第一篇：星星和哨兵課件
星星和哨兵課件
1教學要求：
★正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
★了解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。
★正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。
教具準備：
師生共同搜集與哨兵有關的文字、圖片資料，師搜集哨兵站崗時的影音資料。課文朗讀錄音帶，錄音機。
教學時間：
2課時
教學過程：
一、謎語導入
同學們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來了一個謎語，看看誰最聰明，第一個說出謎底。
出示謎語：青石板，石板青，青石板上釘銀釘，銀釘白天看不見，到了晚上亮晶晶。
誰來猜一猜這是什么，對這是星星，同學們喜歡星星嗎？誰來描述一下你所看到的星星。今天我們就來學習一篇關于星星的課文。文章的題目是《星星和哨兵》。”（板書課題）
你知道哨兵是干什么的嗎？
二、初讀課文。
1、你想不想讀一讀文章？（想）那就借助拼音的幫助，讀一讀吧。讀得不熟的地方多讀幾遍。（學生讀課文）
2、誰愿意讀給大家聽？誰還愿試試？（生讀課文，師生互評互議，適當肯定學生的長處，并引導學生讀正確、流利。）
3、同桌讀課文，比一比誰讀得又正確又流利。
4、同學們讀的真好，但不知道去掉拼音你們還會不會讀，試試看。（利用多媒體出示不帶拼音的課文，學生試讀）。誰愿意讀給大家聽？誰再來試試？
5、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。（設計說明：采用多種方式激發(fā)學生讀書的熱情，使學生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎。）
6、老師把本課的生字、詞語也打出來了，看看你會讀嗎？（投影出示生字、詞，指名讀、跟讀、齊讀、打亂順序讀等）
三、理解課文：
放課文錄音，思考：文中的“我”為什么不愿學星星，而愿學哨兵？（設計說明：培養(yǎng)學生傾聽以及思考能力，讓學生在傾聽中理解語言。）
1、誰來說說！（找學生發(fā)言）那你是從哪句話感覺出來的？跟他有相同感受的同學請舉手，那讓我們帶上感情讀一讀這句話。
2、除了這些，誰還能說出理由，為什么“我”不愿學星星，而愿學哨兵？（找同學發(fā)言）你是從哪句話感覺出來的？能帶上感情讀給大家聽嗎？同學們愿意讀嗎？
3、是啊，我們的哨兵不怕累，日夜注視著周圍的動靜！我們的哨兵不怕苦，不管天氣多么不好，一直守衛(wèi)著祖國的邊境！讓我們帶著對哨兵的敬意讀一讀吧！
四、情感升華
同學們想不想對哨兵多一些了解？老師這里準備了幾張哨兵值班時的圖片，咱們一起來看一看。（利用多媒體演示課件）看了這些圖片，你想對遠方的哨兵叔叔說些什么？（讓學生充分發(fā)言）
五、拓展延伸
看得出來，同學們敬佩哨兵，愿意向哨兵學習，那就把我們的想法和心里話寫在自制的賀卡上，寄給遠方的哨兵叔叔，好嗎？
星星和哨兵課件
2活動目標：
1、豐富詞匯，掌握哨兵、邊疆、瞪等詞的意思。
2、能主動、大膽的講述詩歌，表達自己的想法。
3、萌發(fā)勇敢、不怕累的精神品質(zhì)。
活動準備：
圖片（星空、哨兵、雨雪天）
活動過程：
一、教師講述故事，引出主題。
1、今天，老師要給你們講一個故事，聽這個故事的時候呢，我請小朋友們把眼睛閉起來，因為這樣更有利于我們想像，聽起來啊更有趣。（待小朋友閉上眼睛）：一個晴朗的夜晚，天空已經(jīng)很黑很黑了，周圍是那么的安靜，丁丁和奶奶還沒有睡，奶奶說：“丁丁，快抬頭看，天上有什么？”“天上有很多小眼睛，恩，是星星！”丁丁高興地說：“讓我來數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五六七八九十…。太多了太多了，數(shù)不清了…。”過了一會兒，丁丁問奶奶：“奶奶，天黑了，星星怎么不睡覺呢？”奶奶笑著說：“星星不怕累，你要學星星。”
2、你喜歡星星嗎？你想學習星星嗎？可是丁丁好像和你們的想法不一樣，請你們聽一首詩歌就知道了。
二、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。
提問：丁丁喜歡什么？（引出兒歌名稱，幼兒學說）
三、利用圖片學習詩歌
再聽一遍，（帶著問題：是誰和誰在說話？哨兵是怎么保衛(wèi)國家的）
1、根據(jù)兒歌逐句設計提問。
什么地方布滿星星？什么地方站著哨兵？
聽到誰和誰在說話，說了什？？話？
丁丁是怎么想的？
幼兒回答（教師解釋“瞪”這個詞）
2、交流討論：為什么丁丁不學習星星，要學哨兵？還有什么原因（用文中的話）
3、提問：你們知道哨兵是干什么的？
4、請幼兒舉手回答，師補充（站崗、放哨、巡邏的士兵，保衛(wèi)祖國）
5、提問：哨兵在哪里守衛(wèi)我們的國家？怎么保衛(wèi)國家的？
解釋邊疆
6、分角色朗誦詩歌：2遍，第一遍老師當奶奶，第二遍，女孩當奶奶，男孩當丁丁。
7、完整朗誦數(shù)遍。
四、我們也要像哨兵一樣勇敢地守衛(wèi)祖國。
附：
晴朗的夜空布滿星星，祖國的邊疆站著哨兵，奶奶說：“星星不怕累，你要學星星?！?/p>
我說：“不，我要學哨兵。
如果星星不怕累，為啥連連眨眼睛？
只有哨兵不怕累，瞪大著眼睛，注意敵人的動靜。
遇到下雨下雪天，星星就躲進云層里。
不管天氣多么不好，勇敢的哨兵都守衛(wèi)在山頂。”
星星和哨兵課件
3教學目標：
（一）知識與技能：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、正確認讀本課十四個生字。
（二）過程與方法：
1、識字方面：低年級識字是主要教學任務之一，要采用多種方法讓學生掌握認讀生字和會寫生字。
2、閱讀方面：閱讀教學低年級段應注意培養(yǎng)學生對語文的熱愛興趣，不宜過多進行技術(shù)性的指導。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
1、使學生了解哨兵崗位的神圣和艱辛，培養(yǎng)學生熱愛解放軍的美好情感。
2、喜歡學習語文，樂于與人合作、交流，積極主動地參與語文學習活動。
教學重點、難點：
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。正確認讀本課十四個生字。了解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。
教學準備：
師搜集與哨兵有關的圖片資料。錄音機。生詞卡片。
教學思路：
1、從低年級學生特點出發(fā)，在教學中采用多種形式充分激發(fā)學生的學習興趣。
2、注重對學生的朗讀指導，創(chuàng)設情境，使學生用真情實感讀書，用心讀書。
3、在教學中引導學生敞開想象，在想象中理解作品，達到與作品、作者的共鳴，尊重學生對文章獨特的理解與感受。
教學過程：
一、歌曲導入。
同學們，今天老師給你們帶來了一張漂亮的圖片。（播放幻燈片）
師述：這是一張漂亮的星空圖，看著這美麗的畫面，我想起了一首歌叫《閃爍的小星》你們會唱這首歌嗎？（師生同唱）
哪位同學說一說你們覺得夜空中的星星怎么樣？（生自由回答）
今天我們就來學習一篇關于星星的課文，板書《星星和哨兵》，齊讀課題。
讀了課題后你們有什么問題嗎？（生自由回答）
二、初讀課文，認讀生字。
1、自由朗讀課文。
師：下面就請同學們，打開書87頁帶著這些問題，自已讀讀這篇課文。
2、邊讀課文邊勾出本課生字，將生字多讀幾遍。
師：請同學們把這一課要學的生字，從課文中圈出來，多讀幾遍，記住讀音，一會兒，老師檢查。
3、出示本課生字，教師用多種方式檢查學生的生字認讀情況。
生詞：哨兵 邊疆 不怕累 如果 為啥 注視 周圍 遇到
守衛(wèi) 邊境
師：老師這兒有一些生詞寶寶，他們已經(jīng)迫不及待的想和大家見面了。誰愿意和它們交個朋友?。浚ㄉx詞語，個別難理解的詞語，讓學生用它說一句話。）
4、指名讀課文。
師：詞語讀得不錯，我想同學們的課文讀得也一定很棒，誰愿意給大家展示一下，讀讀這篇課文。
5、評價學生讀文情況。（說出優(yōu)點，指出缺點。）
三、理解課文。
1、下面請同學們再次用心的來讀一讀這篇課文，看看讀完后你知道了什么？和同組的同學交流交流。
生1：我知道了星星怕累，哨兵不怕累，一直保衛(wèi)著祖國的邊疆。
生2：我知道了奶奶要我學星星，而我要學哨兵。
生3：我知道了晴朗的夜空景色很美。
生4：我知道了哨兵在夜晚站崗很勇敢。
……
2、同學們表現(xiàn)得真棒，老師還沒講，你們就知道了這么多內(nèi)容？真讓老師高興，下邊老師找三位同學分角色來朗讀奶奶和文中小朋友的對話。（配樂）
3、老師這有個問題想請同學們幫忙來解答一下，看看哪些同學可以幫老師這個忙。
星星與哨兵之間有什么區(qū)別？（生自由回答）
師：是?。∏缋实囊雇硇切沁B連眨眼睛，而哨兵卻日夜注視著敵人的動靜，遇著下雨下雪天，星星就躲進云層，而勇敢的哨兵卻一直守衛(wèi)著祖國的邊境。通過星星與哨兵的對比？你們更喜歡誰？
四、拓展延伸。
1、師展示哨兵站崗時的圖片，讓學生說一說看到這些你想說些什么？（生自由回答）
2、我們的解放軍叔叔為了我們祖國的安寧，為了我們的安全奉獻了自己的青春甚至是生命，多么可敬可愛??！老師提議為解放軍叔叔們送一張賀卡，你想在上面寫些什么？（生在紙上寫上自己想對解放軍叔叔說的話，然后再念給同學聽。）
3、師：讓我們帶著對解放軍叔叔的愛，把這首詩歌完整的讀一遍。（配樂）
板書設計：
奶奶 我↓ ↓
星星 哨兵
第二篇：《星星和哨兵》教學設計之一
《星星和哨兵》教學設計之一
《星星和哨兵》教學設計之一
教學要求：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。
3、正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。教學重點：
了解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。教學時間：兩課時 教學準備：多媒體課件 教學過程：
第一課時（學習課文）
一、引入課題。
師：同學們，老師想送給大家一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？
播放動畫歌曲《閃爍的小星》。在晴朗的夜晚，天空會布滿一閃一閃的星星，你們喜歡嗎？那有誰想夸夸星星嗎? 生：可能會說：我覺得星星很漂亮，就像眼睛那樣一眨一眨的。
可能會說：我覺得星星還不怕累，晚上小鳥們都回家了，可星星一整夜都會掛在天空中閃閃發(fā)光。
……
師：這節(jié)課我們要學習的課文也是有關星星的，出示課題：星星和哨兵。“哨兵”兩個字加上重點號，問：“你們知道哨兵是什么人嗎？他們是做什么的？”
生：可能會知道：哨兵就是站崗放哨、守衛(wèi)祖國的戰(zhàn)士。
師：圍繞“星星和哨兵”講了一個什么故事呢？請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文，要求把字音準確，把句子讀通順，還要做到聲音洪亮。
二、初讀課文、學習生字。生：用喜歡的方式自瀆課文。
師:：指一名中等學生朗讀課文，看看那些字音和句子學生還讀不好，予以指導和糾正。(我們一起聽聽他讀得怎么樣，哪些地方讀得好，我們夸夸他，哪些地方遇到了問題，我們也要一起幫助他。)——大家評！
師：播放范讀課文錄音。
（課前老師也練讀了課文，而且老師還給自己錄了音，同學們想聽聽老師是怎樣讀好的嗎？）
師：大屏幕出示去掉拼音的課文。（含有生字的詞語用不同顏色的字）
（同學們想像老師讀得這樣好嗎？那就請同學們看大屏幕自己再讀讀課文，不過這次是去拼音的，看看你還能把課文讀正確、讀流利嗎）
生：看大屏幕自己練讀課文。師：指名學生看大屏幕讀課文。
（這回我們看看他去掉拼音讀課文，是不是做到了正確流利。）——教師評 師：大屏幕出示含有生字的詞語。（摘星星）
（我們要做一個摘星星的游戲，每個詞語就是一顆小星星，看誰先把星星先摘回家去）生自讀——指名學生讀——指名領讀——開火車讀。生：同桌互考生字
（師先大屏幕出示單個生字：認會了生詞，那單個生字你還認識嗎，先自己讀讀，然后同桌之間相互考一考，同桌認不好的一定要想辦法給教會，比比哪一桌的同學合作的最好，最先把生字都認會）
師：指一名學生認讀生字。
設想：累：生可能會認不好，怎樣才能記住這個字呢？一個人在田里干活，他干了很長的時間，把腰都累彎了，腰一彎個子也變小了，這就組成了一個“累“字。
注：引導學生與學過的“住”比較記憶。視：引導學生注意偏旁叫“示補”不要多一點.直：引導學生里面是三個橫,不要寫成兩橫.指名學生開火車認讀生字.;指生字生齊讀.三、再讀課文，學習理解課文.師:：認會了生字，那同學們再來讀讀課文，可以看著書讀，也可以看大屏幕來讀，邊讀邊思考：課文中的小朋友，他更喜歡星星？還是更喜歡哨兵？你是從哪句話知道的？
生：自讀課文后，回答（可能會找到：“不，我要學哨兵？”這句話。）師：剛才我們看了動畫歌曲，星星那么漂亮，那么招人喜愛，課文中的小朋友為什么不學星星，偏要學哨兵呢？請同學們用筆在課文中把小朋友不學星星、而學哨兵的原因畫下來，注意一定要把表明原因句子畫完整。
生：在課文中把小朋友不學星星、而學哨兵的原因畫下來。
師:：畫完的同學在小組里先讀給大家聽，讀完后，再用自己的話來談談感受。別人說的時候要認真傾聽，如果你和別人畫的是同一個地方，要是有不同的感受可以給他補充，要求小組長組織好要讓每一個人都積極發(fā)言。
生：小組討論交流。生：全班交流。
1、如果星星不怕累，為啥連連眨眼睛？ 只有哨兵不怕累，日夜注視著周圍的動靜。
預設：（先出示句子，后出示圖片）
生可能會很容易理解星星在天空中一閃一閃地眨眼睛是由于累了。但對哨兵一句要讓學生從抓重點詞語的角度來理解。
師：你能結(jié)合某一個詞語來說說嗎？ 生可能會結(jié)合“只有”“日夜注視”來理解。
生：我想結(jié)合“日夜注視”這個詞來說，別的人工作了一夜，很長時間都會感覺很累，星星也是一樣，它白天都不出來只有夜晚出來，可時間久了它還眨眼睛，都會感覺累呢，可是只有哨兵卻“日夜注視”著周圍的動靜，意思就是說，不管白天還是黑夜，哨兵們都會用眼睛認真仔細地觀察周圍的動靜。
師：針對于哨兵的這一點你還有什么想說的嗎？（堅強、了不起）
老師相信同學一定很佩服哨兵這種堅強而又了不起的精神，那有誰能帶著這種感情來朗讀這句話吧。
師：指名學生朗讀這句話。
（如果讀不出來感情：我感覺你讀的哨兵還不是很堅強，那就聽老師來讀讀，師范讀，生再練習同桌比賽讀，指名再讀。）
2、遇到下雨下雪天，星星就躲進云層。
不管天氣多么不好，勇敢的哨兵，一只守衛(wèi)著祖國邊疆。預設：（先出示句子，后出示圖片）
關于哨兵的這一句是重點，所以重點分析后一句。
生：可能會說，哨兵很勇敢，下雨下雪天，星星都不出來了，可哨兵卻一直守衛(wèi)著祖國的邊境。抓住“一直守衛(wèi)”讓學生理解，就是沒有停歇，那里總有人在守衛(wèi)著。
師：哨兵這種勇敢的精神值得我們敬佩嗎，那誰能帶著這種敬佩哨兵的感情來讀讀這句話呢？
師：指名學生朗讀這句話。
師范讀，生再練習同桌比賽讀，指名再讀。
四、課內(nèi)拓展
師：小節(jié)過渡，通過這一課的學習，我們知道了守衛(wèi)在祖國邊疆的解放軍戰(zhàn)士們他們?yōu)榱藝业陌捕?，人民的幸福無時無刻不在默默無私的奉獻著，他們那堅強、勇敢的精神永遠值得我們的敬佩，那有誰還愿意講一講你們所知道的關于解放軍的令人感動的故事？
生：可能講解放軍抗洪，可能將解放軍可能講過春節(jié)別人都可以團聚，而解放軍還要遠離家鄉(xiāng)親人保衛(wèi)著祖國，等等。
師：是啊，同學們，人民解放軍，不僅他們的名字讓我們敬佩，而且他們那崇高的精神品質(zhì)更值得我們贊頌，如果現(xiàn)在給你一次給解放軍叔叔獻賀卡的機會，你想在賀卡上寫些什么？
生：思考后回答。五：布置作業(yè)。
第三篇：小學語文《星星和哨兵》教案設計（寫寫幫整理）
教學目標：
(一)知識與技能：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、正確認讀本課十四個生字。
(二)過程與方法：
1、識字方面：低年級識字是主要教學任務之一，要采用多種方法讓學生掌握認讀生字和會寫生字。
2、閱讀方面：閱讀教學低年級段應注意培養(yǎng)學生對語文的熱愛興趣，不宜過多進行技術(shù)性的指導。
(三)情感、態(tài)度與價值觀：
1、使學生了解哨兵崗位的神圣和艱辛，培養(yǎng)學生熱愛解放軍的美好情感。
2、喜歡學習語文，樂于與人合作、交流，積極主動地參與語文學習活動。
教學重點、難點：
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。正確認讀本課十四個生字。了解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。
教學準備：
師搜集與哨兵有關的圖片資料。錄音機。生詞卡片。
教學思路：
1、從低年級學生特點出發(fā)，在教學中采用多種形式充分激發(fā)學生的學習興趣。
2、注重對學生的朗讀指導，創(chuàng)設情境，使學生用真情實感讀書，用心讀書。
3、在教學中引導學生敞開想象，在想象中理解作品，達到與作品、作者的共鳴，尊重學生對文章獨特的理解與感受。
教學過程：
一、歌曲導入。
同學們，今天老師給你們帶來了一張漂亮的圖片。(播放幻燈片)
師述：這是一張漂亮的星空圖，看著這美麗的畫面，我想起了一首歌叫《閃爍的小星》你們會唱這首歌嗎?(師生同唱)
哪位同學說一說你們覺得夜空中的星星怎么樣?(生自由回答)
今天我們就來學習一篇關于星星的課文，板書《星星和哨兵》，齊讀課題。
讀了課題后你們有什么問題嗎?(生自由回答)
二、初讀課文，認讀生字。
1、自由朗讀課文。
師：下面就請同學們，打開書87頁帶著這些問題，自已讀讀這篇課文。
2、邊讀課文邊勾出本課生字，將生字多讀幾遍。
師：請同學們把這一課要學的生字，從課文中圈出來，多讀幾遍，記住讀音，一會兒，老師檢查。
3、出示本課生字，教師用多種方式檢查學生的生字認讀情況。
生詞：哨兵 邊疆 不怕累 如果 為啥 注視 周圍 遇到
守衛(wèi) 邊境
師：老師這兒有一些生詞寶寶，他們已經(jīng)迫不及待的想和大家見面了。誰愿意和它們交個朋友啊?(生讀詞語，個別難理解的詞語，讓學生用它說一句話。)
4、指名讀課文。
師：詞語讀得不錯，我想同學們的課文讀得也一定很棒，誰愿意給大家展示一下，讀讀這篇課文。
5、評價學生讀文情況。(說出優(yōu)點，指出缺點。)
三、理解課文。
1、下面請同學們再次用心的來讀一讀這篇課文，看看讀完后你知道了什么?和同組的同學交流交流。
生1：我知道了星星怕累，哨兵不怕累，一直保衛(wèi)著祖國的邊疆。
生2：我知道了奶奶要我學星星，而我要學哨兵。
生3：我知道了晴朗的夜空景色很美。
生4：我知道了哨兵在夜晚站崗很勇敢。
……
2、同學們表現(xiàn)得真棒，老師還沒講，你們就知道了這么多內(nèi)容?真讓老師高興，下邊老師找三位同學分角色來朗讀奶奶和文中小朋友的對話。(配樂)
3、老師這有個問題想請同學們幫忙來解答一下，看看哪些同學可以幫老師這個忙。
星星與哨兵之間有什么區(qū)別?(生自由回答)
師：是啊!晴朗的夜晚星星連連眨眼睛，而哨兵卻日夜注視著敵人的動靜，遇著下雨下雪天，星星就躲進云層，而勇敢的哨兵卻一直守衛(wèi)著祖國的邊境。通過星星與哨兵的對比?你們更喜歡誰?
四、拓展延伸。
1、師展示哨兵站崗時的圖片，讓學生說一說看到這些你想說些什么?(生自由回答)
2、我們的解放軍叔叔為了我們祖國的安寧，為了我們的安全奉獻了自己的青春甚至是生命，多么可敬可愛啊!老師提議為解放軍叔叔們送一張賀卡，你想在上面寫些什么?(生在紙上寫上自己想對解放軍叔叔說的話，然后再念給同學聽。)
3、師：讓我們帶著對解放軍叔叔的愛，把這首詩歌完整的讀一遍。(配樂)
板書設計：
奶奶 我↓ ↓
星星 哨兵
第四篇：幼兒園大班社會教案《星星與哨兵》及教學反思
《大班社會教案《星星與哨兵》含反思》這是優(yōu)秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班社會教案《星星與哨兵》含反思！
活動目標：
1、豐富詞匯，掌握哨兵、邊疆、瞪等詞的意思。
2、能主動、大膽的講述詩歌，表達自己的想法。
3、萌發(fā)勇敢、不怕累的精神品質(zhì)。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備：
圖片(星空、哨兵、雨雪天)
活動過程：
一、教師講述故事，引出主題。
1、今天，老師要給你們講一個故事，聽這個故事的時候呢，我請小朋友們把眼睛閉起來，因為這樣更有利于我們想像，聽起來啊更有趣。(待小朋友閉上眼睛)：一個晴朗的夜晚，天空已經(jīng)很黑很黑了，周圍是那么的安靜，丁丁和奶奶還沒有睡，奶奶說：“丁丁，快抬頭看，天上有什么?”“天上有很多小眼睛，恩，是星星!” 丁丁高興地說：“讓我來數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五六七八九十….太多了太多了，數(shù)不清了….”過了一會兒,丁丁問奶奶：“奶奶，天黑了，星星怎么不睡覺呢?”奶奶笑著說：“星星不怕累，你要學星星?！?/p>
2、你喜歡星星嗎?你想學習星星嗎?可是丁丁好像和你們的想法不一樣，(本文.來源：快思.教案網(wǎng))請你們聽一首詩歌就知道了。
二、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。
提問：丁丁喜歡什么?(引出兒歌名稱，幼兒學說)
三、利用圖片學習詩歌
再聽一遍，(帶著問題：是誰和誰在說話?哨兵是怎么保衛(wèi)國家的)
1、根據(jù)兒歌逐句設計提問。
。。。什么地方布滿星星?什么地方站著哨兵?
聽到誰和誰在說話，說了什??話?
丁丁是怎么想的?
幼兒回答(教師解釋“瞪”這個詞)
2、交流討論：為什么丁丁不學習星星，要學哨兵?還有什么原因(用文中的話)
3、提問：你們知道哨兵是干什么的?
4、請幼兒舉手回答，師補充(站崗、放哨、巡邏的士兵，保衛(wèi)祖國)
5、提問：哨兵在哪里守衛(wèi)我們的國家?怎么保衛(wèi)國家的?
解釋邊疆
6、分角色朗誦詩歌：2遍，第一遍老師當奶奶，第二遍，女孩當奶奶，男孩當丁丁。
7、完整朗誦數(shù)遍。
四、我們也要像哨兵一樣勇敢地守衛(wèi)祖國。
附：
晴朗的夜空布滿星星，祖國的邊疆站著哨兵，奶奶說：“星星不怕累，你要學星星?！?/p>
我說：“不，我要學哨兵。
如果星星不怕累，為啥連連眨眼睛?
只有哨兵不怕累，瞪大著眼睛，注意敵人的動靜。
遇到下雨下雪天，星星就躲進云層里。
不管天氣多么不好，勇敢的哨兵都守衛(wèi)在山頂。”
教學反思：
通過本節(jié)課的教學，我覺得培智學生的情感教育不僅僅是在晨會課或班會課上進行教育，而應灌輸在每節(jié)語文課中，以適應培智學生的發(fā)展需求，為他們更好的融入社會做準備。
課下，我還布置了作業(yè)，讓同學們做一張賀卡，并寫上一句心里話，夸夸解放軍叔叔。這樣就使學生的情感進一步得到了升華。
大班社會教案《星星與哨兵》含反思這篇文章共3216字。
第五篇：哨兵值班員職責
哨兵的職責與紀律
哨兵職責
一、了解執(zhí)勤目標（營區(qū)）有關情況和周圍敵社情，熟悉哨位（營區(qū)）的任務，執(zhí)勤設施，警戒區(qū)域地形；
二、維護營區(qū)內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生；
三、看管好營房營具、車輛及公共物資；
四、熟悉有關證件及使用規(guī)定；
五、接待外來人員并做好登記；
六、做好大隊人員出入登記；
七、按規(guī)定著裝、攜帶武器警械及執(zhí)勤用品；
八、按時上哨，嚴密監(jiān)視營區(qū)內(nèi)的情況；
九、正確處理并及時報告執(zhí)勤情況；
十、正確使用武器警械；
十一、做好哨位登記，正確使用并維護管理硝位上的執(zhí)勤設施和執(zhí)勤用品。
哨位紀律
一、不準擅離職守；
二、不準刁難來隊人員；
三、不準亂拉關系和收受賄賂；
四、不準在哨位上坐、臥、倚靠、打盹、吸煙、閑談、唱歌、吹口哨、吃東西、看書報、聽收（錄）音機和亂寫亂畫；
五、不準損壞執(zhí)勤設施和用品；
六、不準玩弄警械、武器，警械、武器不得離身；
七、不準擅自動用和侵占公私財物；
八、不準擅自處理涉外問題。
濮陽縣反恐應急處突大隊
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