第一篇：學(xué)習(xí)書記講話教育家的成長永遠(yuǎn)在路上

教育家的成長永遠(yuǎn)在路上

非常有幸來到首都北京，來到美麗的大興，參加由中國教育學(xué)會舉辦的第三屆“中國未來教育家成長論壇”。也非常感謝中國教育學(xué)會《未來教育家》雜志社的精心組織，這次會議是一次全國性的教育思想大碰撞的頭腦風(fēng)暴會，是一個教育實踐大創(chuàng)新的經(jīng)驗交流會，也是助推教育家成長的成果展示會，更是推動中國教育走向教育家辦學(xué)之路的發(fā)展高峰會。按照會議安排，今天下午舉辦主題為“讓教育家辦學(xué)的種子落地生根”的局長論壇，能夠在這里與全國各地的教育局長同仁們共同研討教育思想、共同探究教育創(chuàng)新、共同關(guān)注教育家成長、共同探求教育家辦學(xué)的發(fā)展路徑，對于我個人而言，是一個難得的開拓眼界、提升境界的學(xué)習(xí)機(jī)會；

對于我們南昌教育而言，也是一個壯大教育格局、提高辦學(xué)品位的學(xué)習(xí)機(jī)會。

下面，我想就教育家的定義、教育家的成長路徑及南昌教育的實踐，以“教育家的成長永遠(yuǎn)在路上”為題來作個交流發(fā)言，懇請在坐的諸位教育專家、學(xué)者、局長同仁批評、指正。

一、何為“教育家”——教育家的定義

談起“家”，大家自然會想到歌唱家、舞蹈家、科學(xué)家，而且馬上可以列舉出很多已故或在世的這些大家的名字來。但教育領(lǐng)域似乎有點不同，能稱之為教育家的好像都是歷史之人、已故之人，當(dāng)下被稱為“教育家”的好像沒有。

人類發(fā)展的歷史也是一部教育發(fā)展史，一個教育家就是一部傳奇，一個教育家就是一座豐碑，一個教育家就是一個時代。一代代教育家杰出代表星河閃爍，璀璨了歷史的天空，燦爛了人類的文明，他們用盜火者的執(zhí)著傳播著人類進(jìn)步的火種，延續(xù)著民族文化的傳承。比如，中國古代的孔子、老子、墨子，近現(xiàn)代的蔡元培、陶行知、張伯苓，古希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德，近代西方的約翰?杜威、蘇霍姆林斯基等，他們都是時代的脊梁，豎立起為人師表的崇高標(biāo)桿；

他們?nèi)缜嫣斓木拗?，支撐起大眾教育的蔚藍(lán)晴空。

當(dāng)下的教育界，不乏很多的知名人士，但好像還沒有哪個被稱之為“教育家”的，稱謂最多當(dāng)屬教育專家、學(xué)者、名師、名校長、特級教師、學(xué)科帶頭人等等。這是為什么？為什么會有這樣的社會現(xiàn)象？我以為這就是教育的特殊所在、偉大所在、高尚所在。因為，學(xué)習(xí)無止境，所以教育也無止境，所以再優(yōu)秀、再知名的教育人士也不敢妄稱自己為“教育家”，由此可見，社會對教育的苛求非常極致。在世的可以有歌唱家、舞蹈家，只有已故的才能追認(rèn)為教育家?？梢哉f，教育家成名在生前，成家在身后。所以，從某種角度來說，我以為這也是教育的悲哀之處、孤獨之處。

其實在當(dāng)下，我們不無響當(dāng)當(dāng)?shù)慕逃?，比如葉瀾、魏書生、朱永新、李希貴、李鎮(zhèn)西，他們的優(yōu)秀表現(xiàn)當(dāng)之無愧地可以稱之為教育家。“家”，就是專家；

“教育家”，就是教育方面的專家，和歌唱家、舞蹈家沒有什么太大區(qū)別，只不過是在不同的領(lǐng)域而已，沒有那么高大上，沒有必要那么高山仰止，也沒有那么可望不可及的神神秘秘。當(dāng)然，我這樣表述并不是讓我們都去“被教育家”，讓“教育家”的帽子滿天飛。我只想說明，“教育家”的孕育是時代的產(chǎn)物，每個時代都有每個時代的教育家，每個地方、每個省份都應(yīng)該有自己本土的教育家。我們不要把“教育家”給神化了、固化了，甚至把教育家抬至一個常人不可攀、不可企及的高度，讓很多的教師望而生畏，覺得沒希望了。這既不利于教師的成長，也不利于教育事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)然，從本質(zhì)來說，教育家和歌唱家、舞蹈家還是有區(qū)別的，這是由教育的特殊性所決定的。歌唱家、舞蹈家更多的是注重專業(yè)表現(xiàn)，而教育家則是德藝雙馨的完美結(jié)合，教育就是有這么偉大、這么高尚、這么神圣、這么敬畏。

教育需要教育家，教育的發(fā)展呼喚更多的教育家成長，教育局長的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)就是要讓教育家辦學(xué)的種子落地生根。教育家的成長不是一蹴而就，它需要時間沉淀、歲月打磨，教育家的榮譽(yù)認(rèn)證是社會歷史而不是組織機(jī)構(gòu)。所以教育家是教育人的目標(biāo)追求，是一種引領(lǐng)示范，是一種價值體現(xiàn)。教育家的成長永遠(yuǎn)在路上，每一個教育人都有可能成為未來教育家的一份子。

大凡稱之為教育家的人，一定是品行端正、學(xué)識淵博、德藝雙馨的人?？v觀古往今來為人景仰、被人傳頌、為歷史銘記的教育家們，我們可以發(fā)現(xiàn)，教育家都應(yīng)具備七大要素和三大特征。

教育家應(yīng)具備的七大要素：

一是有正確的教育思想。教育家一定是真正的教育人，一定是有真思想的人，一定是有著“以人為本”教育思想的人。有什么樣的教育思想，就有什么樣的教育觀，就會產(chǎn)生什么樣的教育力?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷胱尳逃貧w本質(zhì)，是一切教育的出發(fā)點和落腳點，是一切教育理念、教育理論的基礎(chǔ)和根本。真正有所建樹的教育大家莫不如此。

二是有堅定的教育信仰。教育家一定是堅信教育的力量、信仰的力量的人。信仰是人的精神支撐，教育信仰是教育的根本、靈魂和最高境界。因為帶著信仰從事教育，所以他們做到了甘于平凡，但絕不平庸，因而他們能夠淡泊名利、安于清貧、樂于奉獻(xiàn)，成就了精彩的教育人生。南昌“心遠(yuǎn)學(xué)堂”創(chuàng)辦人、嚴(yán)復(fù)得意門生熊育钖懷抱教育強(qiáng)國之夢想，情系桑梓在家鄉(xiāng)南昌創(chuàng)設(shè)的“心遠(yuǎn)中學(xué)堂”，成為近代中國最著名的與天津南開、湖南明德同期并稱“中國三大私?！?，首開江西近代教育一代先風(fēng)，培養(yǎng)了鄒韜奮、方志敏、吳有訓(xùn)、夏征農(nóng)等一大批杰出英才。

三是有執(zhí)著的教育情懷。教育家一定是有著“家國情懷”的人，他們都具有高度的神圣使命感和社會責(zé)任感，以“天下國家”為己任，抱定“教育強(qiáng)國、教育救亡、教育啟民智”的理想信念，終其一生為之奮斗不止。因為他們尊重教育活動中的每個個體，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)、為社會的長遠(yuǎn)進(jìn)步盡責(zé)，所以他們不功利、不短視、不迎合。他們用心愛學(xué)生，用情辦教育，肩負(fù)著教書的神圣、育人的崇高，在幫助學(xué)生實現(xiàn)人生夢想的同時也成就自己的幸福人生。民國贛派教育大家、中國現(xiàn)代大學(xué)教育史上最具影響力的“民國八大校長”之一的胡先骕，致力于促進(jìn)中華文化、發(fā)展科學(xué)事業(yè)，大力倡導(dǎo)“科學(xué)救國、學(xué)以致用，獨立創(chuàng)建、不仰外人”的教育思想，成為中國植物分類學(xué)的奠基人和江西現(xiàn)代教育的先驅(qū)。

四是有樸素的教育主張。大凡教育家對教育從來都是一種自覺的選擇，都有一種執(zhí)著的堅守，不僅具有獻(xiàn)身教育的職業(yè)追求、專注教育的職業(yè)精神，而且擁有個人獨特的樸素主張。比如，葉圣陶提出“教育的宗旨就是讓受教育者學(xué)會做人”，陶行知主張民主教育、倡導(dǎo)“知行合一”，晏陽初終生致力于中國鄉(xiāng)村教育運動，主張普及平民教育，教育要“化農(nóng)民”，要“農(nóng)民化”。

五是有獨立的教育思維。教育家一定是能尊重并堅守教育規(guī)律的人，他們具有敏銳的觀察力、捕捉力，善于學(xué)習(xí)、獨立思考并能立足實際而著力創(chuàng)新，他們對教育的本質(zhì)、教育的價值、教育的功能有深刻的認(rèn)識，提出獨到教育見解和理論并有效指導(dǎo)教育實踐，留下了豐富的、今天看來仍具有積極指導(dǎo)意義的教育思想和理論體系。19世紀(jì)美國教育家約翰?杜威一生追尋教育真諦，并創(chuàng)辦了杜威實驗中學(xué)進(jìn)行教育實踐，對傳統(tǒng)的學(xué)校教育大膽的質(zhì)疑與批判，就教育本質(zhì)提出“教育即生活”和“學(xué)校即社會”等教育新觀點，足跡踏遍亞歐非、南北美，并先后在北京、南京、杭州、上海、廣州等地講學(xué)，形成了實用主義教育思想體系，深深地影響著世界現(xiàn)代教育。

六是有創(chuàng)新的教育實踐。教育家一定是教育理想的堅定踐行者，他們勇于實踐，勇于實驗，在實踐、實驗中不斷創(chuàng)新創(chuàng)造，踐行、豐富、完善自己的教育理念，積極著書立說，自成一家，堅持不懈地宣揚(yáng)自己的教育主張，使更多的教育工作者認(rèn)同，接納并以此指導(dǎo)教育實踐，因而具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力、影響力和實現(xiàn)力。西方教育家注重教育實踐，他們紛紛走出象牙塔，親自創(chuàng)辦實驗學(xué)校，進(jìn)行教育改革實驗，以此踐行自己的教育思想。比如，柏拉圖創(chuàng)辦了柏拉圖學(xué)園，夸美紐斯興辦了夸美紐斯實驗學(xué)校，黑格爾創(chuàng)辦了黑格爾中學(xué)，洪堡創(chuàng)辦了柏林大學(xué)，甚至連英國哲學(xué)家羅素也辦了肯特山學(xué)校，以自己的孩子作為實驗的對象。

七是有獨特的教育風(fēng)格。教育家一定是“特立獨行”的人，所謂“特立獨行”就是與眾不同，有自己獨特的理論見解和獨立的思想體系，從而形成自己的教育風(fēng)格。南昌本土語文教育專家、原南昌三中老教師張富一生潛心鉆研中學(xué)語文教學(xué)法，1992年，《張富教學(xué)法》一書在北京出版，這是當(dāng)代第一套以個人名字命名的語文教學(xué)法?！皬埜唤虒W(xué)法”從此享譽(yù)全國，蜚聲中學(xué)語文教育界。

教育家應(yīng)具備的“三大特征”：

其一堅守教學(xué)一線是教育家成長的基本功。教育家一定是起步于教師，成長在課堂。教學(xué)一線，是教育家實踐的基地，成長的搖籃。遵守教學(xué)常規(guī)是教師的底線，上好課是教師的天職。從表面上來說，上好每一節(jié)課，是技巧的磨練。而實際上，是人格力量的提升。我們常說，課品如人品，人品耀課品。課堂教學(xué)的能力，是未來教育家的核心競爭力。教師的講授法——永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)的核心方式，在每一節(jié)課里講出水平，追求完美，超越自我，逐漸形成有個人特色的教學(xué)風(fēng)格，這是普通教師力求成長為教育家的必由之路。

教育家的成長是長期在教學(xué)一線工作中發(fā)揮作用、勤于實踐的必然結(jié)果。教師由一名普通的教育工作者成長為一名教育專家的過程，是其不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗、完善教學(xué)思想、取得教學(xué)成就、積累專業(yè)聲望、收獲專業(yè)榮譽(yù)的過程。在教學(xué)一線的耕耘中，教師只有使自己“先成才”，才能完成從普通一員到教育專家的角色轉(zhuǎn)變、華麗轉(zhuǎn)身。

其二獨立見解是教育家生成的必答題。常言道：實踐出真知。處在教學(xué)第一線的教師都有著豐富的教育生活經(jīng)歷與經(jīng)驗，有著層出不窮、豐富多彩的教育教學(xué)場景，這些都是教育理念形成的源頭活水，肥源沃土。雖然，作為教師我們每個人都必然要經(jīng)歷一段豐富的教育實踐，但為什么只有極少數(shù)的人，才能最終成“名（名師）”成“家（教育家）”呢？究其原因，成名成家者往往不僅全心全力投身于火熱的教育實踐，更善于作理性的思考、深刻的反思和獨到的總結(jié)，最終在日積月累中完善和形成自己獨立的教育理念與教育思想。

教育思想之“源”，是實踐、是課堂、是教師的責(zé)任心；

教育理念之“流”，是思考、是反思、是教師的個性教育思維。只有當(dāng)思想與責(zé)任相互交融，才能賦予責(zé)任以方向和理智，才能讓責(zé)任發(fā)出正能量。只有形成了屬于自己教育理念的教師，才能準(zhǔn)確地把握教育的內(nèi)涵，才能透過事物現(xiàn)象看到本質(zhì)，才能夠在教學(xué)過程中形成自己的獨有特色，才能走上教育家成長之路。

其三同行公認(rèn)是教育家定型的試金石。俗話說:“金杯銀杯，不如老百姓的口碑；

金獎銀獎，不如老百姓的夸獎”。一名教師，在一個區(qū)域有一定的社會影響和專業(yè)聲望，這是教育工作者成為“教育家”雛形的直接體現(xiàn)。“家”是一個社會性的概念。任何一個從事專業(yè)活動的人，他的成績、他的成功，如果得不到社會的認(rèn)可，得不到同行的認(rèn)可，那他就不會被人們尊之為“家”。而同行的認(rèn)可，往往是在一個專業(yè)工作者有了一定的社會影響之后而形影相隨的。教師的社會影響和專業(yè)聲望來自于他們自身，而不是人為的炒作。其實，任何一個教師，如果滿足了“長期堅守教學(xué)工作一線、有自己獨立的教育見解和取得顯著的教育業(yè)績并得到同行的認(rèn)可”這三項條件，其社會影響和專業(yè)聲望則是水到渠成之事。他的教育才能和教育業(yè)績，就能夠通過他的教育對象向社會、地區(qū)傳播出去；

他的道德風(fēng)范、人格魅力，就能被師生和世人所稱道景仰；

他獨特的教育經(jīng)驗和教育思想，就能夠在一定范圍內(nèi)為同行和學(xué)者們所關(guān)注和重視。那么，他離教育家的距離便更進(jìn)了一步。

二、如何成為教育家——教育家的成長路徑

教育恰如農(nóng)業(yè)，需要精耕細(xì)作，需要日積月累。教育家的成長，需要培育，更需要守望。種子要落地生根，就需要適宜的土壤、陽光、空氣和水。只有把合適的種子種在適宜的土壤中，有陽光照射，加以澆灌，才能讓未來教育家茁壯成長。

1.播下種子，樹立好理想。就是確定立志教育家追求的高遠(yuǎn)目標(biāo)。每一個從事教育工作的人，都應(yīng)該有對教育的夢想、對教育的情懷、對教育的堅守。成為教育家，應(yīng)該是教育人一生的夢想，人生的方向。只有播下教育家的種子，樹立教育家的理想，才能堅信職業(yè)的價值，才能堅守事業(yè)的神圣，才能堅定地行走在教育家成長的路上。我常常對我們校長、我們的老師說，我們每一個教育人都有教育家的理想追求之時，就是我們的教育夢實現(xiàn)之日。我們面向社會征集“師德師風(fēng)宣誓詞”，開展師德師風(fēng)主題教育，引領(lǐng)、帶動、激勵全市教育工作者、廣大教師“行師之德,誓師之諾”，爭當(dāng)“又嚴(yán)又實”的良好師德師風(fēng)的踐行者,努力成為“德藝雙馨”的教育人。我們在全系統(tǒng)開展的“三觀（教育觀、幸福觀、待遇觀）”主題教育，引領(lǐng)廣大教師堅定立德樹人的理想信念，追求教書育人的幸福快樂，理性看待教師職業(yè)的生活待遇，為未來教育家成長打牢思想的根基，奠定理想的基礎(chǔ)。

2.陽光德澤，共享好政策。就是制定有利于教育家成長發(fā)展的好政策。對于教育而言，當(dāng)下我們所處的這個時代是最好的年代，也應(yīng)該是一個教育家輩出的時代。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》就明確指出：“造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)”。“教育家辦學(xué)”，上升為國家意志。時代發(fā)展呼喚教育家，社會轉(zhuǎn)型需要教育家，而我們的基礎(chǔ)教育發(fā)展，就更離不開眾多投身教育、專注課堂、堅守教壇、創(chuàng)新實踐的教育領(lǐng)軍人物。我們不斷加大教育人事制度改革力度，積極進(jìn)行校長職級制的創(chuàng)新探索。這對于未來教育家的成長，是教育的陽光普照，無疑是教育政策的利好。

3.空氣潤澤，營造好氛圍。就是營造教育家成長發(fā)展的好環(huán)境。未來教育家的成長離不開良好的環(huán)境與寬松的氛圍。一是營造專業(yè)提升的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們舉辦新春學(xué)習(xí)班、青年讀書會、校長論壇、名師沙龍，讓校長、教師們在書香中怡情、在討論中提高，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。我們鼓勵教師自我修煉、自我提升、自我成長，打通未來教育家成長的通道。二是營造引領(lǐng)示范的成長環(huán)境。我們發(fā)揮名師、名校長工作室的輻射效應(yīng)，帶動一批教師、校長成長。三是營造尊師重教的社會環(huán)境。我們積極整合社會資源，主動聯(lián)系軌道公司、綠地集團(tuán)，讓優(yōu)秀教師代表成為首批乘坐地鐵、登臨綠地303雙子塔的市民；

與省新華發(fā)行集團(tuán)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，在新華書店增設(shè)教師讀書基地，給予教師購書八折優(yōu)惠，為教師閱讀提供便利；

與電信、移動部門協(xié)商，為教師們辦理話費流量免費優(yōu)惠活動，方便班主任教師做好家?；?。我們在全市教育系統(tǒng)開展向師德楷模、南昌鐵路一中已故優(yōu)秀教師周革成同志學(xué)習(xí)活動,開展全市“十佳教師”、“十佳校長”、“十佳班主任”評選表彰活動，舉辦“感動洪城十大優(yōu)秀教師”評選、南昌教育系統(tǒng)“年度教師”評選等活動，傳播教育好聲音，傳遞教育正能量，營造教育家成長好氛圍。

4.水露霈澤，創(chuàng)新好制度。就是建立有利于教育家成長發(fā)展的好機(jī)制。一是創(chuàng)新培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)制，促進(jìn)一線教師專業(yè)成長。培訓(xùn)是最好的福利，進(jìn)修是進(jìn)步的階梯。我們“請進(jìn)來、走出去”，在師資培訓(xùn)制度、進(jìn)修制度、繼續(xù)教育制度等方面的積極改革、大膽創(chuàng)新，為教育家的成長提供財政、時間、空間支持。二是完善激勵獎勵機(jī)制，評先評優(yōu)、職稱評聘向基層教師傾斜，加大對論著撰寫、論文發(fā)表、課題研究的獎勵力度，鼓勵教師著書立說，努力成為專家學(xué)者型教師。三是深化師資培養(yǎng)提升機(jī)制，我們通過專家引領(lǐng)、名師指導(dǎo)、榜樣示范，喚醒未來教育家成長的渴望。

三、讓教育家辦學(xué)的種子落地生根——南昌教育的實踐

如何讓教育家辦學(xué)的種子落地生根，是南昌教育人的普遍共識與執(zhí)著追求。近年來，我們秉承“以人為本”的教育理念，推進(jìn)教育改革，鼓勵教育創(chuàng)新，營造寬松的發(fā)展氛圍，打造良好的教育生態(tài)，積極為贛派教育家成長搭建舞臺、提供平臺、打開通道、根植沃土，在教育家辦學(xué)的創(chuàng)新之路上進(jìn)行了有效的探索。

1.堅信思想的力量，傳遞教育家辦學(xué)新理念。南昌地處長江中下游，雖然近年來南昌市社會經(jīng)濟(jì)有了較大發(fā)展，但是作為欠發(fā)達(dá)省會城市的基本市情仍未改變。南昌教育要跟上教育發(fā)達(dá)地區(qū)的前進(jìn)步伐，必須時刻關(guān)注教育發(fā)展最新動態(tài)，有效捕捉最前沿教育理論，以開放、包容、謙遜的態(tài)度汲取一切先進(jìn)教育理念為我所用，以此縮短差距、彌補(bǔ)不足。

一是打開“一扇窗”。這扇“窗”就是視野，就是眼界，就是格局。我們與南昌廣播電視臺聯(lián)辦“學(xué)在南昌”、“教育講談”節(jié)目并在“新聞?wù)f報”開辟教育專欄，圍繞教育熱點、焦點問題，邀請知名教育專家、學(xué)者、名師進(jìn)行探討、分析，對教育問題答疑解惑；

緊緊抓信息代時代特征，有效利用南昌教育政務(wù)網(wǎng)和“南昌教育發(fā)布”官方微博、“南昌教育”微信公眾號等教育自媒體，傳遞教育理念、宣傳教育思想、營造教育家辦學(xué)的發(fā)展氛圍。

二是誠邀“天下客”。就是廣泛邀請教育大家、專家學(xué)者來昌講學(xué)講座，傳經(jīng)送寶。先后舉辦全國優(yōu)秀中學(xué)校長教育思想研討會，誠邀教育學(xué)者邱基隆分享交流優(yōu)秀辦學(xué)思想，激發(fā)校長使命自覺與責(zé)任擔(dān)當(dāng)；

舉辦南昌市首屆教育發(fā)展研討峰會，邀請了朱永新、俞敏洪等專家和名師作講座，為南昌教師帶來了全新的思想和理念。以“書香南昌、教師領(lǐng)讀”為主題，舉辦南昌市“教師全員優(yōu)質(zhì)閱讀行動”啟動會暨閱讀高峰論壇，邀請周彬、李政濤、鄭杰、李鎮(zhèn)西等多位國內(nèi)知名教育專家、特級教師作專題講座，引領(lǐng)全民閱讀風(fēng)尚。還有已經(jīng)形成常態(tài)的“校長沙龍”、“名師沙龍”，都有力推動著思想的碰撞、智慧的交融和理想的飛揚(yáng)。

三是培訓(xùn)“提素養(yǎng)”。我們通過組織黨組織書記理論學(xué)習(xí)班、校級干部高級研修班、中層干部提高班赴北師大、華師大、延安、井岡山等地學(xué)習(xí)，并啟動赴新加坡海外高研教育管理培訓(xùn)項目,各類教育培訓(xùn)達(dá)30多項，培訓(xùn)人員近4000人次。重構(gòu)了思維方式、開拓了教育視野，干部教師的專業(yè)素養(yǎng)有了整體的提升。

2.堅信創(chuàng)新的力量，打造教育家成長新舞臺。教育家的一個重要精神與品質(zhì)就是敢于創(chuàng)新思變、敢于突破自己，就是教育教學(xué)過程中能深刻認(rèn)識創(chuàng)新與發(fā)展的關(guān)系，樹立敢于突破自我的信心與勇氣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和能力，能根據(jù)外部環(huán)境以及學(xué)生個體的變化而改變辦學(xué)的方式方法，做到因勢利導(dǎo)、與時俱進(jìn)、因材施教。我們大力支持和鼓勵在立足教育發(fā)展實際、關(guān)注學(xué)生成長需求的基礎(chǔ)上創(chuàng)新思路，探索開放性辦學(xué)、特色化發(fā)展，盡可能多地為本士教育家的成長提供創(chuàng)新實踐的舞臺。

一是支持開放辦學(xué)。近年來，我市積極鼓勵和支持學(xué)校以開放辦學(xué)理念為指引，切實加強(qiáng)教育合作，多渠道引入和拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，大膽探索和創(chuàng)新辦學(xué)模式。

國際教育合作日臻成熟。南昌二中中加班辦學(xué)領(lǐng)飛全省，南昌三中中美班漸入佳境，外國語學(xué)校國際教育屢創(chuàng)佳績，八一中學(xué)與韓國國立濟(jì)州大學(xué)合作首創(chuàng)韓語特色班，為有興趣和特長的學(xué)生未來發(fā)展提供了新的平臺和路徑。

社會資本辦學(xué)發(fā)展提速。我們出臺了《引進(jìn)社會資本辦學(xué)的實施意見》，民辦教育發(fā)展規(guī)范有序，南昌十中經(jīng)開高中新校區(qū)采取混合所有制模式，由學(xué)校和私營企業(yè)聯(lián)合成立董事會，決策和指導(dǎo)辦學(xué)，既擴(kuò)充了優(yōu)質(zhì)教育資源，又具有靈活的體制優(yōu)勢，是我市改革辦學(xué)模式的有益嘗試。

對外教育交流多地互動。我們先后派出10批次400余名師生赴美、德、英、泰、韓、日本、新加坡等國友好訪問，接待美國校長代表團(tuán)、香港校長聯(lián)合會成員和新西蘭駐華領(lǐng)事來訪，與美國、香港的中小學(xué)校簽訂一批合作意向書；

相繼承辦了全國中學(xué)校長教育思想研討會、全國26個省會城市信息協(xié)作會、全國教育裝備工作會和長江中游四城市職業(yè)院校校企合作交流研討會，與井岡山市教育局開展互動協(xié)作，有效加強(qiáng)了溝通交流，也展示了南昌教育形象。

教育精準(zhǔn)扶貧情系民生。扶貧先扶智，南昌教育人深入鄉(xiāng)村，送教入戶，構(gòu)建到村、到戶、到人的教育精準(zhǔn)扶貧體系，實現(xiàn)了全市所有貧困村的教育扶貧全覆蓋。特別提倡名師下鄉(xiāng)支教，鼓勵與貧困戶結(jié)對幫扶，讓優(yōu)質(zhì)教育資源澤被貧寒的農(nóng)家子弟。

二是鼓勵特色發(fā)展。特色發(fā)展是順應(yīng)時代發(fā)展的迫切需要，是教育規(guī)律的正確回歸，也是學(xué)校辦學(xué)的生命線。我們積極推進(jìn)教育多樣化、特色化發(fā)展，在辦學(xué)模式、學(xué)校管理、校園文化、課程建設(shè)方面進(jìn)行特色創(chuàng)新探索，形成管理多維、課程多樣、文化多元、校園多彩、學(xué)校有特色、教師有特點、學(xué)生有特長的特色教育發(fā)展態(tài)勢。一批中小學(xué)走內(nèi)涵式特色發(fā)展之路，成為全市佼佼者，學(xué)校校長也因辦學(xué)理念獨特、管理經(jīng)驗有效、辦學(xué)成績斐然而成為了全市教育發(fā)展的領(lǐng)跑者，儼然初步具備教育家風(fēng)范。

辦學(xué)模式創(chuàng)新：如南師附小教育集團(tuán)本著“描繪精彩畫面、發(fā)展多元志趣、追求積極人生”的辦學(xué)理念，遵循“依法治校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色活校、科研興?！钡陌l(fā)展思路，“五紅”陣地、“城市少年宮”、少年軍校、瓷板畫、小杜鵑藝術(shù)團(tuán)等素質(zhì)教育品牌及“五課一條龍”特色教學(xué)模式，使學(xué)校成為了具有廣闊發(fā)展空間和社會影響力的一流教育實體。

特色課程建設(shè)：如百年名校南昌一中高舉“弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮百年優(yōu)勢，拓展優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)辦優(yōu)雅教育”的“四優(yōu)”一中復(fù)興旗幟，國學(xué)人文教育與外語特色教學(xué)常抓不懈，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育智慧課堂又添新彩，構(gòu)建了傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合、線上與線下齊飛的特色課程體系，形成了“學(xué)科大教育、文化大發(fā)展”的校本理念，在特色辦學(xué)的征程中，不斷砥礪前行。

特色校園文化：如南昌十九中堅持“以天下為己任”的校訓(xùn)，以未成年人思想道德建設(shè)為重點，著力培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心、仁愛之心、寬容之心，努力構(gòu)建“仁愛”文化，打造“全人格教育、多元化發(fā)展”品牌，形成了“辦學(xué)理念現(xiàn)代化、育人環(huán)境人文化、學(xué)校管理人性化、人才培養(yǎng)多元化”的文化氛圍。2016年1月，學(xué)校掛牌成立了以校長朱毛智命名的教育部“校長國培計劃”首期中小學(xué)名校長領(lǐng)航班江西首個校長工作室。

其他再如依托洪都集團(tuán)、打造“藍(lán)夢文化、空間教育”品牌的洪都小學(xué)，以藝術(shù)特色教育見長的實驗中學(xué)，以傳媒特色興校的南昌二十中，追求“以體育德、以體啟智、以體健體、以體示美”的西山學(xué)校等等，無不彰顯了獨特而科學(xué)的辦學(xué)理念、務(wù)實且有效的實踐舉措，以及由此帶來的豐碩的教育成果。

三是培植成長沃土。高素質(zhì)的校長和教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。而未來的教育家一定是出自于優(yōu)秀的校長和教師隊伍。多形式促進(jìn)年輕干部和教師專業(yè)成長和素質(zhì)提升，就是為未來教育家的成長培植土壤、孕育希望。

全面啟動“5432”名師帶動計劃。即每名省特級教師帶5名青年教師，每名省學(xué)科帶頭人和市級名師帶4名青年教師，每名省級以上優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師帶3名青年教師，每名南昌市學(xué)科帶頭人帶2名青年教師，通過做到“七個一”活動（即互聽一堂課、上好一堂匯報課、讀好一本教育教學(xué)專著、完成一篇高質(zhì)量論文、做好一項微課題研究、參加一次外出學(xué)習(xí)考察、參加一次教學(xué)大比拼），促成青年教師由生力軍向主力軍轉(zhuǎn)變。

全力推行“名師工作室”制度。我們在堅持網(wǎng)絡(luò)工作室與實體工作室“二合一”的基礎(chǔ)上，積極開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合培訓(xùn)，充分發(fā)揮名師工作室的輻射作用，同時建立完善了優(yōu)秀教師發(fā)現(xiàn)機(jī)制和培養(yǎng)指導(dǎo)制度，使名師工作室成為了骨干教師聚集地和名師名家孵化地。

大力實施“青年成長工程”。我們成立了南昌市教育系統(tǒng)青年工作委員會，構(gòu)建聯(lián)系廣大青年教師的新型橋梁和紐帶，有效增強(qiáng)了青年教師的凝聚力和事業(yè)心。通過“上掛下派”方式選拔鍛煉培養(yǎng)干部，促使青年干部思路更開放、視野更開闊。通過“公推競職”方式遴選一批優(yōu)秀青年干部充實到局團(tuán)委和青工委的班子中來，并作為校級后備干部重點培養(yǎng)，為未來教育家辦學(xué)作好了人才儲備。

3.堅信行動的力量，夯實教育家辦學(xué)新基礎(chǔ)。教育的根本目的是為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，教育的價值大小體現(xiàn)在學(xué)生的未來發(fā)展水平，教育的行動決定教育的成效。為此，我們秉持育人為本、心系學(xué)生發(fā)展，努力營造公平的成長環(huán)境，全力提供豐富多樣的教育資源，滿足青少年學(xué)生多樣化個性化的成長需求。

一是陽光招生破擇校難題。2014年，在市委市政府高壓政策的有力推動下，我市全面實行城區(qū)義務(wù)教育免試就近入學(xué)，率全省之先實現(xiàn)了非政策性“零擇?！薄?015年，“零擇?！狈秶鷱某菂^(qū)擴(kuò)大到縣域，“零擇?！背晒行ъ柟?，確保了所有學(xué)生起點公平、機(jī)會均等，使學(xué)校間的競爭從生源競爭轉(zhuǎn)變?yōu)檗k學(xué)特色、教育品牌的競爭。

二是疏堵結(jié)合治“家教”痼疾。我們在持續(xù)加大對有償家教專項治理力度的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變思路，疏堵結(jié)合，率全國之先，財政劃撥專項資金，組建了學(xué)生課余學(xué)業(yè)輔導(dǎo)志愿服務(wù)中心，集中特級教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀師資力量，線上網(wǎng)絡(luò)答疑、線下義務(wù)面授，構(gòu)建了一套輔導(dǎo)學(xué)業(yè)、服務(wù)成長的志愿服務(wù)機(jī)制，有效滿足了學(xué)生學(xué)業(yè)成長需求，同時也防止了師德失范。

三是集團(tuán)帶動促均衡發(fā)展。我們在成功試點學(xué)區(qū)化管理改革、組建集團(tuán)化聯(lián)盟、名校大學(xué)區(qū)和市區(qū)兩級協(xié)作學(xué)區(qū)的基礎(chǔ)上，深入實施集團(tuán)發(fā)展帶動戰(zhàn)略，組建六大教育集團(tuán)，有效促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展。教育集團(tuán)內(nèi)靈活的辦學(xué)機(jī)制、管理機(jī)制、用人機(jī)制和共享機(jī)制，讓有理念、有想法的校長們有了廣闊的天地和平臺。

四是輪崗交流擴(kuò)優(yōu)質(zhì)師資。我們推行校長教師交流輪崗制，為讓學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)師資，實行教師小學(xué)劃學(xué)區(qū)、初中分片區(qū)交流。分區(qū)交流以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，分別聯(lián)合周邊農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校結(jié)對安排。據(jù)統(tǒng)計，全市參加交流輪崗的校長教師共計1383人，其中校級領(lǐng)導(dǎo)174人，教師1209人（骨干教師占22%）。通過交流輪崗，優(yōu)質(zhì)教師資源得以乘積式放大，示范輻射作用明顯，全市校長教師資源配置更趨均衡，整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量明顯提升。

五是信息化助推教育現(xiàn)代化。互聯(lián)網(wǎng)正深刻地改變著世界，我們著力推進(jìn)教育信息化發(fā)展，全面實施智慧校園建設(shè)，實現(xiàn)“三通兩平臺”全覆蓋，通過教育信息化有效推動教育現(xiàn)代化。逐步搭建了南昌教育云平臺，建成了南昌教育資源、管理平臺及大數(shù)據(jù)中心，為全市智慧校園提供資源、應(yīng)用和管理的云服務(wù)，智慧校園建設(shè)工作取得了階段性成效。

六體考新政助體質(zhì)提升。我們充分發(fā)揮中考體育考試的引導(dǎo)作用，穩(wěn)步推進(jìn)體育中考改革，在考試內(nèi)容上從必考三項調(diào)整到必考一項、選考兩項，分值從30分提高到40分，明年還將提高到50分，并將三大球列為選考項目。體考項目及分?jǐn)?shù)的改革成效顯著，既促進(jìn)了學(xué)校體育課程的開齊開足開好，也激勵了學(xué)生積極參加體育鍛煉，有效提升學(xué)生體質(zhì)水平，鍛造陽光健康的活力少年。

七是社會實踐強(qiáng)綜合素質(zhì)。我們積極探索學(xué)生社會實踐新途徑，加快南昌市中小學(xué)綜合活動中心項目推進(jìn)和社會實踐基地建設(shè)，開發(fā)了南昌揚(yáng)子洲森美生態(tài)園等5個青少年校外實踐營地和南昌萬達(dá)文化旅游城活動基地，舉行了“我們的海洋我們的責(zé)任”世界海洋日活動，組織600多名學(xué)生代表在萬達(dá)旅游城海洋館簽名倡議愛護(hù)海洋，為南昌市中小學(xué)生海洋科普社會實踐基地揭牌。我們加強(qiáng)普職融通，打造社會實踐和職業(yè)體驗的多元學(xué)習(xí)與互動平臺，全市共有24所學(xué)校2352名學(xué)生參與職業(yè)教育觀摩體驗。我們鼓勵學(xué)校組織開展春游秋游、學(xué)工學(xué)農(nóng)、義工、志愿者等形式多樣的社會實踐活動，截至2016年6月，全市共有17所學(xué)校19721名學(xué)生參與各類主題社會實踐活動。我們積極開展豐富多彩、有特色、有創(chuàng)意的文化藝術(shù)活動、社團(tuán)活動，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供載體與平臺。

在學(xué)生成長受益、綜合素質(zhì)不斷提升的同時，南昌教育影響不斷擴(kuò)大，“學(xué)在南昌”品牌真正唱響，社會評價度和滿意度不斷提升，教育發(fā)展生態(tài)環(huán)境不斷優(yōu)化。2015年12月10日，中央電視臺《焦點訪談》以《十年教改臨“中考”》為題，聚焦南昌教育改革，為我市在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、實行就近入學(xué)和全面實行“零擇?！?、實施名師帶動計劃及保障外來人員隨遷子女就讀等方面的做法點贊，也得省市領(lǐng)導(dǎo)的此高度評價。2016年初，寒假前夕，寒潮來襲，我們科學(xué)應(yīng)對、果斷決策，及時調(diào)整放假時間并妥善安排好學(xué)生的假期活動，中央電視臺新聞頻道再次高度評價南昌教育人“以生為本、以師為本”的善舉。南昌市民對教育事業(yè)的滿意度從2010年的81.44%提升到2015年的88.50%。南昌教育人以革故鼎新改革之舉，務(wù)實求真的創(chuàng)新之措，正積極為未來教育家成長奠定堅實基礎(chǔ)。

教育，是永恒的話題；

教育家，是教育人不懈的追求。作為一個真正的教育人，應(yīng)該明白的一點就是：教育只有起點沒有終點，理想的教育永遠(yuǎn)在路上。未來并不遙遠(yuǎn)，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向。未來教育家成長的速度，取決于當(dāng)下我們每一個教育人努力的程度；

未來中國教育站立的高度，取決于現(xiàn)在我們教育改革創(chuàng)新探索的深度。我們怎么樣，中國教育的未來將會怎么樣，教育家辦學(xué)的前景也將會怎么樣。因此，我們堅信，教育家辦學(xué)的創(chuàng)新實踐永遠(yuǎn)在路上，教育家的成長永遠(yuǎn)在路上。

同志們、朋友們，如何讓教育家辦學(xué)的種子落地生根，還需要你我的共同參與和努力。讓我們不忘初心，在未來教育家成長的幸福大道上堅定前行！

第二篇：學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上

敖吉第一小學(xué) 劉亞東

我從1988年新惠師范畢業(yè)參加教育工作至今已經(jīng)是28年，可以說是一名老教師了。其實說老也不老，老的是我28年的教齡，不老的是比我大十多歲的我的老師還站在講臺上。在學(xué)校我是“中間”力量，處于承前啟后的重要位置。正因如此，我倍感壓力，我要向我的老師學(xué)習(xí)，給我過去的和現(xiàn)在的學(xué)生做個榜樣。

當(dāng)今知識更新加快，信息發(fā)展迅猛。這就給我這樣的老教師提出了挑戰(zhàn)，我要戰(zhàn)勝自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，更新教育觀念，才能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的步伐。因此，我利用一切可以利用的時間，抓住一切機(jī)會，采取不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)政治理論，專業(yè)知識和其它綜合知識。

2011年新課標(biāo)頒布以后，我多次參加學(xué)校和上級組織的課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聽講，積極參加與培訓(xùn)老師的互動，詳細(xì)的記錄大量的學(xué)習(xí)筆記。培訓(xùn)后自己回來后還繼續(xù)自學(xué)，看錄像，聽匯報，研究討論，寫心得體會。2012年我校開展以創(chuàng)建“書香校園”為目標(biāo)的師生讀書活動以來，我積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)。這其間我學(xué)習(xí)了敖漢旗教育局老局長曲凌云的《家教訣竅實招》、還有《教師成長的十個要素》、《怎樣寫教育敘事》、《課堂密碼》、《小學(xué)科學(xué)實驗指導(dǎo)》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)及指導(dǎo)》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要點、行動、示例》等專業(yè)書籍。作為教師，既要有精深專業(yè)知識，還要具備大量的各方面的知識。因此，我十分重視各類書籍的閱讀。比如：文學(xué)類的《中外現(xiàn)代作家作品選》、《張愛玲作品選集》、《三國演義》、《水滸傳》、《上下五千年》、《巴黎圣母院》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《激流三部曲》、《四世同堂》、《羊脂球》等等，科普類的《全國小學(xué)生百科全書》、《宇宙世界》等等，還有人物傳記《周恩來詩歌專集》、《毛澤東的一生》等等。從這些書中，我感受到了中華五千年古老的歷史、悠久的歷史文明；也感受到了西方先進(jìn)生產(chǎn)力的優(yōu)越性和局限性；也了解到了世界萬物的各方面的知識；同時，還了解了文天祥、矛盾、巴金、老舍等一些文人的坎坷經(jīng)歷和堅定的信念，還從中學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法，教學(xué)理念??在教學(xué)工作中，所有自己在讀書中學(xué)到的知識，都能用到教學(xué)工作中，使自己的教學(xué)增添了無比的光輝。這樣，更增添了我求知的欲望與閱讀的興趣。我們學(xué)校有專供教師讀書的閱覽室，這里有各種各樣的閱讀材料近千余冊，包括天文、地理、哲學(xué)、中外文學(xué)、名人傳記、科普讀物??在那里，教師可以學(xué)到很多課外知識、教學(xué)技巧、了解各種新的信息。課余時間，圖書室便成了我大量閱讀書籍的“重要陣地”。每天，我都要翻閱各級報刊，關(guān)心國家大事，留心政策法規(guī)。然后，再有選擇地閱讀各類專著，計劃性地學(xué)習(xí)各方面的知識。對于消遣性的雜志，我也毫不排斥，他已成為我生活中必不可少的“調(diào)味劑。”與此同時，我還養(yǎng)成了做讀書筆記的好習(xí)慣，做到了“不動筆墨不讀書”，將那些有價值的內(nèi)容記下來，以便日后更好地理解運用。至今，我已積累讀書筆記幾十冊。

由于工作的特殊性，每天上班期間，除了教學(xué)中的教學(xué)用書，還能接觸到很多專業(yè)類叢書。只要見到有價值的書籍，我就象魚兒見到水一樣，興奮萬分，因為，如饑似渴的閱讀是人生最大的樂趣。從書中可以體會到豁然開朗的感覺，有時還會蕩漾出智慧的火花。學(xué)以致用，除了將取之于書中的靈感，把這種靈感用運于實際工作中此外，網(wǎng)上閱讀也是一種很好的閱讀方法。這里有各種學(xué)習(xí)書屋，里面的作品應(yīng)有盡有，許多書店購買不到的書都可以欣賞到，而且附有作者介紹和時代背景。如果你想查閱某一方面的內(nèi)容，還可點擊智能搜索，這樣既省時又省力，大大方便了信息的攝取。我也經(jīng)常從網(wǎng)上下載一部分新的教育資訊，還有好多國外的先進(jìn)管理方法，將其作用于工作之中，的確收益非淺。

抓住一切機(jī)會學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的教師尤其是中老年教師都不愿意外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，因為外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)既舟車勞頓又枯燥乏味，還要花費很多錢。我深知自己知識老化、觀念陳舊，需要更新和創(chuàng)新。所以，我積極爭取外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會。2011年以來，我先后參加了“國培計劃”網(wǎng)上培訓(xùn)，敖漢旗文化名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，赤峰市中學(xué)語文學(xué)科帶頭人培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“國培計劃”骨干教師包頭師院短期培訓(xùn)和網(wǎng)上跟蹤培訓(xùn)而且學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀圓滿畢業(yè)。盡管花費些錢，浪費些精力，可是我累并快樂著。因為我走出去學(xué)習(xí)到的新經(jīng)驗、新觀念、新方法是無價的。它可以洗滌你的心靈，出去你思想中的陳腐東西，為自己的教學(xué)工作注入了新鮮的元素。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！鄙鐣诎l(fā)展，知識在更新。作為當(dāng)代的老師不會合作、不會學(xué)習(xí)、不會思考、不會創(chuàng)新就要被時代淘汰。雖然我已是有28年教齡的教師可我并不老，我教學(xué)之路還有很長。所以，我還會不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷反思、積極進(jìn)取來適應(yīng)教育的發(fā)展。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，終身學(xué)習(xí)是我的的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2015.04.03

第三篇：永遠(yuǎn)在路上

永遠(yuǎn)在路上

——記平遙煤化集團(tuán)董事長郭興銀

從最初的井下推箱礦工、辦公室干事、副主任，一直到后來的企管辦主任、經(jīng)營副礦長、集團(tuán)董事長。僅僅二十余年時間，郭興銀從一個普通的農(nóng)家小伙成長為擁有16家下屬企業(yè)的集團(tuán)公司老總，無論他的企業(yè)還是他的名字，在古城平遙早已家喻戶曉。街頭巷尾，“郭興銀”三個字被人們賦予了更多的財富傳說，而他的企業(yè)，在今天，也明明白白地為縣財政貢獻(xiàn)著近三分之一的稅收份額。

可是人們并不知道在1994年初郭興銀正式接管平遙一礦（即煤化集團(tuán)前身）之前，這家國營企業(yè)卻是一個連年虧損、資源面臨枯竭、職工精神懈怠的爛攤子。

“關(guān)鍵是信心！有信心才會有力量?！睕]有象樣的會議室，那天的動員大會是在職工澡堂開的?；鶎映錾淼墓d銀講話頗有感染力，無論普通礦工還是中層領(lǐng)導(dǎo)都公認(rèn)他身上有一種領(lǐng)袖氣質(zhì)，正是這樣一種氣質(zhì)和他平日里謙和的作風(fēng)凝聚了大家的力量。當(dāng)年，通過常抓不懈地思想動員，行之有效地技術(shù)改造，平遙一礦的經(jīng)營終于有了起色。職工們看到了希望，干勁也回升了。到1995年8月，郭興銀又提出“將軟肋變硬肋、化短板為長板”的生產(chǎn)經(jīng)營理念，鼓勵生產(chǎn)技術(shù)人員及時發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)技術(shù)。很快，井下機(jī)運效能不高的問題被指出，無級繩傳輸隨即改為皮帶傳輸，產(chǎn)能大大提高。年底，企業(yè)終于從虧損的逆境中走出，開始盈利了。

化劣勢為優(yōu)勢，將弱項轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)項。在企業(yè)內(nèi)涵中是難能可貴的一種品質(zhì)，而對于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人來說，敢打硬仗，敢從薄弱處下手，需要具備強(qiáng)大的勇氣與毅力。與眾多得過且過、只顧眼前利益的企業(yè)家相比，郭興銀的經(jīng)營策略顯然更具遠(yuǎn)瞻性與社會責(zé)任心。1997年，經(jīng)過多方奔走，平遙一礦成功重組了與之毗鄰的溫家溝煤礦，該礦煤田資源較為豐富，此舉一定程度上緩解了長期困擾在一礦人心中的“煤田資源即將枯竭”的隱憂。當(dāng)年，已正式更名為平遙煤化有限責(zé)任公司的一礦年煤產(chǎn)量突破15萬噸大關(guān)。到2002年，更是歷史性地達(dá)到30萬噸的高度，上繳利稅300萬元。

而新的問題接踵而至，煤炭產(chǎn)量大幅度提升的背后，又隱藏著新的危機(jī)。多年來公司煤炭外運主要依靠縣煤運公司，現(xiàn)在產(chǎn)量提高了，縣煤運公司僅僅能夠解決很小的一部分，大量的煤炭積壓在煤礦銷不出去，煤炭外運難又成了當(dāng)時制約公司發(fā)展的新的瓶頸。怎么辦？面對這個新的軟肋，總經(jīng)理郭興銀又下出了聯(lián)營兼并鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤運公司這步好棋。當(dāng)時全縣只有兩個公司具有煤炭鐵路發(fā)運權(quán)，一個是縣煤運公司，當(dāng)時全縣煤炭的99%由該公司發(fā)運，另一家是縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)局下屬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤運公司，每年只是零擔(dān)發(fā)運，職工40多人，但是由于經(jīng)營不善負(fù)債累累，年發(fā)運量僅僅3000噸。如果僅從資產(chǎn)負(fù)債情況來看，兼并這樣的企業(yè)是很不劃算的，但郭興銀看準(zhǔn)的是這個公司所具有的潛在的發(fā)展能力，在此期間他力排眾議，果斷決策，采取人員債務(wù)全接管，聯(lián)營重組了這個被人看作是包袱的公司，形成了煤炭生產(chǎn)、發(fā)運銷售一體化經(jīng)營的新格局，為公司的煤炭運銷提供了可靠保障。

隨后幾年的事實再次證明了郭興銀最初的決策是非常英明的，僅僅用了五年的時間，鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤運公司的年煤炭發(fā)運量就由過去的3000噸發(fā)展為30萬噸，發(fā)運量提高了100倍。2005年他們又啟動鐵路專運線建設(shè)項目。至2007年，年發(fā)運量250萬噸、南同蒲線上設(shè)計最科學(xué)的鐵路專用線順利竣工。此舉大大地增強(qiáng)了平遙煤化公司的市場競爭能力，進(jìn)一步拓展了公司的發(fā)展空間。

一個沒有自身文化的企業(yè)是短命的，也是呆板的。在注重文化建設(shè)的今天，制度與創(chuàng)新固然可貴，但企業(yè)如果只知道生產(chǎn)、只知道單純地營銷，注定不會走太遠(yuǎn)。郭興銀清醒地意識到這一點，近些年，平遙煤化集團(tuán)在企業(yè)文化構(gòu)建上無疑是同行業(yè)中的翹楚。

辦煤化報、辦網(wǎng)站，當(dāng)年的“煤黑子”們工余時間讀報、上企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)已成慣例。隨后，公司又在礦工當(dāng)中發(fā)掘和挑選了百余名懂生產(chǎn)擅經(jīng)營的復(fù)合型人才，大力提拔任用。除此之外，公司每月還要進(jìn)行一次合理化建議總評，并配套出臺相應(yīng)的獎勵措施，對于有實際價值的建議實行重獎，最高的一次獎金額曾達(dá)到2萬元。

從2005年始，平遙煤化集團(tuán)著手實施他們的第五次人才戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)型，那就是由原來的勞動型職工向?qū)W習(xí)型職工的跨越。提出了“用知識塑造人才”的口號，先后組織中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部赴海爾、南山等大型企業(yè)集團(tuán)考察學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗和發(fā)展理念；選拔中青年骨干帶薪到清華、北大、太原理工大學(xué)等高等學(xué)府深造；每年投資近10萬元與省內(nèi)管理咨詢單位聯(lián)手對經(jīng)理級干部進(jìn)行培訓(xùn)；在一線中挑選文化高、年齡小、有培養(yǎng)前途的青年，選送上大學(xué)研讀；派遣對企業(yè)

作出重大貢獻(xiàn)的20多名勞模子女赴專業(yè)學(xué)校定向培養(yǎng)。年初，平遙煤化公司又與晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，成立了晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院——平遙煤化集團(tuán)煤化班和機(jī)電班。學(xué)院教師利用周末，在不影響企業(yè)正常生產(chǎn)的前提下送教上門。

走可持續(xù)發(fā)展道路，除了加強(qiáng)人才培育，更重要的是選擇一個產(chǎn)業(yè)方向。近些年，煤碳采掘與深加工類企業(yè)幾乎成了環(huán)境污染的代名詞?！叭绻麤]有一個好的生存環(huán)境，企業(yè)賺取再多的利潤又有什么用？”這些年，郭興銀掛在嘴邊的常常是這樣一句話。他本人及他的父母都居住在離煤化集團(tuán)不遠(yuǎn)的一個小村子里，目睹了居住環(huán)境十余年間深遽的惡化，郭興銀深知自己責(zé)無旁貸。

2004年，煤化集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子果斷決策，確立建設(shè)環(huán)境友好型企業(yè)的發(fā)展思路。公司按照“綠色開采、生態(tài)和諧”的發(fā)展理念，積極推進(jìn)生態(tài)示范型礦井建設(shè)，開展了礦區(qū)萬畝造林工程。在由煤炭采掘向焦化加工的產(chǎn)業(yè)鏈延伸過程中，他們確立了一步到位建設(shè)60萬噸機(jī)焦項目的發(fā)展思路。隨后又大力建設(shè)節(jié)能環(huán)保項目，新建了礦井水處理廠和2.4億標(biāo)塊煤矸石燒結(jié)磚磚廠。其中，年產(chǎn)2.4億標(biāo)塊煤矸石燒結(jié)磚項目是利用礦渣和煤矸石作為主要原料，項目集節(jié)能、節(jié)地、利廢、環(huán)保于一體，實現(xiàn)了燒磚不用煤，制磚不用土的突破，形成了煤-焦-電-煤矸石燒結(jié)磚的一條龍產(chǎn)業(yè)鏈。而公司的生化水處理、消煙除塵、脫硫系統(tǒng)、蒸銨系統(tǒng)等項目一年后也建成并投入運行。近三年間，公司又先后投資200余萬元，在廠區(qū)內(nèi)外進(jìn)行大規(guī)模造林綠化。目前綠化面積占到廠區(qū)面積的30％以上。夏秋季節(jié)，步入廠區(qū)，綠

樹掩映，花香飄溢，清風(fēng)撲面，整個生產(chǎn)廠區(qū)被濃濃綠色包圍，成為名副其實的“綠色工廠”。他們這種建設(shè)環(huán)境友好型企業(yè)的觀念，得到了應(yīng)有的回報。2008年初，在省、市、縣各級政府的環(huán)保整治專行動中，平遙煤化焦化廠成為本縣唯一予以保留的焦化企業(yè)，超前的發(fā)展理念為企業(yè)贏得寬廣的生存空間。

2008年5月，公司佛殿溝煤礦又被省環(huán)保局授予“山西省生態(tài)示范型礦井”，這是公司繼獲得晉中市“花園式單位”后的又一殊榮。然而，所有的成功都只能代表過去。用郭興銀的話說——“我們永遠(yuǎn)都在路上?！睍r至今日，平遙煤化集團(tuán)銷售收入已突破25億元，年上繳利稅2.5億元，是古城平遙工商界名副其實的巨無霸。但做為集團(tuán)董事長的郭興銀在大會小會上總在強(qiáng)調(diào)企業(yè)的危機(jī)感，沒有危機(jī)感就沒有上進(jìn)的動力。而居安思危，是中華民族古老的風(fēng)范。

此刻，郭興銀正在路上，平遙煤化集團(tuán)正在路上，中華民族也正快步行走在偉大復(fù)興的路途上。

第四篇：永遠(yuǎn)在路上

《永遠(yuǎn)在路上》觀后感

近日，單位組織全體黨員（也包括我這個預(yù)備黨員）觀看了大型專題片《永遠(yuǎn)在路上》系列劇集，看完后感觸頗深，黨風(fēng)廉政，是一個政黨自我進(jìn)化、自我調(diào)適、順應(yīng)時代發(fā)展的需要，根本目的是踐行和實現(xiàn)政黨的宗旨。

《永遠(yuǎn)在路上》專題片共分八集：第一集《人心向背》，第二集《以上帥下》，第三集《踏石留印》，第四集《利劍出鞘》，第五集《把紀(jì)律挺在前面》，第六集《拍蠅懲貪》，第七集《天網(wǎng)追逃》，第八集《標(biāo)本兼治》。本部專題片以大量翔實的材料，展現(xiàn)了中央堅決整肅“四風(fēng)”，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的堅定決心，展現(xiàn)了各級紀(jì)檢機(jī)關(guān)落實中央決策部署，嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行的堅決行動，展現(xiàn)了中央八項規(guī)定實施兩年來黨風(fēng)政風(fēng)改進(jìn)、社會民風(fēng)轉(zhuǎn)變的重大成果。《永遠(yuǎn)在路上》列舉了多名省部級領(lǐng)導(dǎo)干部違法違紀(jì)的典型案例，蘇榮、白恩培、呂錫文、周本順、李春城等當(dāng)事人現(xiàn)身說法，進(jìn)行剖析和懺悔，又針對這些案例進(jìn)行深入點評和分析，他們的腐敗是驚人的，這種不正之風(fēng)我們應(yīng)該嚴(yán)懲不貸。專題片教育我們黨員應(yīng)時刻嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，筑牢理想信念的根基，在未來生活中要引以為鑒，理想信念不能迷失方向，時刻謹(jǐn)記自己是名共產(chǎn)黨員。

這些活生生的案例表明了中央堅決整肅“四風(fēng)”的決心，展現(xiàn)了中央八項規(guī)定實施兩年以來黨風(fēng)作風(fēng)改進(jìn)的重大成果。黨的作風(fēng)如果出現(xiàn)了問題，那一定會失去人民群眾的信任。水可載舟，亦可覆舟，如果失去了廣大人民群眾的信任和擁護(hù)，那后果是很嚴(yán)重的。給我印象最深的是白恩培所說的話“住豪華的房子，坐豪華的車子，個人還買的私人飛機(jī)。我也追求像他們一樣的生活，這思想就變了?！迸时戎?，人皆有之，對于這種本性，我們應(yīng)該時刻提高警惕，不忘初心。

不忘初心，就是不要忘記入黨初心，為人民服務(wù)的初心，為人民維護(hù)公平的初心。在日常的各項工作中，像焦裕祿、孔繁森、任長霞這些好黨員、好干部學(xué)習(xí)，堅決抵制“四風(fēng)”，認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨章》、《黨員條例》等規(guī)定，始終牢記理想信念，保持政治上的清醒，始終牢記責(zé)任使命，牢記黨員形象，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。要在政治上負(fù)責(zé)任，樹立高度的政治意識，增強(qiáng)政治責(zé)任感；在作風(fēng)上負(fù)責(zé)任，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。從現(xiàn)在做起、從我做起、從身邊的小事做起，對自己的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)以及生活作風(fēng)進(jìn)行認(rèn)真的對照檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時改正，以良好的工作作風(fēng)和開拓進(jìn)取、與時俱進(jìn)的精神風(fēng)貌，為祖國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展添磚加瓦。

作為一名預(yù)備黨員，在工作上要不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，作風(fēng)建設(shè)修煉永遠(yuǎn)在路上。

李彩紅

2016年12月10日

第五篇：永遠(yuǎn)在路上

《永遠(yuǎn)在路上》專題片觀后感

梅建偉

央視一套連續(xù)播放了警示片《永遠(yuǎn)在路上》，據(jù)專題片的預(yù)告片介紹：十八大以來，從嚴(yán)治黨、正風(fēng)反腐，力度有目共睹。黨中央把管黨治黨提到前所未有的新高度。黨的十八屆六中全會將對全面從嚴(yán)治黨做出戰(zhàn)略部署。近四年來，黨中央著力構(gòu)建不敢腐、不能腐、不想腐體制機(jī)制，反腐敗壓倒性態(tài)勢正在形成。多位因嚴(yán)重貪腐、違紀(jì)違法而落馬的省部級以上官員首次講述他們的懺悔和反思。下面談?wù)勎矣^看《永遠(yuǎn)在路上》后的感受：

一是震撼 在看這部專題片時，我的心情不能平靜。片中以大量的事實展現(xiàn)了個別黨員領(lǐng)導(dǎo)干部存在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)的嚴(yán)重問題。興建樓堂會所，公款吃喝，消極腐敗現(xiàn)象十分嚴(yán)重。在現(xiàn)實生活中，形式主義比比皆是，如一些領(lǐng)導(dǎo)干部風(fēng)光作秀，掛橫幅、登臺面、上鏡頭;不解決實際的文山會海;迎來送往中歪風(fēng)盛行;干部下基層調(diào)研中走馬觀花;更有一些地方搞不切實際的高指標(biāo)，搞虛報浮夸的假政績，搞沽名釣譽(yù)的形象工程，形式主義作祟結(jié)出的惡果只能由群眾來“埋單”。官僚主義的主要表現(xiàn)是一些干部脫離實際、脫離群眾，高高在上、漠視現(xiàn)實，對人民群眾的疾苦或心中無數(shù)或視而不見，麻木不仁、置若罔聞。一些干部官氣十足，唯我獨尊，專橫跋扈，聽不得不同意見。一些干部遇事推諉、怕?lián)?zé)任，辦事拖拉、敷衍塞責(zé)，門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦。還有一些干部，眼里只有領(lǐng)導(dǎo)沒有群眾，對上曲意逢迎，對下吆五喝六。享樂主義的思想與黨的宗旨背道而馳。他們認(rèn)為“理想是空的，政治是假的，吃喝玩樂才是真”。他們奉行及時行樂的人生哲學(xué)，追求吃得好、玩得痛快、住得舒服，享受所謂的“人間樂趣”。為了追求“舒適”目標(biāo)，有的人不惜鋌而走險，大肆索賄受賄，最終淪為人民的罪人，奢靡之風(fēng)盛行，在一些干部心中，艱苦奮斗已漸行漸遠(yuǎn)，群眾觀念日漸模糊，甚至完全淡忘。有的干部要求超規(guī)格接待，住豪華酒店，吃山珍海味，喝美酒佳釀。有的干部在高檔場所、名山秀水流連忘返、樂不思蜀。還有的地方財政經(jīng)費也敢拿來亂花，甚至扶貧款項也敢拿來揮霍，奢靡之風(fēng)之盛、之甚讓人瞠目結(jié)舌，這些已經(jīng)關(guān)乎我黨的生死存亡。

二是鼓舞習(xí)總書記說：“要以猛藥去疴、重典治亂的決心，以刮骨療毒、壯士斷腕的勇氣，堅決把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭進(jìn)行到底?！秉h的十八大以來，我黨加大了反腐的力度，令人振奮，令人鼓舞。特別是那些不可一世的大老虎，也難逃法網(wǎng)。徐才厚、***、令計劃之流曾經(jīng)高高在上，揮霍著百姓的民脂民膏，其奢靡腐化程度令人瞠目結(jié)舌。我們每天打開電腦，就會看到那些高官要員紛紛觸電落馬，“表哥”，“房姐”，“不雅視頻”等讓那些腐敗分子浮出水面，接受民眾的監(jiān)督和法律的嚴(yán)懲。變化是最扎實的答卷，事實是最有力的證明。通過黨的群眾路線教育實踐活動，廣大黨員、干部精神上補(bǔ)了“鈣”,“四風(fēng)”得到有力整治，群眾反映強(qiáng)烈的突出問題得到有效解決，影響群眾切身利益的癥結(jié)難點得到突破，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活探索出了有效途徑，以轉(zhuǎn)作風(fēng)改作風(fēng)為重點的制度體系更加完善，黨風(fēng)、政風(fēng)和社會風(fēng)氣為之一新。這些實實在在的成績，使黨在群眾中的威信和形象進(jìn)一步樹立，黨心民心進(jìn)一步凝聚，形成了推動改革發(fā)展的強(qiáng)大正能量。

三是反思 風(fēng)清則氣正，氣正則心齊，心齊則事成。黨的形象和威望、黨的創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力不僅直接關(guān)系黨的命運，而且直接關(guān)系國家的命運、人民的命運、民族的命運。我們這樣一個擁有8600多萬黨員的大黨，在一個13億多人口的大國長期執(zhí)政，必須堅持從嚴(yán)治黨，才能使黨始終成為總攬全局、協(xié)調(diào)各方的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。加強(qiáng)黨的建設(shè)，加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，讓腐敗分子無處藏身。

四是決心 逆水行舟，一篙不可放緩;滴水穿石，一滴不可棄滯。作風(fēng)建設(shè)是攻堅戰(zhàn)，也是持久戰(zhàn)?？倳浘托滦蝿菹氯绾伍_展黨內(nèi)集中教育活動，總結(jié)了“六個必須”的經(jīng)驗;就新形勢下堅持從嚴(yán)治黨，提出了八個方面的要求，這是我們深入推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)黨的建設(shè)。要深入領(lǐng)會總書記重要講話精神，切實把講話精神落到實處，才能開創(chuàng)黨的作風(fēng)全面純潔的新局面，不斷增強(qiáng)黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性。

歷史使命越光榮，奮斗目標(biāo)越宏偉，執(zhí)政環(huán)境越復(fù)雜，我們就越要增強(qiáng)憂患意識，越要從嚴(yán)治黨，使我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地。我們今后工作中要一心一意謀發(fā)展，聚精會神抓黨建，打好黨風(fēng)廉政建設(shè)這場硬仗，以好的作風(fēng)保障各項工作順利開展。