第一篇：大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《喜歡大東西的國(guó)王》及教學(xué)反思

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《喜歡大東西的國(guó)王》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒對(duì)運(yùn)用各種工具、方法來(lái)解決問(wèn)題的情形進(jìn)行描述，通過(guò)夸張、滑稽的故事，具體、清晰的認(rèn)知運(yùn)動(dòng)形式和力，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課《喜歡大東西的國(guó)王》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)夸張、滑稽的故事，具體、清晰的認(rèn)知運(yùn)動(dòng)形式和力。

2、對(duì)運(yùn)用各種工具、方法來(lái)解決問(wèn)題的情形進(jìn)行描述。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

【教具準(zhǔn)備】

幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第17—19頁(yè)。

【活動(dòng)流程】

一、大床、大桌、大椅子。

1、教師講述故事第一小節(jié)。

2、教師引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：國(guó)王睡在很大很大的床上，他起了床，怎樣下去呢？坐在大大的椅子旁吃早飯，怎樣把吃的東西運(yùn)上去呢？吃完飯，怎樣從大大的椅子上下來(lái)呢？

3、故事里是怎么講的呢？教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)（從“每天早上”至“仆人們又用滑輪把他吊下來(lái)”）。

4、吃完早飯，住在大宮殿里的國(guó)王還會(huì)有哪些有趣的事呢？

二、大宮殿、大花園、大澡盆。

1、吃完飯，國(guó)王想到花園里去，可是國(guó)王怎樣才能走出那么大的宮殿呢？國(guó)王的花園更大了，他怎樣才能走上一圈呢？

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象如何省力的、比較快的走出宮殿，并在花園里走上一圈。

3、幼兒充分反思后，教師講述故事七至八節(jié)。

4、國(guó)王玩累了，到一個(gè)很大很大的澡盆里洗澡，會(huì)怎么樣？

5、引導(dǎo)幼兒想象，并描述國(guó)王在大大的澡盆里洗澡的情形。

6、教師講述故事第九節(jié)至結(jié)尾（從“國(guó)王玩累了”至結(jié)尾）。

三、喜歡大東西的國(guó)王。

1、這個(gè)國(guó)王的一天有趣嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事，還要想一想仆人是用什么辦法幫國(guó)王的。2、教師完整的講述故事。

3、閱讀幼兒活動(dòng)材料第17—19頁(yè)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面。

附故事：喜歡大東西的國(guó)王

從前有一個(gè)國(guó)王，他有一個(gè)怪脾氣，什么東西都喜歡大的。他造了一所大大的宮殿，里面放著大大的桌子、大大的椅子、大大的床。

每天早上，國(guó)王要從高高走大的床上下來(lái)，仆人們得用滑輪把他吊下來(lái)。

國(guó)王坐在大大的桌子旁邊吃早飯，他著急地喊‘快點(diǎn)!快點(diǎn)!快把面包送上來(lái)!”“快點(diǎn)!快點(diǎn)!快把水果送上來(lái)!”

仆人們把面包放在蹺蹺板上，一個(gè)仆人往上一跳，“呼!”面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋(píng)果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，又一個(gè)仆人往蹺蹺板上一跳，“呼!呼!”一樣一樣水果都飛上了大桌子。

國(guó)王又命爭(zhēng)仆人把刀叉拿來(lái)。刀又太沉了，仆人“嗨喲嗨喲”地抬起來(lái)，然后用一個(gè)前面掛著大磁鐵的吊車(chē)把刀叉吸到大桌子上。

吃好飯、國(guó)王怎么從大椅子上下來(lái)呢?仆人們又用滑輪把他吊下來(lái)。

吃完飯，國(guó)王要到外面去散步。宮殿那幺大，怎幺走出去呢?仆人們給國(guó)王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，幫他走出宮殿。

國(guó)王的花園更大了，怎樣才能走上一圈呢？仆人們給國(guó)王身上綁了一張風(fēng)帆。“呼!”風(fēng)一吐，穿著溜冰鞋的國(guó)王飛快地滑起來(lái)。仆人們跟在后面累得“呼哧!呼哧’直喘粗氣。

國(guó)王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人們抬著一大桶一大桶水倒進(jìn)去，再把國(guó)王吊進(jìn)澡盆里。國(guó)王在大澡盆里，就像一條小魚(yú)，一會(huì)兒沉下去、一會(huì)兒浮起來(lái)。

洗完澡，仆人們又該把國(guó)王用滑輪吊到床上去睡覺(jué)了。

你瞧!喜歡大東西的國(guó)王的一天多有趣呀。

【教學(xué)反思】

活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我用談話的方式引出了喜歡大東西的國(guó)王，首先讓幼兒猜測(cè)：國(guó)王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我仍然將問(wèn)題拋給孩子：國(guó)王的床和桌子非常大，他應(yīng)該怎么解決困擾呢?經(jīng)過(guò)孩子的討論之后，再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子思考：喜歡大東西的國(guó)王還會(huì)遇到哪些有趣的事，可以用什么工具來(lái)解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書(shū)，進(jìn)行完整講述故事。

從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來(lái)看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的，并且并沒(méi)有一開(kāi)始就完整地講給孩子聽(tīng)，所以雖然請(qǐng)孩子們猜測(cè)了很多次，但他們的興趣始終很高。

本次活動(dòng)切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來(lái)體驗(yàn)故事的夸張和滑稽，同時(shí)更整合了一部分科學(xué)知識(shí)的滲透，教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合，哪個(gè)是載體部分，哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn)，哪個(gè)是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度，才能真正把活動(dòng)上成有價(jià)值的語(yǔ)言活動(dòng)，否則就只是故事的簡(jiǎn)單復(fù)述。

本文擴(kuò)展閱讀：中國(guó)古代稱(chēng)諸侯封地為國(guó)，一國(guó)之長(zhǎng)稱(chēng)王。前704年，楚國(guó)子爵熊通僭越稱(chēng)王，是為楚武王；在此之前的夏商周三朝，王是至尊君主的稱(chēng)呼，等同于“天子”，如殷紂王、周武王。自秦始皇稱(chēng)“皇帝”后，王與皇始有分別。

第二篇：《喜歡大東西的國(guó)王》大班語(yǔ)言教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)夸張、滑稽的故事，具體、清晰的認(rèn)知運(yùn)動(dòng)形式和力。

2、對(duì)運(yùn)用各種工具、方法來(lái)解決問(wèn)題的情形進(jìn)行描述。（重難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第17—19頁(yè)。

【活動(dòng)流程】

一、大床、大桌、大椅子。

1、教師講述故事第一小節(jié)。

2、教師引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：國(guó)王睡在很大很大的床上，他起了床，怎樣下去呢？坐在大大的椅子旁吃早飯，怎樣把吃的東西運(yùn)上去呢？吃完飯，怎樣從大大的椅子上下來(lái)呢？

3、故事里是怎么講的呢？教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)（從“每天早上”至“仆人們又用滑輪把他吊下來(lái)”）。

4、吃完早飯，住在大宮殿里的國(guó)王還會(huì)有哪些有趣的事呢？

二、大宮殿、大花園、大澡盆。

1、吃完飯，國(guó)王想到花園里去，可是國(guó)王怎樣才能走出那么大的宮殿呢？國(guó)王的花園更大了，他怎樣才能走上一圈呢？

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象如何省力的、比較快的走出宮殿，并在花園里走上一圈。

3、幼兒充分反思后，教師講述故事七至八節(jié)。

4、國(guó)王玩累了，到一個(gè)很大很大的澡盆里洗澡，會(huì)怎么樣？

5、引導(dǎo)幼兒想象，并描述國(guó)王在大大的澡盆里洗澡的情形。

6、教師講述故事第九節(jié)至結(jié)尾（從“國(guó)王玩累了”至結(jié)尾）。

三、喜歡大東西的國(guó)王。

1、這個(gè)國(guó)王的一天有趣嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事，還要想一想仆人是用什么辦法幫國(guó)王的。

2、教師完整的講述故事。

3、閱讀幼兒活動(dòng)材料第17—19頁(yè)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面。

附故事：喜歡大東西的國(guó)王

從前有一個(gè)國(guó)王，他有一個(gè)怪脾氣，什么東西都喜歡大的。他造了一所大大的宮殿，里面放著大大的桌子、大大的椅子、大大的床。

每天早上，國(guó)王要從高高走大的床上下來(lái)，仆人們得用滑輪把他吊下來(lái)。

國(guó)王坐在大大的桌子旁邊吃早飯，他著急地喊‘快點(diǎn)!快點(diǎn)!快把面包送上來(lái)!”“快點(diǎn)!快點(diǎn)!快把水果送上來(lái)!”

仆人們把面包放在蹺蹺板上，一個(gè)仆人往上一跳，“呼!”面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋(píng)果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，又一個(gè)仆人往蹺蹺板上一跳，“呼!呼!”一樣一樣水果都飛上了大桌子。

國(guó)王又命爭(zhēng)仆人把刀叉拿來(lái)。刀又太沉了，仆人“嗨喲嗨喲”地抬起來(lái)，然后用一個(gè)前面掛著大磁鐵的吊車(chē)把刀叉吸到大桌子上。

吃好飯、國(guó)王怎么從大椅子上下來(lái)呢?仆人們又用滑輪把他吊下來(lái)。

吃完飯，國(guó)王要到外面去散步。宮殿那幺大，怎幺走出去呢?仆人們給國(guó)王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，幫他走出宮殿。

國(guó)王的花園更大了，怎樣才能走上一圈呢？仆人們給國(guó)王身上綁了一張風(fēng)帆。“呼!”風(fēng)一吐，穿著溜冰鞋的國(guó)王飛快地滑起來(lái)。仆人們跟在后面累得“呼哧!呼哧’直喘粗氣。

國(guó)王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人們抬著一大桶一大桶水倒進(jìn)去，再把國(guó)王吊進(jìn)澡盆里。國(guó)王在大澡盆里，就像一條小魚(yú)，一會(huì)兒沉下去、一會(huì)兒浮起來(lái)。

洗完澡，仆人們又該把國(guó)王用滑輪吊到床上去睡覺(jué)了。

你瞧!喜歡大東西的國(guó)王的一天多有趣呀。

第三篇：大班語(yǔ)言《喜歡鐘表的國(guó)王》教案

語(yǔ)言活動(dòng)：《喜歡鐘表的國(guó)王》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)不同鐘面上整點(diǎn)的時(shí)間，形成初步的時(shí)間概念。

2、閱讀故事，傾聽(tīng)故事中的細(xì)節(jié)，理解鐘表和人們生活的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒遵守時(shí)間的觀念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

故事課件、游戲鐘面

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察封面，引起興趣

1、出示封面，這是誰(shuí)？

2、這會(huì)是一個(gè)怎樣的國(guó)王

二、欣賞故事，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

1、欣賞理解故事，提問(wèn)： ? 你聽(tīng)到國(guó)王遇到了哪些麻煩？ ?平時(shí)，國(guó)王幾點(diǎn)做這些事？ ? 你覺(jué)得國(guó)王該怎么做？

2、游戲：國(guó)王國(guó)王幾點(diǎn)了 根據(jù)鐘面的提示，做相應(yīng)的動(dòng)作

3、欣賞故事結(jié)尾。

三、拓展延伸

一天中，你最喜歡的是幾點(diǎn)？

你都在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表？你要是有了鐘表，會(huì)掛在哪里？

第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：國(guó)王生病了

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幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：國(guó)王生病了

設(shè)計(jì)思路: 健康的身體來(lái)自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國(guó)王生病了》通過(guò)有趣的圖畫(huà)故事，說(shuō)明人需要運(yùn)動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

活動(dòng)一 看圖猜測(cè) 目標(biāo): 1.關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫(huà)書(shū)，提高對(duì)圖畫(huà)的理解和描述能力。2.知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。準(zhǔn)備:課件，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

1.你們生過(guò)病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么? 2.醫(yī)生是怎樣給病人看病的? 3.人為什么會(huì)生病? 師小結(jié):人不運(yùn)動(dòng)容易生病。

二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察

1.今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)了一個(gè)人生病的故事。

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2.(出示大書(shū)封面)是誰(shuí)生病了?旁邊的人在干什么? 3.逐頁(yè)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

(1)床上躺著誰(shuí)?坐在旁邊的是誰(shuí)?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?(2)他們把誰(shuí)喊來(lái)了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容? [教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。] 師:醫(yī)生為什么開(kāi)這個(gè)處方?猜猜看，國(guó)王生病的原因是什么?(3)畫(huà)面上有誰(shuí)?轎子是用來(lái)干什么的?(4)星期一王子帶國(guó)王去干什么?你看到國(guó)王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國(guó)王怎么說(shuō)?(5)這是星期幾?誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了?國(guó)王怎么說(shuō)?(6)你們覺(jué)得國(guó)王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?(7)國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽(tīng)了國(guó)王說(shuō)的話會(huì)怎么說(shuō)?星期一到星期曰其他人干了什么?他們?cè)鯓恿?(8)后來(lái)國(guó)王怎么樣了?國(guó)王的轎子呢?國(guó)王在做什么?(9)國(guó)王的病好了嗎?你是怎么看出來(lái)的?

三、師幼一起完整地看大書(shū)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容 活動(dòng)二 自主閱讀 目標(biāo): 1.根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。

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2.學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

準(zhǔn)備:大圖表(一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)課件，人手一本小書(shū)，操作材料。過(guò)程:

一、經(jīng)驗(yàn)回憶

(教師展示書(shū)的封面)國(guó)王為什么會(huì)生病?醫(yī)生開(kāi)了什么處方?開(kāi)始國(guó)王是怎么做的?他的病好了嗎?后來(lái)國(guó)王的身體變得怎樣了?為什么?

二、師幼共同完整閱讀大書(shū)

教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語(yǔ)。

三、幼兒操作講述

1.出示大的圖表，即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。2.介紹操作材料及操作要求。

操作材料:有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。

操作要求:兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。3.幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。4.個(gè)別幼兒在集體中講述。

四、幼兒自主閱讀

幼兒自主閱讀小書(shū)，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。活動(dòng)三 我們的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

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目標(biāo): 1.了解不同形式的計(jì)劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。2.體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂(lè)趣。準(zhǔn)備: 漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫(xiě)有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫(xiě)有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。

過(guò)程:

一、經(jīng)驗(yàn)回憶

醫(yī)生給國(guó)王開(kāi)出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)

二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法

師幼一起閱讀圖畫(huà)書(shū)，比較第3頁(yè)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18~19頁(yè)的畫(huà)面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。

三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃

1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎? 2.平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車(chē)、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)3.(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃表，你們覺(jué)得困難嗎?有沒(méi)有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)山西教師資格面試考試

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4.我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來(lái)，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

四、小結(jié)評(píng)比

評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。延伸活動(dòng):每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃鍛煉。活動(dòng)四 故事表演 目標(biāo): 1.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等，運(yùn)用合適的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。2.學(xué)會(huì)與同伴討論分配角色，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備:人手一本小書(shū).大型“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。

過(guò)程:

一、閱讀小書(shū)，講述故事請(qǐng)你們一邊看書(shū)一邊講講故事，看誰(shuí)講得有感情。

二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、表情和動(dòng)作等

1.故事中有誰(shuí)?國(guó)王怎么了?大臣們?cè)趺醋?醫(yī)生看了國(guó)王后是怎么說(shuō)的? 2.(出示大“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”)第二天國(guó)王一大早起來(lái)說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)? 3.(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對(duì)話、動(dòng)作等。(1)星期×，誰(shuí)帶國(guó)王去××?他們?cè)趺础痢恋?國(guó)王說(shuō)了什么? 山西教師資格面試考試

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(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過(guò)了一個(gè)月發(fā)生了什么事?(3)這時(shí)國(guó)王問(wèn)了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽(tīng)了怎么說(shuō)?(4)后來(lái)國(guó)王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?

三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事

1.出示角色牌，介紹分配角色的要求?，F(xiàn)在我們八個(gè)人一組來(lái)表演這個(gè)故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會(huì)商量、合作，表演得更有趣。

2.幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。

四、幼兒集中，分組輪流表演

延伸活動(dòng): 在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。附：國(guó)王生病了

國(guó)王生病了。他吃不下飯，睡不著覺(jué)，整天躺在床上，什么都不想做，當(dāng)然也不管?chē)?guó)家大事了。大臣們急忙請(qǐng)醫(yī)生來(lái)替國(guó)王看病。醫(yī)生看了說(shuō):“國(guó)王運(yùn)動(dòng)太少了，所以覺(jué)得不舒服.多多運(yùn)動(dòng)，就會(huì)好了?！贬t(yī)生寫(xiě)了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王。星期一:爬山;星期二:騎馬;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做體操;星期日:休息。第二天。國(guó)王一大早就起床了。“快準(zhǔn)備轎子，我要去運(yùn)動(dòng)了?！睘榱藝?guó)王的健康.皇后還命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng)。星期一，大王子帶國(guó)王去爬山;到了山頂上，國(guó)王說(shuō):“山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子帶國(guó)王去騎馬?！榜R兒跑的樣子真好看.再多跑一會(huì)吧!”國(guó)王說(shuō)。星期三，三王子帶國(guó)王去游泳?！坝斡竞孟窈苁娣蔚教旌谠倩丶野?”國(guó)王說(shuō)。星期四，大臣們一起陪國(guó)王打棒球?！班?這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍?！眹?guó)王說(shuō)。星期五，大臣們陪國(guó)王慢跑.他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國(guó)王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了!就這樣過(guò)了一個(gè)月.不但國(guó)王的身體沒(méi)有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。

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國(guó)王問(wèn)醫(yī)生:“怎么會(huì)這樣呢?我天天都去運(yùn)動(dòng)啊!”醫(yī)生聽(tīng)了哈哈大笑:“不對(duì)，國(guó)王總是坐在轎子里，身體根本沒(méi)有真的運(yùn)動(dòng)嘛!其他的人運(yùn)動(dòng)太多。累壞了!”后來(lái)國(guó)王把轎子留在皇宮里。

和大家一起爬山、騎馬、游泳??當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過(guò)了不久，國(guó)王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國(guó)家大事了!

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第五篇：喜歡(大班語(yǔ)言教案)

《喜歡》——大班活動(dòng)教案

梅河口市第三幼兒園趙亮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒感知、體驗(yàn)動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式

2、培養(yǎng)幼兒靈活完整的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)靈活運(yùn)用詞匯“??來(lái)??去”，并會(huì)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。能夠完整的運(yùn)用“??喜歡在??來(lái)??去”

3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)和表示對(duì)人或事物的“喜歡”

4、培養(yǎng)幼兒遵守游戲的秩序性，學(xué)會(huì)聽(tīng)教師口令

活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌、電視、彩圖、DVD、U盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分——玩游戲、選幼兒（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)教師口令）

1、幼兒配合《走路》進(jìn)入教室，師生問(wèn)好

師：小朋友們好！我是趙老師。

幼：（趙老師好）；老師們好??；客人老師好！

2、練習(xí)聽(tīng)老師口令

師：趙老師來(lái)和大一班的小朋友玩游戲，邀請(qǐng)能聽(tīng)懂老師口令的幼兒參加，比如：請(qǐng)起立、請(qǐng)坐、請(qǐng)起立，原地輕輕轉(zhuǎn)一圈，象小蜜蜂一樣的飛到老師身邊站好，象小花貓一樣輕輕的走回到自己的座位上坐好，看著老師。

二、進(jìn)行游戲：感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)兒歌

1、提問(wèn)題

剛才兒歌里唱到的小動(dòng)物都怎樣走路？

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳、小鴨走路搖啊搖啊要、小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄

2、播放音樂(lè)，選擇曲子，看哪個(gè)曲子是和哪個(gè)動(dòng)作，幼兒配合音樂(lè)體驗(yàn)各種動(dòng)作

3、學(xué)習(xí)詞匯“跳來(lái)跳去、爬來(lái)爬去、飛來(lái)飛去、游來(lái)游去、跑來(lái)跑去、飄來(lái)飄去”

4、學(xué)習(xí)句式“喜歡在??來(lái)??去。

5、出示完整兒歌《喜歡》，和幼兒一起完整的朗誦一遍兒歌

三、活動(dòng)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)“喜歡”這一情感的表達(dá)。

1、今天學(xué)習(xí)的兒歌名字就叫《喜歡》，什么是喜歡？ “喜歡”一詞，一方面有喜愛(ài)的意思，另一方面也有愉快、高興的意思。

2、有沒(méi)有喜歡的人？喜歡的小朋友、喜歡的老師、喜歡的明星——大聲地告訴他！

3、用擁抱的形式表示自己的喜歡也很好——趙老師想和喜歡的小朋友擁抱一下，誰(shuí)來(lái)？

（結(jié)束）

《喜歡》——活動(dòng)反思（設(shè)計(jì)意圖）

梅河口市第三幼兒園趙亮

1、蒙氏閱讀教學(xué)的演示（我個(gè)人對(duì)蒙氏閱讀教學(xué)的體會(huì)和理解）：

怎樣把握一首兒歌或者一個(gè)故事的教學(xué)目標(biāo)。不僅僅是要求幼兒學(xué)會(huì)念一首兒歌或聽(tīng)完一個(gè)故事。更重要的是引導(dǎo)幼兒對(duì)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，每個(gè)作品里都有情感的滲透，教師對(duì)作品的理解程度決定了一次活動(dòng)的目的性和有效性，也決定了幼兒對(duì)作品理解和感知的深度。

2、用游戲吸引幼兒，用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒。教師設(shè)計(jì)游戲的幾點(diǎn)要求

1)首先最重要的是游戲的趣味性，能夠吸引幼兒自主的參與教師的游戲

活動(dòng)

2)其次是游戲的目的性，玩不是主要目的，玩只是一個(gè)形式，玩的最終

目的是如何將活動(dòng)目標(biāo)滲透在每個(gè)小游戲里，讓幼兒在每個(gè)游戲過(guò)程中都能夠有所收獲。始終是服務(wù)于教師的教學(xué)目標(biāo)。

3)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有層次、目標(biāo)明確，各個(gè)環(huán)節(jié)不脫離目標(biāo)，始終以遞進(jìn)的形式圍繞目標(biāo)進(jìn)行：

4)制定游戲規(guī)則，保持游戲的秩序性，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，這

將決定教師如何在游戲中做到對(duì)幼兒收放自如，在開(kāi)始就要明確的讓幼兒明白需要遵守什么樣的規(guī)則，而不是簡(jiǎn)單的要求幼兒“聽(tīng)話”

2011年10月13日