第一篇：菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)[大全]

《菜園里》以一幅菜園豐收?qǐng)D為背景，配有九個(gè)蔬菜名稱，和一首帶有六種蔬菜特征的韻文組成。本文極具生活特色，體現(xiàn)了讓學(xué)生生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力的意識(shí)。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

看著菜園豐收的景象，似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽(tīng)到農(nóng)民喜悅的歡笑。本課有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。通過(guò)看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱?！岸菇恰?、“白菜”圖中沒(méi)有出現(xiàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)，在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力。

本課的兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”和1個(gè)偏旁“”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1、識(shí)字。

教學(xué)本課應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自學(xué)生字讀音，注意提醒讀準(zhǔn)“菜、藏、捉、心、風(fēng)”等字的字音。

教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性?？梢宰寣W(xué)生先仔細(xì)觀察每種蔬菜，看看、摸摸，認(rèn)讀卡片上的蔬菜名稱。學(xué)生觀察、認(rèn)讀完后，教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，舉起來(lái)帶大家讀一讀。學(xué)生在這樣較充分的自主活動(dòng)中，既可以認(rèn)識(shí)蔬菜名稱，又能記住生字。

2、寫(xiě)字。

本課寫(xiě)字教學(xué)要重點(diǎn)指導(dǎo)“心”與“風(fēng)”這兩個(gè)字。

指導(dǎo)“心”字時(shí)，首先讓學(xué)生整體觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低?！啊笔切鹿P畫(huà)，范寫(xiě)時(shí)，要注意講清起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫(xiě)，體會(huì)寫(xiě)好“心”字的要領(lǐng)。

指導(dǎo)“風(fēng)”字也可讓學(xué)生先整體觀察，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子。寫(xiě)“”時(shí)注意寬度要適當(dāng)，寫(xiě)里面的“”時(shí)，要像柳葉輕拂，寫(xiě)最后一筆長(zhǎng)點(diǎn)時(shí)，注意與“卜、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較。教師邊講邊在田字格中范寫(xiě)，然后讓學(xué)生自己描紅、體會(huì)。

（二）朗讀感悟

放手讓學(xué)生借助拼音朗讀兒歌。初讀兒歌后可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，幫助學(xué)生了解“捉迷藏”等詞語(yǔ)在文中的意思。在熟讀的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生看看圖，做做動(dòng)作，把各種蔬菜的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，感受詞語(yǔ)描述的蔬菜之可愛(ài)。還可以進(jìn)行朗讀比賽，在檢查、交流朗讀情況的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

課后，隨父母家人去菜市場(chǎng)、農(nóng)田或農(nóng)村集市認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果，將新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái)。再寫(xiě)上名稱，然后貼在教室一角，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”，將認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)。

（四）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）談話交流，導(dǎo)入新課

1、小朋友都跟爸爸媽媽去過(guò)菜市場(chǎng)，請(qǐng)大家互相說(shuō)說(shuō)，菜市場(chǎng)里有些什么蔬菜呀？

2、這些蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？（出示課題：菜園里）

（二）走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞

1、觀看錄像。

想去菜園看看嗎？（播放當(dāng)?shù)氐牟藞@錄像）菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱說(shuō)出來(lái)吧！

2、自主識(shí)字。

這些蔬菜都有一張名片，上面寫(xiě)著它們的名字，（出示課文中帶有拼音的詞語(yǔ)）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法，認(rèn)一認(rèn)名片上的字。（引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑，如，“這個(gè)字你還在哪里見(jiàn)到過(guò)？”積極倡導(dǎo)生活中識(shí)字。）

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”。

4、合作朗讀。

這些生字，放到兒歌中會(huì)讀嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生在與伙伴的合作中讀通兒歌、通過(guò)多種形式讀熟兒歌。）

（三）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固字詞

為學(xué)校營(yíng)養(yǎng)午餐排菜單

1、我們認(rèn)識(shí)的這些蔬菜還能做成小朋友愛(ài)吃的好多菜呢！瞧?。ǔ鍪静藛危何骷t柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨……沒(méi)學(xué)過(guò)的生字注上拼音）請(qǐng)小朋友先讀讀這些菜名，然后選擇幾道你愛(ài)吃的菜，在菜名前寫(xiě)上序號(hào)，填在下周營(yíng)養(yǎng)午餐的菜單上（學(xué)生人手一份菜單和空白的午餐表）。

2、反饋：把學(xué)生排出的午餐菜單交給學(xué)校食堂，建議食堂采納。

（四）拓展識(shí)字

把學(xué)生自己認(rèn)識(shí)的蔬菜、瓜果的名稱，制成圖文結(jié)合的卡片，在課上交流。課后展示出來(lái)，體現(xiàn)識(shí)字資源的共享。

教學(xué)內(nèi)容背景材料：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第94頁(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：

1、在游戲中、活動(dòng)中自主識(shí)字，增加識(shí)字教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、自主性，提高課堂效率。

2、以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來(lái)學(xué)習(xí)。

3、在閱讀兒歌時(shí)，小組討論匯報(bào)蔬菜的特點(diǎn)，教師利用板畫(huà)幫助學(xué)生理解課文，再讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)蔬菜的顏色，讓學(xué)生扮演蔬菜自我介紹，積累語(yǔ)言，在口語(yǔ)交際中感悟和體會(huì)。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的范寫(xiě)作用。

5、圍繞“蔬菜瓜果”進(jìn)行拓展，同桌合作。“蔬菜瓜果園”培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助的合作精神。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”和2個(gè)偏旁“走、幾”。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

教具：

每人一份“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話激趣

1、小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？

你知道這些蔬菜是怎么來(lái)的嗎？

2、今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（板書(shū)課題）

3、學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。

二、自主識(shí)字

1、大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些蔬菜？（師相機(jī)板書(shū)）

2、問(wèn)：這些生字詞里面，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)孩子認(rèn)字的方法）

3、在沒(méi)有老師的幫助下，你自己能認(rèn)識(shí)其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？（學(xué)生自主識(shí)字）

三、游戲鞏固

1、生任意板畫(huà)一種蔬菜，學(xué)生上臺(tái)貼蔬菜名，貼對(duì)了其余同學(xué)邊拍手邊說(shuō)：對(duì)！對(duì)！對(duì)！××，××。

2、拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會(huì)讀的生字邊畫(huà)一個(gè)“笑臉”

還不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師。（照顧中下生，在互助中認(rèn)識(shí)了的生字也可以畫(huà)一個(gè)“笑臉”。）

四、拓展認(rèn)識(shí)

1、你還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？

2、我也會(huì)畫(huà)。

把這些蔬菜畫(huà)在作業(yè)單的“我也會(huì)”一欄上。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“卜、又、心”

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的注意點(diǎn)。

2、教師在田字格中范寫(xiě)。

3、學(xué)生以正確姿勢(shì)描紅，練寫(xiě)2個(gè)。

教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固

1、設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。

指名學(xué)生上臺(tái)“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。

2、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)?。?/p>

二、自主探究，體會(huì)感悟

1、初讀兒歌

要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順，劃出生字。

2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。

3、合作討論：

小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？

4、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)，說(shuō)得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。教師相機(jī)板畫(huà)幫助學(xué)生理解：（完成板書(shū)：豆角細(xì)又長(zhǎng)黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）

5、畫(huà)一畫(huà)：在“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。

三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言

①選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。

②指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺(tái)自我介紹。

如：我是人見(jiàn)人愛(ài)的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神啊！等等，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。

四、大膽表演，美讀成誦。

1、自由朗誦。

2、小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作。

3、小組推薦代表上臺(tái)展示，評(píng)出“最佳朗讀手”。

4、全班邊表演邊誦讀。

五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀察“風(fēng)”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)該注意什么。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)2個(gè)。

4、展評(píng)。

六、同學(xué)合作，拓展延伸。

我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫(huà)一幅“蔬菜瓜果園”的畫(huà)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又”2個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

小朋友們看，我們來(lái)到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認(rèn)識(shí)他們嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情趣，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1、小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。

2、交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。（隨機(jī)糾正字音）

三、識(shí)記生字。

1、出示蔬菜單個(gè)的名字，多形式練讀。

2、拓展：這些字你還在哪里見(jiàn)過(guò)。

3、隱去拼音，齊讀。

四、探究蔬菜特點(diǎn)。

任意挑選自己喜歡的蔬菜，說(shuō)說(shuō)看到的、摸到的、感覺(jué)到的。

五、朗讀課文。

1、過(guò)渡：是呀，小朋友們說(shuō)得太好了，這些可愛(ài)好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。瞧，有個(gè)可愛(ài)的小朋友還把這些小家伙寫(xiě)下來(lái)了呢！

2、師有感情地范讀。

3、自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來(lái)多讀幾遍。

4、指名讀，評(píng)議：

A、咱們班上誰(shuí)最勇敢，敢站起來(lái)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)？

B、誰(shuí)敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的請(qǐng)站起來(lái)讀菜園里一讀？

C、不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。

5、實(shí)物與課文結(jié)合朗讀：我們還可以怎樣來(lái)讀這篇課文呢？小組內(nèi)每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動(dòng)作，最后兩行一起讀。

6、師引讀，生接讀。

六、書(shū)寫(xiě)生字“卜、又”。

1、瞧，這是誰(shuí)（出示卡片認(rèn)讀）？它們和小朋友玩得真開(kāi)心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。小朋友，它們的家在哪兒呀？

2、誰(shuí)給大家提個(gè)醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？

3、在寫(xiě)字本上各寫(xiě)2遍，自己認(rèn)為寫(xiě)得好的朝它們笑一笑。

七、鞏固詞語(yǔ)。

時(shí)間過(guò)得真快，小朋友們，我們就要離開(kāi)菜園，告別這些蔬菜了。臨行前讓我們?cè)俸瓦@些蔬菜道聲再見(jiàn)，來(lái)，親切地再叫一叫它們的名字。

第二篇：菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)

菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材說(shuō)明

本課是看圖歸類識(shí)字。通過(guò)圖幫助學(xué)生熟悉一些蔬菜及名稱，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生熟悉表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、心”2個(gè)字。熟悉1個(gè)筆畫(huà)“臥鉤 ”和1個(gè)偏旁風(fēng)字框。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、熟悉一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字。

2、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解他們的特點(diǎn)。

四、教學(xué)流程

（一）、談話導(dǎo)入

大家去過(guò)菜市場(chǎng)嗎？ 去過(guò)。1.看圖說(shuō)話

師：你看到菜市場(chǎng)里有什么？ 生：??

師：是的，菜市場(chǎng)里有許許多多的蔬菜，那么蔬菜的家在哪里呢？ 生：菜園里。

師：今天就讓我們一起到蔬菜的家里去參觀一下吧。出示課題。2.讀課題

師：誰(shuí)來(lái)拼著讀一讀課題。這里可有陷阱哦。

師：你來(lái)，園是整體認(rèn)讀音節(jié)，你可沒(méi)有被他迷糊了

你來(lái)，你的聲音真響亮，我們回答問(wèn)題的時(shí)候就要像她一樣 師：誰(shuí)還想再來(lái)讀讀，你來(lái)，你把“菜”的平舌音讀得很準(zhǔn)

“菜”是個(gè)平舌音，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)生字寶寶。齊讀，cai菜，誰(shuí)有好辦法記住它？

生：草字頭加采就是菜

師：你用了加一加的辦法。生：彩把三撇換成草字頭就是菜

師：你用了換一換的辦法，真棒，用我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字去記住新的字，真是一個(gè)好辦法。

師：那么去掉了拼音帽子你還讀得出來(lái)嗎？讓我們一起讀一讀課題——菜園里。再讀一遍——菜園里。

（二）初讀課文

1．請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，翻到95頁(yè)，我看哪一組小朋友已經(jīng)做好了讀書(shū)的準(zhǔn)備，表?yè)P(yáng)做好的同學(xué)。在讀前請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：

借助拼音自己讀一讀兒歌，每個(gè)同學(xué)都要讀出聲音來(lái)，讓蔬菜寶寶聽(tīng)到你們的聲音。讀好的同學(xué)坐端正，舉手，老師就知道了。2.剛才第二小組的同學(xué)讀得最認(rèn)真，現(xiàn)在坐得最端正。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家快速地找一找，兒歌里面有哪些蔬菜寶寶，把他們的名字圈出來(lái)。圈好的舉手，我看誰(shuí)找的又快又全。

師：XX第一個(gè)舉手，你來(lái)說(shuō)，你找到了哪些？

你一下子找到了那么多，誰(shuí)還有補(bǔ)充

你真會(huì)學(xué)習(xí)。生：??

師：看來(lái)大家讀得都很認(rèn)真，把蔬菜寶寶們一個(gè)不落都找出來(lái)了。我們一起說(shuō)。他們是誰(shuí)：豆角、黃瓜、??

（三）、認(rèn)讀蔬菜

1.現(xiàn)在啊它們要到菜園里去找其他的蔬菜寶寶們玩了，誰(shuí)能夠用那是（），我看到了（）。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的蔬菜寶寶。

生：回答。

師：我們班都是火眼金睛，把它們?nèi)页鰜?lái)了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家輕聲的在下面跟蔬菜寶寶們打下招呼，打好的做端正，我請(qǐng)小老師拼著帶領(lǐng)大家讀。自己先拼讀一下。

師：XX已經(jīng)好了，讀好的人越來(lái)越多了，那么我請(qǐng)XX來(lái)做小老師，拼讀，其他同學(xué)跟讀。

師：這里有幾個(gè)蔬菜寶寶的名字可難讀了，誰(shuí)來(lái)提醒一下大家。

看來(lái)我們班的同學(xué)都是學(xué)習(xí)的小能手，都會(huì)讀了，但是啊湯老師還是擔(dān)心大家會(huì)一不小心叫錯(cuò)他們的名字，那樣他們可會(huì)難過(guò)的，就像，湯老師雖然知道這是洪啟航，那是孟澤競(jìng)，但是一著急，就容易把他們叫錯(cuò)。我來(lái)提醒下大家好嗎？

生：蘿卜的卜是輕聲、黃瓜的黃是后鼻音、卷心菜的心是前鼻音、西紅柿的紅是后鼻音、茄子的子也是輕聲。

師：是的，它是輕聲，讀輕聲的還有一個(gè)呢，是誰(shuí)??？ 師：是的，我們一起讀一讀。讀兩遍，起。

師：是的，它是后鼻音，可別把他讀錯(cuò)了，一起讀。

師：你看的真仔細(xì)，它是前鼻音，一定不能把它讀成后鼻音。你帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎？ 師：我們班的同學(xué)可真能干，那么難讀的字都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在我要來(lái)開(kāi)列小火車(chē)，看看大家是不是都認(rèn)識(shí)他們了。

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？

正音：西紅柿，翹舌音，卷心菜平舌音和前鼻音，輕聲

2.去拼音讀

師：那么去掉這些拼音帽子，你還叫得出他們的名字嗎？哪一組同學(xué)最自信，能夠讀準(zhǔn)他們，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)！

正音：西紅柿，翹舌音，卷心菜平舌音和前鼻音，輕聲

3、游戲“說(shuō)菜名”：

老師：看來(lái)大家都跟“蔬菜寶寶”交上朋友了呢，它們啊想跟你們一起玩?zhèn)€游戲，大家愿意嗎？他們來(lái)到了我們的教室，都在湯老師手里呢，當(dāng)我出示一個(gè)蔬菜寶寶你叫出她的的名字好嗎？開(kāi)始了哦。看著圖片說(shuō)是不是很簡(jiǎn)單啊，現(xiàn)在湯老師要增加難度了哦，我出示拼音，你們?cè)谛睦锬仄醋x，當(dāng)湯老師數(shù)到3，你們就一起交出他的名字好不好。

誒~不能拼出來(lái)，不然你就沒(méi)優(yōu)勢(shì)了，大家都知道了。

蔬菜寶寶們來(lái)到了我們身邊，他像單獨(dú)請(qǐng)學(xué)的最認(rèn)真的小朋友做游戲呢，你來(lái)讀，（指名讀）?，F(xiàn)在請(qǐng)拿到卡片的同學(xué)上來(lái)，找到你相應(yīng)的朋友?？茨囊唤M最快。

他們找對(duì)了沒(méi)有，我們一起讀一讀，每個(gè)讀兩遍，起。好謝謝他們。

3.玩一玩

老師：玩了那么久啊，他們也累了，他們想藏起來(lái)休息一會(huì)，看看誰(shuí)先藏起來(lái)了。注意了哦。你發(fā)現(xiàn)了就熱情地叫出他的名字。

一個(gè)一個(gè)消失。

師：還有這三個(gè)蔬菜寶寶舍不得離開(kāi)。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它。它叫“豆角”。

師：你見(jiàn)過(guò)豆角嗎？老師今天就帶來(lái)了，誰(shuí)來(lái)剝一下，剝開(kāi)里面是什么？豆子，是的所以我們可以用這樣的辦法記住它，一口吃掉兩顆豆。一起說(shuō)：一口吃掉兩顆豆。誰(shuí)還能給它找?guī)讉€(gè)朋友。（組詞）

師：豆角有尖尖的角，那么羊頭上尖尖的是什么啊？牛呢？

4．猜一猜

我們來(lái)猜猜這個(gè)蔬菜寶寶是誰(shuí)？

誰(shuí)來(lái)問(wèn)大家揭曉謎底，是的你把卜讀得很輕，我差點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)到，誰(shuí)也能這樣讀一讀。這最后一個(gè)蔬菜寶寶是誰(shuí)??？——卷心菜。

想知道它為什么還留著嗎？因?yàn)樗獛椭覀円黄鸢翁}卜呢。

5.拔蘿卜

瞧他們兩排好了隊(duì)伍，拔了，可是拔不動(dòng)啊，怎么辦，看它請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?！撞?，緊接著，誰(shuí)來(lái)了？——西紅柿，誰(shuí)又來(lái)了——豆角，可是他們還拔不動(dòng)。讓我們?cè)僬?qǐng)出一些蔬菜寶寶好嗎？誰(shuí)來(lái)邀請(qǐng)，你來(lái)。蔬菜寶寶聽(tīng)到了你的叫喚。誰(shuí)來(lái)，請(qǐng)來(lái)了那么多蔬菜朋友，再加上我們103班所以小朋友的力量，一定能把這個(gè)大蘿卜拔起來(lái)。

大家想不想幫他們一起拔呀，好，那起立。播放flash。

（四）鞏固

在所有同學(xué)和蔬菜寶寶們的努力下，終于把這個(gè)大蘿卜拔起來(lái)了。小兔子看到這里有那么大的蘿卜急急忙忙的趕來(lái)了，它也想拔一個(gè)大蘿卜回家過(guò)冬呢。誰(shuí)來(lái)幫助小兔子一起拔。

這里湯老師有個(gè)要求，讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟讀，讀錯(cuò)了，趕緊舉手，幫助它改正，這樣小兔子才能順利地拔起蘿卜。

在同學(xué)們的幫助下他得到了那么多蘿卜，它可開(kāi)心了，它要送一些給幫助它拔蘿卜的同學(xué)，你們想不想獲得小兔子的蘿卜??？想獲得可是有要求的哦，必須讀對(duì)了，再給它組個(gè)詞才可以，有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下。

慷慨的小兔子把那么多蘿卜都送給了幫助過(guò)它的小朋友，獲得蘿卜的同學(xué)開(kāi)不開(kāi)心，是的助人為樂(lè)真是一件令人開(kāi)心的事。

（五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

今天除了認(rèn)識(shí)一些新字，我們還要學(xué)寫(xiě)新的字呢，瞧，就是蘿卜的卜，我們一起說(shuō)，它由幾筆組成，第一筆是：豎，第二筆是：點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家，仔細(xì)觀察書(shū)本96頁(yè)的卜，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候你有什么要提醒大家的。

豎在豎中線上，點(diǎn)點(diǎn)在橫中線上。這是一個(gè)垂露豎，頓筆，沿著豎中線直直地往下寫(xiě)，收筆往上回鋒。這一點(diǎn)是往外展開(kāi)的，點(diǎn)，回鋒。別看他就兩筆，寫(xiě)好它可難了，現(xiàn)在請(qǐng)大家做好寫(xiě)字的準(zhǔn)備。三個(gè)一。（用人和手做示范）

先描紅，再在后面寫(xiě)兩個(gè)卜，寫(xiě)好的舉手老師就知道了。

現(xiàn)在無(wú)論是是否寫(xiě)好，請(qǐng)放下手中的筆，小眼睛看大屏幕。我們來(lái)看看這兩位同學(xué)寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他哪里寫(xiě)得好。

誰(shuí)來(lái)給他提點(diǎn)建議，哪一筆改一改就能寫(xiě)得更好了。

最后我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫(huà)呢，它的名字叫臥鉤，我們看，它像不像一個(gè)臥著的人啊，寫(xiě)好它可難了，仔細(xì)觀察它在田字格中的位置，我請(qǐng)以為同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

你觀察的可真仔細(xì)，是在橫中線下面一點(diǎn)起筆的，下面有點(diǎn)平。

橫中線下面一點(diǎn)點(diǎn)起筆，下面是平平的，鉤的時(shí)候往前面回一回，勾起來(lái)。觀察心的位置。寫(xiě)心。

書(shū)空（一筆點(diǎn)，二筆臥鉤，三筆點(diǎn)，四筆點(diǎn)。）

今天我們學(xué)習(xí)了那么多蔬菜，它們的用處可大了，能做出一道道美味的菜肴。誰(shuí)能用：我喜歡吃——說(shuō)話。

回家用那個(gè)學(xué)過(guò)的蔬菜像爸爸媽媽點(diǎn)個(gè)菜吧，考考他們的手藝，能不能做出好吃的菜肴。這下可好了，我們后面坐著的爸爸媽媽都聽(tīng)到了，放學(xué)回家像他們多點(diǎn)幾個(gè)菜好不好。

好，今天的課就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

第三篇：菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)

《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１種筆畫(huà)臥勾和１個(gè)偏旁風(fēng)字框。

２、能正確、流利地朗 讀課文。

３、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字 教學(xué)準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話揭題

1． 小朋友，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜嗎？（生說(shuō)）老師：大家喜歡吃的蔬菜可真不少。各式各樣的蔬菜里含有很多豐富的營(yíng)養(yǎng)。今天我們就一起去農(nóng)民伯伯的菜園里看一看。（課件1）出示課題。

2．師板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空，然后注上拼音。

誰(shuí)能讀讀課題？（請(qǐng)學(xué)生2人，再齊讀一遍）老師：會(huì)讀了，還要會(huì)記，菜和園這兩個(gè)生字寶寶，誰(shuí)能想出好辦法記??？

學(xué)生：菜上面有個(gè)草字頭。加一加： +采=菜

老師：下面說(shuō)說(shuō)草字頭的字學(xué)生1：花、草 學(xué)生2：苗(課件2)出 示帶草字頭的字----菜、荷花、草芽、苗)

老師：這些帶有草字頭字的一般都和植物有關(guān)。

老師：誰(shuí)能記住這個(gè)園？

學(xué)生：口＋元，全包圍結(jié)構(gòu) 老師：這個(gè)口字框像不像圍著菜園四周的柵欄？ 學(xué)生：像．

老師：種菜的地方叫菜園，那種花的地方呢? 學(xué)生：花園 老師：種果樹(shù)的地方呢?學(xué)生：果園。

老師：養(yǎng)動(dòng)物的地方？（動(dòng)物園）老師：說(shuō)得真好，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)菜園里！

二、認(rèn)識(shí)蔬菜名稱，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、（出 示課件3）瞧，這就是美麗的菜園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片綠色！你在菜園里都看到了些什么呀？ 生說(shuō)蔬菜名稱

2、菜園里有這么多新鮮蔬菜，我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些蔬菜的名稱吧?。ǔ鍪菊n件4）

趕快借助漢語(yǔ)拼音讀一讀吧！

3、（看課件）開(kāi)火車(chē)讀蔬菜名稱（帶拼音）、按順序。（讀對(duì)了，大家跟著讀一遍）（提示“輕聲”）

4、老師：“我們的火車(chē)已經(jīng)開(kāi)到了山腳下，這兒的風(fēng)真大?。“咽卟藢殞殏兊拿弊樱ㄆ匆簦┒即档袅?，（出示課件5）你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?” 學(xué)生：“認(rèn)識(shí)”。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

5、出示詞語(yǔ)中的生字“豆 角 蘿 卜 心”，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

6、說(shuō)說(shuō)是如何記住這些生字的。

三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識(shí)字

就像小朋友們剛才觀察到的那樣，蔬菜有很多種，各種蔬菜不僅形狀不一樣，顏色也不相同，有人就把它們編進(jìn)了一首好聽(tīng)的兒歌里。請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)課本到95 頁(yè)，好了，我們一起挺直身子坐端正，把書(shū)輕輕端起來(lái)。聽(tīng)準(zhǔn)老師的要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，把剩余的生字寶寶圈出來(lái)，遇到讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙，開(kāi)始吧！老師：看你們讀得那么認(rèn)真，兒歌中的生字寶寶都急著和你們見(jiàn)面呢，誰(shuí)來(lái)和他們交個(gè)朋友，叫叫他們的名字。

1、（出示課件8）出 示7個(gè)不帶拼音生字（開(kāi)火車(chē)讀，讀對(duì)了其他人跟讀）

你能記住“捉”嗎?提手旁的字你還記得哪一些，為什 么這些字都用提手旁呢?（板書(shū)漢字）我們國(guó)家的漢字特別有意 思，有很多都是用偏旁來(lái)表示意 思的。知道了偏旁還能猜出這個(gè)字的意思呢? 越”字里有個(gè)新的偏旁叫走字旁 我們把這些生字再送回課文，請(qǐng)小朋友再去好好讀一讀。

2、（出示課件9）了解豆角特點(diǎn)。

（1）這種蔬菜是什么？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你看到的它的顏色和樣子。（2）學(xué)習(xí)仿說(shuō)，積累語(yǔ)言。

“細(xì)和長(zhǎng)是豆角的兩個(gè)特點(diǎn)，兒歌中用了個(gè)什么字把它們連在了一塊？”

師：“又細(xì)又長(zhǎng)的豆角像什么？”

誰(shuí)能仿照書(shū)上的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?老師先來(lái)一個(gè)：“蘋(píng)果圓圓大又甜?！?誰(shuí)來(lái)試一試？

（3）學(xué)習(xí)多音字，體會(huì)字音不同字義不同。師：細(xì)心的小朋友可能發(fā)現(xiàn)了，老師把一個(gè)字標(biāo)示成了紅色，它在這里讀“cháng”，（板書(shū)cháng），是一個(gè)形容詞。

6、了解辣椒特點(diǎn)

過(guò)渡：課文中這個(gè)字還出現(xiàn)在了別的地方，可是讀音卻變了，你知道在哪嗎？

（出示課件10）指名說(shuō)它的外形和顏色是什么樣的呢？

（板書(shū)：zhǎng）在這里讀“長(zhǎng)”，是動(dòng)詞。長(zhǎng)大、成長(zhǎng)??

7、了解蘿卜的特點(diǎn)（出示課件11）這種蔬菜是??？它有什么特點(diǎn)呢？

師：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？ 師：那蘿卜怎么玩捉迷藏的游戲呢？

這是蘿卜地，蘿卜哪兒去了？我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩“捉迷藏”呢！

師：“你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？”（出示課件12）

8、略學(xué)黃瓜和茄子兩種蔬菜。（出示課件13-14）

9、了解南瓜特點(diǎn)（出示課件15）師：你見(jiàn)過(guò)南瓜嗎？它是什么顏色的？

師：它一開(kāi)始就是黃色的嗎？ 師：我們一起來(lái)讀讀吧！

（你們讀得真好，把兩個(gè)越字讀得很重，老師感受到了南瓜由綠色變成黃色的過(guò)程）

（1）讀句子積累短語(yǔ)。（出示課件16）（2）仿說(shuō)句子。（出示課件17——19）

（5）（出示課件20）小朋友們看，菜園里真是大豐收呢！有綠綠的黃瓜、紅紅的辣椒、紫色的茄子，還有黃色的南瓜，真是（第四個(gè)句子）。

請(qǐng)學(xué)學(xué)生朗讀，糾正字音，齊讀。我們一起來(lái)拍著小手打著節(jié)奏讀一讀。

小朋友們，記住這些蔬菜的名字了嗎?我來(lái)考考你。出 示句子，我們來(lái)對(duì)一對(duì)。什 么青青細(xì)又長(zhǎng)？?? 出 示全文，男女生對(duì)唱?？磥?lái)大家已經(jīng)牢牢記住了蔬菜的名字，我們男生一行，女生一行，把兒歌讀下來(lái)好不好？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

又來(lái)了一種蔬菜，快看看是什么？把這個(gè)“心”字送回家好嗎？（出示課件21）

①看課件介紹臥勾，跟老師書(shū)空（出示課件22）（像一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢）

②點(diǎn)課件，心怎么寫(xiě)的？三筆點(diǎn)有什么不同？說(shuō)完書(shū)空（出示課件23）③師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)。

（起筆要輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤）

④評(píng)價(jià)（同學(xué)們坐的端正，握筆姿勢(shì)正確，描字非常認(rèn)真，值得表?yè)P(yáng)）

五、總結(jié)

老師：“學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字小寶寶和一些蔬菜的特點(diǎn)，你們學(xué)的可真好，課文讀得也不錯(cuò)。那在最后，老師要給同學(xué)們留一個(gè)練習(xí)，我知道大家都喜歡畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)大家把課本96頁(yè)的連連畫(huà)畫(huà)根據(jù)今天所學(xué)的蔬菜的特點(diǎn)，給這些蔬菜圖上相應(yīng)的顏色，好不好？好，今天的課就上到這里，下課！

第四篇：菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)

菜園里

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“菜”、“卜”、“蘿”、“心”、“捉”、“藏”、“嘴”、“茄”的音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“心”、“風(fēng)”。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“心”“卜”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)“臥鉤” 2.結(jié)合圖片及生活實(shí)際理解認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“菜”、“卜”、“蘿”、“心”的音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“心”。

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們知道叮當(dāng)貓嗎？（知道）他有很多魔法工具，可以帶我們到很多地方去游玩。他聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友上課特別認(rèn)真，今天想帶你們?nèi)ヂ?/p>

游，想去嗎？（想）

那就閉上眼睛，讓我們一起坐上他的穿梭飛船吧。咦，我們這是來(lái)到哪呀？快睜開(kāi)眼睛看看，這是什么地方？（出示：圖片 菜 園 里）師：誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，說(shuō)出它的名字？（菜園）

（謝謝你，“cài”這個(gè)平舌音讀得真好聽(tīng)。）（1）誰(shuí)還想讀？（個(gè)別讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀）

（2）菜的結(jié)構(gòu)（部首是草字頭，草字頭一般和植物或者草類有關(guān)，你們還學(xué)過(guò)草字頭的哪些字？花，草）

（3）能為“菜”字找找朋友嗎？齊讀卡片的詞。

菜園，園，發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn)（yuán是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀。）（1）小朋友們一起讀!(大小聲讀，掀浪花讀)（2）園的結(jié)構(gòu)（全包圍，外面是國(guó)字框，里面是元，一元錢(qián)的元）

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字

1、現(xiàn)在，叮當(dāng)貓把這些蔬菜寶寶帶來(lái)了我們教室呢，你們瞧。你喜歡哪樣蔬菜呢？（引導(dǎo)把話說(shuō)完整）

學(xué)生講到哪種蔬菜，就出示哪種蔬菜 茄子（個(gè)別讀，齊讀，什么樣的茄子？）

辣椒（小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀。辣椒是什么形狀的？什么顏色呢？）黃瓜（老師帶讀，學(xué)生讀，大小聲讀。黃瓜有什么作用呢？）豆角（帶讀。有個(gè)生字寶寶很調(diào)皮，趁機(jī)溜出來(lái)了。）

（1）“豆”，會(huì)讀的小朋友在哪里，個(gè)別讀，糾正音。豆的聲母是d，韻母是ou。（2）你們吃過(guò)哪些豆類品？（我吃過(guò)黃豆，我吃過(guò)綠豆，我吃過(guò)紅豆，我喝過(guò)豆?jié){，我吃過(guò)蠶豆，我吃過(guò)豆芽菜…….）

吃過(guò)豆角的朋友在哪里？

（1）你們來(lái)讀“角”，聲母是J，介母是i，韻母是ao，合起來(lái)jiao，是第三聲，一起讀。聲輕介快韻母響，誰(shuí)來(lái)試一試

（2）牛角，豆角都是上頭尖，下頭小，就像這個(gè)字一樣。（3）給他找個(gè)朋友吧（豆角，牛角，羊角 蘿卜（我們見(jiàn)過(guò)的蘿卜有白蘿卜，還有紅蘿卜）喜歡吃蘿卜的小朋友請(qǐng)讀

你們讀的真好，這兩個(gè)生字寶寶跳出來(lái)了，想再聽(tīng)聽(tīng)你們叫他們的名字呢

（1）“蘿”，luo,這是（）拼音節(jié)呀？（三拼）

應(yīng)該怎么讀，你來(lái)（個(gè)別讀，跟讀）

（2）蘿字是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是草字頭，下面是羅字底。為什么是草字頭呢？

（3）蘿字寶寶的朋友呢？（蘿卜，蘿卜菜）

卜（1）在這里讀bo，輕聲。讓我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀的最好聽(tīng)，聲音輕輕的柔柔的（個(gè)別讀，男女生讀）

（2）把卜字放在這個(gè)詞語(yǔ)中，讀一次蘿卜

南瓜（仔細(xì)觀察南瓜是什么樣子的啊）白菜（這么營(yíng)養(yǎng)的蔬菜，你們趕快來(lái)讀一讀）卷心菜（卷心菜的樣子，讀）

這里有個(gè)生字寶寶，你們能準(zhǔn)確的讀出它的名字嗎？

（1）心xin，前鼻音（區(qū)分前后鼻音）

（2）心字的朋友在哪里？（愛(ài)心，心情，心里）

（3）哪個(gè)聰明的小朋友能用“心”字說(shuō)一句話呢？

看到大家上課這么認(rèn)真，我的心情特別好。西紅柿（找個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的西紅柿吧？）你們真厲害，一下子認(rèn)出了這么多蔬菜

叮當(dāng)貓邀請(qǐng)你們一起去山那頭美麗的風(fēng)景，我們必須要排除萬(wàn)難翻越這座火山才能到達(dá)目的地。你們有信心跨越這座火山嗎？（有），那我們出發(fā)吧？（復(fù)習(xí)剛剛所學(xué)的詞語(yǔ)）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：卜 心(認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”)

一天玩下來(lái)，叮當(dāng)貓累了想休息了，我們也送兩個(gè)字娃娃同他一起回家吧?、僮约河^察卜和心在田字格中的位置。②提醒注意點(diǎn)，看師范寫(xiě)。③自己臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“又”“風(fēng)”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“風(fēng)字旁”。

2、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“捉”、“藏”、“嘴”、“茄”的音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、再創(chuàng)情境，學(xué)習(xí)兒歌。

“豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。（結(jié)合圖片理解）

“茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏?！保凑n件出示，茄子高高的掛在枝頭與高掛燈籠的圖片，進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想，所以說(shuō)茄子就像一盞盞的小燈籠；蘿卜可結(jié)合孩子的生活實(shí)際，看課件，知道蘿卜是植物的根，蘿卜是埋在地底下，它不像茄子，黃瓜那樣掛在枝上，而是躲在地下，而是只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，所以說(shuō)蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩“捉迷藏”，識(shí)記“捉迷藏”）

“辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃?！保ɡ苯房山Y(jié)合圖片理解，認(rèn)識(shí)“嘴”，理解“尖尖嘴”。看課件演示南瓜由小到大、皮色越來(lái)越黃的過(guò)程）

師：越也是個(gè)生字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是什么偏旁？ 生：走字底

師：說(shuō)得真好！誰(shuí)能仿照書(shū)上的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 出示課件：雪球越＿＿＿越＿＿＿

小樹(shù)越＿＿＿越＿＿＿

師：看了這么多蔬菜，誰(shuí)能用書(shū)里的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)菜園怎么樣??？ 學(xué)生齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”

三、指導(dǎo)寫(xiě)字 又 風(fēng)（認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“風(fēng)字旁”）

師：蔬菜寶寶覺(jué)得學(xué)習(xí)特別有意思，他們也想寫(xiě)字，請(qǐng)你們教教他們吧！

（1）自己觀察又和風(fēng)在田字格中的位置。

（2）提醒注意點(diǎn)，看師范寫(xiě)。（3）自己臨寫(xiě)。

四、拓展、鞏固、提高。

1、蔬菜寶寶想回家了，可他們還是不放心，擔(dān)心大家會(huì)忘記他們，非要在臨走之前出題考考小朋友們，敢挑戰(zhàn)嗎？

（1）為蔬菜寶寶送信。（生將詞語(yǔ)與蔬菜圖貼在黑板上的“菜園里”，形成板書(shū)。)（2）給蔬菜寶寶穿上漂亮的衣服。（課件出示：給蔬菜涂色）

（3）快樂(lè)大餐。（認(rèn)讀菜譜）

五、作業(yè)超市。

和爸爸、媽媽去菜市場(chǎng)、菜園里認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，并畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上名稱。

第五篇：菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)

菜園里

城內(nèi)小學(xué) 吳綜會(huì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和新偏旁?風(fēng)字框?。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解短文的句子的意思?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話揭題

1．看著咱們北關(guān)的孩子就倍兒精神，咱們同學(xué)們平時(shí)肯定吃的都很好，大家想不想讓我們的身體更棒些呀？（動(dòng)作）今天老師就告訴你們一個(gè)小秘密：多吃蔬菜能讓我們身體更健康，那蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？——菜園里（生說(shuō)）

2． 今天我們就一起去農(nóng)民伯伯的菜園里看一看。誰(shuí)能讀讀課題？（指名1人，再齊讀一遍）

師：會(huì)讀了，還要會(huì)記，菜和園這兩個(gè)生字寶寶，誰(shuí)能想出好辦法記?。?生：菜上面有個(gè)草字頭。師：下面說(shuō)說(shuō)草字頭的字 生1：花、草 生2：苗

(師在黑板上板書(shū)帶草字頭的字----菜、荷花、草芽、苗)師：這些帶有草字頭字的一般都和植物有關(guān)。師：誰(shuí)能記住這個(gè)園？ 生：口＋元。

師：?園、圓?比較組詞 ：?園?有一個(gè)雙胞胎兄弟，看老師寫(xiě)，你認(rèn)識(shí)嗎？是的，它們是同音字，但字形不同：里面是一元錢(qián)的‘元’表示一個(gè)地方，如公園，你還會(huì)說(shuō)嗎？里面是少先隊(duì)員的’員’與形狀圓圓有關(guān),如—湯圓。

師：學(xué)習(xí)了這兩字，我們齊讀一遍課題——《菜園里》，在學(xué)習(xí)之前我們一起來(lái)看看本節(jié)課要完成的小任務(wù)。師讀目標(biāo)，生聽(tīng)。

接下來(lái)，我們帶著小任務(wù)一起走進(jìn)菜園里。

二、認(rèn)識(shí)蔬菜名稱，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、（出示課件）瞧，這就是美麗的菜園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片綠色！你在菜園里都看到了些什么呀？

師：先觀察，試著用老師給出的句子說(shuō)一說(shuō)?菜園里有______，有________，還有________。?觀察圖的時(shí)候請(qǐng)注意，按從左往右的順序。同桌之間先說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒找同學(xué)來(lái)跟我們說(shuō)一說(shuō)?？斓讲藞@中去找一找，說(shuō)說(shuō)你找到了什么蔬菜。（引導(dǎo)把話說(shuō)完整）

2.生說(shuō)一個(gè)，師隨生說(shuō)的出示相應(yīng)的拼音和詞語(yǔ)。生說(shuō)完，再找一位小老師帶讀（帶讀時(shí)不用帶拼音）。

師：這么多蔬菜，要記住它們可真不容易，有同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始用心記了，遇到讀的還多讀幾遍呢！下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀、記一記。一會(huì)兒，蔬菜寶寶還要考考你們呢，看誰(shuí)能讀出他們的名字。生自由讀。

3.出示去拼音的詞語(yǔ)

師：蔬菜們?nèi)サ羝匆?。你們還會(huì)讀嗎？蔬菜們都躲起來(lái)了，他們說(shuō)，你能叫對(duì)它的名字，它就跑出來(lái)和你們見(jiàn)面。哪組同學(xué)愿意試一試？小火車(chē)開(kāi)始來(lái)，火車(chē)頭在哪里？ 開(kāi)火車(chē)讀，相機(jī)出現(xiàn)蔬菜實(shí)物圖片

4、過(guò)渡：我們一下子就認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜,它們名字里的生字寶寶也急著和大家見(jiàn)面呢！看！它們的臉都急紅了，這些生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？我們一塊來(lái)叫叫他們的名字吧！(紅色字體的字)

?豆、角、蘿、卜、心?

5、誰(shuí)能想辦法記住他們的樣子？介紹給大家聽(tīng)。（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記住它們）

（1）說(shuō)識(shí)字方法。

（2）用?豆、角、心?三個(gè)字組詞或說(shuō)一句話。說(shuō)話指導(dǎo)如?開(kāi)心?，老師今天見(jiàn)到北關(guān)小學(xué)的學(xué)生很開(kāi)心。

三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識(shí)字

1．讀兒歌，學(xué)習(xí)兒歌中的生字。我們的蔬菜朋友都有自己的特點(diǎn)，非常漂亮，你們看看書(shū)上是怎么夸它們的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本９５頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀。

2、大家喜歡這首兒歌嗎？那就趕快把書(shū)打開(kāi)，翻到95頁(yè)，自己來(lái)讀一讀吧。注意要把字音讀準(zhǔn)，動(dòng)筆把兒歌中的蔬菜圈出來(lái)，遇到讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙，開(kāi)始吧！生自由讀

3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌中說(shuō)了那幾種蔬菜？ 生：豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜。師：它們都長(zhǎng)什么樣呢？我們一起來(lái)看一看。（1）豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，（出示圖片）師：看，這是什么蔬菜？ 生：豆角

師：我們觀察一下，它有什么特點(diǎn)？ 生：綠色的

師：哦，你是從顏色上觀察的，真好，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還有什么特征？ 生：?細(xì)細(xì)的！?

?長(zhǎng)長(zhǎng)的！?（用（）的（）說(shuō)話更具體）

師：?細(xì)和長(zhǎng)是它的兩個(gè)特點(diǎn)，兒歌中用了個(gè)什么字把它們連在了一塊？?

生：?又?

師：我們齊讀一遍?豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，?（2）黃瓜身穿綠衣裳。

師：說(shuō)完又細(xì)又長(zhǎng)的豆角，我們來(lái)看看黃瓜是什么樣的？ 生：粗粗的，綠綠的 師：粗誰(shuí)是反義詞？ 生：細(xì)

我們?cè)賮?lái)看看課本上是怎么說(shuō)的？ 齊讀?黃瓜身穿綠衣裳。?（3）茄子高高打燈籠，師：多吃豆角和黃瓜有益身體健康，茄子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也非常高，我們一起去看看茄子吧。

生：紫色的

師：課文中怎么說(shuō)？ 生：茄子高高打燈籠 師：打燈籠是什么意思？ 生：高高掛在枝頭 齊讀

（4）蘿卜地下捉迷藏。

師：有種蔬菜特別的調(diào)皮和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

生：一個(gè)躲一個(gè)藏

那蘿卜怎么玩捉迷藏的游戲呢？

（看圖）這是蘿卜地，蘿卜哪兒去了？我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩?捉迷藏?呢！

（講?捉迷藏?三個(gè)生字寶寶，它們都是形聲字）師：?你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？? 生：胡蘿卜、土豆、山藥、毛芋頭、紅薯、地瓜（5）辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，師：我們望都是有名的辣椒之都，那你知道辣椒長(zhǎng)什么樣嗎？ 生：辣椒的樣子有一端是尖尖的

師：?嘴?也是生字，它是一個(gè)口字旁。（6）南瓜身穿綠衣裳

師：你見(jiàn)過(guò)南瓜嗎？它是什么顏色的？ 生：黃色的。師：它一開(kāi)始就是黃色的嗎？我們一起來(lái)看一看南瓜的生長(zhǎng)過(guò)程（出示課件）師：你們仔細(xì)看了，發(fā)現(xiàn)它的顏色有什么變化？

生：剛長(zhǎng)出來(lái)的南瓜是綠色的，慢慢地就變成了黃色。師：我們一起來(lái)讀讀吧！

（你們讀得真好，把兩個(gè)越字讀得很重，老師感受到了南瓜由綠色變成黃色的過(guò)程）師：?越?也是生字，它是什么偏旁？ 生：走字底

師：我們的同學(xué)越來(lái)越能干。誰(shuí)能仿照書(shū)上的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 出示課件：雪球越____越____ 小樹(shù)越____越____ 雨越____越____。天越____越____。飛機(jī)越____越____。

____ 越 ____ 越 ____。

師：大家說(shuō)得真好，老師祝你們學(xué)習(xí)越來(lái)越好、身體越來(lái)越棒！

（7）這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，各種顏色的蔬菜都有，形狀各不相同。可真是一片好風(fēng)光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行?。ㄕf(shuō)說(shuō)風(fēng)---風(fēng)字框，組詞）

4、師：我們了解這些蔬菜的特點(diǎn)，再回到課文中讀一讀，在讀之前，我們先看一看課文中一共有幾句話。生：4句話

指名讀第一句，第二句，第三句，第四句

師：讀得真好聽(tīng)，接下來(lái)，我們比一比，男生讀一句，女生讀一句。男生先開(kāi)始。師：同學(xué)們都讀得非常好，課文內(nèi)容你都記住了嗎？下面請(qǐng)全體同學(xué)起立。我們加上動(dòng)作表演讀一讀。5.生字考察

（1）同桌互抽字卡

師：課文會(huì)讀了，字你都認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)你拿出字卡，同桌之間互抽字卡?？伎寄愕耐?，看他是不是都認(rèn)識(shí)了。（2）我猜，你糾正

這些字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？下面我們一起玩兒一個(gè)游戲，游戲的名字叫?我猜，你糾正?，請(qǐng)聽(tīng)清楚要求，老師手里拿著字卡，隨便從里面抽一張字卡，老師來(lái)猜一猜這個(gè)字是什么，同學(xué)們負(fù)責(zé)看看老師猜的對(duì)不對(duì)，不對(duì)的請(qǐng)同學(xué)們來(lái)糾正。①師拿著?藏?說(shuō)?捉?

生糾正：不是?捉?，是?藏?

師： ?藏?是這個(gè)字，筆畫(huà)特別多，讓我們用心記一記，我們一起把這個(gè)詞讀三遍。②師拿著?捉?說(shuō)?嘴? 生糾正：不對(duì)，是?捉?

師：誰(shuí)來(lái)幫我們記一記這個(gè)字？

生：?它左邊一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)足字? ?因?yàn)樽矫圆厥怯檬肿サ模宰绞翘崾峙? 帶有提手旁的字還有哪些？生說(shuō)

師：老師這也有一些提手旁的字，咱們邊叫他們的名字邊做做動(dòng)作，放松放松吧?。ǔ鍪菊n件）

聯(lián)想識(shí)字：捉、打、拉、拍、拔、③師拿著?越?讀?嘴? 生糾正：不對(duì)，是?越? 師：越的部首是? 生：走字底 ④師：?嘴? 生：對(duì)了

師：同學(xué)們都摸摸自己的嘴，這是我們的大口。

四、歸納識(shí)字方法

今天我們用了好多方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，有加一加的方法，換一換，還有的字我們是通過(guò)日常生活中的觀察來(lái)認(rèn)識(shí)的，希望同學(xué)們能把這些方法運(yùn)用到我們以后的識(shí)字過(guò)程中去，爭(zhēng)取每個(gè)人都能做識(shí)字大王。