第一篇：開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的心得體會(huì)左文娟

“課內(nèi)比教學(xué)”——磨練我們的能力

左文娟

湖北省舉行的”課內(nèi)比教學(xué)“活動(dòng)在我校已經(jīng)扎實(shí)開(kāi)展了一個(gè)多月了，在一個(gè)多月的教學(xué)比武活動(dòng)中讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。比武充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織??尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了我校教師的綜合素養(yǎng)和極其扎實(shí)的工作作風(fēng)。

此次教學(xué)比武活動(dòng)加強(qiáng)了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。緊張而激烈的 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)終于圓滿完成，作為參賽選手的我經(jīng)歷兩天的說(shuō)課和賽課，在這次比武中我深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮??“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示教師個(gè)人教學(xué)能力和水平，“課內(nèi)比教學(xué)”考察了教師在教學(xué)中的備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課等基本教學(xué)技能，結(jié)合教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等手段必將促進(jìn)我校教師進(jìn)一步錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)我校教師促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。幾十堂課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織??尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。

這次活動(dòng)讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言。優(yōu)美深情的音樂(lè)配上幅幅動(dòng)人畫(huà)面引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的文字中，如此“煽

情”的導(dǎo)入，還愁學(xué)生會(huì)“身在曹營(yíng)心在漢”嗎？課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí)。師生互動(dòng)、小組討論，合作交流的熱鬧場(chǎng)面充分展示出了學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，讓我們每一位學(xué)生都能“張口就說(shuō)，提筆就寫(xiě)”，真正成為我們課堂的主人。教學(xué)生語(yǔ)文的目的是讓學(xué)生“用語(yǔ)文”，語(yǔ)文課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文本，更要能帶著學(xué)生滿載而出，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析文章重點(diǎn)詞句到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進(jìn)文本，再走出文本，走入我們的生活。這樣的知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。

這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

“課內(nèi)比教學(xué)”考察了教師在教學(xué)中的備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課等基本教學(xué)技能，結(jié)合教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等手段必將促進(jìn)我校教師進(jìn)一步錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)我校教師促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

我愿意在這種“比”的環(huán)境中磨練自己。

第二篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)

通過(guò)這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在活動(dòng)中有幸觀摩了眾多具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同事們的精彩課堂展示，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

這次的活動(dòng)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次活動(dòng)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的英語(yǔ)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能??？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

其次，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在英語(yǔ)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語(yǔ)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“英語(yǔ)大餐”！

最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語(yǔ)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語(yǔ)：抓住英語(yǔ)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重英語(yǔ)思維方法的滲透，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷英語(yǔ)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)（推薦）

論文類 ：教育心得體會(huì) 學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)心得體會(huì)

湖北省咸豐縣清坪鎮(zhèn)中心小學(xué)： 張先碧

為了響應(yīng)我省舉行的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，我校轟轟烈烈地開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。讓“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的實(shí)踐探究”課題研究進(jìn)一步落到實(shí)處。在我校已經(jīng)扎實(shí)開(kāi)展近兩個(gè)學(xué)期的課內(nèi)比教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。課堂比教學(xué)充分體現(xiàn)了老師們的細(xì)心、耐心和精心。從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織，到多媒體課件的制作，都體現(xiàn)出了我校教師的綜合素養(yǎng)和及其扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。就我的經(jīng)歷過(guò)程談?wù)勔韵聨讉€(gè)方面的體會(huì)：

一．“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)促進(jìn)了教師專業(yè)知識(shí)的成長(zhǎng) 此次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)加強(qiáng)了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名老教師參賽的我，也不得不經(jīng)歷認(rèn)真地備課、說(shuō)課、賽課和評(píng)課。通過(guò)同事們一針見(jiàn)血地指出課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，從不同的角度提出許多建設(shè)性的意見(jiàn)：有的建議先分任務(wù)，然后再開(kāi)展小組的交流，可節(jié)約時(shí)間；有的建議將大問(wèn)題化成小問(wèn)題，分解難度；向?qū)W生提出的問(wèn)題不能過(guò)大，要有針對(duì)性；有的建議交流一定要充分，全班大展示可有選擇性地進(jìn)行等等。聽(tīng)了同事們真誠(chéng)的建議，我的教學(xué)思路開(kāi)闊多了，這為我下一步調(diào)整教學(xué)方案提供了許多參考的依據(jù)。我終于體驗(yàn)到了人們常說(shuō)“活到老學(xué)到老，還有大部分沒(méi)學(xué)到”的感受。在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每位老師都回味無(wú)窮…… “比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，通過(guò)“比”來(lái)打破常規(guī)、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示教師個(gè)人教學(xué)能力和水平，“課內(nèi)比教學(xué)”考察了教師在教學(xué)中的備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課等基本教學(xué)技能，結(jié)合教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)等手段將促進(jìn)我校教師進(jìn)一步錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

二．“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)展示了教師的個(gè)人風(fēng)采 在這次活動(dòng)中，讓我感受到了我們的課堂是如此的妙不可言。優(yōu)美深情的音樂(lè)配上一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的課堂中。老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí)。師生互動(dòng)、小組討論，合作交流的熱鬧場(chǎng)面充分展示出了學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，讓我們每一位學(xué)生都能張口就說(shuō)，提筆就寫(xiě)，真正成為我們課堂的主人。每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。我認(rèn)為作為老師也不再是：“兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)”。只有大量地閱讀、學(xué)習(xí)和了解，不斷地給自己充電，才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們只要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出：適合新課標(biāo)要求，適合學(xué)生特點(diǎn)，適合教學(xué)內(nèi)容的最好教學(xué)方法。

三．“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在這近一年內(nèi)，我聽(tīng)了百來(lái)堂課的教學(xué)，充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織，到是課件的制作，都體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和及其過(guò)硬的基本功。在整個(gè)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，有的環(huán)節(jié)老師不熟悉，就向熟悉的老師請(qǐng)教。如：有的老教師不會(huì)制作多媒體課件，青年教師就主動(dòng)教會(huì)他們；有的教學(xué)內(nèi)容不好設(shè)計(jì)，就向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我充分認(rèn)識(shí)到“課內(nèi)比教學(xué)”，比的不僅僅是個(gè)人的教學(xué)能力，更是教研組團(tuán)隊(duì)的智慧，集體的力量。大大增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)對(duì)我校來(lái)說(shuō)：將是一個(gè)永恒的主題。我們相信，在我們的共同努力下，我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)將會(huì)不斷深化，層層提高，將會(huì)譜寫(xiě)出更新更美的篇章。它一定不是一花獨(dú)放，而是百花滿園。

總之，教學(xué)本身就是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心，教學(xué)的成功就在于此。我校開(kāi)展近一年的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)以來(lái)，使我更深刻地體會(huì)到了不斷學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我將更加努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。在最后短短幾年的教學(xué)生涯中為黨和人民的教育事業(yè)發(fā)揮出更好更亮的余輝。

湖北咸豐清坪鎮(zhèn)中心小學(xué) 電話:*** 郵編：445612

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第四篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)

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今年教育廳在全省范圍內(nèi)開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，促進(jìn)開(kāi)展教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。為了響應(yīng)號(hào)召，我們學(xué)校在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一布置下，通過(guò)緊張而激烈的工作，英語(yǔ)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)終于圓滿完成，我們重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武，人人在課內(nèi)比教學(xué)的舞臺(tái)上展示，人人都體驗(yàn)到課內(nèi)比教學(xué)的魅力。加強(qiáng)管理轉(zhuǎn)變思想，將教師的注意力持續(xù)引領(lǐng)到課堂研究中：細(xì)處著手，夯實(shí)過(guò)程。比教學(xué)活動(dòng)，就是研究高效課堂，抓住課堂這個(gè)著眼點(diǎn)，思考如何幫助轉(zhuǎn)變汗水加時(shí)間的體力教育觀念，從眾多解決事務(wù)性的工作中解放出來(lái)。轉(zhuǎn)變觀念，提高素養(yǎng)，發(fā)展專業(yè)。課內(nèi)比教學(xué)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。深入了解課堂實(shí)際情況，掌握困難核心問(wèn)題，點(diǎn)燃課堂思考熱情。

全體教師帶著研究、診斷的任務(wù)走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)課堂突出問(wèn)題，進(jìn)行梳理反思，每位教師都本著教學(xué)著、思考著、研究著的科研教學(xué)態(tài)度，將“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)落到實(shí)處?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)融說(shuō)課、上課、議課、評(píng)課等為一體，將教師的基本功展示地淋漓盡致，無(wú)疑是一場(chǎng)全方位的教師教學(xué)基本功拉練場(chǎng)。我說(shuō)、我上、我議、我評(píng)，將每個(gè)人的課堂研究水平展現(xiàn)在大家面前，人人都用自己的尺子，丈量自己與他人的差距。丈量結(jié)果自然而然體現(xiàn)了透明公正性這次

活動(dòng)的開(kāi)展是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。二十多節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。以前的常規(guī)教研講評(píng)課活動(dòng)形式單一，往往流于程式化。評(píng)課教師對(duì)課堂不足三緘其口，一個(gè)“好”字了事。開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”之后，講課老師實(shí)在了，聽(tīng)課老師認(rèn)真了，學(xué)生課堂似注入興奮劑一般活起來(lái)了，評(píng)課不再是恭維式，大家指不足、提建議、話新招，說(shuō)得中肯實(shí)在。我在想，如果每一堂課都能這樣講，那我們的課堂該是多么美好、多么有吸引力！

這次活動(dòng)讓我懂得了課堂也可以如此的妙不可言。優(yōu)美深情的音樂(lè)配上幅幅動(dòng)人的畫(huà)面吸引著孩子們走進(jìn)童話般知識(shí)的迷宮，課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí)。師生互動(dòng)、小組討論，合作交流的熱鬧場(chǎng)面充分展示出了學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，讓我們每一位學(xué)生都能“張口就說(shuō)，提筆就寫(xiě)”，真正成為我們課堂的主人。教學(xué)生目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)生活，更要帶著學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進(jìn)生活，再將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于我們的生活的過(guò)程。這樣的知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，就

是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。通過(guò)聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手的講課來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)比教學(xué)，比出了一個(gè)個(gè)教學(xué)能手、一個(gè)個(gè)骨干、一個(gè)個(gè)學(xué)者。

但也有極少數(shù)教師仍不能擺脫傳統(tǒng)教法的束縛，不敢放手讓學(xué)生去思考，去分析，去計(jì)算，去總結(jié)。沒(méi)有真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，因此聽(tīng)起來(lái)也肅然無(wú)味，教學(xué)效果不佳。

這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

由此可見(jiàn)，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開(kāi)展下去，以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。就讓我們借這次活動(dòng)的東風(fēng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)行吧！

第五篇：文科組“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)

文科組“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，自從9月份宣傳動(dòng)員以來(lái)，全體教師對(duì)此次活動(dòng)的目的、意義、過(guò)程及結(jié)果都有了明確認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)為期近3個(gè)月的時(shí)間，第一階段“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)已結(jié)束，現(xiàn)將本次活動(dòng)文科組開(kāi)展情況及效果總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視 精心組織

這次“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”，學(xué)校非常重視，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，先后召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，組織“課堂教學(xué)”培訓(xùn)，大力宣傳發(fā)動(dòng)，校長(zhǎng)、主任親自上陣，為全體教師樹(shù)立了榜樣，營(yíng)造良好的教研氛圍。制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，嚴(yán)格按照“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”的方案實(shí)施，確保了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。讓全體教師明白此次比教學(xué)就是要達(dá)到“以比促教，以比促研，參與即培訓(xùn)，過(guò)程即提高”，從而提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，豐富個(gè)人素質(zhì)，提升內(nèi)涵。

二、全體參與 規(guī)?？涨?/p>

學(xué)校根據(jù)上級(jí)的精神要求，以校為單位組織開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”，全校教師無(wú)論是年紀(jì)超過(guò)50周歲的老教師譚道明、朱禮福，還是剛參加工作不久的年輕教師卓婷婷、劉星，都能夠參與其中，全校文科共有19人，人人參加，通過(guò)課堂教學(xué)比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高，個(gè)人能力得到展示和發(fā)展。讓年青人從“怕”出一身汗到煉出一身膽，中年人從“慌”出危機(jī)感到再樹(shù)新觀念，老年人從“煩”出老經(jīng)驗(yàn)到與時(shí)俱進(jìn)篇，八仙過(guò)海各顯神通。

三、準(zhǔn)備認(rèn)真 效果顯著

本次活動(dòng)，其目的是營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氣圍，提升教師教學(xué)水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機(jī)會(huì)，各位參賽教師準(zhǔn)備都非常充分，比武活動(dòng)中教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，紛紛采用課件、童話、兒歌、圖片、情景對(duì)話等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境；使學(xué)生“想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)”，并充分感受語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣。在比賽過(guò)程中，參賽教師都能充分運(yùn)用教學(xué)新理念，以嶄新的視角進(jìn)行課堂教學(xué)，善于調(diào)控教學(xué)場(chǎng)景，精心組織教學(xué)活動(dòng)，做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，完全置身于真實(shí)文本之中，且語(yǔ)言生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。大部分參賽教師都能在規(guī)定的40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，充分注重了教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展示了自已的教學(xué)風(fēng)格，使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。特別是語(yǔ)文組的卓婷婷老師在全鎮(zhèn)講課比賽中獲得第一名，英語(yǔ)組的王娜老師主講的小學(xué)英語(yǔ)也獲得鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。

四、交流回顧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

在本次活動(dòng)中有一些值得肯定的亮點(diǎn)：

1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的新課改精神。倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式有效學(xué)習(xí)。通過(guò)課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。又通過(guò)生生互動(dòng)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了學(xué)生的合作互助精神。在教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)和進(jìn)步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。

2、以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，采取層次教學(xué)，由淺入深，層層遞進(jìn)，課堂教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立新的教學(xué)觀，和孩子一同享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，共享進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

3、教師牢固樹(shù)立新的學(xué)生觀，一切為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，尊重學(xué)生人格，享受到了激勵(lì)性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

4、這次講課的老師85%都使用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，自己動(dòng)手制作課件，有效地提高了課堂效率，老師們積極地投入新技術(shù)的學(xué)習(xí)中。

5、教師能自覺(jué)地“走進(jìn)”新課程，結(jié)合個(gè)人任教學(xué)科，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)驗(yàn)值得肯定和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)一些帶共性的、亟待改進(jìn)的問(wèn)題，也是不容忽視的。

首先，自我閉塞，不抓緊學(xué)習(xí)，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)是很危險(xiǎn)的。在以前，總以為自己在教育教學(xué)工作的各方面都還說(shuō)得過(guò)去,卻很少參加這類的鍛煉。結(jié)果真到了比賽的時(shí)候，感覺(jué)到自己，什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優(yōu)秀教師相比還是有較大的差距。因此，利用業(yè)余時(shí)間，多看教育書(shū)籍、期刊，多了解各方面的知識(shí)對(duì)我們每個(gè)教師就都很有必要了。

其次，應(yīng)該抓住每個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，不斷地磨礪自己。正如古語(yǔ)說(shuō)的，百煉成鋼。以前參加的機(jī)會(huì)少，即使有機(jī)會(huì)了，自己也往往沒(méi)有很好地抓住機(jī)會(huì)。所以平時(shí)自己以為容易的事，往往一做起來(lái)，就是眼高手低了。

其三，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教。平時(shí)教學(xué)工作中，我們往往把自己淹沒(méi)在批改學(xué)生作業(yè)的題海之中，忽視了與教師們的交流、討論、學(xué)習(xí)。不知不覺(jué)中，我們的教學(xué)已經(jīng)落伍了，有些甚至是有些不合時(shí)宜了。

通過(guò)這次“課內(nèi)比教學(xué)的活動(dòng)”，不僅為教師們的專業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺(tái)，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問(wèn)題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進(jìn)的教育理念及先進(jìn)的教學(xué)技能貫穿到日常的教學(xué)工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔(dān)負(fù)起新時(shí)期高度發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程賦予教師的重大使命。