第一篇：中班吹泡泡教案

《中班吹泡泡教案7篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

中班吹泡泡教案第1篇

活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表?yè)P(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。如下是小編給大家整理的中班語(yǔ)言吹泡泡教案，希望對(duì)大家有所作用。

設(shè)計(jì)意圖:

先有生活，才有教材的需要。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂(lè)中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來(lái)，通過(guò)建構(gòu)句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有機(jī)交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。通過(guò)幼兒組建、仿編兒歌，感受大自然意境美的同時(shí)，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵(lì)，感到周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過(guò)想象以后的事物，是格外地動(dòng)人漂亮，旨在激發(fā)幼兒去觀察去想象。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“XX是XX”吹出的.泡泡，并展開想象仿編兒歌。

2、學(xué)會(huì)觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、泡泡液若干瓶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

1、聽著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

2、教師:我們吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的，有大，有小，五顏六色的)

3、今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?

二、出示多媒體課件

1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來(lái)看看吧!第一個(gè)泡泡(出示星星圖片)你們知道這個(gè)泡泡是誰(shuí)吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問(wèn)題要完整。

2、讓幼兒說(shuō)出星星是月亮吹出的泡泡。

3、同上：

露珠是小草吹出的泡泡。

雞蛋是母雞吹出的泡泡。

蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。

4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來(lái)。

5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。

吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌謠。

6、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個(gè)名字呢?

7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個(gè)既簡(jiǎn)單又好聽的名字吧-----吹泡泡。

8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽歌曲。

9、老師這還有一個(gè)大泡泡，它會(huì)是什么呢?又是誰(shuí)吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。

10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來(lái)的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)

三、結(jié)束

今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識(shí)，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!

教學(xué)反思

《吹泡泡》這首詩(shī)運(yùn)用了孩子們特有的眼光，描述出泡泡與其他自然的聯(lián)系，讓大家感受到童趣的魅力，詩(shī)歌的畫面形象，從中洋溢著明快、活潑有趣的情感基調(diào)。

在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)能力，是順其自然而又非常必要的。讓他們自由吹泡泡并互相交流發(fā)現(xiàn)了什么，比比哪組小朋友說(shuō)的最好，孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)特別的感興趣，都積極參與進(jìn)來(lái)，接著兩遍兒歌下來(lái)，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來(lái)了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來(lái)一遍。可見孩子們對(duì)活動(dòng)投注的熱情。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案。

2、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)。

3、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。

中班吹泡泡教案第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。

2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動(dòng)過(guò)程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、出示雞蛋

教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽一聽(教師示范念)。

幼兒回答后集體學(xué)念。

1、出示蘋果

教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡?

(3)為什么說(shuō)蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

幼兒集體學(xué)念。

1、同時(shí)出示星星和烏云

教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。

2、完整學(xué)念詩(shī)歌。

(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)

(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!

中班吹泡泡教案第3篇

設(shè)計(jì)背景

中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性（易爆 透明 七彩色）

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水 不同形狀的吹泡棒（△○?□☆）自制或購(gòu)買

活動(dòng)過(guò)程

一、出示泡泡槍，同時(shí)打出許多泡泡，幼兒說(shuō)出名稱，引入課題。

二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識(shí)各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

三、操作實(shí)驗(yàn)：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過(guò)程中觀察泡泡的特點(diǎn)。

大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破

四、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒（△?□☆）幼說(shuō)出名稱，教師再次設(shè)疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀了？

六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，教師巡回提問(wèn)。

七、根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。

八、小結(jié)：

原來(lái)不光圓形的'吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

延伸活動(dòng)：

去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂(lè)趣，在太陽(yáng)底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

教學(xué)反思

平時(shí)，經(jīng)?？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰(shuí)吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

中班吹泡泡教案第4篇

身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《吹泡泡》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購(gòu)買

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示泡泡槍，同時(shí)打出許多泡泡，幼兒說(shuō)出名稱，引入課題。

二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識(shí)各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

三、操作實(shí)驗(yàn)：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過(guò)程中觀察泡泡的特點(diǎn)。

大大小小的圓形透明七彩色容易爆破

四、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的.。

五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說(shuō)出名稱，教師再次設(shè)疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀了?

六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，教師巡回提問(wèn)。

七、根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。

八、小結(jié)：

原來(lái)不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

延伸活動(dòng)：

去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂(lè)趣，在太陽(yáng)底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

教學(xué)反思：

吹泡泡是孩子經(jīng)常玩且非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂(lè)旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏、強(qiáng)弱變化明顯，具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我及時(shí)抓住這一契機(jī)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)的環(huán)境，結(jié)合有趣的游戲，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的動(dòng)聽、旋律的優(yōu)美，激發(fā)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于教師對(duì)音樂(lè)的性質(zhì)、演唱的音準(zhǔn)，對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，沒有熟練地掌握，每個(gè)環(huán)節(jié)間的連接語(yǔ)，幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，等很多方面沒有細(xì)致深入地思考和引導(dǎo)，從而在課堂中問(wèn)題多多?，F(xiàn)將活動(dòng)過(guò)程反思如下：

一、模仿泡泡飛飛，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

在“吹泡泡”的音樂(lè)聲中師幼輕松進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動(dòng)的開頭孩子還沒有進(jìn)入狀態(tài)，但是既然已經(jīng)播放了音樂(lè)，那么教師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊?，讓孩子有意地去聽聽音?lè)，如：小朋友，讓我們變成泡泡，聽著美妙的音樂(lè)飄進(jìn)教室吧!

二、結(jié)合游戲，初步感知歌曲內(nèi)容。

1、師：小朋友們，你們都喜歡玩吹泡泡的游戲，和你們一樣，老師也很喜歡，我也要來(lái)吹幾個(gè)泡泡!

⑴教師隨意吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。

⑵提高要求：教師吹大泡泡，幼兒用響亮的掌聲模仿打泡泡并跺腳;教師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳。

1、看，張老師吹了幾個(gè)泡泡?(出示彩色紙泡泡，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂(lè)句。)

反思：教師和孩子一起玩吹泡泡游戲時(shí)，孩子們興趣盎然，用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡，但是在引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個(gè)泡泡時(shí)，教師讓幼兒模仿唱著數(shù)，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了難度，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，如果此時(shí)教師能用直接數(shù)的方法示范并以生動(dòng)形象的語(yǔ)言：你們也來(lái)吹一吹，(出示已貼好的彩色泡泡)數(shù)一數(shù)一共吹了幾個(gè)泡泡呢?聽聽張老師是怎么數(shù)的?來(lái)跟著張老師這樣數(shù)一數(shù)?誰(shuí)學(xué)會(huì)了來(lái)試試?我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時(shí)的附點(diǎn)，通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓孩子熟練地掌握正確的數(shù)法。

中班吹泡泡教案第5篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解水和其它物質(zhì)混在一起產(chǎn)生不同的反應(yīng)。

2、對(duì)水有探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

水、量杯、洗潔精、小調(diào)羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)

師：看看這里有什么？（教師出示洗潔精和洗衣粉）

它們有什么本領(lǐng)？

小結(jié)：除了你們說(shuō)的本領(lǐng)之外還有一個(gè)奇特的本領(lǐng)，會(huì)吹泡泡（老師示范吹泡泡），老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣?xùn)|西中的其中一樣。

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

師：今天我們自己來(lái)制作一個(gè)吹泡泡的瓶子。去試一試，成功了請(qǐng)你記下你加的是什么，加了多少。

幼兒操作、教師指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)要吹而不要吸。

幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。

3、活動(dòng)延伸

在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？

活動(dòng)生成及建議

1、活動(dòng)可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長(zhǎng)一起探索實(shí)驗(yàn)操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。

2、活動(dòng)可以滲透到科學(xué)領(lǐng)域中的另一個(gè)方面，就是讓幼兒嘗試探索，不同形狀的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、橢圓形等）吹出的泡泡形狀是否一樣。

中班吹泡泡教案第6篇

一、設(shè)計(jì)意圖：

“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂(lè)趣和體驗(yàn)?！按蹬菖荨币瞾?lái)源于幼兒的生活，所以我通過(guò)吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說(shuō)的空間。因此設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

2、發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的成功感。

3、根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證，體驗(yàn)成功的喜悅。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

1、小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？

2、教師操作

3、出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測(cè)

★幼兒猜測(cè)，“有誰(shuí)愿意把自己的想法與大家說(shuō)一說(shuō)？”

★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來(lái)（集體記錄）

（二）幼兒操作

1、介紹四組材料，鼓勵(lì)幼兒每種材料都試一試

2、幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄哪些材料可以吹出泡泡呢？

3、幼兒再次操作

★為什么這些材料可以吹出泡泡，那個(gè)就不可以呢？我們?cè)偃ピ囈辉?，是之前仔?xì)的看看它們有什么一樣地方

★師幼共同總結(jié)：原來(lái)它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡

（三）結(jié)束部分

今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？

中班吹泡泡教案第7篇

（一）活動(dòng)名稱

兒歌《吹泡泡》

（二）活動(dòng)目的1、在教幼兒學(xué)會(huì)兒歌《吹泡泡》的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌。

2、能發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、理解詞：泡泡。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備

八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水。

（四）活動(dòng)過(guò)程

1、教師吹泡泡，引起興趣。

教師一邊吹泡泡一邊問(wèn)：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌，你們喜歡嗎？”

2、教師教幼兒朗誦兒歌。

（1）聽兒歌錄音，欣賞兒歌。

（2）提問(wèn)：小朋友，你們喜歡這首兒歌嗎？?jī)焊璧拿Q叫什么？你們知道泡泡是什么樣的嗎？

（3）教師出示四幅圖畫，有感情的朗誦兒歌。

提問(wèn)：星星是什么吹的泡泡？為什么？

雨點(diǎn)是什么吹的泡泡？為什么？

什么是小草吹出來(lái)的泡泡？

什么是果樹吹出來(lái)的泡泡？、（4）請(qǐng)小朋友看圖輕聲跟著老師說(shuō)一遍。

（5）請(qǐng)全體小朋友或個(gè)別小朋友生動(dòng)的朗誦。

3、教幼兒仿編兒歌。

（1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請(qǐng)幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。

（2）請(qǐng)大家把仿編的兒歌看圖連起來(lái)說(shuō)一遍。

（3）教師提問(wèn)：“小朋友，你們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想在我們生活當(dāng)中還有哪些東西可以用什么吹出來(lái)的泡泡說(shuō)一說(shuō)？”

（4）小朋友討論，教師巡回指導(dǎo)，幼兒發(fā)言。

4、結(jié)束部分。

小朋友你們說(shuō)得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會(huì)吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動(dòng)室）

中班吹泡泡教案7篇這篇文章共19526字。

第二篇：中班語(yǔ)言教案《吹泡泡》

中班語(yǔ)言教案：《吹泡泡》

教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。

3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。

4、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力和語(yǔ)言的表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、課題引入

1、教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。（吹泡泡的歌曲）

2、今天，老師想和小朋友玩?zhèn)€游戲，小朋友想不想和老師一起玩游戲？（想）玩?zhèn)€什么游戲呢？噢，有（教師吹泡泡）問(wèn)：是什么游戲呀？（吹泡泡）誰(shuí)也想來(lái)玩玩？（請(qǐng)個(gè)別幼兒吹）這些泡泡真漂 亮，是誰(shuí)吹的呀？（XX小朋友）我再請(qǐng)小朋友來(lái)吹吹，其他小朋友看看這些泡泡是怎么樣的？（圓的。大的，小的）這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，小朋友們高興不高興？（高興）

3、今天，泡泡王國(guó)呀，也來(lái)了許多泡泡，但是這些泡泡和你們剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好？

二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（一）出示圖像

引導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么？請(qǐng)你用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）

1、星星。老師提問(wèn)：

a.這是什么泡泡？（星星泡泡）星星泡泡到我們××班做客，我們拍拍小手歡迎他，這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀？（我們一起猜猜看）

b.出示月亮，小朋友說(shuō)的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)？（星星是月亮吹的泡泡）,幼兒跟讀

c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡？（因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說(shuō)星星是月亮吹的泡泡）

2、雨點(diǎn)。老師提問(wèn)：

a.這是什么泡泡

這個(gè)泡泡他也想出來(lái)了，這是什么泡泡？（雨點(diǎn)泡泡）b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰(shuí)吹的泡泡，小朋友幫他想想，雨點(diǎn) 泡泡是誰(shuí)吹的？（烏云）誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)？

c.小朋友想想為什么雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡？

3、雞蛋

教師提問(wèn)：（1）這是什么泡泡？（2）雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡？為什么？請(qǐng)你們聽一聽，誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)？

4、蘋果

教師提問(wèn)：（1）這是什么泡泡？（2）蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡？（3）為什么說(shuō)蘋果是果樹吹的泡泡？誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)？

5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。

a.現(xiàn)在我們把“什么是什么吹的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b.老師提問(wèn)：我吹的泡泡是什么？

為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣，都很開心，所以??）

6、集體念詩(shī)歌兩遍。

（1）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽的詩(shī)歌，師范讀。（配樂(lè)）

（2）這么好聽的詩(shī)歌，我們給起個(gè)名字吧?。}目叫《吹泡泡》）（3）這首詩(shī)歌真美，我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢？（用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來(lái)念。）

我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧！（可跟著背景音樂(lè)邊朗誦詩(shī)歌邊表演動(dòng)作）

三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌

引導(dǎo)語(yǔ)：你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。（幼兒自由選擇“泡泡”,如：蝌蚪、海浪等）請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡？還可以和你的好朋友討論討論。

2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡； 我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡

我發(fā)現(xiàn)皮球是氣筒吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)地球是宇宙吹出的泡泡 露珠是小草吹的泡泡 葡萄是滕兒吹的泡泡 ??

（在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩(shī)歌的意境。）

3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽。

四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩(shī)歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩(shī)歌好嗎？

幼兒聽音樂(lè)走出活動(dòng)室。

附：

詩(shī)歌《吹泡泡》

吹泡泡

星星是月亮吹的泡泡，露珠是小草吹的泡泡，蘋果是花兒吹的泡泡，葡萄是滕兒吹的泡泡，吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌謠，吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一串串歡笑。

星星是天空吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

第三篇：中班語(yǔ)言教案吹泡泡

中班語(yǔ)言教案吹泡泡

中班語(yǔ)言教案吹泡泡

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒每次去洗手，總是會(huì)對(duì)肥皂泡十分流連，有幾個(gè)甚至用手把泡泡向上拋，用嘴去吹，還說(shuō)道：“我的手會(huì)吹出泡泡?！笨梢娪變翰坏珜?duì)泡泡有很濃的興趣，而且產(chǎn)生了構(gòu)建語(yǔ)句的欲望。張雪門的行為課程重視幼兒生活性，注重從生活中去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為“先有生活，才有教材的需要”。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂(lè)中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來(lái)，通過(guò)建構(gòu)句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有機(jī)交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。

幼兒通過(guò)組建、仿編兒歌，從中感受了大自然的意境美的同時(shí)，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵(lì)，感到我們周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過(guò)想象以后的事物，更是格外地動(dòng)人漂亮，我們理應(yīng)去觀察去想象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“XX是XX”吹出的泡泡，并展開想象仿編兒歌。

2、學(xué)會(huì)觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、泡泡液若干瓶

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

1、聽著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

2、教師：我們吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小，五顏六色的)

3、今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?

二、出示多媒體課件

1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來(lái)看看吧!第一個(gè)泡泡(出示星星圖片)你們知道這個(gè)泡泡是誰(shuí)吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問(wèn)題要完整。

2、讓幼兒說(shuō)出星星是月亮吹出的泡泡。

3、同上：

露珠是小草吹出的泡泡

雞蛋是母雞吹出的泡泡

蝌蚪是青蛙吹出的泡泡

4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來(lái)。

5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。

吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌謠。

6、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個(gè)名字呢?

7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個(gè)既簡(jiǎn)單又好聽的名字吧-----吹泡泡。

8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽歌曲。

9、吳老師這還有一個(gè)大泡泡，它會(huì)是什么呢?又是誰(shuí)吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。

10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來(lái)的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)

三、結(jié)束

今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識(shí)，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!中班語(yǔ)言教案吹泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。

2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動(dòng)過(guò)程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、出示雞蛋

教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽一聽(教師示范念)。

幼兒回答后集體學(xué)念。

1、出示蘋果

教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡?

(3)為什么說(shuō)蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

幼兒集體學(xué)念。

1、同時(shí)出示星星和烏云

教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。

2、完整學(xué)念詩(shī)歌。

(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)

(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!

三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌

1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢?

2、我們周圍還有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)

4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩(shī)歌。

四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?

附： 詩(shī)歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

中班語(yǔ)言教案吹泡泡

內(nèi)容分析：

《吹泡泡》是一首生動(dòng)活潑，充滿童趣的散文。它篇幅短小，感情真摯，想象豐富，中班幼兒能初步感受其中的美。散文講述了“我”尋找泡泡的過(guò)程，泡泡雖然飛走不見了，但“我”卻交了許多朋友，“我”的心情也發(fā)生了變化。幼兒能從中體會(huì)到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂(lè)于交友，助人為樂(lè)，善良的心是多么真摯。

《吹泡泡》不但感情真摯，而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動(dòng)、形象、有趣，充滿了動(dòng)感。如：一串一串，站在，飄來(lái)，高高興興，以及句式“咱們做個(gè)朋友吧!”“我和你交個(gè)朋友吧!”使散文充滿了節(jié)奏感，適合中班幼兒欣賞體會(huì)。

中班幼兒會(huì)把周圍的事物看成是有生命的，并會(huì)把自己的感情移向客體，因此，通過(guò)欣賞作品能使幼兒想象情感特征充分展現(xiàn)，同時(shí)也使語(yǔ)言表達(dá)更為生動(dòng)形象。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解散文內(nèi)容，感知語(yǔ)句，體驗(yàn)感情。

活動(dòng)目的：

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)讓幼兒通過(guò)玩、看、聽、說(shuō)理解散文意境，激發(fā)幼兒聽的興趣;

2、發(fā)展幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語(yǔ)言表述;

豐富字詞：吹、晶瑩、高高興興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件;圖片;吹泡泡用具等。

活動(dòng)方法：情境教學(xué)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，初步體驗(yàn)感知。

1、談話創(chuàng)設(shè)師生自由交流的平臺(tái)，讓幼兒放松情緒。

師：今天老師要和小朋友拉拉手：大手拉小手我們都是好朋友。

(在輕松的氛圍中和幼兒交流：“你的小手真干凈，是自己洗的嗎?”“喜歡老師嗎，和老師交朋友吧!”等)

2、創(chuàng)設(shè)情境，引出詞：“肥皂泡”。

師：小朋友的小手可真干凈!是什么這么神奇，能把小細(xì)菌都趕走呢?老師也想試試。

(用水盆洗手，搓出許多的肥皂泡，帶領(lǐng)幼兒摸、吹親自感受)學(xué)習(xí)詞：肥皂泡

二、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，探索“泡泡為什么不見了，誰(shuí)在尋找它?”

活動(dòng)1：教師吹出許多的肥皂泡帶領(lǐng)幼兒嘗試體驗(yàn)“泡泡怎么不見了?”(看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激發(fā)了幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的興趣)

師：老師吹的泡泡是什么樣的?你接到泡泡了嗎?為什么不見了?i

(學(xué)習(xí)：一串一串)

活動(dòng)2：課件演示，進(jìn)一步感受觀察，自然進(jìn)入散文內(nèi)容。(根據(jù)幼兒情緒的興奮點(diǎn)，緊扣主題內(nèi)容引導(dǎo))

師：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么顏色的?(學(xué)習(xí)了解七種顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)

活動(dòng)3：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，配樂(lè)朗誦理解散文內(nèi)容。

教師運(yùn)用形象直觀的活動(dòng)圖片邊演示邊有感情的朗讀散文。(通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒身臨其境，理解散文內(nèi)容。)

師：散文的名字是什么? 吹出的泡泡漂亮嗎? 都有哪些顏色?小朋友為什么很難過(guò)? 他找到泡泡了嗎? 都和誰(shuí)交朋友了?回家后心里高興嗎?

活動(dòng)4：“我們一起吹泡泡”。引導(dǎo)幼兒用較連貫的語(yǔ)言表述;用自己喜歡的動(dòng)作表述散文內(nèi)容。

師：小朋友們想自己吹泡泡、找泡泡還和泡泡交朋友嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)試試吧!(幼兒吹著泡泡，學(xué)著主人公，邊做動(dòng)作邊朗誦對(duì)話，記住主要語(yǔ)句，并可大膽創(chuàng)編)

(本環(huán)節(jié)結(jié)合圖片，提供幼兒看、聽、說(shuō)、大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容，從而解決重點(diǎn)問(wèn)題，感受友好的語(yǔ)句“咱們做個(gè)朋友吧!”、“我和你交個(gè)朋友吧!”和動(dòng)詞“站在”、“飄來(lái)”等。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文，感受散文的意境美。

三、活動(dòng)延伸：制造“泡泡”，幼兒自由活動(dòng)。

師：小朋友們想不想制造泡泡，我們一起來(lái)嘗試好嗎?(帶領(lǐng)幼兒自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼兒年齡特征，親身體會(huì)散文意境)

強(qiáng)調(diào)：抓完泡泡要講衛(wèi)生，洗手或擦手，小心肥皂濺入眼睛，適時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(本環(huán)節(jié)中通過(guò)幼兒積極活動(dòng)，將看、想、做、說(shuō)等形式結(jié)合起來(lái)。教師隨機(jī)指導(dǎo)，讓幼兒樂(lè)

于嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由，大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，從而解決活動(dòng)的難點(diǎn)。)

四、教師小結(jié)：

小朋友真厲害，能用自己的話編出這么美好句子，連在一起讀一讀，像詩(shī)一樣，我們把它叫做散文好嗎? 領(lǐng)讀：散文《吹泡泡》，集體朗誦。

師：該和泡泡說(shuō)再見，和老師說(shuō)再見了，小朋友再見!(幼兒聽音樂(lè)自由活動(dòng)。)

附：散文《吹泡泡》

我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡，它們馱著赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫飛走不見了。

我很難過(guò)，我一邊走，一邊尋找它們，一個(gè)晶瑩的露珠站在草葉上對(duì)我說(shuō)："你看我是你吹的哪個(gè)泡泡嗎我們交個(gè)朋友好嗎?

。。。

一個(gè)圓圓的氣球從遠(yuǎn)方飄來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你看我是你丟失的哪個(gè)泡泡嗎?我們交個(gè)朋友好嗎?

。。。

我高高興興的跑回家，告訴媽媽：“我有許多許多的朋友了”!

第四篇：中班語(yǔ)言教案---吹泡泡

中班語(yǔ)言活動(dòng)：吹泡泡(文學(xué)活動(dòng))

一、設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒去洗手，會(huì)對(duì)洗手液洗出的泡泡十分流連，有幾個(gè)甚至用手把泡泡向上拋，用嘴去吹，還說(shuō)道：“我的手會(huì)吹出泡泡?！笨梢娪變翰坏珜?duì)泡泡有很濃的興趣，而且產(chǎn)生了構(gòu)建語(yǔ)句的欲望。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、天空、雨點(diǎn)、烏云、雞蛋，母雞等形象，讓幼兒在游樂(lè)中馳騁想象，將兩組有從屬對(duì)應(yīng)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來(lái)，通過(guò)建構(gòu)句式“XX是XX吹的泡泡”，情景有機(jī)交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫?；诖?，我利用多媒體輔助教學(xué)，能更好地表現(xiàn)出“吹”的形象性，而且多媒體操作的畫面反復(fù)性和機(jī)動(dòng)性，為幼兒語(yǔ)言的表達(dá)提供直觀、形象的視覺效果，符合幼兒思維方式。幼兒通過(guò)組建、仿編兒歌，從中感受了大自然的意境美的同時(shí)，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵(lì)，感到我們周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過(guò)想象以后的事物，更是格外地動(dòng)人漂亮，我們理應(yīng)去觀察去想象。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)句式“XX是XX吹出的泡泡”。

3、嘗試仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、圖片：天空和星星、烏云和雨點(diǎn)、母雞和雞蛋、蘋果和果樹

3、泡泡液若干瓶

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入課題

1、聽著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

師：小朋友們下午好！今天呀，黃老師請(qǐng)小朋友一起和泡泡來(lái)玩捉迷藏好不好？（聽著音樂(lè)，教師吹泡泡，幼兒一起玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。）小朋友們吹泡泡好玩嗎？

2、教師拍鈴鼓集中幼兒注意力。

師：哪個(gè)小朋友告訴老師，剛剛黃老師吹出來(lái)的泡泡是什么樣的呀？幼：圓圓的，有大，有小，五顏六色的。

師：小朋友們，除了有這樣的泡泡，還有很多特別的、不一樣的泡泡，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)呀？

（二）出示多媒體課件

1、出示泡泡圖

師：小朋友們，你聽到吹出了什么泡泡？

第一個(gè)泡泡（播放星星圖片）

幼：是星星。

師：你們知道星星是誰(shuí)吹出的泡泡嗎？我們一起來(lái)看看吧。

（強(qiáng)調(diào)幼兒回答問(wèn)題要完整。）

出示圖片，讓幼兒說(shuō)出星星是天空吹出的泡泡。

2、師：那我們來(lái)看看第二個(gè)泡泡是誰(shuí)呀？

幼：是雨點(diǎn)。

師：哦，對(duì)啦，是雨點(diǎn)，那小朋友想想雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出來(lái)的呢？

幼：烏云。

師：雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

3、師：來(lái)看看第三個(gè)特殊的泡泡了，它可是小朋友早上常常會(huì)吃的哦！幼：是雞蛋。

師：是呀，就是雞蛋。那你知道雞蛋是吹出來(lái)的嗎？

幼：母雞。

師：雞蛋是母雞吹的泡泡。

4、師：最后一個(gè)泡泡呀，是小朋友很喜歡吃的水果呢。

幼：蘋果。

師:那蘋果是誰(shuí)吹出來(lái)的呢？

幼：蘋果樹。

師：蘋果是果樹吹的泡泡。

4、起名字。

師：哇！這么多可愛的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽的兒歌了。寶貝們真棒，一起編了一首詩(shī)歌，那哪位小朋友能給這首詩(shī)歌想一個(gè)名字呢？

大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個(gè)既簡(jiǎn)單又好聽的名字吧-----吹泡泡。

5、念兒歌。

(1)師朗誦兒歌。

師：請(qǐng)小朋友聽老師把兒歌念一遍，會(huì)念的小朋友輕輕地跟著老師念。

(2)幼兒根據(jù)掛圖嘗試念兒歌。

師：小朋友看著掛圖能不能念出這首好聽的兒歌呢？

(3)反思學(xué)習(xí)困難。

師:有沒有哪句兒歌小朋友覺得很難，記不住的呢？

（根據(jù)幼兒提出的記不住的兒歌請(qǐng)小朋友幫助他，不會(huì)的老師幫助他。）

(4)完整地朗誦兒歌。

師：現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸢堰@首兒歌來(lái)念一遍吧！

(5)玩“藏圖”游戲。

①藏起一張圖片。

師：小朋友念得真棒！小卡片都很開心，所以呀，他們想和小朋友一起來(lái)玩捉迷藏的游戲。小卡片說(shuō)請(qǐng)小朋友閉上眼睛一起數(shù)1,2,3然后張開眼睛找找看是誰(shuí)藏起來(lái)了。（師一只手指空白處讓幼兒讀出，另一只手做出提示）

②請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)分別藏起來(lái)兩張圖片。

師：小朋友真聰明！那如果藏起來(lái)兩張圖片小朋友能不能讀出來(lái)呢？

幼：能。

師：那我們一起來(lái)試試吧！

（師請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)把圖片藏起來(lái)，看看其他小朋友能不能讀出兒歌。）③藏起所有的卡片，師指空掛圖，讓幼兒讀出兒歌。

師：小朋友都讀出來(lái)了，真厲害！那老師把全部的圖片都藏起來(lái)，你們能讀出來(lái)嗎？

全班的小朋友一起來(lái)試試看吧?。◣熥龀隹谛突騽?dòng)作提示）

6、老師這還有一個(gè)大泡泡，它會(huì)是什么泡泡？又是誰(shuí)吹出的呢？（幼兒思考并回答。）（花朵是草地吹出的泡泡）

7、你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？幼兒思考并回答。（分小組討論，并組合成一首新的兒歌）例如：

白云是藍(lán)天吹出的泡泡

貝殼是大海吹出的泡泡

樹葉是大樹吹出的泡泡

雪人是雪花吹出的泡泡

蝌蚪是青蛙吹出的泡泡

（三）活動(dòng)結(jié)束。

師：今天我們學(xué)習(xí)了好多特殊的泡泡，泡泡說(shuō)小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，所以呀，泡泡請(qǐng)小朋友和它一起到外面去玩好不好呀？泡泡喜歡和排好隊(duì)手牽手的乖朋友一起玩呢。（師生一起到戶外吹泡泡）

第五篇：中班語(yǔ)言教案：吹泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。

2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動(dòng)過(guò)程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有?。?/p>

3、（請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡？

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、出示雞蛋

教師提問(wèn)：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡？為什么？請(qǐng)你們聽一聽（教師示范念）。

幼兒回答后集體學(xué)念。

1、出示蘋果

教師提問(wèn)：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡？

（3）為什么說(shuō)蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念）

幼兒集體學(xué)念。

1、同時(shí)出示星星和烏云

教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。

2、完整學(xué)念詩(shī)歌。

（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片）

（2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目）。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧！

三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌

1、咦？老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢？

2、我們周圍還有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。）

4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩(shī)歌。