第一篇：教師示范課聽評(píng)課活動(dòng)主持詞

教師示范課聽評(píng)課活動(dòng)主持詞

利用在中國(guó)擁有幾千年文化的詩(shī)詞能夠有效提高主持詞的感染力。在人們積極參與各種活動(dòng)的今天，主持詞的實(shí)用頻率越來越高，你所見過的主持詞應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的教師示范課聽評(píng)課活動(dòng)主持詞，僅供參考，大家一起來看看吧。

各位老師大家下午好！今天我們分別聽了XX老師和XX老師的課，相信我們大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評(píng)課活動(dòng)。希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識(shí)、看法、見解、收獲等開誠(chéng)布公的說出來。

本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，分別是“第一授課教師說課——第二教師評(píng)課、集體討論”。

首先，我們請(qǐng)兩位授課老師說說自己的授課思路和授課后的感悟、反思。

感謝兩位老師精彩的發(fā)言。也感謝你們精心準(zhǔn)備了這堂展示課。

下面進(jìn)行本次活動(dòng)的第二項(xiàng)教師評(píng)課，集體討論。請(qǐng)各位老師各抒己見，積極評(píng)課，踴躍談?wù)?，我們按照座次依次進(jìn)行。感謝各位老師積極評(píng)課，熱情討論。

最后，再次感謝各位老師深入淺出、生動(dòng)具體的發(fā)言，給了小學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)主持稿我們很好的引領(lǐng)，讓我們深受啟發(fā)。針對(duì)這兩堂展示課，我們認(rèn)真反思，進(jìn)一步修改，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，努力推進(jìn)教育教學(xué)向著創(chuàng)新方向、特色方向發(fā)展。我們的聽評(píng)課活動(dòng)到此結(jié)束。謝謝大家！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，數(shù)學(xué)組的全體老師們大家下午好！今天，首先感謝皮主任，周二第二節(jié)為我們展示了一節(jié)數(shù)學(xué)公開課——《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。下面就請(qǐng)皮主任談?wù)勥@節(jié)課的設(shè)想與教后感。

皮主任將自己對(duì)教材獨(dú)特的理解和思考進(jìn)行了詳盡的闡述。

聽了了皮主任的課，大家肯定會(huì)有很多感觸，希望大家能暢所欲言，毫不保留的把聽課后對(duì)課的.認(rèn)識(shí)、看法、見解、收獲等開誠(chéng)布公的說出來。本次評(píng)課活動(dòng)，我們按照從六年組至一年組的順序進(jìn)行評(píng)課，請(qǐng)大家暢所欲言。

首先有請(qǐng)六年級(jí)組的代表的老師評(píng)課。

謝謝各位老師真誠(chéng)而精彩的交流，思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側(cè)面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)，這對(duì)于促進(jìn)我們的專業(yè)成長(zhǎng)，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價(jià)值。

“課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會(huì)不斷進(jìn)取，不斷成長(zhǎng)。我們將在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中，升華教育思想，在實(shí)踐中，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

再次感謝吳老師為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。

下面有請(qǐng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

謝謝的精采總結(jié)，我們數(shù)學(xué)組在王主任的專業(yè)引領(lǐng)下，下面有請(qǐng)為本次教研活動(dòng)做指示。

謝謝對(duì)我們數(shù)學(xué)組教研工作的指導(dǎo)，讓我們獲得更多的啟示，這將促使我們進(jìn)一步反思，保持頭腦的清醒，在的關(guān)心和支持下，在和帶領(lǐng)下，我們數(shù)學(xué)組將會(huì)一直快樂而幸福的行走在數(shù)學(xué)教學(xué)的路上。

教學(xué)似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級(jí)層層遞。讓我們?cè)诶Щ笾胁粩喾此?，在反思中大膽摸索?/p>

此次活動(dòng)雖然接近尾聲，然而我們?yōu)閿?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。

今天的活動(dòng)到此結(jié)束，再一次感謝的關(guān)心和支持，感謝的專業(yè)引領(lǐng)，感謝精美課堂的呈現(xiàn)，感謝大家的精彩點(diǎn)評(píng)，感謝在座各位老師的共同參與。祝大家工作順利，幸福如意！謝謝！

第二篇：語文示范課聽評(píng)課記錄

語文示范課聽評(píng)課記錄

（一）日前聆聽了我校古苑老師一年級(jí)的“生本”示范課，感受頗深，真切體驗(yàn)到“三人行必有我?guī)熞病埃诼犝n中我感覺到古苑老師的教學(xué)中人文性凸現(xiàn)明顯。在此，我想將我的收獲與大家分享。

本課從目標(biāo)來看，有兩個(gè)大要求。一是讀通讀順課文，整體感知課文大意。二是識(shí)字。

從設(shè)計(jì)來看，對(duì)應(yīng)目標(biāo)做到了簡(jiǎn)潔，主要分為兩大塊：

一是識(shí)讀結(jié)合，寓識(shí)于讀，把課文讀好。首先是老師的示范讀，然后請(qǐng)小朋友選擇自己最喜歡的自然段讀給小伙伴聽，接著是錄音示范讀；學(xué)生跟著錄音讀；小組展示讀；全班讀；每一次的讀都使得學(xué)生知道自己讀的目的是什么；同時(shí)每一次讀都要求學(xué)生指讀，讀的形式多樣，非常符合一年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在多次反復(fù)的讀中感知了課文內(nèi)容，非常值得我們學(xué)習(xí)。

二是寓識(shí)字于游戲中。

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)生本教學(xué)的重點(diǎn)。本課教材識(shí)字量是相當(dāng)大的。古苑老師采取了多個(gè)小游戲，寓識(shí)字于游戲中，取得了良好的效果。首先是小組內(nèi)互幫互學(xué)，然后小組展示，接著有摘桃子游戲識(shí)字，有開火車識(shí)字，一環(huán)緊扣一環(huán)是識(shí)字認(rèn)字教學(xué)，學(xué)生學(xué)得興味盎然。

古苑老師的課中讓我感受最深的還是古苑老師非常注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。一年級(jí)正是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。特別是生本的教育理念倡導(dǎo)小組合作、探究，對(duì)學(xué)生的傾聽習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣要求更高，這節(jié)課古苑老師的課堂調(diào)控能力很高，組織課堂非常強(qiáng)。她利用學(xué)生耳熟能詳?shù)墓旁?shī)吸引學(xué)生的注意力。例如：課前師生交流中，“誰的小手最聽話？誰的小手最靈巧？翻書比賽等。”非常好地培養(yǎng)了學(xué)生課前的準(zhǔn)備習(xí)慣。

這次聽課對(duì)我的震撼很大，教學(xué)是要充滿熱情，充滿追求的。我一定要在以后的不斷學(xué)習(xí)中去保持這種熱情，去激勵(lì)自己不斷進(jìn)取。

語文示范課聽評(píng)課記錄

（一）梅江區(qū)鴻都小學(xué)

李瑞雪

日前，梅江區(qū)“名師班”語文聽評(píng)課小組在我校進(jìn)行了聽評(píng)課活動(dòng)，我校巫小娜老師為名師們展示了一節(jié)語文課，下面我就這一節(jié)課談?wù)勎业母惺堋?/p>

巫老師的這節(jié)課所選的教材是小學(xué)語文S版十二冊(cè)課文《文天祥》，這一節(jié)課較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，給予了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。由此我想到了著名特級(jí)教師周一貫老師關(guān)于課堂教學(xué)的一些思考：

一、“課堂”本應(yīng)是“學(xué)堂”

課堂是學(xué)生和老師的生命共現(xiàn)場(chǎng)，而且課堂是因?qū)W生而設(shè)，學(xué)生占了極大部分，教師只是來為學(xué)服務(wù)的，所以“課堂”應(yīng)當(dāng)是“學(xué)堂”，而不該是“講堂”。小學(xué)生的課堂更應(yīng)當(dāng)是適合兒童自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。教師要力避各種變相的以“講”代“學(xué)”。越俎代庖的結(jié)果，雖然由教師授予確實(shí)會(huì)比讓學(xué)生探究來得簡(jiǎn)捷、清晰，但讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己解決的重大教育價(jià)值卻因此喪失殆盡。所以，教師的作用只能是兒童自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者、參與者和促進(jìn)者。因?yàn)橛性S多事情雖可以由別人代替，唯獨(dú)學(xué)習(xí)是無法由別人代替的。巫老師以“感悟文天祥的語言”作為課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行充分地說，小組成員互相補(bǔ)充。隨后以小組代表進(jìn)行匯報(bào)展示，這就是“以學(xué)代講”，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)需求通過自己的努力得到了滿足，在滿足中扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)了發(fā)展。這樣的“課堂”才是真正的“學(xué)堂”。

二、“教本”其實(shí)即“學(xué)本”

課本是一課之本，但課本應(yīng)該是“教本”還是“學(xué)本”，是“教材”還是“學(xué)材”，這也是走向“生本”的以學(xué)評(píng)教的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。

課本是供學(xué)生學(xué)習(xí)的，應(yīng)當(dāng)是“學(xué)本”。巫老師發(fā)掘了課文中的學(xué)生感興趣的資源，引發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的極大興趣。這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)愛國(guó)英雄古詩(shī)，愛國(guó)名言、愛國(guó)成語、愛國(guó)詩(shī)詞極感興趣，收集的資源相當(dāng)豐富，所有這些都拉近了課本與學(xué)生的距離，使兒童覺得特別親切，使課本成了真正的“學(xué)本”。充分發(fā)揮課本是“學(xué)本”的作用，引導(dǎo)孩子們?nèi)V泛地閱讀，去讀懂。這種可貴的“讀懂”，就得最充分地發(fā)揮“教本”是“學(xué)本”的重要作用，是其他如“講懂”（聽老師講答）、“看懂”（看實(shí)物、看錄像）所無法代替的。

三、“教法”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“學(xué)法”

指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是現(xiàn)代語文教學(xué)的一項(xiàng)根本任務(wù)，不僅對(duì)學(xué)生在校內(nèi)學(xué)好語文有舉足輕重的作用，而且對(duì)他們的終生學(xué)習(xí)、終生發(fā)展，都有不可估量的影響。

學(xué)生學(xué)法的掌握，是要通過教師的教法來轉(zhuǎn)化生成的。教的方法應(yīng)當(dāng)就是學(xué)的方法，這就是“教法學(xué)法化”。

教師以教法來啟示、引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)法，其重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，巫老師的這節(jié)課在學(xué)生的獨(dú)立思考、探究問題的習(xí)慣；課前預(yù)習(xí)，的習(xí)慣；勤于動(dòng)腦動(dòng)筆，進(jìn)行劃、批、寫的讀書習(xí)慣；積累和整理資料的習(xí)慣；大膽發(fā)言、敢于爭(zhēng)辯的習(xí)慣；學(xué)會(huì)科學(xué)支配時(shí)間的習(xí)慣都在教學(xué)的過程中有機(jī)結(jié)合。

這節(jié)課仍需努力的是，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言后其他學(xué)生要及時(shí)補(bǔ)充自己的意見，對(duì)有疑問的地方要敢于質(zhì)疑；同時(shí)小組與小組之間的交流仍需加強(qiáng)。

第三篇：歷史示范課聽評(píng)課材料

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)示范課聽評(píng)課材料

豐都縣三建鄉(xiāng)中心學(xué)校李力

本周二，我校曾校長(zhǎng)為我們展示了一堂卓越課堂的精彩示范課——八年級(jí)歷史《人民軍隊(duì)的建立》。從本節(jié)課曾校長(zhǎng)的課堂教學(xué)來看：教態(tài)自然，板書清晰；課堂語言簡(jiǎn)煉，生動(dòng)形象有啟發(fā)性，；整堂課思路清晰，能很好的把握課堂教學(xué)節(jié)奏，是一堂值得大家學(xué)習(xí)的課。在此，我想將我的收獲與感想跟大家分享。這節(jié)課可以體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

1.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。在這堂課中，曾校長(zhǎng)從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度精心設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)，并且在課前要求學(xué)生認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，并用自己的語言復(fù)述，進(jìn)一步明確在這堂課的要求。

2.在教材處理上，曾校長(zhǎng)根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整與處理，重新組織，科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好的合理的教學(xué)方法，并依此精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

3.本堂課，曾校長(zhǎng)教學(xué)思路清晰，有自學(xué)，合作探究，班級(jí)展示，課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)等，環(huán)節(jié)清晰明確，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，比如學(xué)生模仿周恩來講話，充分體現(xiàn)了新課改人本主義理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

4.教學(xué)語言風(fēng)趣幽默是總校長(zhǎng)上課最大的特點(diǎn)，通過詼諧的語言活躍了課堂氛圍，而且有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。除此之外，曾校長(zhǎng)的教學(xué)語言還具有簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象，有啟發(fā)性，高低適宜，快慢適度，富于變化的特點(diǎn)。

5.在整個(gè)教學(xué)過程中，曾校長(zhǎng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

美中不足的是，由于對(duì)學(xué)生的熟悉程度不夠，以及導(dǎo)學(xué)案編排的內(nèi)容太多，導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度的把握上不太好。如能把導(dǎo)學(xué)案中組內(nèi)小展的第一環(huán)節(jié)組內(nèi)統(tǒng)一答案并展示合并到合作探究中，并采取多種方式，如填空，判斷等，第二環(huán)節(jié)模仿周恩來的講話和第三環(huán)節(jié)表演井岡山會(huì)師這兩部分內(nèi)容作為班級(jí)大展，并在展示前留于學(xué)生探討、準(zhǔn)備的時(shí)間，則在展示時(shí)效果會(huì)更好。

這次校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)示范課深化了我校卓越課堂教學(xué)的改革，作為一名普通教師，我也會(huì)在自己的課堂中，堅(jiān)持打造自己的卓越課堂，以求不斷進(jìn)步。

第四篇：聽評(píng)課主持詞

本周，我們一起聽了三位老師的示范課，大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評(píng)課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識(shí)、看法、見解、收獲等開誠(chéng)布公的說出來。我們這次活動(dòng)分為兩個(gè)階段！

一.先請(qǐng)三位授課的老師說說自己的授課思路和課后的感悟、反思 二.進(jìn)行小組評(píng)課：希望大家能踴躍發(fā)言——各抒己見，每個(gè)人都說兩句。

我首先說一下我這節(jié)課，本節(jié)課是六年級(jí)下冊(cè)第一單元的一節(jié)講讀課文，文中含有深層次的人文思想，這節(jié)課我首先從題目入手，提醒學(xué)生在書寫課題時(shí)的注意匆的寫法，然后進(jìn)行文章詞語生字的學(xué)習(xí)，作為六年級(jí)的學(xué)生，我認(rèn)為生字詞的學(xué)習(xí)學(xué)生完全可以通過自主預(yù)習(xí)解決，因此我沒有花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行講解，在這一環(huán)節(jié)由于時(shí)間的關(guān)系沒有進(jìn)行字詞的書寫，這是一大缺憾。在課文講解的部分，我運(yùn)用余秋雨先生的話進(jìn)行了導(dǎo)入，這節(jié)課我從傾聽、思考、對(duì)話，這三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了淺嘗輒止的學(xué)習(xí)，沒有深入的講解，關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生拼讀散文的方法，值得說明的是，在這一環(huán)節(jié)，由于我的失誤，導(dǎo)致學(xué)生課前預(yù)習(xí)不到位，從而使課堂氣氛很沉悶，另一個(gè)方面，本節(jié)課重點(diǎn)講解的這三段內(nèi)容過于多，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果較差。應(yīng)該有的放矢，突出重點(diǎn)。

“細(xì)節(jié)決定成敗，”一節(jié)課的細(xì)節(jié)有很多，只有我們將每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮周全，才能真正向課堂要質(zhì)量，只有我們將每個(gè)細(xì)節(jié)都巧妙安排，才能向課堂要效率，這將是我要努力的方向。希望各位老師在評(píng)課中多提寶貴意見。

那我先來說一下吧，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，若有不對(duì)的地方希望大家共同討論，先說一下華讀老師的課，應(yīng)該說聽了花都老師的課，對(duì)于我來說受益匪淺，一節(jié)非常普通的寫字課，在華讀老師的講解下顯得生趣盎然，運(yùn)用中央電視臺(tái)的中國(guó)漢字聽寫大會(huì)進(jìn)行導(dǎo)課，看到這個(gè)地方時(shí)，我當(dāng)時(shí)也做了一下設(shè)想，如果我講這一課的話可能也會(huì)用這個(gè)欄目導(dǎo)課，但僅僅限于參賽選手對(duì)于知識(shí)的掌握，而華讀老師卻能別出心裁，從這個(gè)叫座又叫好的欄目中挑出瑕疵用來導(dǎo)課，這是一大亮點(diǎn)，另一方面，在這節(jié)寫字課中我感覺含有深層次的人文思想，寫字如做人，萬事無絕對(duì)，身正才能字好，等等語言貫穿整節(jié)課，不斷給學(xué)生灌輸這種思想，讓學(xué)生能在潛移默化中學(xué)會(huì)做人。再者，華讀老師對(duì)于寫字有很深的造詣，幾個(gè)簡(jiǎn)單的字卻能涵蓋如此之多的知識(shí)，我感覺能在華讀老師的課堂聽課應(yīng)該是學(xué)生之幸。提一點(diǎn)小意見的話，我認(rèn)為如果每個(gè)結(jié)構(gòu)的字能抽出一到兩個(gè)老師邊寫邊指導(dǎo)的話，效果應(yīng)該更好。

再說一下蘭香老師的這節(jié)課，蘭香老師的這節(jié)課是第一單元的口語交際部分，我認(rèn)為口語交際在語文教學(xué)中是最難得部分，怎樣讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉思維能力和口頭語言能表達(dá)能力，敢于發(fā)表自己的見解，使課堂不沉悶，一直困擾著我，但蘭香老師這節(jié)課為我開辟了道路，語文課并非只有字詞句，他可以融入許多的元素，唱歌，繪畫，朗誦，課本劇，這些大家喜聞樂見，并且孩子們?cè)敢鈪⒓拥幕顒?dòng)都可以融入到語文中，這些元素的加入使課堂氣氛瞬間就活躍起來了，師生互動(dòng)流暢了，整節(jié)課給人的感受就是輕松愉快，符合中低年級(jí)快樂課堂的要求，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這不失為一種成功的嘗試。另一方面，我感覺二年級(jí)學(xué)生的基本功特別扎實(shí)，朗誦，書寫，語言表達(dá)，到特別不錯(cuò)，從這幾個(gè)方面不難看出蘭香老師對(duì)于語文基本功的要求特別嚴(yán)格，這幾點(diǎn)你臨時(shí)抱佛腳是做不好的。如果提一點(diǎn)建議的話，我認(rèn)為最后讓學(xué)生畫下心目中的春天這一環(huán)節(jié)如果改成寫下心中的春天會(huì)更好寫，另一方面要注意對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注，多提問他們一些簡(jiǎn)單的問題，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

以上是我對(duì)兩位老師幾點(diǎn)不成熟的評(píng)價(jià)，如果有不正確的地方，希望大家提出來共同討論。

第五篇：教師聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

教師聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

為給新教師們搭建展示與鍛煉的平臺(tái)，促進(jìn)新教師教育教學(xué)能力的提高，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，托幼辦于5月9日、10日兩天的時(shí)間，舉行了2011年新分配公辦教師公開課展示活動(dòng)。

活動(dòng)分四個(gè)階段：制定活動(dòng)實(shí)施方案、新教師積極備賽、課堂教學(xué)公開展示、開展活動(dòng)后反思評(píng)析。我有幸參與了整個(gè)活動(dòng)的全過程，用三個(gè)字概括一下自己的感受：驚、精、準(zhǔn)。

“驚”——驚喜、吃驚。新老師雖然從教時(shí)間不長(zhǎng)，但是課卻上的異常精彩，沒有了從前新教師課堂上的青澀感，個(gè)個(gè)胸有成竹、有備而來，給了我一個(gè)個(gè)驚喜。教師都在積極按照“寓教于樂”的理念，努力通過各種活動(dòng)完成目標(biāo)，注重賦予教材新的活力。教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力有顯著提高，涌現(xiàn)出不少有新意、有創(chuàng)意的活動(dòng)設(shè)計(jì)。開發(fā)構(gòu)建具有自我特色的教學(xué)課程，設(shè)計(jì)出一些符合幼兒成長(zhǎng)需要的活動(dòng)方案，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

準(zhǔn)”—— 精準(zhǔn)、準(zhǔn)確。從目標(biāo)的制定、目標(biāo)的完成，把握的非常準(zhǔn)確，教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際身心發(fā)展水平，來制定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)形式豐富的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑多樣化了。各教師都能充分認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育作用。積極創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境，提供豐富的材料，注重挖掘環(huán)境的潛在功能，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中、在寬松和諧的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快生活。

“精”——精心、精彩。從老師們課程的設(shè)計(jì)、教具的準(zhǔn)備、多媒體的運(yùn)用、教學(xué)情景的布置、問題的設(shè)置，看得出，老師們?yōu)榱诉@次公開展示活動(dòng)，都做了精心的準(zhǔn)備?；顒?dòng)能以“幼兒發(fā)展為本”的理念已在教師的教育行為中得以體現(xiàn)。尊重幼兒，滿足幼兒的需求，推動(dòng)幼兒的發(fā)展已成為教師組織教學(xué)活動(dòng)的主要落腳點(diǎn)。因此很多幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)積極、好奇探究、活潑開朗、善于交往。有付出便有收獲，一節(jié)節(jié)精彩的課就誕生了。

亮點(diǎn)一：數(shù)學(xué)活動(dòng)《現(xiàn)在幾點(diǎn)了》，能圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)豐富新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，銜接自然，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，非常緊湊，動(dòng)靜交替合理，中心重點(diǎn)突出，思路清晰、語言簡(jiǎn)練，給我留下了深刻的印象

亮點(diǎn)二：《未來的房子》，環(huán)境設(shè)計(jì)緊湊、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，通過一些精

心的小設(shè)計(jì)很好的避免了美術(shù)活動(dòng)中因個(gè)體差異而產(chǎn)生的無效等待，特別是最后作品展示活動(dòng)，運(yùn)用了大的背景圖，打開了孩子的思維，這節(jié)活動(dòng)不但發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力還提高了孩子的想象力。

亮點(diǎn)三： 科學(xué)活動(dòng)《海馬爸爸生寶寶》，異常精彩，她充分尊重孩子，通過多媒體讓孩子在觀察中去表達(dá)，在表達(dá)中獲取知識(shí)，很好的轉(zhuǎn)變了老師教孩子學(xué)的課程模式，能做到與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)為激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣而設(shè)計(jì)。

亮點(diǎn)四：數(shù)學(xué)活動(dòng)《好玩立方體》，教具運(yùn)用到位，使抽象的知識(shí)變得直觀、易懂、具有趣味性，不僅有利于解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，便于幼兒對(duì)知識(shí)的理解和掌握，充分為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

當(dāng)然通過聽評(píng)課活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1、雖然教師有整合的意識(shí)，但在具體的操作中還是停留在形式上，缺乏對(duì)活動(dòng)價(jià)值的把握，片面追求活動(dòng)的新穎性，忽視活動(dòng)之間的聯(lián)系性。對(duì)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的梳理、提升、拓展方法單調(diào)，特別是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中對(duì)幼兒即時(shí)生成的問題缺乏合適的回應(yīng)策略。追求即時(shí)效果的現(xiàn)象時(shí)有存在。

2、在游戲課程的實(shí)施時(shí)，教師對(duì)游戲的發(fā)展功能、娛樂功能缺乏充分的認(rèn)識(shí)和恰當(dāng)?shù)陌盐眨褂變旱挠螒蛐袨檩^多地停留在操作和擺弄中，缺乏游戲的語言和游戲的情節(jié)。

3、教師的提問技巧和提問方式還需要提高，特別是提問語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、精確簡(jiǎn)煉和富有啟發(fā)性要加強(qiáng)。

4、教學(xué)目標(biāo)的制定還不能準(zhǔn)確把握。表現(xiàn)在有的教師制定教學(xué)目標(biāo)沒有遵循幼兒的發(fā)展水平，以及針對(duì)幼兒的發(fā)展差距確定本班的教學(xué)目標(biāo)。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，要積極參與這樣的活動(dòng)，不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)！