第一篇：四年級語文《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設(shè)計焦躁不已時，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計的榮譽，表現(xiàn)了他聰明機智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。

重點難點：課文的二、三部分是重點，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊含的哲理。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊涵著巨大的價值。

教學(xué)準備：掛圖、光盤、生字卡片若干；搜集有關(guān)迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計者的資料。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目的：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會生字新詞，學(xué)習(xí)第一段。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

3、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

板書課題：6、最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路線。）

看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？

（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是誰、如何設(shè)計出來的？）

格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

二、初讀課文，理解大意

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。

2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diàozhuǎn）。

3、理解詞語

微不足道：非常渺小，不值得一提。

漫山遍野：遍布山野，形容很多。

方案：工作的計劃。

吆喝：大聲叫喊（多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等）

4、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

5、能說說課文主要講了一件什么事嗎？

（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）

6、理清課文層次

你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？

提示：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——獲得最佳

第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。

第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。

第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。

第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀，思考：你讀懂了什么？

2、路徑設(shè)計時間緊迫，格羅培斯面臨情況：馬上就要、然而、還沒有、趕快

3、格羅培斯力求完美，追求最佳：40多年、無數(shù)個、修改了50多次、沒有一次、大傷腦筋

4、抓住這些詞語體會格羅培斯的嚴肅認真，一絲不茍。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出時間之緊，格羅培斯之急。

四、學(xué)習(xí)生字

1、讀字組詞，說說各生字書寫時的注意點。

2、正確、勻稱、美觀地書寫生字。

3、完成習(xí)字冊。

五、作業(yè)設(shè)計

1、熟讀課文。

1、組詞

稿（）繽（）催（）睬（）

搞（）濱（）摧（）踩（）

擇（）遍（）撕（）

澤（）篇（）斯（）

2、了解迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計者。

第二課時

教學(xué)目標：精讀課文，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機會，其中蘊涵著巨大的價值。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀字組詞，默寫詞語

2、說說課文的主要內(nèi)容：寫建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個人自由，任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發(fā)，產(chǎn)生“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終被評為世界最佳設(shè)計。

二、學(xué)習(xí)課文二至四段

1、教師：內(nèi)心焦躁的格羅培斯離開巴黎，來到地中海海濱。汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上行駛。

2、自由閱讀第二段

要求：了解他在法國南部看到什么？聽到什么？他是怎樣做的？

3、我們一起來感受格羅培斯的所見所聞所做。

4、指名朗讀第二段

5、他看到了葡萄園主的哪兩種做法？

6、兩種做法帶來了不同的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

7、為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)果？板書：給人自由任其選擇

8、你欣賞哪種賣葡萄的方法？

9、我也認為這位老太太的做法是成功的，一般的路人會從老太太的做法中受到啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明了什么？

10、指導(dǎo)朗讀：“立即”可見時間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。

11、深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢？

12、自由閱讀第三段，思考：為什么要在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？

13、學(xué)生朗讀課文，回答問題。

14、用自己的話概括格羅培斯的設(shè)計方案，體會格羅培斯的良苦用心：寬，走的人多；窄：走的人少；沒人走的地方，不用設(shè)計。

15、你覺得這是一種設(shè)計嗎？是什么設(shè)計理念？（板書：順其自然）

16、你欣賞這樣的設(shè)計嗎？說說自己的理由。

▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；

▲這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；

▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

17、說說許多著名建筑的設(shè)計師在設(shè)計這一建筑物時的理念。如：悉尼歌劇院等

18、指導(dǎo)朗讀第三段，體會方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多的人的意愿。

19、這樣順其自然的的設(shè)計方法獲得了成功，齊讀最后一段。

20、你認為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么？

1）善于從成功者的做法中獲得啟示。

2）對工作認真負責(zé)，一絲不茍。

3）對微不足道的問題同樣認真對待。

21、想象一下如果不認真對待這微不足道的問題，能不能成功？

22、至此，你想對格羅培斯說什么？

三、總結(jié)

1、朗讀全文，回答課后習(xí)題4。

2、格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢？

3、我們應(yīng)該怎么辦？結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劇?/p>

4、希望你們也能爭創(chuàng)最佳。

四、作業(yè)設(shè)計

1、開展走進迪斯尼，迪斯尼的故事等語文實踐活動。

2、把這個故事講給父母聽。

板書設(shè)計：

最佳路徑

時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳

撒下草種，提前開放

按照足跡，鋪設(shè)道路

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

第二篇：《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計

最佳路徑

教學(xué)目標：

1.知識與技能：正確認讀3個要求會認的生字，掌握9個要求會寫的生字；有感情地朗讀課文。

2.方法與過程：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系等問題，充分發(fā)表自己的見解；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言表達能力，形成自主探究意識和善思的品質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會格羅培斯的創(chuàng)新思維、精益求精的精神以及尊重他人、為人著想的以人為本的思想。教學(xué)重難點：

通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書，討論交流，深入體會，讓學(xué)生充分感受到格羅培斯一絲不茍、力求完美的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)他善于觀察，善于思考，勇于創(chuàng)新的精神，充分意識到尊重他人，相信他人，給人自由與選擇本身就是最好的選擇。教學(xué)時間：

1課時。教學(xué)準備：

課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激趣解題

（一）教師導(dǎo)入：有這樣一個神奇的地方，只要一提起它，同學(xué)們可能就會很自然地聯(lián)想到可愛的動畫形象——米老鼠和唐老鴨。知道這是什么地方嗎？迪斯尼樂園是全世界男女老少都心馳神往的地方。今天我們要學(xué)的這篇文章就是與它有關(guān)的——《最佳路徑》。

（二）齊讀課題。

（三）解題。

“徑”是什么意思，“最佳途徑”又指什么？

二、初讀課文，整體感知

（一）初讀課文，要求讀正確，讀通順，遇到難讀的字詞和句子多讀幾遍，不理解的詞句作上記號。

（二）交流學(xué)習(xí)情況。

1．出示生字，指名讀一讀。重點指導(dǎo)讀好“催、竣、躁、筋”等字。

2．指名分節(jié)朗讀課文。

3．指導(dǎo)讀好長句子。結(jié)合課文理解“微不足道、漫山遍野、綿延、任其選擇”等詞。

4．指名讀詞語。出示課件：

焦躁 大傷腦筋 格羅培斯 最佳路徑

啟發(fā) 任其選擇 路徑設(shè)計 微不足道 5．選擇詞語簡要說說故事內(nèi)容，能全部用上最棒。過渡：

迪斯尼樂園的路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？你覺得格羅培斯稱得上是大師嗎？

三、抓住重點，引發(fā)思考

（一）在問題的引領(lǐng)下，先讓學(xué)生自主研讀第二自然段。

（二）介紹格羅培斯。課件出示

（三）在組織交流中，課件出示重 點語句，抓住“四十多年”、“五十多次”、“微不足道”、“大傷腦筋”、“精美的杰作”等詞語引導(dǎo)仔細品讀。

（四）指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意朗讀。

（五）你覺得格羅培斯稱得上大師嗎？為什么？

四、品讀賞析，拓展延伸

（一）尋找“最佳設(shè)計”的設(shè)計靈感。

1．找一找：格羅培斯迪斯尼樂園的路徑設(shè)計的靈感來自何處？你覺得與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

2．看一看：課件出示

格羅培斯不 期而遇的法國南部農(nóng)民賣葡萄的情形是怎樣的？這給了格羅培斯怎樣的啟發(fā)？

（二）品味“最佳設(shè)計”的設(shè)計美麗。

1．說一說：格羅培斯是怎么進行迪斯尼樂園的路徑設(shè)

計的？

2．議一議：格羅培斯迪斯尼樂園的路徑設(shè)計，有哪些獨到之處？

扣住“有寬有窄”組織教學(xué)，指導(dǎo)朗讀。

（三）暢談“最佳設(shè)計”的創(chuàng)新啟發(fā) 談一談：

格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？

聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

五、深入領(lǐng)悟，升華情感

（一）出示課件：

1971年12月21日，在英國倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討大會上，獲得世界最佳設(shè)計的就是迪斯尼樂園的路徑設(shè)計。

（二）同學(xué)們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為最佳路徑嗎？

迪斯尼樂園的路徑設(shè)計之所以被評為最佳路徑，理由一：______________ 理由二：______________ 理由三：______________ 教師小結(jié)：在座的各位專家們，你們對這個設(shè)計給出了那么多的理由，看來這種設(shè)計確實是“最佳路徑”。再次回

扣課文題目。

（三）你覺得格羅培斯是大師嗎？

總結(jié)：大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于尊重他人、為人著想的人本思想。

第三篇：最佳路徑教學(xué)設(shè)計

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標： 知識與能力：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

讀準多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生深入讀文，聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞迪斯尼樂園的路徑為什么被評為“最佳路徑”？“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？“等問題作批注，發(fā)表自己的見解。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集交流有關(guān)“迪斯尼樂園”的資料。情意態(tài)度與價值觀

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，明白任何成功并非簡單，需要豐厚的底蘊、精益求精的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：看，老師給大家?guī)砹藥讖垐D片（PPT）

問：你知道這是哪兒嗎？關(guān)于迪斯尼樂園你還知道些什么？給同學(xué)們介紹一下。

指名說（3-4人）（表揚：你能從樂園的建造來查閱資料真棒，真用心……）

師總：的確，這是一座夢幻般的公園，以奧蘭多迪斯尼世界樂園為例，它的建造歷時5年，耗資7.66億美元，有7個風(fēng)格迥異的主題公園、6個高爾夫俱樂部、6個主題酒店。但是，你知道嗎？最值得一提的是迪士尼樂園里那一條條毫不起眼的小路都曾被評為過世界最佳設(shè)計。現(xiàn)在，就讓我們沿著這一條條小路一起來走入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容第25課《最佳路徑》。

2、師：你印象中的最佳路徑是什么樣的路徑？ 讓學(xué)生隨意說。

師：站的角度不同，同學(xué)們的理解也不相同，剛才同學(xué)們的發(fā)言都很精彩?？磥硗瑢W(xué)們對最佳路徑的理解是不一樣的，那么就讓我們打開課本，從文中畫出相關(guān)的句子，思考：迪斯尼樂園內(nèi)的最佳路徑究竟是一條什么樣子的小路？看看和你的理解是否一樣？

二、讀一讀，談一談

1、學(xué)生自由讀 師：誰來說一說？

生：有寬有窄，優(yōu)雅自然。

師用手勢表現(xiàn)寬窄。問：寬是因為……窄是因為…… 師總：看來這是一條條各取所需的小路。

2、師：就是這樣一條有寬有窄、優(yōu)雅自然的小路被評為了最佳，為什么呢？

生：給人自由、任其選擇。（師：你真棒，一下子就找到了文章最關(guān)鍵的詞語。）

師：“任”是什么意思？“其”指誰？

原來這是一條所有來迪斯尼的游客自己設(shè)計出來的路徑，這也恰恰印證了魯迅先生的一句話：其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路。（PPT）（先問學(xué)生，讓學(xué)生說）。

師：這個方法實在高明！這位高明的設(shè)計師就是格羅培斯。（PPT出示格羅培斯頭像）

3、師：讓我們再次細細地讀文，深入地思考，沿著這條最佳路徑走進格羅培斯。（PPT：格羅陪斯為什么能設(shè)計出最佳路徑？在相關(guān)語句旁寫一寫批注）。

生讀課文，師巡視，看、指導(dǎo)，留意學(xué)生答案。師：誰來說說？

A.因為受到老太太啟發(fā)（誰和他看法一樣,有沒有補充？肯定表揚）。

師：經(jīng)過老太太葡萄園的人很多，也許其中也有設(shè)計師，為什么只有格羅培斯獲得了啟發(fā)？

生：因為用心、善于思考、舉一反三。（師引導(dǎo)學(xué)生理解：從一個事物中獲得啟發(fā)，從而推想到另一個事物，這就叫舉一反

三、觸類旁通。）

師：你就是一個善于思考的孩子，剛才同學(xué)們從路徑設(shè)計的過程這一方面說了格羅培斯為什么能設(shè)計出路徑，還有其他方面的原因嗎？

B．精益求精。

師：你是從哪兒看出來的？同學(xué)們讀一讀課文，哪些詞語最能體

現(xiàn)格羅培斯的精益求精？

總：正是這種追求完美的態(tài)度造就了他不同尋常的成就，除了這些，還有嗎？再讀書，再思考。

C.經(jīng)驗豐富（哎呦，你真了不起，你抓住的是這篇課文最重要的一部分）。

師：你是從哪兒看出來的？那些詞語？

學(xué)生抓住“微不足道”“大傷腦筋”“50多次”“沒有一次”等詞語體會。

師的補充：格羅培斯不僅是20世紀最重要的現(xiàn)代設(shè)計家，還是設(shè)計教育的奠基人，他培養(yǎng)出了許多著名的石階級的建筑大師，其中像我們熟悉的巴黎盧浮宮就是他的學(xué)生貝聿銘設(shè)計的。這豐厚的底蘊正是他獲得最佳的源泉。

D．還有嗎？如果有，肯定：你真細心，你就是格羅培斯！

4、師：現(xiàn)在誰來全面的介紹一下格羅培斯為什么能設(shè)計出最佳路徑？

讓學(xué)生試著照板書總結(jié)，教師適時指導(dǎo)。

師總：格羅培斯他有豐厚的知識儲備，豐富的經(jīng)驗作基礎(chǔ)，并且還有精益求精、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，所以他當(dāng)他看到老太太的無人葡萄園時善于思考才會觸類旁通，這就叫厚積薄發(fā)！

三、寫一寫

1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從這一條條小路當(dāng)中看到了格羅培斯豐厚的底蘊、精益求精追求完美的態(tài)度、給人自由任其選擇的設(shè)

計思路，這最佳路徑已經(jīng)不再是一條條簡單的通向各景點的線路，更是一條條

的道路。（PPT）

2、學(xué)完了課文，這樣一句話已經(jīng)不足以表達你學(xué)完后所獲得的啟發(fā)，現(xiàn)在就趕快拿起你手中的筆寫下自己的收獲吧。

5分鐘后請同學(xué)讀一讀，班內(nèi)交流。

師總：最后，我真誠的希望同學(xué)們在追求成功的路途中能記得《最佳路徑》這篇課文，能不忘格羅培斯這個人，靠自己的雙手用心探尋屬于自己的那份最佳！

《最佳路徑》教學(xué)反思

《最佳路徑》是一篇敘事性文章。課文主要講了建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計而大傷腦筋，無意中從老太太打理葡萄園的方法中，受到“給人自由，任其選擇”的啟示，從而設(shè)計出了世界最佳路徑。

自評：

一堂課上下來，我認為滿意的地方是：

一、教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了整體性。

作為教師要學(xué)會整體把握教材，目的是為了指導(dǎo)學(xué)生進行知識的自我建構(gòu)，在進行教學(xué)設(shè)計的時候，我有意識地這樣安排：

課首，一組迪士尼的圖片將學(xué)生帶入了童話般的境界，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而接下來的資料交流將學(xué)生的視野大開。然后，讓學(xué)生通過自由讀書，概括課文的主要內(nèi)容，對于本篇課文要也有一個整體的把握；在此基礎(chǔ)上，圍繞兩個中心問題，有所側(cè)重的展開學(xué)習(xí)：

1、迪斯尼樂園的路徑為什么被評為“最佳路徑”？

2、格羅培斯是如何設(shè)計出這一“最佳路徑”的？其中，第2個問題把課文的學(xué)習(xí)串了起來，我感覺整堂課的條理清楚，整體性比較強。

二、教學(xué)設(shè)計中注意了訓(xùn)練學(xué)生的思維。

語文教學(xué)不能忽視學(xué)生的思維發(fā)展，但是我們的語文教學(xué)缺失最多的就是“讓學(xué)生學(xué)會思考”，在學(xué)習(xí)課文的的時候，我提的最多的問題便是：“你從文中讀出了什么？”讓學(xué)生不要著急，靜下心來讀書、讀書、再讀書。這樣的問題是開放性的問題，如果不經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生是回答不出來的，因為他們已經(jīng)習(xí)慣了從課文中找答案，不經(jīng)常進行深入的思考，就不會思考了。所以經(jīng)常問一問“你從哪個字、哪個詞、哪一句中看出??”讓學(xué)生邊讀邊思考，在品讀語言文字中讀出文本背后的深刻含義。

我覺得，語文老師在教學(xué)設(shè)計的時候應(yīng)該關(guān)注學(xué)生思考能力的訓(xùn)練，只有讓他們的腦子動起來，他們才會越來越聰明。

三、教學(xué)過程中師生、生生的交流自然和諧，教師評價真誠到位。教學(xué)的過程是一個“交流”的過程，如果能夠在課堂上自由地交談、發(fā)表自己的看法，對老師對學(xué)生都是很愉快的事情。課堂是學(xué)生的舞臺，上應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的所得、學(xué)生的發(fā)展，而不是關(guān)注自己的表現(xiàn)、聽課老師的反應(yīng)。因為心里裝著學(xué)生，所以和學(xué)生交流

親切自如。教師的評價對于創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍起到關(guān)鍵的作用：“你能從迪士尼的創(chuàng)建者來搜集資料，真是個有心的孩子！”“你關(guān)注細節(jié)，積極思考，你就是格羅培斯！”等等，這一句句的看似不起眼的話語，既給予了學(xué)生肯定，又讓學(xué)生明白了這樣的發(fā)言好在哪兒；這一句句的話語不是簡單的程式化的任務(wù)，而是發(fā)自肺腑的一種肯定，一種指導(dǎo)，一種提升。

我認為需要改進的地方是：由于自己做公開課的經(jīng)驗不足，對于一些課堂生成沒能做出及時的、恰當(dāng)?shù)奶幚?。比如，?dāng)學(xué)生提到“聞一知十”這個詞時，我沒能反應(yīng)過來，其實當(dāng)時只需順勢讓學(xué)生自己解釋就能解決?？磥?，要想上想一節(jié)課，非一日之功，需要教師加強自身的修養(yǎng)。有了豐厚的底蘊才可以應(yīng)課堂的萬變。教學(xué)不止，學(xué)習(xí)提高的步伐不止！

他評：

1、在學(xué)習(xí)課文的過程滲透寫作知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者“以小見大”表現(xiàn)人物的方法。

2、認為文章可以從人物格羅培斯切入，由人再引到事，“格羅培斯遇到難題后是怎么做的？這樣的一種思路可以讓學(xué)生在感悟到人物的精神品質(zhì)的同時明白“遇到難題時該怎么做？”這樣更貼近學(xué)生的生活，能起到實踐指導(dǎo)的作用。

第四篇：最佳路徑 教學(xué)設(shè)計

最佳路徑 教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動，意蘊深遠的課文，文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計法國迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，后來受到賣葡萄的老奶奶“給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的設(shè)計策略，最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑的過程。故事給人以啟示：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

讀準多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見

解。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進迪斯尼”、“迪

斯尼的故事”開展綜合活動。

5、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中

蘊含著巨大的價值。

教學(xué)重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊

含著巨大的價值。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。教學(xué)方法： 讀、思、議、寫相結(jié)合 課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

讀準多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）、擔(dān)（dān）心

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu) 教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。（幻燈出示圖片）知道他們是誰創(chuàng)造的么？

（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用

夢和幻想編織的殿堂。

【設(shè)計說明：“興趣是最好的老師”，一上課就調(diào)動起學(xué)生的積極性?！?/p>

3、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的?！景鍟n題：

6、最佳路徑】 請說說對課題的理解。（1）最佳：最好，最優(yōu)

（2）路和徑同一個意思，路徑的本意是道路。（3）最佳路徑：就是最好的路線。

看了這個題目，同學(xué)們很想弄明白那些問題？（1）這路徑指的是道路嗎？

（2）為什么迪斯尼樂園的路徑是“最佳路徑”

（3）“最佳路徑”是誰設(shè)計的？他為什么能設(shè)計出“最佳路徑”

【設(shè)計說明：啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑后帶著自己的問題初讀課文，開始課文學(xué)習(xí)?！?/p>

二、初讀課文，理解大意

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。

2、檢查讀書情況。

正音：濱（bīn）、窄(zhǎi)、踩(cǎi)、催促（cuī cù）

多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）當(dāng)(dāng)地 【設(shè)計說明：達成目標1】

3、理解詞語

微不足道：非常渺小，不值得一提。漫山遍野：遍布山野，形容很多。方案：工作的計劃。

吆喝：大聲叫喊（多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等）

4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？

（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）【設(shè)計說明：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力】

三、瀏覽課文，理清課文層次 根據(jù)小標題給課文分段：

遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳

第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱

清理思緒。（遇到難題）

第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。

（獲得啟示）

第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計）第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。（獲得最佳）【設(shè)計說明：課標中指出：第二學(xué)段學(xué)生應(yīng)具有“把握文章的主要內(nèi)容和寫作順序”的能力。】【達成目標3】

四、再讀課文，要求正確流利。

1、交流初步閱讀后能解答的問題。

2、提出新的問題。

第二課時 教學(xué)目標：

1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么

聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象、語言表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就

是一種最佳選擇。

教學(xué)重點、難點：

緊扣“大師”，通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊含的哲理。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)部分詞語，指名讀。

格羅培斯 微不足道 焦躁 任其 選擇 啟發(fā) 最佳路徑

2、選擇其中幾個詞語連起來說說課文主要內(nèi)容。

3、過渡：同學(xué)們學(xué)得真不錯！老師呀，也仔細讀了課文，發(fā)現(xiàn)這一篇文章中有三處提到格羅培斯是大師，老師不免有個疑問：這個最佳路徑是在老奶奶做法的啟發(fā)下產(chǎn)生的，具體的路徑是游人的腳踩出來的，你覺得這個最佳設(shè)計應(yīng)該頒發(fā)給格羅培斯嗎？他稱得上是大師嗎？讓我們一起來研讀課文。

【設(shè)計說明：讓學(xué)生讀后選擇其中幾個連起來說說課文內(nèi)容。這樣既復(fù)習(xí)了詞語，又鞏固了課文內(nèi)容，還滲透了文中給人自由，任其選擇的人文思想?！?/p>

二、學(xué)習(xí)課文，走近“大師”

（一）學(xué)習(xí)第2自然段，初識“大師”

1、自由讀，思考：你認為他是一個大師嗎？（教給讀書習(xí)慣：讀書做記號）

2、交流（扣詞扣句）

（從“40多年、50多次、大傷腦筋、更加焦躁、”等詞語引導(dǎo)仔細品讀。引導(dǎo)體會格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。）

3、積累詞語：可以用哪些成語形容他？

4、帶著敬意讀課文?！驹O(shè)計說明：此時指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意讀這幾句話，這樣真正做到了有感情朗讀。】 過渡：還有哪些地方能看出他是一位大師？請同學(xué)們默瀆課文3-6節(jié)，用筆圈圈畫

畫。

（二）學(xué)習(xí)3—6自然段，感悟“大師”

1、交流。（剛剛同學(xué)們說到他從賣葡萄的老太太那兒得到啟示，老太太是怎

么賣的，其他園主呢？）

2． 如果是你，你愿意買誰的葡萄？為什么？

（1、“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。

2、直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

3、“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。）

3、由此總結(jié)延伸：

原來的商場現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會比原來的商場更吸引人

呢？

【板書：給人自由 任其選擇

】

4、善于觀察的格羅培斯從中得到了啟示，因此，引讀：

5、想象說話，理解聯(lián)系

出示：格羅培斯……對司機說：“快，調(diào)轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎！”

哎呀，這下司機有點糊涂了，他不明白怎么回事？想一想，上車后他們會說些什么？請大家合理想象他們的動作、神態(tài)、語言，同桌進行對話，至少兩次。聯(lián)系上下文，說出方案，從對話中讓司機了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

司機-------------問：“------------------------------？”

格羅培斯---------說：“-----?！?……（假如我是司機，會問：兩者有何聯(lián)系？）【達成目標1、2】

8、總結(jié)：同學(xué)們說得真好，把自己對課文的理解都說出來了。這么善于觀察、一心撲在工作上的格羅培斯怎么不是一個建筑大師呢？

9、回到住地后，引讀：（第五節(jié)）

10、電報按字收費，內(nèi)容簡單，施工部有點不明白格羅培斯的意圖，聰明的同學(xué)們

能給他們解釋一下嗎？

11、你們說得真具體。讓我們一起來讀，體會此方案的高明。

為什么會出現(xiàn)“有寬有窄”呢？

現(xiàn)在整個空地上出現(xiàn)三種情況：一是長滿了綠草，這說明這兒――（沒有人行走）；二是被踩成寬路說明這兒――（是大家必經(jīng)的路）；三是比較窄的路，這說明――（雖然有人走，但不是太多）。于是，第二年，（引讀）

12、偉大作家魯迅說：“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺用自己的腳步“設(shè)計”出了這條最佳路徑。

（三）學(xué)習(xí)第7節(jié)，評價“大師”

1、同學(xué)們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為最佳路徑？ 迪斯尼樂園的路徑設(shè)計之所以評為最佳路徑，理由一：----------------------

理由二：---------------------------------理由三：------①這樣設(shè)計的路徑已經(jīng)不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇②行人走出來的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時候，一定會施展全部本領(lǐng)使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷④設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪⑤這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性?！?/p>

【達成目標1】

2、專家們，那么多的理由讓我們相信：這就是“最佳路徑”讀題。

3、你覺得他是大師嗎？

總結(jié)：大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，還在于創(chuàng)新的思維，精益求精的精神，更在于他尊重他人，為人著想的人本思想。

【設(shè)計說明：最后一個問題深化認識，從更高的層次上理解了課文?！?/p>

三、拓展延伸，與“大師”對話

此時此刻，假如格羅培斯就在這里，你想對他說些什么？請拿出筆把你想說的話寫

下來！

▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！

▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)?！阕黾毿〉氖虑槎寄菢右唤z不茍，實在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

……

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、同學(xué)們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：有的時候，不知怎么辦的時候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭取，創(chuàng)造“最佳”。

【設(shè)計說明：整篇教學(xué)緊緊圍繞課文的核心思想，引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語句自主研讀，深入體會，理解課文思想內(nèi)涵?！?/p>

2、作業(yè)：

【課內(nèi)】（1）完成《補充習(xí)題》 【課外】（2）格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系自己的生活與學(xué)習(xí)寫下自己的收獲，尋找生活中的“最佳路徑”。

（3）課外閱讀、《不要放過偶然的現(xiàn)象》

第五篇：《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計

6、最佳路徑

一、教學(xué)目標：

知識與能力：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。

情意態(tài)度與價值觀

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

二、課時安排：

第一課時：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。

第二課時：閱讀課文3——7自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實際，尋找生活中的“最佳路徑”。

三、教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）

（格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

3、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

【板書課題：

6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）

看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？

（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？）

二、初讀課文，理解大意

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。

2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？

（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）

5、理清課文層次

你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、過程、結(jié)果來給課文分分段嗎？

第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）

第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）

第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計）

第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。（獲得最佳）

分排分段朗讀課文。

三、閱讀課文1——2自然段

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境

同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）

這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。

（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。）

2、是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？

（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時是怎么想的？【指名表演】

4、讀到這兒，大家有問題嗎？

▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？

▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？

（景點之間的道路設(shè)計并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計密切相關(guān)，是有機組成部分；因為他追求的不是“設(shè)計出”，而是“最佳”。）

5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？

（▲對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）

6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢？我們下一課再來探究。

四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

二、繼續(xù)閱讀課文

閱讀第二段（3——4）

1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。

（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）

2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？

3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？

▲“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。

▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

▲“只要??就可以??”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段）

是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自然段。

閱讀第三段（5——6）

1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學(xué)習(xí)5、6自然段。

步驟一：撒下草種，提前開放。

步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。

▲小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計的用心良苦。

2、你對格羅培斯的設(shè)計是如何認識的？說說你的見解。

▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；

▲這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；

▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的

▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿??

3、朗讀第三段，體會方案的高明。

閱讀第四段（7）

1、指名朗讀第7自然段。

2、你認為格羅培斯成功的秘訣是什么？

▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇。

▲這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。

▲設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

▲如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

▲格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待，他對工作認真負責(zé)，一絲不茍。

3、最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

（因為格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重??

4、齊讀第四段

三、總結(jié)延伸

1、至此，你想對格羅培斯說些什么？

▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！

▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。

▲你做細小的事情都那樣一絲不茍，實在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

2、有感情地朗讀全文。

3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

板書設(shè)計：

6、最佳路徑

時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳

撒下草種，提前開放 按照足跡，鋪設(shè)道路

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

《最佳路徑》反思

這是蘇教版教材四年級下冊中的第6課，是一篇內(nèi)容生動，意蘊深遠的課文，文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄原主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終，被評為世界最佳設(shè)計的過程。告訴我們；尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。

課文的二、三兩段是重點部分，為了使學(xué)生理解本課所帶給我們的啟示，教學(xué)中我抓“對比“，促“聯(lián)系”，以謀求教學(xué)的“最佳路徑”：

一、“許多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太買葡萄”的對比：

在學(xué)生自由讀完第二大段后，讓學(xué)生說說法國南部有一個著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，許多葡萄園主是如何賣葡萄的？“年邁無力”的“老太太”呢？他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣？通過兩種截然不同的方法和結(jié)果的對比朗讀，讓學(xué)生展開想象，談?wù)勅绻约鹤鳛橐晃毁I主會如何選擇？思考老太太的辦法好在哪里？為理解下文中格羅培斯的設(shè)計方案打下基礎(chǔ)。

二、“老太太賣葡萄”與“格羅培斯設(shè)計路徑”的聯(lián)系：

在教學(xué)第三大段時，首先讓學(xué)生充分的讀，說說格羅培斯的方案是什么？為什么撒下草種？他是怎么想的？理解“有寬有窄”的道路鋪設(shè)的依據(jù)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談?wù)劥伺e和“老太太賣葡萄”有什么聯(lián)系？領(lǐng)悟其共同之處都是給人選擇的自由。

三、暢談“最佳路徑”

總結(jié)課文時，讓學(xué)生討論“格羅培斯的迪斯尼樂園路經(jīng)設(shè)計為什么被評為最佳設(shè)計？”學(xué)生暢所欲言，有的說路徑又寬又窄，優(yōu)雅自然；有的說這種設(shè)計方法不同尋常，給人充分的自由；有的說這樣的路是大家自己走出來的，保證了游玩時的方便，最科學(xué)合理。最后提出希望，希望學(xué)生能找出適合自己的學(xué)習(xí)上的最佳路徑。

設(shè)計歸設(shè)計，反思整節(jié)課教學(xué)，在“對比”部分牽扯的時間過多，“聯(lián)系”花的氣力少了點，導(dǎo)致有少數(shù)后進生不太明白格羅培斯撒草種的意圖，有些同學(xué)不明白“有寬有窄”的道路鋪設(shè)的依據(jù)，之后想一想，如果引入魯迅曾經(jīng)說過的話“??這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！被蛟S對學(xué)生的理解有所幫助。