勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

科目

勞動(dòng)

年級(jí)

一

單元

五

主講人

課題

整理書桌

主題

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

學(xué)習(xí)目標(biāo)

使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到整理書桌的意義，學(xué)習(xí)整理書桌的方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)按物品種類及數(shù)量擺放。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

擺放物品要整齊，要有一定的順序。

學(xué)習(xí)方法

游戲激趣

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

帶有抽屜的書桌1-4張，每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、鉛筆，水彩筆等文具用品，還可以配有臺(tái)燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

學(xué)習(xí)

過

程

一、教師可根據(jù)課文向?qū)W生講講零零平時(shí)是怎樣注意整理書包的，通過一起討論，讓學(xué)生明確養(yǎng)成經(jīng)常整理書包的習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率是有好處的，而且知道我們要養(yǎng)成注意整潔，做事有條理的良好習(xí)慣，就要從整理書包這些小事開始。

二、可讓幾個(gè)學(xué)生向全體同學(xué)示范一下他們是怎樣整理書包的，在整理的過程中要注意請(qǐng)這些同學(xué)向大家說明亂擺放物品有什么壞處，為什么要這樣整理？

從而讓同學(xué)知道：

1、物品亂堆亂放，會(huì)浪費(fèi)桌面和抽屜的空間，擺放整齊會(huì)使?？衫每臻g擴(kuò)大。

2、物品堆放太多和放置雜亂，不但妨礙書寫和閱讀還會(huì)干擾視線，使人的注意力分散。

3、物品亂堆亂放，取用時(shí)要東翻西尋，很不方便，浪費(fèi)了時(shí)間，而且難以清點(diǎn)，甚至遺失了也不清楚。

三、可引導(dǎo)學(xué)生觀看課文插圖，判斷怎樣擺放才合適。

四、由于個(gè)人家庭條件不條件不同，所以各人的書桌大小物品種類和數(shù)量也不一樣。

五、可以進(jìn)行整理書桌的比賽，在每輪比賽前，教師擺放物品實(shí)在物品種類數(shù)量和位置上都要做些變動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同條件整理的能力，同時(shí)也增添比賽的氣氛。

六、本課還要求學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)常整理好教室里的書桌，要向?qū)W生提出整理教室，書桌的要求，可讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)整理，然后進(jìn)行檢查評(píng)定，提出表揚(yáng)。

修改或補(bǔ)充

說課稿

時(shí)間

科目

語文

年級(jí)

一年級(jí)

單元

五

課題

操場(chǎng)上

撰寫人

周洪林

主題

如何指導(dǎo)學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)生字

說教材、學(xué)情分析、說目標(biāo)、說重點(diǎn)、說難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)

一.說教材

《操場(chǎng)上》以圖文并

茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句

二.說學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

三.說目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍”等12個(gè)生字，會(huì)寫“打、拍、跑、足”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”1個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動(dòng)。

四.說重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”1個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

五.說難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動(dòng)。

六.說教法

朗讀感悟法，游戲法

七.說教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

1．教師：“同學(xué)們，你們下課的時(shí)候最喜歡到哪里去？”（生：“操場(chǎng)上。”）

2．出示課題，板書課題：操場(chǎng)上。齊讀課題，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“操、場(chǎng)”。

3．教師：“你們?cè)诓賵?chǎng)上都干什么呢？”“你們玩兒的內(nèi)容可真豐富?。　?/p>

4．出示圖畫。觀察：下課了，操場(chǎng)上可真熱鬧，他們玩兒的和你們一樣開心！誰能說說他們都在做什么呢？

5．我們?cè)囋囉眠@樣的句子來說一說他們都在干什么：“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，有的在……，有的在……，還有的在……。”

二、互動(dòng)。

1．你們可真棒！那么關(guān)于這些體育活動(dòng)的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)嗎？

2．出示圖片和對(duì)應(yīng)的生字，看圖認(rèn)讀。(打，拔，拍都是提手旁，跟手有關(guān)。跳，跑，踢都是足字旁，和腳有關(guān)。)

3.小老師教讀。

4．去掉拼音讀。

5．男女生比賽讀。（或者小組比賽讀，讀得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。）

6．你喜歡什么體育活動(dòng)？（要求孩子句子說完整，可以說說為什么喜歡。）

三、展示。

1．出示兒歌，學(xué)生借助拼音自由練讀。

2．學(xué)生代表讀。(教師或者學(xué)生糾正評(píng)價(jià)。)

3．學(xué)生齊讀。

4．男女生比賽讀。

5．找出兒歌中的生字寶寶，和同桌交流你用哪些好辦法記住這些字。

6．全班集體交流，學(xué)習(xí)新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用換一換的方法識(shí)記；跑、踢都跟腳有關(guān)，都是足字旁；身體的體和人有關(guān)，所以是單人旁；煉鐵離不開火，所以是火字旁；鈴鐺是用金屬做的，所以是金字旁等。）

7．開火車讀生字并組詞。（此項(xiàng)要在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，如果沒有預(yù)習(xí)需要教師指導(dǎo)。）

8.游戲檢測(cè)

四、指導(dǎo)書寫。

1．學(xué)習(xí)“打、拍”。

（1）呈現(xiàn)“打、拍”2個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察對(duì)比這2個(gè)字的偏旁、筆順、筆畫特點(diǎn)。

（2）教師笵寫，學(xué)生觀察占格位置。

（3）學(xué)生描紅，書寫。

2．自主學(xué)習(xí)“足、跑”。

3．學(xué)習(xí)“身、體”。

（1）出示“身、體”2個(gè)要求會(huì)寫的生字，讓學(xué)生觀察兩個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

（2）教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。

（3）學(xué)生描紅，書寫。

（“身”字筆順：撇，豎，橫折鉤，橫，橫，橫，撇。第四、五筆橫不連通，留縫隙。“體”字書寫時(shí)筆順比較容易識(shí)記，注意觀察好占格位置。）

4．學(xué)習(xí)“聲”。

（生字學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)，并選擇優(yōu)秀的進(jìn)行展示。）

五、趣味活動(dòng)，動(dòng)詞訓(xùn)練，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

寫完字都累了，我們也一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。根據(jù)出現(xiàn)的詞語，一邊拍手，一

邊做運(yùn)動(dòng)。

拍拍拍，拍皮球。

拔拔拔，拔拔河。

打打打，打打球。

踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。

跑跑跑，跑得快。

坐坐坐，快坐好。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思

《在操場(chǎng)上》一課畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育運(yùn)動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過學(xué)習(xí)這一課內(nèi)容讓學(xué)生明白體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。在執(zhí)教這一課的時(shí)候，感覺有幾點(diǎn)做的比較成功，總結(jié)如下：

一、看圖說話，培養(yǎng)表達(dá)能力

1.按順序說話。一年級(jí)的孩子在看圖的時(shí)候，看到什么就說什么，沒有什么順序而言，為了糾正學(xué)生無序看圖的習(xí)慣，今天教會(huì)他們從左至右的看圖順序，圖片中還有上下位置的人物活動(dòng)，在學(xué)會(huì)從左到右的看圖順序?qū)W會(huì)后，我繼續(xù)教他們按從左至右兼先上后下的順序看圖說話。孩子思路慢慢清晰，學(xué)會(huì)了看圖的方法。那么從看圖開始。

2.說完整的話。孩子的說話需要大人的引導(dǎo)，尤其在課堂上。我提問，圖片上的小朋友在干什么？？孩子一站起來就回答，拔河。我會(huì)提示，聰明的孩子回答問題要使用一個(gè)完整的句子，你應(yīng)該說，圖片上有許多小朋友在拔河。孩子照著說了一遍。我馬上鼓勵(lì)，真是個(gè)聰明的孩子。接下來回答問題的個(gè)個(gè)都表述得很完整，感到很欣慰。

二、教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字

人教版教材在識(shí)字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住漢字構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。本堂課中教“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索它們的秘密，發(fā)現(xiàn)有些字都是與“手”有關(guān)，有些字都是與“足”有關(guān)，揭示構(gòu)字規(guī)律。學(xué)生還提到“報(bào)”和“抱”跟手有關(guān)，所以也用提手旁；走路的“路”跟“腳”有關(guān)，用足字旁做偏旁，達(dá)到了觸類旁通的效果。第二，表演動(dòng)作體會(huì)詞義。孩子的模仿能力很強(qiáng)，并且有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。那么老師要抓住這些特點(diǎn)及時(shí)的予以引導(dǎo)。像今天學(xué)習(xí)的拍皮球，打籃球，打排球，打乒乓球，跳高，拔河，在熟讀的基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)他們邊讀邊做動(dòng)作。孩子們積極性特別高。課堂氣氛在此時(shí)也達(dá)到了一個(gè)小高潮。第三，學(xué)生的識(shí)字基礎(chǔ)、識(shí)字方法的應(yīng)用是存在個(gè)體差異的。因此，教學(xué)中我鼓勵(lì)孩子選擇自己喜歡的、合適的方式識(shí)字。課堂上，我讓有一定識(shí)字基礎(chǔ)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子當(dāng)小老師，教識(shí)字慢的小朋友識(shí)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決，可以借助拼音，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。通過自主識(shí)字，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

三、指導(dǎo)寫字，加強(qiáng)板書示范

我十分重視寫字指導(dǎo)，先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和重要筆畫，然后通過板書邊講解邊示范，最后讓學(xué)生描紅寫字，我相信長(zhǎng)此以往，細(xì)水長(zhǎng)流，一定能提高學(xué)生寫字能力。

不足之處：我們研究的主題是語言文字訓(xùn)練，結(jié)合這一課的教學(xué)，我覺得我忽略了這一點(diǎn)，如在指導(dǎo)看圖說話的時(shí)候，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“有的……有的……有的……”句式進(jìn)行說話，在學(xué)習(xí)詞語的時(shí)候，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用詞語說一句話，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。這是我今后要加強(qiáng)訓(xùn)練的方面。