，向?qū)W校、向家長(zhǎng)、向自已交一份真實(shí)的、令人滿(mǎn)意的答卷。

第二篇：期末考試后家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

期末考試后家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

期末考試后家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿 1

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！

我很高興邀請(qǐng)到大家來(lái)到這里，二年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)接近了尾聲，看著這些天真活潑的孩子一天天長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我內(nèi)心充滿(mǎn)著喜悅，感謝大家在萬(wàn)忙之中抽出時(shí)間來(lái)到這里，感謝您們對(duì)我們工作的大力支持！今天，我們就孩子的教育方面問(wèn)題進(jìn)行一些探討和交流，使我們能更清楚的了解咱們孩子的狀況，以便我們能更有針對(duì)性的實(shí)施教育，我愿意和各位家長(zhǎng)一起努力，讓我們50個(gè)孩子更健康，更快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活！

一、我現(xiàn)在向大家匯報(bào)一下我們班級(jí)這學(xué)期的工作

我們二（xx）班共有50名同學(xué)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力，成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)熱情高，作為班主任和語(yǔ)文老師，我對(duì)我的學(xué)生們充滿(mǎn)信心，不可否認(rèn)，孩子畢竟是孩子，他們的自我約束能力不高，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師密切配合，共同打造咱們孩子的美好明天。

1、品德方面：我應(yīng)該很自豪的說(shuō)，我們班的同學(xué)都很棒，盡管有些不足的地方，但他們的德行都很好，比如誰(shuí)忘記帶東西，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他，誰(shuí)生病了，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)噓寒問(wèn)暖，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好等等，總之，在我們班里形成了積極向上的好風(fēng)氣。（表?yè)P(yáng)一些品德好的同學(xué)）

2、學(xué)習(xí)方面：這學(xué)期進(jìn)行了期末考試，總的來(lái)看，我們班大體趨勢(shì)較好，優(yōu)秀比例很大，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這說(shuō)明學(xué)生和學(xué)生也不一樣的，他們同樣有著基礎(chǔ)，智力，毅力，生活能力方面的差異。

3、生活能力方面：經(jīng)過(guò)這學(xué)期的鍛煉和培養(yǎng)，我們班的同學(xué)在生活能力方面有了大大的提高，大部分同學(xué)都能整齊，迅速的自己穿衣服，疊被子和搞好個(gè)人衛(wèi)士，我發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)的飯量大了，呵呵，這說(shuō)明他們?cè)诔砷L(zhǎng)！

4、體育娛樂(lè)方面，孩子們正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，健強(qiáng)的體魄對(duì)他們以后的人生有著極其重要的意義，我們除了每天的體育鍛煉外，還安排了多種多樣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣和愛(ài)好！表?yè)P(yáng)一些在體育方面好的同學(xué)，我很高興的看到有的孩子在這學(xué)期長(zhǎng)高了，體質(zhì)更強(qiáng)了！除了體育，我們還安排了多種形式的娛樂(lè)活動(dòng)，唱歌，跳舞，朗讀，演講，表演，等等，我也發(fā)現(xiàn)我們有些孩子在這些才藝方面表現(xiàn)出來(lái)的天賦！表?yè)P(yáng)。

我們針對(duì)落后的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)和教育，樹(shù)立他們的信心，我也很高興的看到他們進(jìn)步很快，表?yè)P(yáng)一下進(jìn)步快的同學(xué)。

雖然有這么多優(yōu)秀的同學(xué)，但我們班也有不好的方面，比如少數(shù)學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，有常常忘記做的，字寫(xiě)的潦草的，有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有恒心和耐性，聽(tīng)課容易分心等等，這需要我們?cè)诠ぷ髦欣^續(xù)加強(qiáng)監(jiān)督，輔導(dǎo)和教育，相信在我們大家共同努力下，我們的孩子一定能克服這些毛病。同學(xué)們，家長(zhǎng)們，咱們一起加油！

二、對(duì)家長(zhǎng)的建議

上面說(shuō)了我們班級(jí)的情況，下面我想和家長(zhǎng)們探討一下學(xué)校教育和家庭教育方面的問(wèn)題，我有幾點(diǎn)要求和建議，懇請(qǐng)家長(zhǎng)朋友的支持和理解

孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育，因?yàn)橛心銈?，我們的教學(xué)教育工作才可以順利進(jìn)行，您們把孩子交到老師手中，我們不敢有絲毫的怠慢，教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤教育培養(yǎng)外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(zhǎng)也要配合起來(lái)，家校合一，做好以下工作：

教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的`習(xí)慣，尤其是小學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子打好底色。具體注意以下幾個(gè)方面

1、由預(yù)習(xí)的習(xí)慣

由于每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)參差不齊，幫助暫時(shí)落后的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，由于課前的預(yù)習(xí)，使他在課堂上更顯得自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己慢慢摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法

2、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣

對(duì)大多數(shù)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)最大的困難是識(shí)字，大量的，機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味，還會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的信心，多采用兒童詩(shī)歌識(shí)字，韻語(yǔ)識(shí)字，詞串識(shí)字，閱讀識(shí)字等途徑，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語(yǔ)言環(huán)境，來(lái)提高孩子的識(shí)字興趣，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的意愿。

3、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

據(jù)研究證明，人的記憶分三個(gè)階段，瞬時(shí)記憶，短時(shí)記憶，長(zhǎng)時(shí)記憶。上課是認(rèn)真聽(tīng)講是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶變成長(zhǎng)時(shí)記憶，從而更好的牢記所學(xué)的內(nèi)容

4、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣

當(dāng)孩子有閱讀的意愿時(shí)，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，盡可能提供一些適合孩子的讀物，如兒歌，童話(huà)，故事，詩(shī)歌等等，易短小淺顯，富有童趣，變閱讀為悅讀

5、口語(yǔ)交流能力

家長(zhǎng)和老師在和孩子交流時(shí)，要有教育的覺(jué)悟和意識(shí)，引導(dǎo)孩子用普通話(huà)交談，說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的能力

6、善于提問(wèn)的習(xí)慣

學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)就要問(wèn)，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，即使問(wèn)題很幼稚，也要鼓勵(lì)他，可以培養(yǎng)孩子的思維能力

7、規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

盡管電腦日益普遍，但書(shū)寫(xiě)仍然是日常生活中不可缺少的知識(shí)技能，寫(xiě)一手好字和一手規(guī)范的字是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)，在幫助孩子認(rèn)真寫(xiě)字時(shí)，家長(zhǎng)和老師要有書(shū)寫(xiě)意識(shí)，既要強(qiáng)調(diào)坐立姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，也要滲透一些書(shū)寫(xiě)知識(shí)，比如字的基本結(jié)構(gòu)，占格等，兒童容易受暗示的影響，所以書(shū)桌要整理干凈，環(huán)境要安靜，從而減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字，別字等現(xiàn)象。 同學(xué)們，家長(zhǎng)們，學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要我們共同的努力，讓我們?cè)谛碌囊荒昀锢^續(xù)共同努力進(jìn)步吧！你們天真活潑燦爛的孩子也給我?guī)Я瞬簧俚目鞓?lè)，謝謝你們！祝大家在新的一年里工作順利，家庭和睦，身體健康，孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)！

期末考試后家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿 2

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家下午好！

很高興在新年來(lái)臨之際與各位聚集一堂。首先感謝您一直以來(lái)對(duì)學(xué)校工作和我們老師工作的大力支持！心中有許許多多感謝的話(huà)一切盡在不言中。學(xué)校選擇在期末召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的就是讓各位家長(zhǎng)了解孩子一學(xué)期來(lái)在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對(duì)孩子的教育中做到有的放矢。

首先，我想趁這次難得的機(jī)會(huì)就一學(xué)期來(lái)的班級(jí)情況向各位家長(zhǎng)匯報(bào)：我們班三十六名學(xué)生，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力，成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)熱情高。作為班主任和語(yǔ)文老師，我對(duì)我們班的學(xué)生充滿(mǎn)信心，我也深深地愛(ài)著他們。但愛(ài)不等于放縱，相反我平時(shí)對(duì)他們要求比較嚴(yán)格，我要求孩子要做就要做到最好。比如同樣都是學(xué)習(xí)為什么不能取得優(yōu)異的成績(jī)呢？因此，我在班級(jí)建立了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍。每個(gè)學(xué)生自己找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。期末考試我們班就有11位同學(xué)達(dá)到了自己制定的目標(biāo)。（他們分別是——，對(duì)以上同學(xué)提出表?yè)P(yáng)）我要求學(xué)生不但要和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手橫向比較，還要和自己縱向比較，與期中考試相比，我們班也有11位同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上超越了自己。這次期末考試我們有15人進(jìn)入了年級(jí)前30名。

我對(duì)學(xué)生的要求是嚴(yán)格的，但他們能感受到老師是為他們好，他們的一舉一動(dòng)經(jīng)常讓我感動(dòng)。每次我們班得到流動(dòng)紅旗時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)開(kāi)心得不得了，這學(xué)期我們班已經(jīng)是連續(xù)第五學(xué)期獲“優(yōu)秀班級(jí)”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)了，當(dāng)孩子們聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的好消息時(shí)，個(gè)個(gè)都報(bào)以熱烈的掌聲；每次外出春游、秋游時(shí)，我們班的男生特別有紳士風(fēng)度，總是讓女生先上車(chē)，把座位讓給女生坐，熱情地拉老師坐，圍著老師有說(shuō)有笑?？梢哉f(shuō)五（3）班的班風(fēng)是積極向上，但孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，一些學(xué)生缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)松懈的問(wèn)題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師密切的配合起來(lái)，一起幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣！

一、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流：

說(shuō)實(shí)在的，如何教育好孩子一直都是我們各位家長(zhǎng)非常關(guān)注的問(wèn)題，在大多家長(zhǎng)的盛情邀請(qǐng)下，今天我們想請(qǐng)樊璠的媽媽把教育孩子的經(jīng)驗(yàn)與我們一起分享。有請(qǐng)樊璠的媽媽?zhuān)?/p>

二、需要家長(zhǎng)配合的兩點(diǎn)：

1、語(yǔ)文能力主要指孩子“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力?！奥?tīng)”不僅指認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，包括認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。在聽(tīng)的過(guò)程中接受或篩選有用信息?，F(xiàn)在這方面的訓(xùn)練，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，但也有一部分同學(xué)做得是不夠的，所以有時(shí)老師會(huì)打電話(huà)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)陪讀，一起來(lái)幫助孩子，希望各位家長(zhǎng)能給予支持與配合。

2、引導(dǎo)孩子多讀書(shū)。在課堂上，孩子“說(shuō)”的能力很重要。要說(shuō)出精彩的話(huà)來(lái)，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還需要大量閱讀課外讀物。寒假期間，希望家長(zhǎng)督促孩子多讀書(shū)，名著、《讀者》、《故事會(huì)》等都可以讀。假如您有時(shí)間，假如您也喜歡讀書(shū)，我建議你與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。這個(gè)寒假我們班將讀黃蓓佳的《你是我的寶貝》，希望家長(zhǎng)們能為孩子閱讀興趣的培養(yǎng)出一分力，在這我也盛情邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)加入親子閱讀的行列。

3、注重學(xué)校和家庭教育的一致性。

4、教給孩子方式方法，不做保姆或警察。

5、重視習(xí)慣的培養(yǎng)，重視平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量。

三、需要孩子養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、專(zhuān)心致志。孩子由于自覺(jué)性較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話(huà)影響別人聽(tīng)課。回到家時(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

2、獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

3、認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而又不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等。孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感。

4、養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。

5、培養(yǎng)周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)周期，培養(yǎng)孩子按預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、寒假的`安排：

新年即將到來(lái)，寒假生活又將開(kāi)始。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，學(xué)生們終于盼來(lái)了年味十足的寒假?！懊魈觳挥蒙险n啦！”成了很多中小學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)、玩游戲、看電視的最充分理由；有的家長(zhǎng)則讓學(xué)生參加各種各樣的輔導(dǎo)班，使寒假成為學(xué)期的繼續(xù)。那么，怎樣讓孩子度過(guò)一個(gè)充實(shí)、精彩的寒假呢？

1、張弛有度巧安排

假期是育人的重要環(huán)節(jié)，對(duì)此，家長(zhǎng)要充分重視從學(xué)校轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)的接力棒。在孩子還處于他律階段的時(shí)候，家長(zhǎng)必須充分利用好孩子的假期資源，安排好他的生活、學(xué)習(xí)，讓他得到課堂上得不到或難以得到的知識(shí)。

指導(dǎo)孩子寫(xiě)好作業(yè)。寒假里，學(xué)生由于沒(méi)有老師的監(jiān)督，完成寒假作業(yè)往往會(huì)呈現(xiàn)兩個(gè)極端：一個(gè)是放假后前兩天拼命把所有的作業(yè)都寫(xiě)完，不管對(duì)和錯(cuò)，把作業(yè)本一扔了事，以后光顧著玩，到了開(kāi)學(xué)把知識(shí)忘得一干二凈；另一種是先盡情玩，直到開(kāi)學(xué)前幾天才慌忙寫(xiě)作業(yè)，甚至借其他同學(xué)的作業(yè)一抄了之，保量不保質(zhì)。這兩種寫(xiě)作業(yè)方式都不利于鞏固所學(xué)知識(shí)。小學(xué)生寒假學(xué)習(xí)應(yīng)該側(cè)重于對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。假期中，學(xué)生們遠(yuǎn)離了校園、同學(xué)，這時(shí)家長(zhǎng)的作用就顯得尤為重要了。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)度適當(dāng)指導(dǎo)，根據(jù)孩子的具體情況給孩子制定一個(gè)合理的作業(yè)進(jìn)度，督促孩子按部就班地學(xué)習(xí)。不能讓孩子在假期中把學(xué)習(xí)完全拋之腦后，從而造成教育的斷檔期。在制定作業(yè)計(jì)劃時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)考慮到過(guò)年的氣氛，讓孩子張弛有度，每天都寫(xiě)一點(diǎn)作業(yè)顯然不可能，初一到初五之間可以讓孩子盡情玩耍。其它時(shí)間應(yīng)按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，該學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就開(kāi)開(kāi)心心地玩。勞逸結(jié)合，更能提高學(xué)習(xí)效率。

2、處理好上輔導(dǎo)班問(wèn)題

寒假之前，很多家長(zhǎng)就忙著給孩子選擇輔導(dǎo)班。要知道，不是每個(gè)孩子都適合上輔導(dǎo)班。有的學(xué)生自制力不錯(cuò)，家長(zhǎng)可以有針對(duì)性地給孩子報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班，促進(jìn)學(xué)習(xí)，便于孩子們互相交流；有的學(xué)生成績(jī)較差、自制力又弱，報(bào)班以后，如果老師管教不嚴(yán)，孩子還可能逃課，耽誤學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要在分析孩子的實(shí)際情況、尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上選擇輔導(dǎo)班。另外，報(bào)名之前最好先試聽(tīng)，感受一下授課老師的水平、風(fēng)格、內(nèi)容是否適合孩子的接受能力。

3、全面開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛力

假期中，既不能光讓孩子學(xué)習(xí)，也不能讓他們拋棄學(xué)習(xí)、只顧玩耍。這樣，就需要用多種活動(dòng)來(lái)豐富中小學(xué)生的寒假生活。

教孩子做家務(wù)。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地給孩子派些家務(wù)活，既鍛煉孩子的能力又讓孩子感覺(jué)有事可做，不至于枯燥。其實(shí)，很多優(yōu)秀的孩子家務(wù)勞動(dòng)也是一流的，雖然孩子間有個(gè)體差異，但是如果把做家務(wù)當(dāng)成一種習(xí)慣，孩子會(huì)受益終生。

引導(dǎo)孩子多看書(shū)。很多孩子感覺(jué)看書(shū)沒(méi)有看電視好玩，對(duì)看書(shū)不感興趣，從而使知識(shí)積累受到影響。為培養(yǎng)孩子對(duì)多種知識(shí)的追求興趣，使其養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，家長(zhǎng)不妨和孩子作個(gè)約定：孩子每看一本課外書(shū)，家長(zhǎng)便寫(xiě)一張紙條給我，我拿到紙條后，可對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。最初孩子們?yōu)榱吮頁(yè)P(yáng)而讀書(shū)，漸漸很多學(xué)生便喜歡上了讀書(shū)，為興趣而讀。寒假里，家長(zhǎng)可以尊重孩子的興趣、讓孩子自己選擇喜歡的書(shū)籍閱讀。

搞些手工制作。剪紙、布藝等可大可小的手工制作，很多孩子做起來(lái)感覺(jué)是一種享受。這些活動(dòng)既加強(qiáng)了小學(xué)生的動(dòng)手能力，也鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。從學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子的觀察能力、聚精會(huì)神的習(xí)慣、以及寫(xiě)作素材能方面都有幫助。

適當(dāng)帶上孩子走親訪友。每到春節(jié)，大人們就有接連不斷的應(yīng)酬、聚會(huì)，成人需要溝通、交流，孩子也同樣有這種需求。家長(zhǎng)在走親訪友參加聚會(huì)的時(shí)候，如果條件允許，最好是帶上孩子，我們說(shuō)平時(shí)要少帶孩子參加應(yīng)酬，春節(jié)是個(gè)例外。給孩子創(chuàng)造結(jié)識(shí)新的小伙伴的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的正常交往與表達(dá)能力是很好的。這種場(chǎng)合，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子適當(dāng)鼓勵(lì)，讓孩子自信、快樂(lè)地與人交往，但要注意不要當(dāng)眾揭示孩子的弱點(diǎn)。

積極參加冬令營(yíng)活動(dòng)。目前看來(lái)，冬令營(yíng)活動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展是比較有益的，可以開(kāi)發(fā)小學(xué)生的潛力，鍛煉自立能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神，增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。有條件的家庭可以讓孩子在假期參加冬令營(yíng)活動(dòng)。

通過(guò)這些豐富的寒假活動(dòng)，小學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了能力，還能使他們玩得開(kāi)心，從而使學(xué)生的內(nèi)在潛力得到全面開(kāi)發(fā)。

以上就是我提出的一些建議，懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)給予積極配合。如果我們老師在教育教學(xué)中有什么不妥之處，也歡迎家長(zhǎng)們坦誠(chéng)交流。再一次感謝各位家長(zhǎng)，來(lái)參加本次的家長(zhǎng)會(huì)！最后恭祝各位家長(zhǎng)新年快樂(lè)，事事稱(chēng)心！

第三篇：期末考試后家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好，很高興，再次和大家一起交流孩子發(fā)展的問(wèn)題。請(qǐng)大家把手機(jī)打到靜音狀態(tài)或關(guān)閉手機(jī)，謝謝大家的配合。今天我想從五個(gè)方面把近期的主要思考和大家交流，以便能形成下一步較好的教育合力。

（一）優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選原則。

先說(shuō)明：通過(guò)和全體班委會(huì)和部分課代表商議決定一下，優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選原則，我們學(xué)生的成績(jī)乘以0.6，量化分?jǐn)?shù)乘以0.4，評(píng)出30人，如果有并列情況遞進(jìn)。根據(jù)期中和期末的對(duì)比，班級(jí)名次進(jìn)步最大的前5名，如果出現(xiàn)并列，采用不遞進(jìn)原則。還有一種情況下直接發(fā)獎(jiǎng)狀，直接脫離班級(jí)后3名，另外，凡是量化分為負(fù)分的，一票否決優(yōu)秀學(xué)生參評(píng)資格，本次一共評(píng)選出35位優(yōu)秀學(xué)生。隨著年級(jí)的提高，我們的政策會(huì)有調(diào)整。

（二）安全方面：

學(xué)生的安全工作是最重要的工作，安全工作需要家長(zhǎng)和老師共同來(lái)完成。我從以下四個(gè)方面再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍。

1.學(xué)生如果不能及時(shí)到校，請(qǐng)家長(zhǎng)一定給老師電話(huà)請(qǐng)假，早晨我上晨讀，學(xué)校要求上課不能接打電話(huà)，在無(wú)人接聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)務(wù)必給老師發(fā)短信。以防孩子在上學(xué)的路上的交通安全。狼來(lái)了的故事大家都懂，如果你不及時(shí)的打電話(huà)請(qǐng)假，我在16班上晨讀，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)你孩子沒(méi)來(lái)，而且孩子有真的有意外，大家可以假設(shè)一下結(jié)果。

2.如果你孩子不能劇烈運(yùn)動(dòng)或臨時(shí)身體不舒服，一定要寫(xiě)請(qǐng)假條，我好及時(shí)給體育劉老師溝通，好讓劉老師安排適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。

3.提醒孩子上下樓梯時(shí)，不能相互推擠，要在離開(kāi)教室前看一看鞋帶系好沒(méi)有。在走廊內(nèi)不要快速跑動(dòng)，瓷磚棱比較尖硬，防止碰傷，或者還有可能撞傷弱小同學(xué)或懷孕的老師。

4.不能讓學(xué)生把鉛筆刀或刀片帶到學(xué)校里來(lái)，這是一個(gè)很大的危險(xiǎn)因素。帶到教室里的目的不是削鉛筆，是劃爛學(xué)生的羽絨服或書(shū)包，有時(shí)還在自己的脖子上模擬自殺姿勢(shì)，學(xué)生的動(dòng)作具有突發(fā)性，希望個(gè)別家長(zhǎng)要引起足夠的重視。

5.不要讓你的孩子亂扔粉筆頭，亂扔本身就是不愛(ài)護(hù)公物，衛(wèi)生很難打掃，最關(guān)鍵的是學(xué)生的安全問(wèn)題，有意識(shí)的躲避還好，安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)就很不安全，我在班會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)過(guò)，可是在課間仍然有三位學(xué)生亂扔粉筆頭，我讓他們分別買(mǎi)了了兩盒粉筆。個(gè)別家長(zhǎng)要引起足夠的重視。

6.學(xué)生間矛盾的處理，家長(zhǎng)接到班主任的電話(huà)，請(qǐng)及時(shí)到校，班主任盡量協(xié)調(diào)處理。身邊的故事很多，給孩子提供一個(gè)安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為學(xué)生安全，我每天不得不在班級(jí)安插幾位學(xué)生觀察并及時(shí)反映學(xué)生的不安全因素，班主任工作提心吊膽，步步驚心。我現(xiàn)在也是幾乎天天強(qiáng)化安全工作，希望家長(zhǎng)要把這項(xiàng)工作，時(shí)刻提醒學(xué)生。

（三）思想品德方面。

1、抓住教育機(jī)遇能讓孩子更好更快的成長(zhǎng)。要知道什么是教育機(jī)遇，簡(jiǎn)單的說(shuō)教育機(jī)遇就是教育孩子成長(zhǎng)的切入點(diǎn)，孩子健康成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。如果學(xué)生和其他學(xué)生發(fā)生矛盾，作為家長(zhǎng)要思考，這就是教育機(jī)遇，這個(gè)處理的過(guò)程就是想把還教育成什么樣的人。當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤的時(shí)候，老師要求家長(zhǎng)寫(xiě)信交流的時(shí)候，要思考寫(xiě)信交流的背后是要和班主任教育形成教育合力，只有家長(zhǎng)做好了，老師的引導(dǎo)才有作用。想把孩子培養(yǎng)孩子成什么樣的人，就需要敏銳的抓住合適教育機(jī)遇，只要抓住了，你的孩子機(jī)會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

2、要在站立和蹲下之間幫助孩子成長(zhǎng)。我們的學(xué)生成長(zhǎng)需要幫助，問(wèn)題的關(guān)鍵是在什么情況下怎么幫助，批評(píng)是幫助，表?yè)P(yáng)是幫助。這里我先說(shuō)批評(píng)，我個(gè)人認(rèn)為以下三種情況可以批評(píng)：

①學(xué)生犯了錯(cuò)誤，并且自己還知道這是錯(cuò)誤，在短時(shí)間內(nèi)還在犯這種類(lèi)似的錯(cuò)誤。

②有不文明的行為和言行。

③明知不對(duì)還要沒(méi)有理由的做，而且做完事情后通過(guò)引導(dǎo)還不面對(duì)錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候需要我們做家長(zhǎng)的站立起來(lái)批評(píng)學(xué)生，而且必須要嚴(yán)厲。我們的學(xué)生成長(zhǎng)更需要表?yè)P(yáng)，問(wèn)題的關(guān)鍵是我們要表?yè)P(yáng)學(xué)生的什么。我個(gè)人認(rèn)為表?yè)P(yáng)學(xué)生應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：

①這個(gè)事情值得表?yè)P(yáng)，而且通過(guò)表?yè)P(yáng)能強(qiáng)化學(xué)生的一種良好行為。

②要就事論事，實(shí)事求是，不可夸大。

③要給自己的孩子講明白，你的做法給別人帶來(lái)的影響。在表?yè)P(yáng)的時(shí)候需要我們做家長(zhǎng)的蹲下來(lái)表?yè)P(yáng)，讓你的表?yè)P(yáng)走進(jìn)孩子的心里。

3、要培養(yǎng)學(xué)生感恩的心。家長(zhǎng)疼愛(ài)自己的孩子應(yīng)該講究方式方法，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)孩子不加選擇和思考的愛(ài)往往是一種害，這種愛(ài)的方式表面上看是一種愛(ài)護(hù)和關(guān)心，實(shí)質(zhì)上是一種麻木的剝奪。學(xué)生到了一定的年齡，學(xué)生就應(yīng)該具備一定的能力水平，這種能力水平發(fā)展和提高，就需要我們給孩子提供一定的平臺(tái)。孩子的衣服他會(huì)洗了，可你替他了；一家人吃完飯，你總是說(shuō)：“你學(xué)習(xí)去，我來(lái)刷碗”；孩子的房間亂了，你定期給他整理。就這樣長(zhǎng)期以來(lái)，你一直在認(rèn)真“強(qiáng)橫”的剝奪著孩子能力水平發(fā)展平臺(tái)。剝奪的結(jié)果我認(rèn)為有三種危害：

①學(xué)生不會(huì)做事，思維沒(méi)得到鍛煉，學(xué)生的能力沒(méi)得到發(fā)展。

②學(xué)生依賴(lài)性越來(lái)越大。

③學(xué)生會(huì)認(rèn)為你做的是應(yīng)該的，他不會(huì)有感恩的心，沒(méi)有感恩的心，孩子就不會(huì)有責(zé)任感。

（四）學(xué)習(xí)發(fā)展方面。

1、要以人的速度要求學(xué)生成長(zhǎng)?，F(xiàn)在和很多家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)都有或多或少存在著急的情緒，學(xué)生達(dá)不到你的預(yù)期要求，作為家長(zhǎng)內(nèi)心著急是人之常情，可怕的是不能很好的控制這種情緒，在這種情緒變相的發(fā)泄在孩子身上，造成母子或父子之間感情的緊張，在緊張的關(guān)系中，你會(huì)失去很多的教育機(jī)遇。問(wèn)題出現(xiàn)了，我們?cè)撛趺醋觯课覀€(gè)人認(rèn)為，需要做好三點(diǎn)：①你要清醒的知道孩子的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，你要比你的孩子更清楚你的孩子能達(dá)到什么高度。②和自己的學(xué)生一起尋找解決問(wèn)題的方法，并堅(jiān)持下來(lái)，堅(jiān)持的過(guò)程就是脫胎換骨的過(guò)程。③你要不斷地學(xué)習(xí)思考，在學(xué)習(xí)思考中完善對(duì)孩子的人生發(fā)展設(shè)計(jì)。如果你能做到，你就是教育你孩子的專(zhuān)家，因?yàn)樵谀愕闹笇?dǎo)下，孩子在以人的速度發(fā)展，你高興，孩子也快樂(lè)。

2、要學(xué)會(huì)分析孩子的成績(jī)。面對(duì)學(xué)生的成績(jī)，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面來(lái)分析：

①孩子的字體是否工整，工整的字體能反映孩子較好的學(xué)習(xí)態(tài)度；孩子的答題格式是否規(guī)范，規(guī)范的格式能反映孩子積極向上的學(xué)習(xí)追求。

②考查學(xué)生記憶的試題，分值高低，我個(gè)人認(rèn)為能反映孩子平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中扎實(shí)程度；也能反映孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度，是主動(dòng)還是被動(dòng)，是浮躁還是扎實(shí)。③考查學(xué)生能力的試題，分值高低，我個(gè)人認(rèn)為能反映孩子基礎(chǔ)情況，更能反映孩子能力情況，最重要的是能反映孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的熟練程度。我個(gè)人認(rèn)為，我們?cè)诳闯煽?jī)的時(shí)候還容易出現(xiàn)三點(diǎn)誤區(qū)：①面對(duì)學(xué)生因馬虎而失分的題，我們總認(rèn)為他會(huì)，學(xué)生下一次就能改正。我個(gè)人認(rèn)為馬虎就是一種能力欠缺的表現(xiàn)，如果不通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，來(lái)提高分析推理能力，學(xué)生這樣馬虎的題會(huì)像滔滔江水，連綿不絕。②面對(duì)學(xué)生潦草的字體，毫無(wú)章法的文面，我們總認(rèn)為他會(huì)，學(xué)生下一次就能改正。我個(gè)人認(rèn)為這首先是一種思想的問(wèn)題，其次是一種習(xí)慣問(wèn)題，只有長(zhǎng)期思想上重視，行為上不斷改正，這方面可能會(huì)有改善。②面對(duì)不好的成績(jī)，容易對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥一番，而不幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的途徑：面對(duì)優(yōu)異的成績(jī)，不去發(fā)現(xiàn)孩子能力的欠缺之處。

3、要在過(guò)程中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)孩子的未來(lái)。作為家長(zhǎng)應(yīng)研究中考高考的形式，從現(xiàn)在開(kāi)始做一個(gè)這方面的“專(zhuān)家”，只有成為這方面的“專(zhuān)家”，你才能更好的從宏觀上指導(dǎo)你孩子的發(fā)展，在指導(dǎo)的過(guò)程中才能心平氣和。你就是孩子人生前半生的設(shè)計(jì)師，孩子往哪方面發(fā)展，需要你的引導(dǎo)，更需要你在平時(shí)的生活給孩子灌輸，這樣孩子的注意力才會(huì)關(guān)注，精力才會(huì)往你引導(dǎo)的方向傾斜，到人生的十指路口需要抉擇時(shí)，孩子會(huì)因?yàn)橛卸嗄甑呐?，孩子的未?lái)發(fā)展方向就會(huì)水到渠成、自然而然。

（五）行為習(xí)慣方面

1、要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。大多優(yōu)秀的學(xué)生都有一種科學(xué)的思維，科學(xué)的思維來(lái)源于良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣來(lái)源于規(guī)范的每種行為。很多看似不起眼的小事，都在給學(xué)生傳達(dá)一定的信息。學(xué)生生病了給老師請(qǐng)假，往往是家長(zhǎng)給老師打電話(huà)，學(xué)生來(lái)到學(xué)校后有的就交給老師請(qǐng)假條，請(qǐng)假條上注明請(qǐng)假的時(shí)間。我感覺(jué)這些家長(zhǎng)是智慧的，因?yàn)樗诮o自己的孩子傳達(dá)一種信息：你自己的事情，你自己給老師說(shuō)明；每一件事情，都應(yīng)該有頭有尾。學(xué)生的作業(yè)有的學(xué)生交的很是及時(shí)，每一項(xiàng)作業(yè)都記在自己的記事本上，整理好的在其后打鉤?；铐?yè)作業(yè)都集中放在文件架里，左邊是要交的，右邊是老師沒(méi)講的。學(xué)習(xí)生活的有條不紊，學(xué)習(xí)過(guò)程很是高效化。以上舉得兩個(gè)例子我只是想說(shuō)明三點(diǎn)：

①要重視在小事情上教育好學(xué)生。

②要幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣。

③要相信習(xí)慣是可以遷移的，習(xí)慣可以生成一種思維，思維指導(dǎo)人的一切行為。

2、要幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食和作息規(guī)律。近期班級(jí)里的學(xué)生不時(shí)的有在課堂上嘔吐的現(xiàn)象，我個(gè)人認(rèn)為這和吃飯有很大的關(guān)系，孩子的早點(diǎn)是孩子一上午的學(xué)習(xí)高效前提，這一點(diǎn)上我們做父母的不可以輕視。

沒(méi)有健康的飲食就沒(méi)有健康的身體，沒(méi)有健康的身體就沒(méi)有充沛的精力，沒(méi)有充沛的精力就沒(méi)有高效的學(xué)習(xí)。還有一個(gè)就是作息的問(wèn)題，為了學(xué)生學(xué)習(xí)的高效，作息一定要規(guī)律，只有一個(gè)人自己明白自己的生物鐘，他才可能根據(jù)自己的生物鐘確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才能讓自己的學(xué)習(xí)有計(jì)劃，從而高效。

3、要規(guī)范孩子的行為。我們都知道“沒(méi)有規(guī)矩、不成方圓”的含義，但是我們有時(shí)在生活中卻不愿做到遵守規(guī)矩，從而享受方圓。學(xué)生的變化往往都是從細(xì)節(jié)開(kāi)始，開(kāi)始時(shí)短毛寸，在不知不覺(jué)留成長(zhǎng)毛寸。我們學(xué)生的發(fā)型，不僅反映學(xué)生的審美能力，還能反映家長(zhǎng)的審美趨向。學(xué)生十一二歲的年齡就應(yīng)該留端莊、大方的發(fā)型，何必給孩子留一個(gè)成年人的發(fā)型，這樣做不僅剝奪了孩子這個(gè)特定年齡的美麗，你還在把孩子的注意力弄得相當(dāng)分散，你在不自覺(jué)的引導(dǎo)你的孩子在關(guān)注成人社會(huì)，學(xué)生關(guān)注的多了思想遲早會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)業(yè)成績(jī)江河日下、最終一敗涂地，到那時(shí)你還義正言辭的批評(píng)孩子，我個(gè)人認(rèn)為最應(yīng)該反思的人恰恰是我們這些教育孩子的人。同理可推：校服著裝問(wèn)題、學(xué)習(xí)用品問(wèn)題都值得我們思考。還有我們要注意在孩子面前說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，做事的方式，因?yàn)楹⒆釉谙蛭覀兡７?，在向我們學(xué)習(xí)。孩子就像一個(gè)空瓶子，我們向里注入清水，就是為他將來(lái)心靈清澈如水做準(zhǔn)備；我們向里注入濁水，同樣也是為他將來(lái)心靈丑惡漆黑做準(zhǔn)備。孩子永遠(yuǎn)沒(méi)錯(cuò)。

想談一點(diǎn)感言：

1、學(xué)生作業(yè)帶不齊，老師不能及時(shí)的批改。學(xué)生認(rèn)為我的作業(yè)可以不交，學(xué)生的成績(jī)從此開(kāi)始下滑。

2、上課學(xué)生的書(shū)帶不來(lái)，上課聽(tīng)課效率低，作業(yè)做得慢，跟不上快節(jié)奏大容量的課堂。

以上兩點(diǎn)的問(wèn)題在什么地方，是學(xué)生沒(méi)有想到第二天的課堂會(huì)用什么，沒(méi)有用記作業(yè)的本子及時(shí)記錄信息。歸根結(jié)底就是思維達(dá)不到，習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，成績(jī)差成為必然。老師不斷提醒，甚至打電話(huà)讓家長(zhǎng)把上課用的資料送來(lái)，目的是提醒你的孩子習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，你學(xué)生需要幫助，你思考了嗎？你作為家長(zhǎng)為孩子的發(fā)展盡力嗎？你幫組你的孩子了嗎？一個(gè)勁埋怨孩子做的不夠好，作為家長(zhǎng)這樣做就不應(yīng)該了。

給班主任工作帶來(lái)巨大勞動(dòng)量，迫不得已的時(shí)候，老師只能有選擇性的放棄，畢竟目前的班級(jí)授課制，要追求教育利益最大化，怎么最大化，就得講究舍得，不舍不得，平均用力等于無(wú)能，處理好主要矛盾，做好重點(diǎn)工作，也是衡量教師教育能力的一個(gè)重要方面。老師不想放棄任何一個(gè)學(xué)生，在具體的生活中也沒(méi)有放棄任何一個(gè)學(xué)生，有的學(xué)生珍惜老師對(duì)他的付出，也有的學(xué)生不珍惜老師的付出，所以?xún)?yōu)秀老師的工作一定會(huì)很累很累。社會(huì)上很多人說(shuō)，你一天兩節(jié)課，忙什么？老師只要有職業(yè)良心，他就一定很忙，你看到的是老師兩節(jié)課，我思考的是怎么上好兩節(jié)課，怎么教育好整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都學(xué)好這兩節(jié)課。

時(shí)代背景已經(jīng)發(fā)生了很大變化，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)和我們成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣了，社會(huì)對(duì)孩子的思維和能力要求在發(fā)生變化，現(xiàn)在的孩子必須承載在我們當(dāng)年所沒(méi)有承載的。沒(méi)有家長(zhǎng)的幫助，不會(huì)培養(yǎng)出很優(yōu)秀的學(xué)生，我說(shuō)的是大多數(shù)學(xué)生，請(qǐng)不要用個(gè)例進(jìn)行反駁，家長(zhǎng)只有發(fā)自?xún)?nèi)心尊重知識(shí)，你的孩子才能尊重知識(shí)，你的孩子才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事業(yè)。

（六）下一步需要我們共同努力做好的工作。

1、堅(jiān)持檢查學(xué)生的作業(yè)，要簽字。我們每個(gè)班75人，語(yǔ)數(shù)外教師帶班最少，是兩個(gè)教學(xué)班，往往還都兼任班主任或其他兼職。作業(yè)的簽字和檢查一定要跟上，只有教師和家長(zhǎng)的配合，學(xué)生才能更好的發(fā)展。這里提醒一下，不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)差，就不給孩子簽字，不簽字無(wú)非是你表達(dá)了對(duì)孩子在的不滿(mǎn)意，結(jié)果呢，學(xué)生不能從思想上認(rèn)識(shí)我為什么不能提高，學(xué)習(xí)心理上沒(méi)轉(zhuǎn)變，下一次會(huì)怎么樣？老師在這種情況下，能說(shuō)什么？家長(zhǎng)自己都不幫助孩子，孩子怎么會(huì)有明顯的進(jìn)步。

2、需要家長(zhǎng)和老師們經(jīng)常交流。為了防止學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的波動(dòng)，我們有必要多交流。交流的方式很多，可以寫(xiě)信、可以發(fā)郵件、、可以到校聽(tīng)課，盡量不打電話(huà)。不交流肯定是不行的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的發(fā)展都不是恒定前進(jìn)的，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不認(rèn)真的苗頭，就要給老師及時(shí)的交流。

3、要關(guān)注學(xué)生行為變化。我們只有當(dāng)好問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者，才能做問(wèn)題的解決者，有時(shí)候做問(wèn)題的解決者更難，所以我們要用心思考孩子的發(fā)展。

4、堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)。向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向身邊的人學(xué)習(xí)。我們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子的重任，我們的學(xué)習(xí)一定要堅(jiān)持不斷，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們付出也將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

（七）總結(jié)

教育是一個(gè)復(fù)雜而又簡(jiǎn)單的問(wèn)題，相信用我們大家思考，加上我們的耐心，我們的學(xué)生一定會(huì)成人、成才、成功。

第四篇：期末考試后家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

期末考試后家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

1、承認(rèn)孩子的差異性，接受孩子的不完美。我們不得不承認(rèn)每個(gè)孩子的愛(ài)好和特長(zhǎng)千千萬(wàn)，因此，對(duì)事物的敏感度差異很大。我們不是要把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成一模一樣的偉大的人，構(gòu)成社會(huì)的元素多種多樣。而是培養(yǎng)他們?cè)谏鐣?huì)上更好的生活的能力：如何待人接物、如何與人溝通、如何表達(dá)自我、如何身心健康、如何自我調(diào)節(jié)......如果因?yàn)樽约旱暮⒆硬疃械接惺孀樱辉敢飧玫膼?ài)他們陪伴他們，是我最不愿意看到的聽(tīng)到的。

2、不要因?yàn)楣ぷ髅Χ灸┑怪谩：⒆优c父母建立最佳感情的年數(shù)、最容易交流溝通的年數(shù)、最容易朝著我們想讓他發(fā)展的方向發(fā)展的年數(shù)就這短短幾年時(shí)間。努力掙錢(qián)是為了孩子。可錯(cuò)過(guò)一些時(shí)間，一些東西永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不回來(lái)。一些家長(zhǎng)總打著想給孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境的旗號(hào)疏于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。如果你去關(guān)注他今天在學(xué)校的心情、在同學(xué)朋友間發(fā)生的事情、對(duì)所見(jiàn)所聞的感受。去在意他的喜怒哀樂(lè)、去在意他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化。也許你會(huì)想更愛(ài)他、更想?yún)⑴c他的生命，陪他一起成長(zhǎng)。大多問(wèn)題孩子都是家長(zhǎng)長(zhǎng)期疏于溝通與引導(dǎo)，放任自流任其發(fā)展。

3、雖然現(xiàn)在教育界天天都在提倡教育應(yīng)該是快樂(lè)、學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)、知識(shí)的獲取應(yīng)該是快樂(lè)的。但我們每一個(gè)人結(jié)合自己的求學(xué)之路想一想，真正的快樂(lè)是你在學(xué)習(xí)中獲取并享受成功的那一刻。我不止一次的發(fā)校迅通說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)雖然說(shuō)明不了一切，但它還是能說(shuō)明一些問(wèn)題：我們的孩子是認(rèn)真還是馬虎？是考慮全面還是急于求成？是一直在努力爭(zhēng)取上進(jìn)還是原地踏步？是思維活躍還是死記硬背不會(huì)拓展？是接受能力強(qiáng)還是稍差一些？這些都會(huì)反應(yīng)和影響到他生活的各個(gè)方面及未來(lái)的人生。我們是需要從他的學(xué)習(xí)能力中了解這些并引導(dǎo)培養(yǎng)他盡量做一個(gè)認(rèn)真、踏實(shí)、上進(jìn)的人，可以享受成功喜悅的人。所以我很重視孩子們的成績(jī)。當(dāng)然，教育人士也一直在強(qiáng)調(diào)不要扼殺他們的想像力和創(chuàng)新能力。但我一直認(rèn)為孩子如果對(duì)一些基本事物的概念不了解，他哪里來(lái)的想像力？所以對(duì)一二年級(jí)的孩子，你必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)字、你必須要理解這個(gè)詞、你必須要有能分析概括復(fù)述的能力并學(xué)習(xí)更多更準(zhǔn)確的詞語(yǔ)句子表達(dá)自己，為能有更大想像空間做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)必須很努力很刻苦狠下功夫。無(wú)疑，知道的越多創(chuàng)造的更大。當(dāng)然，在這期間也不單單只是讓孩子記字詞背課文，這都是可以穿插進(jìn)行的。

4、家長(zhǎng)要讓學(xué)生產(chǎn)生這樣一種意識(shí)：爸爸媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)是很重視的。這樣他才愿意去努力去上進(jìn)。如果你不管不問(wèn)，孩子就會(huì)有這樣心理：反正犯錯(cuò)誤挨批評(píng)回家又不會(huì)怎么樣，我干嘛還要辛苦寫(xiě)作業(yè)？干嘛還要絞盡腦汁思考問(wèn)題？很多家長(zhǎng)借口忙而把孩子放輔導(dǎo)班，對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況一無(wú)所知，你最起碼要了解孩子這段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度和大概所處的位子。家

長(zhǎng)所具有的影響力是老師取代不了的。所以不管怎樣，一定要每天關(guān)注孩子學(xué)習(xí)情況。這種意識(shí)的形成不是一天兩天，家長(zhǎng)朋友要多些耐心。好習(xí)慣形成終生受益，孩子一旦有這種意識(shí)，以后的教育將得心應(yīng)手。

5、我們可以理解孩子程度差，但我們不愿接受沒(méi)有上進(jìn)心的學(xué)生。相信每一位家長(zhǎng)也是這樣的。只要我們的孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就好。我們也要經(jīng)常和孩子談心，跟他講一些道理。還要能及時(shí)看到孩子的進(jìn)步加以鼓勵(lì)。

第五篇：2014初一期末考試后家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

2014初一期末考試后家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿 尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好，很高興，再次和大家一起交流孩子發(fā)展的問(wèn)題。請(qǐng)大家把手機(jī)打到靜音狀態(tài)或關(guān)閉手機(jī)，謝謝大家的配合。今天我想從五個(gè)方面把近期的主要思考和大家交流，以便能形成下一步較好的教育合力。

（一）優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選原則。先說(shuō)明：通過(guò)和全體班委會(huì)和部分課代表商議決定一下，優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選原則，我們學(xué)生的成績(jī)乘以0.6，量化分?jǐn)?shù)乘以0.4，評(píng)出30人，如果有并列情況遞進(jìn)。根據(jù)期中和期末的對(duì)比，班級(jí)名次進(jìn)步最大的前5名，如果出現(xiàn)并列，采用不遞進(jìn)原則。還有一種情況下直接發(fā)獎(jiǎng)狀，直接脫離班級(jí)后3名，另外，凡是量化分為負(fù)分的，一票否決優(yōu)秀學(xué)生參評(píng)資格，本次一共評(píng)選出35位優(yōu)秀學(xué)生。隨著年級(jí)的提高，我們的政策會(huì)有調(diào)整。

（二）安全方面：學(xué)生的安全工作是最重要的工作，安全工作需要家長(zhǎng)和老師共同來(lái)完成。我從以下四個(gè)方面再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍。

1.學(xué)生如果不能及時(shí)到校，請(qǐng)家長(zhǎng)一定給老師電話(huà)請(qǐng)假，早晨我上晨讀，學(xué)校要求上課不能接打電話(huà)，在無(wú)人接聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)務(wù)必給老師發(fā)短信。以防孩子在上學(xué)的路上的交通安全。狼來(lái)了的故事大家都懂，如果你不及時(shí)的打電話(huà)請(qǐng)假，我在16班上晨讀，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)你孩子沒(méi)來(lái)，而且孩子有真的有意外，大家可以假設(shè)一下結(jié)果。

2.如果你孩子不能劇烈運(yùn)動(dòng)或臨時(shí)身體不舒服，一定要寫(xiě)請(qǐng)假條，我好及時(shí)給體育劉老師溝通，好讓劉老師安排適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。

3.提醒孩子上下樓梯時(shí)，不能相互推擠，要在離開(kāi)教室前看一看鞋帶系好沒(méi)有。在走廊內(nèi)不要快速跑動(dòng)，瓷磚棱比較尖硬，防止碰傷，或者還有可能撞傷弱小同學(xué)或懷孕的老師。

4.不能讓學(xué)生把鉛筆刀或刀片帶到學(xué)校里來(lái)，這是一個(gè)很大的危險(xiǎn)因素。帶到教室里的目的不是削鉛筆，是劃爛學(xué)生的羽絨服或書(shū)包，有時(shí)還在自己的脖子上模擬自殺姿勢(shì)，學(xué)生的動(dòng)作具有突發(fā)性，希望個(gè)別家長(zhǎng)要引起足夠的重視。

5.不要讓你的孩子亂扔粉筆頭，亂扔本身就是不愛(ài)護(hù)公物，衛(wèi)生很難打掃，最關(guān)鍵的是學(xué)生的安全問(wèn)題，有意識(shí)的躲避還好，安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)就很不安全，我在班會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)過(guò)，可是在課間仍然有三位學(xué)生亂扔粉筆頭，我讓他們分別買(mǎi)了了兩盒粉筆。個(gè)別家長(zhǎng)要引起足夠的重視。

6.學(xué)生間矛盾的處理，家長(zhǎng)接到班主任的電話(huà)，請(qǐng)及時(shí)到校，班主任盡量協(xié)調(diào)處理。身邊的故事很多，給孩子提供一個(gè)安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為學(xué)生安全，我每天不得不在班級(jí)安插幾位學(xué)生觀察并及時(shí)反映學(xué)生的不安全因素，班主任工作提心吊膽，步步驚心。我現(xiàn)在也是幾乎天天強(qiáng)化安全工作，希望家長(zhǎng)要把這項(xiàng)工作，時(shí)刻提醒學(xué)生。

（三）思想品德方面。

1、抓住教育機(jī)遇能讓孩子更好更快的成長(zhǎng)。要知道什么是教育機(jī)遇，簡(jiǎn)單的說(shuō)教育機(jī)遇就是教育孩子成長(zhǎng)的切入點(diǎn)，孩子健康成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。如果學(xué)生和其他學(xué)生發(fā)生矛盾，作為家長(zhǎng)要思考，這就是教育機(jī)遇，這個(gè)處理的過(guò)程就是想把還教育成什么樣的人。當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤的時(shí)候，老師要求家長(zhǎng)寫(xiě)信交流的時(shí)候，要思考寫(xiě)信交流的背后是要和班主任教育形成教育合力，只有家長(zhǎng)做好了，老師的引導(dǎo)才有作用。想把孩子培養(yǎng)孩子成什么樣的人，就需要敏銳的抓住合適教育機(jī)遇，只要抓住了，你的孩子機(jī)會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

2、要在站立和蹲下之間幫助孩子成長(zhǎng)。我們的學(xué)生成長(zhǎng)需要幫助，問(wèn)題的關(guān)鍵是在什么情況下怎么幫助，批評(píng)是幫助，表?yè)P(yáng)是幫助。這里我先說(shuō)批評(píng)，我個(gè)人認(rèn)為以下三種情況可以批評(píng)：①學(xué)生犯了錯(cuò)誤，并且自己還知道這是錯(cuò)誤，在短時(shí)間內(nèi)還在犯這種類(lèi)似的錯(cuò)誤。②有不文明的行為和言行。③明知不對(duì)還要沒(méi)有理由的做，而且做完事情后通過(guò)引導(dǎo)還不面對(duì)錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候需要我們做家長(zhǎng)的站立起來(lái)批評(píng)學(xué)生，而且必須要嚴(yán)厲。我們的學(xué)生成長(zhǎng)更需要表?yè)P(yáng)，問(wèn)題的關(guān)鍵是我們要表?yè)P(yáng)學(xué)生的什么。我個(gè)人認(rèn)為表?yè)P(yáng)學(xué)生應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：①這個(gè)事情值得表?yè)P(yáng)，而且通過(guò)表?yè)P(yáng)能強(qiáng)化學(xué)生的一種良好行為。②要就事論事，實(shí)事求是，不可夸大。③要給自己的孩子講明白，你的做法給別人帶來(lái)的影響。在表?yè)P(yáng)的時(shí)候需要我們做家長(zhǎng)的蹲下來(lái)表?yè)P(yáng)，讓你的表?yè)P(yáng)走進(jìn)孩子的心里。

3、要培養(yǎng)學(xué)生感恩的心。家長(zhǎng)疼愛(ài)自己的孩子應(yīng)該講究方式方法，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)孩子不加選擇和思考的愛(ài)往往是一種害，這種愛(ài)的方式表面上看是一種愛(ài)護(hù)和關(guān)心，實(shí)質(zhì)上是一種麻木的剝奪。學(xué)生到了一定的年齡，學(xué)生就應(yīng)該具備一定的能力水平，這種能力水平發(fā)展和提高，就需要我們給孩子提供一定的平臺(tái)。孩子的衣服他會(huì)洗了，可你替他了；一家人吃完飯，你總是說(shuō)：“你學(xué)習(xí)去，我來(lái)刷碗”；孩子的房間亂了，你定期給他整理。就這樣長(zhǎng)期以來(lái)，你一直在認(rèn)真“強(qiáng)橫”的剝奪著孩子能力水平發(fā)展平臺(tái)。剝奪的結(jié)果我認(rèn)為有三種危害：①學(xué)生不會(huì)做事，思維沒(méi)得到鍛煉，學(xué)生的能力沒(méi)得到發(fā)展。②學(xué)生依賴(lài)性越來(lái)越大。③學(xué)生會(huì)認(rèn)為你做的是應(yīng)該的，他不會(huì)有感恩的心，沒(méi)有感恩的心，孩子就不會(huì)有責(zé)任感。

（四）學(xué)習(xí)發(fā)展方面。

1、要以人的速度要求學(xué)生成長(zhǎng)。現(xiàn)在和很多家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)都有或多或少存在著急的情緒，學(xué)生達(dá)不到你的預(yù)期要求，作為家長(zhǎng)內(nèi)心著急是人之常情，可怕的是不能很好的控制這種情緒，在這種情緒變相的發(fā)泄在孩子身上，造成母子或父子之間感情的緊張，在緊張的關(guān)系中，你會(huì)失去很多的教育機(jī)遇。問(wèn)題出現(xiàn)了，我們?cè)撛趺醋?？我個(gè)人認(rèn)為，需要做好三點(diǎn)：①你要清醒的知道孩子的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，你要比你的孩子更清楚你的孩子能達(dá)到什么高度。②和自己的學(xué)生一起尋找解決問(wèn)題的方法，并堅(jiān)持下來(lái)，堅(jiān)持的過(guò)程就是脫胎換骨的過(guò)程。③你要不斷地學(xué)習(xí)思考，在學(xué)習(xí)思考中完善對(duì)孩子的人生發(fā)展設(shè)計(jì)。如果你能做到，你就是教育你孩子的專(zhuān)家，因?yàn)樵谀愕闹笇?dǎo)下，孩子在以人的速度發(fā)展，你高興，孩子也快樂(lè)。

2、要學(xué)會(huì)分析孩子的成績(jī)。面對(duì)學(xué)生的成績(jī)，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面來(lái)分析：

①孩子的字體是否工整，工整的字體能反映孩子較好的學(xué)習(xí)態(tài)度；孩子的答題格式是否規(guī)范，規(guī)范的格式能反映孩子積極向上的學(xué)習(xí)追求。

②考查學(xué)生記憶的試題，分值高低，我個(gè)人認(rèn)為能反映孩子平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中扎實(shí)程度；也能反映孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度，是主動(dòng)還是被動(dòng)，是浮躁還是扎實(shí)。③考查學(xué)生能力的試題，分值高低，我個(gè)人認(rèn)為能反映孩子基礎(chǔ)情況，更能反映孩子能力情況，最重要的是能反映孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的熟練程度。我個(gè)人認(rèn)為，我們?cè)诳闯煽?jī)的時(shí)候還容易出現(xiàn)三點(diǎn)誤區(qū)：①面對(duì)學(xué)生因馬虎而失分的題，我們總認(rèn)為他會(huì)，學(xué)生下一次就能改正。我個(gè)人認(rèn)為馬虎就是一種能力欠缺的表現(xiàn)，如果不通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，來(lái)提高分析推理能力，學(xué)生這樣馬虎的題會(huì)像滔滔江水，連綿不絕。②面對(duì)學(xué)生潦草的字體，毫無(wú)章法的文面，我們總認(rèn)為他會(huì)，學(xué)生下一次就能改正。我個(gè)人認(rèn)為這首先是一種思想的問(wèn)題，其次是一種習(xí)慣問(wèn)題，只有長(zhǎng)期思想上重視，行為上不斷改正，這方面可能會(huì)有改善。②面對(duì)不好的成績(jī)，容易對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥一番，而不幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的途徑：面對(duì)優(yōu)異的成績(jī)，不去發(fā)現(xiàn)孩子能力的欠缺之處。

3、要在過(guò)程中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)孩子的未來(lái)。作為家長(zhǎng)應(yīng)研究中考高考的形式，從現(xiàn)在開(kāi)始做一個(gè)這方面的“專(zhuān)家”，只有成為這方面的“專(zhuān)家”，你才能更好的從宏觀上指導(dǎo)你孩子的發(fā)展，在指導(dǎo)的過(guò)程中才能心平氣和。你就是孩子人生前半生的設(shè)計(jì)師，孩子往哪方面發(fā)展，需要你的引導(dǎo)，更需要你在平時(shí)的生活給孩子灌輸，這樣孩子的注意力才會(huì)關(guān)注，精力才會(huì)往你引導(dǎo)的方向傾斜，到人生的十指路口需要抉擇時(shí)，孩子會(huì)因?yàn)橛卸嗄甑呐?，孩子的未?lái)發(fā)展方向就會(huì)水到渠成、自然而然。

（五）行為習(xí)慣方面

1、要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。大多優(yōu)秀的學(xué)生都有一種科學(xué)的思維，科學(xué)的思維來(lái)源于良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣來(lái)源于規(guī)范的每種行為。很多看似不起眼的小事，都在給學(xué)生傳達(dá)一定的信息。學(xué)生生病了給老師請(qǐng)假，往往是家長(zhǎng)給老師打電話(huà)，學(xué)生來(lái)到學(xué)校后有的就交給老師請(qǐng)假條，請(qǐng)假條上注明請(qǐng)假的時(shí)間。我感覺(jué)這些家長(zhǎng)是智慧的，因?yàn)樗诮o自己的孩子傳達(dá)一種信息：你自己的事情，你自己給老師說(shuō)明；每一件事情，都應(yīng)該有頭有尾。學(xué)生的作業(yè)有的學(xué)生交的很是及時(shí)，每一項(xiàng)作業(yè)都記在自己的記事本上，整理好的在其后打鉤。活頁(yè)作業(yè)都集中放在文件架里，左邊是要交的，右邊是老師沒(méi)講的。學(xué)習(xí)生活的有條不紊，學(xué)習(xí)過(guò)程很是高效化。以上舉得兩個(gè)例子我只是想說(shuō)明三點(diǎn)：①要重視在小事情上教育好學(xué)生。②要幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣。③要相信習(xí)慣是可以遷移的，習(xí)慣可以生成一種思維，思維指導(dǎo)人的一切行為。

2、要幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食和作息規(guī)律。近期班級(jí)里的學(xué)生不時(shí)的有在課堂上嘔吐的現(xiàn)象，我個(gè)人認(rèn)為這和吃飯有很大的關(guān)系，孩子的早點(diǎn)是孩子一上午的學(xué)習(xí)高效前提，這一點(diǎn)上我們做父母的不可以輕視。

沒(méi)有健康的飲食就沒(méi)有健康的身體，沒(méi)有健康的身體就沒(méi)有充沛的精力，沒(méi)有充沛的精力就沒(méi)有高效的學(xué)習(xí)。還有一個(gè)就是作息的問(wèn)題，為了學(xué)生學(xué)習(xí)的高效，作息一定要規(guī)律，只有一個(gè)人自己明白自己的生物鐘，他才可能根據(jù)自己的生物鐘確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才能讓自己的學(xué)習(xí)有計(jì)劃，從而高效。

3、要規(guī)范孩子的行為。我們都知道“沒(méi)有規(guī)矩、不成方圓”的含義，但是我們有時(shí)在生活中卻不愿做到遵守規(guī)矩，從而享受方圓。學(xué)生的變化往往都是從細(xì)節(jié)開(kāi)始，開(kāi)始時(shí)短毛寸，在不知不覺(jué)留成長(zhǎng)毛寸。我們學(xué)生的發(fā)型，不僅反映學(xué)生的審美能力，還能反映家長(zhǎng)的審美趨向。學(xué)生十一二歲的年齡就應(yīng)該留端莊、大方的發(fā)型，何必給孩子留一個(gè)成年人的發(fā)型，這樣做不僅剝奪了孩子這個(gè)特定年齡的美麗，你還在把孩子的注意力弄得相當(dāng)分散，你在不自覺(jué)的引導(dǎo)你的孩子在關(guān)注成人社會(huì)，學(xué)生關(guān)注的多了思想遲早會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)業(yè)成績(jī)江河日下、最終一敗涂地，到那時(shí)你還義正言辭的批評(píng)孩子，我個(gè)人認(rèn)為最應(yīng)該反思的人恰恰是我們這些教育孩子的人。同理可推：校服著裝問(wèn)題、學(xué)習(xí)用品問(wèn)題都值得我們思考。還有我們要注意在孩子面前說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，做事的方式，因?yàn)楹⒆釉谙蛭覀兡７?，在向我們學(xué)習(xí)。孩子就像一個(gè)空瓶子，我們向里注入清水，就是為他將來(lái)心靈清澈如水做準(zhǔn)備；我們向里注入濁水，同樣也是為他將來(lái)心靈丑惡漆黑做準(zhǔn)備。孩子永遠(yuǎn)沒(méi)錯(cuò)。

想談一點(diǎn)感言：

1、學(xué)生作業(yè)帶不齊，老師不能及時(shí)的批改。學(xué)生認(rèn)為我的作業(yè)可以不交，學(xué)生的成績(jī)從此開(kāi)始下滑。

2、上課學(xué)生的書(shū)帶不來(lái)，上課聽(tīng)課效率低，作業(yè)做得慢，跟不上快節(jié)奏大容量的課堂。

以上兩點(diǎn)的問(wèn)題在什么地方，是學(xué)生沒(méi)有想到第二天的課堂會(huì)用什么，沒(méi)有用記作業(yè)的本子及時(shí)記錄信息。歸根結(jié)底就是思維達(dá)不到，習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，成績(jī)差成為必然。老師不斷提醒，甚至打電話(huà)讓家長(zhǎng)把上課用的資料送來(lái)，目的是提醒你的孩子習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，你學(xué)生需要幫助，你思考了嗎？你作為家長(zhǎng)為孩子的發(fā)展盡力嗎？你幫組你的孩子了嗎？一個(gè)勁埋怨孩子做的不夠好，作為家長(zhǎng)這樣做就不應(yīng)該了。

給班主任工作帶來(lái)巨大勞動(dòng)量，迫不得已的時(shí)候，老師只能有選擇性的放棄，畢竟目前的班級(jí)授課制，要追求教育利益最大化，怎么最大化，就得講究舍得，不舍不得，平均用力等于無(wú)能，處理好主要矛盾，做好重點(diǎn)工作，也是衡量教師教育能力的一個(gè)重要方面。老師不想放棄任何一個(gè)學(xué)生，在具體的生活中也沒(méi)有放棄任何一個(gè)學(xué)生，有的學(xué)生珍惜老師對(duì)他的付出，也有的學(xué)生不珍惜老師的付出，所以?xún)?yōu)秀老師的工作一定會(huì)很累很累。社會(huì)上很多人說(shuō)，你一天兩節(jié)課，忙什么？老師只要有職業(yè)良心，他就一定很忙，你看到的是老師兩節(jié)課，我思考的是怎么上好兩節(jié)課，怎么教育好整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都學(xué)好這兩節(jié)課。

時(shí)代背景已經(jīng)發(fā)生了很大變化，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)和我們成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣了，社會(huì)對(duì)孩子的思維和能力要求在發(fā)生變化，現(xiàn)在的孩子必須承載在我們當(dāng)年所沒(méi)有承載的。沒(méi)有家長(zhǎng)的幫助，不會(huì)培養(yǎng)出很優(yōu)秀的學(xué)生，我說(shuō)的是大多數(shù)學(xué)生，請(qǐng)不要用個(gè)例進(jìn)行反駁，家長(zhǎng)只有發(fā)自?xún)?nèi)心尊重知識(shí)，你的孩子才能尊重知識(shí)，你的孩子才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事業(yè)。

（六）下一步需要我們共同努力做好的工作。

1、堅(jiān)持檢查學(xué)生的作業(yè)，要簽字。我們每個(gè)班75人，語(yǔ)數(shù)外教師帶班最少，是兩個(gè)教學(xué)班，往往還都兼任班主任或其他兼職。作業(yè)的簽字和檢查一定要跟上，只有教師和家長(zhǎng)的配合，學(xué)生才能更好的發(fā)展。這里提醒一下，不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)差，就不給孩子簽字，不簽字無(wú)非是你表達(dá)了對(duì)孩子在的不滿(mǎn)意，結(jié)果呢，學(xué)生不能從思想上認(rèn)識(shí)我為什么不能提高，學(xué)習(xí)心理上沒(méi)轉(zhuǎn)變，下一次會(huì)怎么樣？老師在這種情況下，能說(shuō)什么？家長(zhǎng)自己都不幫助孩子，孩子怎么會(huì)有明顯的進(jìn)步。

2、需要家長(zhǎng)和老師們經(jīng)常交流。為了防止學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的波動(dòng)，我們有必要多交流。交流的方式很多，可以寫(xiě)信、可以發(fā)郵件、、可以到校聽(tīng)課，盡量不打電話(huà)。不交流肯定是不行的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的發(fā)展都不是恒定前進(jìn)的，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不認(rèn)真的苗頭，就要給老師及時(shí)的交流。

3、要關(guān)注學(xué)生行為變化。我們只有當(dāng)好問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者，才能做問(wèn)題的解決者，有時(shí)候做問(wèn)題的解決者更難，所以我們要用心思考孩子的發(fā)展。

4、堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)。向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向身邊的人學(xué)習(xí)。我們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子的重任，我們的學(xué)習(xí)一定要堅(jiān)持不斷，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們付出也將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

（七）總結(jié) 教育是一個(gè)復(fù)雜而又簡(jiǎn)單的問(wèn)題，相信用我們大家思考，加上我們的耐心，我們的學(xué)生一定會(huì)成人、成才、成功。

2014初一級(jí)第一學(xué)期期末考試后家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿

一、語(yǔ)文成績(jī)的匯報(bào)

平均分：15班 分 85分 16 人 16班分 85分 19 人優(yōu)秀率：15班 分 80分 28人 16班分 80分 34人及格率： 15班 分 60 以下分 9 人 16班分 60以下分 6 人15班語(yǔ)文最高分93分、最低分43分。

16班語(yǔ)文最高分96分、最低分7分。

這個(gè)成績(jī)我自己對(duì)我自己的教學(xué)不滿(mǎn)意。具體原因如下： 1.我不樂(lè)意批評(píng)學(xué)生，更不愿意逼迫學(xué)生。所以學(xué)生的字體有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)較差，提醒多次不加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生能自己做好的事情，我不強(qiáng)要求，我只能用自己良好的板書(shū)影響學(xué)生。

2.平時(shí)的作業(yè)量偏少，學(xué)生該訓(xùn)練的沒(méi)訓(xùn)練到位，留出來(lái)的時(shí)間該讀的書(shū)沒(méi)讀，還是用反復(fù)的考試，刺激學(xué)生掌握提高分?jǐn)?shù)的技能。得增加習(xí)題訓(xùn)練課的分量。

3.強(qiáng)化作業(yè)，還得不斷麻煩部分家長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)孩子的指導(dǎo)。老師的評(píng)語(yǔ)，孩子看了，家長(zhǎng)也要看，學(xué)生盡兩次能改正，第三次可能就忘了，評(píng)語(yǔ)我不會(huì)很反復(fù)的寫(xiě)，孩子已經(jīng)不是小孩子了。

二、關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)的具體新要求，每一項(xiàng)作業(yè)家長(zhǎng)都要簽字，最起碼可以督促學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候有端正的態(tài)度。

1.周記本上的作業(yè) 學(xué)校要求：一周批一次。

我目前的做法：一周批一次。如果有聽(tīng)寫(xiě)、文言文翻譯、小型的寫(xiě)作訓(xùn)練，只要布置，第二天會(huì)收上來(lái)，如果有特殊事情，會(huì)提前通知學(xué)生。

下一步計(jì)劃：繼續(xù)堅(jiān)持這個(gè)的做法。2.作文本上的作業(yè)。

學(xué)校要求：半學(xué)期7-8次大作文，每次作文只改其中的三分之一。我目前的做法：半學(xué)期7-8次大作文。

下一步計(jì)劃：按學(xué)校要求辦，如果字體書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的堅(jiān)持多批改。3.《同步訓(xùn)練》 學(xué)校要求：一課一改。我目前的做法：一課一改。下一步計(jì)劃：繼續(xù)堅(jiān)持這個(gè)的做法。4.《大試卷》

學(xué)校要求：可以不批改。

我目前的做法：抽查批改，中間穿插全批全改。下一步計(jì)劃：有計(jì)劃的按組抽查。5.背誦檢查作業(yè)

學(xué)校要求：背誦作業(yè)，學(xué)校沒(méi)要求。我目前的做法：每次都查。

下一步計(jì)劃：每次都查，但是不做強(qiáng)制要求。

三、家校教育合力的意義 班級(jí)管理和教學(xué)過(guò)程中，任何老師都會(huì)追求教育效益最大化，、老師的投入、家長(zhǎng)的投入、學(xué)生的投入，三者齊頭并進(jìn)，教育效益才會(huì)最大化。

四、堅(jiān)持讀書(shū)

老師推薦的書(shū)，及時(shí)的讓學(xué)生讀，邊讀邊思考，寫(xiě)好自己的讀書(shū)筆記。老師及時(shí)的推薦和檢查，學(xué)生要及時(shí)的讀，家長(zhǎng)及時(shí)的做好后勤保障。

語(yǔ)文寒假作業(yè)

1.三篇周記，A4豎版方格稿紙，每篇不少于600字。2.讀后感：

課本附錄必讀名著：《童年》《魯濱孫漂流記》》《昆蟲(chóng)記》 選擇讀名著：《呼蘭河傳》《城南舊事》《平凡世界》

A4豎版方格稿紙，按周記格式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，不少于10頁(yè)（單面，背面不寫(xiě)）。

3.《初中文言文注釋》中拓展閱讀部分，譯文部分直接從譯文中畫(huà)出來(lái)，拓展性試題刪掉。

4.《寒假作業(yè)》

一、15班已畫(huà)出必做題。

一、16班到班級(jí)布置。