第一篇：德育教師工作總結(jié)

研訓(xùn)敘事

--------2013-2014年度下學(xué)期工作總結(jié) 每一個(gè)學(xué)期都如此充實(shí)，這是我不曾想到的。這一學(xué)期經(jīng)歷了很多大事件，自己一關(guān)關(guān)走過(guò)，至今還在迎接著下一關(guān)的到來(lái)。才發(fā)現(xiàn)，我也可以如此淡定堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。2014年新任班主任培訓(xùn)班開(kāi)班

兩年一次的全區(qū)新任班主任培訓(xùn)班在4月如期開(kāi)班，這屆新班主任教師共133人，我們經(jīng)過(guò)前期各學(xué)校上報(bào)、統(tǒng)計(jì)最終成立4個(gè)班級(jí)，小學(xué)兩個(gè)班，中學(xué)兩個(gè)班。我又一次成為班主任，帶領(lǐng)著二班的37位學(xué)員，共同聆聽(tīng)每一次培訓(xùn)講座、之后閱讀著每一位學(xué)員的作業(yè)感悟、與每個(gè)人通過(guò)QQ群進(jìn)行溝通交流、陪伴著學(xué)員經(jīng)歷六次集中培訓(xùn)直到結(jié)業(yè)考試，雖然這個(gè)班主任只當(dāng)了三個(gè)月，但看著那些即將步入班主任教師隊(duì)伍或剛剛當(dāng)班主任的教師，在講座中頻繁點(diǎn)頭、認(rèn)真記錄，我相信，這短短的培訓(xùn)會(huì)讓他們?cè)诮窈蟮牡缆飞嫌兴梃b、有所指引。這也就是作為培訓(xùn)者最希望看到的結(jié)果。

這次培訓(xùn)也許會(huì)讓一些學(xué)員銘記很久，但對(duì)于我，卻是終生難忘。因?yàn)檫@次的培訓(xùn)，我作為培訓(xùn)者中的一員，開(kāi)始了我的第一次講座。也許在培訓(xùn)者這條道路上我還是個(gè)新手，但三年集中的聽(tīng)課讓我積攢了一些自己的見(jiàn)聞和經(jīng)驗(yàn)，畢竟一年60幾節(jié)的德育實(shí)踐活動(dòng)課，除了我們部門(mén)的其他老師以外，我相信沒(méi)有人能聽(tīng)得比我多。從一個(gè)從來(lái)沒(méi)上過(guò)德育實(shí)踐活動(dòng)課的新人，到現(xiàn)在至少能夠?qū)σ还?jié)德育實(shí)踐活動(dòng)課說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法。這次的講座，雖然不敢說(shuō)自己是德育實(shí) 踐活動(dòng)課方面的專(zhuān)家，但至少能夠結(jié)合這三年聽(tīng)的150多節(jié)課中，總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，把我所知道的，轉(zhuǎn)述給即將成為班主任或者剛剛成為班主任的教師們，這也算是幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上少走一些彎路。

講座前確定培訓(xùn)稿其實(shí)是很重要的一件事，只有我把條理弄清楚，才能在講座的時(shí)候讓每一個(gè)學(xué)員有所借鑒。如何能夠說(shuō)得清楚明白，又讓大家覺(jué)得沒(méi)那么枯燥無(wú)聊，這應(yīng)該是我碰到的第一個(gè)難題。如果按照正常培訓(xùn)的條條框框模式進(jìn)行，新班主任們肯定不買(mǎi)賬。她們中的很多人都沒(méi)接觸過(guò)德育實(shí)踐活動(dòng)課，有些人聽(tīng)過(guò)其他人的課，有些人連上都沒(méi)上過(guò)，我的條條框框如何能解決她們的實(shí)際問(wèn)題？從這方面著手，李老師幫我梳理了新的思路。把握幾個(gè)大原則，注意幾個(gè)大問(wèn)題，以這個(gè)思路填充培訓(xùn)內(nèi)容，再配合這幾年聽(tīng)課時(shí)的真實(shí)事例，讓老師們覺(jué)得德育實(shí)踐活動(dòng)課離她們沒(méi)那么遠(yuǎn)。

就這樣，確定思路后重新梳理我的講座稿，雖然也碰到困難，但在大原則下填充小問(wèn)題，我自己的思路清晰了，在填充內(nèi)容的過(guò)程中，以往聽(tīng)過(guò)的德育實(shí)踐活動(dòng)課也自然地浮現(xiàn)在頭腦中，終稿很快就確定了。

培訓(xùn)前，先上一節(jié)德育實(shí)踐活動(dòng)課的展示課，為老師們直觀的展示德育實(shí)踐活動(dòng)課的完整過(guò)程。上課的老師是在上屆全國(guó)班會(huì)課大賽上獲得一等獎(jiǎng)的風(fēng)華小學(xué)的高亮老師。結(jié)合他的課，我開(kāi)始了我的講座。一開(kāi)始坐在前面還是特別緊張的，開(kāi)始說(shuō)了，慢慢地心也就靜下來(lái)了，雖然一直都在緊張，但內(nèi)容是我反復(fù)整理過(guò)的，就這樣一環(huán)接 一環(huán)，翻到講座稿最后一頁(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的講座已經(jīng)接近尾聲了。我的第一講結(jié)束，雖沒(méi)有轟轟烈烈，但準(zhǔn)備的過(guò)程讓我不斷地收獲。平時(shí)看到坐在前面講座的人那么自由隨意，輪到自己的時(shí)候才明白，臺(tái)上的那幾個(gè)小時(shí)，需要在臺(tái)下花費(fèi)多少時(shí)間和精力。唐山聊書(shū)會(huì)開(kāi)啟學(xué)習(xí)之旅

4月初接到通知，4月19日在唐山市岔河鎮(zhèn)中學(xué)有一個(gè)聊書(shū)會(huì)，很榮幸去參加，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)觀摩。唐山這座城市還是因?yàn)槟且荒甑拇蟮卣鸲兴?，第一次近距離地走進(jìn)它，雖然只是短短兩天。聊書(shū)會(huì)安排在了岔河鎮(zhèn)中學(xué)，那真是一所農(nóng)村中學(xué)，教學(xué)樓、宿舍樓、食堂，一應(yīng)俱全，最大的特點(diǎn)就是地方大。參會(huì)的人很多，八個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)開(kāi)放，我們選擇了第五會(huì)場(chǎng)，因?yàn)槲业耐聫埦⒃谶@個(gè)會(huì)場(chǎng)與其他教師近距離聊書(shū)。每個(gè)會(huì)場(chǎng)都有一個(gè)專(zhuān)家級(jí)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流點(diǎn)評(píng)。我們所在會(huì)場(chǎng)聊書(shū)的教師，除了張晶以外，其他都是唐山市本地教師，而且是班主任教師，他們的聊書(shū)內(nèi)容更多地是介紹自己的班主任經(jīng)歷。其中有一位教師推薦了一些數(shù)目，讓我很感興趣。其中一本《沒(méi)有圍墻的學(xué)校》當(dāng)時(shí)就讓我記憶深刻。回來(lái)后真的去圖書(shū)館找到了這本書(shū)，也用心地感受著當(dāng)中的學(xué)校文化。之后名優(yōu)班主任梯隊(duì)的讀書(shū)交流會(huì)上，我也為大家推薦了這本書(shū)。

“大夏書(shū)系2014年讀書(shū)節(jié)”哈爾濱市香坊區(qū)專(zhuān)場(chǎng)展示

4月24、25日兩天，作為現(xiàn)場(chǎng)多媒體播放的管理人員，我參與了全程。其實(shí)我的工作并不復(fù)雜，只是詳細(xì)了解每部分內(nèi)容，在正確的時(shí)間播放出正確的背景。這次的活動(dòng)也算是我們香坊區(qū)的一次大型 活動(dòng)。到會(huì)的很多專(zhuān)家都是我們平時(shí)不容易看到的，黃克劍教授的講座讓所有在場(chǎng)的教師在心里為他喝彩，被他的學(xué)識(shí)也被他的敬業(yè)精神所折服。名優(yōu)梯隊(duì)的兩名教師風(fēng)華小學(xué)的趙微老師和新成學(xué)校的馬玉濤老師在擁抱“世界讀書(shū)日”環(huán)節(jié)與大家進(jìn)行讀書(shū)分享交流，為了能更好的幫助她們播放幻燈片，我們?cè)诨顒?dòng)前幾次在學(xué)校集合現(xiàn)場(chǎng)模擬配合?；顒?dòng)當(dāng)天，幾乎是在風(fēng)華中學(xué)的小小電教室中聆聽(tīng)完專(zhuān)家的講座，看著活動(dòng)一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)順利的進(jìn)行著，心里也跟著光榮和高興。

“風(fēng)語(yǔ)者”班主任讀書(shū)社團(tuán)正式成立

我們引導(dǎo)、激勵(lì)班主任養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，老師們一直都是這樣做的，我們不定期的也會(huì)進(jìn)行交流分享，這學(xué)期借著香坊區(qū)正式啟動(dòng)“書(shū)香致遠(yuǎn)教師讀書(shū)聯(lián)盟”活動(dòng)，我們也為自己起了一個(gè)符合我們的名字——“風(fēng)語(yǔ)者”班主任讀書(shū)社團(tuán)。“風(fēng)語(yǔ)者”源于一個(gè)電影，講述一群專(zhuān)門(mén)破解密碼的譯電員，班主任不是譯電員，但卻可以通過(guò)閱讀破解班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的密碼。確定了自己的名字后，社團(tuán)內(nèi)的教師們都很興奮。5月19日，我們迎來(lái)了“風(fēng)語(yǔ)者”班主任讀書(shū)社團(tuán)的第一次讀書(shū)交流分享。我們沒(méi)有固定的書(shū)目，社團(tuán)中的每個(gè)人都選取一本自己近期所閱讀書(shū)目（可以不是教育類(lèi)的書(shū)籍）中，印象深刻的一段文字，與大家分享，這次的分享更像是好書(shū)推薦。例如，與班主任工作有關(guān)的《教學(xué)勇氣》、《不跪著教書(shū)》、《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》、《教育中的心理效應(yīng)》、《班主任工作漫談》、《問(wèn)題學(xué)生教育指南》、《第56號(hào)教師的奇跡》、《窗邊的小豆豆》;與學(xué)生一起看的兒童 讀物《雄獅去流浪》、《青鳥(niǎo)》；適合業(yè)余時(shí)間充實(shí)自己的《佩蓉的媽媽經(jīng)》、《人性的弱點(diǎn)》、《我很重要》、《不抱怨的世界》、《活著就是幸福》、《苦才是人生》、《心靈雞湯》，還有其他一些適合閱讀的數(shù)目《呼蘭河傳》、《論語(yǔ)》、《特別狠心特別愛(ài)》、《跟樂(lè)嘉學(xué)性格色彩》、《這個(gè)歷史挺靠譜》、《狼圖騰》。教師們的熱情空前高漲，很多數(shù)目在這位老師介紹之后就被當(dāng)場(chǎng)借閱傳看。這種快速選書(shū)的方法也為教師們節(jié)約了很多時(shí)間。

高中教師資格證——我等到花兒也謝了

從確定自己要報(bào)名高中教師資格證考試開(kāi)始，好幾年了一直都在等消息中度過(guò)。這學(xué)期開(kāi)始就有消息傳出今年可能會(huì)有考試，可都不確定，5月初接到今年黑龍江省教師資格證考試的通知，接著就是網(wǎng)上報(bào)名考試、報(bào)名培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，直到5月20日開(kāi)始上課，5月已經(jīng)過(guò)去大半。從上課這天氣，我們開(kāi)始了及其規(guī)律的學(xué)生生活。每天早八點(diǎn)半到下午四點(diǎn)半，完全是學(xué)習(xí)時(shí)間，四天一本書(shū)的集中突擊，讓自己感覺(jué)真的離開(kāi)學(xué)校太久了，腦袋完全跟不上趟，上午講過(guò)的知識(shí)，下午復(fù)習(xí)時(shí)候就跟沒(méi)見(jiàn)過(guò)一樣，好不容易記下有些知識(shí)，又換了另一本書(shū)，學(xué)了兩天后基本和前一本書(shū)知識(shí)全混在一起。有時(shí)從教室出來(lái)，腦袋暈暈的，明顯感覺(jué)自己學(xué)習(xí)知識(shí)的能力下降到零，看著同班級(jí)中，那些應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生，真是羨慕她們的年輕。就這樣，一晃12天的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼過(guò)去，除了三本書(shū)中每頁(yè)都有記號(hào)筆的痕跡，留在腦袋里的東西亂亂的，理不出頭緒。

課程結(jié)束后沒(méi)幾天就確定了考試時(shí)間，基本就一個(gè)星期的時(shí)間?；氐絾挝话炎约菏诸^的工作抓緊弄好，我和張博便一頭扎進(jìn)了省圖書(shū)館，這時(shí)離考試不過(guò)4天時(shí)間。在圖書(shū)館的這幾天應(yīng)該說(shuō)是最充實(shí)的，從早晨去占座、到中午選擇盒飯、再到下午自留的休息時(shí)間逛書(shū)店，說(shuō)實(shí)話，那種感覺(jué)特別的充實(shí)，心里也很踏實(shí)。在那種氛圍里，每天自己整理著筆記、劃著重點(diǎn)，雖然累，但每晚的睡眠質(zhì)量都特別的好，心里很踏實(shí)。如果是我自己，我不確定是否能夠堅(jiān)持下來(lái)，每天有張博這個(gè)小伙伴陪伴，學(xué)累了兩個(gè)人作伴在圖書(shū)管里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，偶爾聊聊天開(kāi)個(gè)玩笑，學(xué)習(xí)變得很輕松，去圖書(shū)館的路也變得很幸福。其中還經(jīng)歷了省圖書(shū)館防火檢查，我們輾轉(zhuǎn)去了市圖書(shū)館，感受著不同圖書(shū)館的氛圍，回憶起了上學(xué)時(shí)候的情景。時(shí)間就這樣過(guò)去，我和張博互相鼓勵(lì)著堅(jiān)持到了最后一天考試，我還記得最后一天在省圖學(xué)習(xí)是周六，我們倆從開(kāi)館8點(diǎn)左右開(kāi)始，一直學(xué)到了圖書(shū)館閉館晚上7點(diǎn)，我倆是伴著圖書(shū)館的音樂(lè)離開(kāi)的自習(xí)室，出來(lái)后天都有些黑了，走在圖書(shū)館側(cè)面的玉山路上，內(nèi)心很平靜，什么都沒(méi)想，回憶這幾天的學(xué)習(xí)，真是很難得，無(wú)論考試結(jié)果如何，我們至少盡力去做了?？荚嚠?dāng)天，沒(méi)有緊張也沒(méi)有慶幸，就是踏踏實(shí)實(shí)地去做每一道題，去思考曾經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。有十分確定的也有猶豫不絕的，6月15日整整考了一天。重新回到工作崗位，繼續(xù)著自己的本職工作，備考那些天仿佛就像做了一場(chǎng)夢(mèng)，現(xiàn)在回憶起來(lái)特別的珍惜，記錄下來(lái)，只為了激勵(lì)自己，我曾經(jīng)也為目標(biāo)付出過(guò)努力。雖然還有面試以及等待成績(jī)的忐忑心理，但過(guò)程還是會(huì)讓我珍藏起來(lái)，偶爾回憶一下，感受那時(shí)的幸福。這一學(xué)期除了完成工作上的任務(wù)，也要感謝學(xué)校和辦公室里每一位老師的人文關(guān)懷，讓我們?cè)诓挥绊懝ぷ鞯那闆r下，給予充分的學(xué)習(xí)時(shí)間去參加高中教師資格證書(shū)的培訓(xùn)和考試。在這種緊張又快樂(lè)的氛圍中，時(shí)間過(guò)得飛快，回首看看過(guò)去的幾個(gè)月，自己都很吃驚竟然能夠不沖突地完成每一件事情。經(jīng)歷了這些，讓我發(fā)現(xiàn)，在愉快地工作氛圍中，無(wú)論什么樣的事情都可以快樂(lè)面對(duì)，自己在這個(gè)過(guò)程中也在不斷地成長(zhǎng)。之前的學(xué)習(xí)也許是被動(dòng)的或者是因?yàn)樾枰艜?huì)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)卻是自愿地，真心地希望自己能夠?yàn)樗诓块T(mén)出一份力。其實(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程也可以很快樂(lè)。

第二篇：教師德育工作總結(jié)

教師德育工作總結(jié)

教師德育工作總結(jié)1

我結(jié)合本班實(shí)際情況總結(jié)本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣

二、實(shí)施愛(ài)心工程，讓愛(ài)心貫穿教育的全過(guò)程。

常言，愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)明天，愛(ài)事業(yè)就是愛(ài)祖國(guó)，教學(xué)者如扶醉人，沒(méi)有愛(ài)心是萬(wàn)萬(wàn)不行的。教師的工作絕不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，更重要的`是雕塑學(xué)生的心靈，愛(ài)便是這一綠化工程的奠基。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、鼓勵(lì)班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。

2、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信

小學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)。

四、加強(qiáng)思想品德的教育

我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。每周都學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

在今后的工作中我將更加努力工作，加強(qiáng)班級(jí)德育建設(shè)，不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)德育工作躍上一個(gè)新臺(tái)階。

教師德育工作總結(jié)2

“在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌?！睆慕探陙?lái)，始終以“教書(shū)育人”為自己奉行的工作信條。尤其自來(lái)到解放小學(xué)這座大熔爐中后，更是不敢有絲毫的馬虎與懈怠，唯恐自己的行為褻瀆了“教師”！

一、教書(shū)育人，恪盡職守

擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，遵守國(guó)家法律和法規(guī)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，服從組織安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極參加教學(xué)改革，認(rèn)真開(kāi)展德育科研活動(dòng)，盡心盡力完成工作任務(wù)。

在德育教育工作中，我處處以身作則，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生人格，面向全體，堅(jiān)持把德育放在首位，通過(guò)班會(huì)、思想品德課、隊(duì)活動(dòng)、家訪等途徑，進(jìn)行正面教育，抓好學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。同時(shí)做好思想消極、不思進(jìn)取學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，樹(shù)立他們生活和學(xué)習(xí)的信心，促使他們的全面發(fā)展，提高他們的素質(zhì)。教育工作的效果顯著，得到領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

二、敢于求人，讓自己的心靈更為高尚

“三人行，必有我?guī)熝伞?，作為一名年輕的教師，虛心向各位同仁學(xué)習(xí)。在解放小學(xué)這座大熔爐里，既有來(lái)自全國(guó)各地的`骨干教師，又有剛剛參加工作崗位的碩士研究生，面對(duì)越來(lái)越多越來(lái)越優(yōu)秀的同人、面對(duì)思想日益復(fù)雜的正在成長(zhǎng)中的莘莘學(xué)子、面對(duì)日益激烈的工作環(huán)境，面對(duì)一切的一切，深感肩上的責(zé)任之重大與自己經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的匱乏！因此，利用閑暇，利用工作之余，利用就餐時(shí)的空閑，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，虛心向別人請(qǐng)教?！案矣谇笕?，讓自己的心靈更為高尚”，敢于求人，讓自己能夠發(fā)揮更多的光與熱！

三、愛(ài)心+勤勉，換得桃李滿園

加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，滲透德育。教師應(yīng)當(dāng)是一位優(yōu)秀品德的播種者。一位教育家說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生，是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生的品德層次才會(huì)在我們的教育下得到有效的提高，教育教學(xué)工作才能收到“親其師而信其道”的效果。

（1）讓德育走進(jìn)學(xué)生的心靈，巧抓機(jī)遇，充分利用校內(nèi)外各種活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為道德行為。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。

（2）抓住學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)，有的放矢的對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育，從典型案例中受到啟發(fā)與教育，從而規(guī)范自己的言行。

（3）真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生共享甘苦，贏得了學(xué)生的敬愛(ài)，師生之間建立起了深厚的情誼。要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。另外，充分尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，小心得像對(duì)待一朵玫瑰花

上顫動(dòng)欲墜的露珠。在集體中，盡可能多地要求每位學(xué)生，也盡可能多地尊重每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都對(duì)自己有信心。

（4）嚴(yán)格要求，自我加壓，對(duì)待工作要一絲不茍，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，常常自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育服務(wù)。

教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子，傾注愛(ài)的心血使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

教師德育工作總結(jié)3

一年來(lái)，我們用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅(jiān)定不移地以“德育興?！睉?zhàn)略推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展?，F(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)如下：

一、以德育活動(dòng)為主體，注重體驗(yàn)感悟

“教會(huì)學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。辦學(xué)以來(lái)，我們以人本主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

在德育的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動(dòng)：

一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)組織文藝演出等等。

二是禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí)。在全校開(kāi)展了“爭(zhēng)創(chuàng)文明校園、文明班級(jí)，爭(zhēng)做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動(dòng)，要求學(xué)生“把飯吃好、把書(shū)讀好、把操做好、把歌唱好”，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三是體育藝術(shù)教育活動(dòng)。我們成立了各種興趣小組，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。

四是科技教育活動(dòng)。我們組織開(kāi)展了校園科技創(chuàng)新比賽活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。

五是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。如讓學(xué)生走出校園，既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白，又使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng)。

六是主題教育。新生進(jìn)校以后，我們通過(guò)隊(duì)列訓(xùn)練、生活指導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生確立規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)紀(jì)律觀念，磨練堅(jiān)韌意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；組織開(kāi)展“愛(ài)心助殘”活動(dòng)，并設(shè)立“愛(ài)心助學(xué)基金”，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在地感受到關(guān)愛(ài)他人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用，旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，并作國(guó)旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在受到最直觀的教育的同時(shí)激發(fā)起強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂滲透

1、學(xué)科教學(xué)——努力挖掘德育資源。

學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時(shí)有意識(shí)地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受現(xiàn)實(shí)，增長(zhǎng)生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實(shí)踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。

2、課程設(shè)置——由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，我校加強(qiáng)了德育課程建設(shè)，使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統(tǒng)班會(huì)課改為活動(dòng)課，引進(jìn)辯論會(huì)、演講競(jìng)賽、研討會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、座談會(huì)等形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求，通過(guò)充滿知識(shí)性、教育性、趣味性的活動(dòng)，叩擊學(xué)生心靈，激勵(lì)其奮發(fā)向上。二是開(kāi)設(shè)了人文閱讀鑒賞課，引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著，品評(píng)文學(xué)佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。三是開(kāi)發(fā)活動(dòng)課程，在豐富的文體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的.團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和堅(jiān)韌的意志。讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)——努力體現(xiàn)人文精神。

課堂評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向激勵(lì)制約功能，我們制定了符合素質(zhì)教育要求的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。將人文教育內(nèi)容加入評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程等方面，按照“有機(jī)滲透”的原則科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細(xì)節(jié)等內(nèi)容作為重要的評(píng)課內(nèi)容，主要看教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，是否尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，是否符合課改要求。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育功能，在科學(xué)、民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善

1、民主管理——喚起學(xué)生自尊。

在德育過(guò)程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級(jí)管理特色的形成，充分發(fā)揚(yáng)教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開(kāi)放的教育環(huán)境，使德育過(guò)程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)、積極參與的過(guò)程，成為師生間雙向交流的過(guò)程。鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級(jí)具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級(jí)管理。學(xué)生干部一律競(jìng)爭(zhēng)上崗，班級(jí)中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。

2、自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。

各班班風(fēng)的制定注重過(guò)程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎(chǔ)上確定富有班級(jí)個(gè)性的班風(fēng)，不少班級(jí)還制定了班規(guī)班約和班級(jí)行動(dòng)綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來(lái)的班級(jí)精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了空洞的說(shuō)教。班級(jí)的主題班會(huì)也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

3、德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。

我校要求學(xué)生每天對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長(zhǎng)。班主任每天利用德育作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通。此外，在期末評(píng)選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時(shí)，我校采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)三結(jié)合的方式，在公正、公開(kāi)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行自省與總結(jié)，從而受到最真切、最持久的教育。

4、人生設(shè)計(jì)——促進(jìn)學(xué)生自立。

組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì)、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動(dòng)。每人一張自我人生設(shè)計(jì)卡，上面寫(xiě)著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等內(nèi)容。人生設(shè)計(jì)卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時(shí)可以對(duì)照反思，激勵(lì)自己，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

第三篇：教師德育工作總結(jié)

德育總結(jié)

----小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育的滲透

教書(shū)育人是每一位教師的職責(zé)，學(xué)科滲透德育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行滲透德育，以下是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)等方面有著廣泛的應(yīng)用。

教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識(shí)的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。例如：一年級(jí)教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”，可以介紹人民幣在日常生活中的使用；二年級(jí)教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，要使學(xué)生知道已學(xué)過(guò)的“100以內(nèi)的加法和減法”不能滿足人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械男枰?；三年?jí)教學(xué)“三步計(jì)算式題”時(shí)，可以介紹“小括號(hào)”在實(shí)際中的應(yīng)用和在運(yùn)算順序中的作用；四年級(jí)教學(xué)“三角形、平行四邊形”時(shí)，可以介紹三角形、平行四邊形的特征在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用；五年級(jí)教學(xué)“比例尺”時(shí)，可以介紹按“比例尺”計(jì)算“圖上距離”或“實(shí)際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、軍事等方面的重要作用等等。通過(guò)教師簡(jiǎn)明扼要的介紹，要使學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)和國(guó)家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來(lái)，明確所學(xué)知識(shí)的重要性。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)和愛(ài)科學(xué)的教育數(shù)學(xué)教材中有很多插圖和應(yīng)用題，教學(xué)時(shí)可以選擇富有教育意義、形象生動(dòng)的插圖，有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。

例如：一年級(jí)教學(xué)“準(zhǔn)備課”、“5的認(rèn)識(shí)”“、10的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可利用插圖為媒體，將畫(huà)面編成數(shù)學(xué)小故事，通過(guò)對(duì)畫(huà)面的處理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校、愛(ài)國(guó)教育。中年級(jí)教學(xué)“讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)”時(shí)，可以有選擇地介紹我國(guó)的地形概況，如我國(guó)東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米，我國(guó)境內(nèi)有世界著名的大河長(zhǎng)江，長(zhǎng)6300千米，等等。中、高年級(jí)在教學(xué)“應(yīng)用題”時(shí)，可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、教育、科技等方面有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)比較、分析，進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。高年級(jí)教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”時(shí)，可以介紹中國(guó)人民用占世界耕地面積5％的土地，養(yǎng)活了世界上20％的人口，而且國(guó)家安定，人民生活幸福，從而進(jìn)行國(guó)情教育。

三、互相勾通，進(jìn)行辯證唯物主義觀教育數(shù)學(xué)教材中各部分知識(shí)之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法的思想，教學(xué)時(shí)要充分利用這一特點(diǎn)，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。例如：從低年級(jí)到高年級(jí)在知識(shí)的縱向發(fā)展方面，可以通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，揭示數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活的關(guān)系，知道知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)際，滲透一些“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)。在知識(shí)的橫向聯(lián)系方面，可以圍繞數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系，通過(guò)“大與小、多與少、加與減、乘與除、積與商”的變化等內(nèi)容，滲透一些對(duì)立統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)。使學(xué)生在知識(shí)的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

四、示范表率，進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育教師和學(xué)生的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在：教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如：教師著裝要樸素大方，講普通話，語(yǔ)言要清楚、有邏輯性；板書(shū)要整齊，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范；輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在：課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實(shí)例來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)。例如：對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問(wèn)題機(jī)智靈活的同學(xué)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)時(shí)，教師還要針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。例如：要求低年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)課、寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，回答問(wèn)題要說(shuō)完整話，寫(xiě)作業(yè)時(shí)字、運(yùn)算符號(hào)要寫(xiě)工整，計(jì)算要正確等。

總之，不論是師生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四篇：教師德育工作總結(jié)

教師德育工作總結(jié)

新時(shí)代背景下，需要我們樹(shù)立新的德育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以順應(yīng)新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。我國(guó)著名教育 家陶行知先生說(shuō)：人類(lèi)社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。那么，作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無(wú)限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢？作為教師應(yīng)注意選擇好每一個(gè)創(chuàng)造之地，把握好每一個(gè)創(chuàng)造之時(shí)來(lái)造就一個(gè)創(chuàng)造之人。小學(xué)德育作為小學(xué)教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，德育對(duì)其他各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用。因此，努力改革德育教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育是大勢(shì)之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思想品德課傳統(tǒng)的同時(shí)，注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，進(jìn)行了德育教育中實(shí)施創(chuàng)造教育的教改實(shí)驗(yàn)的探索。

一、樹(shù)立“以人為本”的德育理念

一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值觀。我在德育工作中以尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想，遵循青少年個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，真正落實(shí)“全員德育、全面德育、全程德育、重點(diǎn)德育”，建立以“激勵(lì)”為中心的德育管理機(jī)制，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難。

二、深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。

第多斯惠說(shuō)過(guò)：一個(gè)不好的教師是奉送真理，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹(shù)立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透創(chuàng)造教育的精神，深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。

在德育工作中，不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)德育科研，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和社會(huì)的發(fā)展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗(yàn)的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。努力擺脫以說(shuō)教為主的德育方式，積極開(kāi)展校內(nèi)外德育活動(dòng)，讓德育回歸生活，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力，使德育工作有“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)”為主，“內(nèi)”“外”結(jié)合的教育方式，讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺(jué)提高自身的思想品德修養(yǎng)。

三、轉(zhuǎn)變角色，注重以身示范。

新一輪課程改革的實(shí)施者，主要是工作在一線的廣大教師。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立正確的德育觀、人才觀和學(xué)生觀，要以民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不可獨(dú)斷專(zhuān)行，做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。過(guò)去教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育主要是以說(shuō)教為主，教師高高在上，學(xué)生只能是被動(dòng)地按教師的要求做。教師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生德育活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。要做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。與學(xué)生建立平等的朋友式的師生關(guān)系，要成為這個(gè)平等中的“首席”。

教師如何來(lái)當(dāng)好這個(gè)“首席”呢？我國(guó)著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。那么我們教師首先就要樹(shù)立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并認(rèn)真當(dāng)好這個(gè)角色，把自己融入學(xué)生之中；二是作為“首席”就要作好表率作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，提高個(gè)人道德素質(zhì)，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，也就是應(yīng)當(dāng)辛勤耕耘，以身立教，把社會(huì)道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求。

四、融于生活，活動(dòng)豐富多彩。

過(guò)去的德育活動(dòng)主要是教育工作者采取說(shuō)教的方式，向?qū)W生灌輸?shù)掠R(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受教育。教育家陶行之先生認(rèn)為“生活即教育”，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)等。道德教育的基礎(chǔ)是人對(duì)人的理解，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他多少道理，使他去遵守多少規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要在長(zhǎng)期生活中形成基本的待人做事的價(jià)值觀念和思考問(wèn)題的取向。因此，我認(rèn)為在新課程的實(shí)施中開(kāi)展德育活動(dòng)，要改變以往說(shuō)教、灌輸?shù)姆绞剑训掠谟趯W(xué)生的生活之中，倡導(dǎo)品德培養(yǎng)回歸生活，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和地方特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè)、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的價(jià)值觀念和思考問(wèn)題的取向，實(shí)現(xiàn)德育培養(yǎng)目標(biāo)。

記得泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是富貴的，果的事業(yè)是珍貴的，那我就干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭。我愿用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用平等孕育成長(zhǎng)，用雙手默默耕耘，用心托起明天的太陽(yáng)！

李 慶 亮

第五篇：教師德育工作總結(jié)

小學(xué)教師德育工作總結(jié)

多年來(lái)，根據(jù)學(xué)期初德育工作計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，圍繞校園文化建設(shè)，積極開(kāi)展各類(lèi)主題教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。

我們主要做了以下一些工作：

一、改進(jìn)德育工作方法，提高工作實(shí)效

我堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè) 搞好班級(jí)德育工作，離不開(kāi)一支經(jīng)驗(yàn)豐富、方法獨(dú)到的德育工作隊(duì)伍。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)學(xué)生守則》等，使學(xué)生具有高尚的道德和良好的班風(fēng)。愛(ài)生樂(lè)教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)暫時(shí)落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。

2、抓好班級(jí)伍管理 適時(shí)召開(kāi)班級(jí)會(huì)議，與其他任課老師一起探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點(diǎn)和主題教育，及時(shí)反饋、處理班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。并不斷完善班干部崗位職責(zé)，學(xué)生民主管理制度，做好班級(jí)工作的月查，加強(qiáng)班級(jí)工作的過(guò)程化管理，并把班級(jí)工作的實(shí)績(jī)作為評(píng)優(yōu)樹(shù)先的重要依據(jù)。

3、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò) 德育工作離不開(kāi)社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校中心工作，各項(xiàng)主要活動(dòng)，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作等等。為廣大學(xué)生、家長(zhǎng)提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生管理 做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。多年來(lái)我能結(jié)合本班實(shí)際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛(ài)心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作，對(duì)重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生“一對(duì)一”個(gè)別談心，對(duì)班級(jí)的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊(duì)摸底，落實(shí)結(jié)對(duì)幫教教師和措施，增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。

二、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌

1、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開(kāi)展誠(chéng)信從身邊做起活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。

2、強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比、量化措施。多年來(lái)，對(duì)行為規(guī)范的檢查、評(píng)比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。重新制定班級(jí)值日檢查內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計(jì)較合理、較規(guī)范的評(píng)比版面。對(duì)衛(wèi)生、眼保健操、課間操、自行車(chē)排放、標(biāo)志佩戴情況、文明禮儀、違紀(jì)情況的檢查評(píng)比落實(shí)到位。對(duì)文明禮儀、班級(jí)紀(jì)律、課前準(zhǔn)備、清潔衛(wèi)生等采取天天檢查的方式，對(duì)佩戴情況采取突擊檢查的方式，對(duì)班級(jí)墻報(bào)、班級(jí)布置采取定期檢查的方式。

3、充分發(fā)揮值周生、班級(jí)干部的監(jiān)督作用。多年來(lái)，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查公平公正，值周工作到位。

4、繼續(xù)對(duì)班級(jí)行為規(guī)范進(jìn)行檢查、評(píng)比，每周評(píng)出流動(dòng)紅旗及每月評(píng)出行為規(guī)范示范班，起到表?yè)P(yáng)一批、激勵(lì)一批的作用。

5、班級(jí)新出臺(tái)了學(xué)生個(gè)人禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀常規(guī)，并把禮儀常規(guī)的評(píng)價(jià)細(xì)化。家庭禮儀由學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé);學(xué)校禮儀由我負(fù)責(zé)，并將兩項(xiàng)的評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的思想品德考試成績(jī)綜合，最終得出學(xué)生的思想品德成績(jī)。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過(guò)對(duì)行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比，形成了良好班級(jí)氛圍。

三、交通安全教育

同學(xué)們多年來(lái)能夠很好的遵守交通規(guī)則，上學(xué)能夠自然成排走進(jìn)校園，放學(xué)后各班能夠由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)有組織的離校。同學(xué)們能夠按交通信號(hào)燈的指示過(guò)人行橫道，不橫穿馬路。

四、繼續(xù)深化健康教育

我班推出多項(xiàng)舉措加強(qiáng)預(yù)防“手足口病”的宣傳教育，動(dòng)員本班學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)投入這項(xiàng)工作。向?qū)W生們介紹了手足口病的癥狀、危害、加強(qiáng)監(jiān)測(cè)、發(fā)現(xiàn)病例的處理，如何對(duì)學(xué)生加強(qiáng)健康教育和防治工作指導(dǎo)等;校長(zhǎng)利用晨會(huì)從手足口病的基本知識(shí)、防治要點(diǎn)等集對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詳盡的宣傳教育;我利用班會(huì)讓學(xué)生更進(jìn)一步的直觀地了解了這一傳染病的危害性，以引起學(xué)生們的重視，使本班的學(xué)生們加深了對(duì)手足口病的認(rèn)識(shí)，科學(xué)、有序地做好傳染病的預(yù)防控制工作，保障了校園衛(wèi)生安全。

五、特色工作 以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)德育的實(shí)效性，多年來(lái)我組織開(kāi)展了一系列特色活動(dòng)：

1、開(kāi)設(shè)體育活動(dòng)周，相應(yīng)陽(yáng)光體育。針對(duì)學(xué)校操場(chǎng)小，學(xué)生多的特點(diǎn)，我組織小型體育單項(xiàng)賽，舉辦了跳繩比賽，并響應(yīng)市局提出的陽(yáng)光體育一歌一舞活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，我還組織了陽(yáng)光體育之歌的合唱比賽，通過(guò)比賽讓歌曲廣泛傳唱，也培養(yǎng)了他們的集體主義榮譽(yù)感，收到了良好的效果。

2、積極參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì) 經(jīng)過(guò)精心選拔，積極籌備，我班學(xué)生參加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)，整體水平與兄弟學(xué)校還有差距，但是通過(guò)參賽，達(dá)到了鍛煉隊(duì)伍，提高聲譽(yù)的目的。

3、以校報(bào)為窗口，多做自我宣傳，加強(qiáng)校際間的交流，為我班學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)，努力辦好校報(bào)，繼續(xù)提高水平和質(zhì)量。做好學(xué)校的宣傳報(bào)道工作，提高學(xué)校的知名度，并積極向鎮(zhèn)級(jí)、區(qū)級(jí)宣傳媒體投稿，實(shí)現(xiàn)宣傳工作的突破。

幾多耕耘、幾多收獲，在我的努力下，德育工作取得了可喜的成績(jī)，成績(jī)只能代表過(guò)去，今后我將不斷努力，使我在各方面都取得可喜的進(jìn)步。