學(xué)習(xí)《湖南省師德師風(fēng)教育讀本》心得體會(huì)

習(xí)近平總書記指出：“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。“教育具有不可替代的重要功能。

在一年級(jí)語文課本中，最先要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的就是一撇一捺構(gòu)成的“人”字。作為教師我們的主要任務(wù)就是：立德樹人。如果用“人”字來解釋我們職責(zé)的話，就是撇得開、捺得住，在講臺(tái)的方寸之間傳播中華民族的優(yōu)秀文化，在工作中反復(fù)沉潛，教書育人，在知識(shí)的海洋中從容暢游，從而引導(dǎo)學(xué)生行穩(wěn)致遠(yuǎn)。讀完《湖南省師德師風(fēng)教育讀本》后的我的感想就是：“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠：而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”，要鉆進(jìn)去，不斷思考，這是我需要一讀再讀的一本書！

2016

年9月9日，習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)校考察時(shí)指出：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人?！边@就需要我們老師牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。自從選擇當(dāng)老師的那天起，我就選擇了責(zé)任，就必須要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任落實(shí)到日復(fù)一日、平凡、普通的教學(xué)中。

除此之外，我還需要牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)我能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師。將思政教育也融入到平時(shí)的常規(guī)課堂中，例如在學(xué)習(xí)課文《吃水不忘挖井人》時(shí)，可以結(jié)合實(shí)踐作業(yè)，讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭c毛主席有關(guān)的紅色故事并在課堂上分享。

教師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。因此，我也應(yīng)見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)糾正，二年級(jí)時(shí)，我們班一位學(xué)生有拿別人的物品的行為，針對(duì)這一行為，我及時(shí)采取措施制止，并與家長(zhǎng)一起對(duì)其進(jìn)行思想教育，幫助其改正錯(cuò)誤，樹立正確的三觀。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)黃大年同志等優(yōu)秀教師的高尚精神，立德修身，潛心治學(xué)，開拓創(chuàng)新。