第一篇：美術(shù)教案

悠悠老街

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、探訪老街的歷史和文化

2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪

3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料

（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》

2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。

6、學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。

第二課時(shí)

1、觀看老街視頻，揭示課題

2、交流：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？

3、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)

（1）欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品（2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法

4、同齡人作品欣賞

5、學(xué)習(xí)建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街

6、展示評價(jià)

7、拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街

8、教學(xué)小計(jì) 課后小記:

2、傳統(tǒng)門飾

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn)

2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門

3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)

1、重點(diǎn)：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾

2、難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆（教師）多媒體課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、介紹導(dǎo)入新課。

（1）教師介紹門飾的知識：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門飾的區(qū)別等。

（2）引入課題《門的裝飾》。

2、欣賞相關(guān)作品。

（1）欣賞各種各樣的門飾

（2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細(xì)節(jié)裝飾

提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）

學(xué)生小組討論

3、教師提出作業(yè)要求：

（1）用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙（2）用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾

4、學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作

5、教師巡視指導(dǎo)

對創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)

6、評價(jià)

能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新；

能否在作業(yè)中有意識地運(yùn)用一些原理；

能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。

7、拓展 課后小記:

3適合紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計(jì)方法

3、通過學(xué)習(xí)、了解適合紋樣在生活中的運(yùn)用，提高美化生活的能力

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解適合紋樣的不同樣式，構(gòu)成特點(diǎn)及設(shè)計(jì)簡單的適合紋樣

2、難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）繪畫用具、各種紙張等

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、欣賞導(dǎo)入，引出課題

（1）欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？（2）揭示課題：《適合紋樣》

2、觀察分析，研學(xué)新知

（1）欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？

（2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些？ 對稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重

均衡式：不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列

旋轉(zhuǎn)式：紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針扭曲

（3）欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運(yùn)用了哪種構(gòu)成形式？（4）提問：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎？

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

（1）選擇一個(gè)形狀和紋樣素材，設(shè)計(jì)適合紋樣（2）也可以為一件生活用品設(shè)計(jì)適合紋樣（3）提示

①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點(diǎn) ②紋樣繪制時(shí)要注意色彩的關(guān)系，如對比與和諧

4、展示評價(jià)，拓展延伸

（1）舉辦“適合紋樣欣賞會”，請學(xué)生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上 進(jìn)行自評，互評。

（2）教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言對適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在生活 中觀察與運(yùn)用適合紋樣，提高美化生活的能力 課后小記:

4、好看的裝飾畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨(dú)特的藝術(shù)美 2．學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力

3．培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛之情

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫 2．難點(diǎn)：靈活運(yùn)用裝飾畫設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框

（教師）范畫、課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1．欣賞導(dǎo)入：

（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么畫？（2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？

（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？

（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因?yàn)檠b飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫。” 出示課題：《好看的裝飾畫》

（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

2．交流研究

（1）欣賞著名的裝飾畫作品，進(jìn)一步感受裝飾畫獨(dú)特的美。

（2）與寫實(shí)的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感（3）通過照片與裝飾畫的對比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法。

師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法； 總結(jié)裝飾畫的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖

3．設(shè)計(jì)實(shí)踐

（1）教師示范裝飾畫設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化（2）學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟

（3）學(xué)生了解裝飾畫的組合形式：獨(dú)幅式裝飾畫和組合式裝飾畫

4．嘗試創(chuàng)作

（1）教師提出創(chuàng)作建議：

①設(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)帽式裝飾畫； ②小組合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫

（2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。

5．課外延伸

（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明

（2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展，進(jìn)行自評和互評

（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫

（4）可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫運(yùn)用到生活物品中去。

課后小記:

第五課、生活中的民族紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的形式美。

2．畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計(jì)中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾。

3．尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形設(shè)計(jì)中。難點(diǎn)：能把喜歡的民族紋樣應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框

（教師）范畫、課件

四、教學(xué)過程：

1、新課導(dǎo)入。

教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實(shí)物）。

比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？

紋樣》。

2、了解民族紋樣的應(yīng)用。

（1）、出示：民族風(fēng)的服裝、鞋、包。體會：民族紋樣使服裝、包、鞋更漂亮。

（2）出示：民族風(fēng)的家居布藝。體會：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適。

3、認(rèn)識民族紋樣。（1）美在變化與統(tǒng)一。

A出示：白族刺繡小圍兜。猜一猜：這個(gè)小圍兜為誰設(shè)計(jì)？美在哪里？ *口水兜上有什么紋樣？ *紋樣是怎么構(gòu)成的？

小結(jié):圖案中有動物紋樣和植物紋樣，對稱的構(gòu)成方式，色彩豐富。B出示：黎族刺繡肚兜?？匆豢矗憾嵌瞪系膱D案美在哪里？

*肚兜上有什么紋樣？*花紋是怎樣構(gòu)成的?*選用哪些顏色搭配的？中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍的連續(xù)花草紋。

它主要有三種顏色：紅色表達(dá)熱情、奔放；黑色表達(dá)嚴(yán)肅、尊貴；黃色表達(dá)和平、親切。（2）美在構(gòu)成與平衡。

出示：白族扎染方巾。想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些花紋？這個(gè)圖案花紋是怎樣構(gòu)成的？用什么顏色搭配的？

小結(jié)：本圖案是圓形放射的骨式，主要由幾何紋和花草紋組成；典雅的藍(lán)底白花源于植物染料藍(lán)草的作用。

（3）美在對比與調(diào)和。

出示：適合紋樣藍(lán)印花布。找一找：這個(gè)藍(lán)底白花的圖案中有哪些植物和動物？想一想：美觀的同時(shí)又有什么寓意？

小結(jié)：石榴寓意多子多福；喜鵲寓意吉祥；貓?jiān)⒁飧毁F。

（4）嘗試練習(xí)。

教師示范；學(xué)生選擇自己喜歡的民族紋樣來試著畫一畫。

（5）學(xué)生作品賞析。

A、同學(xué)們的作品參照了民族紋樣進(jìn)行創(chuàng)作，使兩件作品既整體統(tǒng)一，又有局部變化。

B、變中求整，平中求奇。

4、實(shí)踐探索：

試一試：請你把今天學(xué)到的畫民族紋樣的本領(lǐng)，設(shè)計(jì)并裝飾在平面的圖形中，美化生活用品。學(xué)生創(chuàng)作20分鐘。

5、作業(yè)展示。

展示學(xué)生的作品，自評和互評。

（1）說一說：“我”用民族紋樣裝飾了什么東西？表達(dá)了自己什么想法和感受？

（2）評一評：你喜歡哪一幅作品？你看出來作者用了什么紋樣裝飾的？（3）總結(jié)：今天我們了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識了民族紋樣的內(nèi)容美，感受到了 民族紋樣的形式美，還能在平面圖形中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾，美化生活用品。

6、課外拓展。

生活中其他民族元素的應(yīng)用。

課后小記:

運(yùn)動會獎杯設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

1、認(rèn)識運(yùn)動會獎杯的獨(dú)特特點(diǎn)和多樣的造型美

2、發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)造型新穎、制作別致的運(yùn)動會獎杯

3、通過學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)為學(xué)校運(yùn)動會設(shè)計(jì)獎杯的參與感、成就感，感受設(shè)計(jì)對于提升運(yùn)動會文化內(nèi)涵的重要評價(jià)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎杯造型

2、難點(diǎn)：獎杯造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特和新穎。泥塑制作中的部件連接

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）陶泥、搜集的各種獎杯圖片，了解知名運(yùn)動會獎杯背后 的故事和藝術(shù)特點(diǎn)

（教師）各種獎杯的圖片和自制課件

五、教學(xué)過程：

1、營造聚焦獎杯的話題情境，在視覺回憶中導(dǎo)入

（1）老師打開獎杯王國的大門，和大家聊天：你看到過哪些比賽的獎杯（如美術(shù)、體育、科技等）？都有哪些特點(diǎn)？(鼓勵學(xué)生暢所欲言)（2）猜一猜：你認(rèn)為這是一個(gè)什么種類的獎杯？為什么？

（3）教師小結(jié)：指出運(yùn)動會獎杯是體育健兒通過自己的努力拼搏得到的榮譽(yù)，是奮發(fā)向上的象征。今天，我們也來為學(xué)校運(yùn)動會設(shè)計(jì)獎杯，隨即引出學(xué)習(xí)主題：《運(yùn)動會獎杯設(shè)計(jì)》

2、截圖獎杯背后的人文故事，在初步交流中感知。

運(yùn)動會的獎杯上，有的以某個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目的一些元素為造型，易于辨認(rèn)，如足球形；有的，背后有著捐贈人或主辦方的故事，需要我們研究一番才知

（1）你認(rèn)識這些獎杯嗎？你知道這些獎杯背后的故事嗎？

（2）你覺得這些獎杯的外形都像什么？難道獎杯都像“杯形”嗎？ 3、探析多樣獎杯的多樣造型，在視覺分析中拓思

（1）這些獎杯的形狀有什么不同？像什么形狀？（學(xué)生感受其形狀不同，說得 有道理即可）

（2）發(fā)連線卡，引導(dǎo)學(xué)生連連線，感受獎杯的多樣造型可能，并問：你還有什 么有趣的獎杯形狀設(shè)計(jì)可能？

4、探究泥塑獎杯的個(gè)性技巧，在猜想觀看中領(lǐng)悟

（1）今天這節(jié)課，我們主要探索用泥塑的方式來進(jìn)行獎杯的設(shè)計(jì)，根據(jù)你的觀 察，你認(rèn)為這個(gè)獎杯應(yīng)該怎樣做出來？獎杯采用了哪些泥塑方法？

（2）結(jié)合示意圖或視頻，說說：制作過程的難點(diǎn)是什么？怎樣解決？（教師聽 取學(xué)生回答，并作必要補(bǔ)充，就如何連接做的牢作一些講解、示范等）

5、探尋獎杯作品的創(chuàng)意之處，在視覺欣賞中提升。（1）這三個(gè)獎杯的形狀有哪些不同？

（2）在泥塑表現(xiàn)上，哪些地方特別精彩？是怎么表現(xiàn)的？

6、采用泥塑手法的獎杯設(shè)計(jì)，在制作表現(xiàn)中創(chuàng)意

（1）用泥塑的方法為運(yùn)動會的比賽設(shè)計(jì)，制作一個(gè)獎杯（2）要求造型別致、美觀

7、多元贊賞創(chuàng)意的展示評價(jià)，在成功體驗(yàn)中超越

采用泥塑展示架或櫥窗展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生說一說（1）向同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的獎杯創(chuàng)意之處

2）學(xué)生相互比一比誰的獎杯做的最好 課后小記:

7泥娃娃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞和了解泥塑人物的形式和特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種泥塑方法來表現(xiàn)兒童的活動，運(yùn)用泥板、泥條、泥塊、泥團(tuán)來塑造人物的動態(tài)特征，并注意刻畫表情

3、感悟泥塑人物的藝術(shù)魅力，提高對泥塑人物的造型能力

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種泥塑方法塑造富有動態(tài)的泥人，并注意刻畫表情

2、難點(diǎn)：泥塑人物動態(tài)的穩(wěn)定性

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料（教師）課件，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞惠山泥人《大阿?！?，說說大阿福的來歷

2、小結(jié)：惠山泥人的藝術(shù)特色

3、揭示課題：《泥娃娃》

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞宋代泥塑作品《泥孩兒》，感受中國傳統(tǒng)泥塑作品的藝術(shù)魅力

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞泥塑作品《劉海戲金蟾》、《放鞭炮》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物神態(tài)及動態(tài)的造型方法

6、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科書中第17頁的泥塑人物的步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行示范

7、欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑人物多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路

8、作業(yè)建議：運(yùn)用不同的方法以半身像的形式來塑造自己喜歡的娃娃形象

9、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

10、展示評議：與同學(xué)說說自己作品的特點(diǎn)

11、拓展延伸：泥塑人物賞析 課后小記:

8、吹吹打打

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)抓住人物在吹打樂器表演中的動態(tài)特征，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法；并嘗試用泥塑進(jìn)行圓雕造型表現(xiàn)

2.通過小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等活動提高對人物動態(tài)的觀察能力和泥塑造型的表現(xiàn)能力，知道用美術(shù)的方式表現(xiàn)生活

3.體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨突顒拥臉啡?，在夸張人物動態(tài)的造型活動中提高對泥塑人物的審美情趣

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：用泥塑圓雕的形式表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物

2.難點(diǎn)：能抓住人物形、情特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?，表現(xiàn)出人物演奏時(shí)的動態(tài)

2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）陶泥、泥刀、木板一塊、抹布（或舊報(bào)紙）（教師）多媒體課件、實(shí)物投影儀、陶泥、泥塑作品若干

五、教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞《擊鼓說唱俑》等經(jīng)典陶俑泥塑作品后，教師簡單介紹吹打樂的歷史，并出示課題《吹吹打打》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——用泥塑表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物

2.欣賞、了解安塞腰鼓列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等知識，初步感受吹打樂表演時(shí)活潑快樂、激情四射的魅力

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞楊奇瑞的現(xiàn)代雕塑作品《丑娃參軍》，重點(diǎn)對“爺爺”這一人物進(jìn)行深入賞析，深刻體會夸張的造型方法和作用

4.引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主學(xué)習(xí)交流；欣賞課本第19頁的圖片，說說這些人物的哪些地方最吸引你？教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)觀察人物的眼睛、嘴、鼻、體態(tài)等的造型變化，感受夸張表現(xiàn)的魅力

5.教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察在人物的整體泥塑時(shí)要把握好整體簡單刻畫和局部細(xì)節(jié)的深入刻畫對比

6.布置作業(yè)要求：能用泥塑的方法表現(xiàn)一個(gè)正在表演吹打樂的人物，要注意夸張人物的動態(tài)（1）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)

（2）引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀察并進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)重點(diǎn)放在人物造型 上，看看是否和前一課的泥娃娃造型比較有更夸張的動態(tài)

7.課后延伸：要求學(xué)生課后觀看和搜集各種本地民間傳統(tǒng)的吹打樂、現(xiàn)代打擊樂、學(xué)校樂隊(duì)表演的視頻節(jié)目和圖片資料等。

課后小記:

9飛天

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解飛天的故事、飛天的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法

2、認(rèn)識敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，掌握飛天的三個(gè)經(jīng)典樣式，同時(shí)能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品

3、體會三個(gè)典型時(shí)期飛天的形象特點(diǎn)，從而促進(jìn)審美情感的升華

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識中國敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，辨別出飛天的三種基本樣式

2、難點(diǎn)：分析飛天形象的時(shí)代特征，使學(xué)生能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）固體膠、彩色水筆、剪刀、4k卡紙一張

（教師）各種飛天圖案若干組，圓形、方形、三角形構(gòu)圖框 若干組，課件一個(gè)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

320窟雙飛天壁畫

問題一：你們認(rèn)識這個(gè)藝術(shù)形象嗎？它是誰？引出《雙飛天壁畫》以及這幅壁畫的所處地址

學(xué)生活動

（一）：觀察，獨(dú)立發(fā)言。（通過猜一猜活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

2、深入：探索感知，欣賞分析

教師引導(dǎo)：講述飛天形象的來歷及歷史

問題二：聽了上述故事，你能用學(xué)過的知識做一做這些題嗎？

問題三：看視頻，聽教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途。你還知道飛天被畫在莫高窟的哪些地方？

問題四：飛天形象給你留下哪些印象？ 學(xué)生活動

（二）：聽故事，完成填空練習(xí)

學(xué)生活動

（三）：看視頻，聽講解，完成教師提問 學(xué)生活動

（四）：小組討論，表述欣賞感悟

（通過教師引導(dǎo)，小組討論，做填空、個(gè)人發(fā)表等學(xué)習(xí)形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，感悟飛天的形象韻味）

3、作業(yè)：體驗(yàn)實(shí)踐，學(xué)以致用

教師引導(dǎo)：出示敦煌莫高窟飛天圖一組

學(xué)生活動

（五）：當(dāng)回小導(dǎo)游，請為這組圖配上解說詞 學(xué)生活動

（六）：請學(xué)生朗誦

學(xué)生活動

（七）：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說詞 學(xué)生活動

（八）：請學(xué)生朗誦圖配上解說詞

（通過小組合作配解說詞活動，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，并鞏固所學(xué)飛天的知識）

4、課后：拓展開發(fā) 教師引導(dǎo)：

問題五：如果請你臨摹飛天，你會選擇哪些繪畫工具和材料呢？為什么？ 問題六：美麗的飛天會是用哪些工具材料繪制的呢？為什么？ 學(xué)生活動

（九）：小組交流表述 教師總結(jié)：毛筆勾線，礦物顏料繪色

（通過交流表述，引出飛天壁畫的創(chuàng)作材料，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備和鋪墊）

第二課時(shí)

1、課堂導(dǎo)入

（1）展示飛天圖片：敦煌莫高窟第320窟雙飛天（壁畫臨?。┨拼?，提問：有 同學(xué)知道這些是什么形象？你知道和她們的有關(guān)的故事嗎？（2）學(xué)生思考回答

（3）教師引導(dǎo)小結(jié)：這些形象就是敦煌壁畫中的飛天形象，請同學(xué)們看書本 P20（教師對飛天的概念做簡單介紹）

（本環(huán)節(jié)主要解決飛天的定義和概念問題）

2、輸入教學(xué)：

（1）展示敦煌的全景照片和傳入的途徑

（2）展示各個(gè)歷史時(shí)期的飛天的形象。請同學(xué)們來比一比，各個(gè)歷史時(shí)期的飛 天有什么不同。（分學(xué)習(xí)小組討論，小組之間可展開競賽）① 興起時(shí)期——十六國（第275窟）② 創(chuàng)新時(shí)期——南北朝（第249窟）③ 鼎盛時(shí)期——唐代（第329窟）

小結(jié)）

（本環(huán)節(jié)意在通過討論使學(xué)生了解飛天形象在中國的發(fā)展過程）（3）動動手，學(xué)學(xué)古人（教師分發(fā)準(zhǔn)備的飛天圖片）每位同學(xué)可以選擇自己喜歡的飛天形象，進(jìn)行臨摹 要求：

① 大小要適合，構(gòu)圖要飽滿 ② 運(yùn)用線條的形式來表現(xiàn) ③ 注意把握人物的動態(tài)

（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生臨?。?/p>

3、學(xué)生作品展示（學(xué)生互評，教師點(diǎn)評）

4、拓展思考：你覺得飛天的形象美在哪里？為什么古代的人們?nèi)绱藷嶂员憩F(xiàn)飛天的形象？

課后小記:

10指墨畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解指墨畫的基本概念，感受指墨畫凝重古拙、金石味等藝術(shù)特點(diǎn)

2、通過實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)指墨畫的基本知識與技法，能運(yùn)用指墨畫技法表現(xiàn)出多種不同墨色和點(diǎn)線面

3、在欣賞與實(shí)踐中感受指墨畫獨(dú)特的韻味美感，體驗(yàn)指墨畫探究的樂趣

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：各種指墨技法的掌握及運(yùn)用

2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用手的不同部位作畫，體現(xiàn)水墨效果

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）調(diào)色盤（盒）、小水桶、毛氈、墨汁、國畫顏料與宣 紙等中國畫工具材料（教師）多媒體課件，調(diào)色盒、墨汁、宣紙等工具材料

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、激趣導(dǎo)入：

欣賞沙畫表演視頻或手指印畫導(dǎo)入，引出指墨畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2、對比分析，感受指墨畫特點(diǎn)

（1）課件出示徐悲鴻作品《貓》與潘天壽指墨作品《貓》。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感 受并思考：兩幅畫給你的感受有什么不同？

啟發(fā)學(xué)生從線條、墨色、畫面效果等方面仔細(xì)觀察體會、展開討論交流

（2）課件出示名家指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受指墨畫厚重、粗獷、古拙、金石味等特點(diǎn)

3、探究嘗試，體驗(yàn)指墨畫趣味（1）“玩墨”游戲

①請全體學(xué)生一起用手指玩墨，看誰玩出的墨色變化最多

蘸水蘸墨類似）

③展示交流，歸納小結(jié)指墨畫技法。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，教師作適當(dāng)演示（課件出示指墨基本技法圖示）

④ 選擇有代表性的點(diǎn)線面啟發(fā)學(xué)生思考：這些形態(tài)各異、墨色深淺不同的點(diǎn)線面適合表現(xiàn)什么物象？

⑤ 請學(xué)生比較思考：用手玩指墨游戲與用毛筆畫畫有什么不同？（體會筆墨）

4、創(chuàng)作練習(xí)

（1）教師介紹指墨畫，提升學(xué)生對指墨畫的認(rèn)識

（2）課件出示學(xué)生指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析指墨效果，欣賞體會（3）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 作業(yè)建議：

① 根據(jù)課堂練習(xí)紙上的各種點(diǎn)線面和墨色效果展開聯(lián)想，通過添加等方式完成一幅抽象畫

② 把以前用毛筆畫過的滿意的國畫作品用指墨的方式進(jìn)行表現(xiàn) ③ 用指墨畫的方式創(chuàng)作一幅國畫作品

（4）引導(dǎo)學(xué)生互相交流評議習(xí)作，教師分析點(diǎn)評、歸納總結(jié)（5）收拾整理工具材料

5、課后拓展

① 鼓勵學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國畫作品，感受體會指墨畫表現(xiàn)的特點(diǎn)和韻味 ② 有興趣的同學(xué)，嘗試用指墨畫的形式去創(chuàng)作幾幅作品12江南民居 課后小記:

11、潑墨山水

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識潑墨畫的基本概念，了解潑墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)潑墨畫的基本知識與技法，懂得潑墨、潑彩方法的運(yùn)用，在潑墨的基礎(chǔ)上作添畫的造型練習(xí)。3.感受潑墨中國畫獨(dú)特的韻味，體驗(yàn)潑墨的樂趣，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)潑墨畫方法及潑墨效果的巧妙利用。

難點(diǎn)：潑墨、潑彩方法的掌握及有效利用。

三、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）調(diào)墨盤、墨汁、國畫顏料、紙杯、宣紙、毛筆。

（教師）多媒體課件、中國畫若干幅、8開宣紙兩張、墨汁、顏料、紙杯。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）課件展示：認(rèn)識潑墨畫，欣賞我國歷代名家的潑墨畫作品，若干幅一般寫意中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。

①一般中國畫與潑墨中國畫有哪些不同之處？潑墨畫表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？ ②猜猜潑墨畫運(yùn)用何種表現(xiàn)方法來完成創(chuàng)作，說說畫面墨色變化的感覺。

（2）揭題：這堂課，我們就嘗試用潑墨的方法來創(chuàng)作完成一幅漂亮的中國畫。

2.深入教學(xué)。

1）課件展示：近現(xiàn)代潑墨畫名家張大千等人的潑墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中潑墨的各種效果，并說一說自己的感受。

（2）教師介紹潑墨畫用具及潑墨方法，并作操作示范。

（3）教師在潑墨形成的自然外形上作想象添畫，完成一幅潑墨畫。

3.潑墨游戲。

（1）學(xué)生將調(diào)好的墨汁潑灑在一張宣紙上，做潑墨游戲，體驗(yàn)觀察形成的自然外形特點(diǎn)。(2)教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析潑墨效果，提示操作要領(lǐng)。

4.潑墨畫嘗試。

（1）學(xué)生在另一張畫紙上，再次進(jìn)行潑墨或潑彩，并在形成的自然墨色及外形上進(jìn)行想象添畫，完成一幅潑墨畫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生互評作品并互相交流，教師分析點(diǎn)評、歸納總結(jié)。

（3）收拾工具材料。

5.課堂延伸。

鼓勵學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞潑墨中國畫作品，感受體會潑墨畫表現(xiàn)的韻味意境。

課后小記:

12、江南民居

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過圖像和藝術(shù)作品的欣賞，感受江南民居的美

2、學(xué)會以水墨畫的形式、個(gè)性、童趣地表現(xiàn)一幅江南民居圖

3、在多元欣賞、個(gè)性選景及相關(guān)的創(chuàng)作活動中，發(fā)展獨(dú)特的審美眼光，感受水墨藝術(shù)、江南民居建筑藝術(shù)之間交相輝映的美

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在欣賞畫家筆下江南民居美的基礎(chǔ)上，以水墨的形式表現(xiàn)一幅江南民居圖

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇江南民居的獨(dú)特視角，加以個(gè)性、童趣的水墨表現(xiàn)

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）搜集各種江南民居圖片，了解畫江南民居的藝術(shù)家及其作品等。準(zhǔn)備好水墨創(chuàng)作相關(guān)的繪畫工具

（教師）課件及示范的筆墨工具

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、尋找我眼中的江南民居印象，初步視覺認(rèn)知

（1）打開畫家吳冠中的水墨畫，提問：猜一猜畫中畫的是什么？你是從哪 里看出來的？從畫面中，說說你對江南民居的印象（2）尋找你對于“江南民居”感受最深的視覺關(guān)注點(diǎn)（3）揭示課題：《江南民居》

2、欣賞吳冠中的水墨江南，提升視覺審美

讓我們一起來欣賞畫家吳冠中的《水鄉(xiāng)周莊》，提問：江南水鄉(xiāng)民居美在哪里？學(xué)生可以結(jié)合搜集的資料一起研討，并推薦學(xué)生代表交流看法

3、探究多樣化的表現(xiàn)形式，發(fā)展藝術(shù)個(gè)性 的關(guān)系的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可聯(lián)系示例圖，結(jié)合現(xiàn)場局部示范方式加以提點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)

4、探尋獨(dú)特化的創(chuàng)作視角，錘煉藝術(shù)創(chuàng)作

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀看江南民居風(fēng)景照：圖片中的江南民居 表現(xiàn)內(nèi)容有什么 不同？哪些地方最有江南味？

（2）在具體表現(xiàn)上，采用了哪些不同的水墨技巧表現(xiàn)風(fēng)景中的江南味的？

5、汲取同齡人的作品優(yōu)點(diǎn)，獲得遷移學(xué)習(xí)

尋找兒童水墨畫中值得自己學(xué)習(xí)的地方，和同伴一起說一說

6、捕捉圖片中的創(chuàng)作靈感，嘗試水墨表現(xiàn)

（1）捕捉圖片中富有江南味的獨(dú)特景致，進(jìn)行創(chuàng)作的構(gòu)思（2）創(chuàng)作一幅有江南特色的水墨作品

7、進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的展示評價(jià)，升華學(xué)習(xí)感悟

從創(chuàng)作視角、水墨畫面處理等方面，發(fā)現(xiàn)自己和同伴創(chuàng)作的成功之處 課后小記:

13西湖十景

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化內(nèi)涵

2、學(xué)會用寫意山水畫的基本用筆、用墨方法，表現(xiàn)西湖十景的意境之美

3、培養(yǎng)關(guān)注、尊重人類文化遺產(chǎn)的情感，熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)自然環(huán)境的意識

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會用墨色的濃淡、虛實(shí)表現(xiàn)西湖山水近景、遠(yuǎn)景、中景的關(guān)系

2、難點(diǎn)：能表現(xiàn)西湖十景的意境之美

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）國畫工具、西湖十景圖片、文字資料（教師）多媒體課件、國畫工具

五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)

1、導(dǎo)入

（1）欣賞西湖十景圖片，請學(xué)生用一組形容詞說說西湖十景，導(dǎo)入課題《西湖 十景》

（2）課件出示晴雨西湖的圖片，聯(lián)想蘇軾詩句“淡妝濃抹總相宜”，提升西湖 十景的人文內(nèi)涵

2、探究

（1）欣賞晴雨圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生感受“淡妝濃抹總相宜”的水墨韻味。說說： 這樣的山、水、天給你怎樣的感受？

（2）欣賞水墨作品《夕照》，引導(dǎo)學(xué)生通過作品與雷鋒夕照實(shí)景照片對比，感 受西湖之美恰如一幅美麗的水墨畫

（3）欣賞童中燾《三潭印月》，思考：畫面中的三潭印月有何特點(diǎn)？畫家又是

角度感受藝術(shù)作品中的畫面意境

（4）教師示范，用墨色的濃淡相融和用清水渲染墨色邊緣的技法表現(xiàn)西湖山色

和水色交融的意境。引導(dǎo)學(xué)生感受水分與畫面效果的關(guān)系，用淡墨表現(xiàn)遠(yuǎn)山和其他景色（5）同齡人作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：畫面突出表現(xiàn)了什么樣的意境？

作品采用了哪些用筆、用墨方法？對你接下來的創(chuàng)作有什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中有意識地借鑒他人的成功創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)

3、創(chuàng)作

（1）學(xué)習(xí)建議：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的十景之一，用水墨暈染的技法表現(xiàn)印象中 的西湖山水

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視

4、評價(jià)

舉辦以“西湖印象“為主題的作品賞評會，引導(dǎo)學(xué)生找出最能體現(xiàn)“淡妝濃抹總相宜”的畫，并說說推薦理由

5、拓展

引導(dǎo)學(xué)生搜集、賞析表現(xiàn)西湖十景的國畫作品 第二課時(shí)

1、導(dǎo)入：

（1）畫家作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受西湖水色交融的意境，回顧水墨表現(xiàn)技 法

（2）溫故知新，說說西湖十景留給你的印象和水墨西湖帶給你的印象

2、探究

（1）欣賞曲院風(fēng)荷景點(diǎn)，思考：畫面中的荷花、樹木、水面、游船能用上節(jié)課學(xué)習(xí)的渲染的方法來表現(xiàn)嗎？

（2）學(xué)生欣賞作品，結(jié)合課件探究作品中細(xì)節(jié)的用筆用墨手法（3）學(xué)生實(shí)踐探究，嘗試表現(xiàn)波光粼粼的湖面

（4）結(jié)合學(xué)生探究作品，教師示范用精細(xì)筆墨表現(xiàn)細(xì)節(jié)部分，引導(dǎo)學(xué)生用濃淡不同的墨色疊加相互交融表現(xiàn)荷葉和樹

（5）引導(dǎo)學(xué)生欣賞林風(fēng)眠的作品《西湖》，提醒學(xué)生在創(chuàng)作的過程中要注意構(gòu)圖、意境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生從近景、遠(yuǎn)景、中景的用筆用墨上感受美術(shù)作品中的畫面意境

（6）同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。提問：作品重點(diǎn)刻畫了什么？表現(xiàn)了西湖十景之一的什么韻味？

3、創(chuàng)作

（1）學(xué)習(xí)建議：用水墨畫技法表現(xiàn)西湖十景之一。創(chuàng)作過程中可以再顯示的基礎(chǔ)上適當(dāng)刪減或增加部分景物，以表現(xiàn)自己心中的西湖十景，增強(qiáng)畫面意境感

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

4、評價(jià)

（1）把畫好的作品貼在展示墻上

（2）學(xué)生自評、互評。教師提供評價(jià)建議，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、構(gòu)圖、技法等方面進(jìn)行評價(jià)

5、拓展

欣賞用不同形式表現(xiàn)的西湖十景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛西湖這一世界文化遺產(chǎn)的情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的美好情感

課后小記:

童謠童畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我國民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫的相同之處

2、選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品

3、體會童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫

2、難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或彩紙、剪刀等，課前搜集童謠或才會童謠書籍（教師）童謠視頻、課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入

（1）出示《丟手絹》圖片，說說聯(lián)想到了哪首童謠 丟手絹，丟手絹

輕輕地放在小朋友的后面 大家不要告訴他 快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他 快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他

（2）結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料——童謠或彩繪童謠書籍，同桌或小組互相交流，分析童謠與童畫的相通之處，并說說對兒時(shí)童謠的記憶和感受

（3）小結(jié)：童謠，是一支歌，唱出了孩子心中的旋律。童謠，是一首詩，充滿了孩子的幻想和憧憬。童謠，是一幅畫，畫出了孩子眼中的真善美

（4）揭題——《童謠童畫》

2、了解童謠相關(guān)知識

（1）童謠是為兒童作的短詩，強(qiáng)調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳

（2）童謠通常都有兩個(gè)特點(diǎn)：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子們感興趣

（3）童謠的歷史

（4）童謠按藝術(shù)形式分可分為搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問答歌、連鎖調(diào)、繞口令、顛倒歌、字頭歌和謎語歌。《丟手絹》屬于哪一類？（游戲歌）你會唱幾首不同的《搖籃曲》

3、欣賞感受

（1）欣賞童謠童畫作品，感受文字與畫面表達(dá)的含義和想通之美

先出示童謠，讓學(xué)生讀一讀，然后說說你聯(lián)想到了怎樣的畫面，然后出示童畫，評一評，作者是從什么角度，運(yùn)用哪些方法，把童謠表現(xiàn)出來的。

（2）用童謠創(chuàng)作成童畫，可以選擇一個(gè)詞、一句話，或者聯(lián)系整首童謠的內(nèi)容創(chuàng)作，甚至還可以從詞、句、詩進(jìn)行聯(lián)想。下面兩幅畫分別是以織布和做衣裳為想象點(diǎn)創(chuàng)作的童畫

讓學(xué)生說說自己的想法

（3）欣賞童畫的不同表達(dá)手法（水彩筆畫、油畫棒畫、色彩、水墨、線描、剪貼、剪紙、版畫）

課后小記:

15色彩的世界

一 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握對比色，類似色的基本知識，練習(xí)調(diào)色

2、用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫，提高學(xué)生對色彩敏銳的觀察、辨別能力

3、欣賞觀察自然界、生活中、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，提高色彩美感意識

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解類似色、對比色的知識并能在自然界、生活中以及繪畫作品中準(zhǔn)確區(qū)分

2、難點(diǎn)：掌握色彩的強(qiáng)烈對比和柔和對比的關(guān)系及不同的色調(diào)，并能應(yīng)用于創(chuàng)作表現(xiàn)

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水粉畫顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、吸水布等工具

（教師）課件、水粉畫顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、吸水布等工具 五 教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、欣賞導(dǎo)入：

（1）欣賞一張有豐富綠色層次的圖片，找一找有多少種不一樣的綠色？這樣的色調(diào)會帶給我們怎樣的心情？

（2）小結(jié)：僅僅綠色就有這么多豐富的層次，一起走進(jìn)色彩的世界，板書課題——《色彩的世界》

2、深入感知

（1）師生一起尋找這些綠色的關(guān)系和位置，給學(xué)生充分的機(jī)會說一說自己的體會（2）通過引導(dǎo)與談?wù)?，了解類似色調(diào)的關(guān)系和特點(diǎn) 類似色：柔和、悅目、平靜

（3）欣賞對比色調(diào)的圖片，師生交流探討這樣的色調(diào)帶來的感受 教師引導(dǎo)小結(jié)：對比色：強(qiáng)烈、耀眼、跳躍

（4）兩兩相對的顏色距離很遠(yuǎn)，我們稱之為“對比色”。比如藍(lán)色和橙色、紅 色和綠色、黃色和紫色、給人醒目、強(qiáng)烈、跳躍的感覺

（5）分辨課件中四幅圖片的色調(diào)，哪些是類似色，哪些是對比色？

3、技法探究環(huán)節(jié)

（1）在班級中尋找類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)

例如：學(xué)生的著裝色彩；衣服和紅領(lǐng)巾的色彩關(guān)系；教室窗簾和班級裝飾的色彩關(guān)系等（2）調(diào)色練習(xí)：教室實(shí)物投影示范對比色調(diào)的調(diào)色，或請學(xué)生上臺嘗試 小結(jié)：色彩的世界是如此多姿多彩，在大自然中還有許多類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)景物，你觀察到了嗎？

（3）生活中也不乏類似色或?qū)Ρ壬奈锲?，但是要學(xué)會合理搭配

（4）欣賞馬蒂斯《紅色的和諧》和梵高《向日葵》，了解畫家怎樣運(yùn)用類似和 對比色調(diào)的

（5）請欣賞一組花朵綻放的視頻，并觀察它們的色調(diào)，為創(chuàng)作素材鋪墊（6）欣賞同伴作品，增強(qiáng)創(chuàng)作自信（7）創(chuàng)作練習(xí)

① 用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)進(jìn)行調(diào)色練習(xí)② 用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅色彩畫

（風(fēng)景、花卉、想象畫等；也可以參考課件給出的8張圖片進(jìn)行創(chuàng)作）（也可嘗試其他色彩工具創(chuàng)作：水彩顏料、水彩筆、水溶彩鉛、油畫棒等）

4、展示評價(jià)環(huán)節(jié)

5、課后拓展環(huán)節(jié)

感受色彩魅力的同時(shí)，還可以用所學(xué)的色彩知識主動去利用和改變色彩，從而讓環(huán)境更加美麗迷人，讓身心更加健康愉悅。

課后小記:

16畫音樂

一 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)通過色彩的冷暖變化、塊面變化、筆觸變化等方法，表達(dá)節(jié)奏和情感

2、了解抽象繪畫作品中的節(jié)奏感和韻律感，提高對美術(shù)作品的表現(xiàn)能力

3、通過欣賞音樂、畫音樂、增強(qiáng)審美感受，提高學(xué)生的審美能力

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情緒

2、難點(diǎn)：如何整體地表現(xiàn)出音樂的情緒基調(diào)

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）多媒體、油畫棒、水粉顏料、繪畫紙（教師）范畫、課件等 五 教學(xué)過程：

1、律動游戲、激趣導(dǎo)入 師生共同做律動小游戲

（1）請同學(xué)們用自己的肢體語言表現(xiàn)：橫線、折線、豎線

（2）請同學(xué)們用自己的肢體語言表現(xiàn)：波浪線、螺旋線、蝸牛線

（3）請同學(xué)們聽一段音樂，感受音樂的旋律，并用肢體語言表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和旋律。（教師隨著悠揚(yáng)的旋律畫出變化的線條）

音樂、舞蹈與繪畫一樣，都是人類的藝術(shù)的重要形式，人們常說藝術(shù)是相通的，音樂不僅可以聽，可以舞，還可以“畫”，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《畫音樂》

2、探究實(shí)踐，視聽畫結(jié)合

(1)聽兩段不同的音樂，用線條表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和旋律

學(xué)生聽《茉莉花》和《兔子舞》兩段樂曲，并用不同的線條描繪出兩首樂曲不同的音樂節(jié)奏和旋律

（2）教師出示《多啦A夢》漫畫，由學(xué)生根據(jù)對話框的外形變化，給漫畫配音，從而讀懂聲音的高低變化，體會不同的“面”變現(xiàn)不同的聲音

（3）探究如何表現(xiàn)聲音的大小變化

①學(xué)生聽兩種打擊樂器：鼓和镲。探究如何用“點(diǎn)、線、面”和“色彩”表現(xiàn)兩種不同的聲音

（鼓的聲音沉悶、渾重；镲的聲音清脆、響亮）②學(xué)生探究，如何表現(xiàn)鼓和镲從低到高的聲音變化

（通過線條的長短變化、形的大小變化、色彩的深淺變化等）（4）體會音樂中的“情緒色彩”

②聽《金蛇狂舞》感受喜慶熱烈，說一說會用哪些色彩表現(xiàn)

（5）欣賞大師作品，整體認(rèn)識如何用繪畫語言表現(xiàn)音樂

①欣賞康定斯基作品《第十三號即興曲》，說一說感受到了什么樣的音樂旋律？（康定斯基被人們稱為“畫布上的音樂師”。在畫中，我們能感受到一種如同音符般的因素存在，有一種與音樂相同的氣質(zhì)，像音樂一樣具有流動性。作者讓點(diǎn)、線、面處于急速的運(yùn)動狀態(tài)之中，在畫面中，除了一團(tuán)團(tuán)大大小小的色斑和扭曲、激蕩的線條以外，我們幾乎看不到其他東西。畫家還用淡淡的奶油色打底，造成了一種如同夢幻般的效果，筆觸輕盈、快樂，一切都沒有規(guī)律性，似乎是在精神世界中一閃而過卻又無法清晰地辨認(rèn)出來

純粹以抽象的色彩和線條來表達(dá)內(nèi)心的精神，這是康定斯基與其他畫家的不同之處，他認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)作的目的不是捕捉對象的外形，而在于捕捉其內(nèi)在精神?？刀ㄋ够蔀槌橄蟊憩F(xiàn)主義領(lǐng)域的先驅(qū)）

②欣賞蒙德里安作品《百老匯爵士曲》，說一說感受到了什么樣的音樂旋律？（畫面由無數(shù)小色塊組成的彩線和跳躍其間的小塊面。他們快樂、明亮，生機(jī)勃勃且充滿音樂感。它既是充滿節(jié)奏感的爵士樂，又仿佛夜幕下辦公樓及街道上不滅燈光的縱橫閃爍）

（6）整體感知如何表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情感 ① 欣賞作品，分析作品中表現(xiàn)音樂的繪畫元素 ② 小游戲，聽音樂選擇對應(yīng)的繪畫作品

（將四組音樂分別配上四張畫，并說出理由。進(jìn)一步體會出音樂與繪畫的關(guān)系）

3、學(xué)生設(shè)計(jì)

（1）聽老師播放的音樂，用色彩表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和情感（2）自選一段音樂，用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)音樂帶給你的感受

4、同伴互評

（1）談?wù)勛约旱淖髌?，說一說自己是如何表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和情感的？（2）欣賞同伴的作品，說一說你讀懂了什么？

5、總結(jié)拓展

藝術(shù)是相通的，今天我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用美術(shù)語言（點(diǎn)、線、面和色彩的變化）來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情緒，希望能將這些知識運(yùn)用到今后的美術(shù)作品創(chuàng)作中。

（1）在制作舞臺時(shí)，你認(rèn)為可能會遇到什么問題？須要注意些什么？（2）紙盒切割注意事項(xiàng)（教師示范）①用線畫出需要切割的部位

10、固定紙盒不讓其搖晃

11、由輕到重，先割破外層，再切出形狀（3）確定主題，小組討論確定制作主題

假如給你一個(gè)長方形的盒子，你想制作一個(gè)怎樣的場景呢？ 主題：森林、海洋、太空、家居、街道、公園、舞臺??（4）背景制作

給盒子涂上顏色，或貼一些背景，使你的盒子變成漂亮的場景。考慮成熟的設(shè)計(jì)制作效果預(yù)設(shè)，是制作過程中的重要環(huán)節(jié)

12、制作場景，進(jìn)行美化

教師：盒子底座完成了，這就像舞臺已經(jīng)搭建好了，還需要配置一些必要的東西，請同學(xué)們講一講還需要添置些什么？

學(xué)生設(shè)想，教師點(diǎn)評

6、學(xué)生完成場景制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)（1）應(yīng)用相關(guān)方法制作一個(gè)場景

2）教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，重點(diǎn)是盒子外形的制作

7、作品展出，互評交流（1）自己介紹（2）教師簡單小結(jié)

8、課后延伸，給自己的盒子場景取一個(gè)名字

9、課后整理，指導(dǎo)學(xué)生收拾、保管好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣 第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引入新課

在上一節(jié)課中，大家根據(jù)自己盒子的特點(diǎn)，通過大膽的設(shè)想，運(yùn)用了各種方法，有的改變外形，有的添加飾物，有的著色渲染??可以說事各顯神通?，F(xiàn)在我們已經(jīng)初步制作成了一個(gè)小的場景，那么，怎樣使我們的場景更真實(shí)、更有趣、更富有表現(xiàn)力呢？

2、根據(jù)主題制作附件

（1）你的盒子是什么主題的？根據(jù)你的盒子主題，想想你需要哪些配件呢？ 例如： ① 森林：樹木、動物、花草?? ② 海洋：魚類、貝類、水草?? ③ 太空：星球、飛船、外星人?? ④ 家居：家居、人物??

（3）請同學(xué)來一起開動腦筋，互相幫助出點(diǎn)子，怎樣豐富、美化盒子（4）附件制作步驟：①畫；②上色；③剪

3、繼續(xù)制作完成《大盒子小舞臺》，添加小品、小景、豐富舞臺 紙質(zhì)的小景、小品的固定

教師：剛才的配件中，我們有很多的物品是用紙來制作的，那如何才能使這小小的紙片立起來，站穩(wěn)呢？

方法：（1）將物體的下端折曲一小部分，然后粘在盒底（2）在物體的下端處粘一個(gè)支架或紙盒（3）在紙盒的底部堆上黏土或者橡皮泥等

（4）將紙質(zhì)小景通過十字交叉、三個(gè)循環(huán)等辦法，做成立體的（5）用繩子垂吊起來

4、組合各物品，美化舞臺

舞臺做好了，配件也完成了，接下來就是圍繞，接下來就是圍繞自己的主題設(shè)想來進(jìn)行編排、組織、美化舞臺

（1）教師示范景物按一定的規(guī)律放置。請說一說編排的優(yōu)劣，自己喜歡哪一種，為什么？ ①左中右式的排列。清楚、整齊，但是死板

②三角形的編排。變化多，易協(xié)調(diào)，單畫面易散 ③放射形、曲線、特殊形的排列??（2）顏色的搭配要與主題一致

5、學(xué)生創(chuàng)作、教師個(gè)別輔導(dǎo) 制作方法、材料、主體的一致性

6、個(gè)別展評

（1）學(xué)生自我介紹、互評

（2）更多的關(guān)于合作的藝術(shù)作品欣賞。PPT展示其他學(xué)生作品

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)以大盒子為底的工藝制作，同學(xué)們思維活躍，積極性高。那么我們再來看看其他關(guān)于盒子的工藝品

如：首飾盒、蛋糕盒等

制作造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動手動腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)品

7、課后延伸，尋找小舞臺（1）整理搜集材料

（2）尋找可以通過盒子為基礎(chǔ)的其他設(shè)計(jì)造型 課后小記:

18中國傳世名作

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞不同題材內(nèi)容的中國傳世名畫，了解這些作品的文化內(nèi)涵與藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)語言感受中國傳世名畫的藝術(shù)特點(diǎn)

2、通過視頻欣賞、圖例解構(gòu)、比較分析、觀察探索等方法，欣賞認(rèn)識人物、山水、花鳥等不同時(shí)期不同類別中國傳世名畫的藝術(shù)魅力，以提高對中國傳世名作的鑒賞能力

3、認(rèn)識不同時(shí)期中國傳世名畫的創(chuàng)作形式和內(nèi)容，感受中國傳世名畫帶給后人的文化價(jià)值與精神動力，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的美好感情

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：搜集、欣賞、交流與評述中國傳世名品，感受傳世名作的文化內(nèi)涵與藝術(shù)魅力

2、難點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)活動，學(xué)會運(yùn)用一定的美術(shù)語言欣賞評述中國傳世名畫的藝術(shù)特點(diǎn)，以及對作品的理解與感受

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）課前搜集中國傳世名作的相關(guān)資料（教師）課件欣賞、小練習(xí)等

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、談話導(dǎo)入

考一考，說說你所知道的名畫？

這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)中國畫的傳世名作，去領(lǐng)略它們的藝術(shù)魅力

2、名作第一印象

（1）欣賞、觀察、走進(jìn)中國傳世名畫，用簡短的話語記錄對每一幅傳世名畫的第一印象（2）說一說，分一分這些名作屬于哪一類？

3、走進(jìn)名畫人物篇

（1）全圖欣賞，感受其美感

現(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)光隧道回到唐朝，走進(jìn)《搗練圖》，看看畫中的人物都在干什么？從中你了解到什么？

面對這樣一幅畫，你還想了解哪些方面的知識？（設(shè)想學(xué)生想知道閻立本為什么會畫這幅畫，畫中的人為什么都那么胖？他為什么能把不同年齡的人物都畫的那么傳神？）

（2）解構(gòu)式欣賞，感受唐代人物畫

通過解構(gòu)名畫人物輪廓形態(tài)、放大部分人物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，說一說，自己所理解的唐代人物的審美風(fēng)格？

觀察比較《搗練圖》與《簪花仕女圖》中人物的臉型、體態(tài)等，找出他們的共同特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解唐代人物畫風(fēng)格。

小練習(xí)：觀察、比較《搗練圖》與《簪花仕女圖》這兩 幅唐代人物畫，找一找，選一選畫中人物的特征（3）延伸式欣賞，走進(jìn)唐代人物畫

唐代是人物畫非常繁盛的時(shí)代，人物從神圣轉(zhuǎn)向世俗，題材廣泛，描繪侍女、歷史故事、貴族生活等

視頻欣賞，隨著《步輦圖》的故事，再次走進(jìn)唐代人物畫，領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅 力

小組分析，自主欣賞、解讀《步輦圖》，并議一議，說一說，寫一寫自己的收獲（4）還原式欣賞，認(rèn)識工筆人物畫

教師邊示范，邊講述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一幅白描稿工筆人物畫完成的過程，認(rèn)識工筆畫的藝術(shù)魅力

通過《搗練圖》與《富春山居圖》的初步對比，讓學(xué)生對工筆畫與寫意畫有大概的了解 出示《寫生珍禽圖》，讓學(xué)生認(rèn)識到，古人除了用工筆表現(xiàn)人物，還很細(xì)致地觀察生活，描繪各種花鳥魚蟲

（5）對比式欣賞，學(xué)會區(qū)分工筆與寫意 第二課時(shí)

1、激趣導(dǎo)入 這節(jié)課，先讓我們一起走進(jìn)浙江博物館的鎮(zhèn)館之寶——傳世名畫《富春山居圖。剩山卷》，通過提問引發(fā)學(xué)生觀察、思考

問題設(shè)計(jì)

問題A：為什么這幅畫會被叫《剩山卷》呢？ 問題B：這幅畫跟《富春山居圖》有什么關(guān)系？

3、揭秘名作

播放視頻“傳世杰作為何一分為二” 《富春山居圖》的坎坷經(jīng)歷

3、細(xì)品名作

（1）中國畫中的留白（2）中國畫中的墨色（3）中國畫中的用筆

（4）找一找畫中的筆墨變化（5）比較南北方山水的不同（6）分辨中國畫的不同表現(xiàn)形式（7）中國畫中的意境表達(dá)

4、課堂小結(jié)

中國畫無論是筆墨、構(gòu)圖、還是形式，最終都是為了更好的表達(dá)意境美

5、課后拓展

利用網(wǎng)絡(luò)或其他途徑欣賞，了解更多的中國傳世名畫及相關(guān)知識 課后小記:

第二篇：【推薦】美術(shù)教案模板集錦

【推薦】美術(shù)教案模板集錦7篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案 篇1

活動目的：

1、了解刮蠟畫的特征，初步掌握制作刮蠟畫的方法。

2、感知色彩的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力。

3、發(fā)展幼兒的想象力

活動準(zhǔn)備：

1、教師范畫掛圖、油畫棒、筆、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的半成品，一張?jiān)跍\色底色上涂好深色的半成品）

2、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、牙簽）

3、歌曲《螢火蟲》

活動過程：

（一）引出課題

1、欣賞歌曲，幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什么時(shí)候出來的？（是晚上）

當(dāng)夜幕降臨、到處是一片漆黑的時(shí)候，小動物迷路的時(shí)候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。

城市的夜晚沒有螢火蟲你們害怕嗎？為什么？

（二）欣賞范例

示范講解

我可不害怕黑夜，因?yàn)槲矣幸恢ЧP，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的圖畫。（教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場做畫）一起去看看吧！瞧，這是一片黑漆漆的夜晚

我要用魔筆刮破黑夜咯，一顆小星星鉆了出來，又鉆出來一顆小星星、月亮......小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇？想知道是一支什么樣的魔筆嗎？啊！原來就是一支牙簽呀！一支牙簽怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？如果牙簽畫到其它地方能畫出圖案嗎？原來我的畫紙是特別，畫紙用蠟筆處理過兩遍，畫紙底層涂有鮮艷的顏色，表面有黑色覆蓋。這種畫就叫“刮蠟畫”

（三）認(rèn)識學(xué)習(xí)刮蠟畫

熟悉作畫步驟

小朋友想不想跟我們一去來學(xué)習(xí)制作刮蠟畫呀？

1、在畫紙上均勻的涂上一層你喜歡的顏色

2、在漂亮顏色上涂兩遍黑色：第一遍橫著涂、第二遍豎著涂。

小朋友你們學(xué)會了嗎？

（四）幼兒作畫

教師指導(dǎo) 提出要求。

1、在涂顏料的過程中，會產(chǎn)生很多碎蠟筆粉末，不要用手去檫或用嘴去吹。2、先涂一層你喜歡的顏色，涂滿了再涂黑色，在涂黑色的時(shí)候，涂得均勻，涂得滿，動作要快。

（五）活動結(jié)束：讓幼兒將制作好的刮蠟畫帶回家，把它刮成一幅美麗的畫。

幼兒園大班美術(shù)公開課教案：制作刮蠟畫 活動目的：

1、了解刮蠟畫的特征，初步掌握制作刮蠟畫的方法。

2、感知色彩的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力。

3、發(fā)展幼兒的想象力活動準(zhǔn)備：

1、教師范畫掛圖、油畫棒、筆、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的半成品，一張?jiān)跍\色底色上涂好深色的半成品）

2、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、牙簽）

3、歌曲《螢火蟲》

活動過程：

（一）引出課題

1、欣賞歌曲，幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什么時(shí)候出來的？（是晚上）

當(dāng)夜幕降臨、到處是一片漆黑的時(shí)候，小動物迷路的時(shí)候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。

城市的夜晚沒有螢火蟲你們害怕嗎？為什么？

（二）欣賞范例

示范講解

我可不害怕黑夜，因?yàn)槲矣幸恢ЧP，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的圖畫。（教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場做畫）

（三）認(rèn)識學(xué)習(xí)刮蠟畫

熟悉作畫步驟

（四）幼兒作畫

教師指導(dǎo) 提出要求。

（五）活動結(jié)束：讓幼兒將制作好的刮蠟畫帶回家，把它刮成一幅美麗的畫。

美術(shù)教案 篇2

第1課追尋文明的足跡

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺認(rèn)知目標(biāo)：通過書中圖片的欣賞，欣賞產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。

2、技能目標(biāo)：通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的技能目標(biāo)：通過資料的收集，財(cái)富—?dú)v史建筑。財(cái)富—?dú)v史建筑。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識教學(xué)過程:

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天，地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

板書課題：追尋文明的足跡

二、新課教授教師播放課件《古代文明異國風(fēng)光》教師播放課件《古代文明異國風(fēng)光》

1、請同學(xué)們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自請同學(xué)們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富，同時(shí)我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已遺失的古跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因

為年代的久遠(yuǎn)無從考證。

5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？

三、課外拓展其實(shí)我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中圖片，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)。

2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生收集資料，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜文化遺產(chǎn)的意識和情感。

教學(xué)重點(diǎn)通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生談一談對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識。

二、新課教授：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產(chǎn)。

2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看！

3、教師介紹一些其它的文化遺產(chǎn)。

三、課外拓展：教師播放課件，展示更多的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生們說一說對播放的圖片有哪些了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片進(jìn)行探索。

四、教師總結(jié)教學(xué)反思：

探究法激活行為展評法激活靈性

第2課探訪自然的奇觀

教材分析：本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課，以世界自然遺產(chǎn)為專題進(jìn)行欣賞評述活動，引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。

2、技能目標(biāo)：能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。

3、情感目標(biāo)：為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解外國的一些自然奇觀的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價(jià)自然遺產(chǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、圖片、資料。學(xué)生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫筆，大白紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界，它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn)。下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。

2、出示課題：探訪自然的奇觀。設(shè)計(jì)意圖：開門見山，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引發(fā)其內(nèi)心對世界自然遺產(chǎn)的思考。

二、新課教授：

一、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。

1、閃電奇觀6月12日早晨，美國俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現(xiàn)的閃電奇觀。奇觀。時(shí)左右，拉薩出現(xiàn)日暈奇觀：

2、拉薩日暈7月9日下午3時(shí)左右，拉薩出現(xiàn)日暈奇觀：一個(gè)內(nèi)紅外紫的光環(huán)環(huán)繞著太陽，在萬里晴空下顯得格外奪目。據(jù)西藏氣象局的專家介紹，光環(huán)環(huán)繞著太陽，在萬里晴空下顯得格外奪目。據(jù)西藏氣象局的專家介紹，這一現(xiàn)象稱為“日暈”，因?yàn)樘炜罩谐霈F(xiàn)了由冰晶構(gòu)成的.卷層云，陽光透過這些云層產(chǎn)生折射后，便分解成紅、紫等多種顏色。這是一種正常的光學(xué)現(xiàn)象。

3、海天一線9月3日，一道閃電劃過美國加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方的天空，遠(yuǎn)處沿海的地方水霧迷蒙。

4、火山噴發(fā)11月22日，距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山噴發(fā)出煙塵。此火山當(dāng)天噴發(fā)了三次。

5、美麗極光，由于“太陽風(fēng)暴”襲擊地球，由于“太陽風(fēng)暴”襲擊地球，在芬蘭南部的海文卡城出現(xiàn)了清晰可見的美麗極光。

6、大堡珊瑚12月3日，澳大利亞政府公布計(jì)劃，使大堡礁海域?yàn)槭澜缟献畲蟮纳汉鹘副Ｗo(hù)區(qū)，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國”為自豪的天然景觀。大堡礁位于澳大利亞東北部昆士蘭省對開，是一處延綿20xx公里的地段，它縱貫蜿蜒于澳大利亞東海岸，全長20xx公里，最寬處161公里。南端最遠(yuǎn)離海岸241公里，北端離海岸僅16公里。在落潮時(shí)，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚島。這里景色迷人、險(xiǎn)峻莫測，水流異常復(fù)雜，生存著400余種不同類型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，各種不同類型的珊瑚礁，魚類1500種，軟體動物達(dá)4000余種，聚集的鳥類242種，有著得天獨(dú)厚的科學(xué)研究條件，這里還是某些瀕臨滅絕的動物物種（如人魚和巨型綠龜）的棲息地。

7、巨浪杰作9月4日，在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘，被巨浪沖上岸的泥沙在沙灘上呈現(xiàn)出一幅奇妙的景象。由于在當(dāng)?shù)氐暮０冻霈F(xiàn)高達(dá)五米的巨浪，當(dāng)局已經(jīng)提醒觀眾注意海邊的安全。

8、冰雪九寨這是冬季的長海，瑞雪使寬闊的湖面結(jié)成了厚厚的冰面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，呈現(xiàn)一片燦爛的銀白色。在多數(shù)游客看來，四川著名的世界自然遺產(chǎn)地——九寨溝，只有夏、秋兩季才是觀景最佳時(shí)節(jié)。但在去冬今春，觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已成為四川旅游新熱潮。雨后飛虹7月7日傍晚時(shí)分，一場暴雨過后，寧波江東方向靈橋至琴橋之間的天空中驚現(xiàn)一道橫跨南北的美麗“虹橋”，持續(xù)時(shí)間長達(dá)10分鐘，十分壯觀奇異。

9、扎達(dá)土林6月的藏西南，艷陽高懸，蒼涼壯闊。在經(jīng)過長途顛簸之后，在終于翻越了岡底斯山余脈站在阿伊拉山頂?shù)臅r(shí)候，你會立即被眼前造化神工、壯闊輝煌的自然奇觀震得目瞪口呆，那就是舉世無雙的扎達(dá)土林。

二、小組交流研究：

1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。

例如：“巨人之路”海岸：在英國北愛爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角，沿著海岸的懸崖的山腳下，萬多根六邊形或五邊形、岸的懸崖的山腳下，大約有3.7萬多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來，從峭壁伸至海面，數(shù)千年如一日的屹立在大海之濱。被稱為“巨人之路”(Giantscauseway)。

艾爾斯巨石（AyersRock）：又名烏盧魯巨石（UluruRock屬澳大利亞土著人語言），位于北領(lǐng)地艾麗斯泉市（AliceSprings）西南方向約340公）是世界最大的整體巖石，俗稱我們?nèi)祟惖厍蛏系亩悄殻柗Q世界七大奇景之一，距今已有4-6億年歷史。因此每年吸引著來自澳大利亞國內(nèi)外約40萬游客前去觀賞。

薩加瑪塔峰：為尼泊爾人的稱呼，藏語“珠穆朗瑪”，珠穆朗瑪峰位于定日縣境內(nèi)，喜瑪拉雅中段的中尼邊界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰頂常年積雪。

2、自然奇觀美在哪里？自然奇觀美在哪里？

師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括，如：越冬鳥群生態(tài)之美莫雷諾冰川驚險(xiǎn)之美薩加瑪塔峰磅礴之美維多利亞瀑布壯闊之美

板書：色彩奇美形態(tài)壯美令人驚嘆生態(tài)優(yōu)美

三、學(xué)生實(shí)踐：教師巡視輔導(dǎo)。要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。學(xué)生繪畫，并在繪畫的過程中認(rèn)真思考自己的感想。

四、小結(jié)：布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識、了解自然遺產(chǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)自然遺產(chǎn)。

2、技能目標(biāo)：能夠用一定的觀點(diǎn)表達(dá)自己對自然奇觀的感想。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)自然遺產(chǎn)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：交流、認(rèn)識自然遺產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能感受自然奇觀的美麗，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料：請同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)：它美在哪里？請同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)：它美在哪里？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？設(shè)計(jì)意圖：選擇同學(xué)們有資料的景點(diǎn)，進(jìn)行與文化歷史、美術(shù)、環(huán)保相關(guān)的研究。

三、總結(jié)，延伸：通過學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財(cái)富，通過學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財(cái)富，我們應(yīng)該如何珍視人類自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)。除去自然災(zāi)害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭等），我們能為保護(hù)世界遺產(chǎn)做些什么呢？

第3課裝飾色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法。

3、情感目標(biāo)：了解色彩的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感。教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。

美術(shù)教案 篇3

問題提出

在你的生活中有哪些事情讓你感受到了電話的重要性呢？

教學(xué)目的1.用設(shè)計(jì)圖的形式設(shè)計(jì)一部電話。

2.了解電話的歷史以及發(fā)展過程。

3.提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

4.感受美術(shù)設(shè)計(jì)活動的樂趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解電話的歷史以及發(fā)展過程。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

過程設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入：

教師：最近我們進(jìn)行了一場消防知識的演習(xí)，相信大家一定還記憶猶新吧？

教師：在這次演習(xí)中，同學(xué)們都能夠沉著冷靜，安全地逃離火場。不過，為了避免火災(zāi)的迅速蔓延，我們還要(做打電話的動作)。

二、電話與發(fā)明：

教師：在這里我們不僅要感謝電話，而且還要感謝一個(gè)人!

大家議論紛紛……

教師：其實(shí)，在電話沒有出現(xiàn)之前有很多人都在為之努力，他們也在不斷的試驗(yàn)。貝爾吸取了前者的經(jīng)驗(yàn)做了很多的改進(jìn)，最終發(fā)明了電話機(jī)。所以說我們不僅要感謝貝爾，同時(shí)也要感謝那些為電話的發(fā)明做出貢獻(xiàn)的人們！

教師：1875年，世界上第一臺電話機(jī)問世了。瞧!(出示圖片)。這部電話機(jī)的結(jié)構(gòu)非常簡單，是由兩個(gè)完全一樣的木質(zhì)電話聽筒構(gòu)成，里而有兩塊磁鐵，一個(gè)電線圈和一片薄鐵片，雖然簡單但是非常有效。

三、交流資料，加深感受。

這部電話機(jī)很有趣，我們來看一看這個(gè)電話是怎么用的。(展示一張雙方通話的漫畫圖片)。它的聽筒和話筒是分開的，通話的時(shí)候要把聽筒取下來放在耳朵上，再對著話筒說話。

教師。

四，欣賞圖片，交流引導(dǎo)。

教師：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電話的性能也越來越好，功能也越來越多，在造型上也發(fā)生了很大的變化。誰能介紹一下電話有哪些有趣的外形？

教師：你們見過哪些有趣或者有個(gè)性的設(shè)計(jì)呢？

五、啟發(fā)思考，激發(fā)靈感。

教師：如果我是一位老人，眼睛花了，看不清楚，你會為我設(shè)計(jì)一部什么樣的電話？其實(shí)創(chuàng)造來源于人們大膽的想象，你們看，許多的設(shè)計(jì)師已經(jīng)開始了他們的想象(展示幾種概念電話的設(shè)計(jì))。大家看出這款手機(jī)有什么特別之處了嗎？

今天我們也來設(shè)計(jì)一部電話，你可以為特殊人群設(shè)計(jì)一部有特殊功能的電話，也可以設(shè)計(jì)一款有個(gè)性的電話。

在設(shè)計(jì)的時(shí)候你要考慮到電話的造型、功能以及色彩等萬面，希望能看到你們有個(gè)性的電話設(shè)計(jì)圖!(展示一張學(xué)生作品)，針對你的設(shè)計(jì)可以配上簡短的文字說明。

六、學(xué)生開始創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.設(shè)計(jì)繁瑣，提示學(xué)生要考慮到電話使用的方便快捷。

2.功能設(shè)計(jì)：提示學(xué)生在自己的作品中突出與眾不同的功能?？梢钥紤]不同人群的需要。

3.外形設(shè)計(jì)：提示學(xué)生外形設(shè)計(jì)引起大家注意的因素之一。

4.說明文字：文字內(nèi)容要簡潔明了。

七、展示創(chuàng)作，介紹創(chuàng)意。

展示一些學(xué)生的作品，并引導(dǎo)學(xué)生提出一些改進(jìn)意見。

好，今天的課就上到這，下一節(jié)課我們利用廢舊材料來制作一部電話機(jī)，看看誰設(shè)計(jì)的電話最有創(chuàng)意。

美術(shù)教案 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠了解兩位大師的生平及代表作特色。

2、能賞析比較傳統(tǒng)油畫與現(xiàn)代油畫的異同。

3、能積極探索時(shí)代與文化背景對藝術(shù)作品產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，及兩位大師創(chuàng)新的軌跡。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：達(dá)·芬奇和畢加索的藝術(shù)生平及其代表作特色。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何讀懂畢加索的藝術(shù)作品。

教學(xué)環(huán)節(jié)：師：收集兩位大師的代表作品掛圖、作品資料和視頻資料等。

生：課前布置作業(yè)，分組收集兩位大師的不同資料。1、提問導(dǎo)入：達(dá)·芬奇和畢加索的圖片導(dǎo)入。

提問：你認(rèn)識這兩位美術(shù)家嗎？他們的藝術(shù)特征有何不同，我們應(yīng)該向他們學(xué)些什么呢？

2、板書課題：達(dá)·芬奇畢加索。1、欣賞感受：達(dá)·芬奇和畢加索代表作品欣賞。

2、重點(diǎn)分析：達(dá)·芬奇作品《蒙娜麗莎》與畢加索作品《哭泣的女人》圖片對比。提供簡明的表格讓學(xué)生填寫比較報(bào)告。

想一想：為什么同樣是女人像，表現(xiàn)出來的完全不一樣？你更喜歡哪種表現(xiàn)風(fēng)格？為什么？

3、欣賞分析：通過宗教故事引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容、人物表格等角度分析討論《最后的晚餐》。

4、創(chuàng)設(shè)情境：視頻播放：“二戰(zhàn)”視頻片斷。畢加索作品《格爾尼卡》欣賞，以《悲愴奏鳴曲》為背景音樂，并加入馬嘶叫的聲音、母親呼喊女兒的聲音等。

5、我們向達(dá)·芬奇、畢加索學(xué)到了什么？展示：分小組展示自己最喜愛的一幅大師作品。

評價(jià)：評選出本節(jié)課的最佳評論者，看誰描述得最清楚、最準(zhǔn)確、最精彩。以小組合作的方式，選取本單元介紹的兩件美術(shù)作品作為欣賞內(nèi)容，撰寫一份簡明的欣賞比較報(bào)告，比較項(xiàng)目可任選一兩個(gè)，如構(gòu)圖、構(gòu)思、題材、人物形象、表現(xiàn)手法等，看看有什么特點(diǎn)，有何異同。

美術(shù)教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。

2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡短的語言進(jìn)行描述和評價(jià)。

3、感受傳統(tǒng)金銀器的沒干，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時(shí)期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

難點(diǎn)：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

三、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前閱讀教科書。

（教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。

四、教學(xué)過程：

1.欣賞導(dǎo)入。

（1）出示PPT提問：

①請看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？

②你知道他們在干什么？你見過金銀制品嗎？你的家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有沒有見過古代的金銀器？教師小結(jié)談話，呈現(xiàn)課題：今天一起來學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的《金銀器》，出示PPT。

2.初步賞析。

（1）提問：

①書中介紹的金銀器涉及了哪些朝代？可以分成哪幾類？

②書中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？

③請你用幾個(gè)詞來概括中國傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)？

（2）教師歸納小結(jié)：

中國傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。

3.深入研究。

（1）教師出示《金虎》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。

①《金虎》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？

②《金虎》動態(tài)是怎樣的？

③紋飾有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：《金虎》是金制品（金器）；屬飾件類；姿態(tài)生動，紋飾概括、簡潔。

（2）教師出示《金梳背》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。

①《金梳背》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？

②《金梳背》的紋飾有什么特點(diǎn)？用了哪些制作工藝？

（3）教師出示《銀水壺》。請學(xué)生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。

4.嘗試賞析。

（1）作業(yè)要求：請自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。并談?wù)勑蕾p中國傳統(tǒng)金銀器后的感受。

（2）學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同評價(jià)。

五、小結(jié)拓展。

（1）小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）欣賞其他古代金銀器。

（3）欣賞現(xiàn)代金銀器。

（4）課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集欣賞更多的金銀器。

美術(shù)教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下，幼兒能用自己喜歡的方式裝飾學(xué)習(xí)單上的鞋子。

2、可以用油畫棒或者其他方式添畫花紋。

3、體驗(yàn)繪畫所帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)單、油畫棒、水彩筆

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)單上的鞋子與自己的鞋子有什么不同。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。

教師：小朋友們仔細(xì)的看一看圖畫上面有什么？

（2）幼兒觀察畫面并講述。

（3）請幼兒觀察下自己的鞋子。

（4）幼兒觀察鞋子并講述。

教師：現(xiàn)在請小朋友們看一看自己的鞋子是怎么樣的，漂不漂亮。

（5）想一想我們應(yīng)該怎樣讓小兔的鞋子變漂亮。

2、教師示范填色。

（1）先選擇自己喜歡的顏色。

（2）用自己喜歡的方式（如：線條、圓圈、點(diǎn)等）為大鞋填上顏色。

3、幼兒自由填色，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意填色時(shí)不要將顏色涂到鞋子外面了。

4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。

活動延伸：

想一想我們還能用什么方式為大鞋涂上漂亮的顏色。

美術(shù)教案 篇7

第一課流動的顏色

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會調(diào)勻水粉顏料。通過實(shí)踐，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。

2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。

3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

教具學(xué)具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

導(dǎo)入階段：

1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。

3、教師小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。

5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。

師示范：我用辦法，讓色和色融合在一起，我看到：。

三、布置課堂作業(yè)：

1、會調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入階段：

學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業(yè)：

1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進(jìn)行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。課后反思：學(xué)生各自都有收獲，能根據(jù)自己吹出來的畫，憑感覺、聯(lián)想和想象進(jìn)行造型活動，創(chuàng)造出的作品豐富多彩。在課堂上，學(xué)生為了能更好的完成作業(yè)，聽課時(shí)比平時(shí)都認(rèn)真?？吹接螒蚧顒咏o大家?guī)?/p>

來如此大的吸引力，我頓時(shí)被孩子們的童真和心中對成功的渴望感動了。我覺得課堂還給學(xué)生，望學(xué)生來做主，是真正體現(xiàn)民主自由

第三篇：美術(shù)教案

第一單元 什么是美術(shù)

第一課

富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞·評述

課時(shí)：1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).過程與方法：學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。難點(diǎn)：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”?！窘虒W(xué)方法】

欣賞法、講授法、討論法 【教具準(zhǔn)備】

不同肌理的石頭、課本、課件

【教學(xué)過程】

（一）引導(dǎo)階段：

1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實(shí)景圖片，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春·雪》。

2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點(diǎn)。

3、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點(diǎn)明課題。

（二）發(fā)展階段：

1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對作品進(jìn)行觀察分析：

（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么？（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時(shí)間段的？（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？

（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行？ 學(xué)生積極思考，回答問題。

2、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對其質(zhì)感進(jìn)行評價(jià)，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。

（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。學(xué)生思考、體驗(yàn)“肌理”的含義。

3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》

教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在文化情景中認(rèn)識美術(shù)，深化對作品的理解?！咀鳂I(yè)布置】 結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩γ佬g(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。

第二課 美術(shù)是個(gè)大家族

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述 課時(shí)：1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：了解美術(shù)學(xué)科特征及美術(shù)的主要門類。

過程與方法：掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風(fēng)格特征。了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進(jìn)步，提升著人們的生活品味，促進(jìn)著世界多元化的傳承與交流。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解不同美術(shù)作品的特點(diǎn)及區(qū)別，拓展學(xué)生的人文視野。難點(diǎn)：掌握學(xué)生的類別及不同角度的分類?！窘虒W(xué)方法】

欣賞法、講授法、討論法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件

【教學(xué)過程】

（一）引導(dǎo)階段

1、給你一個(gè)機(jī)會裝飾你自己的房間,你會選擇哪些物品? 學(xué)生思考,并回答問題。

感受美術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，而且生活處處離不開美術(shù)，并總結(jié)出美術(shù)的四大門類，引出課題——美術(shù)是個(gè)大家族。

（二）發(fā)展階段

1、學(xué)生討論: 什么是繪畫？你能說出幾種繪畫形式？

2、教師在解釋繪畫概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過視頻來感受一下不同繪畫種類。學(xué)生思考、認(rèn)真觀察。

3、以小故事形式分別向?qū)W生介紹梵高的《向日葵》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》。學(xué)生欣賞與思考。

4、讓學(xué)生介紹一下自己喜歡的一張畫。學(xué)生討論并回答。

5、讓學(xué)生以企業(yè)家的身份在短時(shí)間內(nèi)為自己公司設(shè)計(jì)一個(gè)商標(biāo)。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生做簡單說明。

6、借助多媒體課件，進(jìn)一步講解藝術(shù)設(shè)計(jì)所包含的種類。

7、結(jié)合多媒體資料讓學(xué)生區(qū)分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什么功能。學(xué)生思考，認(rèn)真參與。

8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。

9、播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風(fēng)格上的區(qū)別。讓學(xué)生嘗試著述說不同建筑的風(fēng)格。

10、對于剛剛所學(xué)的門類你更喜歡哪種？ 學(xué)生討論并回答。教師做課后總結(jié)?！咀鳂I(yè)布置】

通過本課學(xué)習(xí)，列舉美術(shù)四大門類及其代表作品?！窘虒W(xué)反思】

1、美術(shù)作品產(chǎn)生的來源是什么？

2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？

第二單元 多彩的校園生活

第一課 小伙伴

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細(xì)微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。

過程與方法：通過觀察周圍同學(xué)的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學(xué)習(xí)通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)觀察、分析不同學(xué)生的臉型、表情和性格中的快樂，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解頭部的基本比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)及透視等知識點(diǎn)。難點(diǎn)：把所學(xué)頭部知識運(yùn)用到頭像寫生中?！窘虒W(xué)方法】

講授法、演示法、討論法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過程】

整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。

第一課時(shí)：

（一）引導(dǎo)階段

1、我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了比值和比例，在生活中你觀察過身邊物體的比例嗎？

2、請觀察你手中的教科收長與寬的比值是多少？（寬為1）

3、舉例其他比值的物品（練習(xí)本等）

（二）發(fā)展階段

1、給學(xué)生出示一些教具來進(jìn)一步說明這個(gè)現(xiàn)象。學(xué)生分組討論，引發(fā)黃金比例的知識探索。

這種被大家公認(rèn)的，符合我們視覺美感的比例，我們就稱之為黃金比例。也叫黃金分割，它的比值是1：1.618.2、現(xiàn)在我們知道了黃金比值，那么在我們臉上你能找到這樣的比例嗎？

從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個(gè)單位，整張臉的比值就是1：1.6.我們每一個(gè)人都有不同的臉型和發(fā)型，咱班誰的發(fā)型給你的印象最深刻?他又是什么臉型呢？（提示：田、由、申、甲）

3、講解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。

4、根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運(yùn)動時(shí)的透視關(guān)系。同桌之間相互觀察。

5、講解寫生步驟。

6、回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人物頭部寫生許注意的知識點(diǎn)?！咀鳂I(yè)布置】

用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，并表現(xiàn)出其相貌特征。

第二課 在校園中健康成長

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：學(xué)習(xí)認(rèn)識人體比例基礎(chǔ)知識,觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動態(tài)特征,初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法.過程與方法：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美.通過賞析畫家的優(yōu)秀作品進(jìn)行再一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解人體的基本比例關(guān)系、人體運(yùn)動時(shí)重心及人體的動態(tài)。難點(diǎn)：運(yùn)用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴。【教學(xué)方法】 講授法、演示法 【教具準(zhǔn)備】

課本、課件、人體站坐速寫示范圖 【教學(xué)過程】

整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。

第一課時(shí)：(一)引導(dǎo)階段

出示四幅比較有特點(diǎn)的人物動態(tài)畫面（或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動態(tài)的畫面）。引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動態(tài)生成的美感體驗(yàn)

引入新課：“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí)” 導(dǎo)入課題，“多彩的學(xué)校生活——在校園中健康成長”

（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。）

（二）發(fā)展階段

（1）出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片

人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)?！保ǜ鳝h(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭長，同時(shí)考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不同位置的透視規(guī)律（近大遠(yuǎn)?。?/p>

師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個(gè)頭的長度，記錄下來。請同學(xué)們用這個(gè)方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。

學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果（教師板書），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個(gè)頭長；坐約5個(gè)頭長；席地坐約3個(gè)半頭長；跪約4個(gè)半頭長。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù)）大家齊說一遍。”（2）人物的動態(tài)與重心如何掌握。

師擺一個(gè)書上的姿勢，要求學(xué)生用木頭人模型擺出動態(tài)的姿勢（很多學(xué)生沒有把握中心，擺出的動態(tài)模型到了），師生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。觀看錄像：運(yùn)動員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請學(xué)生用模型擺出這個(gè)姿態(tài)，簡單點(diǎn)評后指出運(yùn)動人體形態(tài)的重心。

師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運(yùn)動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因?yàn)槿梭w正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。

重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。

動態(tài)線。邀請同學(xué)當(dāng)模特，找出同學(xué)動態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運(yùn)動總趨向的主線，我們把它叫做動態(tài)線。教師范畫分步驟完成，寫生步驟：

①動態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成 【作業(yè)布置】

運(yùn)用所學(xué)的知識，用速寫的方法表現(xiàn)身邊的伙伴。

第二課時(shí)：(一)引導(dǎo)階段

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻、最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)。

2、向?qū)W生提供校園活動場景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學(xué)生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考。

3、讓學(xué)生拿出平時(shí)積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材，進(jìn)行選擇、分析、改造，用于本課的創(chuàng)作實(shí)踐。

二、發(fā)展階段

1、將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡單的草圖，師生之間進(jìn)行交流與討論，對各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善。

2、根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要,選擇一種表現(xiàn)手段,如線條、色彩或紙板畫等，進(jìn)行繪制。

3、創(chuàng)作過程中，仍可進(jìn)行相互交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時(shí)進(jìn)行場景寫生和人物動態(tài)寫生。

4、要鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細(xì)心收拾。獨(dú)立思考，表達(dá)出自己的意思，交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應(yīng)避免相互照搬或套用一個(gè)模式?！咀鳂I(yè)布置】

選取學(xué)校生活的一個(gè)活動場面，用速寫的方法來表現(xiàn)?！窘虒W(xué)反思】

人物速寫，是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運(yùn)動姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。

第三課 我們的風(fēng)采

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合·探索

課時(shí):1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：了解學(xué)生裝的基本知識，學(xué)習(xí)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)。過程與方法：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對學(xué)生裝設(shè)計(jì)的了解、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的愿望。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)生裝設(shè)計(jì)的款式及特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)生裝的設(shè)計(jì)及繪制方法?！窘虒W(xué)方法】

講授法、演示法、討論法、練習(xí)法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件

【教學(xué)過程】

一、引導(dǎo)階段

課前調(diào)查：“你對校服的款式滿意嗎？”“你覺得有必要穿統(tǒng)一的校服嗎？為什么？”“如果學(xué)校不強(qiáng)制要求，你會主動穿校服嗎？”

引導(dǎo)學(xué)生討論，請學(xué)生發(fā)表自己的意見?？偨Y(jié)校服的定義：

1、校服，學(xué)校為了規(guī)范管理，規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝。

2、校服，可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會其他人，有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，加強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。

3、校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。展示圖片：中國典型的運(yùn)動校服和中國西裝式校服

師：“今天我們就來為自己設(shè)計(jì)一套喜歡的學(xué)生裝?！辈⒊鍪菊n題：我為校園添色彩——學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與模擬制作

二、發(fā)展階段

師：“首先先來了解一下有關(guān)校服的設(shè)計(jì)知識，校服的特點(diǎn)、校服的功能”

提問：“你們覺得校服應(yīng)具有哪些特點(diǎn)呢？” 學(xué)生舉手回答。

總結(jié)：校服的特點(diǎn)：

1、反映學(xué)生的身份；

2、體現(xiàn)學(xué)生的年齡特征；

3、符合學(xué)生身體生長規(guī)律。展示圖片，不同年齡校服對比（學(xué)生不同年齡校服的設(shè)計(jì)也有所不同）

校服的功能：

1、掩身護(hù)體、保暖、美化形象。掩身護(hù)體和保暖是校服的基本功能。

2、校服是一種文化現(xiàn)象，反映著當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌。

展示圖片：國內(nèi)外校服欣賞

師：“觀看圖片，選出你喜歡國家的校服及其特點(diǎn)?！?/p>

學(xué)生發(fā)表意見。

師：“如何設(shè)計(jì)一款漂亮的校服呢？要注意以下幾個(gè)方面?！?/p>

校服的設(shè)計(jì)：A、款式：特點(diǎn)（簡潔流暢、樸實(shí)大方、活潑新穎）如制服、運(yùn)動服、休閑裝等。從整體造型入手，用簡單的幾何形概括服裝的輪廓，注意與人物的身份、年齡相適應(yīng)。B、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。通常以一種色調(diào)為主，配以1-2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以一種色調(diào)為主的設(shè)計(jì)比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。C、面料：

出示校服設(shè)計(jì)效果圖

老師歸納方法：“用簡單的幾何圖形概括衣服的輪廓，比如：領(lǐng)子、衣袖等，都可以用一些幾何形體的造型；然后還要注意衣服的細(xì)節(jié)，如胸章、口袋的設(shè)計(jì)?！?/p>

出示圖片：校服款式組圖欣賞

學(xué)生作品欣賞，老師適當(dāng)講解。

【作業(yè)布置】

根據(jù)所學(xué)服裝設(shè)計(jì)知識，設(shè)計(jì)出你喜歡的校服，男女裝各一套，畫出效果圖，款式不限，可以涂色。【教學(xué)反思】

本節(jié)課的內(nèi)容“校服”是學(xué)生比較感興趣的話題，從學(xué)生對校服的滿意度入手，調(diào)動學(xué)生的積極性，用漂亮的校服圖片吸引他們的目光，讓他們的思路跟著我的課而走動，從而引起他們對校園文化的關(guān)注。

第三單元 傳遞我們的心聲

第一課 有創(chuàng)意的字

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)·應(yīng)用 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1、了解數(shù)字化美術(shù)字的概念，中國文字的美術(shù)文化背景，認(rèn)識美術(shù)字是由書法派生出來的分支書體，能說出字體與書體之間的特點(diǎn)與區(qū)別。

2、了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法；學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出具有現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。

3、了解字體設(shè)計(jì)中功能性與審美性的統(tǒng)一，實(shí)用性與裝飾性的統(tǒng)一。

過程與方法：通過對生活中創(chuàng)意字體的收集與分析，歸納創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，探索創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)方法，嘗試對字、詞或成語進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)書法藝術(shù)的博大，增強(qiáng)民族自豪感，在練習(xí)中體驗(yàn)書寫的快樂。

2、了解生活中設(shè)計(jì)無處不在，充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。

3、從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展形象思維，體會創(chuàng)作的樂趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：宋體字和黑體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征；變體美術(shù)字的變化方法。難點(diǎn)：運(yùn)用變體美術(shù)字的變化規(guī)律設(shè)計(jì)出變體美術(shù)字?！窘虒W(xué)方法】 講授法、演示法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過程】

整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：

(一)引導(dǎo)階段、提問的方式導(dǎo)入：在我們的生活中，什么地方能看到文字？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)，并解釋美術(shù)字的含義。美術(shù)字與書法的書體辨認(rèn)。

引出本節(jié)課題：有創(chuàng)意的字——黑體字與宋體字

（二）發(fā)展階段

1.漢字與美術(shù)字的發(fā)展過程 ⑴漢字的演變

甲骨文→金文→篆書→隸書→楷書→行書→草書 通過多媒體分析個(gè)書體特征。⑵常用美術(shù)系書體演變 宋體字 黑體字

教師出示黑體字和宋體字范例,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,找出兩種字體的特點(diǎn)和異同。學(xué)生觀察、討論并回答。教師歸納總結(jié):

黑體字:方頭方尾,粗細(xì)一致,莊重醒目。

宋體字:橫平豎直,橫細(xì)豎粗,起落筆有棱角,俊俏秀氣。⑶結(jié)構(gòu)和筆畫

同學(xué)們,怎么樣才能把字的結(jié)構(gòu)合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來找出答案!(此處課件用游戲的形式設(shè)計(jì)一些具體例子,讓學(xué)生分析比較,教師加以引導(dǎo),再共同得出結(jié)論)

1.漢字的間架結(jié)構(gòu)

(1)字體勻稱,大小統(tǒng)一

(2)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),比例得當(dāng)

(3)上緊下松,上小下大

(4)有爭有讓,適當(dāng)穿插

2.宋體字、黑體字基本筆畫的特點(diǎn)

(教師拿出事先準(zhǔn)備好的基本筆畫的道具讓學(xué)生觀察比較,也可在黑板上演示一下)橫、豎、撇、捺、橫折、豎勾、三點(diǎn)水、豎彎鉤、點(diǎn)。

⑷宋體字與黑體字的書寫步驟

(以“永”字為例,教師在黑板上當(dāng)場演示)

1.打格:要求學(xué)生在紙上打三個(gè)邊長為6CM的“田”字格。

(教師在黑板上打兩個(gè)邊長為30CM的“田”字格)

2.骨架:用單線條畫出字的骨架。

注意:“頂天立地,左右碰壁”。

(教師在黑板上用粉筆寫出“永”的骨架)

3.勾邊:在骨架上分別用宋體字和黑體字的筆畫勾邊。

4.填色:可以填成單色也可用其他方法填色?！咀鳂I(yè)布置】

分別用黑體字與宋體字書寫自己的姓名。

第二課時(shí)：(一)引導(dǎo)階段

提問的方式導(dǎo)入：在我們的生活中，什么地方能看到美術(shù)字？它給你留下了什么深刻印象？

（引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流：課本、報(bào)刊雜志、黑板報(bào)、電視電影、廣告等等；麥當(dāng)勞的標(biāo)志m、花店的廣告牌上“花”字的某個(gè)筆畫用蝴蝶代替等等）

師：同學(xué)們在生活中還是很善于觀察的，這樣看來美術(shù)字的應(yīng)用在我們的生活中無處不在。打開ppt課件讓我們跟隨圖片來大致歸納一下美術(shù)字的應(yīng)用領(lǐng)域。衣、食、住、行、娛各個(gè)領(lǐng)域。

二、發(fā)展階段

1、出示課件：筆畫變化、形狀變化、形象化

師：怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里準(zhǔn)備了三組字，請同學(xué)們觀察各組的創(chuàng)意分別在哪里？紫的什么地方發(fā)生改變？

教師總結(jié)

學(xué)生討論

2、變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法

出示圖片

師：“你能否談?wù)勥@些美術(shù)字用了哪些方法？”學(xué)生舉手回答。

出示不同種類的變形美術(shù)字圖片：

學(xué)生分析、討論變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法。老師歸納總結(jié)：

⊙字形變化:改變字體的外形.⊙形象變化:將整個(gè)字作形象化處理.⊙裝飾變化:肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾?！压庥白兓?明暗、倒影、投影等?！蚜Ⅲw變化:畫出字的三維空間感

3、變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法的總結(jié)

變體美術(shù)字變化的方法無論多么 豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。

4、出示圖片：優(yōu)秀作品欣賞

師：“欣賞作品的同時(shí)要觀察這些藝術(shù)字都是采取哪種方法表現(xiàn)的？” 師生共同分析。

出示圖片：學(xué)生作品展示 【作業(yè)布置】

嘗試設(shè)計(jì)自己的姓名。

第二課 精美的報(bào)刊---版式設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)·運(yùn)用

課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：1.了解版式設(shè)計(jì)作為一種視覺表達(dá)語言，在生活的各個(gè)領(lǐng)域中的運(yùn)用。2.了解版式設(shè)計(jì)的視覺要素與構(gòu)成要素。3.掌握版式設(shè)計(jì)的基本法則。

過程與方法：通過對優(yōu)秀的報(bào)刊雜志等版式設(shè)計(jì)作品進(jìn)行欣賞與討論，了解版式設(shè)計(jì)中內(nèi)容與形式的關(guān)系，初步掌握版式設(shè)計(jì)中網(wǎng)格的實(shí)用和形式美的法則，并通過主題性的感恩節(jié)剪貼板、自我宣傳手冊的版式實(shí)踐，鞏固知識，形成能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過感恩主題校園簡報(bào)、自我宣傳手冊的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自我、感恩他人和積極參與校園文化生活的情感，養(yǎng)成良好合作精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解壁報(bào)的定義，以及有關(guān)知識。難點(diǎn)：資料信息的搜集、選擇、分析、整理?！窘虒W(xué)方法】

講授法、討論法、練習(xí)法

【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過程】

整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。

第一課時(shí)：

一、引導(dǎo)階段

師：“今天，老師帶領(lǐng)大家參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報(bào)，感受壁報(bào)帶給我們學(xué)習(xí)環(huán)境的美化作用?！?/p>

出示圖片：

師總結(jié)：“教室里我們度過一天中三分之一的時(shí)光。教室里的壁報(bào)傳遞出我們學(xué)習(xí)與生活的各種信息。因此壁報(bào)是教室文化不可缺少的部分，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)壁報(bào)的知識?！?/p>

出示課題：壁報(bào)收集與交流 二、發(fā)展階段

1、什么是壁報(bào)？

請同學(xué)們分組討論：什么是壁報(bào)？為什么要辦壁報(bào)（意義何在）？壁報(bào)在校園文化生活中的作用？ 師歸納總結(jié)：“壁報(bào)是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦壁報(bào)的意義在于拓展、延伸課堂所學(xué)文化知識、豐富信息范圍，擴(kuò)大信息量?！?/p>

2、確定壁報(bào)主題

師：“一個(gè)優(yōu)秀的壁報(bào)，鮮明的主題是不可缺少的。先討論確定一個(gè)主題，再根據(jù)這個(gè)主題的需要篩選所搜集來的信息資料?！?/p>

出示圖片：分別欣賞不同主題的壁報(bào)。

分別根據(jù)教師節(jié)、國慶60周年、運(yùn)動+學(xué)習(xí)、科藝節(jié)、迎接春天、黨在我心中、三創(chuàng)主題等不同種類進(jìn)行比較。師生共同討論。

3、交流信息

1.文稿信息 包括：報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)。2.圖稿信息 包括：花邊、紋樣。

3.學(xué)生作品 書法作品、手工作品、繪畫作品。分別出示相應(yīng)的圖片

師：“現(xiàn)在同學(xué)們拿出之前你們準(zhǔn)備的材料。分成協(xié)作小組完成以下任務(wù)： 1.小組成員進(jìn)行分工。

2.匯總帶來的報(bào)紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)信息，挑選有用的信息并進(jìn)行歸類。3.確定有特色的學(xué)習(xí)、生活主題。

請各組分別匯報(bào)以哪種方式搜集信息？ 信息的內(nèi)容是什么？

小組派代表上臺展示圖片，師生共同評選出最優(yōu)秀的一組。

4、畫出設(shè)計(jì)草圖

師：“根據(jù)壁報(bào)面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報(bào)設(shè)計(jì)草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小?！?出示圖片：設(shè)計(jì)草圖欣賞

欣賞圖片的同時(shí)老師給與適當(dāng)?shù)闹v解?！咀鳂I(yè)布置】

根據(jù)版式設(shè)計(jì)知識，根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為班級的墻壁設(shè)計(jì)一個(gè)壁報(bào)，畫出草圖。

第2課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

1、利用多媒體設(shè)備展示雜志、網(wǎng)頁、招貼、書籍、臺歷、CD封面，引導(dǎo)學(xué)生了解版式設(shè)計(jì)在各個(gè)領(lǐng)域中的作用，及其形式美感。

討論交流：這些作品在版式的編排、色彩、圖像等方面具有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生：討論回答（略）

2、教師引導(dǎo)歸納： 不同用途版式設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：

A書籍裝幀的版式設(shè)計(jì)——注重精神和視覺的享受，將書的文化內(nèi)涵和設(shè)計(jì)創(chuàng)意緊密結(jié)合，做到：確定設(shè)計(jì)定位、獨(dú)特的審美觀、有現(xiàn)代文化氣息。

B網(wǎng)頁界面的版式設(shè)計(jì)——方便網(wǎng)友、親近網(wǎng)友，裝飾的形式要為內(nèi)容服務(wù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)語言與技術(shù)的高度濃度與概況。

C招貼廣告的編排——追求視覺創(chuàng)意性（體現(xiàn)圖形創(chuàng)意的魅力）。

D包裝的編排——反應(yīng)時(shí)代審美情趣、抓住情感訴求設(shè)計(jì)、繼承傳統(tǒng)因素。E宣傳冊的編排——突出時(shí)尚、個(gè)性，簡約大氣，有視覺沖擊力。

二、發(fā)展階段

1、多媒體演示自我宣傳冊的設(shè)計(jì)制作流程：

a將所要表達(dá)的信息進(jìn)行歸類，分清所要表達(dá)信息的主次關(guān)系。b確定宣傳冊的開本尺寸。

C設(shè)計(jì)封面、封底：宣傳冊的封面，猶如一個(gè)人的臉，應(yīng)具有強(qiáng)烈個(gè)性。封底是宣傳冊的結(jié)尾，猶如樂章的尾聲，與封面相呼應(yīng)，形成統(tǒng)一的整體。D內(nèi)頁編排：內(nèi)頁與封面相比，相對較為柔和。要以一定的藝術(shù)氛圍來烘托主題。E畫出草圖，并進(jìn)行修改和調(diào)整。

F根據(jù)頁面需要對文字、照片進(jìn)行選擇和裁剪。

G對畫面的視覺信息進(jìn)行有效組合，產(chǎn)生感官上的美感?！咀鳂I(yè)布置】

根據(jù)所學(xué)版面設(shè)計(jì)知識，完成一本 具有個(gè)性特點(diǎn)的自我宣傳手冊的設(shè)計(jì)與制作。

第四單元 美麗的校園

第一課 描繪我們的校園

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物, 學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。

過程與方法：通過觀察、體驗(yàn)、交流等活動，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在繪畫實(shí)踐中，讓學(xué)生認(rèn)識到透視知識來源于生活，學(xué)會運(yùn)用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感?！窘虒W(xué)方法】

講授法、演示法、討論法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過程】

整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。

第一課時(shí)：

一、引導(dǎo)階段

提出問題：“請同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？” 展示PPT課件（分析、討論）1.出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧株幍馈?/p>

2.展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來表達(dá)景物空間的。

二、發(fā)展階段

提問：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？ 教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點(diǎn)，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。

1.展示PPT課件：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。

平行透視又叫一點(diǎn)透視，通?？吹轿矬w的正 面，而且這個(gè)面和我們的視角平行。

由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺，透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。

因?yàn)榻筮h(yuǎn)小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運(yùn)用平行透視方法的繪畫作品。

2.展示PPT課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點(diǎn)。

成角透視又叫兩點(diǎn)透視，看到物體兩個(gè)面以

上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對兩側(cè)的垂直線較長一些，這樣的“近長遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富

立體感。展示學(xué)生運(yùn)用成角透視方法的繪畫作品。

3.通過剛才的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？

學(xué)生回答問題 教師總結(jié)：

平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。

成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)?！咀鳂I(yè)布置】

展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片，安排練習(xí)。

作業(yè)要求：用線條來表達(dá)作業(yè)。

第2課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)生校園寫生

一、引導(dǎo)階段

1、選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個(gè) 角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進(jìn)行 必要的觀賞提示。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建 筑的透視現(xiàn)象。

二、發(fā)展階段

1、演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生在對透視規(guī)律有了基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察校園場景并進(jìn)行交流和討論，通過觀察，自己確認(rèn)校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場景、建筑物及其角度?！咀鳂I(yè)布置】

利用所學(xué)透視知識，對校園進(jìn)行線描寫生。

第二課 設(shè)計(jì)我們的校園

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：了解雕塑藝術(shù)對校園空間文化塑造的意義和作用及立體造型設(shè)計(jì)制作方法與過程。

過程和方法：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合審美要求，開拓學(xué)生的三維立體想象空間，訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動手制作能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：建筑與雕塑藝術(shù)的關(guān)系及立體造型設(shè)計(jì)與制作的基本方法。難點(diǎn)：校園雕塑藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)與校園空間文化塑造的協(xié)調(diào)?！窘虒W(xué)過程】

一、引導(dǎo)階段

由汶上鎮(zhèn)中學(xué)校改名聯(lián)想到北京大學(xué)燕園建筑改名和未名湖命名，欣賞北大校園文化中的建筑和雕塑，導(dǎo)入課題《設(shè)計(jì)我們的校園》

二、發(fā)展階段

1、通過上一節(jié)課的校園寫生練習(xí)，對我們學(xué)校的面貌有了一個(gè)大概的印象，我們在通過欣賞中國皇家園林、江南園林、歐洲園林的圖片學(xué)習(xí)認(rèn)識園林的布局。

2、每個(gè)小組為一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，共同討論商議確定一個(gè)校園平面布局草圖。

3、有了規(guī)劃草圖，我們再進(jìn)一步學(xué)習(xí)建筑，杰出的建筑會成為一個(gè)地區(qū)或國家的標(biāo)志。欣賞優(yōu)秀建筑，建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑。

4、讓學(xué)生用幾何形體概括著名建筑的基本形。

5、雕塑是建筑與環(huán)境的眼睛，給了建筑美的語言、高尚的靈魂，建筑給了雕塑生存的理由，建筑整體也是一座和諧的雕塑。

6、用紙立體造型的方法：切割與結(jié)合、折疊與彎曲，教師演示紙立體造型制作步驟。

7、學(xué)生按小組分工實(shí)踐創(chuàng)意設(shè)計(jì)校園建筑和雕塑，教師輔導(dǎo)。

三、展示與講評階段

按照校園平面布局?jǐn)[放建筑和雕塑紙立體造型，小組代表說出本組創(chuàng)作意圖及未來校園規(guī)劃暢想。

四、收拾與整理階段

教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生通過關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情和愛心設(shè)計(jì)自己的校園。

五、拓展延伸

仔細(xì)觀察兩幅汶上城市雕塑照片，一幅圖片中的石雕人物魚竿沒了，手指斷了，另一幅金牛石雕底座上貼滿小廣告，希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境，我們?nèi)羰浅鞘幸?guī)劃者或建設(shè)者該怎么去做？作為一個(gè)普通市民又該如何去做？

第四單元 美麗的校園

第一課 描繪我們的校園

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析、評述一件生活用品的設(shè)計(jì)效果，認(rèn)識實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。

過程與方法：運(yùn)用比較的方法，理解生活中一件好的用品應(yīng)具備實(shí)用性與美觀性。通過欣賞優(yōu)秀作品，進(jìn)一步感受日用品的實(shí)用性與美觀性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)： 學(xué)會從不同的角度欣賞生活用品。

難點(diǎn)： 如何理解生活用品美觀與實(shí)用的有機(jī)結(jié)合。

【教學(xué)過程】

一、引導(dǎo)階段：請學(xué)生以一件自己喜歡的生活用品為例說出喜歡它的理由(從功能、造型、色彩等方面)，導(dǎo)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、進(jìn)入新課：

1、我們?nèi)粘Ｉ畹挠闷窇?yīng)該是實(shí)用的，同時(shí)又是美觀的。日用產(chǎn)品不僅給使用者帶來方便，也使人們在使用時(shí)感到舒適和愉快，很自然地給人以美的享受。我們應(yīng)該學(xué)會在生活中觀察和分析接觸到的工業(yè)產(chǎn)品，認(rèn)識設(shè)計(jì)的成功和不足，提高我們的審美能力。

(活動一)多媒體展示古今中外的幾種優(yōu)秀生活用品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析，學(xué)生發(fā)表意見，教師提示和歸納。

(1)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構(gòu)圖大方簡潔，放置水果時(shí)，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感。不放水果時(shí)，也是一件美觀的案頭擺設(shè)。

(2)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的 感覺，可以放心的倚坐休息，木質(zhì)部分單純的造型，樸實(shí)的色彩和原始感的木紋，與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

(3)手機(jī)設(shè)計(jì)圖：A款，流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨(dú)特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規(guī)正，擁有它的人應(yīng)該是誠實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的專業(yè)人士；C款，藍(lán)色的屏幕，游戲機(jī)式的按鈕設(shè)計(jì)，外觀上可以強(qiáng)化的機(jī)器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物；D款，機(jī)蓋合起后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都會使人感到舒適。

(4)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾體見了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相調(diào)。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落打碎。至于把手造型的設(shè)計(jì)，則充分考慮了手持時(shí)的力學(xué)原理，其舒適省力是顯而易見的。

(5)椅子一組：用最少的材料，最簡潔的造型，最單純的顏色，有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設(shè)計(jì)者所要追求的。不用時(shí)盡最大可能節(jié)省放置空間的問題飽為你想到了，同時(shí)，多把椅子組合在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，象一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎?

2、設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)各種用品時(shí)不僅要考慮美觀而且充分考慮了實(shí)用的各種細(xì)節(jié)，著實(shí)讓人感動。申國有句古話叫“學(xué)以致用”，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)首先要考慮它的用途(功能)，同時(shí)，人對物質(zhì)產(chǎn)品還有精神方面的要求。(欣賞紅 漆花形洗子)漆器制造在申國有悠久的歷史，在自然的花朵形狀的基礎(chǔ)上加以規(guī)整化，是一件實(shí)用與美觀結(jié)合得非常好的作品。

(活動二)請學(xué)生拿出自己的生活用品，共同 討論它們的設(shè)計(jì)好在哪里，有什么缺點(diǎn)。

(活動三)將幾件相同用途的生活用品放到一起對比欣賞，展開討論：同是喝水的環(huán)子，你更喜歡哪只，為什么？進(jìn)行分析評述。反饋階段：

師生討論以下問題：

1、購買某種生活用品時(shí)你知何進(jìn)行選擇?

2、生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則? 總結(jié)：

人類生活中處處存在設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)是為了更高質(zhì)量的生活，生活用品設(shè)計(jì)不能單從美觀的角度出發(fā)，要從功能、材料、形式等方面進(jìn)行整體考慮，做到美觀而實(shí)用。

《藝術(shù)——生命與自然和諧交融》

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：從古今中外優(yōu)秀繪畫作品中，感受各種具有生命活力的藝術(shù)形象和自然現(xiàn)象。

過程與方法：通過學(xué)習(xí)研究，探討，學(xué)生能對繪畫作品的情節(jié)內(nèi)容，藝術(shù)手法和美感特征進(jìn)行簡要的描述和評價(jià)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對繪畫作品的欣賞，加深對生命與自然和諧關(guān)系的理解認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生命的情感與態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：對作品生命與自然和諧關(guān)系的理解。難點(diǎn)：對作品藝術(shù)表現(xiàn)的理解和鑒賞。

【教學(xué)過程】

（一）、課題引入

通過作品數(shù)幅（投影、幻燈或圖片）展示充滿生命活力的繪畫作品

學(xué)生思考討論：作品中主要描繪了什么? 你有什么感受？

學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評并引入課題：

(1)繪畫作品形象豐富，相當(dāng)一部分為充滿生命力的形象。

(2)生命產(chǎn)生于自然，生長于自然，與自然和諧交融。

（二）、活動一：欣賞與評述:對作品的基本認(rèn)識

1、觀賞作品數(shù)幅。

提問：你是否能對作品形象和情節(jié)進(jìn)行描述？

2、學(xué)生討論。

3、學(xué)生對作品描述發(fā)言。

4、教師講評，并發(fā)言。

(1)重點(diǎn)描述作品形象中生命的活動及與自然融洽的關(guān)系

(2)適當(dāng)提示作品的構(gòu)圖，藝術(shù)風(fēng)格等所傳達(dá)的效果

活動二：分析與研究:生命與自然的關(guān)系

請學(xué)生仔細(xì)觀察作品。研究問題：

1、聯(lián)系生物學(xué)科所學(xué)知識，說說作品中描繪了哪些物種？與生命物種、生命活動相關(guān)的自然形象是什么？

學(xué)生分析思考、討論研究。老師總結(jié)。

2、問題：

（1）作品中生命活動與自然的關(guān)系分別是怎樣的？

（2）作者運(yùn)用怎樣的藝術(shù)手法來增強(qiáng)效果，產(chǎn)生美感的？ 學(xué)生討論研究，發(fā)表見解。《孟特芳丹的回憶》

3、研究思考：

(1)聯(lián)系作品思考：自然對生命活動有哪些作用?自然為生命活動提供了水、空氣、食物（養(yǎng)料）、陽光，同時(shí)也能處理生物排出的廢物、廢氣，進(jìn)行物質(zhì)能量的循環(huán)。

(2)如何保護(hù)自然？促進(jìn)生命活動與自然的和諧發(fā)展? 【作業(yè)布置】

1、試寫一點(diǎn)對《孟特芳丹的回憶》一畫的感悟

《生機(jī)蓬勃的春日景象》

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：學(xué)習(xí)色彩的基本知識，使學(xué)生認(rèn)識三原色、三間色、對比色和相鄰色的色彩特征和關(guān)系。過程與方法：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩，提高學(xué)生對色彩美的感受能力、理解能力和表現(xiàn)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞、感受、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識，了解原色、間色、對比色和相鄰色所產(chǎn)生的色彩效果。難點(diǎn)：運(yùn)用色彩的基礎(chǔ)知識通過一定的表現(xiàn)形式來描繪他們心中的春天。【教學(xué)過程】

一、引導(dǎo)階段：設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入課題。

1、請學(xué)生閉上眼睛，用心來聆聽下面的聲音。（播放春天的信息的音樂）然后提問：（1）你知道這首歌唱的是什么嗎？（2）作者是用什么形式表示春天的？

2、再請同學(xué)們朗讀下面的詩句。（出示有關(guān)春天的詩句）然后提問：（1）這些作者又是用什么形式表達(dá)春天？

（2）同學(xué)們，想一想，你還能用什么方法來描述一下春天？（音樂、詩歌、舞蹈、美術(shù)等）

好，通過剛才的活動，我相信同學(xué)們腦海中一定都有了一幅春天的畫面，音樂家用他們的歌喉來歌唱春天，詩人用語言文字表達(dá)春天，美術(shù)課上我們用畫筆來描繪春天，今天我們一起來學(xué)習(xí)用美術(shù)中的繪畫形式來表現(xiàn)春天。而畫畫離不開色彩，我們先來學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的色彩知識。

二、發(fā)展階段： 色彩的基本知識： 1.光與色的關(guān)系

A.有光才有色，無光便無色

例如：漆黑的夜晚，我們看不清任何顏色。B.不同的光線可使同一事物呈現(xiàn)不同顏色

例如：同樣的靜物早、中、晚不同光線照射下會呈現(xiàn)不同的顏色。C.相同的光線可使相同顏色但不同質(zhì)感的事物呈現(xiàn)不同顏色

例如：同樣是綠色的玻璃、金屬、木板、瓷器等物品在陽光下會呈現(xiàn)不同的綠色。2.色彩的三要素 A.色相 B.明度 C.純度 3.三原色

不能由別的顏色調(diào)和成的顏色（紅、黃、藍(lán)）4.間色與原色之間的相混調(diào)配

布置學(xué)生嘗試原色之間相混調(diào)配，同時(shí)提出問題：調(diào)配后的色彩變化？理解原色調(diào)配的色相環(huán)。5.嘗試色相與色相之間的對比

對比色——色相性質(zhì)相反，光度明暗懸殊的兩種顏色 A.明度對比 B.純度對比

C.最強(qiáng)對比——互補(bǔ)色 6.相鄰色 相鄰色——在色相環(huán)中鄰近的色相 利用色相環(huán)學(xué)習(xí)認(rèn)識相鄰色。

三、認(rèn)識鞏固

1、從色彩特性的角度比較春天的主要色彩與夏、秋、冬主要色彩的不同特點(diǎn)

2、欣賞：運(yùn)用造型為主表現(xiàn)春天和以運(yùn)用色彩為主表現(xiàn)春天的不同觀察角度

3、欣賞、講述：抽象作品與色彩的關(guān)系。

四、作業(yè)：

回想一下你們所經(jīng)過的、見過的、學(xué)習(xí)過的春天那些主要色彩，結(jié)合今天所學(xué)的色彩知識，請大家把它填在格子里！

第四篇：美術(shù)教案 美術(shù)教案（定稿）

美術(shù)教案-開發(fā)海洋.暢想未來 CC海洋與生命教案

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

二、課 時(shí)：一課時(shí)

三、教學(xué)設(shè)想：

引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想、異想天開，關(guān)鍵在于培養(yǎng)敢于幻想、敢于標(biāo)新立異的精神和科學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新的能力。在本課教學(xué)中利用“未來海世界”的啟迪，充分激活學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性的潛能，引導(dǎo)學(xué)生描述自己的大膽想法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

創(chuàng)造是人類社會發(fā)展的驅(qū)動力，想象是創(chuàng)新思維的表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該憑借多種因素，讓學(xué)生展開想象的羽翼，在想象與實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

本課作業(yè)需要體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造性思維，需要有學(xué)生自己的思想見地，更應(yīng)該反映學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心感受和對美好事物的追求和向往。

四、教學(xué)目標(biāo)：

本課教學(xué)內(nèi)容以海洋為題材。從海洋相關(guān)資料的收集、欣賞到萌發(fā)創(chuàng)作的激情，既讓學(xué)生體會創(chuàng)作的艱辛與樂趣，又讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中學(xué)會把現(xiàn)實(shí)的美和心中的美變?yōu)樗囆g(shù)的美的，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識。

本課富于浪漫主義色彩，在充分領(lǐng)略海洋的豐富內(nèi)涵與人文精神的同時(shí)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這里得到充分發(fā)揮。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

啟迪想象思維、探索未來海洋，既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度又要有異想天開的創(chuàng)新精神。

難 點(diǎn)：

如何使畫面立意新穎、表現(xiàn)大膽。

解決難點(diǎn)的辦法：

遵循以學(xué)生的發(fā)展為本的課改理念，針對學(xué)生的興趣點(diǎn)加以啟發(fā)，可參觀深圳的海洋世界，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集海洋的相關(guān)資料，為開發(fā)海洋、暢想未來做好鋪墊，欣賞海洋題材的科幻畫作品，以海洋為題材，張揚(yáng)個(gè)性、暢想未來的海世界。

興趣點(diǎn)：

海洋與人類生活息息相關(guān)，自孩提時(shí)代起，就給人們帶來了無窮無盡的遐想。

這節(jié)課為學(xué)生的奇思妙想，異想天開提供了無限的空間，這正是他們表現(xiàn)自我、展示個(gè)性的機(jī)會。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

海洋題材的科幻畫和想象畫、海洋生物圖片和電教資料，范畫。

七、教學(xué)過程：

本課教學(xué)，以啟發(fā)式教學(xué)為主，注重學(xué)生自主的探究、感悟。啟發(fā)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（1）新課導(dǎo)入：（2分鐘）

設(shè)疑：“移居海洋”是人類未來的目標(biāo)，很多科學(xué)家正在設(shè)計(jì)描繪前所未有的智能化“人造海島”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋農(nóng)場”等，這樣人類才能更充分地利用太陽能、風(fēng)能、潮汐能等多種資源。有些海洋工程已開始實(shí)施，這些宏偉的藍(lán)圖在不久的將來就會實(shí)現(xiàn)。

請同學(xué)們想一想，未來的海洋會是什么樣的？

（2）講授新課：(8分鐘)

展示電腦課件，在背景音樂的渲染下，創(chuàng)設(shè)一種超越時(shí)空的未來海世界奇妙景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（提示：人類在發(fā)展，因此對未來海洋的設(shè)想沒有窮盡，那么你是怎樣想象的呢？）

采用小組合作的形式進(jìn)行討論，讓每一位同學(xué)都把自己對未來海洋的暢想用語言描繪出來。在學(xué)生描繪過程中，穿插不同形式的海洋科幻畫作品欣賞，讓學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，全方位地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

課件展示：熱情的海洋寶寶誠邀我們一起去暢游，看看它去過的地方給我們留下了什么印象？（播放美國科幻片《未來海世界》片段和剪輯的海洋開發(fā)利用資料圖片）

海洋寶寶：“我們的地球是太陽系中唯一的一顆藍(lán)色、有生命的星球，你知道這是為什么嗎？”

學(xué)生集思廣益、暢所欲言。

我們看到的藍(lán)色正是海洋，地球是太陽系中唯一有水的星球，地球上最早的生命就出現(xiàn)在海洋，可見海洋和人類有著密切的淵源。

海洋寶寶：我們身邊的大海如詩如夢、如此美麗富饒，我們心目中的大海又如何去表現(xiàn)呢？（勇于質(zhì)疑、大膽想象，為學(xué)生展示自己的創(chuàng)造才能開辟空間。大膽嘗試、表達(dá)自己對海洋的美好愿望，傳遞自己的思想和情感。）

海洋寶寶帶你們走進(jìn)未來的海洋世界去看一看。

未來海世界：

“未來海世界”一直是人類依靠高科技向海要空間、向海要資源的理想目標(biāo)，未來海底的人類新家園與現(xiàn)在比較，有什么不同之處？

毫無疑問，對現(xiàn)實(shí)海洋世界的探究，引發(fā)出對未來海洋世界的思考和暢想。

（課前布置學(xué)生收集人類對海洋資源利用的現(xiàn)狀、海洋現(xiàn)象等資料，使學(xué)生在自主收集的過程中參與到學(xué)習(xí)中來。課堂上，在探究的氛圍中交流資料，感受人類生活離不開海洋資源的合理開發(fā)和利用，啟發(fā)學(xué)生思考，在對現(xiàn)實(shí)世界海洋開發(fā)狀況的層層深入的探究中，自然地引發(fā)學(xué)生對未來海洋世界的暢想。）

“未來海世界”展現(xiàn)在人們眼前的將是異彩分呈的奇景：流線型的封閉式玻璃幕墻建筑、海洋仿生車、時(shí)空穿梭機(jī)和管道式交通樞紐??，人類在環(huán)保的前提下，在不影響海洋環(huán)境和不驚動海洋生物的條件下，建成了大型的海洋觀光游覽站、海底購物廣場、海洋景觀公園、海底度假村??。人們可以盡情地觀賞天然狀態(tài)下的海洋生物，人們在海洋里生活居住，盡情享受海底旖旎的風(fēng)光。

學(xué)生分小組討論。（此刻他們沉醉在對未來海世界的遐想中，每個(gè)人的心目中都在構(gòu)想著海洋的宏偉藍(lán)圖，表現(xiàn)出了他們求新、求奇、求趣的需要，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，）

海洋寶寶：盡管大家對未來的海洋世界想象的如此美麗，可是你們知道當(dāng)今的海洋狀況嗎？（引出身邊環(huán)境問題讓同學(xué)們思考，同學(xué)們自然聯(lián)想到我們美麗的海濱城市深圳，也有令人遺憾的地方：深圳周邊近海一帶，遭受著臭氣熏天污染嚴(yán)重的深圳河水日夜不停的排泄，工業(yè)廢水和生活污水的排放使“蔚藍(lán)海岸”不再蔚藍(lán)，在濱河路上，時(shí)時(shí)襲來的深圳河臭味，使人不得不掩鼻而行）

海洋寶寶：在廣東，許多昔日曾是海洋生物搖籃、鳥禽棲息樂園的海灣、河口、沿岸海域和內(nèi)陸江段，不僅80％受到破壞，不少地方還成了排污納垢的超級垃圾場。污水橫流、毫無生機(jī)的水域更是隨處可見。隨著人類向海洋的進(jìn)軍，人類對海洋環(huán)境影響越來越大。人類的生產(chǎn)建設(shè)措施已經(jīng)和自然因素一起，成為影響和改變海洋生態(tài)環(huán)境的一個(gè)因素，最終導(dǎo)致區(qū)域海洋生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生改變。

海洋的環(huán)境惡化，人類的生活環(huán)境也會隨之變壞，保護(hù)海洋環(huán)境迫在眉睫，未來的海洋應(yīng)該是什么樣子的？請大家盡情地暢想吧！

（試想，要是沒有古代人遐想的傳說“嫦娥奔月”，能有我們現(xiàn)實(shí)中的宇宙飛船和火箭嗎？我國“神舟五號”飛船載人飛行成功就是最好的佐證。事實(shí)證明，任何事情的成功都與它前瞻性的構(gòu)想是分不開的。）

海洋寶寶請大家設(shè)計(jì)一張未來海洋合理開發(fā)利用的宏偉藍(lán)圖。

（教師針對不同創(chuàng)意的側(cè)重點(diǎn)展示一批優(yōu)秀作品，并引導(dǎo)學(xué)生從畫面的獨(dú)特創(chuàng)意、構(gòu)圖規(guī)律等方面進(jìn)行深入分析，初步了解科幻美術(shù)作品的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)形式。）

八、作業(yè)布置：(28分鐘)

大膽地在創(chuàng)作中嘗試各種不同的構(gòu)圖和各種造型手法，全方位挖掘創(chuàng)造潛能。力求每幅作品都能反映出內(nèi)心世界的獨(dú)白。讓同學(xué)們完全沉醉在海洋世界的科學(xué)幻想當(dāng)中。

評價(jià)方法：(5分鐘)

（1）展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評議，激發(fā)興趣、促進(jìn)合作與交流。

（2）找出幾名同學(xué)談?wù)剟?chuàng)作體會，拋磚引玉、拓展思路。

課堂小結(jié)和課后拓展：(2分鐘)

個(gè)性化的學(xué)生要有個(gè)性化的施教方法在本節(jié)課中得到充分體現(xiàn)。

在啟迪學(xué)生大膽想象，開拓思路的前提下，課前吸取了大量的信息資源，豐富了知識面，拓展了學(xué)生的視野，節(jié)省了大量課堂教學(xué)時(shí)間。在課堂上學(xué)生興致勃勃，興趣和創(chuàng)造欲被激活了，取得了事半功倍的教學(xué)效率。

請同學(xué)們課后繼續(xù)關(guān)注開發(fā)海洋的課題。

課后反思：

窺見到學(xué)生繽紛璀璨的內(nèi)心世界,常常為他們大膽奇特的想象而震撼不已。教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的身上蘊(yùn)含著非凡的潛能，當(dāng)圍繞海洋的話題展開討論時(shí)，他們各抒己見、浮想聯(lián)翩。通過這節(jié)課的自主探究性的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識，起到了與其它學(xué)科之間的融會貫通的作用，同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的意志和膽量，也給教師本身以深刻的啟示。學(xué)生表現(xiàn)的比以往更有積極性，作業(yè)奇思妙想，異想天開。造型很有創(chuàng)意。學(xué)生的分析、探索、理解能力有所提高。起到了有意識地培養(yǎng)學(xué)生自信、靈活、堅(jiān)定的個(gè)性品質(zhì)，充分地挖掘了他們的創(chuàng)造潛能的作用。在完成的作業(yè)中不難發(fā)現(xiàn)他們都是有鮮活特性的個(gè)體。作品不僅在表現(xiàn)上千變?nèi)f化，還能較熟練地運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，把自己的理解毫不掩飾地表現(xiàn)出來。

第五篇：美術(shù)教案

廣 東 省 雷 州 市 客 路 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)

單

位：班

別：科

目：任課老師：

備

課 薄

客

小 三（4）班 語

文（3）何

升

平

第1課

各式各樣的民居

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

認(rèn)識民居的多樣性，初步了解造成民居多樣性的地理和人文環(huán)境因素。了解表現(xiàn)民居的藝術(shù)詞匯和語言。

能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。

2、過程和方法：

在觀察與比較中認(rèn)識民居的多樣性。

在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在探索中學(xué)會思考和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。尊重傳統(tǒng)，能感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解中國主要的五種民居類型，比較南北民居及造型上的不同特點(diǎn)，并思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。了解民居在建筑材料方面的多樣性。欣賞和描述民居的造型藝術(shù)特色。

2、難點(diǎn)：了解民居的人文性質(zhì)。

3、興趣點(diǎn)：辨別不同地域的民居，畫出自己喜歡的“老房子”。

三、教學(xué)過程：

1、了解環(huán)面中的意境。

1、查找、觀察、收集仿生產(chǎn)品的相關(guān)資料。

2、準(zhǔn)備繪畫工具和材料，彩色筆、油棒。

3、互相討論、提出看法

1、課題：（漂亮的高樓）

2欣賞范作及課本圖例，回憶砌積木的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、探究高樓的制作方法（小組探究）設(shè)問：范例中的高樓大廈是由哪些材料制作出來的？由哪些幾何形組成？你能說說它們的制作方法嗎？你能有更好的想法嗎？

4、教師講授過程：

引導(dǎo)學(xué)習(xí)制作高樓的方法，表范“挖、剪、帖、組合”等著重強(qiáng)調(diào)使用工具的安全。

5、制作高樓的實(shí)踐活動（單獨(dú)或小組合作進(jìn)行）

①分類組合（居民區(qū)、工業(yè)區(qū)、娛樂區(qū)）：②引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：③培養(yǎng)環(huán)境意識，注意衛(wèi)生。

1、學(xué)生活動：我能行、體驗(yàn)活動：

2、活動一：利用自主、合作的小組學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行制作高樓的探究。

3活動二：用各種不同的紙合制作高樓，用彩色報(bào)紙剪或撕后對高樓進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)環(huán)境意識。

4、活動三：利用自己制作的高樓與同學(xué)制作的高樓相合，分享合作的快樂。

5、活動四：小組自評、互評后選派學(xué)生作導(dǎo)游介紹“新城區(qū)”的風(fēng)光。

四、總結(jié)

第2課 走近現(xiàn)代建筑

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解近現(xiàn)建筑新穎簡潔的外觀及其鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用幾何形組合的造型方式，畫出自己想像的現(xiàn)代建筑 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入新課

1、出示各種現(xiàn)代建筑的掛圖等，讓學(xué)生有對近現(xiàn)代建筑特點(diǎn)的感知。

2、出示各式民居，讓學(xué)生比較，得到更為鮮明的對比感知。

3、師介紹：現(xiàn)代建筑重視功能，具有鮮明的個(gè)性，那鮮穎簡潔的外面，仿佛是一首節(jié)奏感強(qiáng)烈的樂章。

二、欣賞，感受

1、選擇自己最喜歡的建筑談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔、廣州會展中心、中華世紀(jì)壇作重點(diǎn)討論。·羅浮宮玻璃金字塔：簡潔、宏偉、穩(wěn)重。·廣州新會展中心：流暢、氣派?！ぶ腥A世紀(jì)壇：莊嚴(yán)、精致、獨(dú)特。

3、對于不同規(guī)格的現(xiàn)代建筑，選擇適合的詞匯表達(dá)自己的不同感受。

4、總結(jié)：現(xiàn)代建筑大量采用新工藝及鋼、玻璃、合成材料，突出了輕、光、透、薄的特點(diǎn)，大幅度地延伸空間、體現(xiàn)高科技的新形像。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、運(yùn)用幾何形體組合的造型方式，畫出自己喜愛的現(xiàn)代建筑。

2、、要求：

1、簡潔、明快、氣派

3、用色鮮艷、透明。

四、作品展評。

第3課 肚子里的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對事物的科學(xué)觀察方法及想像力、創(chuàng)造力。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物細(xì)節(jié)的描繪及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物與物之間的關(guān)系.3、使學(xué)生能運(yùn)用簡單的繪畫工具表現(xiàn)所見所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、你們知道哪些有關(guān)肚子里的故事？指名講故事。

2、激趣：你們想到誰的肚子里去旅行呢？（學(xué)生談）

二、欣賞作品，講故事：

1、根據(jù)學(xué)生們的愿望展示學(xué)生作品，指名根據(jù)作品講故事。

2、欣賞課本中的六幅學(xué)生作品，選擇你最喜歡的作品，根據(jù)作品把故事講給你的同桌聽聽。

三、引導(dǎo)想像，編創(chuàng)故事情節(jié)：

1、引導(dǎo)想像創(chuàng)編故事：如果到老虎、大象、螞蟻肚子里去旅行會發(fā)生什么故事？講給大家聽聽。

2、自由創(chuàng)編肚子里的故事，想像會出現(xiàn)什么畫面。

四、探討繪畫方法：

1、學(xué)生講繪畫步驟，師總結(jié)、板書、展示圖片。

問：如果讓同學(xué)們把肚子里的故事畫出來，你打算分幾個(gè)步驟來完成呢？

（1）想像確定故事內(nèi)容；（2）勾畫肚子；（3）創(chuàng)作故事情節(jié)；（4）整理畫面；（5）上色。

2、在繪畫過程中還應(yīng)注意哪些問題？學(xué)生說，師展示圖片。（1）構(gòu)圖太??；（2）構(gòu)圖太滿；（3）構(gòu)圖不均衡

五、學(xué)生創(chuàng)作：

1、創(chuàng)作要求：

同學(xué)們把自己創(chuàng)編的在肚子里發(fā)生的故事畫出來，只要求畫出線描搞。

2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評：

1、學(xué)生自由展示作品。

2、指名說故事及創(chuàng)作思路。

3、師生共同評價(jià)。

第4課

巨人和小矮人歷險(xiǎn)記

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

你認(rèn)為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。你認(rèn)為最小的人又是誰呢？

二、欣賞感知

1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話故事。

2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，巨人和小矮人感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強(qiáng)烈的色彩。

3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。

4、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》，體驗(yàn)巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現(xiàn)呢？

三、小組活動，啟發(fā)想像

想一想，我變大或變小后有何奇遇？嶺南版美術(shù)教案巨人和小矮人http://（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現(xiàn)什么情況）

說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。

第5課 繽紛的色彩樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從周圍環(huán)境的色彩中認(rèn)出三原色和間色，繽紛的色彩樂園能用顏料調(diào)出間色。

2、感受三原色與間色給人的不同感覺，繽紛的色彩樂園感受色彩變幻之美。教學(xué)過程：

一、欣賞范例

1、欣賞妮古羅莉的《夏日》：

A、先在左邊的圖片中找一的大自然繽紛的色彩樂園嶺南版美術(shù)教案http://中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎？

B、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎？

C、你能否給我幅畫取個(gè)名字，說說畫給你什么感覺。

二、色彩游戲

1、師展示三個(gè)裝有顏色試管。

如果把兩個(gè)試管的顏色倒在一起會發(fā)生什么變化呢？

2、讓學(xué)生自由地進(jìn)行色彩的調(diào)配，看兩兩調(diào)，會發(fā)生什么變化？

3、學(xué)生匯報(bào)調(diào)色結(jié)果，師板書

三、畫一畫

1、我們身邊的物體都是什么顏色的？

2、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調(diào)出來嗎？繽紛的色彩樂園

3、學(xué)生分小組進(jìn)行調(diào)色、創(chuàng)作。

四、展示、評價(jià)

1、自由展示自己調(diào)色創(chuàng)作的作品繽紛的色彩樂園

2、學(xué)生自由評價(jià)

第6課 有趣的水墨游戲

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識中國畫的工具有趣的水墨游戲。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對比畫法。

2、在水墨游戲中體驗(yàn)中國畫材料嶺南版美術(shù)教案有趣的水墨游戲http://的獨(dú)特表現(xiàn)手法。

3、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨情趣。教學(xué)過程:

一、欣賞導(dǎo)入：

欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》

1、你覺得這幅畫簡單還是復(fù)雜？你覺得這幅畫生動還是呆板？有趣還是沒趣味？

2、這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色有趣的水墨游戲？

3、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？

二、認(rèn)識工具材料：

1、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？

2、出示各種工具，讓學(xué)生認(rèn)識中國畫的工具材料。

3、師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫種的材料相互區(qū)別。

三、畫一畫：

1、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。

2、談?wù)動脟嫻ぞ呤褂玫牟煌惺堋?/p>

3、自由地進(jìn)行各種濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨游戲。

四、比一比：

誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。有趣的水墨游戲

第7課 可愛的水墨昆蟲

教學(xué)目標(biāo):

利用點(diǎn)、線要、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。

可愛的水墨昆蟲能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡嶺南版美術(shù)教案可愛的水墨昆蟲http://的對比畫法能運(yùn)用種墨法

教學(xué)準(zhǔn)備:國畫工具

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

找一找：上完“有趣的水墨游戲”這一課后，布置學(xué)生可在校園內(nèi)或住家的附近進(jìn)行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子，觀察時(shí)要注意安全，并能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲

二、欣賞、評述

提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。

想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)法。

說一說：（1）談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c(diǎn)、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。

（2）你知道的昆蟲還有哪些？

（3）動手繪畫。

畫一畫：獎你喜愛的昆蟲 以水墨的開式表現(xiàn)出來。

三、評價(jià)過程

評一評：大家一起以水墨特點(diǎn)的研究來開展師生評、學(xué)生之間互評.可愛的水墨昆蟲

第8課 現(xiàn)在未來的我

教學(xué)目標(biāo):

1、能運(yùn)用線條、色彩畫出自己的形象現(xiàn)在未來的我；

2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個(gè)性特征現(xiàn)在未來的我。

3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，現(xiàn)在未來的我樹立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)過程:

一、觀察與比較

觀察小時(shí)候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。

1、臉型、發(fā)式、五官的變化；

2、身體上的變化；

3、服飾方面的變化。

二、欣賞與發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個(gè)人的人性特征；

2、運(yùn)用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。

三、探討與嘗試

1、嘗試運(yùn)用線條、色彩等造型元素嶺南版美術(shù)教案現(xiàn)在未來的我http://畫出自己現(xiàn)在或未來的形象；

2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？

3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性

第9課 我的好鄰居

教學(xué)目標(biāo)：

1.能畫出一組鄰居的形象我的好鄰居；

2.學(xué)習(xí)選材和搭配色彩的知識我的好鄰居； 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

想一想，你有哪些鄰居？選擇自己熟悉的鄰居，說一說難忘的故事，或者把一些難忘的故事寫出來。

二、分組討論，確定主題。

主題可以是街道名稱、小區(qū)名稱等。

以記憶畫形式創(chuàng)作出鄰居豐富多彩的生活（平面造型）。

三、欣賞教材中的學(xué)生作品，設(shè)計(jì)一座立體的、能夠站立的樓房。

1.以硬紙為材料，共同制作。

2.思考：討論房子的特點(diǎn)，嶺南版美術(shù)教案我的好鄰居http://一共要安排幾戶人家入??？樓房的窗口、陽臺有什么特點(diǎn)？怎樣表現(xiàn)？建造樓房時(shí)所采用的主要材料是什么？輔助材料是什么？用什么方法去處理？用剪貼、撕貼還是其他方法？怎樣設(shè)計(jì)才能是樓房站立得更加穩(wěn)？如何把樓房裝飾得更漂亮？

四、制作和裝飾

小組成員分配工作，合作完成一座立體的紙樓房，并把畫好的鄰居作品粘貼進(jìn)去。

五、欣賞與整理

教師組織學(xué)生進(jìn)行成果分享活動。

第10課 我的動物朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識人與動物關(guān)系密切，互為依存，我的動物朋友我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物，和動物成為好朋友；

2.能夠運(yùn)用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友； 教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動物朋友。

教學(xué)難點(diǎn)：

有關(guān)塑造小動物的技能，我的動物朋友特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成后的清潔整理工作。

教學(xué)過程：

一、探秘與體驗(yàn)

在一個(gè)不透明的袋子放一些動物玩具，如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進(jìn)袋子，通過摸一摸里面的動物形象，然后說出里面動物的形象特征，并猜猜它的顏色，也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。

二、探討與想象

1.有關(guān)立體造型的探討，我的動物朋友嶺南版美術(shù)教案http://讓學(xué)生感受泥料，嘗試塑造。

2.有關(guān)媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質(zhì)感如何？

3.動物形象的探討，可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動物”的游戲，體驗(yàn)動物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學(xué)生的想象及學(xué)習(xí)熱情。

三、合作及創(chuàng)作

討論：個(gè)人創(chuàng)作，準(zhǔn)備塑造自己喜歡的哪個(gè)動物？小組合作，準(zhǔn)備塑那些動物，如何分工合作？

創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特征捏塑出來，注意適當(dāng)夸張其特征，然后添加細(xì)部，再整理制作完成。

四、作業(yè)評價(jià)

第11課 我們的音樂會

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識一些常見的樂器。我們的音樂會運(yùn)用搓、捏、壓、貼等泥塑立體造型技能。能運(yùn)用粗細(xì)對比的方法塑造作品。

2.在“玩”泥巴過程中，感受美術(shù)、音樂元素我們的音樂會。教學(xué)過程：

一、欣賞與感受

1.欣賞一個(gè)音樂錄象片段，嶺南版美術(shù)教案我們的音樂會http://先讓學(xué)生聽一聽，說一說演奏的是何曲目，然后猜一猜有哪些演奏者在表演，他們是如何表演的，并讓學(xué)生自己嘗試模仿其中一個(gè)表演動作。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的圖片，仔細(xì)觀察各種樂器的造型和演奏家、指揮家、歌唱家的動態(tài)特征，感受音樂和人類生活的密切關(guān)系以及音樂對人類情感所產(chǎn)生的影響。

二、探討與想象

1.音樂可以影響人的情感，使人愉悅或傷感。

2.你會吹奏哪些樂器，表演給大家看，體驗(yàn)音樂會的氛圍。

3.想象一下，將塑造好的小樂手們組合擺放成一場音樂會的場景，將是一幅怎樣的情景呢？

三、合作及創(chuàng)作

小組合作：

1.準(zhǔn)備怎么做，塑造哪些樂手及樂器，如何分工合作？

2.音樂會上各位演奏家、指揮家、歌唱家的位置如何擺放？

創(chuàng)作：

.按照制作步驟，先塑出大體形狀，嶺南版美術(shù)教案我們的音樂會http://再將主要特征捏塑出來，注意適當(dāng)夸張其特征，然后添加細(xì)部，再整理制作完成。

四、評價(jià)與共享

欣賞：創(chuàng)設(shè)“我們的音樂會”的情境，大家一起欣賞。

第12課刮大風(fēng)

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受，刮大風(fēng)充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，把風(fēng)及風(fēng)吹引起的物象變化，用較夸張的繪畫語言表現(xiàn)出來。教學(xué)過程：

一、引入新課：

1、聽——放錄音播風(fēng)聲。

2、了解風(fēng)的級別及類型：

3、讓學(xué)生模仿各種風(fēng)的聲音，活躍課堂氣氛。（可加律動）

二、講授新課：出示課題：刮大風(fēng)

1、學(xué)生嘗試表現(xiàn)風(fēng)、老師演示怎樣表現(xiàn)風(fēng)：

2、欣賞名家繪畫作品，了解畫家是怎樣在畫面上表現(xiàn)風(fēng)的。

（1）《遇難船》通過烏云、海浪、被風(fēng)吹得傾斜的船和在水中掙扎的人來表現(xiàn)風(fēng)。

（2）梵高的《星空》用卷曲的筆觸，藍(lán)、黃色對比的色彩，表現(xiàn)出空氣的流動感。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、作業(yè)要求：

（一）借助被風(fēng)吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來表現(xiàn)風(fēng)。

（二）通過想象用色彩、線條表現(xiàn)風(fēng)。

2、活動形式：以一大組為一個(gè)單位分工合作，集體創(chuàng)作想象畫。

3、作業(yè)評價(jià)：

（一）請每組派出代表，介紹自己用什么方式、怎樣表現(xiàn)風(fēng)的？怎樣畫會更好？

（二）根據(jù)老師訂出的幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，請同學(xué)代表和老師投票給自己認(rèn)為表現(xiàn)突出的組。

四、小結(jié)：進(jìn)行環(huán)保教育。

第13課 雨來了

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫雨來了；

2.學(xué)習(xí)“先畫主題，后添背景”的構(gòu)圖方法；

教學(xué)重點(diǎn)：

能應(yīng)用自己喜歡的表現(xiàn)手法進(jìn)行記憶或想象創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合真實(shí)的雨中情景進(jìn)行課堂教學(xué)。

教學(xué)過程：

一-播放《小雨沙沙》音樂，師生同唱，雨來了做律動，感受下雨情景。在通過欣賞下雨的錄象片段，認(rèn)真觀察下雨時(shí)雨的形態(tài)和雨中人物的動態(tài)，從中感受自然美。

二、欣賞 體會

1.根據(jù)老師的提問，大膽說出雨來了自己的感受。

這幾幅畫表現(xiàn)了什么？他們在做什么？

下雨時(shí)人們用什么雨具？

動態(tài)如何？（出示人物動態(tài)參考圖）

你從畫中學(xué)到了什么？——組織學(xué)生講述自己有關(guān)雨的故事，雨來了培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的美德。

三、學(xué)習(xí)繪畫步驟。

學(xué)生學(xué)習(xí)課中繪畫方法，教師演示。

四、布置作業(yè)，學(xué)生練習(xí)雨來了。

五、評價(jià) 拓展

學(xué)生自評、小組互評、教師小結(jié)

第14課 奇特的熱帶植物

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識熱帶植物的形態(tài)、特征、生活環(huán)境及相關(guān)科學(xué)知識奇特的熱帶植物；

2.學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方式，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；奇特的熱帶植物

3.學(xué)會運(yùn)用線條、色彩的裝飾去表現(xiàn)事物的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞熱帶植物不同的外形特征進(jìn)行大膽的繪畫表現(xiàn)奇特的熱帶植物。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫面的層次。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

通過植物園的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生講述嶺南版美術(shù)教案奇特的熱帶植物http://自己所認(rèn)識的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特性。

二、課堂發(fā)展

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的熱帶植物，并說說它們奇特在哪里？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：圓的象什么？扁的象什么？高的像什么？矮的像什么？葉像什么？花有何特別？）

以仙人掌為例，比較與其他植物有何不同？它們生存的土壤環(huán)境如何？

2.通過欣賞，展開想象，盡情發(fā)表自己的所思所想。

3.欣賞教材的學(xué)生作品，說出熱帶植物實(shí)物與裝飾繪畫的異同。

4.構(gòu)思畫面，決定自己要表達(dá)的內(nèi)容。

三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)。

四、評價(jià)：

學(xué)生集體展示作品，大膽發(fā)表意見。奇特的熱帶植物

第15 家鄉(xiāng)的山林

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察與比較，能用語言評述攝影作品及大師、農(nóng)民畫家的家鄉(xiāng)的山林作品；

2.能應(yīng)用重疊組合的方法構(gòu)成畫面，家鄉(xiāng)的山林并能初步掌握同類色的運(yùn)用和應(yīng)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用不同的材料和手法表現(xiàn)重疊的山林家鄉(xiāng)的山林。

2、應(yīng)用同類色及遮擋手法來表現(xiàn)山林的空間層次。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：欣賞 感受 體驗(yàn)：

通過欣賞大自然中的山林，讓學(xué)生感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林，那千姿百態(tài)的樹林，嶺南版美術(shù)教案家鄉(xiāng)的山林http://那斑斕的色彩之美，讓學(xué)生由衷感到祖國壯麗的河山和地球生命的偉大。

二、課堂發(fā)展

1.交流 探索 評述

學(xué)生根據(jù)自己收集的有關(guān)山林的圖片或作品進(jìn)行小組交流探討，小組評述小結(jié)。

2.方法 構(gòu)成 探索

引導(dǎo)學(xué)生對攝影作品及農(nóng)民畫家作品、學(xué)生作品進(jìn)行欣賞、感受、比較，讓學(xué)生感受不同手法表現(xiàn)的自然之美。

3.自主 合作 表現(xiàn)

以小組合作形式來創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫，要求學(xué)生選擇自己喜歡的形式、材料構(gòu)思畫面。

4.構(gòu)思畫面，決定自己要表達(dá)的內(nèi)容家鄉(xiāng)的山林。

四、評價(jià)：

自評 他評，各小組的作品有無創(chuàng)意。

第16課 長頸鹿的悄悄話

教學(xué)目標(biāo)：

了解長頸鹿的特征，學(xué)習(xí)仿生設(shè)計(jì)的初步知識，長頸鹿的悄悄話學(xué)會運(yùn)用基本形體的對比、均衡、拼接構(gòu)成等組織原理進(jìn)行立體設(shè)計(jì)；

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)初步仿生設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)長頸鹿的悄悄話一種日常用品或機(jī)械。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.提問；你知道動物中那種動物的脖子最長長頸鹿的悄悄話？

2.啟發(fā)：長頸鹿的長脖子有哪些用處呢？她那與眾不同的長脖子在悄悄告訴我們什么？（播放有關(guān)長頸鹿活動的錄象）

3.引導(dǎo)：請學(xué)說嘗試生動形象地抓住長頸鹿脖子長的特點(diǎn)，導(dǎo)入課題長頸鹿的悄悄話。

二、新授

1.講述仿生學(xué)的有關(guān)知識——根據(jù)某種生物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生討論，想一想生活中還有那些東西也是仿照長脖子的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

3.簡單介紹設(shè)計(jì)方法，嶺南版美術(shù)教案長頸鹿的悄悄話/啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用基本形體的對比、組合設(shè)計(jì)要素進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4.布置學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)活動的內(nèi)容與要求。

三、反思評價(jià)

1.作品外形是否模仿了長脖子的特點(diǎn)；

2.作品的功能是否明顯合理；

3.作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀；

4.能說出設(shè)計(jì)作品的名字嗎？能同時(shí)關(guān)注自己和他人的設(shè)計(jì)作品嗎？

第17課 魚兒魚兒告訴我

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各種魚兒的不同特征和本領(lǐng)，并能根據(jù)魚兒的啟示運(yùn)用自然形、幾何形變化組合及對稱均衡的組織原理進(jìn)行仿生產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

2、通過對各種魚兒特征和本領(lǐng)的觀察，感受大自然的奧妙和美好，從小培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，養(yǎng)成敢于想像、大膽創(chuàng)新的精神。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1、表揚(yáng)上節(jié)課設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品，增強(qiáng)學(xué)生探索的信心。

2、出示課題：今天我將帶大家走進(jìn)海底世界，看看晦底世界里的魚兒會告訴我們什么，帶給我們怎樣的啟發(fā)呢?

二、課堂發(fā)展：

1、合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開展自學(xué)活動：分小組閱讀教材、理解仿生設(shè)計(jì)的意義和作用。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：教師提問學(xué)

①現(xiàn)代飛機(jī)和飛魚、鯊魚和潛水艇的外形和功能有什么地方相像呢? ②吸塵gS的設(shè)計(jì)仿照了鰩魚的哪些功能呢?攪拌機(jī)的設(shè)計(jì)又仿照了章魚的哪些功能呢? ③你在生活中還見過哪些產(chǎn)品也是仿照魚兒的特征和功能進(jìn)行設(shè)計(jì)的呢?

3、啟發(fā)思考：教師再出示一些魚的圖片，啟發(fā)學(xué)生思考：你能根據(jù)哪種魚來設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品呢?(如鉛筆盒、水壺、茶杯等。)

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作：輕聲播放音樂，布置學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，提出作業(yè)要求，講明注意事項(xiàng)，看誰是最動腦筋的“小設(shè)計(jì)師”。

三、評價(jià)

四、總結(jié)

第18課 奇妙的建筑

教學(xué)目標(biāo)：

觀察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征、模仿它們的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑奇妙的建筑。教學(xué)過程：

一、猜一猜

教師準(zhǔn)備的玉米棒、貝殼或仙人球，奇妙的建筑嶺南版美術(shù)教案http://指出世界上有些著名的建筑還是模仿它們做出來。（出示圖片）

二、看一看、說一說

1.欣賞課文中具有代表性的建筑圖片，哪一些建筑更獨(dú)特，更具美感？獨(dú)特在哪里？

2.師生一起欣賞和感受這些建筑所具有的獨(dú)特美感，啟發(fā)學(xué)生對這些建筑進(jìn)行豐富的聯(lián)想。如： 悉尼歌劇院讓人聯(lián)想到什么？

三、想一想、試一試

學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的建筑物是什么樣子的？假設(shè)自己是設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組怎樣的建筑物？教師可啟發(fā)學(xué)生從以下幾方面來展開聯(lián)想：

1.聯(lián)系學(xué)生自己的生活體驗(yàn)，想象自己所向往的生活環(huán)境中的建筑物的樣子。

2.從自然界中一些物象啟發(fā)進(jìn)行聯(lián)想，如設(shè)計(jì)水果形的房子、動物的房子……

四、做一做

1.設(shè)計(jì)初稿：小組合作設(shè)計(jì)一組獨(dú)特奇妙的建筑物。

2.大家一起分析作業(yè)中存在的問題。嶺南版美術(shù)教案奇妙的建筑http://如：設(shè)計(jì)的建筑缺乏獨(dú)特性；建筑物的結(jié)構(gòu)和排列不夠美觀……

五、評一評、比一比

1.作業(yè)展評

2.自我評價(jià)

廣東省雷州市客路鎮(zhèn)中心小學(xué)

備

課

薄

單

位： 班

別： 科

目： 任課老師：