第一篇：多媒體課件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(圖)4

多媒體課件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（圖）

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多媒體課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)是指對組成多媒體課件的各個(gè)要素，功能和框架進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，主要包括結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、診斷測試與教學(xué)控制設(shè)計(jì)、反饋設(shè)計(jì)、導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)、屏幕界面的設(shè)計(jì)等內(nèi)容。1、教學(xué)軟件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

多媒體課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)規(guī)定了教學(xué)軟件中各部分教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系及呈現(xiàn)的形式，它反映了教學(xué)軟件的主要框架及其教學(xué)功能，多媒體課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)大多采用非線性的超媒體結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上形成了四種組織結(jié)構(gòu)方式，如圖所示

多媒體課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

(1)線性結(jié)構(gòu)：學(xué)生順序地接受信息，從 當(dāng)前幀到下 一幀，是一個(gè)事先設(shè)置好的序列。(2)樹狀結(jié)構(gòu)：學(xué)生沿著一個(gè)樹狀分支展開學(xué)習(xí)活動，該樹狀結(jié)構(gòu)按教學(xué)內(nèi)容的自然邏輯形成。

(3)網(wǎng)式結(jié)構(gòu)：多媒體課件的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)是超文本結(jié)構(gòu)，學(xué)生可在內(nèi)容單元間自由航行，沒有預(yù)設(shè)路徑的約束。

(4)復(fù)合結(jié)構(gòu)：學(xué)生可以在一定范圍內(nèi)自由地航行，但同時(shí)受主流信息的線性引導(dǎo)和分層邏輯組織的影響。診斷、測試與教學(xué)控制設(shè)計(jì)

診斷是為斷定學(xué)生的準(zhǔn)備知識是否滿足新知識學(xué)習(xí)的需要和找出學(xué)生地錯(cuò)誤的原因而設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在以傳授知識為主的多媒體課件中，診斷處理是必不可少的。在多媒體課件中，診斷一般通過測試來實(shí)現(xiàn)，測試題目要設(shè)計(jì)得具有診斷性，使之能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)的原因或判斷出學(xué)生的預(yù)備知識是否夠用。根據(jù)診斷測試結(jié)果，就可以由程序或?qū)W生來控制教學(xué)分支的轉(zhuǎn)移，這也就是教學(xué)控制。診斷測試設(shè)計(jì)包括：要設(shè)計(jì)出能發(fā)現(xiàn)問題的提問（或測驗(yàn)題目）和對診斷結(jié)果的處理兩個(gè)方面。診斷結(jié)果是各種可預(yù)期的問題或原因，通過教學(xué)分別轉(zhuǎn)移到相應(yīng)的教學(xué)分支以提供有針對性的指導(dǎo)或采取某種補(bǔ)救措施。診斷測試一般安排在進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)之前或用于檢測學(xué)習(xí)者對教學(xué)內(nèi)容掌握的程度。

根據(jù)診斷測試的結(jié)果，我們可以選擇相應(yīng)的教學(xué)控制策略，這些教學(xué)控制策略有以下幾種：

(1)計(jì)算機(jī)主動控制：教學(xué)流程完全由計(jì)算機(jī)控制，每一教學(xué)步驟都由計(jì)算機(jī)根據(jù)診斷測試的結(jié)果決定下一步向?qū)W生呈現(xiàn)什么內(nèi)容。以程序教學(xué)方式建立的教學(xué)軟件大多數(shù)采取這樣控制策略。

(2)學(xué)生主動控制：教學(xué)流程完全由學(xué)生控制，計(jì)算機(jī)根據(jù)學(xué)生的選擇，檢索教學(xué)信息并呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生主動參加測試和診斷，主動獲取補(bǔ)救信息。以超文本方式建立的多媒體課件大多采取這種控制策略。

(3)計(jì)算機(jī)-學(xué)生交互控制：教學(xué)流程受計(jì)算機(jī)和學(xué)生雙方交互活動的共同影響，允許學(xué)生與計(jì)算機(jī)間進(jìn)行較為自如的對話。此類控制策略主要用于智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)。

(4)教師控制：教師通過計(jì)算機(jī)對教學(xué)信息加以控制并傳播給學(xué)生，電子教室軟件多采取這種控制策略。

(5)協(xié)同控制：學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間按照某種約定，選取教學(xué)信息和控制信息的流向。計(jì)算機(jī)支持的合作學(xué)習(xí)軟件多采用這種策略。

軟件的修改和升級

一個(gè)軟件如果市場反映比較好，就要考慮對它進(jìn)行升級，以獲得更多的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

在軟件的使用過程中，用戶可能會返回各種各樣的反饋信息。可能是對軟件程序中的錯(cuò)誤提出意見；也可能是程序設(shè)計(jì)的不夠完善，或者是內(nèi)容上有所欠缺。這些反饋信息，就是對軟件進(jìn)行修改和升級的依據(jù)。

如果只是對軟件進(jìn)行完善和小的修補(bǔ)，則不需要重新開發(fā)，只需向用戶提供補(bǔ)丁程序即可。補(bǔ)丁程序可以通過前面的所說的 Knowledge Object 程序來生成。做好的補(bǔ)丁程序可以放在公司的網(wǎng)站上以供用戶下載。

如果有必要對軟件進(jìn)行大的修改，則需要組織人員進(jìn)行再次開發(fā)。再開發(fā)時(shí)，要注意充分利用原有的代碼，以減少重復(fù)工作量。所以，在第一次開發(fā)的時(shí)候，就要考慮到升級的可能，使用結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，并且保存詳細(xì)的說明文檔，以減少程序開發(fā)的工作量。

對于開發(fā)人員來說，任何一個(gè)軟件的開發(fā)都是一種全新的挑戰(zhàn)。開發(fā)人員應(yīng)該本著敬業(yè)和為用戶著想的態(tài)度，認(rèn)真地開發(fā)程序。

第二篇：多媒體課件制作系統(tǒng)

多媒體課件制作系統(tǒng)

1.0前言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與教育信息化的不斷深入，全國教育界正演繹著一場課件與粉筆的較量，各學(xué)校陸續(xù)建立多媒體電子備課系統(tǒng)，開展豐富多彩的信息化教學(xué)并予以高度重視。電子備課是教師利用網(wǎng)絡(luò)資源與軟件工具備課的現(xiàn)代教育形式之一，根據(jù)自己的創(chuàng)意把用文字、圖形、圖像、視頻、音頻及動畫等多媒體素材在時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行集成，制作成生動形象的交互性多媒體課件，為教師備課提供方便，活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體課件是用計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件制作的多媒體手段用大屏幕投影方式輔助教學(xué)的現(xiàn)代化程序性教具。1.1多媒體課件特點(diǎn)

豐富的表現(xiàn)力，多媒體課件可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可對宏觀和微觀事物進(jìn)行模擬，對抽象、無形的事物進(jìn)行生動、直觀地表現(xiàn)，對復(fù)雜過程進(jìn)行簡化再現(xiàn)等，原本艱難的教學(xué)活動充滿魅力；

良好的交互性，多媒體課件不僅可提供良好的交互控制，還可運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地體現(xiàn)出“因材施教的個(gè)性化教學(xué)”；

無限的共享性，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與信息的自由傳輸，滿足教育在全世界交換、共享的需求；以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體課件，提供教學(xué)資源的共享，多媒體課件改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性，促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的全面優(yōu)化，提升教學(xué)效果。1.2多媒體課件的現(xiàn)實(shí)意義

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)教學(xué)手段枯燥無味，沒有直觀形態(tài)供學(xué)生了解，多媒體課件教學(xué)使古板變生動了，抽象變形象了，深?yuàn)W變淺顯了，沉悶變愉悅了，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有利學(xué)生的理解； 訓(xùn)練學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，多媒體課件能把語言文字所描繪的情境直觀、形象、逼真地展現(xiàn)出來，利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，同時(shí)利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；

轉(zhuǎn)變教師觀念，隨著信息化教學(xué)普遍進(jìn)入課堂，教育工作者樹立了終身教育的觀念，教師主動接受繼續(xù)教育，對提高教學(xué)水平有很大幫助，部分老師尤其是多學(xué)科老師感到課件制作壓力大，可到找一些相關(guān)課件進(jìn)行修改，互聯(lián)網(wǎng)的普及創(chuàng)造了各種條件，讓教師有學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新機(jī)會，才能讓學(xué)生接受更好的教育；

提高教師的教學(xué)水平，課件普及后，教師生動的語言加上有聲有色的課件，使學(xué)生掌握知識更加容易，普遍提高學(xué)生家長對教師的信任；

節(jié)約時(shí)間，在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生清晰透徹地了解掌握知識，并能靈活運(yùn)用； 1.3系統(tǒng)簡介

多媒體課件制作系統(tǒng)是一套適用于教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)多媒體課件與教案制作工具，針對教學(xué)中的各種實(shí)際需求提出的切實(shí)有效的解決方案。強(qiáng)大的核心，精心的設(shè)計(jì)，為教學(xué)質(zhì)量的飛躍提供無比動力。

本系統(tǒng)是電子備課系統(tǒng)核心子系統(tǒng)，利用現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合協(xié)作式電子備課平臺系統(tǒng)、教學(xué)資源庫系統(tǒng)、試題庫與組卷系統(tǒng)搭建學(xué)校電子備課系統(tǒng)，旨在解決現(xiàn)階段備課方式單

一、備課工作效率低、可參考資料欠缺、年輕教師備課無人協(xié)助指點(diǎn)而進(jìn)步困難以及教師備課與授課環(huán)節(jié)中軟件使用脫節(jié)、多家軟件并舉而銜接不方便等諸多應(yīng)用問題，提供多種面向用戶個(gè)人管理的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)性化的備課管理，提供寬松的備課環(huán)境、可探討交流的暢談空間、可接受名師高人指點(diǎn)的氛圍，同時(shí)系統(tǒng)具有豐富的備課原始素材和優(yōu)秀范例的資源后臺。系統(tǒng)引進(jìn)多種資源共建的激勵(lì)政策，倡導(dǎo)多人合作、多人共建、多人協(xié)作的思想。在交流探討等模塊設(shè)定多人探討、一對一交流溝通等模式，保證信息既可公開又可保密。2.0系統(tǒng)方案介紹 2.1系統(tǒng)應(yīng)用結(jié)構(gòu)

2.2系統(tǒng)組成

整個(gè)系統(tǒng)由課件制作系統(tǒng)、課件瀏覽器以及支持從外部應(yīng)用程序?yàn)g覽課件的插件組成；

課件制作系統(tǒng)是整個(gè)系統(tǒng)的核心，是制作課件的平臺；課件瀏覽器用于展示瀏覽已制作完成課件；瀏覽器插件是課件瀏覽器的另一種形式，支持從瀏覽器及PowerPoint、Authorware等外部應(yīng)用程序中瀏覽課件。2.3系統(tǒng)功能

系統(tǒng)具備以下特色功能 2.3.1易用性強(qiáng)

簡單易學(xué)，擺脫其它專業(yè)多媒體制作工具“學(xué)習(xí)周期長”的束縛，符合一線教師的實(shí)際情況，具備計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)的用戶只需幾個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)即可掌握系統(tǒng)使用；

操作方便，力求以最簡單方式實(shí)現(xiàn)各種操作，提高工作效率；提供“搭積木”式制作方式，僅需簡單的鼠標(biāo)拖拽與點(diǎn)擊即可完成一個(gè)漂亮的課件，系統(tǒng)對象支持任意旋轉(zhuǎn)、縮放等操作；

學(xué)科對象靈活且有針對性，系統(tǒng)預(yù)制各種專業(yè)的學(xué)科對象200余種，語文學(xué)科提供小學(xué)語文教學(xué)中用到的漢字筆劃筆順書寫對象等；數(shù)學(xué)學(xué)科提供各種坐標(biāo)系，可根據(jù)輸入的參數(shù)方程、極坐標(biāo)方程和顯函數(shù)方程自動繪制出函數(shù)曲線等，提供任意正多邊形、各種立方體、幾何圖形等；物理學(xué)科提供力學(xué)、電學(xué)、運(yùn)動學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等對象；化學(xué)學(xué)科提供燒瓶、燒杯、曲頸甄、鐵架臺、原子結(jié)構(gòu)示意圖等各種學(xué)科對象，盛放液體的容器支持半透明、液面顯示、液體顏色；每種對象均具備靈活的可調(diào)節(jié)性，降低了制作過程的工作強(qiáng)度； 2.3.2整合功能強(qiáng) 多媒體整合功能，系統(tǒng)內(nèi)置人物、動物、植物、辦公用品等幾百個(gè)對象等常用資源，支持插入豐富的外部多媒體資源，圖片類支持bmp、jpg、gif、svg矢量圖等十幾種圖形格式；媒體類支持wmv、wav、mid、mp3、avi、asf、dat、mpg、rm等音視頻格式及ico、cur、Flash格式的swf等，此外通過OLE可插入Flash的fla文件等，可根據(jù)需要導(dǎo)入各種形式文件，提供靈活多樣的教學(xué)形式； Office文檔全面支持，通過系統(tǒng)提供的OLE功能，可輕松實(shí)現(xiàn)Office文檔排版與嵌入，可在課件中通過公式編輯器編輯及嵌入公式； 2.3.3功能強(qiáng)大

強(qiáng)大的動畫制作功能，系統(tǒng)提供集成動畫制作環(huán)境，可制作圖像漸變、對象位置移動、大小變化等簡單動畫，還可制作對象旋轉(zhuǎn)、加速運(yùn)動、正弦運(yùn)動、拋物線運(yùn)動等較復(fù)雜動畫，甚至可制作出相對運(yùn)動及多個(gè)動畫共存的復(fù)雜動畫，所有制作過程僅需簡單設(shè)置和操作即可實(shí)現(xiàn)，此功能可形象、直觀、準(zhǔn)確地表現(xiàn)各種實(shí)驗(yàn)及運(yùn)動過程，豐富課件內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果；

高效的模板功能，系統(tǒng)提供頁面模板、工程模板、對象組合模板三種模板概念，并預(yù)制一定數(shù)量的各類模板，通過模板可大大減少制作的工作量；用戶可隨時(shí)將自己制作的頁面、工程、對象組合保存為模板，系統(tǒng)提供模板導(dǎo)入、導(dǎo)出、電子郵件發(fā)送等功能，模板交流非常簡單，對象組合模板使得用戶具備自行擴(kuò)張對象庫的能力；

靈活的交互功能，系統(tǒng)提供交互對象（按鈕、輸入框、文字、文檔、圖片、熱區(qū)等）及事件處理概念，在制作中加入交互功能，并根據(jù)交互結(jié)果設(shè)計(jì)不同處理方案，實(shí)現(xiàn)播放過程中的交互，可在課件播放過程中控制課件的播放效果、播放順序及動畫和文件的打開、播放與停止；

編程功能，提供編程環(huán)境，編程語言為JavaScript的子集，通過腳本語言編程可制作更為復(fù)雜、精美、靈活多樣的課件； 突出的計(jì)算功能，系統(tǒng)提供強(qiáng)大的計(jì)算功能，通過書寫簡單的腳本語言可實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的計(jì)算功能及自定義的程序功能；

優(yōu)秀的文字處理能力，系統(tǒng)提供的文字處理功能與Microsoft Word兼容，可使用習(xí)慣的操作方式進(jìn)行文字處理，制作出復(fù)雜的排版內(nèi)容，系統(tǒng)提供的文字對象提供標(biāo)注、旋轉(zhuǎn)等效果；

強(qiáng)大的擴(kuò)展功能，系統(tǒng)以模塊為基礎(chǔ)，模塊中包含若干對象，可隨意增加或減少模塊；系統(tǒng)提供獨(dú)立的矢量作圖工具，系統(tǒng)沒有提供的對象，可自行繪制以擴(kuò)展“積木庫”，并以文件形式整合到教案或課件中，同時(shí)也使得系統(tǒng)升級更新更方便； 2.3.4管理功能

簡潔而高效的管理，每個(gè)頁面的內(nèi)容（視頻文件除外）均可自動打包成art文件并被高效快速壓縮，無復(fù)雜的目錄結(jié)構(gòu)，便于管理；系統(tǒng)提供文檔備注、密碼保護(hù)、搜索等管理功能；

有效的工程支持，每個(gè)工程可管理大量頁面，可打包成arf文件，可直接發(fā)布，被課件瀏覽器瀏覽，每個(gè)工程對應(yīng)一個(gè)目錄，簡潔明了；

素材資源管理，系統(tǒng)提供的資源管理器可將本地或網(wǎng)絡(luò)上不同位置的目錄統(tǒng)一集約化管理，按圖片、聲音、視頻、文檔等進(jìn)行分類，方便地實(shí)現(xiàn)資源共享及合理利用； 2.3.5藝術(shù)性

優(yōu)化的圖形效果，系統(tǒng)采用高效的高質(zhì)量作圖方式，制作出來的教案、課件令人賞心悅目；

豐富的藝術(shù)效果，頁面間可加入藝術(shù)切換效果，系統(tǒng)供選擇的切換效果多達(dá)二十余種，讓教案、課件更具藝術(shù)性； 圖像功能，圖像支持除正常顯示外，還支持圖片透明顯示、背景融合顯示、圖片與圖片融合顯示等特效功能，大大提高表現(xiàn)能力； 2.3.6應(yīng)用模式

靈活使用，制作的教案、課件可通過系統(tǒng)提供的播放器展示，可輸出HTML格式，制作的動畫可輸出成avi文件；系統(tǒng)提供的控件可把制作的文件插入PowerPoint、Authorware等其它軟件中運(yùn)行演示；工程或者頁面可直接輸出EXE文件完全脫離系統(tǒng)運(yùn)行，或者打包成比EXE小的arf文件，通過系統(tǒng)的課件瀏覽器播放；

小而精致，結(jié)合緊密網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，制作的內(nèi)容文件容量小，可能小至幾K，方便攜帶與發(fā)布，適合通過Internet下載與瀏覽，尤其適合構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容；

電子郵件功能，系統(tǒng)制作的頁面、工程、模板等都可通過電子郵件直接發(fā)送，為網(wǎng)絡(luò)傳輸提供簡潔的操作方式，實(shí)現(xiàn)信息交換與資源共享；

支持檢索與重用，便于校本資源庫建設(shè)，系統(tǒng)制作的課件支持檢索，可作為資源庫建設(shè)的前端工具，確保資金投入與智力投入能得到有效長久應(yīng)用； 網(wǎng)絡(luò)版共享，除單機(jī)版外，系統(tǒng)還提供支持跨網(wǎng)段及路由的網(wǎng)絡(luò)版本，校園網(wǎng)內(nèi)一套軟件即可滿足所有教師的需要。2.4系統(tǒng)優(yōu)勢 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

可在備課室中輕松地查找到息需要的資源。

利用課件開發(fā)工具，結(jié)合教師的課程思想，運(yùn)用已有資源開發(fā)出豐富的課件，課件制作過程簡單易用。

將已開發(fā)的課件，用良好途徑傳遞給學(xué)生。面向教師設(shè)計(jì) 個(gè)性化的課件制作

? 體現(xiàn)教師不同的教學(xué)策略和教學(xué)風(fēng)格； ? 每位教師均可搭建個(gè)性化的專用素材庫； ? 備課只需輕松點(diǎn)擊、拖放鼠標(biāo)即可完成； ? 圖文混排的編輯功能；

? 生成超文本（HTML）格式教學(xué)課件，符合Internet網(wǎng)絡(luò)傳輸要求； 樹型結(jié)構(gòu)的素材庫管理與課件制作方式 ? 素材庫管理結(jié)構(gòu)清楚、方便；

? 課件制作大綱化、樹型化、層次分明，編輯調(diào)整方便； 支持多環(huán)境的素材搜索 ? 支持局域網(wǎng)素材搜索 ? 支持Internet素材搜索 設(shè)計(jì)思想先進(jìn)

基于積件(Integrable ware)思想設(shè)計(jì) 基于Internet基礎(chǔ)平臺的應(yīng)用系統(tǒng) 具有良好的通用性、開放性和可移植性。

系統(tǒng)采用Internet與多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)動態(tài)課件組合制作功能。內(nèi)容豐富

在嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，精心制作和收集了大量的相關(guān)資料，集中了眾多教育專家和優(yōu)秀教師的科研成果和教學(xué)方法提供了豐富的資料和必要的手段。技術(shù)先進(jìn)性

融合了當(dāng)今國際最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了與校園網(wǎng)操作系統(tǒng)的鏈接與集成，模塊功能更加豐富靈活。支持豐富的素材類型

文本類：普通文本、HTML文本等 圖片類：JPG、GIF、BMP等 動畫類：MPG、AVI、FLASH等 聲音類：WAV、MDI等

其他：WORD文檔、POWERPOINT文件、EXCEL表格等 開放性、可操作性

開放的素材資源庫，學(xué)校與教師能自由擴(kuò)充；

開放的知識點(diǎn)體系，學(xué)?？砂醋约旱男枨笤O(shè)置新的學(xué)科和知識點(diǎn)； 學(xué)校可根據(jù)自己的需求重新編排具有本地特色的教材大綱； 系統(tǒng)應(yīng)用軟件基于IE瀏覽器，其界面友好、直觀、操作簡單； 更加方便教師的教學(xué)科研活動，提供《WORD學(xué)科符號庫》；

完善教師教學(xué)反饋手段，進(jìn)一步減輕教師工作負(fù)擔(dān)，提供《試卷自動生成系統(tǒng)》； 豐富教師備課素材，提供《教學(xué)插圖庫》；

便于靈活制作粒度適中的課件單元，提供課件制作工具。

第三篇：多媒體課件系統(tǒng)及實(shí)現(xiàn)

目 錄

內(nèi)容摘要 ?????????????????????????????2 關(guān)鍵詞 ??????????????????????????????2 Abstract ? ???????????????????????????2 Key Words?????????????????????????????2 前言 ???????????????????????????????2 1．什么是多媒體課件????????????????????????2 2．多媒體信息的類型及特點(diǎn) ???????????????????? 3 2.1文本 ????????????????????????????3 2.2 圖象 ????????????????????????????3 2.3 動畫 ????????????????????????????3 2.4聲音 ????????????????????????????3 2.5 視頻影像 ??????????????????????????3 3．多媒體課件的設(shè)計(jì) ???????????????????????3 3.1確定教學(xué)目標(biāo) ????????????????????????3 3.2 多媒體制作軟件????? ??????????????????4 3.3PowerPoint的主要功能和注意事項(xiàng)??????????????????4 4．多媒體教學(xué)的利與弊???????????????????????4 5．結(jié)束語 ????????????????????????????4 參考文獻(xiàn) ?????????????????????????????5

多媒體課件系統(tǒng)及實(shí)現(xiàn)

周口 淮陽中學(xué)南校區(qū) 李巷 mylove1004@163.com ***

摘要：本文首先說明了多媒體課件發(fā)展現(xiàn)狀，說明多媒體課件的概念、內(nèi)容及特點(diǎn)，介紹多媒體課件開發(fā)的工具與方法，重點(diǎn)從總體設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、界面設(shè)計(jì)、文檔完整性 等方面闡述多媒體課件的設(shè)計(jì)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)以教學(xué)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以視聽技術(shù)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，以多媒體技術(shù)為紐帶的必要性和可能性。

關(guān)鍵字：多媒體； 集成；交互性；軟件；網(wǎng)絡(luò) Abstract：This paper shows the status of multimedia courseware development on the concept of multimedia courseware, content and features, introduce multimedia courseware development tools and methods, focusing on the design, instructional design, software development, interface design, Document integrity on the aspects of the multimedia courseware design and evaluation criteria, further stressed that modern educational technology should be designed to guide teaching, audio-visual technology, computer technology at the core, multimedia technology to link the necessity and possibility.Key Words： Multimedia;Integration;Interactive;Software;Network 引言

隨著電腦技術(shù)不斷地被廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，多媒體技術(shù)不斷被引入到教學(xué)領(lǐng)域，不管是大學(xué)、高中還是小學(xué)，老師可以根據(jù)自己所任學(xué)科的需要，自己設(shè)計(jì)出課程的課件，能使自己的課堂達(dá)到意想不到的效果。近年來，尤其是新課改的引入，多媒體教學(xué)勢在必行，教育部門和學(xué)校也要求教師在上課時(shí)需用多媒體和掌握多媒體使用技術(shù)。

1.什么是“多媒體課件”？

多媒體從字面意思理解多種媒體的組合。一般理解為多種媒體整合。多媒體技術(shù)并不是一個(gè)簡單的復(fù)合信息的媒體，它是一種文本，圖形，圖像，動畫，和聲音和其他形式的信息，并通過計(jì)算機(jī)綜合處理和控制，能支持完成一系列信息技術(shù)的交互操作。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了計(jì)算機(jī)的使用，它被應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，同樣在教學(xué)領(lǐng)域里應(yīng)用也非常廣泛，多媒體課件教學(xué)是教師輔助教學(xué)工具，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，把教學(xué)材料，這些材料包括文本，圖形，圖像，聲音，動畫，視頻等，把這些有機(jī)組合到一起，就稱之為多媒體課件。學(xué)生通過多媒體課件可以更容易、更迅速地接受、理解新知識，從而我們可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.多媒體信息的類型及特點(diǎn)

2.1文本 文本是以文字和各種專用符號表達(dá)的信息形式，它是現(xiàn)實(shí)生活中使用得最多的一種信息存儲和傳遞方式。

2.2圖像 圖像是多媒體軟件中占有非常重要的地位，它能使我們的多媒體課件更加直觀，達(dá)到比文字更生動的效果.2.3動畫 動畫比圖片更具主觀、生動性，更容易引發(fā)學(xué)生的興趣。它能動態(tài)的反映我們課本上物質(zhì)的運(yùn)動和變化現(xiàn)象現(xiàn)象。尤其是在理科上運(yùn)用比較廣泛，比如物理運(yùn)動、化學(xué)變化，地理現(xiàn)象的變化，使一些抽象的東西更加直觀，便于和加深學(xué)生的理解與記憶。

2.4聲音 聲音用在多媒體教學(xué)中，能增加教學(xué)感染力，包括語文詩歌的朗讀，或者配樂，能夠使我們的學(xué)生不僅掌握新知識，還可以陶冶情操，符合新課改的理念。

2.5視頻 視頻包括電視、電影和講座以及教學(xué)錄像，對于輔助教學(xué)有很好的效果。

3.多媒體課件的設(shè)計(jì) 3.1、確定教學(xué)目標(biāo)

制作多媒體課件要符合教學(xué)大綱的要求。一要明確教學(xué)目的，突出重、難點(diǎn)。二要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。三要幫助學(xué)生理解、記憶新知識。四要符合新課改的要求，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識，達(dá)到我們教學(xué)的目的。3.2多媒體制作軟件

多媒體制作軟件多媒體制作軟件有很多種，主要有authourware、flash、PowerPoint等，其中我們教師常用的是PowerPoint，因?yàn)樗幸韵绿攸c(diǎn)：

1、它能夠把聲音、圖片、文字甚至是動畫及影片集合在一起，供我們的教學(xué)使用。

2、它的基本結(jié)構(gòu)跟我們經(jīng)常使用的Word軟件十分相似，很多地方都有共通性。

3、ppt制作的課件在上課期間只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可完成教學(xué)工作。3.3 PowerPoint的主要功能和注意事項(xiàng)

1、ppt演示文稿的新建和保存。要養(yǎng)成好的習(xí)慣，編輯一段時(shí)間之后注意保存，避免意外丟失。

2、文字和段落的編輯。一要注意字體，字體使我們教學(xué)過程傳達(dá)信息的主要方式，所以一定要選擇適當(dāng)?shù)淖煮w 確保字體清晰，美觀大方，段落錯(cuò)落有致。二要限制文本數(shù)量，過多的文字容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥情緒，影響教學(xué)效果。

3、圖片的插入和設(shè)計(jì)。使用圖片一定使用高質(zhì)量的圖片。一要圖片本身要清晰和美觀?？梢杂酶哔|(zhì)量的相機(jī)獲得，必要時(shí)用平photoshaop處理一下。

二、圖片內(nèi)容和切中主題，具有引導(dǎo)和教育意義。

4、音頻和視頻的利用。應(yīng)用視頻短片對一些現(xiàn)象進(jìn)行解釋，可提高主動認(rèn)知能力。在 PowerPoint 中，可直接插入視頻影像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但一定要保持視頻的質(zhì)量，不然會適得其反。

5、動畫 動畫是Powerpoint的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它包括演示動畫和幻燈片之間的過渡。但要謹(jǐn)慎使用動畫與幻燈片過渡，能把問題表達(dá)清楚就可以了。往往最簡單的也是最實(shí)用的，過多的特效往往會使人眼睛乏累而感到厭煩。

6、要注意幻燈片內(nèi)容與背景色的搭配和設(shè)計(jì)。合適的顏色具有說服與促進(jìn)能力。研究表明色彩能夠 提高興趣，改善學(xué)習(xí)過程中的理解與記憶能力。顏色可分為冷色(藍(lán)和綠)和暖色(橙或紅)。冷色不會引起我們的注意，比較適合做背景色。暖色最適于用于文本，建議用藍(lán)色做背景，深色做文字文字可以達(dá)到比較好的效果。

7、要注意幻燈片的反饋和修改。4.多媒體教學(xué)的利與弊

4.1 多媒體教學(xué)的優(yōu)越性

1、課堂教學(xué)生動化、形式新穎化。恢復(fù)高考制度以來，我們采用的是單一制傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)完全是為了應(yīng)試的需要。在學(xué)習(xí)的過程中漸漸會由于壓力產(chǎn)生枯燥情緒。而隨著知識的增加，而自己的大腦的承受和理解能力有限，漸漸在學(xué)習(xí)上興趣缺失，導(dǎo)致其以后的學(xué)習(xí)和生活中對接受新知識產(chǎn)生抵觸情緒。而多媒體教學(xué)的應(yīng)用則打破了這種傳統(tǒng)模式。她實(shí)現(xiàn)了老師和學(xué)生另一種對話模式，使課堂教學(xué)變得精彩，教師課堂更加新穎和充實(shí)，學(xué)生也解脫出來了，對學(xué)習(xí)的積極性和興趣也提高了。從而達(dá)到好的教學(xué)效果。例如地理課程地球的運(yùn)動，由于許多學(xué)生空間思維能力有限，往往在學(xué)習(xí)這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)很困難，當(dāng)我們用多媒體通過視頻動畫跟同學(xué)們演示出來，就變得直觀明了，學(xué)生接受起來也更容易了。再如化學(xué)的分子運(yùn)動，由于大部分不可能配備過多的高倍顯微鏡讓學(xué)生觀察，導(dǎo)致學(xué)生對微觀世界非常抽象，在學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)時(shí)很茫然。如果通過模擬動畫展示出來，一切問題就變得簡單了。4.2多媒體教學(xué)中的弊端

1、多媒體使用度的把握。多媒體是把雙刃劍，過度的依賴多媒體教學(xué)，會使教師和學(xué)生的交流減少。在教學(xué)過程中，教師是課堂的駕馭和組織者，而計(jì)算機(jī)時(shí)能作為輔助教學(xué)的工具，它不是萬能的，也不能完全的取代老師。所以我們要認(rèn)真把多媒體這個(gè)度。

2、課件制作占用教師資源較大。一是需要教師靈活掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，要經(jīng)常花大量心血用于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，包括計(jì)算機(jī)的使用和維護(hù)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，比如word、powerpoint、excel等。二是做一個(gè)好的課件需要大量的精力和時(shí)間。教師的教學(xué)任務(wù)非常繁重，課程也安排的很緊，尤其是高中教師，如果每節(jié)課都做成高質(zhì)量的多媒體那該是多媒體那該是多么大的勞動量??！如果老師把大量的時(shí)間和精力用于課件制作上，其它教學(xué)活動肯定受到影響。5．結(jié)束語

現(xiàn)代教育技術(shù)是教育事業(yè)的重要組成部分，它有力地推動著教育教學(xué)改革。教學(xué)改革的大量實(shí)踐表明，已經(jīng)成為世界性潮流的教育技術(shù)發(fā)展，必將對未來教育發(fā)展起著不可估量的作用?？茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給教育技術(shù)發(fā)展提供了物質(zhì)條件，一個(gè)以教學(xué)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以視聽技術(shù)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，一定會以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入二十一世紀(jì)。

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第四篇：多媒體課件的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

多媒體課件的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

Make By group one（小組成員：鄧榮 劉薇 孫曉梅 牛牧越 劉彬彬 周雨豪）

一．教學(xué)目標(biāo)

1.了解多媒體課件的具體含義

2.了解多媒體課件的來源以及發(fā)展歷程

3.多媒體課件設(shè)計(jì)方面所注意的問題

4.多媒體課件的應(yīng)用范圍以及將來的發(fā)展趨勢 二．教學(xué)中的重難點(diǎn)

1.設(shè)計(jì)多媒體課件所需要注意問題（重難點(diǎn)）

2.多媒體課件在高校中的應(yīng)用以及發(fā)展前景（重點(diǎn)）三．教學(xué)準(zhǔn)備

1.收集并整理多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)出現(xiàn)的一些常見問題

2.對多媒體課件在高校中的應(yīng)用進(jìn)行問卷調(diào)查（以蘭州大學(xué)為例）

3.對介紹多媒體課件方面的書籍進(jìn)行查閱并記錄相關(guān)資料

4.相關(guān)文檔以及PPT課件的準(zhǔn)備 四．教學(xué)方法

演示教學(xué)法

講授法

課堂討論法 五．教學(xué)過程 ? 教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程環(huán)節(jié)的具體操作：

多媒體課件簡單來說就是老師用來輔助教學(xué)的工具，創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對信息進(jìn)行分類組織，然后把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。

談計(jì)算機(jī)多媒體課件的歷史起源，首先要談教學(xué)媒體的發(fā)展，教育史學(xué)家認(rèn)為，教育史上曾經(jīng)發(fā)生過三次重大的教育技術(shù)革命，現(xiàn)在是第四次革命，這四次革命也去確立了教學(xué)媒體的四個(gè)發(fā)展歷史階段：語言媒體階段、文字媒體階段、印刷媒體階段、電子傳播媒體階段。計(jì)算機(jī)多媒體課件就是處在第四階段，19世紀(jì)末以來至今天，是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代。以電子技術(shù)新成果為主發(fā)展起來的新傳播媒體，例如幻燈、投影、廣播、電視、錄像、電子計(jì)算機(jī)等

（過渡到多媒體課件的發(fā)展）

③講述多媒體課件在將來的發(fā)展形式

多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢

1.多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的結(jié)合

2.多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)的結(jié)合3.多媒體技術(shù)與人工智能技術(shù)的結(jié)合4.多媒體技術(shù)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的結(jié)合

多媒體課件在不斷發(fā)展的過程中，不論是從技術(shù)層面還是設(shè)計(jì)思想上都有了日新月異的變化，但它絕不是萬能的。很多教師往往有這樣的困惑，運(yùn)用了多媒體課件之后的教學(xué)效果提升了多少？學(xué)生對課件內(nèi)容的感知度有多高？對不同水平的學(xué)生是否應(yīng)該采用不同的教學(xué)課件？對全體學(xué)生的錯(cuò)誤知識的整體分布又是怎樣的情況？以上這些問題是否可以通過課件本身反映出來？是的，這樣的問題，是我們每一位課件制作者和使用者非常關(guān)注的。多媒體課件應(yīng)該傾向于能夠直接的反映出這些問題，這就是課件的智能化發(fā)展的方向。可以設(shè)想 根據(jù)學(xué)生認(rèn)知模型提供的信息，通過智能化的運(yùn)算與推理，動態(tài)生成因人而異的教學(xué)的內(nèi)容與策略；通過智能診斷機(jī)制判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，同時(shí)向?qū)W生提出更改建議，以及下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容的建議；通過對全體學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤分布統(tǒng)計(jì)，智能診斷機(jī)制將向教師提供教學(xué)重點(diǎn)、方式，測試重點(diǎn)、題型的建議等。相信這樣的設(shè)想不是空想，隨著新課改理念的不斷深入 , 加之正確按照課件制作原則、熟練使用制作軟件，遵循以學(xué)生為主體、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育理論，智能型的人性化的多媒體課件必將成為教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)的最有效的好幫手。

參考資料：北京師范大學(xué) 何克抗 《多媒體教育應(yīng)用的重大意義及發(fā)展趨勢》

（過渡到介紹多媒體課件的制作）

④介紹多媒體課件的制作（以

powerpoint為例）

課件的色彩搭配以及藝術(shù)性設(shè)計(jì)的問題:

配色計(jì)劃

在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，按照教學(xué)設(shè)計(jì)的目的和要求來規(guī)劃色彩搭配的方案，稱為配色計(jì)劃。配色計(jì)劃中包括兩方面內(nèi)容，通過處理畫面的色調(diào)來控制整個(gè)畫面的色彩效果；根據(jù)教學(xué)主題的需要來選擇搭配色。因此在配色計(jì)劃中運(yùn)用配色的技巧，主要體現(xiàn)在色調(diào)和搭配色的選擇和搭配上。

畫面色調(diào)是畫面顏色基調(diào)的簡稱，是指對畫面色彩結(jié)構(gòu)的整體印象，在配色前必須要按照教學(xué)設(shè)計(jì)的要求確定整體色調(diào)，使畫面主色調(diào)與教學(xué)主題相適應(yīng)。除主色調(diào)外，搭配色的作用可以烘托主色調(diào)，也可與主色調(diào)形成反差。烘托主色調(diào)的色彩應(yīng)與主色調(diào)處于弱對比狀態(tài)，追求色彩關(guān)系的協(xié)調(diào)感；與主色調(diào)形成反差的色彩，則應(yīng)與主色調(diào)產(chǎn)生強(qiáng)對比，以獲得強(qiáng)調(diào)。

多媒體畫面藝術(shù)是基于運(yùn)動畫面的藝術(shù)范疇。

畫面設(shè)計(jì)要主調(diào)突出。

課件是為了教學(xué)的輔助，切不可喧賓奪主，定好基調(diào)，畫面應(yīng)注重簡潔明快，色彩搭配要符合學(xué)生年齡特征；文字不可太多，但主題鮮明，重點(diǎn)突出；配音合理，聲音應(yīng)考慮教學(xué)情境的需要和學(xué)生年齡特征而不是胡亂配音。

文字和背景的顏色搭配要合理。

文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是長時(shí)間看了以后不累。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。

課件制作中色彩搭配的誤區(qū)

許多教師由于對色彩搭配不了解，課件中的配色不科學(xué)，缺乏美感，在使用中容易造成學(xué)生心情壓抑、注意力不集中、易形成視覺疲勞等問題，直接影響了教學(xué)效果。歸納起來一般容易出現(xiàn)以下幾個(gè)誤區(qū)：

第一，五彩的畫面，但背景色和字體顏色反差大。色彩純度過高，如綠色背景紅色字體。這樣的搭配會擾亂學(xué)生的視線，畫面文字看不清，讓學(xué)生感到刺眼，產(chǎn)生心理波動。

第二，單調(diào)的畫面，背景色和字體顏色反差小，色彩明度差過低，如白色背景黃色字體。在這種情況下，學(xué)生看到的是一個(gè)十分模糊的畫面，字體和背景混在一起，這時(shí)已經(jīng)為教師的授課設(shè)置了障礙。

第三，忽視課件的營造課堂氣氛的作用，隨心所欲地選擇色彩搭配。這是最嚴(yán)重的誤區(qū)，課件是和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，共同輔助教師完成教學(xué)任務(wù)的，不應(yīng)該把二者分開。

課件制作中色彩搭配的方法

第一，它不應(yīng)使課堂沉悶、乏味，使學(xué)生感覺沉悶壓抑；同時(shí)又不過分熱烈，使學(xué)生過度興奮而導(dǎo)致注意力分散、視覺疲勞和心理恐慌。

第二，應(yīng)充分考慮文字的明暗程度和清晰可讀性，使距屏幕較遠(yuǎn)的學(xué)生也能看清屏幕上的內(nèi)容。

利用色彩搭配創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍

色彩能喚起各種情緒，借以表達(dá)情感，甚至可以影響人們正常的生理感受，可以根據(jù)教學(xué)氛圍的需要來進(jìn)行色彩搭配。

1、歡樂與裴傷教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)

紅、黃、粉紅、粉藍(lán)、淺紫等純色或淺色系色彩明快鮮艷，純度、明度高，使人產(chǎn)生快樂、身心愉悅的情感。組合色調(diào)明快鮮艷，富有朝氣。這類搭配的適用面較廣，沒有明顯的感情色彩偏向的教學(xué)環(huán)境都可以用這種搭配來創(chuàng)設(shè)活潑、有激情的教學(xué)氛圍。如：英語、計(jì)算機(jī)課等。

與歡快的色彩相反，灰色、冷色、暗色會使人感到悲傷，或是痛徹心扉或是淡淡憂傷，或喚起記憶，或引發(fā)聯(lián)想。組合色調(diào)色彩對比弱、低調(diào)。如：小學(xué)語文中的《十里長街送總理》等類似的文章就適用這種色彩搭配。

2、興奮與安靜教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)

橙、黃等艷麗、純度高的色彩容易刺激人的視覺神經(jīng)，引起激動、興奮的情感。組合色調(diào)色彩對比強(qiáng)烈明艷，醒目突出。這類搭配可以有效地調(diào)動起學(xué)生的熱情，激發(fā)創(chuàng)造力，可以在美術(shù)課中使用。但卻不能用于數(shù)學(xué)、物理等要求用冷靜的頭腦學(xué)習(xí)的學(xué)科，否則將會分散學(xué)生的注意力。

藍(lán)、綠等一些中性色易使人安靜，情緒平緩。這類搭配就比較適用于在數(shù)學(xué)、物理等理科教學(xué)環(huán)境中使用。它可以讓學(xué)生冷靜地進(jìn)行思考。

在課件設(shè)計(jì)中對色彩的選擇應(yīng)該是設(shè)計(jì)一開始就必須考慮的問題。一個(gè)課件應(yīng)該有一種主色調(diào)，其他的色調(diào)只起補(bǔ)充陪襯作用。一個(gè)課件所具有的統(tǒng)一色調(diào)，對于統(tǒng)一課件的整體風(fēng)格，保持學(xué)習(xí)者一致的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒是十分必要、也是十分重要的。在一個(gè)課件中或某一頁面中，應(yīng)將課件色彩選擇控制在三到四種色彩之內(nèi)，盡量避免使用過多的顏色。使用過多的顏色有時(shí)會適得其反，給人以紛繁雜亂的感覺。

其他相關(guān)多媒體課件的制作的問題：

對于相關(guān)多媒體課件的制作可以依據(jù)制作PPT的一些必要原則進(jìn)行對比，在總體設(shè)計(jì)以及修飾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)就可以根據(jù)本身軟件的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，課件的制作需要注意的基本問題與PPT大同小異。

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第五篇：多媒體課件使用說明

多媒體課件使用說明

設(shè)計(jì)人錢欣

課件名稱：《送杜少府之任蜀州》·PPT

制作過程：

1、選擇教學(xué)課題，確定教學(xué)目標(biāo)

2、選擇合適的制作平臺

3、腳本創(chuàng)作，課題選定后，寫出文字稿本，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教育對象的學(xué)習(xí)規(guī)律，對畫面和聲音材料分出輕重主次，合理地進(jìn)行安排和組織，以完善教學(xué)內(nèi)容

4、素材準(zhǔn)備（文字素材、圖像素材、聲音素材、動畫素材）

5、課件制作

教具特點(diǎn)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣。

利用多媒體“圖文并茂”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)形象逼真、色彩鮮艷、動靜結(jié)合的教學(xué)情境，能促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，誘發(fā)并保持學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與教學(xué)的主動性。如：利用圖片讓學(xué)生感到詩中的離別之情。

（二）、增加容量，提高效率。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師要在黑板上采用粉筆進(jìn)行教學(xué)，費(fèi)時(shí)耗力。而使用多媒體輔助教學(xué)，只須把這些信息掃描進(jìn)電腦進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉?、調(diào)整，在課堂上就可以按照教學(xué)程序得心應(yīng)手地把音、像、圖、文呈現(xiàn)出來，既清晰又規(guī)范。這節(jié)省了課堂板書的時(shí)間，避免了學(xué)生注意力的分散，加大了課堂傳遞信息的容量。上課時(shí)，只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容便逐個(gè)展示出來，教學(xué)節(jié)奏大大加快。雖然教學(xué)內(nèi)容比平時(shí)多了將近一半，但學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)輕松地學(xué)到了更多的知識。

（三）、利用網(wǎng)絡(luò)的綜合性，拓展學(xué)生的思維空間。

多媒體教學(xué)能將文本、圖像、動畫、音視頻等各種媒體的教學(xué)信息建立邏輯連接，進(jìn)行綜合處理。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師或教材為學(xué)生提供的材料信息量少、知識面窄，學(xué)生的思維難以展開，知識就難以全面、深入地理解。而網(wǎng)絡(luò)資源豐富、綜合性強(qiáng)，并且它還能用直觀形象的畫面展示教材抽象的道理，使學(xué)生的思維依托具體的表象展開，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散與拓展。多媒體教學(xué)能將文本、圖像、動畫、音視頻等各種媒體的教學(xué)信息建立邏輯連接，進(jìn)行綜合處理。此外，網(wǎng)絡(luò)資源的綜合性還有利于教師采取“多點(diǎn)”教學(xué)，即通過“問題”輻射多學(xué)科知識；而學(xué)生則可依靠網(wǎng)絡(luò)搜集資料多角度地求解，它有利于學(xué)生將不同學(xué)科資源的綜合運(yùn)用，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)和放射性學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式有利拓展學(xué)生的綜合思維，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、判斷能力和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)設(shè)情境，既可以把枯燥無味的課文知識變?yōu)橹鲃佑腥さ墨@取新知，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

運(yùn)用對象：初中七年級學(xué)生