第一篇：幼兒園大班健康公開(kāi)課教案《呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》及教學(xué)反思

《大班健康公開(kāi)課教案《呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思》這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

設(shè)計(jì)意圖：

呼啦圈是生活中常見(jiàn)的小型輕器械，玩法多樣，利用呼啦圈開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，還能發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索呼啦圈的各種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，萌發(fā)合作意識(shí)。

2.練習(xí)雙腳跳。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

一、活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)雙腳跳。

二、活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、萌發(fā)合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶外活動(dòng)中玩過(guò)圈，初步積累了一定的玩圈經(jīng)驗(yàn)。

三、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.呼啦圈若干、輔助材料若干。

2.音樂(lè)《甩蔥歌》、音樂(lè)《身體妙妙秒》

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)(《身體妙妙秒》)。

教師：“小朋友們，今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友，但是在認(rèn)識(shí)她之前啊，她有一個(gè)小小的要求，那就是大家先一起活動(dòng)一下小手和小腳，做做熱身運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)我們的助教老師放音樂(lè)，我們一起動(dòng)起來(lái)吧?！?/p>

二、導(dǎo)入

(一)教師拿出呼啦圈，像小朋友介紹。

(二)鼓勵(lì)幼兒自由探索呼啦圈的各種不同的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂(lè)趣。

1.幼兒自由探索呼啦圈的玩法。

教師：“好了，小朋友們，剛剛我們認(rèn)識(shí)了呼啦圈，現(xiàn)在你們一起動(dòng)腦筋想一想呼啦圈有多少種玩法，注意不要傷害到自己和好朋友哦?！薄翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”(幼兒分散玩呼啦圈，自由探索呼啦圈的各種玩法，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象并嘗試多種玩法)

2.幼兒相互展示，互相交流。

教師：“大家都找到了很多種玩法，那有沒(méi)有誰(shuí)愿意來(lái)跟大家展示一下你是怎樣玩兒的啊?”

3.幼兒再次探索呼啦圈的不同玩法。

三、游戲環(huán)節(jié)

(一)游戲“我們都是小袋鼠”教師：“小朋友們，剛剛我們知道了這么多的呼啦圈玩法，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，游戲的名字叫做”我們都是小袋鼠“，老師扮演袋鼠媽媽，你們扮演小袋鼠，袋鼠媽媽要帶領(lǐng)小袋鼠一起回家。”(教師引導(dǎo)幼兒回答袋鼠是怎么跳得，并提醒幼兒跳的時(shí)候要雙腳并攏，蹬地要有力，落地的時(shí)候也是兩腳著地，并且要輕輕的落地;注意圈的擺放可以交叉，教師可以帶領(lǐng)小朋友跳過(guò)去，跑回來(lái)，然后繼續(xù)跳過(guò)去，又跑回來(lái)，如此反復(fù)，可以鍛煉幼兒雙腳跳的能力。)

(二)游戲“大魚(yú)捉小魚(yú)”

1.放音樂(lè)，師幼共同游戲。

教師：“小朋友們，剛剛玩了”我們都是小袋鼠“這個(gè)游戲，大家都很開(kāi)心，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，名字叫做”大魚(yú)捉小魚(yú)“?！?游戲規(guī)則：教師用呼啦圈做小魚(yú)的家，教師扮演大魚(yú)，幼兒扮演小魚(yú)在池塘里游(自由游動(dòng))。當(dāng)聽(tīng)到“大魚(yú)來(lái)了”，大魚(yú)開(kāi)始追逐沒(méi)有在家(呼啦圈)中的小魚(yú)，小魚(yú)要及時(shí)跳進(jìn)自己的家(呼啦圈)中躲避。沒(méi)有及時(shí)跳進(jìn)自己家中躲避的小魚(yú)，如果被大魚(yú)捉住就停止玩游戲一次，沒(méi)被捉住的小魚(yú)可以繼續(xù)游戲。)

2.小朋友獨(dú)立游戲(教師可讓小朋友扮演成大魚(yú)，然后繼續(xù)游戲)。

四、放松活動(dòng)

(一)引導(dǎo)幼兒收拾擺放好呼啦圈。

(二)幼兒跟隨教師一起做放松動(dòng)作。

五、延伸活動(dòng)幼兒利用戶外活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)探索呼啦圈的不同玩法。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活，幼兒玩得很開(kāi)心。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的思維很受限制，特別是在玩法和創(chuàng)新方面。因?yàn)槭窃趹敉馍?，很多幼兒比較散開(kāi)，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老師要時(shí)刻提醒。

大班健康公開(kāi)課教案《呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思這篇文章共4018字。

第二篇：大班體育《呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

大班體育《呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

大班體育《呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索呼啦圈不同的旋轉(zhuǎn)方式。

2、增進(jìn)身體轉(zhuǎn)動(dòng)的靈活度。運(yùn)用肢體表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作

3、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈若干.多功能廳

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒自由探索讓呼啦圈旋轉(zhuǎn)的玩法并與同伴互相交流。

（上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些呼啦圈的轉(zhuǎn)法）

老師：（引出呼啦圈）提醒小朋友，請(qǐng)小朋友想一想并講出或示范：要讓呼啦圈旋轉(zhuǎn)，可以怎么玩呢？（如一個(gè)人將手舉高讓呼啦圈旋轉(zhuǎn)，兩個(gè)人手舉高、勾手、手牽手、手搭肩讓呼啦圈旋轉(zhuǎn)，三個(gè)人手舉高、手拉手讓呼啦圈旋轉(zhuǎn)等方式。

（1）呼啦圈豎在地上可以怎么旋轉(zhuǎn)？如：滾動(dòng)、立在地上旋轉(zhuǎn)的方式。

（2）離開(kāi)地面，呼啦圈還有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的方式？如：“套在腰上、繞早手臂上、繞在腿上、——呼啦圈豎在地可以怎么旋轉(zhuǎn)？

2．鼓勵(lì)幼兒游戲、嘗試各種玩法。

——鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作游戲。

3、游戲：旋轉(zhuǎn)大比拼。

首先：分兩組圍成兩個(gè)大圈。

每組一個(gè)呼啦圈，（1）呼啦圈豎在地上旋轉(zhuǎn)的方式。老師講解進(jìn)行比賽

——每組請(qǐng)出一個(gè)小朋友在圍成的圈內(nèi)繞一圈回到自己的位置并把呼啦圈交給下一位，（要加上呼啦圈旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作），兩組比賽。

----看看哪組最快。想到的方法最多。先完成者為勝。

（2）離開(kāi)地面呼啦圈旋轉(zhuǎn)的方式。請(qǐng)出小朋友站在中間，兩組進(jìn)行比賽。（看看誰(shuí)轉(zhuǎn)的最多，誰(shuí)轉(zhuǎn)的最久）（可以一個(gè)也可以兩個(gè)三個(gè)）

活動(dòng)評(píng)價(jià)：（1）能說(shuō)出呼啦圈的轉(zhuǎn)動(dòng)方式

（2）能用呼啦圈玩轉(zhuǎn)動(dòng)或滾動(dòng)的游戲

第三篇：《呼啦圈,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《呼啦圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：鄧燕萍 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：69 更新時(shí)間：2007-10-7 22:03:58

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

“留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段習(xí)作的要求之一。因此，教中年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作，就像教一個(gè)幼兒初學(xué)走路一樣，不能急于在走的形式和技巧上下功夫，應(yīng)該將著力點(diǎn)放在樹(shù)立表達(dá)信心，培養(yǎng)習(xí)作興趣，養(yǎng)成練筆習(xí)慣上。其中，在習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)上，要致力于培養(yǎng)學(xué)生“自發(fā)尋找素材，自能積累語(yǔ)言，自主隨心表達(dá)”。本課教學(xué)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生好玩的特點(diǎn)，把游戲引進(jìn)課堂，讓學(xué)生輕松、主動(dòng)、積極而迅速地進(jìn)入狀態(tài)，在玩中激發(fā)靈感，張揚(yáng)個(gè)性，體驗(yàn)情感，發(fā)展語(yǔ)言。讓他們把文章寫(xiě)開(kāi)，把思路寫(xiě)活，把筆頭寫(xiě)順，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作興趣，主動(dòng)生成作文的綜合能力。

轉(zhuǎn)呼啦圈是一項(xiàng)簡(jiǎn)單方便的健身運(yùn)動(dòng)，隨時(shí)隨地都能玩，孩子非常喜歡玩。把轉(zhuǎn)呼啦圈的游戲引進(jìn)課堂，在課堂上有意識(shí)地開(kāi)展“呼啦圈，轉(zhuǎn)起來(lái)”比賽，把學(xué)生帶入轉(zhuǎn)圈比賽的情境之中，入境生情，融情入境，讓他們帶著情感去觀察，去體驗(yàn)和感受游戲帶給自己的快樂(lè)。為學(xué)生創(chuàng)造“有話可說(shuō)，有話要說(shuō)”的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生捕捉寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作情感。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生“表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，有了游戲中獲得的切實(shí)感受，學(xué)生都能實(shí)事求是地表達(dá)，無(wú)疑也切實(shí)地履行著寫(xiě)真、寫(xiě)實(shí)的質(zhì)樸的寫(xiě)作原則，實(shí)踐著“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”的習(xí)作理念。

設(shè)計(jì)理念：

好玩是孩子的天性，抓住孩子的這一特點(diǎn)適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中激發(fā)靈感，張揚(yáng)個(gè)性，體驗(yàn)情感，發(fā)展語(yǔ)言，動(dòng)態(tài)生成作文的綜合能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、把游戲引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有話可說(shuō)、有話可寫(xiě)的情境，讓學(xué)生充分融入到情境中去體驗(yàn)、感受，然后將自己在課堂上的經(jīng)歷、感受寫(xiě)成作文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備：呼啦圈數(shù)個(gè)，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)。

1、導(dǎo)言：同學(xué)們知道這節(jié)課我們要來(lái)玩什么？（呼啦圈）老師轉(zhuǎn)幾個(gè)給同學(xué)們看看。

2、老師直轉(zhuǎn)呼啦圈，邊轉(zhuǎn)邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：轉(zhuǎn)呼啦圈要送胯、扭腰，腰胯要和諧統(tǒng)一，呼啦圈才能悠悠然然旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

3、邊轉(zhuǎn)邊念順口溜：“呼拉圈，真好玩，呼啦呼啦轉(zhuǎn)得快；腰上轉(zhuǎn)，腿上旋，好像彩云身上繞；左轉(zhuǎn)圈，右轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)得我呀心里歡，心里歡。”

4、揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呼啦圈，課件出示：呼啦圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。學(xué)生齊讀課題。（師板書(shū)課題）

（老師通過(guò)示范轉(zhuǎn)圈，講解動(dòng)作要領(lǐng)，念順口溜，有意思地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，以激發(fā)學(xué)生的興趣。）

二、興高采烈賽。

導(dǎo)言：同學(xué)們想轉(zhuǎn)嗎？那我們就來(lái)玩一個(gè)“呼啦圈，轉(zhuǎn)起來(lái)”的游戲吧。

1、宣布游戲規(guī)則：游戲分成四組，每組三名選手參加比賽，比賽設(shè)三關(guān)，每人過(guò)一關(guān)。在比賽中圈掉到地上者，將被淘汰出局，選手要按老師的要求轉(zhuǎn)圈才能過(guò)關(guān)。

2、提出要求：在游戲時(shí)大家要多觀察，打開(kāi)你的“攝像機(jī)”把精彩畫(huà)面拍下來(lái)，打開(kāi)你的“錄音機(jī)”把動(dòng)人的聲音錄下來(lái)，把你攝下的和錄下的放到你的大腦“存儲(chǔ)”起來(lái)，待會(huì)兒比一比看誰(shuí)的最精彩、最動(dòng)人。

（中年級(jí)是觀察活動(dòng)的“敏感期”，中年級(jí)最佳的習(xí)作訓(xùn)練形式是觀察作文。讓學(xué)生在游戲中觀察，重點(diǎn)觀察參加游戲的同學(xué)的動(dòng)作、神情。引導(dǎo)學(xué)生帶著感情去觀察、體驗(yàn)和感受，使他們獲得豐富而鮮明的感性表象，以言出其心聲。）

3、進(jìn)行游戲：

第一關(guān)：直轉(zhuǎn)呼啦圈。轉(zhuǎn)得最久者優(yōu)勝。（一分鐘）

第二關(guān)：加動(dòng)作轉(zhuǎn)圈。選手在開(kāi)始轉(zhuǎn)幾圈后，按老師示范的動(dòng)作去做，轉(zhuǎn)到最后者優(yōu)勝。老師示范動(dòng)作：伸臂、拍肩、抱頭、招手、抬腿向前走、向后走等。

第三關(guān)：花樣大轉(zhuǎn)圈。轉(zhuǎn)法要有花樣，動(dòng)作要有創(chuàng)新，花樣多者優(yōu)勝。

（現(xiàn)場(chǎng)比賽，參賽選手興高采烈，臺(tái)下觀眾興致勃勃，學(xué)生情感激越，興味盎然。孩子們?cè)谟螒蛑?，精神是歡樂(lè)的，思維是敏捷的，語(yǔ)言是流暢的。游戲后學(xué)生大有不吐不快之感。）三、七嘴八舌說(shuō)。

導(dǎo)言：選手的表現(xiàn)真精彩??！你們都拍到什么？錄到什么？把你看到的、聽(tīng)到的、想到的，與你的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

1、小組交流，說(shuō)賽圈游戲情況。

2、全班交流，教師指導(dǎo)。

（1）說(shuō)場(chǎng)上選手們的表現(xiàn)。（板書(shū)：扭、甩、旋、舞??，??像??）

（2）說(shuō)觀眾的表現(xiàn)。（板書(shū)：有的??有的??還有的??）

（3）說(shuō)自己的表現(xiàn)。（板書(shū)：緊張、激動(dòng)、興奮??）

課堂教學(xué)案例：

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回放一下你剛才拍到的鏡頭，說(shuō)一說(shuō)轉(zhuǎn)圈游戲的情景。比賽開(kāi)始了，教室里想起了什么音樂(lè)？選手的表現(xiàn)怎樣？

生：比賽開(kāi)始了，教室里想起了“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭??”的音樂(lè)，老師哨聲一響，選手們拿著呼啦圈使勁地轉(zhuǎn)起來(lái)。

生：比賽開(kāi)始了，教室里響起了《健康歌》的音樂(lè)，同學(xué)們都興奮得坐不住了。

生：我們組的吳金鵬非常緊張，兩手向上，拳頭握得緊緊的，呼啦圈越轉(zhuǎn)越快，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得衣服都卷起來(lái)了。

生：蔡俐怡的呼啦圈像一個(gè)不聽(tīng)話的孩子，沒(méi)轉(zhuǎn)幾下就不聽(tīng)她指揮，落地了，真遺憾！

生：張晴柔面帶笑容，轉(zhuǎn)得很輕松。，她不小心把呼啦圈碰到了講臺(tái)桌，可呼啦圈卻不愿意從身上掉下來(lái)，她彎下來(lái)用力兩下，又轉(zhuǎn)了起來(lái)，而且轉(zhuǎn)得相當(dāng)好，她終于贏得了這一關(guān)。

??

師：在剛才的比賽中，誰(shuí)的花樣最多，最吸引你？

生：在第三關(guān)“花樣大轉(zhuǎn)圈”中，許琪的表現(xiàn)太精彩了。她先是在腰上轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)了幾下之后，就加了兩個(gè)呼啦圈，三個(gè)圈轉(zhuǎn)起來(lái)，就像身上環(huán)繞著彩色的花環(huán)，漂亮極了。一個(gè)圈子落到膝蓋上，居然也能轉(zhuǎn)起來(lái)，真是不可思議。

師：此時(shí)，臺(tái)下的觀眾是怎樣表現(xiàn)呢？

生：同學(xué)們都站起來(lái)，有的同學(xué)大喊：“許琪，加油！加油！”；有的同學(xué)在使勁地鼓掌；有的同學(xué)把脖子伸得老長(zhǎng)，想沖上去助威似的??

生：就連后面聽(tīng)課的校長(zhǎng)和老師都坐不住了，他們面帶笑容，看得津津有味，還使勁地給他鼓掌。

?? 師：參加游戲的選手，你能說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)嗎？

生：我在第二關(guān)還沒(méi)開(kāi)始的時(shí)候，心里緊張得“砰砰”跳，當(dāng)時(shí)都有點(diǎn)兒想不上場(chǎng)了，可又一想：不行，這樣的話我們組就輸了。我鼓起勇氣，拿起圈子，硬著頭皮把呼啦圈轉(zhuǎn)起來(lái)，并且盡量把圈子轉(zhuǎn)高些，邊轉(zhuǎn)圈邊跟老師做動(dòng)作，做了好幾個(gè)動(dòng)作之后，圈子一直往下掉，我知道堅(jiān)持不住了。當(dāng)我轉(zhuǎn)頭看其他選手時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他們?cè)缇吐湎聛?lái)，我松了一口氣，原來(lái)我勝了。我們小組的同學(xué)還在拼命在為我鼓掌呢。

生：我懷著激動(dòng)的心情上場(chǎng)，老師一聲令下，圈就轉(zhuǎn)起來(lái)，呼啦圈像一個(gè)聽(tīng)話的小狗一樣緊緊地繞在我的身上。我開(kāi)始做動(dòng)作，前進(jìn)、后退，伸臂、抱頭、招手，剩下我一個(gè)的時(shí)候，老師比了一個(gè)“娃哈哈”的動(dòng)作，我邊轉(zhuǎn)圈邊學(xué)老師比這個(gè)動(dòng)作，同學(xué)們看了都大聲地為我喝彩，我高興極了。

??

3、大家談感受。課件出示：呼啦圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，-----------------。（用一兩句話說(shuō)出自己的感受。）

生：呼啦圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出我們的快樂(lè)！

生：呼啦圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出選手的精彩表現(xiàn)，轉(zhuǎn)出觀眾的笑聲。

生：呼啦圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出花樣來(lái)，轉(zhuǎn)出激情來(lái)。

生：呼啦圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出同學(xué)們的健康和活力。

生：呼啦圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出新感覺(jué)，轉(zhuǎn)出新希望。

??

（游戲之后的“說(shuō)”是為了更好的“寫(xiě)”。“說(shuō)”有效地將口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言結(jié)合，便于學(xué)生從所想向所寫(xiě)過(guò)渡，便于學(xué)生之間的相互啟迪，拓寬寫(xiě)作思路，降低習(xí)作難度，幫助學(xué)生有條理地寫(xiě)下來(lái)。）

四、妙筆生花寫(xiě)。

1、導(dǎo)言：看來(lái)這個(gè)賽圈游戲讓大家回味無(wú)窮，請(qǐng)你把游戲中印象最深的一個(gè)片段寫(xiě)下來(lái)。要注意寫(xiě)出同學(xué)的動(dòng)作、神情和自己的心情。

2、學(xué)生寫(xiě)片段，教師巡視指導(dǎo)。

（有了精彩的游戲，學(xué)生自然“有話可說(shuō)，有話要說(shuō)”。此時(shí)，讓學(xué)生把觀察到的情景，體驗(yàn)到的快樂(lè)，以適合自己思維特點(diǎn)的語(yǔ)言訴諸筆端，定能把轉(zhuǎn)呼啦圈游戲?qū)懙糜新曈猩?、妙趣橫生。）

五、師生互動(dòng)評(píng)。

1、導(dǎo)言：誰(shuí)愿意把自己的精彩片段讀給大家聽(tīng)？寫(xiě)得好，還要讀得好，那才叫真好，自己先練習(xí)讀一讀，改一改。

2、選擇有代表性的片段來(lái)講評(píng)，師生互評(píng)。

3、同學(xué)互讀自己寫(xiě)的片段，畫(huà)出寫(xiě)得好的句子，在下面畫(huà)上波浪線；找出用得好的詞，圈出小圓圈；不明白的地方畫(huà)上問(wèn)號(hào)，與同學(xué)交流，再把意思寫(xiě)清楚。

4、反饋同學(xué)評(píng)改的情況。

（葉圣陶先生說(shuō)：“寫(xiě)完了，從頭到尾看一遍，馬上自己審核，自己修改，這是一種好習(xí)慣?！贝蠓埠梦恼露际歉某鰜?lái)的，小學(xué)生習(xí)作也是如此。在自改、互評(píng)過(guò)程中，提倡把習(xí)作的修改權(quán)還給學(xué)生自己，目的是讓他們養(yǎng)成“文不厭改”的好習(xí)慣，在評(píng)與改過(guò)程中提高認(rèn)識(shí)、掌握要領(lǐng)、規(guī)范語(yǔ)言、受到情感熏陶。）

六、展示個(gè)性擬。

1、回去后把你的片段進(jìn)行整理，把自己還想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，在前面添上一個(gè)頭，后面續(xù)上一個(gè)尾，就成了一篇好文章，好文章還需要一個(gè)題目，你想給自己的這篇文章擬什么題目呢？

2、學(xué)生擬題。（有趣的呼啦圈游戲、我們的笑聲、難忘的一節(jié)課、歡樂(lè)課堂、我們愛(ài)轉(zhuǎn)呼啦圈、快樂(lè)的作文課??）

3、評(píng)一評(píng)同學(xué)擬的題目的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（題目是文章的眼睛，一個(gè)富有新意的好題目，能引起讀者的興趣，使讀者急于閱讀下去。在擬題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，擬出有創(chuàng)意的好題目來(lái)。）

七、課后延伸練。

呼啦圈除了我們剛才看到的幾種玩法外，還有許多的玩法，現(xiàn)在老師給同學(xué)們提供幾種，（課件出示八種不同玩法）同學(xué)們可以利用課余時(shí)間自己設(shè)計(jì)游戲，和好朋友、家人一起嘗試，轉(zhuǎn)出新花樣，轉(zhuǎn)出新感覺(jué)。然后把游戲的過(guò)程記錄下來(lái)，整理成文。

（把游戲向課外延伸、向生活延伸，激發(fā)習(xí)作的興趣，拓展習(xí)作的內(nèi)容。讓學(xué)生在盡情玩轉(zhuǎn)呼啦圈的新花樣中，寫(xiě)出有生活味兒的作文來(lái)，不斷提高學(xué)生的習(xí)作水平。）

第四篇：大班科學(xué)《陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教案及反思

大班科學(xué)《陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教案

設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)玩是幼兒的天性。在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，積累探索的方法。

在“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動(dòng)中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。如，第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸，因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。

活動(dòng)目標(biāo)：1．對(duì)物體轉(zhuǎn)動(dòng)變化感興趣，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。

2．嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1．直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。

2．直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的偏離中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。

3．牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2~3倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。

4．打印漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象

1．出示漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”，引出話題。

師：今天玩游戲前我先考考大家，這兩個(gè)是什么字?

師：看到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?

2．教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。

師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐；有的會(huì)給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)，比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂(lè)園大轉(zhuǎn)盤(pán)等。

3．承上啟下，引出任務(wù)。

師：今天我們來(lái)玩一玩會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，不過(guò)今天的陀螺不是從商店里買(mǎi)來(lái)的，而是要我們自己做的。

二、自主探索，發(fā)現(xiàn)影響轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素

(一)自由探索

1．教師介紹材料，交代任務(wù)。

師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請(qǐng)你嘗試用這兩片塑料片制作兩個(gè)陀螺，比一比自己制作的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候有什么不一樣，想一想讓哪個(gè)陀螺參加轉(zhuǎn)動(dòng)比賽。

2．幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色陀螺比較難轉(zhuǎn)，紅色陀螺比較容易轉(zhuǎn)。

3．交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。

師：你想用哪個(gè)陀螺參加轉(zhuǎn)動(dòng)比賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來(lái)參加比賽呢?

輔助性問(wèn)題：(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不一樣?

4．教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。(二)轉(zhuǎn)動(dòng)比賽

1．師：大家都選擇了紅色的陀螺來(lái)參加比賽，現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

2．幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?

3．師：現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)

輔助性問(wèn)題：(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。)(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

4．教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。

活動(dòng)延伸：

師：今天我們?cè)谧鐾勇?、玩陀螺時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動(dòng)區(qū)去探索，相信一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

大班科學(xué)《陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教學(xué)反思

幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程和科學(xué)探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實(shí)施：

第一，通過(guò)“玩陀螺”激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知興趣和探究欲望。

在實(shí)踐中，我們改變傳統(tǒng)的“教”的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機(jī)會(huì)，使孩子們學(xué)得更主動(dòng)、更自由、更有活力。觀其行，激其趣。通過(guò)情境設(shè)置“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”教師成為活動(dòng)的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時(shí)地為幼兒的探究創(chuàng)設(shè)陀螺擂臺(tái)賽展示舞臺(tái)，不僅讓幼兒有了展示自我的機(jī)會(huì)，又能引發(fā)幼兒之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣和熱情。

第二，通過(guò)“做”陀螺，讓幼兒在做中學(xué)，做中思，做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。

幼兒對(duì)科學(xué)的理解是通過(guò)一系列活動(dòng)能動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，然而，總會(huì)有一部分孩子的實(shí)驗(yàn)以失敗告終。解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時(shí)，積極有效的師幼互動(dòng)十分重要，教師若能關(guān)注孩子失敗的原因，引導(dǎo)幼兒勇敢地面對(duì)問(wèn)題。比如：制作陀螺過(guò)程中找不準(zhǔn)中心點(diǎn)，軸過(guò)長(zhǎng)、過(guò)短，材料制作過(guò)于簡(jiǎn)單等等，在不斷的質(zhì)疑中尋求癥結(jié)所在，并鼓勵(lì)幼兒積極與材料及同伴互動(dòng)，在多重互動(dòng)的過(guò)程中贏得成功和自信。在此環(huán)節(jié)中教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒表述操作結(jié)果，與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)科學(xué)的理解，使感性知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展。

第三，通過(guò)“比陀螺”驗(yàn)證自己的制作，共享實(shí)驗(yàn)的成功與失敗。有差異的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與能力導(dǎo)致孩子在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)不同的構(gòu)思，方案和驗(yàn)證過(guò)程。在驗(yàn)證過(guò)程中，我們鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒探究活動(dòng)的精彩記錄促成新的活動(dòng)產(chǎn)生，延續(xù)幼兒的探究熱情，而以興趣為目標(biāo)的擂臺(tái)賽，更讓幼兒體驗(yàn)探究和創(chuàng)新樂(lè)趣。

雖然，活動(dòng)中孩子參與的積極性幼兒教育很高，對(duì)陀螺也充滿了好奇，可以說(shuō)基本達(dá)到了目標(biāo)，但我還是有許多地方很值得反思： 活動(dòng)開(kāi)始第一環(huán)節(jié)：玩陀螺，引出任務(wù)。陀螺太少，有些幼兒沒(méi)有動(dòng)手玩到，沒(méi)有滿足幼兒玩的需求。應(yīng)在這里多讓幼兒玩一會(huì)兒，但是在課前我沒(méi)有考慮全面。

幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺，共同總結(jié)制作步驟：

1、用中心對(duì)稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色。

2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞，再把小木棍插入洞內(nèi)，幼兒較快地完成了。孩子們?cè)谔剿鲗W(xué)習(xí)陀螺的制作方法時(shí)，這里我讓幼兒操作完放了較長(zhǎng)的時(shí)間，足夠讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解。有些幼兒剛開(kāi)始還轉(zhuǎn)動(dòng)的很快，一會(huì)兒轉(zhuǎn)不動(dòng)了，我讓他們繼續(xù)尋找問(wèn)題，有幼兒馬上回答出：老師木棒插入洞太松了，（由于是紙做的容易松動(dòng)）你有辦法嗎？我馬上提供輔助材料雙面膠讓幼兒利用它粘貼在木棒上，結(jié)果大多數(shù)的幼兒沒(méi)有這樣做，而是把雙面膠粘貼在圓形紙片上，這樣陀螺還是沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)。我答案直接告訴了幼兒，沒(méi)有讓幼兒自己探索出來(lái)?！盎顒?dòng)中容許孩子不成功，但要給孩子改過(guò)的機(jī)會(huì)。”。事后我想，作為一名幼兒教師這里是我心太急了，以后要切記。

孩子們的科學(xué)探究從實(shí)現(xiàn)世界中常見(jiàn)的物品或身邊發(fā)生的事情開(kāi)始，教師應(yīng)用即有趣又能引起兒童科學(xué)思考的情景或方式引入主題，使孩子們關(guān)注周?chē)Ｒ?jiàn)事物，感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。同時(shí)使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有效性，不斷地支持孩子們的科學(xué)探究活動(dòng)。

第五篇：幼兒園大班體育教案：轉(zhuǎn)呼啦圈

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)呼啦圈的玩法，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、促進(jìn)身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展，提高身體健康水平。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多個(gè)呼啦圈、音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、音樂(lè)激趣

伴隨《健康歌》的音樂(lè)，進(jìn)入準(zhǔn)備好的活動(dòng)場(chǎng)地。

師：小朋友們，小萱萱和爺爺在做運(yùn)動(dòng)，這節(jié)課也讓我們來(lái)做運(yùn)動(dòng)。

二、游戲活動(dòng)

1、你們喜歡玩呼啦圈嗎?出示準(zhǔn)備好的呼啦圈。

教師在身體上玩轉(zhuǎn)呼啦圈。

師：小朋友，呼啦圈好玩嗎?老師很喜歡玩呼啦圈。你們誰(shuí)來(lái)試一試、做一做?

小朋友上前展示呼啦圈的玩法，教師評(píng)價(jià)。

師：剛才這位小朋友玩得很好，那么呼啦圈還有什么玩法呢?

讓小朋友展示自己其它的玩法。

師：下面我們每人玩一個(gè)呼啦圈，看誰(shuí)的玩法多，誰(shuí)玩得好。

2、幼兒自己創(chuàng)編呼啦圈的各種玩法，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)在胳膊上轉(zhuǎn)

(2)在脖子上轉(zhuǎn)

(3)身體上同時(shí)轉(zhuǎn)多個(gè)呼啦圈。

3、呼啦圈玩法展示

(1)分小組學(xué)習(xí)、練習(xí)。

給各組劃分區(qū)域，互相玩呼啦圈。

(2)各組優(yōu)秀小朋友展示，進(jìn)行玩轉(zhuǎn)呼啦圈比賽。

4、教師評(píng)價(jià)、小結(jié)。

小朋友們，這節(jié)課我們一起玩了呼啦圈。嘩啦圈有很多玩法，希望大家今后通過(guò)各種方法玩呼啦圈，促進(jìn)身體的健康成長(zhǎng)。