第一篇：支教感言 任敏

支 教 感 言

08級小學(xué)教育專業(yè)

任敏（100908010）

時間飛逝，當(dāng)初懷著一份忐忑，一份期待來到樅陽白湖，支教的情景還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間，為期一個學(xué)期的支教生活就要結(jié)束了。

在這一學(xué)期中，我工作著，收獲著，付出著，感動著，這是我人生歷程中不平凡的一頁，更是認(rèn)識更道路上濃墨重彩的一筆，灑下的汗水，讓我迎來了幸福的收獲。支教，在我的心目中一直是一個神圣、高尚的事業(yè)。曾經(jīng)看過一部支教電影《天那邊》，描寫的就是一位女大學(xué)生在畢業(yè)前夕去偏遠的鄉(xiāng)村支教的經(jīng)歷，看著那位女大學(xué)生對孩子們的用心，看著她在畢業(yè)工作后還能毅然放棄原本優(yōu)渥的城市生活，返回原來支教學(xué)校，一肩挑起那所小學(xué)的教育教學(xué)工作時，我就暗暗地對自己說：“我一定要做個好老師，一定要好好利用這次支教機會，為孩子們做一點實實在在的事情。

2011年2月20日經(jīng)過一上午的奔波，我們終于到了安慶樅陽縣，在教育局里，我和同班的巴永苗被臨時分到白湖中心學(xué)校，簡單地跟同行的同學(xué)道別后，跟著來接我們的老師坐上面包車向白湖中心學(xué)校前進。車子在蜿蜒的鄉(xiāng)村公路上行駛著，窗外的農(nóng)田飛掠而過，微風(fēng)中的田園風(fēng)光讓人心動。越過一條條河，翻過一座座山，寬闊的柏油路變成了普通的瀝青路，平坦的瀝青路又變成了水泥路、沙子路。塵土飛揚，顛簸劇烈。但我的內(nèi)心卻充滿著興奮：在這蜿蜒公路的盡頭，支教學(xué)校的孩子們正在等著我們的到來??

來到支教學(xué)校，校長給我們布置這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我負(fù)責(zé)的是三年級和五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。要帶兩個班的數(shù)學(xué)這是我始料未及的，那這兩個年級的教本，有點沉重但更多的是興奮，因為我終于能把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論付諸實踐更因為要和兩個班的孩子相處一個學(xué)期。想到這我亦有點忐忑——他們會喜歡，接納我嗎？我能把他們教好嗎？后來我堅定了信心，無論結(jié)果如何都要全心全意去做，只有努力了，才有可能會有收獲！

第二天，來到辦公室，老師們正在忙碌的準(zhǔn)備開學(xué)的各種準(zhǔn)備，但也不忘給我介紹學(xué)校的情況和在教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。我教的兩個班的班主任更是熱情的向我介紹兩個班的情況，還把一些學(xué)生單獨列出來教我該如何教育他們。上課的鈴聲打斷了老師們的介紹，我拿著上學(xué)期的期末試卷來到五年級。走進班里，首先看到的不是在整齊座位上等待上課的學(xué)生，而是一個獨立于班級整體座位，獨自一人坐在靠窗并且靠著教室前壁的男孩。他的眼神游離在門邊似乎有期望又似乎無所謂?？吹轿易哌M來，本能的低下了頭，像是做錯了事?？粗业男拿偷鼐玖似饋怼悄敲吹淖员?，連看都不敢看我不敢看我。那又是什么原因使他只能坐在這里？坐在這個看起來很“礙眼”的地方，坐在這個沒有同桌，沒有前后，只有自己的地方？來不及多想，我迅速走上講臺，首先作了簡單的自我介紹，聽到我還是大學(xué)生，來這邊支教一個學(xué)期后就走后，孩子們的眼中有新奇也有隱隱的失望。后來我讓他們走上講臺作自我介紹，開始時他們都害羞不好意思開口，后來還是班長帶了頭，其余的同學(xué)也紛紛上臺。臨到最后，大家把目光都集中在最前面的那個小男孩，似乎感受到了大家的注視，他抬起頭疑惑的看著我，我告訴他讓他起來做自我介紹，一絲驚訝在他的眼中閃過，不知遲疑了多長時間，他才緩緩的走上講臺，迅速的說出他叫“陳明世”，然后迅速低著頭紅著臉走下講臺。我想起來了，原來他就是那個期末考試數(shù)學(xué)語文都是零分，辦公室老師提到他都搖頭，讓我不要管的陳明世。思緒收回，我開始給學(xué)生訂正試卷，時間過得很快，我還沒訂正幾題就下課了，真的覺得做老師跟做學(xué)生有很大的差別，以前覺得一節(jié)課好長，總是要看好幾次手表，才會下課，現(xiàn)在不知不覺甚至意猶未盡就下課了。走出教室，我們班的房麗瓊走出來，對我笑笑，遞給我一張紙條，上面寫道：老師，你說話時真溫柔，像我們的大姐姐。我們以前的數(shù)學(xué)老師開始教我們時也像你這樣溫柔，但后來她變了，變得好嚴(yán)厲，每天不知好多作業(yè)，壓的我們喘不過起來，你以后也會像她那樣嗎？我靜靜的看著她，輕輕的搖頭，我告訴我自己要對學(xué)生親切溫柔，因為我一直相信“親其師，信其道”。不知不覺學(xué)期過了一半，我對學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績有了更深的了解。我所帶的三年級學(xué)生數(shù)學(xué)底子差，成績很不理想。課堂上紀(jì)律也不好，作業(yè)更加不能按時按質(zhì)交給我，為這件事我傷透了腦經(jīng)。后來我索性中午不休息，坐在班級看著他們寫作業(yè)，一本一本從他們那里手來作業(yè)。這樣的日子持續(xù)大約有一個月時間，在這一個月里，我跟三年級的孩子親近了很多，他們從一開始害怕我，走路躲著我變得喜歡圍在我身邊嘰嘰喳喳說個不停，遇到不懂的問題也能主動來問我，有時語文作業(yè)不會寫也拿來問我，還美其名曰：“資源不能浪費，老是在這，不問白不問”，我有時被他們弄得也是哭笑不得，當(dāng)然作業(yè)也是按時交上來了，看著周圍打鬧的學(xué)生，我有一種說不出的滿足感。不過，長期自己親力親為不是辦法，我要培養(yǎng)幾個小助手，于是我給我們班分了四組，每組選個組長，組長的主要職責(zé)是保證這一組的作業(yè)都能按時交上來，還有就是幫助本組的后進生。并且，我還給他們每組定了加分機制，分為課堂和課下兩部分，課堂上坐姿端正，認(rèn)真聽講，回答問題活躍，就給這一組學(xué)生加分，課下作業(yè)認(rèn)真完成，組內(nèi)每位同學(xué)按時交作業(yè)也可以加分，滿十分的小組，每位學(xué)生可從我這領(lǐng)一個小折紙、卡通筆、本子之類的小玩意，當(dāng)然如果哪一組的學(xué)生不守紀(jì)律，不交作業(yè)也是要扣這一小組的分。這樣分組以后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，上課不需要我去反復(fù)強調(diào)紀(jì)律和認(rèn)真聽課，而是小組成員間互相監(jiān)督，學(xué)生們回答問題積極性也大大地提高。課下每一組成績好的學(xué)生還主動當(dāng)起了小老師，幫助本組的其他學(xué)生完成作業(yè)，解答難題?？粗n堂上高高舉起的小手，看著他們回答問題后自豪的神情，我由衷的為他們感到高興。這樣分組，不僅能加強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，讓他們明白自己是集體的一部分，自己表現(xiàn)的好壞會影響到群體，讓學(xué)生尤其是那些調(diào)皮的學(xué)生感覺到群體帶來的壓力，讓他們自覺遵守紀(jì)律。同時，這樣合理的競爭機制，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，讓他們從小學(xué)會怎樣去應(yīng)對競爭，怎樣在集體中獲得尊重。

雖然這種方法很好，適合大部分學(xué)生，但也有例外，他們就是三年級的“四大金剛”，他們分坐在教室的四個角落，每天上課無論老師說的天花亂墜，他們就是不為所動，一副我行我素的樣子。在坐在教室的一個月里，我留心觀察了他們，發(fā)現(xiàn)他們四個常常會在我的周圍打鬧，還偶爾讓其他學(xué)生代送一些自己折的小東西送給我。分發(fā)本子時，他們也很積極的要求給其他學(xué)生發(fā)本子??原來他們也想親近我，也想融入集體，于是我就常常找他們做些事，比如說幫我拿杯子，幫我發(fā)作業(yè)，幫我叫學(xué)生來辦公室之類的，雖然事情很小，但他們很愿意去做，而且做得很認(rèn)真，有時四個人還搶著去做一件事。漸漸地他們也跟我熟起來，愿意和我說一些心里話，有時也跟我說說上課時都學(xué)了什么。于是我乘勝追擊，要求他們每天把作業(yè)單獨交來給我看，個給他們四個排名次，這樣他們四個之間互相比較，上課時更是唯恐自己落后于其他三個而人中聽講，現(xiàn)在班級的“四大金剛”不見了，多了四個勤學(xué)好問的好孩子。

三年級的孩子總算進入了我理想中的狀態(tài)，但五年級的陳明世還是讓我開心不起來。我了解到他一年級二年級成績還算可以，到了三年級后上課玩耍，不聽課，到現(xiàn)在五年級上課的內(nèi)容一點聽不懂。上課時只能自己傻笑或者自己跟自己說話，后來他似乎討厭自己跟自己說話了，上課時就轉(zhuǎn)過背找第一排的學(xué)生說話，甚至在我的課堂上大聲喧嘩，我對他一忍再忍，因為我不想想其他老師那樣對她非打即罵，我想用我的愛心和耐心感動他?？墒撬坪醺惺懿坏轿业牧伎嘤眯?，變得變本加厲起來，上課時竟然跟最后一排的學(xué)生對罵，對于我的制止也愛理不理，我感覺自己作為老師的尊嚴(yán)受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，一氣之下舉起手準(zhǔn)備打他，但我始終沒能打下去，我氣得流著眼淚繼續(xù)給他們上課。經(jīng)過這么長時間的相處，班級的學(xué)生已經(jīng)完全接納了我，他們看到我被陳明世氣哭，紛紛向他投來指責(zé)的目光，而陳明世在后面幾天也變得安靜的多了。但我知道這只是一時的，淚水對他起不了多長的作用，我得找個治本的方法。經(jīng)過幾天，我想到他之所以上課說話是因為他聽不懂，無事可做，于是我找來二年級的書跟輔導(dǎo)資料，要求他上課時寫，課下拿給我檢查，有時我也讓他在自習(xí)時間幫忙管管班級的紀(jì)律，這下他一下子似乎變得忙了起來，上課時根本沒時間說話了??面對一些問題學(xué)生，我們總是喜歡把他想象成一無是處的壞學(xué)生，他們做什么事情在我們的眼中都是錯的，但是在親身經(jīng)歷過支教以后我明白了無論一個學(xué)生怎樣調(diào)皮他都還是個孩子，是孩子就會渴望得到別人的關(guān)注，認(rèn)同跟贊揚，如果這些在學(xué)校，在老師，在學(xué)生，在家長那都得不到滿足的話，他們就只能選擇錯誤的方式來滿足這種需求。所以，作為老師，我們要學(xué)會給每個學(xué)生搭建一個展現(xiàn)自己的平臺，讓他們在屬于自己的舞臺上綻放自己獨特的美麗，而我們只要作為觀眾適時鼓掌就好！

時光荏苒，半年的支教生活已經(jīng)接近尾聲，哭和淚，喜悅與笑容伴隨著支教的酸甜苦辣，感動與感觸圍繞著，百味俱全。我們用所學(xué)的知識武裝這里的孩子，而他們用他們的真誠滋潤著我們逐漸干涸的心靈。支教雖然很短暫，我們能做的也很有限，但這是一項神圣的事業(yè)，我們不僅要對自己負(fù)責(zé)，要對雙方學(xué)校負(fù)責(zé)跟要對那些孩子們負(fù)責(zé)，在這段時間里，我們將自己全新的教育理念帶入農(nóng)村，促進農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，同時，這次支教也提高了我們師范生的實踐能力，讓我們走出象牙塔，將自己學(xué)到的理論用于實踐，在實踐中升華自己的理論。

最后我想說支教讓我在忙碌中收獲著快樂，它豐富了我生命的內(nèi)涵，使我明白：支教是人生的舞臺，我能走上去是一種幸運；支教是一個契機，它能讓人在艱苦的環(huán)境中成熟；支教是一首歌曲，只有用心去唱才能動聽！

第二篇：任慧敏反思

學(xué)習(xí)心得與反思

中陽樓中心小學(xué) 任慧敏

英語作為一門外來語，對于初學(xué)者來說，她總有著一層神秘的色彩，而小孩子對神秘的東西總懷有好奇的心理，俗話說興趣是最好和老師，在小學(xué)英語教學(xué)中如何捕捉學(xué)生的好奇心，對于英語課堂教學(xué)可見是多么的重要了。

薛老師在課堂上用歌曲開始，把學(xué)生從下課的狀態(tài)中拉到英語課中，在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)英語。用chant結(jié)尾，使學(xué)生更有積極性，記憶更深刻。

聽了薛老師這節(jié)課，薛老師使用了游戲，我覺得很好，因為豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年紀(jì)小，好奇心強，樂意活動，可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計多種游戲或者活動。游戲活動的使用，既讓學(xué)生在學(xué)中找到了樂趣，又在玩中學(xué)到了知識。

對自尊心，榮譽感都很強的兒童來說，竟賽的形式往往能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性而且在激烈的竟?fàn)幹?，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得 主動，記得牢固。

只有真正地做到以學(xué)生為本，立足學(xué)生的角度去設(shè)計、思考問題，才能發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體因素，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，一步一步地累積英語知識，將英語學(xué)好。

總之，英語教學(xué)，教師應(yīng)注重激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)積極性的程度很難想象失去了學(xué)習(xí)積極性還能怎樣進行英語的學(xué)習(xí)。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能另一方面更要重視培養(yǎng)和維持學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。

第三篇：支教感言

支教感言

高中的時候我無意間看了湖南衛(wèi)視《變形記》第二季之《不舍的村學(xué)》，講述的是一名城市小學(xué)教師和鄉(xiāng)村小學(xué)教師進行角色互換，來自北京重點小學(xué)府的蘇磊老師和來自湖南鳳凰縣禾庫鄉(xiāng)補丁村九龍小學(xué)的吳義偉老師進行互換，雙方各去對方學(xué)校教學(xué)七天，體驗彼此的工作和生活，在節(jié)目中，可以看到北京的教學(xué)環(huán)境和農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境簡直是天壤之別，讓我目堵了大城市如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，我的小學(xué)母校和節(jié)目中的農(nóng)村學(xué)校的條件差不多，當(dāng)時我就在想，相差怎么就如此之大，難怪教育水平會有如此大的差距，我多么想改變這種現(xiàn)狀啊!帶著這種使命感我報考了公費師范生，立志想成為一名優(yōu)秀的人名教師,來回報我的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻我的一份力量。來到大學(xué)里，得知大學(xué)生有暑期支教的機會，于是我下定決心利用暑期去家鄉(xiāng)支教，在幾個老鄉(xiāng)的協(xié)同下我們組織了這次支教活動。

為了這次支教活動我們前期準(zhǔn)備了很多，在得知我們要去自己的家鄉(xiāng)云南省大理州永平縣龍門鄉(xiāng)初級中學(xué)支教我就開始準(zhǔn)備，為了給孩子們帶去各種豐富的知識，我們進行了長期的籌集過程，首先是自己授課的教案必須得在出發(fā)之前準(zhǔn)備好，其次為了能給孩子們帶來驚喜并很快的能和孩子們打成一片，我們籌集了一些學(xué)習(xí)用品并自制了一些小禮品準(zhǔn)備帶過去。

2011年8月5日的這一天，在團長字昭旭的帶領(lǐng)下，我們七個人集體到達了支教目的地，也就是云南省大理市永平縣一中，遠離城市的喧囂來到這個小鎮(zhèn)，永平給我的第一印象寧靜安逸，雖然這里的人們生活條件很差，但是我明顯感受到了質(zhì)樸的鄉(xiāng)村氣息，來到這個學(xué)校，好客的郭自章校長就熱情的接待了我們，通過他的介紹我們才得知由于這個學(xué)校的高三年級要補課，而又有很多的老師要利用暑假去參加繼續(xù)教育，于是學(xué)校決定直接由我們?nèi)ロ斕嫒⒓永^續(xù)教育的老師，維持該學(xué)校正常的教學(xué)秩序，我們實習(xí)的班級是151班和152班，前者班主任為劉龍海，教化學(xué)，152班班主任為趙正亮，教英語，雖然此時還未曾跟這兩個班主任見過面，但在這樣質(zhì)樸而又艱苦的教學(xué)環(huán)境下我們可以想象到兩位班主任的作風(fēng)了，隨后我們便見識了這兩位年輕的班主任，進一步跟他們聊了以后我們了解到該學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)比大理州的州屬重點中學(xué)少兩百分左右，天啊!怎么會相差這么大，這時我有一種強烈而又艱巨的使命感。帶著這份責(zé)任感與使命感我期待下一天的支教快點到來。

這一天到來了，2011年8月6日，一大早我們就被分配到這兩個班級，按課表輪流上課，我上的是地理，安排在了上午的第三節(jié)課，這下可以把我準(zhǔn)備好的資料派上用場了，為了能讓同學(xué)們更好的理解我買了一張中國地圖和一張世界地圖，并準(zhǔn)備了一個地球的模型，給同學(xué)們更形象的展示，之前我就準(zhǔn)備了一些關(guān)于各個國家經(jīng)濟狀況及發(fā)展情況的視頻準(zhǔn)備放給同學(xué)們看，只可惜該學(xué)校沒有多媒體，只能靠在黑板上寫字及用口頭描述了，還好模型及地圖能夠用上，我打算在課下給孩子們看那些視頻資料。

剛開始走進教室，我驚呆了，教室里是如此的破舊，墻壁上可以看到多個坑坑洼洼小窟窿，地板也是那么的粗糙，我所上的高中是我們那最貧困的一所高中，然而教室也比這里的教室好得多，該教室的門也長期在風(fēng)吹日曬之下生了銹，然而簡陋而又破舊的教師卻阻擋不了孩子們求學(xué)的決心與毅力，孩子們書桌上堆滿了書，然而一個個質(zhì)樸和渴望知識的眼神，讓我感受到了自己肩上責(zé)任的重大，在學(xué)校微格教師中站在三尺講臺上的感覺與這里的完全不同，在這里的三尺講臺上，我有很大的責(zé)任感與使命感，是這種感動與責(zé)任讓我盡情的向孩子們揮灑知識，隨后的支教日子里我們與孩子們混得越來越熟，基本上和孩子們打成一片了，我們把各自準(zhǔn)備的東西如期的傳授給了這一群質(zhì)樸而又可愛的孩子們，孩子們面對新的知識，心中充滿了好奇與向往，此時，我真希望自己能給孩子們提供好一點的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在知識的海洋里盡情的徜徉，可是小小的我哪有這個能力??！我也就能通過此次支教行盡我自己的一點微薄之力罷了。在此過程中我們對幾個學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生進行了家訪，進一步分析了他們在學(xué)習(xí)中所遇到的困難及對他們學(xué)習(xí)有影響的因素，對他們進行了開導(dǎo)與教育，盡力幫他們排憂解難。在努力與進步中我們?nèi)缙谕瓿闪舜舜沃Ы绦小?/p>

短短的10天教學(xué)之后我們到了離別的時候，那一整天孩子們?yōu)榱送砩系碾x別晚會努力的排練，雖然這里的設(shè)施是那么的缺乏，但是孩子們還是努力的準(zhǔn)備著，晚上我們每一位實踐隊員在臺上揮灑自己給當(dāng)?shù)亓粝挛覀冏约鹤铌柟獾囊幻?，然而孩子們也用他們自己的方式表達了對我們的不舍與感激，離別之時每一位孩子都抱著我們放聲大哭，那是所有學(xué)生的真情流露，多么的不舍，多么的想留下來，在這20天里，這里的孩子們已融入了我們的血液，我們也深深刻在了他們的心中，我想我們來到這里不是單單把知識傳授給他們，在這短短的20天我們也傳授不了，我們更多的是把感恩，把進取，把樂觀的精神帶給他們。讓他們以現(xiàn)代青年的生活態(tài)度去面對每一件事，每一個人。這就是我們的支教目的。

8月16號上午我們就從永平縣出發(fā)回到各自的家中，準(zhǔn)備開學(xué)的事宜，支教雖然結(jié)束了，但是這次支教行卻永遠留在了我們每個人的心中。支教生活給了我一段全新的體驗與感受，給我的人生劃下了永不磨滅的一筆，我的生命將因它而更加的豐富和精彩。這將是我人生中一筆不可多得的寶貴財富，時刻激勵我加倍努力，把握好每一天，走好今后的人生路，讓每一步都留下堅實的腳印。

長期以來我的支教夢在此時此刻實現(xiàn)了，我的心里既興奮又沉重，興奮的是我圓了我的支教夢，沉重的是看著家鄉(xiāng)的教育設(shè)施如此缺乏，而我們又無能為力，我們能做的也就這些了，即使我以后回去家鄉(xiāng)將自己貢獻于家鄉(xiāng)的教育事業(yè)之中，我還是不能改變家鄉(xiāng)的這種現(xiàn)狀，我的心里十分沉重，回想孩子們渴望知識的眼睛，我的心里就十分的難受。雖然如此，此次家鄉(xiāng)支教之行是段難忘的經(jīng)歷，對于我自己是一種考驗與提煉。我忘不了山里孩子們對于知識期盼的眼光，以后，我也會盡力去為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做一些我力所能及的事，也許這也是我唯一能做的了。

高季玲

2011年8月17日

第四篇：淺談支教感言

淺談支教感言

日子真的像流水一樣，明亮而透明，帶著暗藍色的時光一去不復(fù)還，很快半個月的支教生活就結(jié)束了。

在這火紅的季節(jié)，我們暫別了象牙塔的舒適生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，帶著我們臨沂支教小分隊的一腔熱情，深入農(nóng)村，開始了我們的實踐活動—愛心支教。通過此次愛心支教讓我們褪去了一絲嬌氣、幼稚、浮躁與張狂，多了一份成熟、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)與平靜，讓我們收獲很多。

以前從許許多多的故事中了解到支教這個詞，也許只有在電視上我們才能看到那些孩子對上學(xué)的渴望，他們渴望得到愛，渴望得到知識。起初我只是為了打發(fā)無聊的假期，才報名支教，或許起初的目的不純，但沒有親身經(jīng)歷是感覺不到那樣的情愫。有一群大學(xué)生，他們帶著希望和愛來到這群孩子身邊，不知不覺中影響著孩子也影響自己的生活。

雖然第一次支教是做助教，我仍做好了充分的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，認(rèn)真的寫教案、備課。去迎接那幫善良純真又可愛的孩子們。六號下午我們到達大岱小學(xué)，我們把行李拖到我們住的地方，望著簡陋的“教室宿舍”，我們心里不禁有些犯堵，雖然知道條件艱苦，但是沒想到實際情況比想象的還出乎意料.我們遇到了很多困難，首先是吃飯問題，我們要自己動手做飯，這對我們來說絕對是一個考驗，我們還要定期的采購蔬菜與糧食，大家一起動手，雖然做的不盡如人意，但我們還是樂在其中；然后是水，在這我們都是露天洗澡；還有住宿，窗上沒紗網(wǎng)，每天屋子里全是蚊蟲，熄燈后，我們能明顯感覺蟲子和風(fēng)扇打架的聲音，要是潮濕的天氣加上蚊蟲叮咬，全身上下陷入一種無止境的瘙癢中，此種感覺無法用言語來描述?？墒羌热贿x擇這里，就必須積極面對，第一天晚上，我們都很不適應(yīng)新環(huán)境，大家睡的都不好，但我告訴我自己：你不僅僅是一名大學(xué)生，更是一名老師了。想問題辦事情就要站在老師的角度上。

孩子們都很開朗活潑，見到孩子們，你最先受吸引是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞來形容它們給我?guī)淼母杏X。原以為會很尷尬會很難和他們溝通，但我們很快進入角色和孩子們打成一片，他們的質(zhì)樸和童真讓我們非常享受，雖然第一堂課有點亂，我們無法很好地掌握課堂紀(jì)律，但我從那不安靜的課堂中，深切的感受到孩子們學(xué)習(xí)的熱情，他們對未知事物的好奇。最重要的是自己在被他們喚作老師時心中滿滿的歸屬感，讓我突然有了奮斗的力量，讓我更想充實自己，完善自己，豐富自己，成為他們心中真正老師的模樣。我想我們來到這里不是單單只把知識傳授給他們，更多的是把感恩，把進取，把樂觀，把責(zé)任的精神帶給他們。短暫的一節(jié)課很快結(jié)束，教書的感覺還是很美妙的，第一次開班會，第一次上課，第一次給孩子們講做人的道理，我懷著無限的激情開始了我的“教學(xué)”生涯。

記得一天傍晚下大雨，天色漸晚，孩子們有的趴在窗戶上，有的站在走廊間，翹首盼望著他們的父母早早到來。望著他們焦急的眼神和無奈的表情，我能為他們做的只是陪他們一起等，安慰他們靜下心來不要著急，告訴他們你們的父母很快就會來接你們的，他們就走在路上。到最后還是剩下幾個同學(xué)的家長沒有到，結(jié)果有的女孩子就哭起來了，淚水中滿是委屈。此時從來沒遇到這種情況的我變慌忙起來，不知道怎么去安慰他們，還沒等我安定下來，就見一個嬌小的身影走到那位正哭著的女孩子旁邊，用她那臟兮的袖角替她抹去淚水，并抱著她安慰她，給她可以依靠的肩膀。我頓時語塞，為眼前的這一幕深深打動?；剡^頭好好的想一想除了那一個個純真的笑容，那一場場感人的場景外還有很多值得我去回憶、去體會、去挖掘、去了解……下課了，孩子們還意猶未盡，孩子們圍在我的身邊問這問那，希望我下次早點來。第一次接觸小學(xué)生，很有新鮮感，和這幫學(xué)生在一起真的很幸福。與同學(xué)交流實質(zhì)上是心靈的碰撞，思想的融匯。讓我在學(xué)習(xí)中得到了成長，讓一直過著平淡生活的我收獲了感動。

當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冸m是可愛，但畢竟年紀(jì)小、不懂事，有很多做得不盡人意的地方。見到我們也不打招呼，看完圖書后不放回原位，借東西不說謝謝，上課不敢發(fā)言〃〃〃〃〃〃 但經(jīng)過不斷地努力，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)在路上時常能聽到“老師好”了，碼放整齊的圖書再也不用時不時地整理了，借出乒乓球、羽毛球、籃球時常能聽到“謝謝”了，課堂氣氛越來越活躍了〃〃〃〃〃〃 孩子們點點滴滴的改變，我們都記在心頭，因為這些都是我們努力付出的回報?？粗⒆觽兊倪M步，我們欣喜自己的付出實現(xiàn)了價值，忘記了困難帶來的傷痛，知道我們來這一趟是值得的。

雖然支教的條件沒辦法跟家里相提并論，在那里我有了很多“第一次”，第一次露天洗澡，第一次做飯，第一次身上起痱子，第一次晚上挑燈寫總結(jié)，第一次......但我沒后悔過，因為用半個月的時間結(jié)交了十余位值得銘記終生的朋友，在這里的每一位隊員都是有愛心的人，都是能犧牲小我成就大我的人，都是有著很強能力的人，都是選擇了崇高的人，都是我至親的隊友。半個月，我們一起生活、一起工作、一起學(xué)習(xí)，相互幫助、相互提攜；我們一起朝著同一個目標(biāo)努力，一起為同一個理想奮斗。我們之間深厚的感情是其他人無法取代的，即使是每天生活在一起的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分開后各奔天涯。而我們則是一批志同道合的隊友，我們的感情絕不會因為支教的結(jié)束而中斷，這份特殊的感情將一直延續(xù)下去，直至永遠。

通過這次支教讓我明白支教不僅是種體驗，更是一種責(zé)任。支教是一個值得尊敬和關(guān)注的群體，大學(xué)生支教是一個值得社會關(guān)注的活動，是一個需要支援的群體，他們年復(fù)一年在最艱苦的環(huán)境下，以最真實的行動支持貧困地區(qū)教育事業(yè)，將汗水揮灑在三尺講臺，用知識打開孩子們心靈的天空。記憶不自覺的選擇了這句話，“為人者，不能忘其本”。大學(xué)生支教就是用我們微薄的力量去幫助那些孩子。我們不是去游山玩水，我們不是去極地探險，我們不僅僅是在教育別人，同樣對自己也是一種磨練，支教活動給了大學(xué)生一個奉獻愛心的機會，天地之大，有多少人需要我們?nèi)リP(guān)愛，大學(xué)生愛心支教，將我們的愛心傳遞給了孩子們。臨別時，我們真的很不舍這群可愛的孩子，不舍我們與孩子朝夕相處的半個月，孩子們親手做的送別禮物，雖然不是很貴，雖然不是很精致，但在我們心里卻是無價的，看這一雙雙稚嫩的眼睛，我們希望用行動將他們點亮?！拔覀兊玫降倪h遠比付出的多”我們真是不折不扣的壞人。

在孩子們的生命里，我或許就像那瞬間疾馳而過的流星，還來不及看清樣子，就消失在學(xué)習(xí)生活的盡頭，留下一道永遠溫暖的亮光。但我希望孩子們能從我們這里學(xué)到很多。我喜歡支教活動，更喜歡那群淳樸的孩子們，我希望以后會有更多的機會讓我鍛煉，讓我再次接觸那些善良純真的孩子們。他們不僅使我多了一份責(zé)任心，更多了一份使命感，我會永遠記得孩子們純潔的目光，燦爛的笑容，永遠懷念和我同甘共苦的隊友，那些日子得到的歷練也將是我生命里最寶貴的財富。

第五篇：支教感言

支

教 感 言班級：中文系專0907班學(xué)號：200901430374 姓名：張竹慧

激揚青春，充實夢想

———— 支教感言

感謝明月 照亮了夜空 感謝朝霞 捧出的黎明 感謝春光 融化了冰雪 感謝大地哺育了生~靈 感謝母親 賜予我生命 感謝生活 贈友誼愛情 感謝蒼穹 藏理想幻夢 感謝時光長留永恒公正 感謝你 我衷心謝謝你 我忠誠 的愛人和朋友 感謝你 我衷心謝謝你

這旋轉(zhuǎn)不息蔚藍色的星球 感謝生活 感謝和平

在這里我衷心的感心我的學(xué)校——忻州師院

因為在這里讓我深深體會到：什么是成長？成長是一杯苦咖啡，需要慢慢的品嘗其中的樂趣；成長是一首詩，意味深長。成長是一首生命的贊歌，激揚青春。在鍛煉中成長地更快，在磨礪中讓我更加充滿自信。支教的生活如同一杯苦咖啡，一首詩，一首贊歌，它充滿著歡樂與艱辛，它讓我在實踐中磨礪得更加充滿自信，更加體會到了成長的歡樂。2011年9月3號，天空陰沉沉的，下著下雨，但在忻州師院的校門卻是另一番景象，同學(xué)在這說說笑笑等待著一個不段的學(xué)習(xí)生活———支教生活。在這樣一個滴答滴答的節(jié)奏中，我們160號同學(xué)向著盂縣出發(fā)??

轉(zhuǎn)眼間，在這里已經(jīng)生活了4個多月，在這4個多月的支教生活里，我受益匪淺。在支教的地方，我每天在天還微明時就起床上課。在這里我覺得時間老人的腳步好慢好慢，而我也在時間老人的召喚下第一次體會到了時間是多么重要。時光易逝，而我在校時，對于時間則是毫無概念，每天太陽公公升起時我還未起床，生活則是過一天算一天唄，而今我卻深深體會到了時間對于我們來說意味著什么，我還有幾個人生中的二十年，不過時間長了，就覺得有點累，每天天不亮就起床，而每天也只能等學(xué)生下晚自習(xí)，我才能停下一天忙碌的腳步。然而我慢慢習(xí)慣了早出晚歸，我慢慢體會到了時間的重要性，在艱辛中我學(xué)會了更多。

支教過后，經(jīng)歷了一個個孩子的人生，一種義不容辭的責(zé)任感悄上心頭。想要給那些單純而干凈的孩子們一個充滿希望的未來，想要讓他們相信，貧窮即使是與生俱來的，也決不會伴隨一輩子……許許多多，要做的，該做的，都一定會為他們完成?？墒?，他們又是純真、質(zhì)樸、懂事的。平安夜前天，班里的孩子給我捎來了很多祝福：王老師，就像大姐姐一樣教導(dǎo)我們；王老師，您就像媽媽一樣，您真的很辛苦；王老師，聽說您要和我們分開了，我舍不得你離開我們……孩子們的只字片語，讓我感受到了一絲冬日里的溫暖，也讓我再次想起了當(dāng)初為什么選擇來到這里，也讓我再次堅定了自己的選擇。曾經(jīng)很多人問過我是否曾后悔過，在這一刻我卻無比堅定的告訴大家從未有過；曾經(jīng)看過一檔電視節(jié)目，問你2010年最令你覺得溫暖的事，眾說紛紜，孩子們的懂事與體貼，是最令我貧瘠內(nèi)心溫暖的舉動。其實溫暖是人內(nèi)心深處一種真實的感覺，一朵花開，一個微笑，都讓人溫暖，都讓人感動，這種感動，想必一輩子我也難以忘懷。

支教生活中讓我收獲到了更多的快樂與激情，讓我感覺到了我自己能做的事情有很多。學(xué)生們喜歡我，與我做朋友，讓我在老師與朋友的角色中時時轉(zhuǎn)換；學(xué)生們尊重我，讓我深深感受到我的責(zé)任與義務(wù)。但是，學(xué)生們偶爾也會惹我生氣，有時讓我不知所措，這讓我學(xué)會了怎樣教育他們以及我應(yīng)該學(xué)會的寬容。和其他老師的相處過程中，讓我多了一份對于社會的新認(rèn)識，讓我更加明白了自己今后的路應(yīng)該怎樣走。在這里雖生活條件雖然比較差，但在這艱苦的環(huán)境中讓我體會到了快樂與激情，在這里每一天的生活我都過的很充實。在支教的生活中我覺得我長大了，我學(xué)會如何做一個大人，擺脫自己的稚氣，我學(xué)會了如何與人相處，與人為善，讓自己在交往中獲得更多的快樂，我學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，讓自己更多思考自己的行為，我也學(xué)會了面對現(xiàn)實的社會生活，讓自己更多地使自己的性格更多得到磨礪。我感謝支教給我?guī)淼奈逦陡惺?。我感謝支教給我?guī)礤憻挼臋C會，我會珍惜的！我會永遠將它珍藏在我心中！

所以，我真誠地希望所有的頂崗大學(xué)生都會用心去對待你的學(xué)生，為了你的責(zé)任去珍惜頂崗實習(xí)的每一天！為了祖國的孩子——做為教師自己該做什么要時刻的記住！

最后再真誠地道上一聲：“謝謝你，忻州師院，謝謝支教。謝謝你給了我這樣一個機會！”