第一篇：教師發(fā)言稿：讓愛之花盛開在道德的花叢里

在現(xiàn)在的社會生活中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？以下是小編整理的教師發(fā)言稿：讓愛之花盛開在道德的花叢里，歡迎閱讀與收藏。

前兩天校領(lǐng)導(dǎo)打電話通知我得準(zhǔn)備今天發(fā)言時(shí)問了我兩個(gè)問題，一你很熱愛這份工作的，你能說出支撐這份熱愛的是什么嗎？二你的育人思想是什么？

這兩個(gè)問題讓我想了兩天，對于第一個(gè)問題，開個(gè)玩笑說一下，我已是高級職稱，也已做好不評正高的打算，以下便是實(shí)話實(shí)說。

首先是對父母的承諾。我的父母都是教育工作者，在我工作不久，父親就讓我調(diào)去銀行上班。我對父親說：“爸爸，你和媽媽都是搞教育的，你們有三個(gè)孩子，卻沒有一個(gè)接你們的班。你們不覺得遺憾嗎？爸爸，還是讓我接力吧?！蔽液芮逦赜浀梦业母改府?dāng)時(shí)很欣喜。直至今天，我82歲的老父親還偶爾聊起這個(gè)對話，因?yàn)槲覐慕潭嗄晁龅囊磺泻茏尷细赣H為之驕傲。

其次是對自己的負(fù)責(zé)。我們平常聊天都會說到這兩個(gè)詞“知足與不知足”。經(jīng)常會聽到同事或者朋友聊起工作時(shí)談到厭倦，想改行。我覺得這種想法也不錯(cuò)。我就經(jīng)常羨慕外國人一輩子可以嘗試各種不同的工作，人生不那么單調(diào)?！安恢恪?是勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)的表現(xiàn)。然而我們也會說到“知足”，安心工作，一日重復(fù)一日?！爸恪笔侵貜?fù)成就高度的表現(xiàn)。不管哪種心態(tài)，我認(rèn)為只要做到一點(diǎn)，便能讓這兩個(gè)詞完全成為褒義詞，那就是在什么山頭唱什么歌。你一天在這個(gè)崗位，就努力去想與這個(gè)崗位有關(guān)的一切事情。這些想法，不是領(lǐng)導(dǎo)讓你想的，而是你的學(xué)生需要。身為人師，你做的一切都是從學(xué)生自身發(fā)展需要出發(fā)，那么就是對自己最大的負(fù)責(zé)。所以，在我看來，職稱高低和工作熱情高低并不能成正比。

可能有的老師聽到這就會說，你腦子里只有學(xué)生，你不要孩子了？如果你是這樣反應(yīng)的話，不奇怪，因?yàn)槟銢]有和我近距離接觸。當(dāng)我的工作遇到瓶頸時(shí)，我的兒子能成為我的聊伴，讓我心情愉悅地去面對困難。因?yàn)閮鹤訛槲因湴?，我從不忽略對他的教育。兒子有一次回來對我說：“媽媽，你真厲害，你寫在?？系奈恼逻B我們班男生都被你打動了?！钡拇_，不少時(shí)候，我把兒子當(dāng)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)孩子，不錯(cuò)過任何一個(gè)教育契機(jī)。這不是什么高風(fēng)亮節(jié)之舉，而僅僅是孟子所講的“惻隱之心”而已。引用我的好朋友在QQ簽名上說的，“幫助更多的孩子活出自己的天資。”是的，就因?yàn)樗麄兌际呛⒆印?/p>

對于第二個(gè)問題，思想談不上，心經(jīng)倒有一點(diǎn)，畢竟當(dāng)了那么多年的老師和母親了。這一點(diǎn)不是“一些”的意思，還就是一點(diǎn)，“讓愛之花盛開在道德的花叢里”。

我為什么要寫下這樣的一句話呢？曾經(jīng)在之前的一些講話稿，我的標(biāo)題是《用愛撐起這片藍(lán)天》。后來我想想，為什么那么多年下來，我每年都是學(xué)生嘴里念叨最多的老師之一，上一屆我沒教過的一位學(xué)生在徐聞補(bǔ)習(xí)時(shí)就告訴徐聞的領(lǐng)導(dǎo)老師說她是我學(xué)生。靜下來想想，我得出了這么一個(gè)結(jié)論：是道德融化一切。

蘇赫姆林斯基說到，“沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復(fù)雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵，這個(gè)花叢的名字叫道德?！?/p>

其實(shí)，很多老師都很愛自己的學(xué)生，但有時(shí)卻出力不討好。似乎付出與收獲不成正比。你很愛你的學(xué)生，你的學(xué)生也尊重你，卻不見得你的學(xué)生回報(bào)同等程度的愛。你的心便覺得累，覺得沒勁。這擱誰身上都不舒服。我對學(xué)生的管理很嚴(yán)格，甚至有時(shí)還有點(diǎn)苛刻，不過和我一起工作過的同事都蠻明顯地感覺得到，學(xué)生似乎有點(diǎn)偏心于我，總喜歡津津樂道地說到我。這么矛盾的原因在哪呢？我自己認(rèn)為是師德的力量。

每一屆的學(xué)生，我都會給他們嘮叨幾樣?xùn)|西三年，每出去回來的學(xué)生，最讓他們念想的也是這幾樣的東西。一是我的人生座右銘，“舍得舍得，先舍后得?！焙臀液献鬟^的同事都了解我做事的性格，蠻急的，就是有事做事，其他別談。事情是你需要做的，那么你必須想盡辦法做好它，我就是這樣教導(dǎo)學(xué)生的。不舍就得，是謂虛得；先舍后得，是謂實(shí)的。你都首先得到了，還不應(yīng)該去做點(diǎn)什么嗎？在這個(gè)學(xué)校，得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，這幾年我都帶最好的班級。留心的同事會發(fā)現(xiàn)，開會做操各種集隊(duì)我的班級幾乎是第一先到，隊(duì)集好了便在安靜看書。這個(gè)舉動，不是做給領(lǐng)導(dǎo)看的，更不是所謂的好強(qiáng)，而是做給其他班級的學(xué)生看。我和我的學(xué)生講，你們沒有先舍就得，得到學(xué)校最好的資源，那么你們理所當(dāng)然就應(yīng)該以你們優(yōu)秀的表現(xiàn)去感謝學(xué)校，去鼓勵(lì)帶動你的.同學(xué)。如果你自私自利就是對你的同學(xué)苛刻殘忍。你們理所當(dāng)然在所有方面都能有楷模的作用。你們的舍，就是對自己殘忍點(diǎn)，刻苦磨練自己，成為年級乃至全校的表率！這是你們的義務(wù)與責(zé)任。這一屆的孩子，更讓我感動，上個(gè)學(xué)期，學(xué)校有幾次重要會議的衛(wèi)生清潔工作找我們班負(fù)責(zé)，主動積極的同學(xué)里，年級前15名的沒一個(gè)落下。不用我點(diǎn)名，他們會主動站到事情的前面來。

二是別忘了自己是個(gè)社會人。人是動物，屬自然屬性；但人一生下來，其社會屬性就自然啟動作用。你不可能是個(gè)個(gè)體存在于社會，你必然有各種人際關(guān)系呈現(xiàn)你的社會性。因此在我的教育里，便離不開責(zé)任與和諧。在附中這個(gè)校園里，雖然它是我工作的第三個(gè)單位，卻并不妨礙我擁有不少的同事好朋友。記得有好些同事在不同場合說，和歐在一個(gè)辦公室工作是很幸福的一件事情。我想，這幸福源自于我的強(qiáng)烈責(zé)任感和親和力。我很喜歡泡茶給同事們喝，打雜的事情我不辭勞苦，因?yàn)楣ぷ鞑恍枰鯚?，有生活氣息的工作是藝術(shù)人生。人生本來就苦短，我想自己能盡量將快樂延長。我把這種人生態(tài)度融進(jìn)我的教育心經(jīng)，那么我的學(xué)生首先要學(xué)會養(yǎng)成和善的親和力，其次每一個(gè)人都得是班長、生活委員、學(xué)習(xí)委員…… 全班人人參與管理，有事大家負(fù)責(zé)。誰推卸責(zé)任我點(diǎn)明批評；但在你犯錯(cuò)中我看到你成長的足印那么我會大力表揚(yáng)你。班上有各種各樣的學(xué)習(xí)小組，問題都在探究交流中生成，但卻不許拉幫結(jié)派。私下交流，學(xué)生喜歡我這樣是非分明的嚴(yán)格，更喜歡跟著老師們喊我“歐妹”，因?yàn)楹軓?qiáng)責(zé)任感的我卻在不少時(shí)候向他們示弱卻能很好地展現(xiàn)我們師生良好的和諧關(guān)系。

三是鮮明的道德價(jià)值觀。蘇赫姆林斯基說過，“不要讓兒童的思想和心靈接觸到不正義的事情時(shí)抱著漠不關(guān)心的態(tài)度。這是邁向道德發(fā)展的更高境界的一個(gè)臺階?！痹谖业慕逃值淅铮紫瘸霈F(xiàn)的就是道德。因?yàn)槲铱傉J(rèn)為，如果你把學(xué)生道德培養(yǎng)好了，那么他的家庭乃至家族以及社會都充滿希望。我不管去到哪里，接觸什么樣的人與事，我的大腦往往就反映出，“這得回去跟兒子和學(xué)生說，得教會他們怎樣去評價(jià)?！北热缯繋煷箝T的凌亂秩序、寸金橋的流動紅綠燈的混亂秩序、家長不排隊(duì)買校服還在校園大聲嚷嚷等等。我想，最能支撐我熱愛這份工作的該是這個(gè)莫名的憂患感。別人家的孩子，你操那么多心干嘛呢？因?yàn)槲遗滤粚W(xué)好，就這么簡單。

正確的是非價(jià)值觀在中學(xué)是最重要的形成階段，因此在這方面，我會更細(xì)心和謹(jǐn)慎去引導(dǎo)他們。去年考我校理科第一的謝振釗同學(xué)，在大學(xué)給我的一條短信中說，“歐，你在課堂上教的語文知識我可能很快就忘記了，但我慶幸你幫助我培養(yǎng)的讀書習(xí)慣一直持續(xù)著。當(dāng)同學(xué)們各種放縱時(shí)，我覺得能靜下心來讀書是一種幸福?！?這良好的習(xí)慣何嘗不是美好的品格？

在我的觀念里，師德，就是我們的尊嚴(yán)。我從不放棄對她的捍衛(wèi)。在第**個(gè)教師節(jié)來臨之際，我以此與同事們共勉，“讓愛之花盛開在道德的花叢里”。

謝謝大家！祝大家節(jié)日快樂！身體棒棒的！

【教師發(fā)言稿：讓愛之花盛開在道德的花叢里】相關(guān)文章：

1.盛開在夾縫中的花散文

2.盛開在記憶中的花作文

3.盛開在心中的花初中作文

4.小說作文：盛開在彼岸的花

5.盛開在時(shí)光里的花作文

6.盛開在時(shí)光里的花朵作文

7.讓誠信之花盛開在每個(gè)人心中作文

8.幸福之花盛開在感恩的枝頭優(yōu)秀作文

9.演講稿：讓誠信之花盛開在考場里

第二篇：讓文明禮儀之花盛開在人間

《讓文明禮儀之花盛開在人間》

萬物復(fù)蘇的春季，樹木開始抽芽，小草開始覺醒，春風(fēng)催醒房屋、橋梁。在這個(gè)美麗的時(shí)節(jié)里，我們的文明禮儀之花還在沉睡嗎？

進(jìn)入了21世紀(jì)，人類的物質(zhì)文明高度發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷趨于先進(jìn)，城市面貌日夜更新。然而，在這個(gè)物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的時(shí)代中，我們已完全適應(yīng)了整天忙碌、壓抑的生活，因此，先前的“忙碌”已不再是忙碌，“壓抑”也不再成為壓抑了——我們完全適應(yīng)了時(shí)代變換的要求。當(dāng)然，這僅是表面現(xiàn)象，“充足而豐滿”就像干癟的精神生活之上浮著的一層油——捫心自問，我們的精神文明素養(yǎng)如何？文明禮儀如何？思想道德水平如何？此乃短路也。今天，只要你愿意付出一點(diǎn)時(shí)間，站在馬路旁邊，你將看到令你心痛的景象：汽車來往難免堵車，某司機(jī)便在車中破口大罵；穿著、打扮入時(shí)的青年們走過人行道，在蒼白的斑馬線上留下一口口痰。這時(shí)你皺著眉頭將視線移開，看到了天真爛漫的小孩哼著歌謠放學(xué)回家，微笑的唇角卻隨著孩子們隨手亂丟的果皮、紙屑漸漸陰霾。你苦悶地?fù)u搖頭、悲哀地離開，不得不承認(rèn)人類素質(zhì)的敗壞。天暖了，云很白，我們的文明禮儀之花，你醒醒好嗎？現(xiàn)在你知道了：在人類社會發(fā)展的同時(shí)，文明禮儀、思想道德的培養(yǎng)也是必不可少的。如果說高尚的情操和素質(zhì)是人類的靈魂，那么，在僅僅發(fā)展物質(zhì)文明之時(shí)，我們——偉大的人類不就僅僅是一具極度缺乏思想、甚至靈魂空虛的干尸？最終也只會導(dǎo)致我們精神上的悲哀，使人類文明止步不前。那么，難道你忍心讓人類幾千萬年的文明毀于我們現(xiàn)代人的手中？你忍心我們祖先那古老燦爛的智慧在我們的手上斷絕？文明禮儀、道德思想，曾是支撐多少個(gè)歷史王朝強(qiáng)盛繁榮的根基！在我們——現(xiàn)代人的手中，怎能輕易地摒棄？如果人類社會是一座天平，那么請仔細(xì)想想，在它的另一端缺少了極為重要的文明禮儀，這個(gè)“天平“，還會平衡嗎？春風(fēng)的舞蹈是透明的冰晶，透明的清新，清新得透明，就讓她撫著你的臉龐。春雨的歌唱是揉碎的晨星，玲瓏的清脆，清脆的玲瓏，就讓她撞擊你的心靈是春天告訴你：文明禮儀固然重要，那么就要有具體的措施來喚起它的覺醒。開展這方面的教育便是切實(shí)可行的方法之一。在學(xué)校里，我們不能一味地“死讀書、讀死書”，否則只能成為“學(xué)習(xí)的天才”，而淪落為“道德的智障”。我們應(yīng)該從自己做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)高尚的情操和文明禮儀。我們的文明禮儀之花啊，你可曾看到春風(fēng)的舞蹈，你可曾聽到春雨的歌唱？你可曾聽到人類對你的呼喚？醒來吧，快在明媚的春天蘇醒！

第三篇：盛開在荊棘里的花

盛開在荊棘里的花

—— 讀《培根隨筆》有感

《培根隨筆》為弗蘭西斯·培根所著，共分為《論求知》、《論美》等多篇隨筆。弗蘭西斯 ·培根（1561～1626），英國著名政治家、思想家和哲學(xué)家。他不但在文學(xué)、哲學(xué)上多有建樹，在自然科學(xué)領(lǐng)域里，也取得了重大成就。培根是一位經(jīng)歷了諸多磨難的貴族子弟，復(fù)雜多變的生活經(jīng)歷豐富了他的閱歷，也造就了他獨(dú)特的思想和深邃的哲理。

《論求知》

第一次知道培根是源于小學(xué)語文課本上的一片課文，課文記錄了培根由于專心演算數(shù)學(xué)題，誤把馬車當(dāng)成黑板的故事。也許從那時(shí)起，求知欲便在他心中深深萌發(fā)了。

“當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)，閱讀可以消遣。當(dāng)你高談闊論時(shí)，知識可供裝飾。當(dāng)你處世行事時(shí)，正確運(yùn)用知識意味著力量。懂得事物因果的人是幸福的。有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人雖能夠辦理個(gè)別性的事務(wù)，但若要綜觀整體，運(yùn)籌全局，卻唯有掌握知識方能辦到?！边@是《論求知》里的一段話。由此可見，閱讀和知識，對于我們的人生來講，是多么的不可或缺。就像培根說的那樣，人的天性猶如野生的花草，求知、學(xué)習(xí)好比修剪移栽。所以，知識改變命運(yùn)并不是一句空洞的口號，唯有不斷求知，不斷“修剪移栽”自己的天性，才能將生命的花朵綻放得更加絢麗多彩。

求知最重要的是什么？當(dāng)然是強(qiáng)烈的求知欲。無論在什么場合，無論面對什么人，我們都不能因?yàn)椤安恢馈钡鹊鹊脑蚨佑谇髥?。只有時(shí)刻保持強(qiáng)烈的求知欲望，才能學(xué)到老活到老，才能不斷獲得各種這樣的知識。當(dāng)求知成為我們的一種習(xí)慣，我們或許會發(fā)現(xiàn)，自己就像一個(gè)“黑洞”，在生活中自覺地吸收著各種知識，并以此來不斷豐富和強(qiáng)大自我。

《論美》

有人說，花朵是美的，它嬌艷欲滴，絢麗多彩；有人說，孩子是美的，他天真無邪，活潑可愛；還有人說，有羅敷那樣容貌的女子是美的，沉魚落雁，傾國傾城……其實(shí)美的事物有很多，有時(shí)一山一石是美的，一草一木也是美的?！懊馈北旧硎莻€(gè)很廣泛的問題，培根在《論美》一文中則闡述了人應(yīng)該怎樣對待外在美和內(nèi)在美這樣一個(gè)問題。世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，所以，不要抱怨自己外在的缺陷，只有內(nèi)在的美才是永恒的美。美德重于美貌，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，美才能真正散發(fā)光輝。文中有這樣一句話：“形體之美要?jiǎng)儆陬伾?，?yōu)雅行為之美又勝于形體之美?！?因此，在關(guān)注外貌的同時(shí)，我們更應(yīng)該重視內(nèi)心之美。琴棋書畫，詩書禮樂，雖不一定要樣樣精通，但一定要選己所好，細(xì)細(xì)鉆研，成己所長，塑己之美。

一些感想

我們都是在行走著的人，年長者先于我們出發(fā)，年輕者則在我們身后追趕。在這一路上，我們或許會經(jīng)歷風(fēng)雨險(xiǎn)阻，或許會面臨兩難

抉擇，每每到了這樣關(guān)鍵的時(shí)刻，我們總希望能有一顆明星照亮前進(jìn)的方向?？墒?，久久的期盼往往換來的是更多的迷茫。于是，我們不禁有些抱怨、有些憎恨，仿佛被生活所遺棄。

方向究竟在哪里？

其實(shí)，方向就在我們自己心中。求知讓我們更加聰明，用理性的思維去探尋生活的規(guī)律，去解決棘手的問題；辨美讓我們更加智慧，用感性的觸手去撫平心靈的創(chuàng)傷，去領(lǐng)悟生活的真諦。

生活于我們來講，是一座布滿荊棘的花園。我們要做盛開在荊棘里的鮮花，越是環(huán)境惡劣，越要綻放出精彩和美麗！

第四篇：讓《家長》之花盛開在每一位家長心中

在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，不但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，學(xué)生家長的思想和觀念也要適應(yīng)教育改革和發(fā)展的新要求。由于歷史原因，我國的家長普遍沒有接受過教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，他們不懂得孩子的生長生理規(guī)律，而通過家長學(xué)校，可以端正家長的教育思想，傳授教育子女的方法方式，提高家長文化素質(zhì)。家庭是社會細(xì)胞，家長素質(zhì)一旦得到提高，不僅會提高社會的文明程度，推動社會進(jìn)步，也將直接給學(xué)校教育帶來了新的活力，形成了學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系，這樣才能全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量?；谶@些認(rèn)識，多年來我一直把家庭教育納入到班級教育的整體之中，以家長學(xué)校為平臺，向家長介紹《家長》讀物，與家長共同學(xué)習(xí)《家長》讀物，使學(xué)校教育延伸到家庭，使家庭教育走進(jìn)學(xué)校，形成合力，達(dá)到了最佳育人效果，取得了可喜的成績。

一、學(xué)習(xí)《家長》，提高家長素質(zhì)前不久，我剛走出校門，一個(gè)似曾相識的中年漢子親切地拉著我的手，激動地說：“朱老師，您還記得嗎？我是曹大勇的爸爸。當(dāng)初要不是您多次耐心教育我，我非把大勇打死了，大勇怎么也考不上大學(xué)！今天我是特地來謝謝您，感謝您對大勇的培養(yǎng)，還要感謝家長學(xué)校對我的教育！”我難為情地吱唔著。他接著神秘兮兮地說：“您身邊還有近期的《家長學(xué)校學(xué)員讀物》嗎？我們那兒有幾個(gè)老頑固，我說服不了他們，就到您這兒來搬救兵！”……當(dāng)他心滿意足地離開時(shí)，我浮想聯(lián)翩，感慨萬千：是家長學(xué)校幫助了他，是《家長》雜志成就了他們父子的雙贏。當(dāng)初，曹大勇剛進(jìn)班不久，我就發(fā)現(xiàn)他與眾不同：只管學(xué)習(xí)，甚至下課也在埋頭苦學(xué)，其它什么事也不管，也不和同學(xué)們交往，也不參與任何活動。我?guī)状蜗氪蜷_他的心窗，可是收效甚微。期中考試后，他更是一反常態(tài)，上課委靡不振，下課便趴在課桌上睡覺。望著這個(gè)謎一樣的學(xué)生，我很是不安。萬般無奈之下，我撥通了他家電話。他的父親來校后，三言兩語，我便知道事情的原委了?！盀榱怂茏x高中，我們都省吃儉用，負(fù)債累累，他再學(xué)習(xí)不好，怎么對得起錢呀？”“他這次回家后，就覺得不對勁，一問情況后，火不打一處出，狠狠地打了他一頓……”我看著大勇的父親，再想著大勇的處境，感到責(zé)任重大，再這樣下去，大勇非是毀了不可！于是我向他宣傳了家長學(xué)校的好處，動員他定期來家長學(xué)校學(xué)習(xí)，他一臉惘然和不解：“我打他是犯罪？我的要求過分嗎？我還要學(xué)習(xí)？”在我耐心地勸說下，他終于答應(yīng)了我的要求。他參加了家長學(xué)校以后，我們利用《家長》雜志，讓他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些心理知識，掌握一些教育方法?！都议L》雜志融故事性、趣味性、多樣性于一體：既有典型事例剖析，也有成功經(jīng)驗(yàn)的介紹；既有學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥，也有道德教育的良方；既有法律法規(guī)的講座，也有義務(wù)責(zé)任的明確；通俗易懂，形象生動。與家長們見面后，家長們便愛不釋手，如獲至寶。大勇的父親更是手不釋卷，刻苦鉆研，一遇到問題，就來找我，諸如“朱老師，大勇就是不理睬我，我又不能打他，該怎么好？”“朱老師，大勇信心足，怎么辦？”等等。我一方面指點(diǎn)他該怎樣怎樣，一方面去教育大勇該怎樣怎樣。就這樣我以家長學(xué)校為平臺，以《家長》雜志為媒介，使大勇和他父親的矛盾慢慢化解，使他們相互理解和彼此接納。在家長學(xué)?？偨Y(jié)會上，他主動發(fā)了言，聲淚俱下，感動了所有的與會者。

二、介紹《家長》，提高育兒水平我校把辦好家長學(xué)校作為家庭教育的突破口，在學(xué)校社會之間建立起一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)教師、家長形成教育的合力。我充分認(rèn)識到家長學(xué)校的重要性，借助于家長學(xué)校，向家長介紹《家長》雜志，提高他們的育兒水平，在很大程度上減輕了的負(fù)擔(dān)。前不久，我收到了01屆高三畢業(yè)生吳健的一封信，信中說，他無錫輕工學(xué)院畢業(yè)后，在無錫一家外資企業(yè)工作，由于出色的表現(xiàn)，被提拔為車間主任，月薪很高，向我表示感謝。讀了他的信，我萬分喜悅，成就感油然而生，而對《家長》雜志的感激之情也油然而生。他的成才可有一番曲折的經(jīng)歷。他是盱城人，家庭富裕，父母都是生意人，對吳健的要求很簡單，只要混個(gè)高中畢業(yè)就行了，其它什么都無所謂。我?guī)状螌墙〉恼f教都起到了一定的作用，可只要一放假，吳健就變了，怎么辦？解鈴還須系鈴人，于是我與他的父母進(jìn)行了接觸，我拿《家長》雜志上的《宋慶齡的父教》給他們看，然后再后他們交流。他們父母都對這篇文章很感興趣，因?yàn)樗螒c齡的父親宋嘉樹也是一位商人，他們找到了共鳴點(diǎn)。我趁熱打鐵，講述了宋嘉樹是如何教育孩子們的：他對孩子要求嚴(yán)格，反對無節(jié)制地滿足孩子的欲望，主張培養(yǎng)孩子的自制能力，他信奉“知識就是力量”這句名言，他非常重視孩子們的學(xué)習(xí)，一有空就給孩子們講故事……吳健的父母聽了以后，深感自己的淺薄，當(dāng)即表示配合我的教育，支持我的主張。從此，家長、學(xué)校兩股力量雙管齊下，互相配合，使吳健的行為、學(xué)習(xí)一天天好轉(zhuǎn)起來。最后，他心想事成——考上無錫輕工學(xué)院，現(xiàn)在的江南大學(xué)。試想想，如果我沒有把《家長》雜志作為材料，硬是大道理說教，我能打動吳健的父母嗎？我能教育好吳健嗎？

三、運(yùn)用《家長》，共筑互育平臺0×年3月的某一天，我一下課，我班劉某的母親把我拉到一旁，緊張地對我說：“朱老師，不得了，我家小某談戀愛了？……”我當(dāng)時(shí)就怔住了，以為聽錯(cuò)了，她怎么可能談戀愛？她的父親患癌癥剛?cè)ナ?，與母親相依為命，很懂事;在班級里，什么事都搶著做，人緣關(guān)系極好;學(xué)習(xí)上更是不用說了，目的明確，方法恰當(dāng)，成績優(yōu)秀。總之，她是一位最令我放心而自豪的學(xué)生，她怎么談了戀愛，一萬個(gè)問號在腦海中懸掛著。我不相信地說：“怎么可能，您搞錯(cuò)了？”“是千真萬確。這都怪我，那男孩在他父親去世的那段日子，經(jīng)常來我家安慰她，后來也不斷地來，我也沒往那事上想，我的女兒我是了解的，可昨天他又來我家，我以為他們在問問題，可我無意之中從窗戶中看到他們抱在一起，正……”她的母親不知是緊張還是難過，竟說不下去了?？晌覐氐酌靼琢耍坏劻?，而且已經(jīng)發(fā)展到這種地步了。怎么辦？我原來沒在意的事情也浮上心頭，劉紅近來的成績是十分不穩(wěn)定，性格也似乎古怪起來，不肯與同學(xué)交流，好象變了個(gè)人似的，一切都明白了，根就在這里！

共2頁,當(dāng)前第1頁12

xiexiebang.com范文網(wǎng)【004km.cn】

第五篇：讓《家長》之花盛開在每一位家長心中

在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，不但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，學(xué)生家長的思想和觀念也要適應(yīng)教育改革和發(fā)展的新要求。由于歷史原因，我國的家長普遍沒有接受過教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，他們不懂得孩子的生長生理規(guī)律，而通過家長學(xué)校，可以端正家長的教育思想，傳授教育子女的方法方式，提高家長文化素質(zhì)。家庭是社會細(xì)胞，家長素質(zhì)一旦得到提高，不僅會提高社會的文明程度，推動社會進(jìn)步，也將直接給學(xué)校教育帶來了新的活力，形成了學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系，這樣才能全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量。基于這些認(rèn)識，多年來我一直把家庭教育納入到班級教育的整體之中，以家長學(xué)校為平臺，向家長介紹《家長》讀物，與家長共同學(xué)習(xí)《家長》讀物，使學(xué)校教育延伸到家庭，使家庭教育走進(jìn)學(xué)校，形成合力，達(dá)到了最佳育人效果，取得了可喜的成績。

一、學(xué)習(xí)《家長》，提高家長素質(zhì)

前不久，我剛走出校門，一個(gè)似曾相識的中年漢子親切地拉著我的手，激動地說：“朱老師，您還記得嗎？我是曹大勇的爸爸。當(dāng)初要不是您多次耐心教育我，我非把大勇打死了，大勇怎么也考不上大學(xué)！今天我是特地來謝謝您，感謝您對大勇的培養(yǎng)，還要感謝家長學(xué)校對我的教育！”我難為情地吱唔著。他接著神秘兮兮地說：“您身邊還有近期的《家長學(xué)校學(xué)員讀物》嗎？我們那兒有幾個(gè)老頑固，我說服不了他們，就到您這兒來搬救兵！”……當(dāng)他心滿意足地離開時(shí)，我浮想聯(lián)翩，感慨萬千：是家長學(xué)校幫助了他，是《家長》雜志成就了他們父子的雙贏。

當(dāng)初，曹大勇剛進(jìn)班不久，我就發(fā)現(xiàn)他與眾不同：只管學(xué)習(xí)，甚至下課也在埋頭苦學(xué)，其它什么事也不管，也不和同學(xué)們交往，也不參與任何活動。我?guī)状蜗氪蜷_他的心窗，可是收效甚微。期中考試后，他更是一反常態(tài)，上課委靡不振，下課便趴在課桌上睡覺。望著這個(gè)謎一樣的學(xué)生，我很是不安。萬般無奈之下，我撥通了他家電話。他的父親來校后，三言兩語，我便知道事情的原委了?！盀榱怂茏x高中，我們都省吃儉用，負(fù)債累累，他再學(xué)習(xí)不好，怎么對得起錢呀？”“他這次回家后，就覺得不對勁，一問情況后，火不打一處出，狠狠地打了他一頓……”我看著大勇的父親，再想著大勇的處境，感到責(zé)任重大，再這樣下去，大勇非是毀了不可！于是我向他宣傳了家長學(xué)校的好處，動員他定期來家長學(xué)校學(xué)習(xí)，他一臉惘然和不解：“我打他是犯罪？我的要求過分嗎？我還要學(xué)習(xí)？”在我耐心地勸說下，他終于答應(yīng)了我的要求。

他參加了家長學(xué)校以后，我們利用《家長》雜志，讓他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些心理知識，掌握一些教育方法?！都议L》雜志融故事性、趣味性、多樣性于一體：既有典型事例剖析，也有成功經(jīng)驗(yàn)的介紹；既有學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥，也有道德教育的良方；既有法律法規(guī)的講座，也有義務(wù)責(zé)任的明確；通俗易懂，形象生動。與家長們見面后，家長們便愛不釋手，如獲至寶。大勇的父親更是手不釋卷，刻苦鉆研，一遇到問題，就來找我，諸如“朱老師，大勇就是不理睬我，我又不能打他，該怎么好？”“朱老師，大勇信心足，怎么辦？”等等。我一方面指點(diǎn)他該怎樣怎樣，一方面去教育大勇該怎樣怎樣。就這樣我以家長學(xué)校為平臺，以《家長》雜志為媒介，使大勇和他父親的矛盾慢慢化解，使他們相互理解和彼此接納。在家長學(xué)?？偨Y(jié)會上，他主動發(fā)了言，聲淚俱下，感動了所有的與會者。

二、介紹《家長》，提高育兒水平

我校把辦好家長學(xué)校作為家庭教育的突破口，在學(xué)校社會之間建立起一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)教師、家長形成教育的合力。我充分認(rèn)識到家長學(xué)校的重要性，借助于家長學(xué)校，向家長介紹《家長》雜志，提高他們的育兒水平，在很大程度上減輕了的負(fù)擔(dān)。前不久，我收到了01屆高三畢業(yè)生吳健的一封信，信中說，他無錫輕工學(xué)院畢業(yè)后，在無錫一家外資企業(yè)工作，由于出色的表現(xiàn)，被提拔為車間主任，月薪很高，向我表示感謝。讀了他的信，我萬分喜悅，成就感油然而生，而對《家長》雜志的感激之情也油然而生。他的成才可有一番曲折的經(jīng)歷。他是盱城人，家庭富裕，父母都是生意人，對吳健的要求很簡單，只要混個(gè)高中畢業(yè)就行了，其它什么都無所謂。我?guī)状螌墙〉恼f教都起到了一定的作用，可只要一放假，吳健就變了，怎么辦？解鈴還須系鈴人，于是我與他的父母進(jìn)行了接觸，我拿《家長》雜志上的《宋慶齡的父教》給他們看，然后再后他們交流。他們父母都對這篇文章很感興趣，因?yàn)樗螒c齡的父親宋嘉樹也是一位商人，他們找到了共鳴點(diǎn)。我趁熱打鐵，講述了宋嘉樹是如何教育孩子們的：他對孩子要求嚴(yán)格，反對無節(jié)制地滿足孩子的欲望，主張培養(yǎng)孩子的自制能力，他信奉“知識就是力量”這句名言，他非常重視孩子們的學(xué)習(xí)，一有空就給孩子們講故事……吳健的父母聽了以后，深感自己的淺薄，當(dāng)即表示配合我的教育，支持我的主張。從此，家長、學(xué)校兩股力量雙管齊下，互相配合，使吳健的行為、學(xué)習(xí)一天天好轉(zhuǎn)起來。最后，他心想事成——考上無錫輕工學(xué)院，現(xiàn)在的江南大學(xué)。試想想，如果我沒有把《家長》雜志作為材料，硬是大道理說教，我能打動吳健的父母嗎？我能教育好吳健嗎？

三、運(yùn)用《家長》，共筑互育平臺

0×年3月的某一天，我一下課，我班劉某的母親把我拉到一旁，緊張地對我說：“朱老師，不得了，我家小某談戀愛了？……”我當(dāng)時(shí)就怔住了，以為聽錯(cuò)了，她怎么可能談戀愛？她的父親患癌癥剛?cè)ナ?，與母親相依為命，很懂事;在班級里，什么事都搶著做，人緣關(guān)系極好;學(xué)習(xí)上更是不用說了，目的明確，方法恰當(dāng)，成績優(yōu)秀?？傊?，她是一位最令我放心而自豪的學(xué)生，她怎么談了戀愛，一萬個(gè)問號在腦海中懸掛著。我不相信地說：“怎么可能，您搞錯(cuò)了？”“是千真萬確。這都怪我，那男孩在他父親去世的那段日子，經(jīng)常來我家安慰她，后來也不斷地來，我也沒往那事上想，我的女兒我是了解的，可昨天他又來我家，我以為他們在問問題，可我無意之中從窗戶中看到他們抱在一起，正……”她的母親不知是緊張還是難過，竟說不下去了?？晌覐氐酌靼琢?，她不但談了，而且已經(jīng)發(fā)展到這種地步了。怎么辦？我原來沒在意的事情也浮上心頭，劉紅近來的成績是十分不穩(wěn)定，性格也似乎古怪起來，不肯與同學(xué)交流，好象變了個(gè)人似的，一切都明白了，根就在這里！

“朱老師，我家小某沒有希望了，你可要幫幫我，我的命可苦了，我該怎么辦？”她母親哀憐而絕望的聲音喚回了正在沉思的我。對，怎么辦？這可是一件非常棘手的事情，以往也發(fā)生不少這樣類似的事情，雖然費(fèi)了九牛二虎之力，想盡辦法，可結(jié)果往往不盡如人意。我故作鎮(zhèn)定地安慰她的媽媽，讓她以學(xué)習(xí)為名盯緊劉某，讓他們沒有接觸的時(shí)間，然后我再找劉某談?wù)?，幫助她，使她走回正道?/p>

她的母親邁著沉重的步伐走了，可我的心頭更加沉重起來，邁著沉重的步子回到辦公室，我該怎么辦？怎么開口？說白了，她能接受嗎？同學(xué)們要是知道了，她能再讀下去嗎？還有3個(gè)多月就高考？我心里亂如麻，我隨手翻了翻近期的《家長》雜志，翻著翻著，我的心逐漸平靜下來，一篇《迷途羔羊回來啦》映入我的眼簾，這案例不是與劉某的事情一樣嗎？對呀，人家可把迷途羔羊拉回來了，我為什么不可以呢？于是我又找來很多《家長》雜志，把這類案例一一找到，認(rèn)真研究，制定一系列的計(jì)劃：我利用班會課談理想與愛情的關(guān)系，讓很多同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ贸鲆恢碌慕Y(jié)論：這時(shí)是學(xué)習(xí)知識的大好時(shí)節(jié)，要舍得放棄，把一點(diǎn)朦朧的情感隱藏在心中，這樣的人生會更美麗；我們幾個(gè)老師都不正面談這事，與她頻頻接觸，反復(fù)交流學(xué)習(xí)情況，讓她找回自信；我多次找到那位男同學(xué)，與他交流，曉之以情，動之以理，讓冷靜逐步下來，減少與劉紅的交往；讓她母親也學(xué)著從《迷途的羔羊回來啦》方法，多與她溝通，也寫一封對她期待的鼓勵(lì)信，重點(diǎn)突出媽媽以她為榮，希望她大展鴻圖，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值……如此下來，劉某不知不覺地回到了緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，又回到以前的活潑可愛、積極進(jìn)取的樣子。她的媽媽笑了，我也欣慰地笑了。結(jié)果，劉某以優(yōu)秀的成績考上南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，圓了她和她媽媽的夢想。能夠拉回劉某，多虧《家長》雜志，是她給了我方法，給了我智慧，讓我和她媽媽共同搭建了一個(gè)教育平臺，用智慧和愛心使劉某同學(xué)不知不覺斬?cái)嗲榻z，達(dá)到了預(yù)期的效果。如果我們不冷靜，去圍追堵截，結(jié)果是什么？讓人深思。

上述事例，舉不勝舉?？傊?，如果利用好《家長》雜志，可以取得良好的效果。一是廣大家長教育觀念逐步改變，教育子女責(zé)任感和自覺性增強(qiáng)了；二是家長教育方式和方法逐步改變，注意理性思考和講科學(xué)的多了；三是家長自覺主動參與家長學(xué)?；顒?，學(xué)習(xí)理論知識的多了；四是家長以身作則，為孩子做榜樣的多了；五是家長理解支持學(xué)校工作，為學(xué)校辦實(shí)事、辦好事的多了。家長張口閉口說：“家長學(xué)校老師說……，《家長》雜志上講……”他們言之有理，言之有據(jù)，成了我教育學(xué)生的好幫手，有力推動班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，形成了比、學(xué)、幫、趕、超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成了團(tuán)結(jié)互助、樂于助人的優(yōu)良班風(fēng)，0×年6月被評為“省先進(jìn)集體”。

孩子成長成才是一個(gè)復(fù)雜過程，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如同培育花朵一樣，需要精心把握育苗、培土、施肥、除草、滅蟲各個(gè)環(huán)節(jié)，需要方方面面的協(xié)調(diào)一致，共同努力，若有一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)方面出了問題，教育可能功虧一簣，使花兒夭折，培養(yǎng)失敗，前功盡棄。因此讓我們在共同的心愿和目標(biāo)下，借助于家長學(xué)校，利用好《家長》雜志，經(jīng)過細(xì)致的、長期的、持之以恒的、堅(jiān)韌不拔的努力，使我們的學(xué)生在祖國、家庭和學(xué)校陽光雨露的共同哺育下健康而茁壯成長，使我們的《家長》之花盛開在每一位家長心中，讓《家長》雜志伴隨著每一位學(xué)生的飛躍飛翔。