第一篇：三年級語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

三年級語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（xiexiebang.com unjs.com）2010—2011學(xué)年度語文三年級上冊教學(xué)計(jì)劃夏文麗

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求(一)識字與寫字1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，三年級語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。2.累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會寫。3.會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5.有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。(二)閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。(三)習(xí)作1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。(四)口語交際1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。(五)綜合性學(xué)習(xí)1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

二、學(xué)情分析由于本班學(xué)生是新入校的，所以在學(xué)習(xí)能力、方法、習(xí)慣等方面急需養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生對課外書的閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生的知識面，擴(kuò)充了課外知識，這對以后的寫作也大有益處，三年級在小學(xué)階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，語文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求，學(xué)期工作計(jì)劃《三年級語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃》。同時(shí)，三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)有些差，剛開始用鋼筆，良好的書寫習(xí)慣，應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)使學(xué)生從各方面得到提高。

三、教材分析：本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。全冊書要求認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。全冊教材的注音有以下幾種情況：（1）導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里出現(xiàn)的不認(rèn)識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音；（2）精讀課文和略讀課文里的不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個(gè)字被學(xué)生認(rèn)識為止。（3）課文中的多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。（4）學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。（5）有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，課文標(biāo)注的是變調(diào)音或輕聲，如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標(biāo)注的是dēng，生字條里注音恢復(fù)本音。

三、教學(xué)目標(biāo)：1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2．認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2000個(gè)字，會寫1300個(gè)字。3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識400個(gè)字，會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)措施：1.加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生閱讀的方法。

2、我們要培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的積累，增加學(xué)生的課外閱讀量，以便提高學(xué)生的閱讀能力，提高寫作能力。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

3、繼續(xù)加強(qiáng)詞句、查字典、標(biāo)點(diǎn)符號等方面的訓(xùn)練。會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4、注重對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，尤其是作文能力亟待提高，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些優(yōu)秀作文作品，從閱讀中積累寫作方法，同時(shí)也要多進(jìn)行一些寫作指導(dǎo)。

5、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，注意培養(yǎng)觀察能力，多寫日記，多積累優(yōu)美詞句。

6、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

六、課時(shí)安排：

1、看圖學(xué)文 2篇4課時(shí)

2、精讀課文 15篇30課時(shí)

3、閱讀課文 15篇1 5課時(shí)

4、讀寫例話 2篇2課時(shí)

5、積累運(yùn)用（含作文講評）8個(gè)32課時(shí)總計(jì) 73——75課時(shí)

第二篇：三年級語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

2012—2013學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計(jì)劃

夏文麗

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

(一)識字與寫字

1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)，其中XX個(gè)左右會寫。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5.有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習(xí)作

1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

(四)口語交際

1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

二、學(xué)情分析

由于本班學(xué)生是新入校的，所以在學(xué)習(xí)能力、方法、習(xí)慣等方面急需養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生對課外書的閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生的知識面，擴(kuò)充了課外知識，這對以后的寫作也大有益處，三年級在小學(xué)階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，語文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求。同時(shí)，三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)有些差，剛開始用鋼筆，良好的書寫習(xí)慣，應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)使學(xué)生從各方面得到提高。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識400個(gè)字，會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)措施：

1.加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生閱讀的方法。

2、我們要培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的積累，增加學(xué)生的課外閱讀量，以便提高學(xué)生的閱讀能力，提高寫作能力。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

3、繼續(xù)加強(qiáng)詞句、查字典、標(biāo)點(diǎn)符號等方面的訓(xùn)練。會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4、注重對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，尤其是作文能力亟待提高，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些優(yōu)秀作文作品，從閱讀中積累寫作方法，同時(shí)也要多進(jìn)行一些寫作指導(dǎo)。

5、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，注意培養(yǎng)觀察能力，多寫日記，多積累優(yōu)美詞句。

6、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

六、課時(shí)安排：

1、看圖學(xué)文 2篇4課時(shí)

2、精讀課文 15篇30課時(shí)

3、閱讀課文 15篇1 5課時(shí)

4、讀寫例話 2篇2課時(shí)

5、積累運(yùn)用（含作文講評）8個(gè)32課時(shí)

總計(jì) 73——75課

第三篇：三年級語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

XXXXXXXXX小學(xué)三年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

教師：XXXXXX

一本班共有學(xué)生46人。學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，主動識字的愿望非常強(qiáng)烈，字詞的自學(xué)能力較強(qiáng)，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教 育價(jià)值。要求認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

三、教材的特點(diǎn)

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1．強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊開始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2．加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

“ 綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力?！?語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。

（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1．改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫” 的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能??”“我要??”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論??”“我們來交流交流??”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語言，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。

3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。

4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。

隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫 之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。

（四）改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。

5．豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2．認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2000個(gè)字，會寫1300個(gè)字。

3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會 課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

五、工作中的具體措施：

1、要轉(zhuǎn)變觀念，改革語文教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來，建立語文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。

2、要十分重視漢語言教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸取養(yǎng)分，重視語文的積累。

3、樹立面向全體聯(lián)系實(shí)際的大語文教育觀。重視學(xué)法知道，培養(yǎng)自學(xué)能力。

4、重視對后進(jìn)生的優(yōu)先照顧，主要是課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。

5、教師本人加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提教學(xué)質(zhì)量。

6、在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動。重過程輕結(jié)果，教給學(xué)生讀書寫作的方法，培養(yǎng)中年級良好的讀書與習(xí)作習(xí)慣。

第四篇：2010-2011學(xué)三年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

2010-2011學(xué)三年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

本班有32名學(xué)生。他們都已能流利地運(yùn)用普通話表達(dá)自己的意思，和同伴進(jìn)行交往。較熟練地掌握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范。個(gè)別同學(xué)寫話達(dá)到通常，表情達(dá)意準(zhǔn)確等需要提高。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語表達(dá)、書法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話，力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺階。

二、本冊教材分析

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”與 “課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2.漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》，認(rèn)識隔音符號。

3.識字寫字。

（1）能正確認(rèn)讀459個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

（3）練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4.口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5.閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6.習(xí)作。

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

（3）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重視學(xué)生端正寫字、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.重視和學(xué)生共讀，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習(xí)慣。

3.重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實(shí)的聽說讀寫和正確理解、運(yùn)用祖國語言文字的能力。

五、教學(xué)措施

1.深入鉆研教材，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，打造扎實(shí)高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽、獎勵(lì)等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。

3.重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。

4.根據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學(xué)生主體地位，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學(xué)資源。激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論，增強(qiáng)口語表達(dá)、交際意識，培養(yǎng)學(xué)生口才。

5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

6.重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系。堅(jiān)持寫讀書筆記，選擇學(xué)生感興趣的話題，訓(xùn)練觀察、寫話的敏感度，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣，打好作文基礎(chǔ)。

第五篇：三年級語文學(xué)科上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

三年級語文學(xué)科上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時(shí)候靜下心來好好寫寫教學(xué)計(jì)劃了。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計(jì)劃而煩惱吧，下面是小編為大家整理的三年級語文學(xué)科上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。

本學(xué)期我擔(dān)任三年級語文的教學(xué)工作，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、班級情況分析

三年級共有學(xué)生27人，其中男生12人，女生15人。從整體看，本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、教材分析：

本冊教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊共八個(gè)單元，每個(gè)單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。每單元四篇課文，全冊32篇課文。每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語庫”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。有的課文后增加了一個(gè)“信息窗”，以幫助學(xué)生閱讀理解課文?！罢Z文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎(chǔ)知識整合與訓(xùn)練，本冊加強(qiáng)了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語積累的內(nèi)容；“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習(xí)作能力，提高語文的運(yùn)用能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

1、在閱讀和語言實(shí)踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語交際。

3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書寫，做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1、學(xué)過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。

3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的.名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。

5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

3、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。

（四）口語實(shí)際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

五、教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。