第一篇：三年級家長會發(fā)言稿

三年級家長會發(fā)言稿范文（精選6篇）

在現在社會，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編幫大家整理的三年級家長會發(fā)言稿范文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

三年級家長會發(fā)言稿1

各位家長：

大家好！首先，向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會！也感謝你們對我們老師工作的大力支持！孩子入學一晃已經三年了，在座各位呢，有些家長我們接觸比較多，所以可能對孩子在校的情況了解也就多一些，但也有一些家長可能因為工作比較忙碌，我們接觸的就比較少一些，相對來說對孩子在校情況的了解就少一些。今天我們就借此機會相互交流一下孩子有關方面的問題。

今天我想跟各位家長談談以下幾個問題：

1、學習內容。

首先，三年級開始，孩子們的學習內容變了?？粗⒆右荒昴觊L大，我想您除了為孩子的成長感到喜悅，也會有更多的憂慮：孩子升入三年級了，一切都在發(fā)生著較大的變化，語文知識的學習更加廣泛了，中高年級的學習不同于低年級的學習了，現在除了基礎知識以外，就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現。所以，有不少家長覺得語文學習是一件頭疼的事情。確實如此，如果說，數學有一條線，牽一發(fā)而動全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。

孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢？怎樣讓他們在小學階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢？這就是我們共同要探討的問題。我想，我們現在要做的，就是如何幫助孩子重新樹立學語文的信心，重新感受到語文課的樂趣。

三年級知識學習廣泛了，一二年級的時候，我們主要是一些非?；A的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫記，一般不成問題，但是，現在可就有點不同了，因為現在除了以上的基礎知識以外，作業(yè)本上有更多比較“活”的題，可以是一題多解，不像學生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎還必須扎扎實實地掌握、同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，學習方面的改變還表現在內容增加了，并開始練習寫作文，如果基礎方面不扎實，寫作也就困難了，因為寫作文必須要有事實的語言，如果積累少了，寫作文時就沒話說，所以會出現一部分同學求知欲增強，對知識不斷追求，因此學習成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學則出現惰性，怕辛苦，導致學習成績下滑。

2、思想意識。

孩子們的思想從單純走向了復雜。其實，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個非常普遍的現象。三年級正好是他們的一個心理反叛期。在這個階段，會出現一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。比如：會認為說臟話、不遵守紀律很與眾不同等等。這就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學校老師的要求保持一致，否則學校老師再怎么嚴格，都將絕對出現效果為“零”的效果。

3、學習習慣。

班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r也有一部分學生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦，改了一遍又一遍，有時家長在外面“等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了?！?/p>

正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。關于效率，我想，家長們最關心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè)，有些家長說孩子要做兩個小時甚至三、四個小時，這就要問問孩子的學習效率了，我想那不是在寫字，而是在“造字”了。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習能力、學習效率上有問題。

如何培養(yǎng)學生“抓緊時間不拖欠”呢？談些拙見。

a、是讓孩子迅速開始。有些同學在坐下開始做作業(yè)時，常表現出不能立刻進入全神貫注學習狀態(tài)的特征：或東找西找學習用品；或東翻翻語文，西翻翻數學；或一會兒喝點水，一會兒吃點東西，一會兒瞄瞄電視，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話……時間就不知不覺地過去了。那么怎樣才能做到迅速開始做作業(yè)呢？第一，請你給孩子一個固定的學習的地方，一坐下來，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書、喝茶、聊天、吃點心什么的都必須到別的地方去。其次，必須在規(guī)定的時間內做作業(yè)，時間一到，做沒做完都必須結束。

b、是要求孩子集中注意力。第一，做作業(yè)時要盡量避免電視、電話的干擾。若來了客人，又無法避開的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。一邊聊天一邊做，得不償失。第二，不要在兒童做作業(yè)的時候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會導致作業(yè)與煩人的數落聯系在一起，從而討厭做作業(yè)。

4、家庭的重視程度

每個孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒有父母不對自己的孩子是關懷備至。但是，對于孩子的學習以及思想變化的關注，家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長還不了解孩子中年級學習的要求，也許是最近工作比較忙，開學來，我還是感受到各個家庭對孩子的重視程度確實有很大差異，比如：有的孩子語文書上明明簽了名，可我檢查時，卻總會發(fā)現孩子少做、漏做，甚至根本沒做。其實我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關系”這樣一個信息呢？

誠信教育又怎么會不是一紙空談呢？其實我在這里講重視，還不如說是在請各位家長給孩子樹立一個做事認真的形象，給孩子一個良好的影響和潛移默化的教育。

有些家長可能會說我們關注的不是孩子的成績，不是孩子的學習，我只要孩子健康、快樂就行了。但是我們老師不是這樣認為的。因為我們覺得，一些孩子成績出現問題，不是因為接受能力有問題，而是因為學習習慣、學習態(tài)度出現了問題，有的家長可能認為：我的工作很忙，我沒有時間也沒有精力，將來我只要為孩子創(chuàng)設一個豐盈的物質基礎就可以了。但是，長此以往地下去，您會“談起業(yè)績興高采烈，談起孩子遺憾苦笑”的。其實，我們老師也并不是覺得分數有多重要，而是在關注孩子學習過程中的情感智商的培養(yǎng)。這種“情商”，包括我們對待事情的責任，面對困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質。如果孩子在學習中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來無論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。

最后，由于時間關系，今天講的內容不能太多展開，最后幾句話與大家共勉：

1、以高遠的目標激勵孩子。

2、以嚴格的要求約束孩子。

3、以實際的行動支持孩子。

4、以平常的心態(tài)關愛孩子。

我希望每個家長，多一份責任，少一分放任；多一份鼓勵，少一份訓斥；多一份關心，少一份隨意；多一份理解，少一份責備；多一份賞識，少一份自棄。再次感謝各位在繁忙的工作中抽空蒞臨我校參加這次的家長會，對各位的到來以及一直以來對我們學校、我們各位老師的支持和配合再次表示衷心的感謝！

三年級家長會發(fā)言稿2

各位家長：

大家好！為了孩子的教育大事，今天，我們又一次相聚在山屯小學。首先對你們的到來表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對學校工作的支持。學校召開家長會，是想提供一個家校交流的平臺，加強老師與家長之間的聯系，使我們之間形成一條教育紐帶，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，共同促進孩子的全面發(fā)展，健康成長。希望本次的家長會能給大家?guī)硪恍┦斋@。

一、先向家長們介紹一下我班的情況

時間過得真快，轉眼間孩子們已進入三年級的學校生活了。課堂上，大部分的學生都能坐端正認真聽講，更加遵守紀律了；積極動腦筋。做作業(yè)也比以前自覺多了，效率高了很多，學習習慣好了很多。大部分學生都形成了良好的行為習慣，他們能遵守學校紀律，關心班級。許多學生在不同的方面都有出色的表現，應該說每個孩子都有他的長處，我們應該多方面地衡量每個孩子。確實，孩子們在自己的努力下，在各位家長的幫助下，各方面都有了質的飛躍。平時學習與作業(yè)比較認真的同學有：趙繼祖、梁開屏、孫屹然、王蕊、楊方敏等同學。這次期中考試陳兆龍、侯耀輝、王毅鵬、姚佳等同學進步比較明顯。但也存在著不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動，自制力以及自理能力相對較弱。

二、班主任工作方面

作為班主任，我想談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質和良好的心理素質。

1、培養(yǎng)孩子的獨立自主性。這些孩子，他們是在父母的關懷、祖輩的呵護中長大，備受關愛，事事順心，其實長時間這樣反而會使孩子養(yǎng)成依賴性，結果是生活能力沒有，學習習慣缺乏，成績也不見得好。所以家長們，您可以適當放手，讓孩子學會自主，學會獨立，有時候即便是受到挫折，相信在您的引導下，那也是一種收獲。教育觀念是家長素質的核心，我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應更加關注孩子的長遠發(fā)展、全面發(fā)展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。

2、培養(yǎng)孩子的進取心。孩子年紀小，容易被一些大人看來似乎很小的事而激勵。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長，應學會和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵點滴進步，在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。如孩子確認要干某件事時，做家長的應給予支持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓勵，孩子會倍受鼓舞，努力進取的決心可想而知了。如果孩子稍有不對，父母就譴責，打罵，會大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。所以，我希望家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。

三、孩子的學習方面。

三年級的學習和以前相比有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。這期間，從學習方面來說，孩子們學習上的知識內容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在課程內容增加了，開設的英語課、品德與社會課、科學課就是最典型的例子，也是現在教學內容中比較重視和重要的一部分。我就本班的實際情況，給家長們提一個建議：重視家庭教育，家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。在剩下的這段時間里，我希望家長們能多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作：

1、抓作業(yè)。要督促孩子養(yǎng)成放學后及時完成作業(yè)，認真檢查的好習慣。其實日積月累是最重要的，每天的作業(yè)就是他們對所學知識的鞏固，只要認真完成了，并不需要花很多的時間去復習。

2、抓態(tài)度。要幫助孩子獲得學習專心、細心，勇于克服學習中的困難的信心。作業(yè)的書寫要工整、清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。因此，當您發(fā)現孩子態(tài)度不端正時，一定不能隨口一句“下次要用功，要認真”就算了。進入中年級以后，學生應該是自己主動地去學習，是“我要學”，而不是“要我學。”

3、把您的時間留一點給孩子。我知道家長們每天的工作也很繁忙，但請你一定要留一些時間給您的孩子。每天花一定的時間與孩子交流，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想，抽時間陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并互相交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。其實很多在座的家長們，都有各自教育子女的一套方法，而且我相信你們教育孩子的經驗，絕對不會比我少。說了這么多，我只希望：讓學校和家庭成為一條教育的紐帶，以促進您孩子學習成績的進一步提高和身心的健康發(fā)展，讓他們各有所能，各展所長，爭取越來越進步。

四、關于安全問題。

雖然我們學校有嚴格的安全管理制度，但是也不可能時時刻刻讓每一個學生都有處在老師的掌握之中，這就是俗話說的“手再大也捂不過天來”；雖然我們多層次的安全教育，也不可能達到每一位學生都能按學校的要求去做，這就是常說的“教育不是萬能的”；所以還需要家長的支持和配合。這就要求家長和學校能夠統(tǒng)一認識，澄清認識上的一些誤區(qū)。

誤區(qū)一、關于孩子的監(jiān)護問題。教育部頒發(fā)的《學生傷害事故處理辦法》及《未成年人保護法》明文規(guī)定，家長是學生的監(jiān)護人，學校的職責是代表國家對學生進行教育，對學生在校期間的活動進行引導和管理。所以，那種“把孩子交給學校就是學校的責任”的想法是不正確的，家長對孩子的教育、培養(yǎng)責任是推脫不掉的。

誤區(qū)二、關于孩子的上學和放學問題。

對于一些路途較遠的學生上學、放學肯定是要乘車的，但是，乘什么樣的車，應該有所選擇。在我們的反復勸說下我校乘坐電動三輪車上學的現象基本消失，乘坐人力三輪車的有幾個，有一位車主拉了三位孩子，幾位車主都是老人，大家想想這安全嗎？大家應該也都知道了最近交通事故頻發(fā)，希望各位家長一定要引起高度重視，選擇安全可靠的方式接送學生。

孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，請您及時與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的'最大支持！謝謝大家！希望各位家長多提寶貴意見！

三年級家長會發(fā)言稿3

各位家長：

大家好！首先，感謝你們能在百忙之中參加家長會，感謝你們對我們學生的關心和愛護，感謝你們對我校工作的大力支持。今天約請家長朋友來，和我們老師一起，召開這次特殊的會議，主要目的就是研究一下這一學期同學們面臨的任務，制定好措施，通過我們三方的共同努力，搞好學生的工作，使每位學生在本學期都能取得或多或少的進有善啟導才能使孩子健康成長。今天在這兒我主要講以下兩方面內容：

一、孩子進入中年級的變化。

小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。那么您的孩子從二年級升入三年級，其實也是低中段的跳躍。那么我們要使孩子順利地步，為使每一位學生都健康，活潑的成長而共同努力。

我相信各位家長在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到快慰。面對孩子進入三年級，一切一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行完成這個過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助，家長要幫助他，那么你必須了解孩子從低年級進入中年級到底有哪些變化：

1、學習方面：知識學習廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級的時候我們主要是一些非常基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現在可能就有點不同了，因為現在除了以上這些基礎知識以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個字怎么寫就怎么寫。所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在內容增加了，新開設的英語課就是最典型的例子，也是現在教學內容中比較重視和重要的一部分。學習方面的改變還表現在難度加大了，作業(yè)量相對多了，學習方法改變了，這主要表現在低年級時是被動的接收性學習方法為主，學生應該是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學?！币虼?，有一些學生為了逃避寫作業(yè)在家長面前說：“今天老師沒布置作業(yè)。”那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業(yè)”這句話是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一個就是一個，兩個就是兩個，更多的作業(yè)得學生自己去找，家長幫著去找，就算老師偶爾沒布置作業(yè)，學生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。因為以上改變，所以會出現一部分同學求知欲增強，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不協(xié)調，當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。

2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發(fā)現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最后的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

3、思想意識：思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家長說的：“我們孩子越來越不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要指出的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

二、重視家庭教育。

家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。我希望家長朋友多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作。

1、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是孩子很勁力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒，面對成績差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。想想怎樣才能把他的成績搞上去，多關心他家的學習情況，盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。

2、培養(yǎng)良好的學習習慣。一個好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：一個好習慣一旦養(yǎng)成，長大后便會一直堅持下去。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個好的學習習慣：

（1）、專心致志。有的孩子由于自學能力較差，注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求并經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創(chuàng)造一個適合孩子學習的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。

（2）、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。

（3）、認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成。

（4）、培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發(fā)誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。

（5）、背記詞匯和課文。小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。家長在指導孩子學習時，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。

（6）、養(yǎng)成看書讀報的習慣。家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創(chuàng)設一個閱讀環(huán)境，為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導孩子做讀書筆記。

為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現這個理想。老師愿意從一點一滴做起。

謝謝大家！

三年級家長會發(fā)言稿4

尊敬的各位家長：

（大家）上午好！

感謝各位家長從百忙之中來參加今天的家長會，這既是對孩子的關心，也是對學校工作，特別是對我們工作的支持。

一、自我介紹

首先做個自我介紹，我是咱們三（2）班的數學老師，我姓鐘。今天非常有幸能與各位家長坐在一起，為了我們班79名同學的共同成長進行溝通交流。

我想各位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，大道理你們也懂，可能有的家長認為把孩子交到學校，教孩子學習、習慣養(yǎng)成就是老師的責任了，有的家長還認為孩子最聽老師的話，如果真是這樣的話，倒好教育了。關鍵是有的家長根本不知道孩子在學校的表現，到時只向孩子和老師要成績。然而愿望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子的成長和成功離不開家長的關注，學校教育的成功離不開家庭的配合。

教育來自生活點滴。只有無時不刻關注著孩子，發(fā)現問題及時地加以糾正和疏導。孩子才能成長的更好、更快！特別是在學習方面，知識就是要一步一個腳印學下來，這樣才不會感覺特別吃力，也能及時地跟上班級的整體水平。

二、我的教學思想

先教學生做人，后教學生學數學。我認為，學生成長發(fā)展，做人是根本，學做人比做學問更重要。大家都曉得陶行知先生吧，他有句話讓我很有想法：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣”。所以，本學期的數學課堂先從最基本的課堂常規(guī)，作業(yè)常規(guī)培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、我的教學策略

1、訓練好學生的學習習慣，特別是傾聽的習慣和認真作業(yè)的習慣。

2、重點關注部分成績相對落后的同學的學習成績，通過中午輔導，家校聯系等形式提高這部分學生的學業(yè)成績，爭取最大限度提高學生的學習成績。

3、把《課堂練習》定為在校的課堂作業(yè)，書本習題一般安排在課堂內解決，《數學作業(yè)本》、《每課一練》確定為學生回家作業(yè)（選擇有效習題進行練習），把輔導重點放在學生的錯題訂正、培養(yǎng)學生良好的學習習慣上。

4、加強口算、筆算訓練：每節(jié)數學課的前5分鐘，讓學生做4—6道計算題，通過平時的嚴格訓練提高學生的計算能力。

5、鼓勵孩子完成學校布置的數學實踐活動作業(yè)，學扎實的數學，學有用的數學。

四、給家長的幾點建議

孩子們的成長離不開良好的家庭教育。因為有你，我們的教學、教育工作才得以順利地進行。相信各位家長會一如既往，繼續(xù)配合我們做好以下工作：

（1）與孩子多溝通，對孩子多鼓勵、多贊揚，多支持孩子參與有益身心的課外活動，增強他們的自信心；與老師多溝通，多進行信息交流。

（2）定期檢查孩子的學習、生活情況，如數學作業(yè)記錄本，孩子的《每課一練》，口算訓練本，單元卷等等。如果你的孩子在課堂上遇到什么困難，有什么特殊的表現，方便我們及時溝通。

（3）用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。

我們的孩子正在成長過程中，就像一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。其實，每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你一定會發(fā)現“那只杯子里的水越來越多”。

（4）真正關心孩子的學習

首先是仔細檢查。有的父母說：我文化水平低，不會教。其實這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出孩子的學習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴謹的學習態(tài)度和良好的習慣。

其次是積極配合。有些父母認為：教書是老師的事，反正自己不懂，由學校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動、經常地與老師聯系，了解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，并根據孩子的特點和短處，采取相應的措施，幫助孩子學習好功課檢查孩子每天的家庭作業(yè)，建議每位家長每天能拿出幾分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況。

我是一個做事比較追求完美的教師，有時對孩子會嚴格要求，希望各位家長能夠諒解！在這里我要感謝部分家長會常與老師聯系，有學習上問題及時打電話詢問，也希望我們班更多家長對我們工作上有什么建議或意見，有什么問題都能直接跟我聯系，當然跟學校聯系也可，但要實事求是，因為我們共同目的都是把孩子培養(yǎng)好?？傊痪湓挘阂磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆拥囊磺?！

最后是：送二句話與各位家長朋友們共勉。

嚴在當嚴處，愛在細微處。

理解萬歲！謝謝大家！

三年級家長會發(fā)言稿5

尊敬的各位家長：

你們好！首先，我代表我們三（3）班全體任課老師對大家的到來表示熱烈的歡迎，感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時間來參加這次活動。單從這一點就可以看出你們對自己子女的關心，對我們學校工作的支持，對我們教育工作的最大幫助。

首先，我想說說開學以來的一些情況，與前兩個學期相比，我認為我們班的小朋友開學以來的進步是顯著的。尤其是有幾個原來基礎較差的同學，在開學四個星期的周測試中都取得了比較好的成績，盡管在班上的排名還是相對靠后，但我們應該看到他們的進步，因此不能一味的責怪他們。有進步我們就要鼓勵、表揚，否則學習對他們而言，無疑是一種痛苦。人的個體有差異，但我們可以通過努力去縮小這種差異。當他們感到自己在進步，他們會更有信心投入學習。作為家長，我們在看到他們進步的同時，應該在學習、行為習慣上投入更多的精力，幫助他們取得更大的進步。不能光想著依靠老師，全班學生那么多，老師每天有每天的教學任務，時間又有限，不可能面面俱到，很多時候是心有余而力不足??！

然后就是學生的書寫方面，課改對這方面的要求比較高，寫一手好字對于孩子來講，也是終身受用的好事。但還有幾個孩子書寫還是比較糟糕，在這里就不點名了，我會單獨和家長交流，希望家長在這方面引起重視，對孩子的書寫要求一定要嚴格，寫的不好一定要讓他重寫。平常在學校時間的確是非常緊張，很多時候你想給他撕了重寫確實沒有時間，因為每節(jié)課都有每節(jié)課的任務。即使這樣，還是有一些實在是看不下去的作業(yè)我是讓他重寫的。有的學生的字寫的非常工整，這和家長的教育是分不開的，下面我把寫得好的小朋友的本子發(fā)給大家看一看。希望各位家長和老師一起配合，二年級是抓書寫的關鍵時期，只要我們嚴格要求，相信我們的孩子一定能寫出一手漂亮的字來。另外，我再強調一點，最好選擇HB的鉛筆，有的孩子使用的鉛筆寫出來的字一點都看不清。另外最好不要使用自動鉛筆，現在的孩子還不會使用自動筆，有些孩子把自動筆當玩具，影響上課，另外，自動筆發(fā)生問題，孩子也不會自行解決。

閱讀和看圖寫話這方面仍然有待增強。平常這方面的練習題做的較少，雖然課堂上也在學習閱讀方法，可是孩子自己做與課堂上大家一起做還是不一樣。尤其是看圖寫話，這學期要寫的具體一些，不能只是幾句干巴巴的話了。要能說出、寫出精彩的話來，除了必要的生活經驗，還要大量的閱讀課外讀物。閱讀需要量的積累，僅靠一本語文書是遠遠不夠的，而且閱讀可以提高記憶力和理解力，對領悟數學中的應用題大有益處。語文課程標準指出：到二年級結束，學生的閱讀量為5萬字。現在我布置學生每天都有讀的和背的作業(yè)，就是要養(yǎng)成他們的閱讀習慣。這個讀一定要讀出聲音來。讀完之后應該問他一點相關的問題或者讓他提問題，要教會孩子邊讀邊思考?，F在班上辦了個圖書角，也是為了培養(yǎng)孩子閱讀的興趣?，F在班上大多數的孩子對看書還是充滿了興趣。一有時間就看書。剛開始為了培養(yǎng)興趣，我沒有限制他們，現在要逐步引導他們看有益于他們的書。

這學期剛開學時有一些學生沒有按時完成家庭作業(yè)，希望家長督促一下，我們的課程本來就很緊張，如果再到學校來補家庭作業(yè)的話，勢必影響當天的學習。而且如果現在就養(yǎng)成不完成作業(yè)的壞習慣，以后勢必更加難以教育。所以我希望家長不要只是問一句“作業(yè)做完了嗎”，而要真正地檢查一下。還要培養(yǎng)孩子的檢查習慣，剛開始一定很費勁，但是養(yǎng)成習慣就好了。有的學生每天的家庭作業(yè)都是全對，放學后也不用改錯。有的孩子每天錯一大堆，放學后改半天也改不完。而且時間長了他也就無所謂了，反正天天都留在最后，最怕就是這樣，沒有了上進心，一切都無從談起。

老師不是圣人，也會有脾氣，會生氣，會偏心，人當然都是喜歡美好的事物，無可避免的會喜歡學習好，乖巧的孩子。有時候對于一些屢教不改的孩子實在是氣急了，言語上難免會比較沖，這里希望家長能諒解。其實老師和家長是一樣的，罵過就好了，難道真會不管他們嗎？對這些學生，我們老師把大部分精力、時間用在了他們身上，課堂上注意他們，課下耐心地跟他們講道理，對沒完成作業(yè)的學生我們留下寫作業(yè)，對學不會的學生我們留下給他們補課。有時候想想，反而是覺得有點愧對一些學習好的孩子，把注意力放到他們身上的比較少。要想提高這些孩子的成績光靠老師是不夠的，還要依靠家長的幫忙，在家督促他們寫作業(yè)，及時檢查他們的作業(yè)，發(fā)現有沒學會的知識要及時給他們講解，或者告訴我們，我們就可以利用課余時間給他們補課。作為老師，我們不希望有一個學生掉隊。

孩子是我們的希望，在座的各位家長都希望自己的孩子有出息，但只恨自己幫不上忙。但我發(fā)現我們班級中的一些家長，有的家長對孩子太嚴厲，把打罵當作教育；有的家長則不管不問，稱之為自主發(fā)展，其實是放縱溺愛。而有的家長則是心有余而力不足，想管又無從著手，那我們學校、家長在教育孩子方面有哪些需要共同努力的方面呢？

首先是習慣培養(yǎng)。良好的習慣是成功的保證。因此，我們強化對學生進行良好習慣的培養(yǎng)。習慣包括生活習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣等。學習成績的好壞，關鍵還取決于好的學習態(tài)度、好的學習習慣。首先要讓孩子養(yǎng)成細心認真的好習慣。我說，粗心不是天生的，是怎么造成的，是你自己日積月累的，是不認真了才會粗心。平時做作業(yè)馬馬虎虎，照著書本抄抄詞語就要錯好幾個，你到考試時怎么可能做到不粗心呢？你想細心也細心不起來。粗心的原因就是不認真，一個平時認認真真、全神貫注的人，他不太可能粗心。所以，粗心比做不出更不應該。在這里，我希望你們給孩子多一份關懷，關心他們的學習。貪玩是孩子的天性，大多數孩子缺少自我控制能力，所以希望你們平時多督促孩子認真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習慣，寫字姿勢。我們要讓學生靜得下，活得起，幫助學生養(yǎng)成每天讀書的習慣，擴大他們的知識面。我們現在的新課程，要求有很多的課外知識，課外知識哪里來，條件好的到處去旅游，增長見識，或者是從電腦網絡獲得，我覺得最適合我們這里的孩子的還是多讀課外書。我們低年級孩子適合讀的書有童話故事，寓言故事，神話故事，成語故事這類故事書，當然是要有一些色彩鮮艷的插圖，才能引起孩子的閱讀興趣，還有就是二年級的孩子要開始學習寫日記，寫短文，家長就應該買一些日記起步，作文起步有關的寫作類書。每種類型的書準備一兩本，看完了，要鼓勵孩子之間相互借閱；其次要多關心他們的生活，個人衛(wèi)生。有些孩子的衛(wèi)生習慣不好，不刷牙，不剪指甲。希望你們督促他們勤換衣、勤洗頭、勤理發(fā)，在這里提醒一些家長，如果你發(fā)現你的孩子視力下降了，一定要及時去醫(yī)院咨詢，因為這個年齡的孩子如果近視，也是假性近視，只要平時注意用眼衛(wèi)生，還是有望恢復的。

平時我在班里發(fā)現有幾個孩子上課寫作業(yè)總喜歡把腳墊在屁股底下，這個習慣很不好。希望家長在家中發(fā)現要及時加以糾正。

現在很多孩子還需要提高的一點就是做作業(yè)的效率，現在不僅作業(yè)難度提高了，作業(yè)量也增加了不少。而且我們可供利用的時間實在太少，往往只能在中午管理班或放學后做。在這樣的情況下，再拖拖拉拉、邊玩邊做，學習會越來越吃力，學習興趣也會越來越低。所以我們提倡抓緊時間，先做完作業(yè)的人才能自己爭取到玩耍的時間。家長們也可以采用激勵表揚的手段，不斷提高孩子作業(yè)的質量和速度，對一些速度較慢的孩子，一定要耐著性子督促好他，（發(fā)火只能讓他緊張，做得更慢）千萬不能讓他下滑，一旦放松一天，日積月累，越積越多越難補。

三年級家長會發(fā)言稿6

尊敬的各位家長：

大家好！首先，請允許我代表所有老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，單從這點就可出你們對自己的子女的關心和對我們學校的工作的支持。

本次家長會分為兩大板塊：一是班級家長會，時間是半小時；二是學校家長會，大約七點結束。

一、介紹本班任課教師：

首先，我向大家介紹我們三年級三班的學科老師。我繼續(xù)擔任咱們班級語文老師，董立福老師是咱們班級的數學老師，董老師一直教三年級的數學，年輕有為。英語（史）老師，是專職英語老師，一直擔任中高年級的英語，經驗豐富。請大家也相信我們現在的班集體，我們會把所有的孩子當作自己的孩子去關心、去愛護、去教育。相信在我們大家的共同努力下，我們的班集體一定會越來越好，希望大家支持我的工作。

班級博客地址，以上內容寫在黑板上。

二、每月一事的規(guī)范、陽光手冊的使用

九月份注重是良好習慣的培養(yǎng)，有讀書習慣、行走習慣、文明禮儀習慣。請認真關注每月致家長的一封信：里面蘊含了新教育每月一事的主題教育，讓我們共同配合使我們的孩子能養(yǎng)成良好習慣，健康快樂地成長。每月月初下發(fā)一封信，請家長按照信上的要求督促和指導孩子去進行主題實踐，月末時，請家長填寫好建議，給孩子帶回學校，根據學生在家和在學校的表現，評選出月陽光生。

展示《陽光少年成長手冊》，每月月末孩子們會帶回來，請認真查看，并與孩子分析進步與不足，為孩子每月成長情況進行評價，促進孩子成長。

公布班級家委會成員情況：在此非常感謝開學以來，家長朋友們對學校及班級工作的辛苦付出和大力支持，本學期的班級家委會成員情況。

關于期中、期末測試成績與其他區(qū)對比：以往有家長反映咱和其他區(qū)比成績的事，班主任講一講因為各區(qū)試題不一樣，題型也不一樣，檢測重點不一樣，組織考試的形式也不一樣，所以會存在差異。請家長更多關注試卷本身和學生答卷情況，和教師、學生一起進行學情分析，不斷提高學業(yè)素養(yǎng)。

三、班級及學生學習：

班級理念：我們的成績因為習慣而優(yōu)秀，我們的夢想因為努力而精彩！小學成績不是最重要的，關鍵是讓孩子養(yǎng)成好習慣，學習，而不是我很聰明不用學習。

學生步入三年級，每天的作業(yè)由學生自己記錄，家校通主要用來和家長溝通孩子在校表現情況，比如表揚表現好的，批評表現差的。家長們收到表揚孩子的信息時，孩子回家之后可以適當的表揚一下孩子，這樣可以激發(fā)孩子明天繼續(xù)好好表現，爭取再次收到表揚信息的興趣。就拿咱班的金民宇同學舉個例子，下課后經常問我明天還要抽寫嗎？抽寫什么內容。我就問他問這個干什么，孩子告訴我，他想現在就先寫著，這樣明天抽寫時，就會全對了，媽媽就可以收到表揚信息了，他還告訴我媽媽收到表揚信息可開心了，所以他要好好表現。由此可以看出，如果家長注重這個表揚信息，孩子也會很在意，而且通過這么簡單的一條信息，家長簡單的一句表揚，孩子立志明天好好表現，何樂而不為呢。

四、語文學習：

作為語文老師，下面我再簡單和各位家長交流一下語文方面的一些問題。

（一）、關于寫鋼筆字。

本學期開學，就已經布置學生準備了鋼筆，這就是本學期培養(yǎng)良好學習習慣的第一項——寫好鋼筆字。學生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最容易出現的問題有：執(zhí)筆方法不對、寫字姿勢不正確、筆順寫錯、出現錯誤很難修改和無法保持作業(yè)本整潔等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應該是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當一部分的學生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字，不僅樣子難看，而且費力，速度慢，還阻擋視線，寫字累且慢了。此外，少數學生執(zhí)筆時，手腕向外翻出，手心向內，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來的字，特別難看。這種情況必須及時糾正。另外，寫錯了字，不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個字看不合適了再擦掉重寫。

（二）關于閱讀

有些家長一些苦惱孩子的作文寫的不好，想盡了一切辦法為孩子找補習班等，結果還是見不到效果，其實，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章的。蜜蜂釀蜜，就先采蜜，古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學生的課內外閱讀量，讓學生多讀書多看報，對于一些重要的經典的語句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學生就可以從讀中學寫，增長知識，豐富語言。

我們平時怎么指導孩子進行閱讀，如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣呢？

1、培養(yǎng)每天閱讀的習慣。

每天閱讀，關鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時至一小時的時間，進行讀書，天天如此，最后形成孩子的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報，就寢食難安。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。這一良好習慣的養(yǎng)成，對人的一生將有極大的幫助。

3、培養(yǎng)專心閱讀的習慣。

所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習慣，必須做到：姿勢要端正；環(huán)境要安靜；作息要定時；學習地點要固定；養(yǎng)成默讀的習慣。

4、培養(yǎng)讀書動筆的習慣。

徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。當然，“動筆”的方法習慣因人而異，我們應該就如何記筆記用筆記對孩子進行定期的個別指導。

5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習慣。

閱讀是一項復雜的心智活動過程。從本質上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經有口無心”的不良習慣，指導孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索；問自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習慣。

閱讀時碰上生字或不理解的字詞意思的時候，手頭有本工具書該會是多么愜意??！因此，我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習慣。孩子們在學完漢語拼音后，就能夠利用工具書進行閱讀。我們要適當地加以指導，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創(chuàng)造機會強調帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹記在心。

7、培養(yǎng)有目的地進行閱讀的習慣。

有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導學生如何進行有目的地閱讀，如：以積累知識為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以跳讀等。

（三）、關于寫作。

開學第一天，我就和學生說了，三年級最大的特點是有作文課了。提起作文，學生是眉頭直皺，家長也是憂心忡忡。因為有了作文，三年級語文學習期便被理解成了一個轉折期、困難期，大家也知道作文很重要，也很關心孩子的寫作水平，那么對于三年級孩子來說，起步作文該如何去操作呢？

①保質保量完成練筆作業(yè)。

為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負擔比較重，而且效果也不一定很好，關鍵還是針對平時學校布置的練筆作業(yè)加強指導?，F在我們課內每單元有一篇大作文，我每次先指導孩子怎么寫，讓孩子起來說，再要求每位學生必須完成。

②課外閱讀注意積累。多讀書，多積累好詞佳句，如：比喻句、擬人句、排比句等看得多了自然積累在孩子腦中的句子、片段就會多，寫作文時就有語言可寫。

（3）注意留心觀察自己身邊的事情。

三年級知識學習廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級的時候，我們主要是一些非?；A的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現在可能就有點不同了，因為現在除了以上這些基礎知識以外，更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個字怎么寫就怎么寫。所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在內容增加了，比如新開設的科學課、英語就是最典型的例子。

五、數學、英語老師：

下面請董老師、史老師說一下他們所教學科的一些問題。

為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現這個理想。老師愿意從一點一滴做起。

對你們的到來，再次感謝！

第二篇：三年級家長會發(fā)言稿

三年級家長會家長代表發(fā)言稿

尊敬的各位老師、各位家長：

大家上午好，我是王豐的家長，能夠作為家長代表參加今天這個家長座談會，我感到非常榮幸。在此，我代表全家感謝班主任楊老師和其他的各位老師，為培養(yǎng)好學生而付出的辛勤勞動。使我能夠與老師和學生家長交流教育培養(yǎng)的經孩子驗和做法。

在實驗小學我有兩個身份。我是一位家長，同時我也是這個學校的一位老師。教學十余年，在教育教學方面積累了一定的經驗，但在教育自己的孩子的方面，還真談不上什么經驗。只能說在輔導孩子學習方面略占優(yōu)勢。我覺得孩子的每一點進步，都和老師們的辛勤努力是分不開的。沒有老師的嚴格要求，是不會取得好成績的。我們這個孩子的一個優(yōu)點就是聽老師的話，把老師的話當成圣旨，認真對待老師布置的每一個任務。豐本學期取得的成績對他自己來說是自一年級上學以來取得的最好成績。在各位老師的諄諄教導和嚴格要求下孩子逐漸養(yǎng)成了細心仔細，不驕不躁的好習慣。這是他取得好的成績的重要因素。以前每次考完試，拿回試卷來。都能找出幾個由于粗心大意做錯的題。也可以說，本來會做的題由于他的做題不細心，丟了許多冤枉分。這次考試把自己會做的都做對了，考出了自己的真實水平。

下面我結合自己孩子的特點淺談一下自己的感受，與各位家長共勉。我認為小學階段的學習主要是基礎知識積累、良好學習習慣的養(yǎng)成至關重要。

我想從以下幾方面來說：

一、用正確的教育方式方法對待孩子的作業(yè)問題。

作為家長，我們首先要為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學習環(huán)境，有相對獨立、安靜的學習場所，為孩子做好模范帶頭作用，多一點時間和孩子在一起溝通、交流，多表揚，多鼓勵，少批評。玩是孩子的天性，玩得投入，忘記寫作業(yè)是常有的事情。這個時候家長管教方法不對，反而會加重孩子鬧情緒。那么，孩子寫作業(yè)的時候，家長要怎么做呢？關于這個問題，我在網上找了幾個案例，在此與各位家長共同分享。

-01-孩子正在寫作業(yè)時，您在干什么？

錯誤做法：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點?！薄皠e磨蹭?！薄安粶士措娨?，好好學習。”

結果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平?！?正確做法：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛。結果：孩子心態(tài)平和，心思都在學習上。

-02-孩子寫作業(yè)磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業(yè)卻沒寫完。您會怎么做？

錯誤做法：訓斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你?！?結果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠看。正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧?！保ㄟm當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些后果。）結果：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點了，不然還得挨批?！?/p>

-03-孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業(yè)，您怎么做？

錯誤做法：怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。結果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是暴君。正確做法：平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業(yè)了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視?！彪p方各退一步。結果：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業(yè)。

-04-孩子作業(yè)寫得潦草，您怎么做？

錯誤做法：發(fā)火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點？”甚至生氣地把孩子的作業(yè)撕了。結果：孩子茫然，不知所措。正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是規(guī)定，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字（講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”

結果：孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易?！焙⒆訒ψ约撼錆M信心。

以上4個案例說明了教育孩子要平心靜氣，講究方式方法，我們做家長的要學會積極正確的引導。平時寫作業(yè)習慣比較好，放學后，就在我的辦公室寫作業(yè)?；静荒ゲ?。就是周末作業(yè)有些拖拉。前段時間的一件事讓他改變的這個壞習慣。又一次星期天下午，從青少年活動中心放學后，他的好朋友繼淳約他到家做客，說他媽媽今天做好吃的，這可把邱藝豐樂壞了。他早就想去楊繼淳家玩了，可是回頭一想，他還有一篇日記沒寫完。我就給楊繼淳解釋這個情況。可是楊繼淳太熱情了，執(zhí)意要讓他去，說先可以回家寫日記，寫完后再去。我等著他。小朋友的好意難卻，我就答應了繼淳?；丶液筘S很著急，就匆匆忙忙寫了起來。這次當家長的可有話說了“讓你快點寫作業(yè)你就是不聽，這次知道了吧，慌了吧。大約寫了半個小時終于寫完了。寫得質量大家可想而知。從這次事情過去以后，豐周五晚上就開始寫作業(yè)，周六上午基本能把全部作業(yè)寫完。這樣就可以痛痛快快的玩了。我告訴他：如果有特殊情況，最晚是星期天下午6點之前把作業(yè)寫完。再晚了，家長就不管了，簽字的事自己想辦法。這樣他心里就會想：“簽不上字，怎么跟老師交代啊，以后周末寫作業(yè)得快點了，不然還得挨批。”

二、以身作則，讓孩子以自己為榜樣

早在2500多年前，大教育家孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！逼浔疽馐钦f，如果管理人員本身品行端正，那么即便不發(fā)號施令，他人也會以其為榜樣去做；但如果其本身品行尚不端正，即便是強硬地命令他人，他人也不會聽從。這就是身教榜樣的重要性。教育孩子也是一樣的道理。可見，教育孩子就是做好榜樣，就是父母以身作則，給孩子最好的示范。對于孩子來說，父母的身教，也就是榜樣的作用，比任何老師包括父母自己對他的說教都要管用得多；父母好的榜樣，對孩子的影響比那些座右銘的影響要更為深遠。所以，要想孩子怎樣做，我們先要做出來；要想孩子養(yǎng)成怎樣的習慣，我們先要具備那樣的習慣?！吧闲小睘樯?，“下效”自然也會為善，我們自己做好了，孩子也就不需要教了。

這個問題我們每個人都是知道的，但是在平時的生活中我們做的還是不夠好。也有很多行為是直接影響到孩子的。在生活中的各個方面做家長的都要注意。比如平時的文明行為，亂扔垃圾，闖紅燈，在公共場合大聲喧嘩，破壞公物，說臟話等等不文明的行為。這些都在無時不刻的影響你的孩子。當你在平時的生活中注意這些文明行為，養(yǎng)成良好的習慣。對孩子就是一個很好的教育和影響。所以我們家長更應該以身作則，做孩子的榜樣。咱們在座的家長里面有幾個我比較熟悉的家長也是當老師的。教師這個職業(yè)的特點就決定了我們平時要注意形象，為人師表。我也是這樣時刻提醒自己要注意自己的一舉一動，因為我們出去以后代表的不僅僅是自己。當老師接觸的家長比較多。曾經有一個教育專家這樣說：你教一個學生，背后至少有三個人在盯著你。自從孩子上二年級以來，就有多了一個人整天盯著我。這就是我的兒子，每天上學放學，我們倆個形影不離。我要給孩子做一個正面的榜樣。所以每當在學校里取得點成績，我都拿出來在兒子面前炫耀炫耀。比如：學校組織的書法比賽得獎了，優(yōu)質課評上一等獎了。今年又被評上優(yōu)秀教師了等等。炫耀的目的是暗示孩子：自己的家長積極向上的，是充滿正能量的，我也要向這樣的家長學習！三．保護孩子的自尊心，正確使表揚和批評用語。

表揚孩子要有度

1、表揚要具體細?。罕頁P不是說大話，父母要仔細觀察孩子在生活中的一些小事，發(fā)現值得表揚的事。

2、表揚要及時：表揚要“趁熱打鐵”，錯過機會表揚就沒有效果。

3、表揚的時候不要輕易給孩子一些做不到的許諾：言而有信，如果您真的給孩子許諾，就要做到。

4、不要在表揚中夾雜著懷疑：表揚要以信任為前提，不要在表揚之后加一句“這真是你做的？”。

5、不要讓孩子獲得表揚的難度太高：難度太高會讓孩子失去自信心和積極性。

批評孩子也得看時間和場合。父母盡量不要在清晨、吃飯時、睡覺前批評孩子。在清晨批評孩子，可能會破壞孩子一天的好心情；吃飯時批評孩子，會影響孩子的食欲，長此以往會對孩子的身體健康不利；睡覺前批評孩子，會影響孩子的睡眠，不利于孩子的身體發(fā)育。最關鍵的是，父母批評孩子最不應該在公開場合，比如：公共場所、當著孩子同學朋友的面、當著眾多親朋的面。孩子也是有自尊心的，甚至有的孩子自尊心會很強。如果父母在公開場合批評孩子，會讓孩子感覺很沒面子，還可能會對父母心懷不滿甚至心生怨恨，會影響父母與孩子之間的感情。在這一點上，我們年輕人應該比老年人做得好。

四、理解和支持老師的工作

家長不易，孩子不易，當老師的更不易。我們做家長的應該設身處置地想想，我們自己管一兩個孩子，有時都出問題，何況老師要管七八十個學生，那有點滴不失呢？作為父母，也應靜下心來想：我們作為家長，送自己的孩子上學讀書，首先應該恩謝老師，古人說：一字之師乃終生之父。我們如果帶著這種心情去理解支持老師，老師也是人，難道不是對我們的子弟更加教育得好嗎？他們就會把一切精力放在教學上，這難道不是好了我們的孩子嗎？現在，社會上有少數家長不明事理，處處溺愛孩子，造成孩子不怕老師，甚至打擊攻擊老師，那怕自己錯了也要怪老師，所以。這就無形中告訴老師：這個孩子的家長不明白，這個孩子的事盡量少管或不管。多一事不如少一事。我認為：我們作為家長，如果不認真去理解老師、支持老師的話，我們老師的工作無法好轉，教育將會成大問題，將來，學生誰也不怕，甚至不把家長放在眼里了，那樣的后果真難想象??！前幾天，我看到朋友圈里有這么一條微信。中國教育最可悲的事：家長舍不得管，老師不敢管。近日，一則學生和老師互扇耳光的視頻驚爆網絡：視頻中，女教師對男生進行批評教育，男生頂撞老師，女老師被激怒，猛扇男生一耳光。男生也不甘示弱，回擊了老師一個耳光?？吹竭@個視頻，我有兩個強烈感受：1.這個男學生好大膽！連老師都敢打！2.這個女教師好大膽！連學生都敢打！今天99%的老師是不敢打學生的。老師打了學生，哪怕很輕微，家長特別是爺爺奶奶就會找到學校、教育局，要求老師賠禮、賠償。老師輕則顏面無存，身敗名裂，重則開除教職，丟掉飯碗。老師在“一朝被蛇咬”后，對調皮搗蛋的孩子只好不聞不問，惹不起，還躲不起嗎？

今天，我借這個家長的發(fā)言，來提醒各位家長，我們要行動起來，以自己的實際行動理解支持老師，支持學校工作，實際就是支持了我們的孩子。孩子是我們自己的，老師教育我們的孩子都是短時間的，只有我們自己才是孩子這輩子的終生教師。對孩子不負責就是對自己不負責，孩子是我們的，我們不管，誰來管？

第三篇：三年級家長會發(fā)言稿

養(yǎng)成良好的習慣

尊敬的家長：你們好！今天我們家長會的內容，主要是說說怎樣養(yǎng)成良好的習慣。

著名心理學巨匠威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！闭^觀念變，行動就變；行動變，習慣就變；習慣變，性格就變；性格變，命運就變；命運變，人的一生就改變。

法國作家培根曾經說過“習慣是人生的主宰，人們應該努力追求好的習慣。”的確，行為習慣像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動，習慣猶如一把雕刻刀，人的許多品性都是它的作品。

習慣不是一時的心血來潮，也不是幾天幾月的短期行為，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常會與人相隨一生。

對于絕大多數學生來說，學習成績的好壞，雖然與智力因素有關，但與非智力因素的關系更加密切。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要地位。古今中外在學術上有所建樹的人，無一不具有良好的學習習慣。如進化論的創(chuàng)始人達爾文說過：“我的生活過得像鐘表上的機器那樣有規(guī)律，當我的生命告終時，我就會停在某一處不動了?！边_爾文所說的“規(guī)律”，就是指“良好的習慣”，當然也包括良好的學習習慣。就連智力超群的科大少年班的學生們，在談到自己成績優(yōu)異的原因時，也都強調自己有良好的學習習慣。

習慣是一個人最重要的、最穩(wěn)定的素質。任何一種能力的形成都是養(yǎng)成好習慣的結果。好習慣是健康人格的基礎，是成功人生的根本，更是成功的捷徑。許許多多的事例表明：不同的習慣是成功和失敗的分水嶺，好習慣是開啟成功大門的要素，而壞習慣則會導向失敗的歧途。

那么孩子的習慣是怎么樣養(yǎng)成的呢？除了學校的教育外，家庭教育也是非常重要的。家長對子女的期望值越來越高，社會的多種信息渠道對孩子的影響越來越深，廣泛的社會聯系使得形形色色的社會現象每天都在沖擊著學生的心靈。因此，教育已經超出了學校教育范圍，孩子的成長受著多重教育主體的參與，促進或者制約著孩子個體的發(fā)展。

這其中家庭是最早的，最親近的，也是最經常的教育主體，它既有言傳身教又有環(huán)境濡染，既體現對孩子的關愛又體現家長自身的價值取向，是一種浸透親情，持續(xù)不斷的教育。在許多孩子成長的歷程中，家長的影響有時甚至會超過教師。所以，要培養(yǎng)孩子的良好習慣，必須要家校配合，家長和老師合作，步調一致，才能有所效果。

如何培養(yǎng)孩子的好習慣？我們要培養(yǎng)孩子的那些良好習慣呢？今天我就幾個方面展開來說說，不一定都是正確的，不當之處還請家長們指正。

一、學習習慣

1、培養(yǎng)孩子上課認真聽講，積極回答問題的好習慣。

孩子來學校學習，那就是在課堂上學習知識，如果上課都不能認真聽講，那怎么能學到 知識呢？所以，我們如果希望孩子取得好成績，那就要培養(yǎng)孩子認真聽課，不聽課，無法知道老師課堂所講的知識點，也就不會舉手回答問題，因為不聽課是不知道老師在講什么內容，也就不會思考問題，不動腦筋的孩子，怎么開發(fā)智力，思維能力也就無法提高，這樣的孩子，能學到知識嗎？我們的回答是，肯定不能。孩子只有認真聽講，思考問題，才有可能回答到老師提出的問題，在思考中思維能力得到提高，語言表達能力得到提高，知識水平也相應得到提高。這是來學校學習最重要的一個環(huán)節(jié)，如果這個習慣不好，我們就不用提孩子的學習成績了。不管孩子參加校外的什么輔導班，學的知識都不可能有學校課堂學的那么有系統(tǒng)性。課外輔導班只能對某個知識點進行學習，不可能有老師在課堂上講的那么多。所以，培養(yǎng)孩子上課認真聽講，養(yǎng)成良好的習慣是非常重要的。

2、培養(yǎng)孩子按時、獨立完成作業(yè)的好習慣。作業(yè)是對孩子是否認真聽課，是否理解所學知識的最好的檢測，同時也是對所學知識的 一個復習鞏固的過程。所以，我們要孩子認真完成作業(yè)，而且是按時自己獨立完成的。為什么要這樣做：

第一，獨立完成，只有獨立完成，才能讓家長和老師了解到孩子學習的真實情況，知識點是掌握了還是沒掌握，從作業(yè)中能看出一些問題，所以只有讓孩子獨立完成的作業(yè)，才有這功能，如果寫作業(yè)時告訴孩子答案，或者然給孩子抄答案，還有的家教老師給答案，那孩子會養(yǎng)成不動腦筋，依賴別人的習慣，這樣我們看到的只是虛假的表面，有的孩子作業(yè)做的很好，可是考試時一塌糊涂。所以，孩子的作業(yè)一定是他自己完成，然后讓孩子自己檢查，檢查完之后，我們再幫他看看，提醒他有錯改錯。

第二，按時完成，按時完成作業(yè)能讓孩子跟著大家的步伐往前走，如果養(yǎng)成不按時的習慣，會拖累自己的。孩子的學習節(jié)奏就會打亂。所以我們要培養(yǎng)孩子按時完成作業(yè)，不管什么情況，盡力完成，我們不能因為孩子動作慢就讓他不完成作業(yè)，我們要做的是幫助孩子怎么提高速度。我相信我們的家長不會在單位說，領導分配工作時，說自己慢，少做一點，我相信不會這樣的，即使動作慢也得完成自己的工作量。那么我們的孩子也一樣，別人能完成的作業(yè)，你也得完成，不是說動作慢就可以不完成，如果我們開了這樣的頭，那孩子以后會怎樣做，我們可想而知，是不是可以繼續(xù)這么 慢，可以少做一點，寫作業(yè)的時間可以慢慢做，時間太晚了就不用做了，久而久之，我們孩子的能力不但沒有提高，而且還養(yǎng)成了拖拉的習慣，這肯定不是我們家長所期待的。所以我們的任務是幫助孩子如何提高速度，按時完成作業(yè)。

要培養(yǎng)孩子的這個習慣，我們可以觀察一下孩子，寫作業(yè)慢的原因是什么，我想不外乎這兩個原因：一是寫字慢，二是寫作業(yè)注意力不集中。是寫字慢我們可以提醒孩子寫快一點，我上課也在要求寫字慢的孩子們要加快速度。因為寫作業(yè)時注意力不集中而慢的話，我們就需要幫助孩子克服這個毛病，讓他寫作業(yè)就集中精力寫作業(yè)，寫完以后再玩。我看孩子基本都是因為注意力不集中的原因，這幾天做課堂筆記我就注意了這個問題，一開始我就說看水又快又好，學生在做筆記的時候我就巡視了一下，發(fā)現平時我認為動作慢的孩子，這幾天做筆記快了，重要的一個原因是想得到老師的肯定，所以注意力集中了，速度就快了。所以，我們的孩子需要鼓勵，需要關注，需要培養(yǎng)，他們都能做好的。如果我們不關注他們，讓他自由大戰(zhàn)，是會影響他們的學習的，因為我們越往上走，寫作業(yè)的字數會越多，如果太慢，寫作業(yè)花太多時間，就沒有時間看課外書和進行一些課外學習了。所以我們要讓孩子養(yǎng)成“當日事當日畢”的好習慣。

3、培養(yǎng)孩子完成作業(yè)時反復讀題，作業(yè)后及時改錯的好習慣。

這個問題看起來跟上一個問題有一點重復了，還是講作業(yè)，我之所以再另外拿出來講，是因為我覺得上一個問題主要是要孩子抓緊時間，獨立完成作業(yè)。這是要求孩子在獨立按時完成作業(yè)的前提下，如何提高作業(yè)質量，讓做作業(yè)達到一定的效果。

第一，認真完成，反復讀題。只有認真完成，才能起到復習鞏固的作用。如果是隨便做做，錯誤百出，不但沒有效果，浪費了時間，還有可能養(yǎng)成一個做事不認真的習慣。為什么要提高讀題這個問題呢？是因為我在這幾個星期改作業(yè)中發(fā)現有的孩子是沒看懂題目的要求就把作業(yè)胡亂完成了，比如：《黃岡》第5頁的3、4題。（另外打出ppt）第3題是填空題，第4題是選擇題，有9個孩子選擇了第4題的序號答案填在第3題，我在改作業(yè)的時候真實有點哭笑不得。還比如：12頁的第六大題的第二小題。題目的要求是：用“因為??所以??”將上面兩句話連成一句話。學生根本就沒認真讀題，只看見這個關聯詞，就自己用這個關聯詞造了一個句子。還有類似的問題，我就不多舉例了，從這可以看出，我們的孩子在寫作業(yè)時，是不認真讀題的，如果認真讀題，不可能出現這樣的問題。從這也可以看出，寫作業(yè)是需要我們孩子認真讀題，認真讀題確實很重要。在讀懂題目要求的前提下才能更好地完成作業(yè)，如果連題目要求都沒看明白，就不要提正確率了。那么考試就不用講了，作業(yè)還可以改錯，考試錯了就是錯了，如果連認真讀題的習慣都沒有，成績自然不會很好了。

第二，及時改錯。作業(yè)是檢測孩子對所學知識的掌握程度如何，如果錯了，沒有掌握好，我們可以補救，那就是改錯。改錯是學習中一道很重要的環(huán)節(jié)，如果作業(yè)不改錯，等于白做了，因為對的，不做也知道了，不改錯的話，不知道的還是不知道，這作業(yè)就沒有達到效果了。只有通過改錯，我們才能把沒有掌握的知識掌握。比如：現在的孩子是這樣的，我檢查的就改錯，不檢查的基本不改。我不可能每次作業(yè)都留下孩子們來改錯，那樣會耽誤很多時間的?，F在就是我們應該家校合作，互相分擔一些，比如聽寫和黃岡作業(yè)，我是會檢查的，還有其它的作業(yè)，我們家長是不是也提醒一下孩子在寫作業(yè)前改改錯，特別是作業(yè)登記本，在簽名的時候也可以看看孩子是不是有抄錯字，因為這個本子我基本是看孩子有沒有抄齊作業(yè)，有時候錯別字沒太注意到。

另外沒及時改錯有時會影響孩子寫作業(yè)的時間，有的孩子養(yǎng)成了好習慣，每天作業(yè)本發(fā)下去后，及時改錯，主動找老師檢查改錯情況。有的孩子不留下來就不改錯，結果有時下午老師要教研或者開會就沒有時間留下來集體檢查，那么有的孩子就不改錯，當我某天留下來改錯時，有的孩子就有幾頁作業(yè)沒改，累積的錯誤越多孩子就越不想改，還以歐就是花的時間就越多，如果幾科作業(yè)都錯的多，那么就要留下很長時間改錯了，這樣就會影響回家的時間。幾張都希望孩子能按時回家，這個我能理解，但是老師不留下他來他又不改錯，這就是一個矛盾的地方。如何解決這個矛盾，最好的辦法就是：我們培養(yǎng)孩子及時改錯的習慣。

4、培養(yǎng)孩子愛看課外書的好習慣。

閱讀影響的是一個人素質中最基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀?！案褂性姇鴼庾匀A”、“知書達理”指的就是這個影響。同時，閱讀既是一個人了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照的過程，即通過閱讀來反芻自我、提升自我，從而養(yǎng)成內省和深思的習慣，這對一個人的精神成長至關重要。然而語文教學的主要陣地——課堂教學的時間畢竟有限，教學的主要內容——語文課本的容量畢竟也太小。古人學詩提倡“功夫在詩外”，這一法寶便是“課外閱讀”。正確地引導孩子開展課外閱讀，定能開拓視野，豐富知識，陶冶情操，培養(yǎng)品德，全方位提高其文化素養(yǎng)。這是我們從大的方面來看閱讀課外書的好處。

那么從小的方面，閱讀的好處在哪呢？我想用一位2013年北京語文狀元的親身體會來回答這個問題，她在講到閱讀的好處時是這樣說的：“閱讀實在是一個太有益的習慣，即使是抱著功利的目的，如果能因此潛下心去讀書，也是大大的好事情。讀書多了，就會培養(yǎng)出語感。語感是一種玄之又玄的東西，你叫一個有語感的人去做卷子，他或許并不能清楚地告訴你那些字詞的正確讀音與寫法，也沒法給你講出來閱讀題的答案為什么該是這個，因為他做題目憑借的不是系統(tǒng)的訓練與大量題目的積累，他沒有那種足以歸納成經驗的東西。但是，他一定能做出最正確的答案。

這就是語感。

為什么說讀書能夠培養(yǎng)語感呢？這是因為世界上的任何一本經典都是時間沉淀下來的精華，它之中的字詞語句都是最為準確、最為質量上乘的。當一個人見多了經典、熟悉了經典中語言的運用方式，他再回過頭去做題時，很容易便可在密密麻麻的試卷上找到正確的東西，因為他一直以來都在閱讀著那種語言的“正確”。

她的這段話就是告訴人們，語文成績，不是靠多做練習題來得到好成績的，是通過好的閱讀習慣來培養(yǎng)語感，當一個人的語感好，那些練習題和考試題就自然而然的會做了。當然，這里要強調的是要看經典名著，而不是看一些無益的書，也不是囫圇吞棗地看。一本好的書至少要看二三遍，只有反復看，才能領會書中的意思，才能體會作者的巧妙運筆。所以我們要孩子讀書，一是要學會方法，看書學會做筆記，低年級可以抄好詞好句，可說跟父母講講故事情節(jié)，說說自己看后的想法；二是要持之以恒，每天看，每天抽一定的時間看，養(yǎng)成習慣，也就能從中受益。

第二，說說閱讀對作文的好處：我還是引用這位大學生的體會來講講：“從閱讀與寫作的關系上來看，讀書多的人絕大部分是會寫作的人，而一個能寫出很好的作品的人更不可能不愛讀書。這只因在看了足夠數量的文化精品后，哪怕只是東家模仿一點、西家拼湊一點、再加上一點點自己的領悟與潤色，最后拿出來的成品，也足以令許多人拍案叫好?！?/p>

閱讀對于寫作而言還有一個好處，那就是提供模仿的條件。

我最早開始寫東西，正是始于閱讀中的模仿，不管是何種作家，只要我覺得好，我就會按他的風格仿寫。小學時我就開始有意識地在我的作文中學習一些冰心兒童文學獎獲獎者的風格，……

在模仿這些的個性鮮明的作家的過程中，我慢慢開始有了自己的風格。我是怎么發(fā)現這一點的呢？這得歸功于我的癖好，那就是寫了點什么就想給人看。以前看過我寫的東西，大家看完后會說“這次是模仿XX的吧”，后來，他們的評價逐漸轉向了文字本身，直到某天我驚覺已經很長一段時間沒有人對我說過我是在模仿某某作家。最后，一本文集里如果有我的作品，大家會說“一看就是孫婧妍寫的”；我的作文混在一堆作文中裝訂起來，老師會知道那是我（這個也有可能是字太亂才認出來的）；我在網上發(fā)些文章，評論里會有很多說我寫的東西有風格。

到這時我就知道，這是我寫作的第二個階段了，我在從模仿走向創(chuàng)作。“

以前經常有家長問我，包括這個學期班上也有家長問我，怎樣輔導孩子寫作文？那么剛剛這位大學生的親身體會告訴我們，寫作是可以從模仿開始的，我們做很多的事情也是從模仿開始的，模仿到了一定程度，掌握了最基本的方法了，才有可能自由發(fā)揮，自我創(chuàng)新。

既然閱讀有這么多的好處，那么我們就應該鼓勵孩子多看有益的課外書，致以什么時候看，這么看，除了學校老師的要求外（學校每周有一節(jié)課讀課外書），家長也要多幫助孩子。這位大學生的一段話，可以給我們提示：

“我的父母，他們是最早讓我明白中文的內核是什么的人。我的父母通過一個個童話、一篇篇傳奇、一段段故事，通過他們戲劇性的朗讀聲和投入的富有張力的表情告訴我，在那些冷漠的方塊字背后，在那些繁復的語法規(guī)則背后，在那些千變萬化的讀音背后，那些文字傳達出的精神，那些講述的聲音蘊含的感情，才是中文真正的所在?！?/p>

二、性格品德

1、培養(yǎng)孩子勤勞的品德。

我們培養(yǎng)孩子愛勞動，不僅僅會為了鍛煉孩子的動手能力，更要的是，在鍛煉孩子的動手能力的同時，達到開發(fā)孩子智力的作用。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上”。我國著名教育家陶行知先生也提出了“手腦并用”的理論，強調了手指的運動，有利于幼兒智力的發(fā)展。

但是，有的家長片面地把教育單一的看成智力開發(fā)、技能的學習，在早期教育上這是違背兒童的心理特點，強制性的智力開發(fā)，只要求進行知識灌輸，而不看孩子自理能力的培養(yǎng)，對孩子的生活則事無巨細，嬌生慣養(yǎng)，溺愛放縱，有求必應，唯恐孩子“受屈”。有些父母為顯示對兒女關懷“無微不至”，就連穿衣服、疊被子、系鞋帶、扣紐扣等統(tǒng)統(tǒng)代勞，認為孩子太小，等長大了再學也來得及。

其實不然，生理學研究表明：幼兒是養(yǎng)成良好習慣和培養(yǎng)生活能力的最佳時機?？晌覀冇械暮⒆右呀涘e過了這個最佳時機，我們應該及早補救，寫作補救還來得及。如果我們過度的保護，使不少孩子穿衣冷不得暖不得，飲食粗不得精不得，對他講話輕不得重不得，孩子過的是衣來伸手，飯來張口的生活?？傔@樣下去，不是疼愛孩子，反而害了孩子。事事不讓孩子動手，等于阻斷了孩子探索、嘗試的途徑，久而久之，孩子就會失去對新事物的興趣和探索精神，更重要的是他的許多功能就會退化，甚至連思維也會變得遲鈍起來，嚴重的影響了孩子的全面發(fā)展，孩子動手的過程實際上就是手--眼--腦協(xié)調的過程，為促進孩子的全面發(fā)展，就要先發(fā)展他的動手操作能力。

所以，我們要培養(yǎng)孩子勤勞的習慣，在家讓孩子做一些力所能及的事兒，鍛煉他的動手能力，如果動手能力強的孩子，做事動作就快，寫作業(yè)就不會動作很慢了，也就不會影響他看課外書的時間。如果動作慢的孩子，完成作業(yè)的時間就會拉長，就可能沒有多于的時間供自己支配，不但沒有時間看課外書，也沒有時間做一些自己想做的事情，而且還可能影響睡眠時間。這是動手能力差對孩子的影響。這樣，在相同的時間段里，動作慢的孩子就會比動作快的孩子少學很多東西，少做一些事情。這不就影響孩子的智力發(fā)展嗎？

2、培養(yǎng)孩子的責任感。

我們培養(yǎng)孩子的責任心應該從培養(yǎng)孩子的獨立性開始。一個沒有獨立性的人是不會有良好的責任感的。作為家長，要相信孩子有能力做好他想做的事。平時，可以多給孩子一些處理事情的機會：如洗自己的紅領巾、襪子；自己洗漱；自己收拾玩具，適當讓孩子做一些家務活，這可以讓孩子意識到他在家庭中的身份，使他在這個過程中形成自己對家庭的責任意識。隨著孩子年齡的增長，獨立生活、獨立思考、獨立做事的能力會逐漸增強，對獨立的要求也越來越強烈，他的責任意識也會隨著獨立性的增強而增強。培養(yǎng)孩子的責任感，家長要注意做到：一要同培養(yǎng)孩子做事的興趣結合起來；二要與孩子的能力發(fā)展統(tǒng)一起來；三要信任孩子、指導孩子、幫助孩子（不是代替），讓孩子在生活中感覺到自己是獨立的，是自主的。自主首先是承擔責任，隨著孩子自主性的增強，其責任感也會越來越強。

孩子有了責任心，他知道那些事情改自己去做，自己沒做好的事情應該自己承擔責任，而不是把責任推到別人身上。比如：我們現在孩子忘記帶東西回校，往往不會覺得是自己沒有做好，而是把責任推到父母身上。什么“媽媽沒給我?！薄鞍职滞浟?。”等等的說辭經常聽到，因為我們父母包辦代替做的太多，孩子們不會想到收拾書包，帶齊學習用品這是自己的事情，往往會認為父母幫自己做是理所當然的，這樣的孩子不但動手能力差，也就沒有責任心。

我們設想一下，如果孩子沒有責任感，他對自己的學習無所謂，對生活無所謂，對一切無所謂，??這許多的無所謂后面隨之而來的就是沒有上進心，沒有上進心的孩子會努力學習嗎？會認真對待每一件事情嗎？肯定不會的，那是多么可怕呀。所以，我們必須培養(yǎng)孩子的責任感。孩子有了責任感，他才會知道什么事情該要自己去做好，才會自己收拾好自己的東西，才會帶齊學習用品，才會自覺去完成作業(yè)，完成家長和老師交給的任務。

剛說到了，培養(yǎng)責任心還需要從獨立性開始，那么我們現在最需要孩子獨立完成的是作業(yè)，每天的作業(yè)需要孩子自己單獨去完成，完成后我們家長可以幫助檢查，提醒有錯，自己找出錯誤，自己改錯。千萬不能讓孩子形成一個依賴的習慣，寫完作業(yè)一扔，沒事了，家長去看，我們一定要孩子自己先檢查，然后家長可以幫忙檢查，發(fā)現錯誤，及時教育孩子，那些錯誤是可以避免的，以后要注意。這樣孩子才能慢慢養(yǎng)成獨立完成的習慣。

3、培養(yǎng)孩子的意志力。

對于每一個要克服的障礙，都離不開意志力；面對著所執(zhí)行的每一個艱難的決定，我們所依靠的是內心的力量。事實上，意志力并非是生來就有或者不可能改變的特性，它是一種能夠培養(yǎng)和發(fā)展的技能。普羅斯教授曾經研究過一組打算改變自己行為的實驗對象，結果發(fā)現最成功的是那些目標最具體、明確的人。那就是說，我們要了解孩子，了解孩子最急迫的改變的一個習慣是什么，不如是動作太慢還是太粗心，我們就這一件事讓孩子下定決心去改變，這需要我們的幫助，制定改變的方法也好，隨時提醒也好，每個人的方法不一樣，但是我們要的結果是一樣，就是培養(yǎng)孩子的意志力，用意志力改變自己，改掉壞習慣。

4、培養(yǎng)孩子有愛心、學會感恩等。

愛心這個詞不僅讓人聯想到許多善行，而且它還能幫助人們互相學習，取人之長，補己之短，愛心使人與人之間互助互愛。一個孤立的人是難以達到目標的，正是愛心把人與人聯系起來，才有了相互之間的溝通與合作。

孩子的童心是很柔軟的，稍不注意就會被歲月磨得粗糙而堅硬，父母要對孩子曉之以理，動之以情，從小事上不失時機地培養(yǎng)和保護孩子善良的心。正如蘇霍姆林斯基所說的：“只有當孩子不是從理智上，而是從內心里體會到別人的痛苦時，我們才能心安理得地說我們在他們身上培養(yǎng)出了最重要的品質，那就是人們的愛?！备改缚梢酝ㄟ^各種教育手段激發(fā)兒童產生積極的心理，使他們從小就能對符合社會道德的助人幫困行為產生愉快自豪并向往的情緒體驗。有愛心的孩子才會知道要感恩，我們要讓孩子學會感恩，感恩一切。感恩是一個人的基本素質，不懂得感恩的人，長大以后不懂得關心、體諒他人，不懂得孝敬父母，尊敬師長，也能與人交往，更談不上愛同學，愛學校。同時感恩也是一種美德的開始，心存感恩，才能樂學；心存感恩，才能尊長。我們要讓孩子成為一個對家庭對社會心存感恩的人，才能健康成長，才能成為我們期待的人。

2014年9月28日星期日

第四篇：三年級家長會發(fā)言稿

家長會發(fā)言稿

天湖小學 田燕

各位家長：你們好！

我是三年級（6）的班主任。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深地感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。習總書記講：“家庭是孩子一生的第一所學校、家長是孩子的第一任教師、給孩子上好人生第一課、幫助孩子扣好人生第一顆扣子”總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。三年級學生的心理特點 第一：個性差別大：

三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。每個小孩子都有閃光點，希望家長們多表揚，鼓勵小孩子。

第二：情緒不穩(wěn)定：

三年級學生由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。希望家長們多與孩子交流，溝通。走進他們的心里，多聽聽孩子們的心里話。讓他們說說開心，或者煩惱的事情。教給孩子正確的為人處事的方法。培養(yǎng)良好的學習習慣。

第三：自控力不強：

從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調節(jié)和控制自己的日常行為。

很多家長孩子進入三年級后學習成績退步了很多，感到很疑惑。一二年級每次考試幾乎都是九十幾分，而今從分數上實在無法接受。這就是我要與家長探討的第一個問題，分析為什么孩子進入三年級后，學習成績下降了。

第一、三年級是一個爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長并不十分清楚。在小學階段，老師們最不愿

接教的不是一年級就是三年級。這是因為一年級的學生剛入學，什么都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識，又要培養(yǎng)他良好的行為習慣和學習習慣。而三年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年同學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的試卷就會發(fā)現：三年級的語文試卷上除保留了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、成語、古詩、名人名言、歇后語、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著學生們來獵取。而這時孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級的學生成績普遍偏低的主要原因。

第二、學習科目的增加，學習內容難度的加大。三年級的學生要比低年級時多學這幾門功課：《英語》、《科學》、《信息技術》。學習難度有所加大，語文方面對習作的要求高了，數學方面對解題能力和數學思維能力的要求也加深。因此，孩子在學習上會感到時間緊了，作業(yè)多了，要求高了，負擔重了。

第三、過渡年段的轉折性造成學習上的困難。由于兒童的年齡和身心的發(fā)展特點，進入中年級后會進入一個所謂的學習上的“高原發(fā)應”，簡單說就是這時候在學習上必須面對一個爬坡過程。由于在低年段一些孩子的學習態(tài)度不明確，未形成良好的學習習慣，比如做作業(yè)時三心二意，寫

字、做事拖拉，迷戀電視，不會收拾整理學習用品等等，此時面對突然增加的學習難度和作業(yè)量，原先可能影響不明顯的壞習慣就開始逐漸地產生大的阻礙力。再者，學習方法如果不加以調整，從而難以或者緩慢適應中年級的學習。

相信經過我剛才的解釋，大家已經對三年級有了新的認識。這是我們共同面對的問題。怎么辦呢？有的家長遇到這種問題已經不知所措、無可奈何。為什么呢？因為孩子在家是家長，父母根本不能對他實施正確有效的教育，于是把所有的希望寄托給老師，期盼老師能夠改變孩子的一切壞習慣、壞品行。這一點無疑是把老師的作用擴大了，假如老師個個都是神的話，一切問題也就不再是問題了。要想能夠把老師的作用發(fā)揮到最大，就應該做到家校的和諧配合，密切溝通，以形成教育合力，產生優(yōu)良的教育效果。

另一點是想與家長交流幾個教育孩子的技巧。首先是重視孩子的學習過程，而不單單是結果。把只關心每一次的考試成績轉化到關心孩子的每一次作業(yè)，平時的學習態(tài)度，特別是學習習慣上。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)成好習慣?！边@是因為一個人良好習慣一經養(yǎng)成，就能自覺、自控，使智力活動堅持下去直至成功，同時還能彌補智力上的某些弱點，促進智力的發(fā)展。英國哲學家培根說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！毙W階段在人的一生中正處在播種時期，在播種思想，播種知識、播種行為的同時，必須重視播種良好的習慣。如果每一次的過程都抓好了，那么結果就是水到渠成的了。

家長需要注意些什么呢？下面我向大家提點建議：

1、為孩子創(chuàng)設祥和安寧的學習環(huán)境，鼓勵孩子靜心學習。當孩子做作業(yè)時，不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視等。有的家長為了孩子安靜地學習，在孩子做作業(yè)時從來不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。只要孩子能聽到電視的聲音，是無法認真思考的，如果他在抄寫，他能記住這幾個字嗎；如果他在做數學題，我想再簡單的題也會做錯。

2、督促孩子認真完成及時家庭作業(yè)，動作迅速。對書寫質量嚴格要求。

很多孩子的回家作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多，因為不認真，所以錯誤也多，而從小培養(yǎng)孩子良好的學習習慣是非常重要的。習慣包括認真、及時做作業(yè)、作業(yè)完成后能認真檢查、遇到問題愛動腦筋、寫字姿勢端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等。有的家長做的非常好。特別是小孩子一回家就要求先把作業(yè)做完，再去玩，這個要求非常正確，慢慢的孩子就養(yǎng)成了習慣。不要等到玩的差不多了，才來做作業(yè)，那樣時間緊迫，學生能靜下心來學習？即使做完，作業(yè)也是字跡潦草，錯誤百出。

3、有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。

但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉來轉去偷看。這幾個同學在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。

家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。

4、嚴格控制孩子的零花錢。

學生的零花錢都是拿來買一些零食。我想零食的壞處大家都知道，家里可以為孩子準備一些水果、牛奶或者其他健康的零食。孩子有了多余的錢就經常不在食堂吃飯，5、發(fā)現問題及時與老師聯系。

尤其是孩子思想上的問題，有時家長說的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，所以可以跟老師說說，讓老師跟孩子說，效果還是比較好的。但是，有些孩子比較調皮，對老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經常聯系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題嚴重了再來找老師。

2018年10月12日

第五篇：三年級家長會發(fā)言稿

三年級家長會發(fā)言稿

各位家長：

下午好！學期過半，今天利用這個時間反饋一下我班同學半學期以來的學習情況：

目前班級的語文學習存在的最大問題是——作文能力差（期中試卷為例）。一部分學生的成績不穩(wěn)定。學生之間的差距逐漸拉大，有的家長不禁要問：為什么會出現這么大的差距呢？

首先，三年級開始，孩子們的學習內容變難了。

低年級主要是一些非?；A的知識，只要考試前猛補一下，一般不成問題。三年級開始，除了掌握基礎知識以外，開始有一些比較“活”的題目，這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，同時課上的許多知識點不僅要聽懂還要及時復習，牢牢記在腦子里，而不能像聽故事一樣聽完就忘了，這也是我要求學生做課堂筆記的原因（結合試卷上的按課文內容填空）。此外還要學生拓展思維，運用學過的方法解決一些沒見過的新問題（課外閱讀題）。還有作文，考查孩子的審題、選材、語言組織、文面書寫等各方面的綜合能力。對于閱讀能力缺乏的同學，作文就更是難于上青天了。

其次，學生的學習習慣和學習態(tài)度存在著極大的差異。

班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快（例如：xx，xx，xx）?？赏瑫r也有一部分學生上課的時候你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖 拉、啰嗦。改作業(yè)，沒有老師督促，就記不得，改的時候，老師不在面前，他就改正不完。正是因為孩子學習習慣和學習態(tài)度上的差異，而造成了學習效率的一種差異。關于效率，就拿作業(yè)來說，同樣的作業(yè)，有些孩子二三十分鐘就做完了，有的要做兩個小時甚至三、四個小時。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是孩子在學習態(tài)度上有問題。學習態(tài)度制約學習的效率，制約學習的成績，制約考試的成績。良好的學習態(tài)度是學習成功的重要內因之一。

第三，家庭的重視程度有差異。

每個孩子都是家中的心肝寶貝。在生活上，父母對孩子是關懷備至。但是，對于孩子的學習以及思想變化的關注，家庭之間的差異是很大的。比如：有的孩子聽寫本上家長簽了名，可我檢查時，卻總會發(fā)現有的孩子有明顯的錯誤。還有，背誦課文家長簽過字了，可是在我面前過關的時候結結巴巴（本學期的背誦課文是逐個單獨過關）。其實這些家長是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關系”這樣一個信息。有個別家長對孩子的成績更是不管不問。

眾所周之，一個孩子的成長，受到學校、家庭、社會，三方面的影響。對于小學生來說，前兩者更重要一些。所以希望我們有些家長不要指望把孩子往學校一送，就沒自己什么事情了。

俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是“全天候”的。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家 長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。希望各位家長給孩子樹立一個做事認真的榜樣，給孩子一個良好的影響和潛移默化的教育。不要用忙碌沒時間作為不管孩子的借口，攢錢不如教子啊！

如果孩子在學習中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來受益終生給家長一些建議：

1、好的習慣終身受益。就拿作業(yè)來說，首先，讓孩子迅速進入狀態(tài)。請你給孩子一個固定的學習地方，一坐下來，就開始做作業(yè)了。其次，必須在規(guī)定的時間內做完作業(yè)。最后要求孩子集中注意力。小學生很容易分心。孩子做作業(yè)時要盡量避免電視、電話的干擾。還有不要在兒童做作業(yè)的時候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會導致作業(yè)與煩人的數落聯系在一起，從而討厭做作業(yè)。

2、給孩子樹立自信、鼓勵點滴進步。在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，他們更需要得到大人的賞識。任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。

3、加強與老師的聯系和溝通。我們之間本來就是合作者，彼此信任、相互交流對學生全面進步很有幫助。有效的交流能讓你更加了解孩子，知道怎樣幫助孩子，避免不必要的誤解及麻煩。希望我們經常交流，為著孩子的健康成長共同努力。

4、多與孩子交流，多關注孩子的學習，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學習。分享孩子的歡樂和痛苦。看到孩子試卷的時候，別光盯著分數，希望你能幫助孩子一起分析錯誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標。

5、關于作文。寫作是語文的靈魂，但很多學生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫，其根本原因就是閱讀量少。二是不知道怎么寫，久而久之，學生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子不愿意寫。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。每天督促孩子完成作業(yè)之后多讀課外書，平時多讀多積累（讀書時圈、點、批、畫并能做好摘抄，寫出讀后的感受）。寫作沒有厚積是不可能有薄發(fā)。

需要家長配合老師，要求孩子完成好作業(yè)的作業(yè)要求：

1、每周作文至少一篇，字數在300字左右。

2、課外閱讀，每天完成作業(yè)后讀30分鐘課外書，家長認真填寫讀書卡。（讀書時養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣）

3、作業(yè)不合格（不整潔，錯題多）的要求重抄一遍。

4、請家長每天堅持檢查孩子的學習情況，及時查漏補缺，做到堅持不懈，檢查完作業(yè)后在本上簽字。

本學期必須掌握的內容：

1、生字表、字、詞、會認會寫、會用（聽寫正確）。

2、園地1-8日積月累、讀讀背背、讀讀記記，會默寫。

3、四首古詩的作者、朝代、詩句的意思及相關的詞語注釋 要會默寫。

希望每個家長對待孩子：多一份責任，少一分放任；多一份鼓勵，少一份訓斥；多一份關心，少一份隨意；多一份耐心，少一份急躁。