第一篇：師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)(2012)

師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)（2012年）

井岡山中學(xué)（新城區(qū)）

教師的道德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是萃萃學(xué)子道德基因的轉(zhuǎn)接者。百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本。蘇霍姆林斯基說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重陶冶學(xué)生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色?！币囵B(yǎng)適合時代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的師德至關(guān)重要。

一、正師風(fēng)，身正為師

教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師不僅是知識的傳授者，還是思想的教育者和道德的示范者。我國漢代哲學(xué)家楊雄說：“師者，人之模范也”?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁〃布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實的影響”。從而可以看出教師個人的行為對學(xué)生的影響是很重要的。為了建設(shè)一支注重身教，為人師表，有著良好形象的師資隊伍，營造積極、進(jìn)取、高尚的師風(fēng)，我校以關(guān)注教師生命質(zhì)量為切入，培植教師隊伍的四種精神。

1.愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神

愛崗敬業(yè)精神的內(nèi)涵和處延十分豐富，它凝聚了教師的多種精神。作為教師必須“知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任”，集中精力，專心致志地做教育工作，要對學(xué)生傾注全部心血，甚至于個人利益做出重大犧牲。

我校在全校范圍內(nèi)開展了“培養(yǎng)愛崗敬業(yè)職業(yè)精神”“爭先創(chuàng)優(yōu)”等活動。通過聽取“先進(jìn)事跡的報告會”，走訪貧困學(xué)生家庭，一批青年教師在心中樹立了追求目標(biāo)，確定了職業(yè)的追求方向。下班了，年輕教師不是結(jié)伙上街，而是在辦公室內(nèi)備課，批改作業(yè)或自學(xué)課程；課間，年輕教師們也站在班中輔導(dǎo)學(xué)困生作業(yè)，或與學(xué)生交流溝通。全校范圍內(nèi)掀起了“比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)”的高潮。

正是這種無私、高尚的職業(yè)精神在教師心中生了根，我校的工作也煥發(fā)出新的生機(jī)。漫天大雪，刺骨寒風(fēng)，披戴上手套護(hù)膝，繼續(xù)工作，沒有一個人叫苦喊累。沒有豪言壯語，沒有教條說教，但是每個孩子、每位家長看到了他們所做的一切，教師們感受到了作為一

名教師擁有的那份崇高的職業(yè)精神。

在這樣大氛圍的影響下，我校涌現(xiàn)出了一大批“愛崗敬業(yè)”的工作典型，其中李海鷹校長以“開拓進(jìn)取，求真務(wù)實，忘我工作”被評為“井岡先鋒”，張青云副校長以他那廢寢忘食、為了工作竟然忘記了自己孩子的“奉獻(xiàn)精神”被評為江西省 “師德先進(jìn)個人”，謝國慶老師則以“業(yè)務(wù)過硬，愛生如子，尊敬家長”的職業(yè)精神，獲得了吉安市“師德先進(jìn)個人”的稱號，劉照君老師以 “管理班級的藝術(shù)”以及“對學(xué)生無限的愛”被評為吉安市“青年先鋒”。

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神

在工作中，很多事情靠一個人的力量是很難完成的，這就需要別人的支持，如：班主任工作需要學(xué)科教師的支持，教研組長需要得到其他教師的支持，新教師需要老教師的支持。當(dāng)缺乏這種支持時，教師就會覺得在前進(jìn)的路上困難重重，自然就會感到有很大壓力。

我校聘請專家給老師們進(jìn)行了“與人溝通藝術(shù)”的講座，讓老師們學(xué)會了溝通、交流的技巧。同時學(xué)校構(gòu)建合作平臺，如組織小組在新年聯(lián)歡樂上進(jìn)行文藝表演，以小組為單位參加教工運動會等活動，加強(qiáng)年級組、教研組、備課組工作，并對其工作作出考核評比。在活動中教師們學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作，在合作中凝聚了力量，在合作中培養(yǎng)了情感，在合作中尋求了發(fā)展。我校經(jīng)常組織教師外出參觀、學(xué)習(xí)。在外我校老師表現(xiàn)出的那種以大局為主，以集體為重的團(tuán)結(jié)精神令人贊嘆。現(xiàn)在，我校年輕教師因“青藍(lán)工程”，業(yè)務(wù)水平進(jìn)步很快；班主任工作由學(xué)科老師協(xié)助，班班有特色。

3.開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神

俗話說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”一個人如果沒有了追求，他的生命則是無意義的，工作也就倦怠了。為讓我校的教師具有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，我們從各方面設(shè)立了鼓勵教師進(jìn)取的制度。如每學(xué)期的教學(xué)技能大比武，教學(xué)上有創(chuàng)新、有進(jìn)步的老師將獲得精神上和物質(zhì)上的獎勵，榮譽激勵他們繼續(xù)前進(jìn)；如論文、案例、課題評比，評選出優(yōu)秀的作品學(xué)校不僅給予獎勵，而且由學(xué)校出面推薦到教育刊物進(jìn)行發(fā)表，以此促進(jìn)教育科研的進(jìn)步……

我校年輕教師不少，校領(lǐng)導(dǎo)為了讓每一位青年教師有進(jìn)取的精神，常與他們談心，幫助他們制定了自己的成長計劃及目標(biāo)，并鼓勵每一位教師勇作研究型教師。使教師們“人人心中有追求，人人眼前有課題，人人成長成專家。”教師的教學(xué)行為永遠(yuǎn)處于一種進(jìn)取、活躍的狀態(tài)，這樣就不容易產(chǎn)生倦怠了。

4.健康務(wù)實的科學(xué)精神

社會的激烈競爭、新課改的全面推進(jìn)，使教師面臨著前所未有的壓力。我校在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，一直把關(guān)注教師的生命質(zhì)量放在一個很重要的位臵上。馬斯洛的需要層級理論告訴我們：每個人都有生理、安全、歸屬和愛、尊重、自我實現(xiàn)等漸次提高的需要，這五個需要層級中，后三個需要對教師尤為重要。我校領(lǐng)導(dǎo)從“尊重教師，滿足教師的心理需求；多給予肯定性評價，促進(jìn)教師的前進(jìn)；剛?cè)岵?jì)地管理，保證教師的健康成長”等幾個方面入手關(guān)注教師的生命質(zhì)量。

校領(lǐng)導(dǎo)總要抽出一定的時間到教研組內(nèi)與老師們交流教學(xué)，并常常把肯定的評價送給老師們。學(xué)校還把關(guān)懷送到老師們心中，誰生產(chǎn)了，誰生病了，誰家有困難了，學(xué)?？傄扇丝赐?，送上一片關(guān)懷。老師與校領(lǐng)導(dǎo)間距離拉近了，自然有心事也就愿意找領(lǐng)導(dǎo)談心，從而解決了心理上的壓力，保證了教師的健康成長。

心理滿足是一個人進(jìn)取的源動力，尊重教師的這種需求，有助于他們工作情緒的調(diào)動和工作態(tài)度的端正，在擺脫平庸的過程中增強(qiáng)自信、展示才華、創(chuàng)造成績。我校領(lǐng)導(dǎo)善于尋找老師們身上的閃光點，毫不吝嗇地對教師們的業(yè)績給予精神和物質(zhì)上的獎勵。讓教師在拼搏流汗之后能體驗到成功的喜悅、精神的歡樂、情感的滿足。

二、育師德，德高為師

師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；師德直接影響著學(xué)生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

1.以師愛為核心，體現(xiàn)三個關(guān)心

魯迅先生說過“教育是緣于愛的”。師愛是平凡而偉大的，是教師發(fā)自內(nèi)心由衷的熱情，是一種自我犧牲、依戀不舍的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵。沒有愛就沒有教育，愛是現(xiàn)代教育的第一法則，是育人的最高境界?；谶@樣的認(rèn)識，我校教師全面關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決思想上、學(xué)習(xí)上、生活上的困難和問題，在黨支部的號召下開展了“爭當(dāng)孩子第二父母”活動。

〃關(guān)心學(xué)生心理健康

關(guān)心學(xué)生應(yīng)先從培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、完整的人格和優(yōu)良的品行做起。我校將思想品德課把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合，開展豐富多彩怡情益智的活動，并將活動賦予時代特色，結(jié)合學(xué)生實際，開展了“珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品”、“崇尚科學(xué) 反對迷信”、“拒絕不良書籍、拒絕不良網(wǎng)絡(luò)影響”、“知榮辱、樹新風(fēng)”等培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的活動，李校長還專門做了“青春期心理生理健康”講座，讓學(xué)生在活動中形成正直、真誠、寬容、仁愛等基本的人格素養(yǎng)，讓孩子的人格完整發(fā)展。

〃關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)

每位教師在教育教學(xué)實踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支撐，它為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供著愛的示范，甚至?xí)W(xué)生的學(xué)習(xí)有心理暗示作用。我校教師努力做到心中有學(xué)生，充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，自覺把培養(yǎng)良好師生感情作為教育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容和目標(biāo)。愛好學(xué)生易，愛“差生”難，但這些學(xué)困生正是最需要老師幫助和鼓勵的“渴望群”。對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師應(yīng)偏愛，除鼓勵之外應(yīng)給予他們真正的幫助，我校將每周四固定為幫困時間，老師們以談心交流的方式為孩子們解決學(xué)習(xí)中的困難，捕捉他們的閃光點。學(xué)校在各項考核和檢查中必查學(xué)困生的進(jìn)步情況，關(guān)心學(xué)困生在我校蔚然成風(fēng)，努力讓他們因老師的關(guān)愛而成為有永不言敗、開朗進(jìn)取健康心態(tài)的人。

〃關(guān)心學(xué)生生活。

學(xué)生的生活并不是遠(yuǎn)離學(xué)校教育的，而是與其密切相關(guān)的，學(xué)校生活是學(xué)生生活的很大一部分，影響著學(xué)生生活的方方面面。教師與學(xué)生之間情感交流是建立在平時生活的一點一滴中的，那一幕幕感人案例不勝枚舉。我校結(jié)合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，開展“百名教師訪千家”、“黨員爭做孩子第二父母”等活動，走近學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，幫助那些“留守孩子”、單親家庭的孩子和家庭困難的孩子

愛是一種責(zé)任，更是一種能力。關(guān)愛自己的孩子是人，關(guān)愛別人的孩子是神。我們不是圣人、完人，我們卻從事著圣人、完人的事業(yè)，努力做到思想問題及時談心，學(xué)習(xí)方法經(jīng)常指導(dǎo)，生活困難幫助克服。

2.以和諧為貫穿，強(qiáng)調(diào)兩個尊重

〃尊重學(xué)生。教育首先是人格教育，尊重是教育的第一原則。教師的一言一行，都會對學(xué)生的做人產(chǎn)生影響。我校倡導(dǎo)師生互相尊重，請老師們蹲下來和學(xué)生說話，把訓(xùn)斥、體罰和冷漠放進(jìn)“回收站”，把尊重放在教育的第一位，用關(guān)心和熱情為學(xué)生撐起一片蔚藍(lán)的天空。從課堂評價到問題生的處理，注意每句話對學(xué)生的影響，創(chuàng)設(shè)和諧快樂的學(xué)習(xí)氛

圍，只有老師尊重愛護(hù)他們，他們才能學(xué)會自重及愛人。

〃尊重家長。學(xué)校工作需要社會各界的廣泛支持，對學(xué)生的教育更需要家庭的配合和支持，我們把尊重家長牢記在心。我們教育老師們，教師要與家長商討如何教育好孩子，要把孩子們的思想、學(xué)習(xí)、行為等方面的情況及時與家長溝通交流。我校專門設(shè)立了家長委員會、家長接待室，對每位家長都熱情對待，不指責(zé)、不遷怒于家長，學(xué)校將各處室的電話公布給家長，有問題可以及時反映，由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)核實解決。

3.以溝通為載體，注重三個合作

“合作”是一種能力，也是當(dāng)今社會的一大特點，我校注重培養(yǎng)教師的合作精神，倡導(dǎo)教師在工作中學(xué)會并運用合作。與學(xué)生合作、與同事合作、與家長合作，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的教育氛圍，和諧師生，升華師愛，芬芳教壇。

〃與學(xué)生合作

與學(xué)生合作是實現(xiàn)使學(xué)生學(xué)會合作的最有效途徑，也是轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，真正實現(xiàn)平等教育、民主對話的有效途徑。為此，學(xué)校不僅注重課堂教學(xué)中學(xué)生的充分參與，還在每學(xué)期至少一次或問卷、或座談中征求學(xué)生意見，以融洽師生關(guān)系，評選出“最受學(xué)生歡迎的老師”，并作為評先晉級的重要依據(jù)。

教師還注重在日常教育教學(xué)工作中，與學(xué)生建立各種人際關(guān)系，尊重他們，關(guān)心他們的整個幸福，而不僅僅是學(xué)業(yè)成功。通過構(gòu)建與學(xué)生的人際關(guān)系，幫助自己密切地了解每一個學(xué)生和他們面臨的挑戰(zhàn)，從而實現(xiàn)因材施教，取得了良好的教育效果。

多彩的活動也可以促成師生之間的合作，促成師生間的情感交流。今年的第二屆校園歌手大賽上，全校教師穿著整齊的服裝，高唱《祖國不會忘記》，臺上的歌聲和臺下學(xué)生的掌聲融匯在一起。這已不僅僅是在歌唱，而是教師的情與學(xué)生的情在交融。會后，許多老師激動地說：從沒有感覺到自己的心與學(xué)生的心是如此地貼近。

〃與同行合作

一個人的力量是有限的，只有實現(xiàn)教師之間的充分合作，互諒、互讓、互敬，才能實現(xiàn)教師共進(jìn)。學(xué)校采用講座、教研活動等多種形式使教師們認(rèn)識到合作的重要性。如今學(xué)校中教師們與班主任、與同學(xué)科、與同年級教師的合作意識越來越強(qiáng)，合作的效果越來越好。

今年學(xué)校進(jìn)行了一次“經(jīng)典進(jìn)課堂”展示活動。音樂老師謝雨婷的教學(xué)中有一個環(huán)節(jié)是欣賞彝族歌曲，李老師聽后，主動提出謝老師設(shè)計的拍肩動作不是彝族舞蹈的典型動作，自己可以利用形體課教給學(xué)生抖手的彝族舞蹈基本動作。實踐證明，這種合作效果很好。

〃與家長合作

隨著教育的發(fā)展和變革，家長對教育更加關(guān)注，認(rèn)識也越發(fā)深刻。教師在教育學(xué)生的過程中常會與家長發(fā)生一些沖突，即使家長的有些做法值得商榷，只要教師基于對學(xué)生的關(guān)愛與家長及時溝通，這種真摯的關(guān)愛的交流定會贏得家長的理解和支持。

學(xué)校的一位市優(yōu)秀班主任曾經(jīng)被一個學(xué)生的父母的無理取鬧而深深傷害。但擦掉眼淚，這位老師想到這個學(xué)生的發(fā)展，不能因其父母的情緒而遷怒于孩子。經(jīng)過深思熟慮，她請來了孩子懂教育的爺爺進(jìn)行溝通。功夫不負(fù)有心人，孩子進(jìn)步了，爺爺滿意了，孩子的父母也終于明白了教師的苦心，這位老師自己也總結(jié)出：沖突不可怕，往往沖突中的分歧和不一致消除的過程，就是師生間、教師與家長間相互依賴和凝聚的過程。雖然過程曲折，然而效果明顯。

三、博師學(xué)，學(xué)高為師

泰戈爾曾說：“知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光輝。”車爾尼雪夫斯基也曾說：“要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質(zhì)：淵博的知識、思維的習(xí)慣和高尚的情操?！贝髱煹脑捵屛覀兏逦卣J(rèn)識到：知識是重要的，也是不斷變化和發(fā)展的。真正的教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)知識的過程變成一個找尋智慧的過程，經(jīng)常用新知識充實大腦，潤澤心靈，完善自我，提升素質(zhì)?；谝陨险J(rèn)識，我校開展了經(jīng)典引路，“學(xué)高為師，率先垂范，照亮人生”的系列學(xué)習(xí)活動。

〃向?qū)＜覍W(xué)

要想讓教師成為最優(yōu)秀的教師，必須讓一流專家的優(yōu)秀事例感染教師、啟迪教師。我校組織教師聆聽全國著名教育家魏書生特級教師的教育講座，組織學(xué)習(xí)斯霞、于漪、錢夢龍等特級教師的教育事跡，從斯霞身上大家明白了“熱愛學(xué)生是教師的天職，沒有熱愛，萬事空談”；于漪老師的“三次備課”觸動了每一位教師的心弦，使老師們認(rèn)識到：花力氣研究備課，實際上是“磨刀不誤砍柴工”，更是教學(xué)智慧的彰顯；錢夢龍先生富于變化的課堂讓大家真正懂得教學(xué)的理想境界應(yīng)該是：既要有教師必要的講授，也要有學(xué)生默默的讀書；既要有教師對學(xué)生的提高，也要有學(xué)生對教師的質(zhì)疑；既要有七嘴八舌的熱烈爭辯，也要有交頭接耳的“竊竊私語”…… 一流專家引領(lǐng)教師在漸悟著教育和生命的真諦，并付諸于行動。

〃向同行學(xué)

我校的小課題式校本研訓(xùn)模式充分體現(xiàn)了“同行互助”的校本教研思想：以組集體備課，闡明設(shè)計意圖，現(xiàn)場觀摩教學(xué)，現(xiàn)場點評，教師相互辯論……在詮釋課改、展示自我、開放自主的平臺上：大家沿著課改或沉思、或爭辯、或遐想……為教育教學(xué)工作印證著堅實的理論依據(jù)，為總結(jié)課題成果提供了引起共鳴的精彩篇章，為輝煌的教育事業(yè)留下了不可磨滅的永恒回憶。在這樣的情境中，大家的智慧在萌發(fā)，思維在碰撞，情感在交融，教科研水平得到了長足進(jìn)步。我校的“師徒匯報課”、“教師風(fēng)采展示”、“實驗學(xué)校教師沙龍”、“大家談教育”等系列比賽及活動是同行互助、智慧共生、資源共享的結(jié)晶。一批青年教師就在這樣的鍛煉中脫穎而出，相信他們必能撐起附小未來的一片天。

〃向?qū)W生學(xué)

學(xué)習(xí)體現(xiàn)在實際的的學(xué)習(xí)行動中。教師不僅應(yīng)向?qū)W生展示如何學(xué)習(xí)，還要把學(xué)習(xí)精神和對學(xué)習(xí)的熱愛傳遞給學(xué)生，更重要的是蹲下來虛心和學(xué)生交流，向他們學(xué)習(xí)。在一次專題研討中，一位年青教師說道：“我們必須向教育權(quán)威學(xué)習(xí)，但同時絕不能忘記學(xué)生也可能是一個權(quán)威，也許在熱愛一門課程或?qū)φn程的某些方面，他們的了解、執(zhí)著或許超過我們?！痹谡n堂上，我校教師創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，集中精力關(guān)注學(xué)生知道什么，并通過教學(xué)藝術(shù)努力把他們“知道的知識”讓教師和其它學(xué)生所理解，做到師生互動，教學(xué)相長。記不清，有多少學(xué)生的作文曾讓教師感動，有多少學(xué)生的解題法曾讓教師驚訝，又有多少學(xué)生的發(fā)言曾讓教師產(chǎn)生更多的反思……在課下，學(xué)生的勤奮好學(xué)，樂于助人，善良真誠等良好的品行也在深深啟迪和感染著教師，使教師一次又一次接受著心靈的洗禮。在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程中，教師也深深感到了孩子的需求：孩子在乎教師給他們一個微笑，在乎教師給他們一個發(fā)言的機(jī)會，在乎教師給他們一個獎勵，在乎教師給他們一個改錯的機(jī)會……從孩子的需要中也讓教師找到了青少年不良行為的原因，并不斷進(jìn)行針對性的教育，像對荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程中，教師的心靈更加清澈和蔚藍(lán)了起來。

〃向書本學(xué)

教師的職業(yè)特點，決定了教師的讀書風(fēng)氣，最能影響學(xué)生和社會的風(fēng)尚。教師要做好教書育人的工作，首先要做個真正的讀書人，而熱愛讀書的教師，也必然是社會的一筆無形資產(chǎn)。我校倡導(dǎo)教師“加強(qiáng)閱讀，滋養(yǎng)人生”。要求教師每學(xué)期至少讀一篇教育經(jīng)典，摘十二篇教育美文，記十二篇教學(xué)反思，賞二十首經(jīng)典詩詞，聽二十首經(jīng)典音樂，使教育逐漸具有豐富而圣潔的靈魂，溫馨而真摯的情懷，幽深而高遠(yuǎn)的精神，實現(xiàn)教師經(jīng)典化、專業(yè)化發(fā)展。先后組織教師和學(xué)生開展了“感動我的一本書”捐書活動，有位教師引用蘇霍姆林斯基的名言作為贈書前言：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，閱讀就會成為學(xué)生的精神需要?！痹凇稅鄣慕逃?、《給教師的一百條建議》、《愛彌爾》、《大教學(xué)論》等一系列讀書活動和“青年教師

讀書隨筆大賽”中，教師深受感染，并進(jìn)一步認(rèn)識到：教師必須是真善美的代表,教師的愛不是壓力，而是道德與靈魂的映照……也促使大家不斷思考著一個永恒的話題：“如何當(dāng)一個好老師”。讀書提升了教師的生命境界，震撼了教師的心靈，洞悉了教育的本質(zhì)，提升了教學(xué)的內(nèi)涵，夯實了文化底蘊。

四、練師能，技高為師

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。教師肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。教師的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量，教師的師德決定著教師的素質(zhì)。為建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍，我校一方面優(yōu)化人力資源的配臵，優(yōu)化了青年教師的人才結(jié)構(gòu)；另一方面加大了對教師的培訓(xùn)力度：“傳、幫、帶，走出去，請進(jìn)來”，從整體上提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，鼓勵教師在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技，以精湛的教學(xué)技藝吸引學(xué)生。

1.勤學(xué)苦練，夯實基礎(chǔ)。

“不經(jīng)一番徹寒骨，哪得梅花撲鼻香?！睘檫m應(yīng)時代的發(fā)展，加快教育的步伐，教師必須構(gòu)建多元而流動的知識結(jié)構(gòu)，不斷吸取和發(fā)展新鮮而前沿的知識。為此，我校在青年教師中推展了“五個一”工程：每兩周寫一篇摘抄、一篇實驗手記、每學(xué)期寫一篇案例、一份科研報告，讀一本教育專著。一篇篇手記、一本本摘抄無不反映出青年教師的成長。他們把教育教學(xué)中的困惑、點點滴滴的成功記錄下來，在工作中不斷反思，不斷進(jìn)步。他們把能啟迪自我的成功經(jīng)驗、先進(jìn)的教育理念摘抄下來，在工作中實踐、驗證，不斷充實、不斷提高。

2.日常指導(dǎo)，促進(jìn)成長。

“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”青年教師是學(xué)校的持續(xù)發(fā)展的源泉。我們意識到對青年教師的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。促進(jìn)新教師成長的最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經(jīng)驗、實施教學(xué)常規(guī)的智慧、教育教學(xué)的策略和技巧藝術(shù)傳替給新教師。學(xué)校努力為青年教師提升自身素質(zhì)搭建平臺，要求各處室組織有經(jīng)驗的老教師為新教師介紹經(jīng)驗，與他們進(jìn)行討論交流，使他們盡快了解情況，進(jìn)入角色。當(dāng)你走進(jìn)一個個教研組，經(jīng)常會看到新老教師討論交流的情景。當(dāng)你走進(jìn)老教師的課堂，經(jīng)常會看到青年教師和學(xué)生坐在一起，一起聆聽，一起學(xué)習(xí)的情景。

為了多方位地提升教師素質(zhì)，我們還采取“請進(jìn)來，走出去”的方式，讓老師更多地了解最新教育教改動態(tài)，掌握最新教育教學(xué)理念，不斷開闊眼界，促進(jìn)了教師實踐反思及

科研水平的提高。

3.課題研究，提高技能。

課改是一個開放、民主、科學(xué)的探索過程。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式到底怎么改，沒有現(xiàn)成的答案，也沒有可供遵循的模式，都要靠廣大教師的實踐中去探索和解決。

我校確立了以“小課題”為基本內(nèi)容的校本研究，基于教學(xué)，廣泛深入的科研教改的思想。圍繞“小課題”，教師們自我追問反思，同伴們互相合作切磋，并將感受、收獲、問題等隨時記錄于實驗手記、教研活動記錄、案例、論文中，互通有無、共同成長。

我校擬通過“春桃教育基金會聘請專家，定期評課、做講座，引領(lǐng)大家不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高教育教學(xué)水平。

4.引入經(jīng)典，成績喜人。

“我們雖然沒有能力去達(dá)到教育的極致，但我們可以不斷努力去創(chuàng)新教育；我們雖然可能會在將來對今天的教育有所感悟，但我們今天可以做到無愧于使命?！蔽倚４_定了“我與經(jīng)典同行”教育行動研究計劃。創(chuàng)造性地開發(fā)出“經(jīng)典教育體系”特色課程：誦讀優(yōu)秀古詩文，欣賞百首名曲，欣賞百幅名畫，進(jìn)行形體藝術(shù)教育。讓孩子在經(jīng)典的熏陶下漸漸成長。中華傳統(tǒng)文化、優(yōu)美的音樂、世界名畫……使孩子們受到了美的啟迪、感染、浸潤。在經(jīng)典活動中孩子們學(xué)習(xí)著、欣賞著、茁壯成長著……

我校一貫重視師德師風(fēng)的建設(shè)，把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校重要的內(nèi)容來抓，并在新的時代背景下對師德師風(fēng)賦予了新的含義，努力使每一位教師都政治堅定、思想過硬、品德高尚、精于教書、勤于育人，形成讓學(xué)生滿意、家長放心、社會認(rèn)可的良好教風(fēng)，為我市高中教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)！

第二篇：2017師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

常河鎮(zhèn)中心小學(xué)

2017年師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

我校在師德師風(fēng)建設(shè)工作中，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持在發(fā)展中弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，提高師德水平，認(rèn)真、扎實、有序地開展了師德師風(fēng)建設(shè)系列活動?，F(xiàn)將具體實施情況總結(jié)匯報如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們利用各種會議、學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“三個代表”的重要思想，學(xué)習(xí)習(xí)近平同志在教師節(jié)大會上上關(guān)于教師工作的重要論述，使全校廣大教師明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識上以身作則。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任

我校對師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風(fēng)創(chuàng)建活動作為實踐“三個代表”，堅持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法行政，從嚴(yán)治教，維護(hù)教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機(jī)制，按“誰主管，誰負(fù)責(zé)”和“分級負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合”的原則，實施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。經(jīng)過校委會和全體教職工大會反復(fù)研究決定，我校成立了以校長火王濤為組長，副校長周曉英、賀慶江、游孟濤為副組長，楊云霞、李鳳云、馬軍鋒、趙景振為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”，把責(zé)任目標(biāo)落實到各有關(guān)崗位及責(zé)任人；并結(jié)合學(xué)校工作實際，制定了切實可行的師德師風(fēng)工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。

三、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立為人師表良好形象

教師隊伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。一年來，我們在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學(xué)生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學(xué)生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

四、不斷完善自我，主動迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn)

根據(jù)我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、進(jìn)取精神和協(xié)作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力及教學(xué)評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng)，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn)。

五、創(chuàng)設(shè)有效載體，深入開展師德師能建設(shè)活動

為了進(jìn)一步提高教師的師德師能建設(shè)，我校積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。

1、組織每個教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。從《規(guī)范》中的八條嚴(yán)格要求自己，并開展互學(xué)互比和寫心得體會，逐步提高自己的認(rèn)識。開展“講文明，樹新風(fēng)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵”一系列活動，組織教師學(xué)習(xí)全國德育工作者包全杰、模范教師徐愛惠、先進(jìn)文化的傳播者魏書生的事跡，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)了教師們熱愛教育事業(yè)的自覺性。

2、開展青年教師“快樂工作 幸福生活”演講賽

全校23名青年教師參加了“快樂工作 幸福生活”師德師風(fēng)演講比賽。他們以“我自豪，我是一名教師”、“讓愛綻放”、“耕耘”等為題，作了生動而又精彩的演講。在演講中，各位青年教師都飽含深情，傾訴了對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的愛，表達(dá)了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責(zé)任感。教師們紛紛表示，要以自己的實際行動，在校園里吹起“鑄師魂、樹師德”之風(fēng)。

3、關(guān)注“弱勢”學(xué)生

對于學(xué)校中的“弱勢”學(xué)生，我們始終把他們列為需要關(guān)心和幫助的對象。開展“幫困扶貧，送溫暖”活動，發(fā)揚社會主義道德風(fēng)尚。我校開展了教師與教師，教師與特困學(xué)生結(jié)對子，與后進(jìn)生手拉手活動。為了有效提高幫助后進(jìn)生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動。班主任及其他任課教師積極投入到這項工作，使每個后進(jìn)生的幫困工作落實到專人。同時，在各班班內(nèi)開展了優(yōu)秀生與后進(jìn)生的幫困工作，從學(xué)習(xí)上來幫助這些同學(xué)。有的老師對行為習(xí)慣差造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)經(jīng)常開展談心活動，并在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)他們用正確的方法去開展學(xué)習(xí)活動。對于那些由于智力原因而造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，老師和同學(xué)們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細(xì)致地講解、分析、輔導(dǎo)，直到弄懂為止。每逢重大節(jié)日學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要慰問特困教師，教職工生病或遇災(zāi)困時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都到場探望、幫助、排憂解難。

4、修改、制訂一系列規(guī)章制度

隨著教育的不斷深入發(fā)展，我們對學(xué)校的規(guī)章制度也不斷地進(jìn)行修改和完善。特別是在迎接“督導(dǎo)檢查”的工作中，明顯感到許多規(guī)章制度方面已不適應(yīng)學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展。因此學(xué)校通過召開全體教師大會，發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結(jié)合實際，進(jìn)一步完善各項措施和規(guī)章制度，使學(xué)校能在有效的機(jī)制中得到發(fā)展。

六、開展“愛生敬業(yè)、為人師表”為主題的系列教育活動

在教師節(jié)來臨之際，組織中高年級學(xué)生開展了“我為老師唱支歌”手抄報比賽，并進(jìn)行展出；在全校三至六年級學(xué)生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學(xué)生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛老師，努力學(xué)習(xí)。

七、建立考評機(jī)制和獎懲制度，調(diào)動教師的積極性

一是自評，達(dá)到自我認(rèn)識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，形成合力；三是學(xué)生評，召開學(xué)生座談會；四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學(xué)校評。獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強(qiáng)工作透明度，充分調(diào)動教師工作進(jìn)取精神。

總之，師德教育是學(xué)校經(jīng)常性的一項工作我們會常抓不放，會經(jīng)常對照實施方案，認(rèn)真總結(jié)師德教育活動成果，分析存在的問題，明確下一步打算，不斷反饋，進(jìn)一步提高我校全體老師的師德水平。

常河鎮(zhèn)中心小學(xué) 2017年12月30日

第三篇：師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

XXXXXX學(xué)X校

2016年學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)

工作總結(jié)

根據(jù)市、區(qū)教育局開展師德師風(fēng)教育活動的常規(guī)部署，結(jié)合“兩學(xué)一做”主題教育、“三個一批”師德師風(fēng)主題活動，我校深入開展了師德師風(fēng)教育活動，全體教師增強(qiáng)了師德意識，明確了努力方向?，F(xiàn)將工作簡要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想

召開了校領(lǐng)導(dǎo)班子會議和教職工大會，就“思想發(fā)動、組織學(xué)習(xí)”工作進(jìn)行了布置。班子成員談了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性和重要意義，教職工明白了師德師風(fēng)教育活動的意義，使師德師風(fēng)教育活動能夠順利進(jìn)行。

二、扎實工作，認(rèn)真組織

1、保障教職工的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。為了使師德師風(fēng)學(xué)習(xí)落到實處，學(xué)校采用集中專題學(xué)習(xí)、教職工會議適時傳達(dá)、結(jié)合案例及時反思。

2、通過教師大會專題研討、專題調(diào)研等形式，排查和分析了在實際工作中影響學(xué)校和教師發(fā)揮作用的主要因素，在看到學(xué)校和教師在教育教學(xué)管理方面的

三、實事求是,面對問題

師德師風(fēng)教育是一項長期而系統(tǒng)的工程，我們認(rèn)為這是一次契機(jī)，同時認(rèn)為這也是樹立教師良好形象，提高師德水平，提高學(xué)校教育質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位的一個重要措施和手段。由于一些客觀因素的影響，對于師風(fēng)師德的樹立，還存在著一些問題：

1、教師對教育自我提高師德方面意識還有待提高。

2、忙于教學(xué)少對自身修練，政治理論的學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、學(xué)校還缺乏一些相應(yīng)的考核措施。

4、活動的形式還需要生活化、多樣化。

總而言之，通過學(xué)校、教師個人的剖析，學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)中明確目標(biāo)，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系，而教師個人亦不斷提升自我的素養(yǎng)，不斷完善個人的人格，這對學(xué)校和個人而言，均是深刻的教育。我們在下一年的師德師風(fēng)教育中揚長補(bǔ)短，努力打造無私奉獻(xiàn)的師魂、誠實正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師風(fēng)，為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺階、教學(xué)管理上層次而不懈努力！-

第四篇：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)2009

披砂鎮(zhèn)小學(xué)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

2009.12

為了認(rèn)真貫徹、落實中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》和《公民道德建設(shè)實施綱要》的精神，根據(jù)省高校工委《關(guān)于加強(qiáng)普通高校師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，從2009年3月下旬起至2009年11月底，我校認(rèn)真、扎實地開展了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作，并取得了顯著的成效，進(jìn)一步推動了我校師生員工的作風(fēng)建設(shè)和道德建設(shè)，同時也促進(jìn)了我校各方面工作健康穩(wěn)定的發(fā)展，現(xiàn)將具體實施情況總結(jié)如下：

一、師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義認(rèn)識充分

經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)、提高教職工已經(jīng)充分認(rèn)識到自己是完成學(xué)校教學(xué)、科研和其他各項活動的主體力量，建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)是教職工隊伍素質(zhì)中至關(guān)重要的方面。師德師風(fēng)不僅體現(xiàn)了教職工的職業(yè)道德和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而且直接關(guān)系到學(xué)校的社會主義辦學(xué)方向。高素質(zhì)的教職工隊伍是學(xué)校的生命源泉，師德師風(fēng)則是學(xué)校的靈魂所在，在學(xué)校作風(fēng)建設(shè)和道德建設(shè)中具有十分重要的意義。

幾個月來，我校教職工隊伍建設(shè)取得了明顯成績，廣大教職工在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，關(guān)心國家和民族命運，擁護(hù)改革開放政策，忠實黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)，師德師風(fēng)中存在著那些不容忽視的問題，如有的教職工思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠，對學(xué)生的思想道德狀況不關(guān)心；有的教職工受到不良的影響，言行不慎，在課堂上和公共場所講一些不利于學(xué)生成長的言論和觀點，有的教職工工作責(zé)任心下降，對教學(xué)、科研、管理工作精力投入不足，不安心本職工作，輕校內(nèi)課堂教學(xué)，重校外兼職，搞經(jīng)營或外出代課賺錢，有的教職工缺乏進(jìn)取精神，不注重獲取新的知識，不鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，得過且過，滿足于一般性工作，有的教師學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)不夠，有的教師學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)不夠，心態(tài)浮躁，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，科研成果經(jīng)不起推敲；有的教師整體協(xié)作精神不強(qiáng)，文人相輕的現(xiàn)象時有發(fā)生，缺乏相互尊重、取長不短的精神風(fēng)貌，影響教學(xué)，科研方面共同協(xié)作；有的教職工過多的受到商品等價交換的影響，干工作討價還價，斤斤計較，缺乏奉獻(xiàn)精神；有的教職工為追求個人利益，利用學(xué)校培養(yǎng)而獲得的資本，置學(xué)校和學(xué)生于不顧，擅自離職離職等等都有了根本性的改變，這些問題的解決得益我們認(rèn)真貫徹落實黨的十七屆三中全會和《公民道德建設(shè)實施綱要》精神，從全面貫徹黨的教育方針、保證學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的大局出發(fā)，高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，同時全體教職員工充分認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)的重大意義，認(rèn)識到現(xiàn)實中存在的種種問題，做到“有的放矢”，抓緊抓好，抓出成效。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度可行

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，重在建立規(guī)范和引導(dǎo)機(jī)制，教育和引導(dǎo)廣大教職工模范履行崗位職責(zé)，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)。為此，我校專門成立了以校黨委書記秦良玉、校長侯晉川為組長的“師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組”，對整個工作進(jìn)行總體上的規(guī)劃與部署。并在結(jié)合本校實際的基礎(chǔ)上，發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的實施意見》、《關(guān)于普通高校師德師風(fēng)建設(shè)工作方法的說明》等文件，進(jìn)一步對我校的師德師風(fēng)建設(shè)工作提出了具體的實施意見和要求，以保證整個工作的有序、有效地開展。同時在緊密結(jié)合我校實際，充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，建立健全本校教職工行為規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范以及師德師風(fēng)考核評價辦法。2009年9月11月校長辦公室討論并印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教職工考勤管理，嚴(yán)格請假手續(xù)的規(guī)定》，為保障我校各項工作的順利開展，完善教職工崗位聘任與管理，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，都起到積極作用。

我校在建章立制的過程中，力求既高度重視辦好社會主義大學(xué)對廣大教職工的職業(yè)要求，又要充分尊重我校教職工的職業(yè)特點，把師德師風(fēng)建設(shè)同廣大教職工的教學(xué)、科研工作緊密結(jié)合起來，同實現(xiàn)學(xué)校改革發(fā)展的總體目標(biāo)結(jié)合起來，同我校博士點授權(quán)單位和博士學(xué)科授權(quán)點的申報結(jié)合起來，充分調(diào)動廣大教職工教書育人、服務(wù)育人、管理育人的積極性，使似的師德師風(fēng)建設(shè)成為推動學(xué)校改革發(fā)展的重要保障。

三、重點突出、務(wù)求實效

我校師德師風(fēng)建設(shè)工作在全體教職工進(jìn)行。在教師中，以師德師風(fēng)教育為重點，在干部職工中，以愛崗敬業(yè)教育為重點。根據(jù)縣教育局的安排，今年的工作主要是“開展師德師風(fēng)教育，建立健全師德師風(fēng)規(guī)范，宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型”。師德師風(fēng)建設(shè)，重在教育，重在引導(dǎo)，重在建設(shè)。搞好師德師風(fēng)建設(shè)，首先，廣泛深入地開展學(xué)習(xí)教育活動，通過學(xué)習(xí)教育統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，掌握關(guān)于教職工思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的政策規(guī)定，有效提高廣大教職工加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)的自覺性，為師德師風(fēng)建設(shè)的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。把師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育同教職工政治學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，采取切實措施加以保證。其次，在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制訂出切合本校實際的規(guī)章制度和工作機(jī)制，使廣大教職工的思想、道德、作風(fēng)建設(shè)目標(biāo)明確、有章可循，使學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作逐步走上經(jīng)常化、制度化的軌道，這是師德師風(fēng)建設(shè)能否取得實效的關(guān)鍵所在。再次，繼續(xù)大力倡導(dǎo)教書育人、為人師表的好風(fēng)尚，大力宣傳和表彰獎勵那些道德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派，在師生中有良好聲譽的先進(jìn)分子，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好氛圍，引導(dǎo)和激勵廣大教職工自覺加強(qiáng)思想建設(shè)、道德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，真正成為學(xué)生的楷模和表率。

造就一支高素質(zhì)的干部隊伍，是學(xué)校發(fā)展的重要保證。在師德師風(fēng)建設(shè)中，我們對全體干部職工進(jìn)行一次愛崗敬業(yè)教育。目的是在新的歷史條件下，教育廣大干部職工樹立新觀念，自覺抵制市場經(jīng)濟(jì)帶來的消極影響。同時牢固樹立服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、科研活動的觀念，為學(xué)生健康成長而積極奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，嚴(yán)守紀(jì)律，清正廉潔，樹立“師大人”的良好形象。

我校師德師風(fēng)建設(shè)的根本問題，在于增強(qiáng)廣大教職工教書育人、服務(wù)育人、管理育人自覺性。我們把宣傳學(xué)習(xí)和教育活動貫徹始終，通過深入有效的學(xué)習(xí)教育，使廣大教職工認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，明確努力方向，進(jìn)行自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。我們堅持以正面教育為主的原則，相信群眾、依靠群眾，樹立正面典型，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，激勵廣大教職工爭先創(chuàng)優(yōu)。并且認(rèn)真開展批評與自我批評，對不良風(fēng)氣進(jìn)行堅決的整治。師德師風(fēng)建設(shè)還要堅持務(wù)求實效的原則，所以我們把師德師風(fēng)建設(shè)同學(xué)校的改革發(fā)展結(jié)合起來，同日常工作緊密結(jié)合起來，不圖形式，不走過場，務(wù)求實效。

四、階段突破、成果豐碩

根據(jù)高校工委的《意見》要求。我校師德師風(fēng)建設(shè)分“學(xué)習(xí)教育、對照檢查、整改提高、總結(jié)表彰”四個階段進(jìn)行突破，并取得豐碩成果：

（一）學(xué)習(xí)教育階段

學(xué)習(xí)教育活動在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對集中學(xué)習(xí)與以各校，各辦公室分散學(xué)習(xí)，個人思考與會議交流相結(jié)合的方式進(jìn)《在北大百年校慶的講話》 行。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點學(xué)習(xí)江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》、及《高教法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》等。2009年3月27日校紀(jì)委書記劉錦煜同志在全校會議上做了“與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，全面深化黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭”的講話。動員全校各院、系、各部門，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實，全面推進(jìn)我校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，對于教育引導(dǎo)廣大教職工履行崗位職責(zé)，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)起了重要的導(dǎo)向作用。另外，我們還通過座談會、研討會、報告會、經(jīng)驗交流會等形式，把學(xué)習(xí)教育活動進(jìn)一步引向深入，使廣大教職工充分地交流經(jīng)驗，暢談體會，從思想深處認(rèn)識到師德師風(fēng)的重要意義，切實提高了他們加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺性。為師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎(chǔ)。同時在這個階段中，為了師德師風(fēng)建設(shè)工作，我校開展了在全校范圍內(nèi)的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序和校園環(huán)境的專項整頓工作，樹立良好的校風(fēng)校紀(jì)，創(chuàng)造良好的校容校貌，為整個工作的順利開展創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。

（二）對照檢查階段

對照檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上揭示問題，找準(zhǔn)主要矛盾。

對照檢查以各教研組為主，一般對事不對人，對個別師德師風(fēng)表現(xiàn)較差的同志可采取適當(dāng)?shù)姆绞接|及個人。這一階段的工作首先從教職工個人開始，到教研室，再到系、院，或相應(yīng)部門，最后到學(xué)校逐級進(jìn)行。以教研室、系、院或相應(yīng)部門為單位寫出自查材料。教研室或系、院及相應(yīng)部門要通過問卷調(diào)查等形式對教職工師德師風(fēng)的狀況進(jìn)行綜合分析，整理匯總出本單位師德師風(fēng)建設(shè)中的主要成績和主要問題，上報學(xué)校。學(xué)校并對各部門、各單位的情況進(jìn)行認(rèn)真的匯總分析，找準(zhǔn)存在的主要問題。對教師師德師風(fēng)的表現(xiàn)作為個人年終業(yè)務(wù)考核的重要依據(jù)。教研室、系、院匯總形成的自查材料，在上報以前，均采取座談會等形式與學(xué)生或?qū)W生代表見面，廣泛聽取學(xué)生意見。

在此期間，教務(wù)處針對此項工作開展了“教師教學(xué)評估”、“青年教師教學(xué)基礎(chǔ)功大賽”、“教育教學(xué)論文征集”、“優(yōu)秀教案展”、“雙語教學(xué)競賽”等多項活動，為了提高師生員工的理論水平，我校還專門邀請了原教育部副部長周遠(yuǎn)清、北師大博士生導(dǎo)師顧明遠(yuǎn)講學(xué)。校工會舉辦了全校教職工“愛崗敬業(yè)，為人師表”演講比賽。通過此次比賽，教職工表達(dá)了對教育事業(yè)的執(zhí)著信念和不懈追求，歌頌了為學(xué)校教育改革積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)的精神，以及孜孜不倦、謳心瀝血、獻(xiàn)身教育的高尚的師德師風(fēng)。對于提高全校師生員工加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)的自覺性，努力營造“揚師德、正師風(fēng)、樹師表的良好氛圍，把我校的師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實處，起了重要的作用。

（三）整改提高階段

整改提高階段的主要任務(wù)是根據(jù)對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關(guān)的規(guī)章制度，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上經(jīng)常化、制度化的軌道。

整改提高階段的主要工作，一是提出本單位關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)意見，這個意見從長遠(yuǎn)著眼，把師德試風(fēng)建設(shè)同本單位的教學(xué)、科研、服務(wù)等各項工作緊密結(jié)合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；二是提出我校師德師風(fēng)規(guī)范，然后上報學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一匯總制定出我校師德師風(fēng)規(guī)范，使廣大教師的思想道德作風(fēng)建設(shè)有章可循，目標(biāo)明確；三是研究制訂師德師風(fēng)考核獎勵辦法，使師德師風(fēng)成為教職工業(yè)務(wù)考核的一項剛性指標(biāo)，體現(xiàn)到日常的考核當(dāng)中去；四堅持邊整邊改，在建章立制的過程中，就要對一些突出問題、熱點問題提出整改意見，并加強(qiáng)督促檢查，力爭使群眾反映比較強(qiáng)烈的問題得到明顯的改善，師德師風(fēng)整體狀況得到明顯好轉(zhuǎn)。這一階段學(xué)校先后大大提高了教學(xué)工作的規(guī)范性。在這個階段的工作中，各院、系都注意了把整改提高與解決實際問題，改善教職工工作、生活條件結(jié)合起來，從而保護(hù)和調(diào)動了廣大教職工的積極性、主動性。

（四）、總結(jié)表彰階段

這一階段是總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)的典型經(jīng)驗。各單位、各院系寫出“師德師風(fēng)建設(shè)”工作的總結(jié)報告，并根據(jù)自己的實際情況，進(jìn)行全面的總結(jié)評比，評選出各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有突出貢獻(xiàn)的“學(xué)科帶頭人”15名，長期工作在教學(xué)第一線，勇于創(chuàng)新的“優(yōu)秀教師”30余名。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校對這一階段的工作進(jìn)行總結(jié)，表彰獎勵先進(jìn)典型，樹立榜樣，從而把我校的師德師風(fēng)建設(shè)工作引向深入，真正把這項工作落到實處。

第五篇：師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

為強(qiáng)化師德、鑄造師魂。2016年秋季開學(xué)后，我校教師進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)、討論，大家清楚而又深刻地認(rèn)識到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設(shè)中我們著重抓了以下幾項工 作。

一、抓認(rèn)識。以制度建設(shè)為把手，努力構(gòu)建師德教育新機(jī)制 師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。在充分 討論大家取得共識的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最 文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風(fēng)貌。在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們制定了《黑石中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，制定教師一日規(guī)范要求，建立評比獎勵制度，建立教師忌事忌語，靠正面教育，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學(xué)生家長和社會各界的監(jiān)督和支持。對學(xué)生采取問卷調(diào)查，隨機(jī)調(diào)查。

二、抓領(lǐng)導(dǎo)。以班子建設(shè)為核心，努力開創(chuàng)以德治校新路子

1、成立了師德師風(fēng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負(fù)責(zé)，做到三落實：組織機(jī)構(gòu)落實。制度落實。活動經(jīng)費落實。全體教師參與，以德治校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟”的這一

觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實干的工作作風(fēng)。

2、工作中執(zhí)行從嚴(yán)治校的原則：

（1）嚴(yán)在明處。學(xué)校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。

（2）嚴(yán)在細(xì)處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細(xì)，辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學(xué)校工作井然有 序。

（3）抓行動。大興三風(fēng)。

A、團(tuán)結(jié)風(fēng)。學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)活動中引導(dǎo)教職工“講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣”。全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢。體現(xiàn)在教育教學(xué)實際中。

B、民主風(fēng)。充分發(fā)揮教代會的職能。謀事求詳，監(jiān)督求廣，評議求實。確保學(xué)校各項工作的順利進(jìn)行。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務(wù)公開，做到有條不紊。

C、關(guān)懷風(fēng)。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)懷下屬，及時了解群眾的疾苦，及時為群眾排憂解難,領(lǐng)導(dǎo)隨時深入特困教師家慰問，盡管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發(fā)了教師極大的工作熱情。如，慰問住院期間的楊應(yīng)有老師，生病的王凱忠老師等。

三、抓環(huán)境，促校風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的德育工作氛圍

教育的實踐證明，校風(fēng)建設(shè)應(yīng)從校園環(huán)境的美化、綠化、亮化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強(qiáng)化校園制度，塑造學(xué)生靈魂，提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力創(chuàng)造教師新形象。打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。

綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機(jī)，感覺清新，感受幽靜，感覺這里是一個讀書的好地方。莊嚴(yán)神圣的升旗臺，規(guī)范、美觀的宣傳櫥窗。校園文化形成了自己的特色。教育性極強(qiáng)的設(shè)施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學(xué)校，請按規(guī)范要求自己。

老師們認(rèn)為在校風(fēng)建設(shè)中，良好的校風(fēng)塑造學(xué)生，學(xué)?；顫娋o張的生活作風(fēng)，有條不紊的教學(xué)秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關(guān)系和強(qiáng)烈的求知創(chuàng)新的讀書風(fēng)氣，以及學(xué)生因有這樣的學(xué)校而產(chǎn)生的光榮感，自豪感。成為不可抗拒的力量。

良好的校風(fēng)不僅塑造學(xué)生，也不斷提升教師。在校風(fēng)建設(shè)過程中，我們看到，學(xué)校對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活準(zhǔn)則，行為規(guī)范的培養(yǎng)。要依靠老師來影響?！吧茷閹熣?，既美其道，又慎其行”。就是說善于當(dāng)老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹(jǐn)慎，做到言行一致，以此來感染學(xué)生，教師的外在形象也是教師形 象一個重要方面。通過學(xué)習(xí)，好人好事多多。

四、抓系列活動。形成濃厚的德育環(huán)境。

通過討論大家認(rèn)為，我校圍繞師德師風(fēng)建設(shè)的八項重點工作，查擺問題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍，師德建設(shè)的現(xiàn)狀，適時提出了“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為民負(fù)責(zé)，為人師表。

在活動中以學(xué)生為中心，以情境為中心，精心設(shè)計各項活動。

1、三愛系列教育活動（愛學(xué)校、愛事業(yè)、愛學(xué)生）為內(nèi)容，以讓社會滿意，讓家長放心，讓學(xué)生成才“為目標(biāo)。

2、開設(shè)榜樣示范專欄。將先進(jìn)班集體的課外活勸、照片、獲獎證書，學(xué)習(xí)成績等具體資料進(jìn)行專題展覽，堅持以正面教育為主，讓我們教師在激勵中完善自己、覺悟自己，讓自己為是教師而自勉、自慰、自豪。

3、建立領(lǐng)導(dǎo)教師考核激勵機(jī)制。一學(xué)年兩次對領(lǐng)導(dǎo)教師工作進(jìn)行全面檢查，把教師工作質(zhì)量作為評價標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)者公開表揚獎勵，次者教育幫助。與教職工內(nèi)部聘任相結(jié)合。

4、嚴(yán)肅工作紀(jì)律，堅持兩手抓，建立師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度，自覺提高與制度約束相結(jié)合，把提倡與禁止相結(jié)合，把鼓勵與懲治相結(jié)合。領(lǐng)導(dǎo)、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評，從嚴(yán)治校，嚴(yán)肅管理，從現(xiàn)在做起，從我做起，領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度明確，公正治校，發(fā)現(xiàn)什么問題就處理什么問題，以助人、救人的基礎(chǔ)把 工作做實、做嚴(yán)、做細(xì)。

5、大局的變化，要求從小事做起（如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關(guān)系），從小事抓起，打好師德師風(fēng)思想基礎(chǔ)，把握從量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應(yīng)規(guī)定。