第一篇：多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用
2014年度
《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》
培訓(xùn)小結(jié)
河壩小學(xué)：胡祖明
通過學(xué)習(xí)，對多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，知道了很多以前根本沒有接觸過的東西，受益匪淺。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機(jī)技術(shù)的推廣應(yīng)用和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施，要求教師必須掌握一定的計算機(jī)多媒體技術(shù)來為自己的教學(xué) 服務(wù)。大家認(rèn)為：
一、了解多媒體課件在課堂教學(xué)中的必要性
運用多媒體技術(shù)可以將大家們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點和難點的突破；在教學(xué)過程中 把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程 的參與意識，加深他們對問題的認(rèn)識和理解程度；選擇合適的媒 體進(jìn)行教學(xué)，可以增大大家們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算 機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng) 教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的。
二、弄清多媒體課件應(yīng)具備的特點
要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，它必須具備 以下幾個特點：教學(xué)性、科學(xué)性 交互性。
三、掌握課件制作中應(yīng)注意的幾個問題
四、想學(xué)好圖形圖像處理，要有耐心
五、想學(xué)好圖形圖像處理，要有藝感
六、想學(xué)好圖形圖像處理，要有構(gòu)思
七、想學(xué)好圖形圖像處理，要多練習(xí)
八、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
九、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使老師們感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了大家對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，希望老師們將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用，培訓(xùn)結(jié)束后，我們要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機(jī)技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。
第二篇：多媒體制作課件與教學(xué)資源應(yīng)用
第1章
計算機(jī)輔助教學(xué)與課件 1.1多媒體計算機(jī)在教育中的應(yīng)用 1.1.1計算機(jī)輔助教育的主要形式
計算機(jī)技術(shù)在教育中存在著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，其中計算機(jī)輔助教學(xué)是目前存在以久，發(fā)展比較全面的重要形式。下面我們來看一下計算機(jī)輔助教育的三種主要形式。1．計算機(jī)輔助教學(xué)
計算機(jī)輔助教學(xué)(Computer-Aided lnstruction，簡稱CAl)，是指利用計算機(jī)為媒體幫助教師執(zhí)行教學(xué)功能的活動。它代表一個廣闊的計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，與此有關(guān)的還有CAL(Computer Aided Learning)和CAT(Computer Aided Teaching)。一般時候我們對計算機(jī)輔助教學(xué)都作較為廣義的理解，它包含CAL和CAT。2．計算機(jī)管理教學(xué)(CMl)計算機(jī)輔助教學(xué)(CAl)和計算機(jī)管理教學(xué)(Computer Managed lnstruction，簡稱CMl)是計算機(jī)技術(shù)在教育中應(yīng)用的兩種主要形式。計算機(jī)作為存儲、處理信息工具的特點決定了計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)信息管理上的顯赫功績。計算機(jī)管理教學(xué)(CMl)是利用計算機(jī)來幫助教師完成教學(xué)管理的任務(wù)，也就是利用計算機(jī)來輔助教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄和對教學(xué)效果進(jìn)行測量和評估等。計算機(jī)管理教學(xué)有廣義和狹義兩方面的含義。廣義的計算機(jī)管理教學(xué)泛指從管理教學(xué)的需要出發(fā)對計算機(jī)的各種應(yīng)用。從狹義的角度說，計算機(jī)管理教學(xué)是指使用專門的計算機(jī)管理教學(xué)軟件或系統(tǒng)幫助課堂管理和利用計算機(jī)輔
助測驗軟件輔助教學(xué)效果的測量和評估。3．計算機(jī)輔助測驗
計算機(jī)輔助測驗是指用計算機(jī)編制的獨立于計算機(jī)輔助教學(xué)的客觀性測驗。計算機(jī)輔助測驗包括測驗生成、實施以及評卷分析等環(huán)節(jié)。計算機(jī)輔助測驗的實施既可以是聯(lián)機(jī)的也可以是脫機(jī)的。計算機(jī)進(jìn)行的自動計分特別適合包括選擇題、正誤判斷題、匹配題等題型的標(biāo)準(zhǔn)化測驗。與傳統(tǒng)的紙筆測驗相比，電腦的適應(yīng)性測驗產(chǎn)生的測驗更清晰，更易于作答，因此也更為被測者所青睞。1.1.2用于教育的常用工具軟件 1.字處理軟件WORD,WPS, 2．?dāng)?shù)據(jù)庫軟件Access,VisualFoxPro,SQL,等 3.電子表格軟件Excel 4．繪圖軟件.Windows的畫板、Photoshop和CorelDraw等。5.電子幻燈片軟件PoewerPoint 6.多媒體應(yīng)用工具Authorware和Directort等
7.網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)距離通訊軟件。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。局域網(wǎng)：多臺計算機(jī)可以共享一臺打印機(jī)、硬盤資源以及進(jìn)行文件直接傳遞；廣域網(wǎng)：個人計算機(jī)可以到相關(guān)網(wǎng)站便捷地搜尋信息和獲取信息。1.2多媒體計算機(jī)教學(xué)軟件概述 1.2.1多媒體CAI及其相關(guān)概念
1、CBE：計算機(jī)輔助教育
2、計算機(jī)輔助教學(xué)：是CBE的重要組成部分。
（1）計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)（CAL）(2)計算機(jī)化教學(xué)（CBI）(3)計算機(jī)化學(xué)習(xí)（CBL）
3、多媒體CAI(多媒體計算機(jī)輔助教學(xué))1.2.2多媒體CAI的系統(tǒng)的構(gòu)成
多媒體CAI系統(tǒng)主要由硬件、軟件和課件三大部分構(gòu)成。CAI教學(xué)是由課件決定，硬件和軟件是運行環(huán)境 1.3計算機(jī)輔助教學(xué)的基本功能和作用 1.1.3計算機(jī)輔助教學(xué)的基本功能 1.教師的作用
（1）傳授知識（2）幫助學(xué)生掌握知識和技能（3）構(gòu)造和組織測驗 2.學(xué)習(xí)伙伴作用
（1）鼓勵和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性（2）啟發(fā)與促進(jìn)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識
3、助手與工具作用
（1）老師備課和教學(xué)研究幫手（2）學(xué)習(xí)中的得力工具（3）實驗中的萬能儀器 1.3.2計算機(jī)輔助教學(xué)的作用
1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
2、有利用突出教學(xué)重點和突破難點
3、培養(yǎng)學(xué)生多維化的思維方式
4、有效地提高教學(xué)效率
5、給學(xué)生創(chuàng)造多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.4計算機(jī)輔助教學(xué)的基本原理 一般步驟：
1、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、計算機(jī)呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容
3、學(xué)生接收信息
4、計算機(jī)提問
5、學(xué)生回答
6、判斷和反饋
7、作出教學(xué)決策
1.5計算機(jī)輔助教學(xué)的基本模式 1.5.1多媒體課件的教學(xué)模式
1、操作與練習(xí)模式
2、個別指導(dǎo)模式
3、問題解決模式
4、模擬模式
5、游戲模式
6、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式
7、對話模式
1.5.2多媒體課件的類型
1、助教型
2、助學(xué)型
3、綜合型
4、積件型
1.5.3多媒體課件的發(fā)展趨勢 三個方面的主流發(fā)展趨勢
1、網(wǎng)絡(luò)CAI（Web CAI）
2、智能CAI
3、虛擬現(xiàn)實CAI 1.6多媒體課件的使用過程 1.6.1課件試演 1.6.2試講實習(xí)
1、確定恰當(dāng)?shù)氖褂脮r機(jī)
2、明確教學(xué)的重點
3、分析學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題 1.6.3環(huán)境準(zhǔn)備 1.6.4正式使用
1、控制學(xué)生的注意力
2、鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)
3、組織好課堂教學(xué)管理工作 第2章 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用 2.1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu) 2.1.1硬件系統(tǒng)
1、服務(wù)器（server）
2、客戶機(jī)（client）
3、網(wǎng)卡
4、傳輸介質(zhì)
5、集線器
6、調(diào)制解調(diào)器（modem）
7、中繼器
8、路由器
9、網(wǎng)關(guān) 2.1.2軟件系統(tǒng)
1、多媒體授課系統(tǒng)（1）課件點播系統(tǒng)（2）同步廣播授課系統(tǒng)
2、網(wǎng)絡(luò)題庫系統(tǒng)
3、師生交互工具
4、教學(xué)管理系統(tǒng) 2.1.3資源系統(tǒng)
教育信息資源可以分為六類
1、媒體素材
2、題庫
3、課件與網(wǎng)絡(luò)課件
4、案例
5、文獻(xiàn)資料
6、網(wǎng)絡(luò)課程 2.2教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的類型 2.2.1教學(xué)網(wǎng)絡(luò)基本類型
1、局域網(wǎng)計算機(jī)教室
2、多媒體計算機(jī)局域網(wǎng)教室
3、校園網(wǎng)
2.2.2基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式
1、媒體學(xué)習(xí)模式
2、個別化學(xué)習(xí)模式
3、小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式
4、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)模式
2.2.3網(wǎng)絡(luò)課程實現(xiàn)的方法及工具（略）2.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)技術(shù)
簡介：
1、電子函件(E-mail)
2、萬維網(wǎng)(WWW)
3、遠(yuǎn)程登錄（TELNET）
4、文件傳輸協(xié)議（FTP）
5、查詢服務(wù)（GOPHER）等 第3章 第4章 多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計（略）圖形素材的獲取
4.1用掃描儀獲取圖像素材 4.2用數(shù)碼相機(jī)拍攝圖像素材 4.3用抓軟件從屏幕上抓取圖像素材
4.4從素材庫、網(wǎng)絡(luò)及繪圖軟件中獲取圖像素材
第三篇：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》
《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》
第一章：計算機(jī)輔助教學(xué)與課件
第1課時
1.1多媒體計算機(jī)在教育中的應(yīng)用
1.1.1計算機(jī)輔助教育的主要形式
1、計算機(jī)輔助教學(xué)CAI
2、計算機(jī)管理教學(xué)CMI
3、計算機(jī)輔助測驗
1.1.2、用于教育的常用工具軟件
1、文字處理軟件，如Word，Wps等
2、數(shù)據(jù)庫軟件，如Access，Visual FoxPro，SQL等
3、電子表格軟件，如Excel等
4、繪圖軟件，如Photoshop，CorelDraw等
5、電子幻燈片軟件，如PowerPoint等
6、多媒體應(yīng)用工具，如Authorware，Director等
7、網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)距離通信軟件，如因特網(wǎng)等
第2課時
1.2多媒體計算機(jī)教學(xué)軟件概述
1.2.1多媒體CAI及相關(guān)概念
1、計算機(jī)輔助教育
2、計算機(jī)輔助教學(xué) a、計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)CAL b、計算機(jī)化教學(xué)CBI c、計算機(jī)化學(xué)習(xí)CBL
3、多媒體CAI
1.2.2
1、多媒體CAI的硬件平臺
2、多媒體CAI的軟件平臺 a、多媒體CAI的系統(tǒng)軟件
b、多媒體教學(xué)信息素材采集與制作軟件 c、多媒體教學(xué)信息素材編輯合成軟件
第3課時
1.3計算機(jī)輔助教學(xué)的基本功能與作用
1.3.1計算機(jī)輔助教學(xué)的基本功能
1、教師的作用 a、傳授知識
b、幫助學(xué)生掌握知識和技能 c、構(gòu)造和組織測驗
2、學(xué)習(xí)伙伴作用
a、鼓勵和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
b、啟發(fā)與促進(jìn)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識
3、助手與工具作用
a、教師備課和教學(xué)研究的幫手 b、學(xué)習(xí)中的得力工具
c、實驗中的“萬能”儀器
1.3.2計算機(jī)輔助教學(xué)的作用
1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
2、有利于突出教學(xué)重點和突破難點
3、培養(yǎng)學(xué)生多維化的思維方式
4、有效地提高教學(xué)效率
5、給學(xué)生創(chuàng)造多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)
第4課時
1.4計算機(jī)輔助教學(xué)的基本原理
1、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、計算機(jī)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
3、學(xué)生接收信息
4、計算機(jī)提問
5、學(xué)生回答
6、判斷和反饋
7、作出教學(xué)決策
1.5計算機(jī)輔助教學(xué)的基本模式
1.5.1多媒體課件的教學(xué)模式
1、操作與練習(xí)模式
2、個別指導(dǎo)模式
3、問題解決模式
4、模擬模式
5、游戲模式
6、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式
7、對話模式
第5課時
1.5.2多媒體課件的類型
1、助教型
2、助學(xué)型
3、綜合型
4、積件型
1.5.3多媒體課件的發(fā)展趨勢
1、網(wǎng)絡(luò)CAI
2、智能CAI
3、虛擬現(xiàn)實CAI
1.6多媒體課件的使用過程
1.6.2試講學(xué)習(xí)
1、確定喬當(dāng)?shù)氖褂脮r機(jī)
2、明確教學(xué)的重點
3、分析學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題
1.6.4正式使用
1、控制學(xué)生的注意力
2、鼓勵學(xué)生積極參加與教學(xué)
3、組織好課堂教學(xué)管理工作
第二章：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用
第6課時
2.1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)
2.1.1硬件系統(tǒng)
1、服務(wù)器
2、客戶機(jī)
3、網(wǎng)卡
4、傳輸介質(zhì)
5、集線器
6、調(diào)制解調(diào)器
7、中繼器
8、路由器
9、網(wǎng)關(guān)
2.1.2軟件系統(tǒng)
1、多媒體授課系統(tǒng) a、課件點播系統(tǒng) b、同步廣播授課系統(tǒng)
2、網(wǎng)絡(luò)題庫系統(tǒng)
3、師生交互工具
4、教學(xué)管理系統(tǒng)
2.1.3資源系統(tǒng)
1、媒體素材
2、題庫
3、課件與網(wǎng)絡(luò)課件
4、案例
5、文獻(xiàn)資料
6、網(wǎng)絡(luò)課件
第7課時
2.2教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的類型
2.2.1教學(xué)網(wǎng)絡(luò)基本類型
1、局域網(wǎng)計算機(jī)教室
2、多媒體計算機(jī)局域網(wǎng)教室
3、校園網(wǎng)
2.2.2基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式
1、媒體教學(xué)模式
2、個別化學(xué)習(xí)模式
3、小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式
4、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)模式
5、資源查詢模式
2.2.3網(wǎng)絡(luò)課程實現(xiàn)方法及工具
1、利用WWW瀏覽器呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
2、通過Java，F(xiàn)lash實現(xiàn)實時交互式教學(xué)
3、通過E-mail與BBS實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交互答疑
4、利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行動態(tài)教學(xué)
第8課時
2.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)技術(shù)
2.3.1電子函件E-mail
1、服務(wù)項目多
2、服務(wù)性能高
3、服務(wù)對象廣
2.3.2萬維網(wǎng)WWW
1、檢索的靈活方便性
2、應(yīng)用的廣泛性
3、內(nèi)容的豐富性
2.3.3遠(yuǎn)程登錄TELNET
2.3.4文件傳送協(xié)議FTP FTP是因特網(wǎng)傳統(tǒng)的服務(wù)之一，也是因特網(wǎng)的一種標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議。
2.3.5查詢服務(wù)GOPHER
2.3.6廣域信息服務(wù)系統(tǒng)WAIS
2.3.7電子公告板BBS
2.3.8網(wǎng)絡(luò)專題討論USENET NEWS
2.3.9中繼聊天IRC
2.3.10視頻會議Video Conferencing
1、交談
2、白板
3、傳送文件
4、共享應(yīng)用程序
5、音頻
6、視頻
第三章：多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計
第9課時
3.1多媒體教學(xué)軟件設(shè)計的理論基礎(chǔ)
3.1.1現(xiàn)代教育思想
1、創(chuàng)新教育觀
a、創(chuàng)新意思的培養(yǎng) b、創(chuàng)新思維的培養(yǎng) c、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)
2、素質(zhì)教育觀
a、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用
b、素質(zhì)教育要求所有學(xué)生各方面的素質(zhì)都要發(fā)展 c、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
3、終身學(xué)習(xí)觀
4、四大支柱教育觀 a、學(xué)會認(rèn)知 b、學(xué)會做事 c、學(xué)會合作 d、學(xué)會生存
5、基礎(chǔ)教育課程改革思想
3.1.2現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論
1、行為主義學(xué)習(xí)理論
2、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
3、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
4、人本主義學(xué)習(xí)理論
3.1.3現(xiàn)代教學(xué)理論
1、布魯納的結(jié)構(gòu)------發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論
2、巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論
3、贊可夫的發(fā)展學(xué)習(xí)理論
第10課時
3.2多媒體軟件的教學(xué)設(shè)計
3.2.1教學(xué)內(nèi)容的分析
1、教學(xué)內(nèi)容的分類
2、教學(xué)內(nèi)容分析的步驟
3、教學(xué)內(nèi)容的分析方法
a、歸類分析法 b、圖解分析法 c、層次分析法 d、信息加工分析法 e、卡片法
4、教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)設(shè)計
a、并列結(jié)構(gòu) b、層次結(jié)構(gòu) c、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
5、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計遵循的原則
a、從整體到部分，由一般到個別，不斷分化 b、確保從已知到未知
c、按照事物發(fā)展的規(guī)律排列 d、體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)規(guī)律
e、注意教學(xué)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系
第11課時
3.2.2教學(xué)目標(biāo)的分析與確定
1、教學(xué)目標(biāo)分類體系
2、教學(xué)目標(biāo)的編寫方法
3.2.3學(xué)習(xí)者特征的分析
1、學(xué)習(xí)者起點能力分析
2、學(xué)習(xí)者的一般特征分析
3、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析
4、學(xué)習(xí)動機(jī)分析
3.2.4媒體信息的選擇
1、媒體的性質(zhì)
2、媒體選擇的方法
3.2.5教學(xué)策略的設(shè)計
1、確定教學(xué)方法
2、教學(xué)策略的類型
3.2.6教學(xué)評價的設(shè)計
1、評價的目的
2、評價的內(nèi)容
3、評價的方法
a、診斷性評價 b、形成性評價 c、總結(jié)性評價
3.2.7多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)設(shè)計
第12課時
3.3多媒體軟件封面導(dǎo)言的設(shè)計
3.3.1封面導(dǎo)言的類型
1、介紹型導(dǎo)言
2、信息獲取型導(dǎo)言
3、序言型導(dǎo)言
3.3.2封面導(dǎo)言的作用
1、引導(dǎo)使用者對多媒體軟件有正確的了解和認(rèn)識
2、引導(dǎo)使用者正確輸入必要的信息
3、引導(dǎo)使用者正確使用多媒體軟件
4、引導(dǎo)使用者自然地進(jìn)入多媒體軟件創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中
5、引導(dǎo)使用者對多媒體軟件產(chǎn)生良好的第一印象
3.3.3封面導(dǎo)言的設(shè)計
1、根據(jù)不同類型的多媒體軟件選擇不同類型的封面導(dǎo)言
2、針對不同類型的封面導(dǎo)言，適當(dāng)選擇和有機(jī)組合各種媒體信息
3、根據(jù)主要使用對象的特征，合理設(shè)計導(dǎo)言
第13課時
3.4多媒體軟件屏幕界面的設(shè)計
3.4.1多媒體軟件屏幕界面的結(jié)構(gòu)
1、窗口
2、菜單
3、圖標(biāo)
4、按鈕
5、對話框
6、示警盒
3.4.2多媒體軟件屏幕界面的設(shè)計方法
1、屏幕界面的整體設(shè)計
2、多媒體素材設(shè)計
3、顏色的運用
4、界面的轉(zhuǎn)換設(shè)計
第14課時
3.5多媒體軟件交互方式的設(shè)計
3.5.1人機(jī)交互設(shè)計的概念
3.5.2人機(jī)交互設(shè)計的原則
1、友好性
2、靈活性
3、功能性
4、明確性
5、一致性
6、可靠性
7、圖形化
3.5.3人機(jī)交互的常用方式
1、文本
2、點/觸摸屏幕
3、移動對象
4、按鈕
5、點擊對象
6、熱鍵
7、菜單
8、條件
9、限時
10、限次
3.5.4多媒體軟件人機(jī)交互方式的設(shè)計流程
1、調(diào)查學(xué)習(xí)者對交互的要求或環(huán)境
2、學(xué)習(xí)者特性分析
3、任務(wù)分析
4、建立交互界面模型
5、任務(wù)設(shè)計
6、環(huán)境設(shè)計
7、交互類型的設(shè)計
8、交互設(shè)計
9、屏幕顯示和布局設(shè)計
10、幫助和出錯信息設(shè)計
11、交互的測試和評估
第15課時
3.6多媒體軟件導(dǎo)航策略的設(shè)計
3.6.1導(dǎo)航策略中節(jié)點和鏈的建立
1、節(jié)點的建立
2、鏈的建立
3.6.2導(dǎo)航策略的類型
1、檢索導(dǎo)航
2、幫助策略
3、線索導(dǎo)航
4、瀏覽導(dǎo)航
5、演示導(dǎo)航
6、書簽導(dǎo)航
3.6.3導(dǎo)航策略設(shè)計的基本要求
1、明確性
2、形象性
3、統(tǒng)一性
4、動態(tài)性
5、咨詢性
6、易用性
3.6.4導(dǎo)航系統(tǒng)的設(shè)計
1、總體規(guī)劃
2、劃分內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
3、確定導(dǎo)航進(jìn)行的具體形式
第16課時
3.7多媒體軟件的評價
3.7.1多媒體軟件評價的意義
1、保證多媒體軟件的規(guī)范化
2、提供修改多媒體軟件的決策意見
3、促進(jìn)多媒體軟件制作的提高
3.7.2多媒體軟件評價的基本要素
1、評價者
2、評價工具
3、評價對象
3.7.3多媒體軟件評價的分類
1、根據(jù)評價者來劃分
2、根據(jù)評價的人物目的劃分
3.7.4多媒體軟件評價的作用
1、對已有軟件的認(rèn)可
2、指導(dǎo)軟件的開發(fā)
3、為廣大學(xué)習(xí)者提供使用的依據(jù)
4、提高多媒體軟件的質(zhì)量
第17課時
3.7.5多媒體軟件評價的方式
1、實驗
2、專家評估
3、現(xiàn)場運用
4、綜合應(yīng)用
3.7.6多媒體軟件參考評價標(biāo)準(zhǔn)
3.7.7軟件評價的原則
1、科學(xué)性原則
2、教育性原則
3、教學(xué)性原則
4、技術(shù)性原則
5、藝術(shù)性原則
3.7.8多媒體軟件評價的方法和工具
1、多媒體評價的方法
2、多媒體軟件評價的工具
3.7.9評價報告的撰寫
1、評價的目的
2、評價的方法
3、評價的資料與數(shù)據(jù)
4、評價結(jié)論
第四章：圖像素材的獲取
第18課時
4.1用掃描儀獲取圖像素材
4.2用數(shù)碼照相機(jī)拍攝圖像素材
4.2.1分辨率和白平衡的設(shè)置
1、分辨率的設(shè)置
2、白平衡的設(shè)置
4.2.2數(shù)碼照相機(jī)拍攝模式的選擇
1、自動調(diào)整模式
2、手動模式
3、程序設(shè)置模式
4、快門優(yōu)先模式
5、光圈優(yōu)先模式
6、人像模式
7、風(fēng)景模式
8、夜景模式
9、微距模式
10、動態(tài)模式
11、慢速快門模式
12、輔助拼接模式
13、短片模式
4.2.3構(gòu)圖
4.2.4調(diào)焦
4.2.5拍攝
4.2.6瀏覽數(shù)碼圖像
4.2.7數(shù)碼照片的下載
1、連接數(shù)碼照相機(jī)與計算機(jī)
2、安裝數(shù)碼照相機(jī)的驅(qū)動程序
3、獲取相片
4、查看照片
4.2.8數(shù)碼照片的格式及轉(zhuǎn)換
1、數(shù)碼照片的格式
2、數(shù)碼照片的格式轉(zhuǎn)換
第19課時
4.3用抓圖軟件從屏幕上抓取圖像素材
4.3.1用屏幕拷貝抓取數(shù)碼圖像 4.3.2用抓圖軟件抓取屏幕圖像
1、下載和安裝軟件
2、運行軟件
3、認(rèn)識軟件的功能
4、應(yīng)用軟件
4.4從素材庫、網(wǎng)絡(luò)及繪畫軟件中獲取圖像素材
4.4.1用ACDSee軟件從圖像素材庫中獲取圖像素材
1、ACDSee的瀏覽窗口
2、對選擇的圖像進(jìn)行操作
4.4.2利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取圖像
4.4.3利用繪圖軟件繪制圖像素材
1、用畫圖軟件繪制
2、利用Photoshop繪制
第五章：用Photoshop制作與編輯圖像素材
第20課時
5.1應(yīng)用圖層合成圖像
圖像軟件Photoshop是制作和編輯圖像的專用工具，它既可以從無到有地創(chuàng)作圖像，也可以利用已有的圖像素材，將其修改和加工而成為一個面貌一新的圖像。
5.2亮度/對比度、文件大小的調(diào)整
第21課時
5.3使用修復(fù)工具修復(fù)老照片
5.4使用畫筆工具繪制風(fēng)景圖畫
第22課時
5.5用漸變工具和文字工具為圖像加背景與文字
5.6濾鏡的使用
第23課時
5.7應(yīng)用圖形工具設(shè)計Logo圖片
5.8用路徑工具創(chuàng)建圖像
第六章：音頻與視頻素材的獲取
第24課時
6.1音頻素材的獲取
6.1.1聲音的錄制
6.1.2音量大小的控制
6.1.3聲音的編輯處理技術(shù)
1、刪除片段
2、插入聲音
3、混入聲音
4、聲音效果處理
6.1.4從網(wǎng)絡(luò)上采集音頻素材
6.1.5從CD、VCD和DVD上采集音頻素材
第25課時
6.2音頻文件的格式及轉(zhuǎn)換
6.2.1音頻文件的格式
1、波形文件WAV
2、MP3文件
3、MIDI文件
6.2.2音頻格式的轉(zhuǎn)換
1、MP3格式轉(zhuǎn)換器的使用
2、MP3數(shù)字CD抓軌的應(yīng)用
第26課時
6.3視頻素材的獲取
6.3.1使用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)攝取視頻素材
1、正確握持?jǐn)z像機(jī)
2、拍攝效果及拍攝模式的設(shè)置
3、拍攝模式的設(shè)置
4、拍攝與拍攝效果
6.3.2使用“會聲會影”軟件采集視頻素材
1、將攝像帶中的視頻信息轉(zhuǎn)換成視頻文件
2、將DV磁帶中的視頻信息和DVD中的視頻轉(zhuǎn)換成視頻文件
6.3.3使用“豪杰超級解霸”截取視頻影像
第27課時
6.4視頻素材的編輯
6.4.1將素材拖放到故事板中
6.4.2選擇視頻
6.4.3刪除、移動視頻素材
6.4.4添加過度效果
6.4.5制作片頭字幕
6.4.6加入聲音
6.4.7作品的保存
第28課時
6.5視頻文件格式的轉(zhuǎn)換
6.5.1數(shù)值視頻文件格式
1、AVI格式
2、MAV格式
3、MPG格式
4、DAT格式 6.5.2DAT格式（VCD格式）轉(zhuǎn)為MPG格式
6.5.3AVI格式轉(zhuǎn)為MPEG格式
6.5.4MPEG格式轉(zhuǎn)為AVI格式
6.5.5MPEG格式轉(zhuǎn)為GIF格式
6.5.6“MPEG文件合并”（多段MPEG格式轉(zhuǎn)VCD格式）
第七章：Flash動畫設(shè)計與制作
第29課時
7.1基礎(chǔ)動畫
Flash是美國著名的Macromedia多媒體軟件公司推出的一個矢量動畫軟件。
7.2利用引導(dǎo)層實現(xiàn)直線書寫文字效果
第30課時
7.3利用遮罩效果實現(xiàn)水波文字
7.4交互動畫
第八章：Authorware制作交互型多媒體教學(xué)軟件
第31課時
8.1顯示、電影、聲音、擦除等圖標(biāo)的應(yīng)用------作品展示封面的制作
8.2移動、計算、交互等圖標(biāo)的運用-----小汽車行駛的制作
第32課時
8.3按鈕交互的運用----單選題的制作
8.4條件、文本交互的運用----考試登陸密碼驗證系統(tǒng)的制作
第33課時
8.5熱對象交互的運用----認(rèn)識圖形的制作
8.6目標(biāo)交互的運用----對照填物的制作
第34課時
8.7判斷圖標(biāo)的應(yīng)用----限時測試課件的制作
8.8框架圖標(biāo)的運用----Flash作品集任意跳轉(zhuǎn)的制作
第35課時
8.9函數(shù)和變量的運用----奧運時間倒計時的制作
8.10將制作的課件打包成可執(zhí)行文件
第九章：信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
第36課時
9.2信息技術(shù)在高中語文表現(xiàn)性學(xué)習(xí)課型中的應(yīng)用
9.1.1什么是高中語文表現(xiàn)性學(xué)習(xí)9.1.2高中語文表現(xiàn)性學(xué)習(xí)設(shè)計原則
1、相信學(xué)生有精彩的表現(xiàn)
2、尊重學(xué)生獨特的表現(xiàn)
3、表現(xiàn)學(xué)生的生活世界
4、煥發(fā)學(xué)生的生命活力
9.1.3高中語文表現(xiàn)性學(xué)習(xí)案例
1、課題
2、教學(xué)目標(biāo)
3、教學(xué)重點和難點
4、教學(xué)內(nèi)容分析
5、教學(xué)設(shè)計思路
6、教學(xué)過程
第37課時
9.2信息技術(shù)在高中歷史探究性活動課中的應(yīng)用
9.2.1什么是高中歷史探究性活動課
9.2.2高中歷史探究性活動課的特點
1、開放性和綜合型
2、自主性和實踐性
3、過程性和合作性 9.2.3高中歷史探究性活動課的教學(xué)設(shè)計原則
1、探究主題的適宜性
2、學(xué)生參與的全面性
3、學(xué)習(xí)活動的交互性
4、學(xué)習(xí)次數(shù)的適度性
9.2.4探究性活動課的教學(xué)效果
9.2.5高中歷史探究性活動課的應(yīng)用案例
1、課題
2、教學(xué)目標(biāo)
3、教學(xué)重點
4、教學(xué)內(nèi)容分析
5、教學(xué)內(nèi)容分析
6、教學(xué)設(shè)計思路
7、結(jié)構(gòu)設(shè)計
8、教學(xué)過程
第38課時
9.3信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
9.3.1數(shù)學(xué)學(xué)科的特點
9.3.2信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢
9.3.3數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的工具
9.3.4初中數(shù)學(xué)立體圖形的教學(xué)設(shè)計
9.3.5初中數(shù)學(xué)立體圖形的教學(xué)案例
1、課題
2、教學(xué)目標(biāo)
3、教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵
4、課前準(zhǔn)備
5、教學(xué)過程
第39課時
9.4信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
9.4.1物理學(xué)科的特點
9.4.2信息技術(shù)在物理教學(xué)中的優(yōu)勢
9.4.3初中物理福利教學(xué)案例
1、課題
2、教學(xué)目標(biāo)
3、學(xué)習(xí)者分析
4、教學(xué)內(nèi)容分析
5、教學(xué)重、難點
6、教學(xué)策略分析
7、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計
8、教學(xué)過程
第40課時
9.5信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
9.5.1化學(xué)學(xué)科的特點
9.5.2信息技術(shù)在化學(xué)學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢 9.5.3初中化學(xué)教學(xué)案例
1、課題
2、教學(xué)目標(biāo)
3、教學(xué)重、難點
4、教學(xué)過程設(shè)計
《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》 作業(yè)
第1次作業(yè)：
1、計算機(jī)輔助教學(xué)的常用工具有哪些？
答：
1、文字處理軟件，如Word，Wps等
2、數(shù)據(jù)庫軟件，如Access，Visual FoxPro，SQL等
3、電子表格軟件，如Excel等
4、繪圖軟件，如Photoshop，CorelDraw等
5、電子幻燈片軟件，如PowerPoint等
6、多媒體應(yīng)用工具，如Authorware，Director等
7、網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)距離通信軟件，如因特網(wǎng)等
第2次作業(yè)：
1、多媒體課件的教學(xué)模式有哪些？
答：
1、操作與練習(xí)模式
2、個別指導(dǎo)模式
3、問題解決模式
4、模擬模式
5、游戲模式
6、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式
7、對話模式
第3次作業(yè)：
1、多媒體課件的類型有哪些？各種類型課件有哪些特點？
答：
1、助教型：這類多媒體課件主要用于教師的課堂教學(xué)。
2、助學(xué)型：這類多媒體課件主要用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
3、綜合型：這類多媒體課件具有上述助教和助學(xué)兩種功能。
4、積件型：這類多媒體課件是為教師或?qū)W生提供一個豐富的教材素材庫和素材組合的軟件平臺。
上述介紹的前三種類型課件的形式和內(nèi)容完全由課件設(shè)計者固定下來，不能重組和改造。
第4次作業(yè)：
1、什么是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？
答：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是由各種各樣的計算機(jī)設(shè)備以及通信設(shè)備構(gòu)成的符合系統(tǒng)，根據(jù)支持的學(xué)生人數(shù)、教學(xué)范圍、學(xué)生訪問網(wǎng)絡(luò)的方式等諸多因素的不同，變化很大，組織結(jié)構(gòu)的形式也各不相同。它可以是一個與大型網(wǎng)絡(luò)互連的局域網(wǎng)，也可以是城域網(wǎng)，或者是廣域網(wǎng)。
第5次作業(yè)：
1、因特網(wǎng)提供的服務(wù)功能有哪些？
答：
因特網(wǎng)提供的服務(wù)功能有：電子函件，萬維網(wǎng)，遠(yuǎn)程登錄，文件傳輸協(xié)議，菜單式檢索器，WAIS，電子公告板，和查詢等。
第6次作業(yè)：
1、基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有哪幾種常見模式？
答：
1、媒體教學(xué)模式
2、個別化學(xué)習(xí)模式
3、小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式
4、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)模式
5、資源查詢模式
第7次作業(yè)：
1、多媒體軟件評價的基本要素有哪些？
答：
1、評價者：包括行政領(lǐng)導(dǎo)、研究人員、專家、同行、教師和學(xué)生等。
2、評價工具：開展多媒體的評價工作，根據(jù)評價的目的和要求不同，課采用不同的評價方法，而各種評價方法要采用的評價工具也不同。
3、評價對象：評價對象主要是指各學(xué)科的多媒體軟件。
第8次作業(yè)：
1、如何撰寫評價報告？
答：
1、評價的目的：清楚地說明為什么要對教學(xué)軟件進(jìn)行評價或闡述教學(xué)軟件評價的目的和意義。
2、評價的方法：說明軟件評價的具體內(nèi)容以及采取的評價方法和步驟。
3、評價的資料與數(shù)據(jù)：提供評價時收集到的資料信息和數(shù)據(jù)以及經(jīng)處理后的結(jié)果。
4、評價結(jié)論：對評價結(jié)果進(jìn)行分析，得出對教學(xué)軟件評價的結(jié)果，提出有建設(shè)性的意見。
第9次作業(yè)：
1、多媒體軟件人機(jī)交互方式的設(shè)計流程有哪些？
答：
1、調(diào)查學(xué)習(xí)者對交互的要求或環(huán)境
2、學(xué)習(xí)者特性分析
3、任務(wù)分析
4、建立交互界面模型
5、任務(wù)設(shè)計
6、環(huán)境設(shè)計
7、交互類型的設(shè)計
8、交互設(shè)計
9、屏幕顯示和布局設(shè)計
10、幫助和出錯信息設(shè)計
11、交互的測試和評估
第10次作業(yè)：
1、多媒體評價的分類有哪些？
答：根據(jù)評價者來劃分有：
1、正式評價；
2、非正式評價。
根據(jù)評價的任務(wù)目的劃分有：
1、診斷性評價；
2、形成性評價；
3、總結(jié)性評價。
第11次作業(yè)：
1、圖像素材的獲取方法有哪些？
答：
1、用掃描儀獲取圖像素材
2、用數(shù)碼相機(jī)拍攝圖像素材
3、用抓圖軟件從屏幕上抓取圖像素材
4、從素材庫、網(wǎng)絡(luò)及繪圖軟件中獲取圖像素材
第12次作業(yè)：
1、常用圖像的格式有哪些？怎樣進(jìn)行圖像格式的轉(zhuǎn)換？
答：
常用圖像格式有：TIFF格式，JPEG格式，RAW格式，BMP格式，PSD格式和PDD格式 圖像轉(zhuǎn)換格式的方法有：
1、用看圖軟件轉(zhuǎn)換，如ACDSee；
2、用編輯軟件轉(zhuǎn)換，如Photoshop。
第13次作業(yè)：
1、數(shù)字?jǐn)z像機(jī)的于東形式主要有哪幾種？
答：
1、推鏡頭
2、拉鏡頭
3、搖鏡頭
4、移動鏡頭
5、跟鏡頭
拍攝注意事項：
1、畫面要“平”
2、攝像要“準(zhǔn)”
3、畫面要“穩(wěn)”
4、搖速要“勻”
第14次作業(yè)：
1、數(shù)字視頻文件的格式有哪些？怎樣進(jìn)行視頻文件格式的轉(zhuǎn)換？
答：數(shù)字視頻文件格式有：AVI格式，MAV格式,MPG格式，DAT格式
轉(zhuǎn)換視屏文件格式的方法：可以用超級豪杰解霸，格式工廠等格式轉(zhuǎn)換軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
第15次作業(yè)：
1、數(shù)字音頻文件格式有哪些？如何進(jìn)行數(shù)字音頻格式轉(zhuǎn)換？
答：數(shù)字音頻文件格式有：波形文件WAV，MP3文件格式，MIDI文件格式。
數(shù)字音頻文件轉(zhuǎn)換方法：可以使用超級豪杰解霸，格式工廠等轉(zhuǎn)換軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換。第16次作業(yè)：
1、視屏?xí)h包括哪些步驟？
答：
1、交談
2、白板
3、傳送文件
4、共享應(yīng)用程序
5、音頻
6、視頻
第17次作業(yè)：
1、使用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)攝取視頻素材需要注意什么？
答：
1、正確握持?jǐn)z像機(jī)
2、拍攝效果及拍攝模式的設(shè)置
3、拍攝模式的設(shè)置
4、拍攝與拍攝效果
第18次作業(yè)：
1、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)包括什么？
答：
1、服務(wù)器
2、客戶機(jī)
3、網(wǎng)卡
4、傳輸介質(zhì)
5、集線器
6、調(diào)制解調(diào)器
7、中繼器
8、路由器
9、網(wǎng)關(guān)
第19次作業(yè)：
1、四大支柱教育觀指的是？
答：
1、學(xué)會認(rèn)知
2、學(xué)會做事
3、學(xué)會合作
4、學(xué)會生存
第20次作業(yè)：
1、語文表現(xiàn)性學(xué)習(xí)設(shè)計的原則是什么？
答：
1、相信學(xué)生有精彩的表現(xiàn)
2、尊重學(xué)生獨特的表現(xiàn)
3、表現(xiàn)學(xué)生的生活世界
4、煥發(fā)學(xué)生的生命活動
第四篇：多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用
《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》講義 主講：
培訓(xùn)時間：2014．7．6 共4學(xué)時 第一章：計算機(jī)輔助教學(xué)與課件 第一課時
一、多媒體計算機(jī)在教育中的應(yīng)用 1.1.1計算機(jī)輔助教育的主要形式
1、計算機(jī)輔助教學(xué)CAI
2、計算機(jī)管理教學(xué)CMI
3、計算機(jī)輔助測驗
1.1.2、用于教育的常用工具軟件
1、文字處理軟件，如Word，Wps等
2、數(shù)據(jù)庫軟件，如Access，Visual FoxPro，SQL等
3、電子表格軟件，如Excel等
4、繪圖軟件，如Photoshop，CorelDraw等
5、電子幻燈片軟件，如PowerPoint等
6、多媒體應(yīng)用工具，如Authorware，Director等
7、網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)距離通信軟件，如因特網(wǎng)等
二、多媒體計算機(jī)教學(xué)軟件概述 1.2.1多媒體CAI及相關(guān)概念
1、計算機(jī)輔助教育
2、計算機(jī)輔助教學(xué)
a、計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)CAL b、計算機(jī)化教學(xué)CBI c、計算機(jī)化學(xué)習(xí)CBL
3、多媒體CAI 1.2.2
1、多媒體CAI的硬件平臺
2、多媒體CAI的軟件平臺 a、多媒體CAI的系統(tǒng)軟件
b、多媒體教學(xué)信息素材采集與制作軟件 c、多媒體教學(xué)信息素材編輯合成軟件
23學(xué)習(xí)者特性分析
3、任務(wù)分析
4、建立交互界面模型
5、任務(wù)設(shè)計
6、環(huán)境設(shè)計
7、交互類型的設(shè)計
8、交互設(shè)計
9、屏幕顯示和布局設(shè)計
10、幫助和出錯信息設(shè)計
11、交互的測試和評估
二、多媒體軟件導(dǎo)航策略的設(shè)計 3.6.1導(dǎo)航策略中節(jié)點和鏈的建立
1、節(jié)點的建立
2、鏈的建立
3.6.2導(dǎo)航策略的類型
1、檢索導(dǎo)航
2、幫助策略
3、線索導(dǎo)航
4、瀏覽導(dǎo)航
5、演示導(dǎo)航
6、書簽導(dǎo)航 3.6.3導(dǎo)航策略設(shè)計的基本要求
1、明確性
2、形象性
3、統(tǒng)一性
4、動態(tài)性
5、咨詢性
6、易用性 3.6.4導(dǎo)航系統(tǒng)的設(shè)計
1、總體規(guī)劃
2、劃分內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
3、確定導(dǎo)航進(jìn)行的具體形式
三、多媒體軟件的評價
3.7.1多媒體軟件評價的意義
1、保證多媒體軟件的規(guī)范化
2、提供修改多媒體軟件的決策意見
3、促進(jìn)多媒體軟件制作的提高 3.7.2多媒體軟件評價的基本要素
1、評價者
2、評價工具
3、評價對象 3.7.3多媒體軟件評價的分類
1、根據(jù)評價者來劃分
2、根據(jù)評價的人物目的劃分 3.7.4多媒體軟件評價的作用
1、對已有軟件的認(rèn)可
2、指導(dǎo)軟件的開發(fā)
3、為廣大學(xué)習(xí)者提供使用的依據(jù)
4、提高 多媒體軟件的質(zhì)量
3.7.5多媒體軟件評價的方式
1、實驗
2、專家評估
3、現(xiàn)場運用
4、綜合應(yīng)用 3.7.6多媒體軟件參考評價標(biāo)準(zhǔn) 3.7.7軟件評價的原則
1、科學(xué)性原則
2、教育性原則
3、教學(xué)性原則
4、技術(shù)性原則
5、藝術(shù)性原則 3.7.8多媒體軟件評價的方法和工具
1、多媒體評價的方法
2、多媒體軟件評價的工具 3.7.9評價報告的撰寫
1、評價的目的
2、評價的方法
3、評價的資料與數(shù)據(jù)
4、評價結(jié)論 培訓(xùn)時間：2014.7.9 共4學(xué)時 第四章：圖像素材的獲取
第十三、十四、十五課時
一、用掃描儀獲取圖像素材
二、用數(shù)碼照相機(jī)拍攝圖像素材 4.2.1分辨率和白平衡的設(shè)置
1、分辨率的設(shè)置
2、白平衡的設(shè)置 4.2.2數(shù)碼照相機(jī)拍攝模式的選擇
1、自動調(diào)整模式
2、手動模式
3、程序設(shè)置模式
4、快門優(yōu)先模式
5、光圈優(yōu)先模式
6、人像模式
7、風(fēng)景模式
8、夜景模式
9、微距模式
10、動態(tài)模式
11、慢速快門模式
12、輔助拼接模式
13、短片模式 4.2.3構(gòu)圖4.2.4調(diào)焦 4.2.5拍攝
4.2.6瀏覽數(shù)碼圖像 4.2.7數(shù)碼照片的下載
1、連接數(shù)碼照相機(jī)與計算機(jī)
2、安裝數(shù)碼照相機(jī)的驅(qū)動程序
3、獲取相片
4、查看照片 4.2.8數(shù)碼照片的格式及轉(zhuǎn)換
1、數(shù)碼照片的格式
2、數(shù)碼照片的格式轉(zhuǎn)換 第十六課時
一、用抓圖軟件從屏幕上抓取圖像素材 4.3.1用屏幕拷貝抓取數(shù)碼圖像 4.3.2用抓圖軟件抓取屏幕圖像
1、下載和安裝軟件
2、運行軟件
3、認(rèn)識軟件的功能
4、應(yīng)用軟件
二、從素材庫、網(wǎng)絡(luò)及繪畫軟件中獲取圖像素材 4.4.1用ACDSee軟件從圖像素材庫中獲取圖像素材
1、ACDSee的瀏覽窗口
2、對選擇的圖像進(jìn)行操作 4.4.2利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取圖像 4.4.3利用繪圖軟件繪制圖像素材
1、用畫圖軟件繪制
2、利用Photoshop繪制 培訓(xùn)時間：2014.7.10 共4學(xué)時
第五章：用Photoshop制作與編輯圖像素材 第十七、十八課時
一、應(yīng)用圖層合成圖像 圖像軟件Photoshop是制作和編輯圖像的專用工具，它既可以從無到有地創(chuàng)作圖像，包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、高等教育、生活休閑娛樂、幼兒教育、小學(xué)教育、外語學(xué)習(xí)資料、各類資格考試、多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用講義34等內(nèi)容。
也可以利用已有的圖像素材，將其修改和加工而成為一；
二、亮度/對比度、文件大小的調(diào)整；第十九、二十課時；
一、使用修復(fù)工具修復(fù)老照片；
二、使用畫筆工具繪制風(fēng)景圖畫；培訓(xùn)時間：2014.7.11共4學(xué)時；第二十一、二十二課時；
一、用漸變工具和文字工具為圖像加背景與文字；
二、濾鏡的使用；第二十三課時；
一、應(yīng)用圖形工具設(shè)計Logo圖片；
二、用路徑工具創(chuàng)建圖像；第六章：
也可以利用已有的圖像素材，將其修改和加工而成為一個面貌一新的圖像。
二、亮度/對比度、文件大小的調(diào)整 第十九、二十課時
一、使用修復(fù)工具修復(fù)老照片
二、使用畫筆工具繪制風(fēng)景圖畫 培訓(xùn)時間：2014.7.11 共4學(xué)時 第二十一、二十二課時
一、用漸變工具和文字工具為圖像加背景與文字
二、濾鏡的使用 第二十三課時
一、應(yīng)用圖形工具設(shè)計Logo圖片
二、用路徑工具創(chuàng)建圖像
第六章：音頻與視頻素材的獲取 第二十四課時
一、音頻素材的獲取 6.1.1聲音的錄制 6.1.2音量大小的控制 6.1.3聲音的編輯處理技術(shù)
1、刪除片段
2、插入聲音
3、混入聲音
4、聲音效果處理 6.1.4從網(wǎng)絡(luò)上采集音頻素材
6.1.5從CD、VCD和DVD上采集音頻素材
二、音頻文件的格式及轉(zhuǎn)換 6.2.1音頻文件的格式
1、波形文件WAV
2、MP3文件
3、MIDI文件
培訓(xùn)時間：2014.7.14 共4學(xué)時 第三十三課時
一、熱對象交互的運用----認(rèn)識圖形的制作
二、目標(biāo)交互的運用----對照填物的制作 第三十四課時
一、判斷圖標(biāo)的應(yīng)用----限時測試課件的制作
二、框架圖標(biāo)的運用----Flash作品集任意跳轉(zhuǎn)的制作 第三十五課時
一、函數(shù)和變量的運用----奧運時間倒計時的制作
二、將制作的課件打包成可執(zhí)行文件
第九章：信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用 第三十六課時 9.1.1什么是高中語文表現(xiàn)性學(xué)習(xí)9.1.2高中語文表現(xiàn)性學(xué)習(xí)設(shè)計原則
1、相信學(xué)生有精彩的表現(xiàn)
2、尊重學(xué)生獨特的表現(xiàn)
3、表現(xiàn)學(xué)生的生活世界
4、煥發(fā)學(xué)生的生命活力
9.1.3高中語文表現(xiàn)性學(xué)習(xí)案例
1、課題
2、教學(xué)目標(biāo)
3、教學(xué)重點和難點
4、教學(xué)內(nèi)容分析
5、教學(xué)設(shè)計思路
6、教學(xué)過程 培訓(xùn)時間：2014.7.15 共4學(xué)時 第三十七課時
一、信息技術(shù)在高中歷史探究性活動課中的 應(yīng)用
9.2.1什么是高中歷史探究性活動課
9.2.2高中歷史探究性活動課的特點
1、開放性和綜合型
2、自主性和實踐性
3、過程性和合作性
9.2.3高中歷史探究性活動課的教學(xué)設(shè)計原則
1、探究主題的適宜性
2、學(xué)生參與的全面性
3、學(xué)習(xí)活動的交互性
4、學(xué)習(xí)次數(shù)的適度性
9.2.4探究性活動課的教學(xué)效果
9.2.5高中歷史探究性活動課的應(yīng)用案例
1、課題
2、教學(xué)目標(biāo)
3、教學(xué)重點
4、教學(xué)內(nèi)容分析
5、教學(xué)內(nèi)容分析
6、教學(xué)設(shè)計思路
7、結(jié)構(gòu)設(shè)計
8、教學(xué)過程 第三十八課時
一、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 9.3.1數(shù)學(xué)學(xué)科的特點 9.3.2信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢 9.3.3數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的工具 9.3.4初中數(shù)學(xué)立體圖形的教學(xué)設(shè)計 9.3.5初中數(shù)學(xué)立體圖形的教學(xué)案例
1、課題
2、教學(xué)目標(biāo)
3、教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵
4、課前準(zhǔn)備
5、教學(xué)過程 第三十九課時
一、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用 9.4.1物理學(xué)科的特點9.4.2信息技術(shù)在物理教學(xué)中的優(yōu)勢
9.4.3初中物理福利教學(xué)案例
1、課題
2、教學(xué)目標(biāo)
3、學(xué)習(xí)者分析
4、教學(xué)內(nèi)容分析
5、教學(xué)重、難點
6、教學(xué)策略分析
7、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計
8、教學(xué)過程 第四十課時
一、信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 9.5.1化學(xué)學(xué)科的特點 9.5.2信息技術(shù)在化學(xué)學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢 9.5.3初中化學(xué)教學(xué)案例
1、課題
2、教學(xué)目標(biāo)
3、教學(xué)重、難點
4、教學(xué)過程設(shè)計
第五篇：多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用
《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》
輔導(dǎo)計劃
輔導(dǎo)教師：田茂春
一、“十二五”規(guī)劃的指導(dǎo)思想
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，適應(yīng)國內(nèi)外形勢新變化，順應(yīng)各族人民過上更好生活新期待，以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，深化改革開放，保障和改善民生，以構(gòu)建服務(wù)型中小學(xué)教師繼續(xù)教育體系為導(dǎo)向，堅持公平與效益并重，秉承培訓(xùn)為教育發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為教師發(fā)展服務(wù)的理念，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。結(jié)合我校教師的實際情況，特制定如下培訓(xùn)計劃。
二、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)
提高我校教師實施素質(zhì)教育的綜合能力和教育教學(xué)水平。通過培訓(xùn)，使教師不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和個人修養(yǎng)，不斷樹立現(xiàn)代教育思想和觀念，更新和拓展學(xué)科基礎(chǔ)知識，了解和掌握現(xiàn)代教育方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)一批具有較強教育教學(xué)實踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力的骨干教師隊伍。
三、培訓(xùn)對象及培訓(xùn)方式
學(xué)校全體在職教師，采用集中學(xué)習(xí)加自主學(xué)習(xí)兩種方式。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與要求
教師《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》第八章、第九章的培訓(xùn)。
21世紀(jì)的教育是現(xiàn)代技術(shù)的教育。作為新世紀(jì)的教育工作者，必須具備信息技術(shù)教育的能力。為讓我校教師盡早地掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，充分用好我校教育資源，制定學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計劃，分類培訓(xùn)，分步達(dá)標(biāo)，平時訓(xùn)練，假期定級培訓(xùn)，把信息技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)科教學(xué)的培訓(xùn)充分結(jié)合起來，提高教師的基本技能，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。讓全體教師掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識。讓教師能用計算機(jī)上網(wǎng)查找資料，制作課件，進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科學(xué)研究。
“樹人自是千秋業(yè)，名揚教師萬里風(fēng)?！苯逃且环N特殊的生產(chǎn)部門，教師是一種特殊的生產(chǎn)者。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入和普及，教師也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師不學(xué)習(xí)，就得不到新鮮的血液補充，就不能很好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，就不能好好的教好學(xué)生。所以，教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)迫在眉睫，刻不容緩。
2014年12月
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