第一篇：幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《魚變變變》

《中班美術(shù)活動(dòng)教案《魚變變變》》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班美術(shù)活動(dòng)教案《魚變變變》！

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《魚，變變變》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，我能從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過(guò)程帶來(lái)的快樂。

２、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

２、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

１、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉犚魳纷鱿鄳?yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形）

２、來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？

３、出示水粉筆

這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里？

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來(lái)了。

二、基本部分

１、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚

師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料）

２、小結(jié)，作畫練習(xí)的過(guò)程。

３、全體幼兒操作

師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)??？

４、提出操作要求

（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

（２）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

（３）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。

５、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

１、評(píng)析

師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎？為什么？

２、開潛水艇離開教室

師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！

課后反思：

這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學(xué)活動(dòng)中我都非常注重幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對(duì)他們的作品贊揚(yáng)。

2、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，活動(dòng)的興趣性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開始部分，我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動(dòng)的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動(dòng)不能使其目的落實(shí)到位，充其量也不過(guò)是“教學(xué)載體”，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒有內(nèi)驅(qū)力。

3、目標(biāo)落實(shí)比較好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時(shí)間上的分配。

二、缺點(diǎn)

雖然本次教學(xué)活動(dòng)具有許多“閃光點(diǎn)”，但也存在著許多不足之處：

1、如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個(gè)體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便非常的無(wú)措，而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞，對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。

2、對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語(yǔ)言不精煉，評(píng)析沒抓住幼兒的亮點(diǎn)，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。

3、在教具準(zhǔn)備時(shí)稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整個(gè)畫面缺乏了整體性。

中班美術(shù)活動(dòng)教案《魚變變變》這篇文章共5677字。

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第二篇：中班美術(shù)魚變變變

中班美術(shù)：魚變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過(guò)程帶來(lái)的快樂。2.初步養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。

3.初步了解油性蠟筆遇到有水的顏料是不相融合的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.水粉顏料、紙巾、水粉筆、報(bào)紙、蠟筆、水桶。2.ppt背景圖，背景音樂，范畫?；顒?dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師：小朋友們，早上好，今天老師要帶小朋友們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)，來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒回答）讓我們出發(fā)吧！

師：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)到了海底世界，你們都看到了什么呀？ 幼兒回答。

二、游戲：變變變。

師：小朋友們看到的魚真多啊，現(xiàn)在我們先坐下來(lái)，剛剛小朋友都看到了很多的魚，現(xiàn)在請(qǐng)你大聲地告訴大家，你看到了什么？

幼兒回答。

師：小朋友看到了這么多的魚，老師也看到了，我把它們都畫在了這張白紙上，小朋友請(qǐng)看。

師：你能看的見嗎？老師來(lái)跟你玩?zhèn)€變變變的游戲，好嗎？ 師：小朋友看仔細(xì)咯！咦，小朋友們，你們猜猜看會(huì)變出什么？ 師：我們接下來(lái)再看看，還會(huì)變出什么？ 師：好了，老師已經(jīng)變好了，看看都有什么呢？

三、討論交流。

師：這是老師看到的海底世界，把它畫了下來(lái)，你們想不想畫一畫呢？（想）那先請(qǐng)你們和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你想畫的海底世界。

師：小朋友說(shuō)好了嗎？誰(shuí)愿意告訴老師你想畫的是什么樣的海底世界？ 師：小朋友說(shuō)的真好，那你們知道老師是怎樣畫出海底世界的嗎？ 小結(jié)：小朋友說(shuō)的都很棒，老師首先用白色的油畫棒畫出自己看到的海底世界，有泡泡，有水草，有章魚，有小魚，然后用水粉筆蘸上顏料輕輕的刮一下，再?gòu)淖蟮接业捻樞蛞慌乓慌诺乃⑸项伭?，這樣海底世界就變出來(lái)了。

師：小朋友再來(lái)看看，為什么顏料刷上去之后油畫棒畫的海底世界沒有被顏料遮住呢？

小結(jié)：因?yàn)橛彤嫲羰怯托缘?，遇到加水的顏料后，它們是不能融合在一起的，所以畫好的海底世界就變出?lái)了。

師：接下來(lái)，就要請(qǐng)小朋友來(lái)畫一畫自己要畫的海底世界，但老師要講一下規(guī)則：首先我們要先用白色蠟筆重重的畫出海底世界，畫好之后才可以拿水粉筆刷顏料，刷的時(shí)候要從左往右刷，不要碰到衣服上哦。

師：小朋友你們都記住了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)起立，搬上你的小椅子來(lái)到桌子旁坐下來(lái)，好了，你們開始畫吧。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友都畫好了，現(xiàn)在我們拿起來(lái)讓客人看一看我們畫的好不好！老師也覺得你們畫的非常的棒，那讓我們拿著畫到班上和其他小朋友一起分享吧！（跟客人老師再見）

第三篇：幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)——魚,變變變(優(yōu)質(zhì)課)

一、設(shè)計(jì)意圖 幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象?！毒V要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《魚，變變變》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，我能從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合?；顒?dòng)目標(biāo) １、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過(guò)程帶來(lái)的快樂。２、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 １、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等 ２、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶 活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分 １、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng) 指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉犚魳纷鱿鄳?yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形）２、來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè) 師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？ ３、出示水粉筆 這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里？ 魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來(lái)了。

二、基本部分 １、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚 師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料）２、小結(jié)，作畫練習(xí)的過(guò)程。３、全體幼兒操作 師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊？ ４、提出操作要求（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。（２）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。（３）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。５、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分 １、評(píng)析 師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎？為什么？ ２、開潛水艇離開教室 師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！課后反思 這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

第四篇：幼兒園中班教案：中班美術(shù)《表情變變變》教案

幼兒園中班教案:中班美術(shù)《表情變變變》教案模板

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

3、能夠大膽地將自己所觀察到的、感受到的事物繪畫出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

對(duì)不同的表情有一些了解?；顒?dòng)臉譜。幼兒用書，油畫棒，小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、歌曲“表情歌”引出主題。

小朋友在“表情歌”里唱到高興、生氣、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友每人拿一面鏡子，邊唱邊學(xué)表演各種表演。

幼兒討論：表演“表情歌”時(shí)，你的五官有哪些變化？是什么樣子的？

請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演各種表情，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

教師出示活動(dòng)臉譜，在幼兒討論和表演的基礎(chǔ)上，一邊提問(wèn)，一邊根據(jù)幼兒的回答，在臉譜上擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

3、交待要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

觀察幼兒用書上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)。

幼兒畫表情，教師巡回指導(dǎo)。如果幼兒遇到困難，可以提醒幼兒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

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教師引導(dǎo)幼兒上來(lái)展示自己的作品，并在集體面前表演，感知體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作以及表演表情的快樂。

開始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒開展變臉游戲，讓幼兒感知臉部豐富的表情特征，引發(fā)幼兒的興趣。

在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，我讓孩子玩貼五官的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步感知五官的具體位置和特征。

在平?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤上，制作紙盤娃娃臉，展示在墻面上，供大家交流，觀察。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節(jié)課主要的目的是通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。開始我通過(guò)讓幼兒照鏡子，觀察自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)討論，孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)。幼河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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兒作畫時(shí)，我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒，提醒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵(lì)孩子們講出圖畫的內(nèi)容，不足之處是在講幾種比較難畫的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會(huì)畫起來(lái)很吃力！以后我會(huì)注意這一點(diǎn)。

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第五篇：中班美術(shù)活動(dòng)教案：泡泡變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能大膽探索留住泡泡的方法，并嘗試在泡泡上進(jìn)行添畫。

2、會(huì)對(duì)同伴進(jìn)行適時(shí)地鼓勵(lì)，同時(shí)自己也能自信地完成創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色泡泡水人手一份、圓形底版一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：抓泡泡。

你們有沒有抓住泡泡？今天，我們就把泡泡留下來(lái)。

二、出示紙板，發(fā)揮幼兒想象力。

象什么？

三、幼兒探索將泡泡留住的方法。啟發(fā)幼兒能對(duì)同伴進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)

誰(shuí)會(huì)在這有趣的紙板上留下泡泡？（請(qǐng)幼兒上前示范）

幼兒示范玩之后，同伴會(huì)說(shuō)：“***，你真棒！”

四、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

可以在這邊，也可以在這邊留下好多泡泡。

泡泡在你臉上親一下，沒關(guān)系，老師這兒有毛巾擦一下。

五、幼兒創(chuàng)作。

六、評(píng)講，給好朋友看看你留下的泡泡。

你留下的什么顏色的泡泡？為自己的能干鼓掌！

七、鼓勵(lì)幼兒為泡泡添畫。

圓圓的泡泡象什么？

教師示范，幼兒會(huì)說(shuō)鼓勵(lì)的話：“沈老師，你真棒！” 幼兒上前示范，幼兒鼓勵(lì)。聽到小伙伴的鼓勵(lì)，你心里感到怎樣？

相信有了大家的鼓勵(lì)，我們會(huì)越來(lái)越能干！幼兒進(jìn)行添畫：開動(dòng)你的小腦筋，看誰(shuí)多又好！

八、作品講評(píng)，適時(shí)給幼兒貼上獎(jiǎng)牌。九、四快有趣的紙板能不能變一下？

老師拼版“象什么？”

十、結(jié)束。