第一篇：幼兒園中班科學(xué)實驗教案《泡泡是圓的嗎》及教學(xué)反思

中班科學(xué)實驗教案《泡泡是圓的嗎》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能積極參與討論并大膽說出自己的想法，集體記錄實驗結(jié)果，嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的，在吹泡泡的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，快來看看幼兒園中班科學(xué)實驗教案《泡泡是圓的嗎》含反思教案吧。

活動意圖：

《指南》指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程?！北敬位顒釉从谟變菏煜ざ姨貏e感興趣的一項活動《吹泡泡》。幼兒吹吹、玩玩中產(chǎn)生了疑問：不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓的嗎?因此，設(shè)計了這一活動。

活動目標(biāo)：

1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

2.能積極參與討論并大膽說出自己的想法，集體記錄實驗結(jié)果。

3.在吹泡泡的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.紅色圓形、黃色正方形、藍(lán)色三角形的貼紙若干，泡泡水若干，抹布兩塊，紙杯20個，記錄表一份。

2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個，吸管20個，五邊形一個。

活動重點：

本次活動的重點為“了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。

活動難點：

“將嘗試運(yùn)用記錄的方式，探索、表達(dá)、交流的過程得出結(jié)論。”

活動過程：

1.游戲“吹泡泡”導(dǎo)入教師：你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個有趣的游戲“吹泡泡”小朋友想玩嗎?請小朋友輕輕地走到桌子前面，拿起吸管吹吹看，再仔細(xì)觀察泡泡是什么形狀的?(不能對著別人的眼睛吹，注意別弄到眼睛里。)

2.師幼討論：用不同形狀的泡泡器，能吹出怎樣的泡泡。

(1)認(rèn)識記錄表。

教師：看看這里，老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形)，“?”表示小朋友想出來的，“眼睛”表示小朋友看到的。

(2)教師：我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來)

(3)教師：如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡，泡泡會是什么形狀的呢?

3.幼兒實驗，并將實驗結(jié)果記錄在記錄表上。

(1)幼兒分組實驗。

教師：請小朋友自己去試一試，圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(.教.案出自：快思教案網(wǎng).)等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!

(2)師幼小結(jié)，并記錄下來。

教師：請小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上)

(3)教師：請小朋友自己去試一試，三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。

(4)幼兒分組實驗。

教師：老師還準(zhǔn)備了正方形的吹泡器，小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!

(5)師幼小結(jié)，并記錄。

教師：你吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上實驗結(jié)果)

4.共同分析幼兒記錄表，原來無論用什么形狀的吹泡器，吹出來的泡泡都是圓形的。

活動延伸：

小朋友在生活中還有許多奇妙的現(xiàn)象，比如我們今天吹得泡泡在陽光下是彩色的，你們想去看嗎?那就跟老師來吧!

教學(xué)反思：

這節(jié)科學(xué)活動《泡泡是圓的嗎》，適合中班孩子的年齡特點，在生活中也很常見，孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣，孩子們喜歡五顏六色的泡泡，對泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動激發(fā)其好奇心和求知欲，鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來探索、實踐。首先，以游戲吹泡泡開始，讓幼兒觀察泡泡的形狀，然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結(jié)果，然后再來論證，讓孩子自主探索。在這次活動中，幼兒積極探索，興趣濃烈，觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的，讓他通過自己的論證發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的吹泡器具，它吹出來的泡泡都是圓的。

本文擴(kuò)展閱讀：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

第二篇：教案：泡泡都是圓的嗎？

活動名稱：《泡泡都是圓的嗎》（重點領(lǐng)域：科學(xué)）

☆

設(shè)計意圖：

“泡泡”在生活中很常見，孩子也喜歡五顏六色的泡泡，對泡泡的好奇心也特別強(qiáng)?！毒V要》倡導(dǎo)：利用周圍事物，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，從而達(dá)到最優(yōu)化的教育效果。近段時間我們在開展《奇妙的球》主題時，孩子們更多的是關(guān)注泡泡的顏色、大小，及泡泡的數(shù)量，在一次活動中有一位孩子突然問道我，老師泡泡都是圓的嗎？很明顯孩子們對這個問題很感興趣。于是我特生成了此次科學(xué)活動，讓孩子通過觀察，猜測，探究，記錄，對照，等方法來了解泡泡，體驗探究活動的樂趣。

☆ 活動目標(biāo)： 積極參與探索活動，體驗成功的快樂。

2嘗試用不同形狀的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。3 能參與討論，大膽地說出自己的想法?！?活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗：

1、幼兒有用圓形器具吹泡泡的經(jīng)驗

2、幼兒會認(rèn)識記錄表

2、材料準(zhǔn)備：記錄紙、記錄筆若干張

各種形狀吹泡泡器具若干

☆ 活動過程：

一、游戲：教師吹泡泡

師：小朋友們，你們喜歡玩吹泡泡嗎？ 看看老師帶來了什么？（認(rèn)識泡泡水及器具）誰想來吹泡泡？（1——2名幼兒）我想??待會老師會讓每個小朋友都來玩好嗎？）

提問：泡泡是什么形狀的？（幼兒答圓形的）泡泡的形狀都是圓的嗎？真的嗎？

二、設(shè)疑、幼兒討論猜測：

不同形狀的器具吹出來的泡泡都是圓的嗎？

1、認(rèn)識吹泡器具及教師記錄表

師：老師這里有許多吹泡器具，我們一起來認(rèn)識一下。（將器具放在教師記錄表前面一起介紹）

如果我們用這些器具吹泡泡，吹出的泡泡還是圓的嗎？（教師手指教師記錄表問）

2、幼兒進(jìn)行大膽猜測，教師記錄幼兒猜測結(jié)果（幼兒覺得不確定的用？表示）誰來猜猜三角形的器具吹出來的泡泡是什么形狀的？正方形的呢？（教師依次按順序提問并記錄幼兒的猜測結(jié)果）

三、幼兒實驗記錄：鼓勵幼兒開始實驗，并嘗試將實驗結(jié)果記錄在記錄表上。1 介紹認(rèn)識記錄表

教師：老師為你們也準(zhǔn)備了幾份記錄表，上面分別畫出了器具的形狀，你們將每種形狀的器具都去試吹一下，實驗后將你們觀察到的結(jié)果用圖形的形式記錄在相應(yīng)的器具后面。（比如說：你發(fā)現(xiàn)用三角形的器具吹出的泡泡是圓的，就在其后面畫上一個圓形。）

2、教師介紹實驗人員分工安排及規(guī)則：

（1）以小組為單位每組自選出一名記錄員與一名發(fā)言人，其余的都是操作員，記錄員和發(fā)言人不要參與吹泡泡，要認(rèn)真的觀察（看看操作員們用什么形狀的器具又吹出了什么形狀的泡泡），并做好記錄；操作員呢要將你們實驗的結(jié)果告訴記錄員，（你用什么形狀的器具吹出了什么形狀的泡泡）

（2）聽到音樂后操作員要快速的、輕輕的回到自己的座位上記錄員將記錄表粘貼到前面來，并將你們的實驗結(jié)果說給大家聽一聽。

3、幼兒實驗，并將實驗結(jié)果記錄在記錄表上。

教師觀察幼兒實驗操作并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（邊指導(dǎo)邊強(qiáng)調(diào)記錄員的職責(zé)、問操作員用什么形狀的器具吹出了什么形狀的泡泡）四幼兒分享、交流實驗結(jié)果

猜測結(jié)果與實驗結(jié)果作對比（請幼兒將記錄表貼與大記錄卡下面）師： 現(xiàn)在讓我們來看看實驗結(jié)果。（其他小組有不一樣的結(jié)果嗎？）教師小結(jié)：（沒有）哦，通過我們的實驗發(fā)現(xiàn)，不論用什么形狀的吹泡器具吹出來的泡泡都是圓的。

五、驗證（有不一樣結(jié)果時，請幼兒再次實驗）

這一小組有不一樣的結(jié)果，好，我們就請這一組的記錄員再次來驗證一下。教師小結(jié)：通過我們的實驗發(fā)現(xiàn)，不論用什么形狀的吹泡器具吹出來的泡泡都是圓的。

五、活動延伸

共同討論，為什么吹泡器能吹出泡泡？（幼兒大膽說出自己想法）。幼兒：因為有泡泡？（教師試吹）吹泡器有孔，（教師再次試吹）中間是空的。教師：下次活動我們一起去探討一下：什么樣的材料吹出泡泡？為什么能吹出泡泡？好嗎？

第三篇：幼兒園中班教案及反思

第七周

2012 年3 月21 日 活動名稱

科學(xué)：各種各樣的風(fēng)箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標(biāo)

1、初步了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)以及風(fēng)箏上天的科學(xué)原理。

2、師生合作，嘗試讓風(fēng)箏上天。

3、產(chǎn)生對科學(xué)探究的興趣和愿望。

重點、難點

初步了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)以及風(fēng)箏上天的科學(xué)原理。

活動準(zhǔn)備

風(fēng)箏上天的原理介紹，風(fēng)箏若干。

活動過程：

一、猜測風(fēng)箏上天的秘密

1、出示風(fēng)箏

“這是什么？有哪些部分組成？”

“風(fēng)箏是怎么樣上天的？為什么叫它風(fēng)箏呢？”

2、幼兒大膽猜測并講述。

二、介紹風(fēng)箏上天的科學(xué)原理

1、風(fēng)箏究竟是怎么樣飛上天的呢？讓我們一起來聽一聽，看一看！

2、觀看資料，教師介紹

“誰來當(dāng)一回小科學(xué)家，給大家介紹一下風(fēng)箏上天的原理？”

3、幼兒介紹→教師小結(jié)

三、師生游戲，嘗試風(fēng)箏上天

1、“既然大家已經(jīng)知道了風(fēng)箏上天的道理，那我們一起去試一試吧！”

2、戶外游戲，結(jié)束活動。

活動反思：

活動中幼兒的興趣很濃，能通過教師的講解知道風(fēng)箏上天的原理，從而產(chǎn)生對科學(xué)研究的興趣。從活動的情況來看，幼兒對風(fēng)箏上天的科學(xué)原理已經(jīng)理解透徹，能用自己的理解、簡單的語言講述風(fēng)箏上天的科學(xué)原理。另外本次活動以放風(fēng)箏結(jié)束將活動推向了高潮，幼兒在理解原理后借放風(fēng)箏更直觀地觀察風(fēng)箏上天的原理。

第七周

2012 年 3 月 23 日 活動名稱

健康：放風(fēng)箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標(biāo)

1、探索風(fēng)箏的不同玩法，增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力。

2、練習(xí)肩上投過高130-150cm的障礙物，提高投擲能力和身體協(xié)調(diào)能力。

3、能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。

重點、難點

能在肩上投過高130-150cm的障礙物。

活動準(zhǔn)備

人手一個自制的風(fēng)箏，130-150cm的障礙物。

活動過程：

一、熱身活動：小手小腳動起來。

1、熱身操：稍息、立正、抱臂看齊、小手揮揮、小腳跳跳??（教師自編）

2、器械操：幼兒人手一副啞鈴隨口令有節(jié)奏地練習(xí)各種動作。

二、花樣玩風(fēng)箏，探索不同的玩法。

1、分小組自由玩風(fēng)箏。

將幼兒分成4組，鼓勵他們探索風(fēng)箏的玩法。師：“請大家分成四組玩風(fēng)箏，看一看、比一比誰玩風(fēng)箏的方法最多？而且還和別人的玩法不一樣？”

2、分組游戲，教師適時指導(dǎo)。

3、交流討論。師：“誰來說說你是怎樣玩風(fēng)箏的？”（幼兒交流、演示）

4、小結(jié)并提出新要求。師：“剛才小朋友玩的都很好，現(xiàn)在我想給大家增加一點難度，你能把風(fēng)箏投過這樣高的障礙物嗎？應(yīng)該怎樣做？”（個別幼兒回答并示范，教師小結(jié)。）師：“就是這樣做的，現(xiàn)在就請大家一起來試試吧，”

5、幼兒練習(xí)，教師做適時的指導(dǎo)，主要指導(dǎo)幼兒肩上投擲的動作。

6、活動評價。

三、放松活動：馬蘭花

活動反思：

對于放風(fēng)箏是幼兒喜歡的事情，小朋友們喜歡在操場上跑來跑去的感覺?；又杏變禾剿鞑煌娘L(fēng)箏玩法，增強(qiáng)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過自己想，自己玩，覺得很有意思，同時他們愿意與同伴一起分享自己的玩法。教師在幼兒玩的過程中增強(qiáng)了一定的難度，給簡單的玩法提出一定的挑戰(zhàn)，幼兒很感興趣，在一片歡呼聲中結(jié)束了本次活動。

第七周

2012年 3 月 22 日 活動名稱

美術(shù)欣賞：中國的名風(fēng)箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標(biāo)

1、欣賞圖片，了解各地區(qū)不同的風(fēng)箏制作工藝。

2、對中國的淵源文化有一定了解，激發(fā)興趣。

3、養(yǎng)成良好的作品欣賞習(xí)慣。

重點、難點

知道中國的各個地區(qū)有不同的風(fēng)箏。

活動準(zhǔn)備

具有地區(qū)代表性的風(fēng)箏圖片各一幅（ppt模式）

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、教師：風(fēng)箏是中國典型的民間玩具之一，你見過什么樣的風(fēng)箏？你知道它是哪個地方制作出來的嗎？

2、教師：我們知道風(fēng)箏在中國各個地方都能見到，在這些地方又以山東濰坊、北京、天津、江蘇南通等地的風(fēng)箏最為著名。你知道這些的風(fēng)箏他們的制作方式、風(fēng)箏形狀都有哪些不一樣的嗎？

3、教師：今天，老師就給小朋友帶來了這些地方的風(fēng)箏照片，想看嗎？

二、欣賞圖片，了解不同的風(fēng)箏制作工藝。

1、播放風(fēng)箏圖片（北京）

【介紹：北京風(fēng)箏相傳已有300余年的歷史，最典型的代表是沙燕風(fēng)箏。沙燕又稱扎燕，沙燕風(fēng)箏的裝飾多在雙翼，紋樣多以蝙蝠為素材，取漢語諧音同“?！?，寓意幸福、福氣?！?/p>

2、播放風(fēng)箏圖片（南通）

【介紹：在品種紛繁的南通風(fēng)箏中，以哨口風(fēng)箏（又名哨口板鷂）最具特色，為全國絕無僅有，板鷂上綴滿哨口，大小不一，下部的特大哨口選用巨型葫蘆制作，中小哨口選用葫蘆、毛竹、白果、龍眼等制成?！?/p>

3、播放風(fēng)箏圖片（濰坊）【介紹：山東濰坊風(fēng)箏與年畫一樣，歷史悠久，并受當(dāng)?shù)啬景迥戤嬎囆g(shù)的影響。它造型優(yōu)美、工藝精湛、形象生動逼真、色彩鮮艷協(xié)調(diào)、放飛時平穩(wěn)高飛，有民間鄉(xiāng)土氣息?！?/p>

4、播放風(fēng)箏圖片（天津）

【介紹：對天津風(fēng)箏制作技藝做出重大貢獻(xiàn)，享譽(yù)中外的著名風(fēng)箏藝人魏元泰（1872-1961年）。這種風(fēng)箏最大的特點是，可以把一尺多長的大風(fēng)箏，折疊后放在一個小信封里，便于收藏和攜帶；并在風(fēng)箏著色上吸收了我國建筑中彩繪技法，使風(fēng)箏更富有名族特色。一生從事風(fēng)箏制作，苦心鉆研，大膽創(chuàng)新，一生研制風(fēng)箏200余種，被人稱譽(yù)為“風(fēng)箏魏”】

5、播放風(fēng)箏圖片（四川）【介紹：主要流傳于成都、綿竹等地，半印半畫，先在紙上印好人物或動物形象的黑線輪廓，糊在骨架上，再用紅、黃、藍(lán)、綠燈水畫粗粗刷幾筆，顯得瀟灑流暢?！?/p>

三、情感教育，結(jié)束活動。

1、教師：風(fēng)箏不僅是一種體育游戲活動，而且它已成為我們生活中普遍引人興趣的美好事物，它寄托了人類的美好理想和自由愿望。

2、教師：美麗、有趣的風(fēng)箏給我們帶來了歡樂，那除了今天介紹的這幾種有代表性的風(fēng)箏外，你還知道哪些具有代表性的風(fēng)箏呢？

活動反思：本次活動主要是向幼兒介紹幾種中國比較有名的、具有各自特色的風(fēng)箏名稱及來源等。從活動開展的情況看來，由于幼兒之間已有對各類風(fēng)箏有所了解，因此，在講述風(fēng)箏時幼兒比較會講。幼兒通過本次活動對中國的名風(fēng)箏有了很好的認(rèn)識和了解。

第七周

2012年 3 月 21日 活動名稱

意愿創(chuàng)作：風(fēng)箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標(biāo)

1、嘗試用對稱印染的方法制作風(fēng)箏，在折好的紙的周圍染色。

2、能大膽嘗試、體驗制作帶來的樂趣。

重點、難點

用對稱印染的方法制作風(fēng)箏，在折好的紙的周圍染色。

活動準(zhǔn)備

1、制作風(fēng)箏的ppt。

2、宣紙、水粉和報紙。

活動過程：

1、導(dǎo)入

師：春天到了，小朋友們有沒有出去放過風(fēng)箏？

師：那你們放過的風(fēng)箏或者看過的風(fēng)箏都是什么樣子的呢？

2、引出風(fēng)箏的對稱

師：今天老師給小朋友們帶來了很多的風(fēng)箏，小朋友們看看都是什么形狀什么顏色的？ 師：老師也從很多的風(fēng)箏中選出了兩個風(fēng)箏面，小朋友看看好不好看？

師：這么多漂亮的風(fēng)箏很多的形狀很多的顏色可是他們有一個共同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（引出對稱）

3、激發(fā)幼兒做風(fēng)箏的興趣

師：看了那么多的風(fēng)箏，你們想自己做一個風(fēng)箏面嗎？ 師：那么我們怎么做風(fēng)箏呢？

師：平時我們都是用水彩筆油畫棒畫，可是今天我們用一種特殊的材料來做風(fēng)箏面。我們先來看看這個特殊的材料我請一個小朋友來摸摸看然后把你的感覺告訴其他小朋友。師：這種紙叫做宣紙和我們平時用的紙不一樣，它比較軟比較薄吸水性還很強(qiáng)一般這種紙我們用來畫國畫或者寫毛筆字的但是今天我們用它來做風(fēng)箏面。

師：現(xiàn)在老師有一個問題要考考小朋友了，只用宣紙和水粉怎么做出對稱的風(fēng)箏面呢?

4、教幼兒如何做對稱的風(fēng)箏面 師：老師有一個好辦法第一步我們先將宣紙對折對折再對折第二步我將三角形的每一個角浸到不同的顏色里，一定要輕輕的，否則宣紙會破掉做出來的風(fēng)箏面就不漂亮了，第三步我們將印染好的宣紙輕輕的打開放到宣紙上等待晾干，這樣一個漂亮的風(fēng)箏面就做好了。（老師邊做邊示范并展示自己的作品）

老師再帶領(lǐng)幼兒說一遍過程，第一步??第二步??第三部?.師：小朋友們說的都很棒，現(xiàn)在會做了嗎？現(xiàn)在試試吧?。ɡ蠋煾鶕?jù)幼兒情況讓他們自己做或者帶著他們一步一步的做）

5、展示好的幼兒作品。

活動反思：

小朋友從來沒有做過風(fēng)箏，因此都覺得非常好奇。當(dāng)看到印染的一個個漂亮風(fēng)箏時，都非常驚訝，因為有印染的經(jīng)驗，所以幼兒在進(jìn)行印染操作時，都比較有序，小心翼翼地，期待著自己的作品美好地誕生。當(dāng)幼兒打開自己的作品時，尤其覺得自豪，到處炫耀自己的得意之作。幼兒都玩得很開心。

第七周

2012年 月

日 活動名稱

語言：風(fēng)箏和紙船

班級

中6班 教者

顏海璐

活動目標(biāo)

1、初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

2、體驗寬容和諒解別人的情感。

重點、難點

了解故事內(nèi)容，體驗寬容和諒解別人的情感。

活動準(zhǔn)備

1、背景，小棕熊和紅松鼠的貼絨各一個。

2、紙風(fēng)箏和紙船若干。

3、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

（一）由談話引題

小朋友，你有好朋友嗎？你和好朋友在一起玩感覺怎么樣?。?/p>

（二）幼兒理解故事前半段

（三）教師操作教具，幼兒熟悉故事后半段

（四）播放錄音完整欣賞故事

結(jié)合生活實際，請幼兒講一講和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么？大家一起玩要怎么做呢？

（五）歌表演：《拉拉勾》《對不起，沒關(guān)系》等歌曲聯(lián)唱，達(dá)到復(fù)習(xí)與深化作用。

活動反思：在教學(xué)開始，我想首先拿出課前和孩子們一起折好的紙船，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：紙船漂呀漂，它會漂到哪里去呢？紙船會帶些什么去哪兒呀！幼兒自由說，老師由孩子的發(fā)言順勢引入新課：它漂到了我們班的課堂，給咱們帶來了一個好聽的故事。我們知道學(xué)習(xí)，不僅僅只是學(xué)，更加關(guān)鍵地是要學(xué)以致用。因此在本課教學(xué)的最后，我留了一個幸福為主題的拓展性作業(yè)：紙船給松鼠和小熊帶來了幸福，那么，讓我們也用手中的紙船去創(chuàng)造快樂和幸福吧！

第七周

2012 年

月 日 活動名稱 語言：假如我是小風(fēng)箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標(biāo)

1、運(yùn)用多種方式表現(xiàn)風(fēng)箏的特征。

2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、體驗參與活動的樂趣。

重點、難點

運(yùn)用多種方式表現(xiàn)風(fēng)箏的特征。

活動準(zhǔn)備

幼兒自帶風(fēng)箏，風(fēng)箏的課件

活動過程：

一、觀看課件欣賞各種各樣的風(fēng)箏

二、風(fēng)箏展示

幼兒：我家有塑料的蝴蝶風(fēng)箏的，它的翅膀可以折疊的。

幼兒：我的風(fēng)箏是我外公給我做的，用竹篾，還有我外公畫的孫悟空圖案呢，我最喜歡了。幼兒：我有一個蜻蜓風(fēng)箏，它的眼睛會發(fā)光的，它可以在晚上放的。幼兒：我在電視上看到的蜈蚣風(fēng)箏很長很長，也很重，要很多人抬的。幼兒：我還看到世界上最小的風(fēng)箏的，只有我們的小指甲那么大

教師小結(jié)：龍頭風(fēng)箏，狐貍風(fēng)箏、小兔風(fēng)箏、葫蘆娃風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏等,其實風(fēng)箏的種類很多。

三、編一編，學(xué)說句子“假如我是??小風(fēng)箏，我就??”

活動反思：

活動過程中通過觀看風(fēng)箏課件和幼兒自帶風(fēng)箏實物，讓幼兒了解了各種各樣的風(fēng)箏，通過編一編，學(xué)說句子“假如我是??小風(fēng)箏，我就??”激發(fā)幼兒大膽想象、敢于表征的欲望。

第七周

2012 年

月 19

日 活動名稱

數(shù)學(xué)：風(fēng)箏家族

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標(biāo)

1、能不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內(nèi)數(shù)量，比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。

2、能運(yùn)用對應(yīng)的方法觀察物體數(shù)量的差異，增強(qiáng)觀察力和判斷力。

3、能安靜、獨(dú)立地完成操作題，體驗成功的興趣。

重點、難點

能運(yùn)用對應(yīng)的方法觀察物體數(shù)量的差異，增強(qiáng)觀察力和判斷力

活動準(zhǔn)備

教具：大小風(fēng)箏等各10個、三角形、長方形、圓形各10個。學(xué)具：人手一組數(shù)量不等的點子卡、各種圖形卡若干。

活動過程：

一、不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內(nèi)數(shù)量，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

1、比較風(fēng)箏的多少。（出示兩排風(fēng)箏）師：“圖上有什么？誰多誰少，你是怎么知道的？” 師：“他說的到底對不對？” 師：“怎樣擺放才能一眼就看出兩排風(fēng)箏誰多誰少？”

2、幼兒操作，師幼共同探討。

3、比較圖形的多少。（出示一副圖形組合圖）師：“圖上有什么？是用什么圖形拼出來的？” 師：“哪種形狀多，哪種形狀少，你是怎樣知道的？” 師：“我們一起來驗證一下?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒用個數(shù)一數(shù)的方法來進(jìn)行比較。）

4、小結(jié)：不管這些實物怎么排、怎么變化大小。我們只要用數(shù)一數(shù)、比一比的方法就能知道它們到底誰多誰少還是一樣多。

二、小組操作練習(xí)。

1、給最多的一組打“√” 師：“請大家想一想哪排點子最多？找到后請在點子的后面打√”。

2、拼圖計數(shù)。師：“先看樣圖拼一拼，拼好后數(shù)數(shù)你用了幾個什么樣的圖形并記錄在紙上。”

三、活動評價。師：“誰愿意來說說你是怎樣做的？”

活動反思：

本堂課幼兒十分感興趣，在課堂上積極的舉手回答老師的問題。大部分幼兒都能分清10以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。但還有一部分幼兒不能很好的掌握，教師需要在這些幼兒身上多放點注意力。

第七周

2012 年

3月

日 活動名稱

數(shù)學(xué)：積木世界

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標(biāo)

1、幼兒積極愉快地參加活動，充分感受圖形給我們帶來的快樂。

2、認(rèn)識圓形方形，能從多種物品中正確區(qū)分圓形和方形。

重點、難點 能從多種物品中正確區(qū)分圓形和方形。

活動準(zhǔn)備

魔術(shù)盒1個，圓形片，方形片，娃娃家，（鐘，積木，盒子，杯子，桌子，布）小筐子若干，紐扣，鏡子，瓶蓋等物品。

活動過程：

1.導(dǎo)語：小兔子我們開火車大到積木世界去玩，好嗎？《開火車》 積木世界到了，我們進(jìn)去玩玩吧！

咦，這兒有個魔術(shù)盒，看看里面能變出什么，變變變------它是什么呀？什么形狀2．小兔子你們找一找說一說圓形和方形的物品。幼兒自由回答。1．出示圓形，方形的實物。

小兔子，你們瞧，桌子上有什么？我們和它們玩?zhèn)€游戲吧！競賽的形式游戲3"4次。2．哎呀！玩具累了，我們送它們回家吧！出示圓形和方形的家。小兔自由操作，兔媽媽觀察。

3．小兔子旁邊有圓形和方形的玩具，你們和它們玩玩吧！邊玩邊說，“圓形我和你玩一玩”，“方形我和你玩一玩”。

4．結(jié)束：小兔子你們玩的開心嗎？我們坐火車回去吧！請上車，開車嘍----！《開火車》

活動反思： 中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照?；顒又校尯⒆釉谟螒蛱剿髦袑D形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

第四篇：幼兒園中班教案《轉(zhuǎn)起來》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案《轉(zhuǎn)起來》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

1、一次探索用的物品：生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

2、二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當(dāng)中有孑L的積木、紐扣玩具、光盤類、繩子、牙簽、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水。

活動過程：

一、游戲：快樂小轉(zhuǎn)盤

1、引題并介紹游戲玩法。

師：孩子們，瞧這是什么呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤)我們的“快樂小轉(zhuǎn)盤，又要開始轉(zhuǎn)啦!想玩嗎?游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手站在圓墊上準(zhǔn)備。

師：快樂小轉(zhuǎn)盤!

幼：大家一起轉(zhuǎn)!

師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)出可愛的動物來!”兒歌結(jié)束時就站在原地不動，并做一個可愛的小動物的動作。然后老師倒數(shù)5--0。如果念到o，大家還能保持不動的話就算勝利。

2、師幼一起游戲。(第二次游戲時，教師倒計時，讓幼兒感受游戲的快樂)

二、第一次探索，讓各種物品轉(zhuǎn)動起來

1．交代任務(wù)。

師：哇，你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀?(教師故作神秘揭開屏風(fēng)，讓幼兒說說有些什么呀?)這些物品看見大家轉(zhuǎn)得那么開心，也想玩“轉(zhuǎn)起來，的游戲請大家?guī)蛶兔?，用你們的辦法讓它們轉(zhuǎn)起來。

2．幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

觀察包括以下幾個方面：

當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把長柄花放在手心并搓動使小花轉(zhuǎn)動時，教師可以問：”你用的是什么方法?這個動作叫……”當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時，教師可以鼓勵幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料。”有些材料可有多種轉(zhuǎn)動的方法，如風(fēng)車可用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎?”

3．交流與分享。

師：你剛才玩了什么?你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來了?

(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，嘗試完整表達(dá)自己的探索重點，)

4．出示圖文相結(jié)合的漢字，師幼一起總結(jié)探索方法。

(當(dāng)幼兒說出教師估計到的一些方法時，教師就翻開經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字；如果幼兒說出教師沒有估計到的方法，教師就直接在空紙寫出此方法，雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達(dá)需要，另外有了圖解配上文字對中班幼兒更容易理解，同時有利于梳理歸納探索方法。)

師：你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起！

5．引出轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān)。

教師可以捕捉選擇風(fēng)車的孩子并提問：“剛才是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動?”幼兒可能會回答：“吹。”

這時，教師故意不用力吹，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動不起來，然后問幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié)：“原來這些轉(zhuǎn)動的方法都和‘力’有關(guān)?！?/p>

(在科學(xué)探索活動中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識，轉(zhuǎn)動需要兩個要素：軸和力，對于中班幼兒來說，感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。)

三、探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來

(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動的方法之后，對幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)

1．交代任務(wù)。

師：看，這是什么(教師出示手勢2，這次代表兩樣?xùn)|西)?接下來要增加難度了哦，請你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西，讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。

2．幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

觀察包括以下幾個方面：

當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時，教師要及時捕捉并鼓勵。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤的中心時，教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗轉(zhuǎn)動要素——力。當(dāng)幼兒已經(jīng)通過組合使兩個物體轉(zhuǎn)動起來時，教師可以通過提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動起來時，教師可以提出上述問題。

3．小結(jié)“轉(zhuǎn)動與生活”的關(guān)系。

小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當(dāng)總結(jié)、提煉。

(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動，還可能在哪里轉(zhuǎn)動?”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動。這時，教師追問：“光盤在I)VD上轉(zhuǎn)動后可以怎樣呢?”幼兒會依據(jù)自己的經(jīng)驗回答。教師再適時總結(jié)：“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美好?！比绻胪卣褂變旱乃季S，教師可以進(jìn)一步追問：“家里除了DVD會轉(zhuǎn)動，還有什么會轉(zhuǎn)動?”)

四、游戲：想得快說得快

師：你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會轉(zhuǎn)動的呢?想得快說得多——開始(孩子一邊說，老師一邊把自己事先收集好的會轉(zhuǎn)的物品照片通過多媒體播放出來)!

師：原來轉(zhuǎn)動可以給我們帶來那么多方便、那么多快樂……還有哪些轉(zhuǎn)動也會給我們帶來好處呢?是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢?有沒有不好的轉(zhuǎn)動呢?讓我們到生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!

活動反思：

活動目標(biāo)的制定符合幼兒特點，活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的發(fā)展水平。

第五篇：幼兒園中班美術(shù)教案：跳舞的泡泡

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在說說畫畫中了解人物的基本特征，并初步學(xué)習(xí)畫人物的動態(tài)。

2、嘗試用拓印的方法裝飾畫面，體驗繪畫活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：自制活動人一個，作畫用品人手一份，歡快的旋律一段，普寧新聞、揭西新聞chaoshannews.com拓印材料(蘿卜、藕、廣告色)若干，吹泡泡工具一份

活動過程

一、談話導(dǎo)入—引發(fā)幼兒繪畫興趣

用吹泡泡的形式引出圓形，并以泡泡的口吻說出泡泡寶寶的心愿---希望自己變成一個人，一個會跳舞的人。

二、師幼互動(幫泡泡寶寶完成心愿)---感受、表現(xiàn)人物的基本特征和跳舞的各種動態(tài)。

1、感受并表現(xiàn)人物的頭部特征

A、說五官

B、畫五官

C、設(shè)計發(fā)型

2、引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)人物跳舞的動態(tài)特征

a、幼兒跟隨音樂做各種動作

b、感受同伴跳舞時不同的動作特征

c、教師根據(jù)幼兒自編的動作示范畫出跳舞的泡泡

d、介紹拓印材料并示范拓印背景

三、幼兒練習(xí)作畫，教師適時指導(dǎo)，并用拓印的形式裝飾畫面背景。

四、作品欣賞評價