第一篇：幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《艾瑪捉迷藏》及教學(xué)反思

《大班美術(shù)優(yōu)秀教案《艾瑪捉迷藏》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動目標(biāo)：

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準(zhǔn)備：

課件、每人一張大象圖片。

活動過程：

一、出示課件，引起興趣。

1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢?

2、什么是捉迷藏?

師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

二、觀看課件，分段理解故事。

1、艾瑪可能會躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護自己，躲避天敵。

3、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

4、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

三、拓展

1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動物學(xué)來的本領(lǐng)，其實生活中還有許多地方也是從動物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

2、請你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

反思

《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課，它讓幼兒對動物保護色有了更進(jìn)一步的探索。活動選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。這節(jié)科學(xué)活動不僅增加幼兒的科學(xué)知識，還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。

讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過對圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來理解故事，并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力：發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，從哪里看出來?發(fā)展幼兒的換位思考能力等，同時，把從讀本中獲得的經(jīng)驗遷移到生活和游戲中，豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗，這也是活動的重點。

在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗時，對于捉迷藏幼兒是非常喜歡的，但對于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗明顯不足。

在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中，幼兒在教師的提示下，能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對這個結(jié)局興趣盎然，津津樂道。過程中我一直都是利用提問的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事，在整節(jié)課中，我留給孩子的空間太少了，一個問題下去，就有點破不急待的尋求答案，或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時間。

第三個環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋碇饕羌由钣變簩ǜ褡哟笙笊眢w相近色的認(rèn)識，并給它找個合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過程中，幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個環(huán)節(jié)中幼兒的活動積極性強，操作環(huán)節(jié)花的時間長了些。

雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定，但對我來說，要學(xué)的還有很多很多，反思的也還有很多很多……。今后，在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過來的問題等方面要不斷實踐、探索、提高，增強自己在教學(xué)中的隨機能力。

大班美術(shù)優(yōu)秀教案《艾瑪捉迷藏》含反思這篇文章共3931字。

第二篇：幼兒園大班繪本教案《艾瑪捉迷藏》

幼兒園大班繪本教案《艾瑪捉迷藏》

1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?，體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。

2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。

活動過程：

（一）拼花格子大象，引發(fā)興趣。

集體拼圖游戲師：“請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。”幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五顏六色的真好看。

師：“今天我們講的就是這只花格子大象的故事。

此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于”大象“的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；”拼出的大象"與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。

（二）師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。

1、認(rèn)識封面、書名、作者師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？

幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi) ．麥基著、任溶溶翻譯的。

2、逐幅觀察圖1--圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。

師：（圖1）這些大象長得什么樣？

幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn)：有的大象年紀(jì)大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……師：（圖2、3）這是誰？它們在干什么？

幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。

幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？

幼： 艾瑪睡不著，想出去玩。

幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎么逗它們玩的主意……師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣子？

幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。

3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。

圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？

幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。

師：在哪兒？從哪里看出來的？

幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。

幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……師：艾瑪?shù)膭幼鳌⒀凵窨闯鏊睦镎吲d呢，有點得意、有點調(diào)皮的樣子，大家學(xué)一學(xué)。

圖11： 艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情？大象們認(rèn)出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？

幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認(rèn)出來，艾瑪高興的笑了。

幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。

師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學(xué)一學(xué)圖12：突然大象們怎么了？BOOO！什么意思？

幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。

幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。

圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學(xué)一學(xué)。

幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學(xué)動作把活動推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動作、表情。

4、師生第二次完整的閱讀圖書。

閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）

（三）遷移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里？

通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。

第三篇：幼兒園科學(xué)活動《艾瑪捉迷藏》教案

活動目標(biāo)：

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。

3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物。

活動準(zhǔn)備：課件、每人一張大象圖片。

活動過程：

一、出示課件，引起興趣。

1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢？

2、什么是捉迷藏？

師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

二、觀看課件，分段理解故事。

1、艾瑪可能會躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？

2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？

小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護自己，躲避天敵。

4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？

5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？

三、拓展

1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？

2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動物學(xué)來的本領(lǐng)，其實生活中還有許多地方也是從動物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么喜歡它？它們身上的顏色怎么樣？

小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

2、請你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？

第四篇：天津教師招聘幼兒園大班教案：大班美術(shù)《艾瑪捉迷藏》教案（寫寫幫推薦）

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天津教師招聘幼兒園大班教案：大班美術(shù)《艾瑪

捉迷藏》教案范文

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(一)內(nèi)容簡介

森林里，花格子大象艾瑪和小鳥在玩“捉迷藏”的游戲，可是小烏怎么也找不到艾瑪，它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪?shù)降撞卦谀睦锬?請你幫小鳥在這本開洞的彩色圖書里一起找找吧!(二)主題分析

有趣的“捉迷藏”游戲讓孩子們發(fā)現(xiàn)了格子花紋的特別，欣賞到格子畫的魅力，并且感受了動物的體色與周圍環(huán)境的關(guān)系。

(三)情節(jié)分析

“捉迷藏“是孩子們非常喜歡玩的游戲，小鳥和艾瑪也要玩這個游戲呀?故事一開始就充分激發(fā)了孩子們的興趣。

森林里，小鳥到處找艾瑪，在好多地方都發(fā)現(xiàn)了像艾瑪身上的格子花紋，可是飛過去一瞧，都不是艾瑪。在有趣的畫面里，孩子們完全融入到充滿懸念的故事情節(jié)中，化身為故事中的角色之一，和小鳥一起去尋找艾瑪。在屢次發(fā)現(xiàn)與失敗中，孩子們強烈地感受到了格子花紋的特別，情節(jié)也漸漸推至高潮。

故事的結(jié)尾出人意料：原來艾瑪哪里都沒找到能躲起來的地方，又回到了出發(fā)的地點。(四)角色分析

這是一本開洞的書，孩子一邊讀，一邊尋找著秘密。在翻開下一頁時，對隱藏在里面釣東西一直猜測，再翻過一頁后就可以看到類似艾瑪身上格子紋的東西。故事中最快樂就是小鳥和艾瑪“捉迷藏”的心情，帶給孩子們一個又一個驚喜，越來越期待讀完它，找到每一個洞洞后面的秘密。孩子們在欣賞圖畫書的時候，都會把自己當(dāng)成小鳥，完全融入到故事的情景之中，猜測艾瑪究竟藏在哪里。欣賞故事的過程中，孩子們也找到了格子紋的秘密。

(五)圖畫分析 1.畫面構(gòu)圖、色彩

這是在熱帶叢林里發(fā)生的故事，畫面的色彩采用了紅、黃等暖色系，畫面色彩鮮艷、柔和，給人以明亮和溫暖，非常切合森林里小動物們生活的溫馨場景。畫面構(gòu)圖簡單而

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又奔放，童趣十足。2.圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)

小鳥每看見～次格子花紋，旁邊總會有一個動物在“指點江山”，有的用手勢，有的用眼神，有的用體態(tài)，這同樣也能引導(dǎo)小讀者細(xì)致地觀察畫面。

(六)語言分析

艾瑪系列圖書主要是一種色彩的語言，但也有許多優(yōu)美的文字。

貫穿始終的幾句話就是“哎呀，你好啊??我還以為??”、“小鳥，太好玩了”。故事中有三組詞匯，第一組是打招呼的相關(guān)詞匯，如：你好啊;第二組是對話式的表達(dá)，如：我以為??第三組是表達(dá)心情的詞匯，如：太好玩了。

(一)活動設(shè)計1

1、設(shè)計思路

這是一本特別的圖畫書，翻開書的第一頁，首先吸引我們的是美麗的色彩和巧妙的設(shè)計。在逐頁翻閱的過程中，孩子們期待揭開一個個的秘密，期待找到艾瑪，但每次都是

被另一個像艾瑪?shù)氖挛锼〈@樣孩子們的好奇心就更大了，不知道下面出現(xiàn)的又會是什么。而且整本書的色彩很鮮艷，充滿整個畫面，使孩子們在興致盎然中看完整本書。

此次活動，抓住幼兒對圖畫原有的欣賞經(jīng)驗，讓幼兒感受格子畫的美妙。同時，也讓幼兒看到許多美麗的東西都是由格子的形式來表現(xiàn)的，格子畫也可以組成美麗的色彩。對于中班幼兒來說，他們更喜歡動手嘗試，所以讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上親身體驗格子畫的美麗和繪畫時的樂趣，讓他們更多地了解格子畫、喜歡格子畫。

2、活動目標(biāo)

(1)欣賞故事畫面，感受格子畫的色彩與線條美。(2)嘗試為各種物體涂色，體會制作格子畫的獨特方法。

3、活動準(zhǔn)備

圖畫書《艾瑪捉迷藏》、PPT課件

格子畫圖片若干(用不同的彩色格子畫成孩子們喜歡的各種造型：玩具、水果)卡紙(大象形狀、長方形)、彩色顏料、筆

4、活動過程

(1)興趣導(dǎo)入，引出話題

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①教師出示幾張格子畫圖片，讓幼兒從中找出各種東西。一蝴蝶躲在哪兒呢? 一誰藏了我的檸檬? 一看看都是誰? 一知道他們是誰嗎? 一森林里的小動物都躲起來了，找到他們了嗎?(2)欣賞故事，觀察發(fā)現(xiàn)一還記得花格子大象嗎?他叫什么名字呀?(艾瑪。)一今天他也來和森林里的小動物們一起玩“捉迷藏”了?？?艾瑪來了。(教師講述故事，請幼兒觀察畫面。)一你們猜那是艾瑪嗎? 一小鳥找到他了嗎? 一為什么其他動物看到一點就認(rèn)為是艾瑪呢?(因為他們都是格子紋的，和艾瑪 身上的顏色一樣。)小結(jié)：原來動物們找到的東西都是格子紋的，而且和艾瑪身上的顏色一樣，也是五六色的，所以動物們總是找錯。

一原來艾瑪是一只這么美麗的大象，他和其他大象有什么不一樣?(身上有格子，皮膚是彩色的。)一我們來數(shù)數(shù)艾瑪身上有哪些顏色?那些格子是什么形狀的? 小結(jié)：格子畫也是很美麗的，它們是用直直的線條組成的一個個格子，在格子里可以添上任何顏色，最后就可以變成美麗的格子畫。

(3)大膽表現(xiàn)，欣賞交流

一小朋友們，今天老師帶來了許多大象，他們都是艾瑪?shù)呐笥?，也都想像艾瑪一樣有一套漂亮的格子衣服，你們能夠幫助他們?(幼兒嘗試?yán)酶褡赢嫗榇笙笸可?一本領(lǐng)大的小朋友，可以用這張長方形的紙，先畫出格子的彩色花紋，再勾勒、剪出大象的形狀。

(幼兒介紹自己的作品。)小結(jié)：哇!原來簡簡單單的格子畫也可以變得這樣美麗，以后我們再來畫畫更多的格子畫吧!

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(二)活動設(shè)計2

1、設(shè)計思路

圖畫書《花格子大象艾瑪》系列風(fēng)靡全球，《艾瑪捉迷藏》更引領(lǐng)孩子們來到了精彩的游戲世界。在和小鳥一起尋找艾瑪?shù)倪^程中，孩子們感受到了艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關(guān)系。

于是，在好玩的故事情境中，孩子們和艾瑪、他的朋友們開始了“捉迷藏”游戲。從中孩子們知道了動物體色是保護自己的好方法，并繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)人類向動物學(xué)來的一些自我保護的方法。

2、活動目標(biāo)

(1)發(fā)現(xiàn)動物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系。(2)知道一些動物保護自己的本領(lǐng)。

3、活動準(zhǔn)備 PPT課件、音樂

操作卡片兩種：第一種是各種動物(如貓頭鷹、螳螂、枯葉蝶等);第二種是這些動物分別藏身其間的環(huán)境圖片。

4、活動過程(1)艾瑪捉迷藏

一(出示封面。)認(rèn)識這些字嗎?請你說一說。一什么叫“捉迷藏”? 一你玩過嗎?怎么玩的? 一看看艾瑪他們是怎么玩的?(師幼一起閱讀：尋找艾瑪藏身的地方，并驗證結(jié)果。)一小鳥把哪些東西當(dāng)成了艾瑪?(2)小動物捉迷藏

一小鳥沒找到艾瑪，就去找其他小動物了，看看他們藏起來了嗎? 一誰沒有藏起來? 一誰藏起來了?藏到哪里?怎么藏，才很難被別人發(fā)現(xiàn)? 小結(jié)：原來，要讓自己藏起來，得找一個和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方，才不容易被人發(fā)現(xiàn)。

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(3)游戲：我和小動物捉迷藏

玩法：幼兒分成兩組，可以是弟弟一組、妹妹一組。一組幼兒拿著環(huán)境圖片，另一組幼兒拿著動物圖片去找相匹配的環(huán)境圖片。找到的一對小朋友一起觀察交流：這個動物藏在哪里?藏得好不好?可交換圖片，繼續(xù)游戲。

(4)向小動物學(xué)本領(lǐng)

一看看這些圖片，誰藏起來了?他們臉上、身上為什么是這種花紋? 一這是我們向動物學(xué)來的本領(lǐng)，生活中還有許多，我們再去找一找。(三)活動拓展

1.區(qū)角游戲：找一找。在一張圖片中找到隱藏的事物，鍛煉幼兒的觀察力。2.欣賞活動：欣賞各種衣服、皮包的格子式樣。

3.可以在平面畫的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試在立體的東西上設(shè)計格子的式樣。4.收集與發(fā)現(xiàn)植物、動物、人類自我保護的方法。(四)閱讀區(qū)的活動

1、活動名稱：說出美麗的色彩

2、活動意圖：讓幼兒在感受的同時用語言來描述美麗的。涂一涂、說一說自己喜歡的顏彩，讓別人也能感受到

3、活動準(zhǔn)備(1)圖片色彩卡。

(2)填色卡。(可以涂一涂、說一說自己喜歡的顏色。)

4、活動提示：

在閱讀時可以用色彩來描述畫面，并配上色彩的形容詞，如翠綠的小草、紅彤彤的果實、金色的甲殼蟲等，以此感受圖畫書中色彩的美妙。

第五篇：2015年春艾瑪捉迷藏教研教案及反思（推薦）

大班美術(shù)《艾瑪捉迷藏》教案

武南幼兒園大二班 關(guān) 冰

活動目標(biāo)：

1、樂意參于“艾瑪捉迷藏”的美術(shù)活動，感受格子畫的色彩與線條美。

2、知道一些動物利用”保護色”保護自己。

3、能用格子條紋畫大象的身體，嘗試運用相近色?；顒訙?zhǔn)備：課件、每人一張大象圖片?；顒舆^程：

一、出示課件，引起興趣。

1、游戲：在圖中找動物.小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護自己.二、觀看課件，分段理解故事。

2、師:我有一個好朋友,它也想躲起來保護自己,出示圖片, 引出大象艾瑪.你們看看它是誰呢?它和其他動物一樣嗎?哪里不一樣?有一只小鳥到處在找艾瑪,艾瑪要趕緊躲起來了.1）小樹林里藏著艾瑪嗎？原來是獅子的一頂大傘

2）這條輪船的顏色跟艾瑪身上的顏色是一樣的，都是格子花紋。3）小山坡后面有艾瑪嗎？看到了一頂彩色的帳篷，4）原來是大河馬的襪子

大象說：哎，我身上的顏色是五顏六色的，森里里怎么找也沒找到我能藏起來的地方。

怎樣幫助艾瑪躲起來呢?

三、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

1、師提問:為什么艾瑪沒有躲起來啊?小結(jié):給它圖上簡單的顏色,比如相近色,就可以很好的保護自己.什么是相近色呢?

2、幼兒繪畫,提出繪畫要求.3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？

四、拓展

觀看圖片中有誰躲起來了？他們躲的好嗎？

《艾瑪捉迷藏》活動反思

關(guān) 冰

今天，和孩子們一起學(xué)習(xí)了繪本《艾瑪捉迷藏》。繪本給人最強烈的印象是鮮艷的色彩，另外是它的形式，用捉迷藏的形式吸引孩子的注意力。艾瑪是一只花格子大象，花格子大象現(xiàn)實生活中是沒有的，只會出現(xiàn)在童話想象里，可是繪本引導(dǎo)我們在捉迷藏時看到的斑斕世界卻是大都是真實的。我們生活的大自然是多么的美麗、多彩！繪畫風(fēng)格：很有裝飾性的圖案和色彩。

活動中我設(shè)計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。在活動中，我首先從幼兒的游戲經(jīng)驗入手，讓幼兒通過談一談什么是“捉迷藏”來引發(fā)主題，引起了幼兒的好奇，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次通過形象生動的課件畫面和富有感情的語言把幼兒的注意力集中了。在這一環(huán)節(jié)中，我運用課件分段學(xué)習(xí)，讓幼兒逐步理解故事的內(nèi)容，比較適合幼兒的年齡特點。再次，我通過兩組對比比較明顯的圖片，請幼兒觀察、討論：什么動物躲藏得好，什么動物躲藏得不好，有效地幫助幼兒理解相近色。

在回憶繪本活動的過程中我還根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片，使內(nèi)容更形象具體的表現(xiàn)在幼兒面前。并通過幫助艾瑪?shù)呐笥颜业较嘟闫饋恚層變涸诓僮髦羞\用相近色，組織幼兒學(xué)說：××躲在××。最后，讓幼兒觀察解放軍叔叔躲藏起來的圖片，從而遷移幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，知道生活中有許多地方人類向動物學(xué)習(xí)本領(lǐng)，激發(fā)幼兒更大的探索興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。在活動中，幼兒的思維活躍，擴展了他們想象的空間，語言表達(dá)能力也得到了提高。同時激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。

但是同時，在活動中也有一些不足之處。活動的過程太長，選用繪本可以適當(dāng)刪除一些，課件也有一些地方需要改進(jìn)，活動中引導(dǎo)幼兒觀察不夠仔細(xì)，幼兒的回答過于急促，老師沒有很好地把握。