第一篇：幼兒園中班美術(shù)教案《魚兒，變變變》及教學(xué)反思大全

《中班美術(shù)教案《魚兒，變變變》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

2.養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。

2.畫有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?出示魔術(shù)筆。

這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來(lái)了。

師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)

師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

4.教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)

提出操作要求

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

(2)畫好魚和水草后，再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

6.評(píng)價(jià)作品。

7.結(jié)束部分。

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂(lè)做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。

教學(xué)反思：

魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))并運(yùn)用多種繪畫材料、工具，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

中班美術(shù)教案《魚兒，變變變》含反思這篇文章共2417字。

第二篇：幼兒園中班教案：中班美術(shù)《表情變變變》教案

幼兒園中班教案:中班美術(shù)《表情變變變》教案模板

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

3、能夠大膽地將自己所觀察到的、感受到的事物繪畫出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

對(duì)不同的表情有一些了解?；顒?dòng)臉譜。幼兒用書，油畫棒，小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、歌曲“表情歌”引出主題。

小朋友在“表情歌”里唱到高興、生氣、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友每人拿一面鏡子，邊唱邊學(xué)表演各種表演。

幼兒討論：表演“表情歌”時(shí)，你的五官有哪些變化？是什么樣子的？

請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演各種表情，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

教師出示活動(dòng)臉譜，在幼兒討論和表演的基礎(chǔ)上，一邊提問(wèn)，一邊根據(jù)幼兒的回答，在臉譜上擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

3、交待要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

觀察幼兒用書上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)。

幼兒畫表情，教師巡回指導(dǎo)。如果幼兒遇到困難，可以提醒幼兒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

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教師引導(dǎo)幼兒上來(lái)展示自己的作品，并在集體面前表演，感知體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作以及表演表情的快樂(lè)。

開始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒開展變臉游戲，讓幼兒感知臉部豐富的表情特征，引發(fā)幼兒的興趣。

在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，我讓孩子玩貼五官的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步感知五官的具體位置和特征。

在平常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤上，制作紙盤娃娃臉，展示在墻面上，供大家交流，觀察。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節(jié)課主要的目的是通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。開始我通過(guò)讓幼兒照鏡子，觀察自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)討論，孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)。幼河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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兒作畫時(shí)，我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒，提醒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵(lì)孩子們講出圖畫的內(nèi)容，不足之處是在講幾種比較難畫的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會(huì)畫起來(lái)很吃力！以后我會(huì)注意這一點(diǎn)。

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第三篇：中班美術(shù)教案--顏色變變變

中班科學(xué) 顏色變變變

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色,感知顏色的變化，產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。

2．能在印染畫過(guò)程中探索顏色的變化，并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化，并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化，且能大膽運(yùn)用顏色進(jìn)行印染。

教學(xué)方法與手段:

1、談話法、示范法、演示法、觀察法。

2、多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：

一． 故事導(dǎo)入，引起興趣。

小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶（師出示課件），他們是最好的朋友。一天，藍(lán)寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們?cè)诠珗@里跑呀，跳呀，玩的非常開心，并且激動(dòng)地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉(zhuǎn)啊，結(jié)果??你們猜怎么樣？（指明幼兒答）師：結(jié)果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?

二、讓幼兒感知顏色變化。

1、今天我把黃寶寶和藍(lán)寶寶都帶來(lái)了，我們一起看看，會(huì)不會(huì)變成綠色呢？ “好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！”（教師示范操作）

學(xué)生觀察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結(jié)：藍(lán)寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）

2、師：就在黃寶寶和藍(lán)寶寶玩的開心的時(shí)候，紅寶寶來(lái)了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過(guò)去拉她，也激動(dòng)地抱在了一起，小朋友們想一想，這時(shí)紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會(huì)變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）

師：我把紅寶寶和黃寶寶也請(qǐng)來(lái)了，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)變變看。（邀請(qǐng)一名幼兒示范操作）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結(jié)：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

3、小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍(lán)寶寶抱到一起，又會(huì)變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）

邀請(qǐng)一名幼兒操作演示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結(jié)：紅寶寶和藍(lán)寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

師激發(fā)興趣：小朋友們，顏色寶寶這么神奇，你們想不想也自己動(dòng)手變一變，感受一下顏色的變化呢？

三、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色變化。

1、請(qǐng)幼兒完成實(shí)驗(yàn)記錄表。

2、教師示范實(shí)驗(yàn)。

3、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

中班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念，在平時(shí)的繪畫過(guò)程中，對(duì)漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的教學(xué)中，孩子們對(duì)故事里的“小藍(lán)”和“小黃”都很感興趣，特別是“小藍(lán)和小黃兩人抱一起后變成了綠色”這個(gè)故事情節(jié)，小朋友們都感到很好奇，甚至課后還會(huì)有小朋友跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，今天故事里的小藍(lán)和小黃抱一起真能變成綠色嗎？??

第四篇：中班美術(shù)教案圖形變變變

教研課

日期：2013.5.10 執(zhí)教：劉嘉琪 活動(dòng)名稱：圖形變變變 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想將其拼貼、添畫成簡(jiǎn)單的物體，并變現(xiàn)其主要特征。

2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進(jìn)行圖形拼貼、添畫活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。

3、愿意參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個(gè)）、勾線筆、蠟筆等。

2、畫有不同圖形（大小不一）的作業(yè)紙若干張，拼圖添畫的范例?；顒?dòng)過(guò)程： 一：鞏固幾何圖形

1、師：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)圖形，我們一起來(lái)看看，提問(wèn)：都有什么圖形？

2、師：?jiǎn)?，小朋友真聰明，都認(rèn)識(shí)了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會(huì)變魔術(shù)呢。

二、欣賞范例，了解拼添畫，激發(fā)幼兒的想象力。

師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來(lái)的東西）

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表示添畫的圖形）

老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，知道這些都是添畫了一些東西變出來(lái)的，老師也想來(lái)變魔術(shù)，你們一起來(lái)幫助我好嗎？老師示范。三：引導(dǎo)幼兒聯(lián)想導(dǎo)論，鼓勵(lì)幼兒新奇有趣的想法。

1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，請(qǐng)小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你把什么變成了什么。

4、幼兒拼添畫，老師巡回指導(dǎo)

鼓勵(lì)幼兒用不同的圖形進(jìn)行添畫，充分發(fā)揮想象，拼添和別人不一樣的東西。

四、作品評(píng)價(jià)

1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、表?yè)P(yáng)添畫有創(chuàng)意的幼兒。

第五篇：中班美術(shù)《樹葉變變變》的教學(xué)反思

中班美術(shù)《樹葉變變變》的教學(xué)反思

中班美術(shù)《樹葉變變變》的教學(xué)反思

結(jié)合著王老師、萬(wàn)老師的評(píng)課，提的幾個(gè)問(wèn)題，我談?wù)剬?duì)于這節(jié)課的反思……

一、這節(jié)美術(shù)《樹葉變變變》適合中班上學(xué)期嗎？怎樣的表現(xiàn)手法？

反思：在給孩子欣賞已有作品時(shí)，我只出示三幅作品，其實(shí)局限了孩子的思維，孩子的想象力很豐富，可以提供多一些作品。所以第一環(huán)節(jié)還是應(yīng)提供更多作品，打開孩子的思維。

二、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么？（孩子來(lái)完成這樣的作品，他是怎樣的特點(diǎn)）

反思：觀察、模仿，對(duì)于第一次接觸，模仿居多。在想孩子在以后的區(qū)域活動(dòng)中會(huì)拼出更多。

三、材料怎樣來(lái)呈現(xiàn)？（教師可以怎樣來(lái)避免現(xiàn)象？）

反思：

1、裝葉子的盒子太小，裝的少，人多拿費(fèi)事（可以用大籮筐裝）。

2、開始討論時(shí)，只需……，其余的放在大籮筐里，籮筐放在桌子底下。孩子討論好了，想好了，再請(qǐng)組長(zhǎng)拿出來(lái)放在桌上，這樣比較有條序性。

四、怎么組織評(píng)價(jià)？怎么評(píng)價(jià)？到底評(píng)價(jià)什么？

反思：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。比一比哪幅作品最漂亮，引導(dǎo)幼兒從拼貼的東西，樹葉的大小、形狀、顏色，整體布局等內(nèi)容來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?？梢哉?qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己變的魔術(shù)，說(shuō)說(shuō)自己是用什么樣的葉子變的什么東西，添加了什么。評(píng)價(jià)中要有一個(gè)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。

最后，發(fā)現(xiàn)第三環(huán)節(jié)中幼兒上前介紹作品并講一講所編的故事，其中，講故事沒有必要。

由于我還是教學(xué)才三年的新教師，在課的設(shè)計(jì)和把握上還不是很到位，教的痕跡也有點(diǎn)重。在這節(jié)美術(shù)課上，王老師雖然沒有很細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，但她提的幾個(gè)問(wèn)題，讓我對(duì)這節(jié)美術(shù)課有了更深的認(rèn)識(shí)，猶如醍醐灌頂。這讓我在以后課的設(shè)計(jì)上有了更多的依據(jù)和思考。