第一篇：教師師德故事演講稿（通用）

教師師德故事演講稿范文（通用5篇）

演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。在社會發(fā)展不斷提速的今天，能夠利用到演講稿的場合越來越多，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編為大家整理的教師師德故事演講稿范文（通用5篇），歡迎大家分享。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

您們好！

本人從事學(xué)校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。德育工作難，難在其長期性和隱性，難在其常常不被重視，難在其方法陳舊無創(chuàng)意，難在其能否真的讓孩子們?nèi)肽X入心銘記終生。當(dāng)然，學(xué)校是德育教育的主課堂主渠道之一，學(xué)校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動性和實效性。大道理要講，小道理更要談。但是，如果認(rèn)為向孩子們講講道理就能解決問題，肯定未免天真了一些。解決思想問題、行為習(xí)慣問題等，主要靠不斷的實踐，靠養(yǎng)成教育，靠引導(dǎo)進(jìn)而內(nèi)化為孩子們的品格和素質(zhì)。

德育應(yīng)與學(xué)校的整體工作有機(jī)融合，在各個管理層面體現(xiàn)并貫穿于教育的各個環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)，即從微小處著眼著手著力。實踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)也是基本經(jīng)驗，德育要從孩子們的生活實踐開始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融會貫通、循序漸進(jìn)、潛移默化、春風(fēng)化雨潤物無聲的過程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先從“我和爸爸或媽媽”開始，然后再“我與老師”、“我與學(xué)?！?，最后“我與社會”、“我與祖國”、“我與世界”……；再如環(huán)保教育方面，先從不起眼的小事，從自我開始，再從改變習(xí)以為常的陋習(xí)做起，從班級、校園再擴(kuò)至社會、國家、地球家園等。

只有實踐才能育人，在德育實踐中讓孩子們?nèi)?nèi)化顯得非常非常重要。作為德育工作者，要有對孩子終生負(fù)責(zé)的精神，千萬不要將德育工作當(dāng)作可有可無的花架子，形同虛設(shè)或做做樣子搞搞形式應(yīng)付差事，有這樣一句真話：德育為先，“先成人后成才”！很有道理。有才而無德為壞才，是可怕的！德育工作者應(yīng)專業(yè)化，要有專業(yè)水準(zhǔn)，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會太理想。

搞德育活動，必須要精心設(shè)計，系統(tǒng)研究，鎖定目標(biāo)，有可行的預(yù)案，讓孩子們從“生物人到社會人”（馬克思語）。記得曾有位大教育家說過：“兒童是感情的王子”，所以德育教育要以情動人，以理感人服人，形成難忘的教育，收到讓孩子們終生難忘的效果。

細(xì)微之處見精神。我想，影響孩子的除了知識，更有道德與文化。在人的一生中，到最后能想起來的才是最珍貴的！開展德育實踐活動，必須使用鮮活通俗的語言，生動典型的事例，喜聞樂見的形式，特別要注重孩子們的主動參與親身經(jīng)歷和真實感受，以增強其吸引力感染力。德育工作者應(yīng)主動在實踐中不斷摸索并掌握規(guī)律，使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化，促使他們既成人又成才。

總之，德育工作者要做孩子們?nèi)松非蟮囊I(lǐng)者，實踐體驗的組織者，健康成長的服務(wù)者，良好成長氛圍的營造者，合法權(quán)益的維護(hù)者。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

您們好！

教育家袁衛(wèi)星先生曾經(jīng)說過：“如果一朵花不美，就請欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請贊美它的枝干；如果枝干不美，就請贊嘆它的根基；如果根基也不能使你產(chǎn)生情感的沖動，那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌！”欣賞是一種素質(zhì)，一種美德，更是一種藝術(shù)。作為新時期的教師，也要有一雙“慧眼“，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點，即使是“另類“的“差生“，也一樣可以挖掘值得欣賞贊美的地方。也許教師的一個眼神，一個動作，一句話語，就是一個孩子成功的基石。

記得剛剛當(dāng)班主任時，我還是個初出校園的孩子，走上講臺時，甚至手都不知道該怎么放。新學(xué)期開學(xué)的第一天，班里轉(zhuǎn)來了一個名叫王同學(xué)的孩子，直到現(xiàn)在我還記得他的樣子：瘦小的個子，怯懦的眼神，發(fā)黃的頭發(fā)，始終低著頭不說話。他的媽媽帶著歉意對我說：“不好意思，孩子膽小，不愛說話，請老師見諒?！蔽疑钌畹貞岩桑核芊襁m應(yīng)學(xué)校的生活。果然，我漸漸發(fā)現(xiàn)：王同學(xué)上課總是低著頭；回答問題時只會呆呆地盯著你看，問什么都不回答，作業(yè)錯誤連篇，成績更是慘不忍睹，我多次找家長溝通，讓家長多多輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，我也抽出閑暇的時間為王同學(xué)補習(xí)功課，為了提高效率，我在各個方面嚴(yán)格地要求他，一一指出并糾正他犯的錯誤，由于他接受能力弱一點，一道題即使講了達(dá)到五、六次，他也未必能聽懂。有時候心里一焦急，還免不了批評他幾句，這時他的頭低得更低了。

一段時間后，我發(fā)現(xiàn)王同學(xué)的學(xué)習(xí)逐漸有了進(jìn)步，但是每次看到我，都猶如老鼠見了貓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就躲開了。最要命的是他課堂上越來越沉默，甚至不敢看我。在又一次發(fā)現(xiàn)王同學(xué)上課睡著了，我隱忍已久的情緒終于爆發(fā)了。

“王同學(xué)！”我生氣地喊出了聲。那個坐在墻邊第一桌的男孩，微微一怔，還帶著一絲惺忪的眼睛頓時受驚地睜大，黃瘦的臉頰剎時變紅，紅得跟豬血似的。過了幾分鐘，才慢吞吞地站起來?？吹竭@兒，我心里的氣兒更大了：“下午，叫你家長來一趟！”

放學(xué)了，我還在教室里改作業(yè)?！皬埨蠋煛彪S著一個怯怯的聲音，王同學(xué)跟在他父親后面進(jìn)了教室。他的父親佝僂著身子，穿著好像幾年沒洗的油漬很厚的一件賒銷棉衣。幾乎光禿的的頭頂上，能數(shù)得清那幾根稀疏的頭發(fā)。

“張老師，我們家王同學(xué)……”話音末落，他父親便哽咽起來?！鞍Γ徊m您說，這孩子從小就患有小腦萎縮，走路時?？牡脻M腿紫青，做什么事情都慢，學(xué)過的東西轉(zhuǎn)眼就忘?？墒峭跬瑢W(xué)學(xué)習(xí)真的很刻苦。每天回家都在讀書，做作業(yè)，一直到晚上十點，好幾次都捧著書睡著了，早上5點，他就起床讀課文，早飯匆匆吃幾口，就趕來學(xué)校學(xué)習(xí)，只是孩子的病，實在是苦了他了……”看著那個中年漢子無助的眼神，辛酸的淚水，我的心越來越緊，作為他的班主任，我只是看到了王同學(xué)的遲鈍、笨拙，卻對他的病癥毫不知情，只是一味地指責(zé)他的錯誤，急切地迫使他趕上其他人，我強烈地感到自己的失職，更為自己的急于求成感到慚愧，不由得望了一眼王同學(xué)，孩子的頭垂得低低的，雙手使勁兒絞著衣角。我猛地伸出手，一遍遍地扶摸著他的頭，內(nèi)心難以抑制地自責(zé)著第二天，我把王同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)的事在班上說了，還表揚了他一番。我清楚地看到，他的眼里，雖然帶著羞澀但卻是一種明顯的喜悅！我似乎感覺到他內(nèi)心的激動，而我的心里也萌動了一股希望。這時我猛然想起著名作家肖川在《教育的理想與信念》一書中說的話：“當(dāng)我們學(xué)會用等待的心情看待學(xué)生時，我們就會對學(xué)生少一點苛責(zé)、少一點失望、少一點冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份親切”。對，這就是我正要去做的。是的，教育是播種的事業(yè)，我們不僅要有一個播種的春天，還要留給學(xué)生一個生長的夏天，才會真正擁有一個收獲的秋天！對于王同學(xué)來說，我要做的就是少一些急切，多一份等待；少一些苛求，多一份欣賞。

于是，之后的幾天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，王同學(xué)上課沒有打瞌睡，而且顯得很精神。雖然我知道，他聽課很吃力，好幾次揉著疲乏的雙眼，可是一節(jié)課從頭到尾都認(rèn)真，多不容易??！臨下課時，我特意在黑板上畫了一個笑瞇瞇，并說是獎勵周龍今天上課沒有打瞌睡，表現(xiàn)特好我特意表揚了他。他望著我，嘴角像是下定了決心似的抿了抿，認(rèn)真地點了點頭。

“尺有所短，寸有所長”。王同學(xué)雖然學(xué)習(xí)不突出，但我發(fā)現(xiàn)他上體育課做操特認(rèn)真，動作難度再大，他都能做得規(guī)范到位。我主動表揚了他，并讓他擔(dān)任班里的體育委員，做操時也讓他做示范，他的動作越發(fā)嫻熟，有時還當(dāng)起了“小教練”，幫其他學(xué)生糾正錯誤。我覺得他的精神風(fēng)貌大有改觀，有一種得到“重用”后的自豪、興奮。眼中流露出了一絲自信。

接下來的時間里，周龍進(jìn)步得更加明顯了。上課時偶爾能舉手回答我提出的問題了。對于他的點滴進(jìn)步我都會給予最肯定的鼓勵。好幾次，我看到他在接受我的表揚時，真真切切地笑了，并帶有甜意。

為此，我召開了一個主題班會，題目是《等待，讓生命綻放》。晚會的第二個節(jié)目就是為表現(xiàn)出色的同學(xué)送禮物。同學(xué)們?yōu)橥跬瑢W(xué)獻(xiàn)上了好多學(xué)習(xí)用品，捧著同學(xué)們送的禮物，王同學(xué)只一個勁兒地點頭，當(dāng)時眼角就滲出了晶瑩的淚花。到王同學(xué)獻(xiàn)禮了，他小心翼翼地取出一張畫，來到我跟前，對我說：“老師，這是我為你畫的。請你收下吧?！蔽医舆^來一看，這是一幅用簡筆畫，畫雖然不是很精致，但著實讓我感動。畫中的孩子顫巍巍地仰著頭，享受著老師帶著悔意和心疼的撫摸，旁邊寫著：老師，謝謝你！

我知道，王同學(xué)今后在學(xué)習(xí)或生活上還會遇到更多的困難，甚至退縮，也許他成長的夏季會漫長無期，但我告誡自己：學(xué)會等待，學(xué)會欣賞，我要用百倍的耐心和關(guān)愛等待他綻放的光彩。

總之，做為一個老師，尤其是一個班主任，每天都會與孩子們演繹一個個動人的故事。一句話，把心放在孩子身上，故事就會很精彩！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

您們好！

幾年來的教育實踐，我深深體會到：素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。俗話說：“人與人不同，花有幾樣紅”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了任課教師都會遇到的問題。有人說：“一切最好的'教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”

因此，作為一名教師、一名副班主任，首先應(yīng)該愛孩子。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。班主任對學(xué)生不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心、更應(yīng)施以耐心。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆印ｓw貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生是教育取得成功的前提條件，最好的途徑是通過活動觀察、研究學(xué)生。

我們班里的周有福同學(xué)是最令我頭痛的一個學(xué)生，他對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有，課堂作業(yè)不認(rèn)真、家庭作業(yè)更是常常不做，無論是苦口婆心的教育或是聲色懼厲的批評均無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計的創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗到一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮?！苯K于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、作業(yè)書寫進(jìn)步了，半期結(jié)束后，郭質(zhì)濤同學(xué)還被評為班級進(jìn)步學(xué)生呢！

平凡的班主任工作，可謂酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，用愛心去感化他們，每個學(xué)生都渴望老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，就更需要老師的愛，只有讓學(xué)生處處感受到你的關(guān)心與呵護(hù)，才能打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，并及時地客觀地分析原因，正確引導(dǎo)，點撥，發(fā)現(xiàn)閃光點加以鼓勵，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。

尊敬的各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天我演講的題目是：“當(dāng)?shù)旅澜處?享幸福人生”，真正的好老師是個道德教師，她不是教書匠，她將教學(xué)與德育、心靈與課程、知識緊密結(jié)合起來。真正的好老師留給我們的印象不是知識，而是他們的人格。教師的身上擔(dān)負(fù)著教師的專業(yè)倫理義務(wù)、對教育的義務(wù)、對學(xué)生的義務(wù)，以及做為人的道德義務(wù)。

“生活的目的就是幸?！边@是亞里斯多德的名句，幸福存在于生活之中，它是一種感覺，也是一種心態(tài)，更是追求生活完善的美好過程，幸福就是心靈愉悅的感受和精神的收獲。作為教師，我們的幸福就蘊藏在用我們的道德品格育道德學(xué)生的過程中，蘊藏在點點滴滴教育的細(xì)節(jié)里。而這種幸福依賴于我們的教育智慧，為了更幸福，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，讓這種智慧不斷地增長，而我們教師的美德是獲得幸福的最重要品質(zhì)，我們每一位老師，都有著高度的職業(yè)責(zé)任感，豐滿的精神人格、高尚的道德人格，并將學(xué)校建成美好的精神家園，讓學(xué)生在德慧、智慧、行慧、靈慧方面獲得良好的發(fā)展。

作為一名教師，我們應(yīng)成為一名道德教師，以我們的熱情、敏銳、深刻、創(chuàng)造，讓學(xué)生們在學(xué)校這個生命家園里，幸福地成長，而我們也在教育的價值實現(xiàn)中享受幸福的人生。

我的演講完畢！

謝謝！

你聽過一個這樣的寓言嗎？說的是古時候，歐洲有個國王舉行一次最隆重的授獎典禮，全國的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學(xué)者都云集京城希望能得到國王的獎賞。第一個是畫家，他捧著比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫冊，懇求國王把獎授給他，國王對他搖了搖頭。第二個是醫(yī)生，他在去年流行瘟疫的時候親手治好了九千九百九十九個病人，可惜的是他也沒有得到這個獎賞。第三個走上領(lǐng)獎臺的是位偉大的詩人，他的贊美詩讓國王聽得如癡如醉，詩人說：“獎給我吧，只有我的詩能獲得此等殊榮?！眹跷⑿α艘幌拢f：“今天，我要獎賞的是對人類最有貢獻(xiàn)的人，你還不是?！币娗懊鎺讉€人都空手而回，人們便紛紛議論起來：今天國王究竟會把這個至高的獎賞頒發(fā)給誰呢？出人意料的是國王竟然頒給了一位滿頭白發(fā)的老教師，國王說：“沒有您的辛勤勞動，就沒有詩人學(xué)者，也不會有畫家醫(yī)生……”讀這個寓言的時候，我正好念高三，于是我義無返顧地填報了師范學(xué)校。

說到教師，有人把教師比喻成蠟燭，可我不喜歡這樣的比喻，為什么在照亮別人的同時卻要耗盡自己，我也不希望自己是園丁用修剪去吹殘生命，我就是一名普通的老師，就只是比他們大幾歲的大姐姐，在學(xué)生成長的同時自己也在成長。我更希望成為學(xué)生心目中的良師益友，為學(xué)生指引前進(jìn)的方向。

剛參加工作的時候，初涉教壇的我可以說是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬丈，對教育、對學(xué)生充滿了無限的熱情，可是班里一些淘氣任性，不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)一落千丈自暴自棄的學(xué)生還時常有之，他們常常是我頭疼萬分，不知所措，但是身為人師的這顆心告訴我：不能放棄，我要用老師的溫柔引發(fā)出孩子們最善良的童心，鼓勵培養(yǎng)著班級積極向上的風(fēng)氣。

愛學(xué)生是教師的天職，我深知沒有愛就沒有教育。我把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學(xué)生時刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹，不失時機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，我用全部的愛真心地耐心地走進(jìn)學(xué)生，憂傷著學(xué)生的憂傷，快樂著學(xué)生的快樂，我會為學(xué)生取得的每一點進(jìn)步而欣喜，也會為學(xué)生遭受的每一次挫折而牽掛，在課堂上我總是用賞識的目光去注視他們，用鼓舞性的語言去激勵他們，我告訴他們，相信自己，你一定能行。讓他們在不斷地前進(jìn)中感受到老師對他們的期盼，讓他們發(fā)自內(nèi)心喜歡上你，喜歡你所教的這門學(xué)科。

細(xì)細(xì)回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛學(xué)生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識，更要培養(yǎng)他們做一個道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我就感到無比的輕松和快樂；當(dāng)他們不經(jīng)意的`犯錯時，我會誠懇地指出；當(dāng)他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵；當(dāng)他們身體不適時，我會像大姐姐去關(guān)愛；當(dāng)他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助……點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我熱愛著我的教育事業(yè)，熱愛著我的學(xué)生，就是這種熱愛一直激勵著我前進(jìn)，讓我在平凡的崗位上踏踏實實地工作著。

后來，有一些朋友問我：“你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？”而我只是笑而不答。是啊，一句話說的很好——“沽名釣譽、莫入校門，升官發(fā)財、莫當(dāng)教師?！比缃瘢巳吮煎X看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀，但是既然我選擇了教師我就做好了準(zhǔn)備去選擇奉獻(xiàn)，選擇淡泊名利、安貧樂道。

教師工作雖然忙碌，但我過得充實。不為名所困、也不為利所累，是我的學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗，是我的學(xué)生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。我親愛的學(xué)生們，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信心；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅定了自己的選擇，是你們?yōu)槲业纳钇教砹艘环蒹@喜、一份幸福、一份期待。

在學(xué)校對于我來說不僅僅是一個工作的單位，更是另一個溫暖的家。我是幸福的，從清晨的陽光開始，我享受每天的校園生活，工作并快樂著？

多年教育經(jīng)歷告訴我，教育并不像書里說的那多偉大、那么崇高，一切都是平淡無奇。我不管別人是怎樣評價兩袖清風(fēng)無名無得的教師的，也不管將來會有多少披星戴月，風(fēng)雨兼程的日日夜夜，但是我要在這平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值，我相信今日的庫車三中是含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。老師們，讓我們手拉手心連心，為三中的美好未來加油！

第二篇：教師師德故事

關(guān)于組織全縣中小學(xué)教師“教師師德故事”征文活動的通知

背景：

作者：繼教中心文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：1104更新時間：2010-3-18熱

【字體：小 大】

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直學(xué)校、普職高中：

為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，弘揚育人為本、德育為先的師德

風(fēng)范，繼教中心將在全縣中小學(xué)教師中舉辦以“教師師德故事”征文評選活動。

現(xiàn)將具體事項通知如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

1、指導(dǎo)機(jī)構(gòu)：教育局教師管理股

2、承辦單位：縣繼教中心

二、參評資格：

全縣中小學(xué)（幼兒園）、普職高中在職教師

三、評選獎勵：

1、縣級獎勵：設(shè)一、二、三等獎、優(yōu)秀獎若干名，優(yōu)秀組織獎1-3個

2、縣級獲獎?wù)魑?月上旬由縣繼教中心統(tǒng)一報送省繼教中心參評

3、省級評選獎勵

（1）征文設(shè) 一等獎100名，二等獎200名，三等獎300名，優(yōu)秀獎若干

名，將分別頒發(fā)獲獎證書，其中一等獎獲得者選送參加全國教師師德故事評獎；

（2）獲獎作品，將擇優(yōu)在《新課程研究●教師教育》雜志上發(fā)表；

（3）征文活動設(shè)組織獎若干名，對積極組織本次活動的各級教育部門和

學(xué)校將頒發(fā)組織獎。

此項活動對推進(jìn)全縣中小學(xué)教師師德教育和建設(shè)具有現(xiàn)實意義，有利于激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)的精神，進(jìn)而建設(shè)一支師德高尚、適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育要求的專業(yè)化教師隊伍。

望各單位高度重視這項工作，組織廣大教師踴躍投稿，投稿時間截止5月底。來稿請交繼教中心培訓(xùn)處詹輝同志收。（附：省征文寫作要求）

紅安縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心

二O一O年三月十十六日

湖北省中小學(xué)教師“教師師德故事”征文活動的寫作要求

為確保中小學(xué)教師“教師師德故事”征文的稿件質(zhì)量，提升評審水準(zhǔn)，特對此次“教師師德故事”提出如下寫作要求，供廣大應(yīng)征作者參考。

1、征文內(nèi)容為“師德故事”。投稿者可以講述一個或幾個自己或他人教書育人的生動故事，取得良好效果的教育實例也可。

2、故事要求原創(chuàng)，真實典型，情節(jié)生動，情景交融，立意新穎，行文活潑，可讀性強，給人以啟迪。不能寫成經(jīng)驗材料。篇幅在2500字以內(nèi)，標(biāo)題自擬。

3、嚴(yán)禁剽竊，文責(zé)自負(fù)。為保護(hù)隱私，征文故事中的校名、人物一律采用化名，以免引起不必要的法律糾紛。

4、征文稿件要求文面整潔，無錯別字，標(biāo)點符號使用正確，版面規(guī)范，用A4紙打印，標(biāo)題用二號華文仿宋，回車居中用小三號華文楷體注明作者姓名、單位、住址、郵編、電話、身份證號碼，正文用小四號宋體，行距為 24磅

。文后用五號楷體附一百字左右的“作者小傳”。

5、為防止漏選誤評，征文一律采用紙質(zhì)文稿。

原文地址：教師師德故事征文作者：風(fēng)格

愛我所愛無悔青春

身為一名人民教師，我認(rèn)為不僅要有廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更重要的是要有一顆博大的愛心。

師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生放飛的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

教師有了愛，才會用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育的對象充滿信心和愛心。教師對學(xué)生的愛，是一種無私的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,也就是既要有母愛的慈祥，又要有父愛的嚴(yán)格，有了這種愛，教師才能對學(xué)生曉之以理，動之以情，從而達(dá)到教書育人的目的。

曾記得那是2007年4月14日下午，剛上課，白茜同學(xué)突然跑來說“老師，我的眼鏡丟失了”，聽到這個消息，我馬上著手開始調(diào)查，可是整整一個下午，忙來忙去仍是一無所獲，在無可奈何的情況下，我只好拿出最后的絕招“心理教育”來試一試了。記得當(dāng)時我只說了兩點：拿眼鏡的這位同學(xué)的做法也許不好，但我想出發(fā)點可能是好的，那就是想看清黑板上的字，提高自己的成績，可是這位同學(xué)不知是否考慮過這樣一個問題：這副眼鏡的度數(shù)與你眼睛近視的程度相符嗎？你戴上合適嗎？如果不合適，那不是又傷害了你的眼睛嗎？

2、我們換位思考一下，如果是別人拿了你的眼鏡，你會有何感受呢？你會不會氣憤填膺呢？丟失了眼鏡，既影響自己的成績，還要受到父母的指責(zé)和批評，同時也影響了班級的榮譽，所以老師希望這位同學(xué)能好好的考慮一下，把眼鏡從新放回去，改正錯誤，做一個品學(xué)皆優(yōu)的好學(xué)生、好少年，老師希望這位同學(xué)能這樣做，老師也相信這位同學(xué)一定會這樣做。然后，我在沒說什么就開始上課了。沒想到第二天早上，白茜同學(xué)又急匆匆面帶微笑的跑來對我說“老師，我的眼鏡有了，不知誰又把眼鏡放回來了”。聽到這話我感到很意外，“心理教育”我本來只不過是想試一下罷了，根本沒想到眼鏡會失而復(fù)得，然而就是這簡短的說服教育，卻讓這位同學(xué)迷途知返，歸還了眼鏡。這件事對我的觸動太大了，太深遠(yuǎn)了，雖然已過去很長時間了，但時至今日，我仍然記憶猶新。

可見，教師對犯錯誤的學(xué)生動輒加以貶斥、懲罰，以達(dá)到扼制某種目的的做法，其實有時恰恰相反，這種強制、壓迫的教育不僅不能起到消除根源的作用，還會激發(fā)學(xué)生的逆反心理，如果我們教師一反常態(tài)，運用教育的藝術(shù)，從耐心說服教育著手，用愛心去感化學(xué)生，給學(xué)生一個改正錯誤的機(jī)會，不是也能更好的達(dá)到教育的目的嗎？

愛是神奇的，愛是偉大的，愛是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和同學(xué)貼心；因為有愛，我們才能以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培養(yǎng)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生。

當(dāng)然，愛的付出是艱辛的，但也是甜美的。當(dāng)我們看到學(xué)生們體會到老師的良苦用心奮起直追，班級取得優(yōu)異成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就會有愛的回報。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”。在座的同行們，讓我們攜手并肩，風(fēng)雨兼程，用真誠和愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈吧！我堅信，明天的太陽一定會更加光彩奪目！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

姓名：茹建軍

工作單位：陽城縣白桑洪上寄宿制中心小學(xué)家庭住址：陽城縣鳳城鎮(zhèn)南安陽村

郵政編碼：048100

聯(lián)系電話：

身份證號：

0356—6924014 ***513

第三篇：師德故事演講稿

連山區(qū)第一屆教師師德故事演講競賽演講稿

做一個有責(zé)任心的老師

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天，我能有幸來到這里，主題要談的是自己的師德故事。然而面對著在座眾多經(jīng)驗豐富的前輩們，我真的不敢妄言師德。我只能借此機(jī)會來說說自己真正成為教師后，在這一并不太長的時間里的一點經(jīng)歷。

做一個孩子們喜歡的老師，是我兒時的夢想。也是因為這個夢想，我走進(jìn)了師范學(xué)校的大門，從那時起，做一個孩子們喜歡的老師，成了我心中無悔的追求。要想成為一名讓孩子們喜歡的老師，并不是一件容易的事！首先，我覺得一定要有責(zé)任心。

張相公鄉(xiāng)比較偏僻，可能也因此，很多學(xué)生家長的觀念相對落后，他們對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，對孩子畢業(yè)后的要求也不高。這使得孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度很松散，個別學(xué)生甚至?xí)缯n、逃課去外面玩。前年剛擔(dān)任初一班主任，開學(xué)才幾天，班中就出現(xiàn)了這種現(xiàn)象。于是，我連續(xù)一個月在每個課間、都去班級查看人數(shù)。在上課期間，我也去教室外巡視，這樣監(jiān)督的同時還可以觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)。偶爾個別同學(xué)控制不住，被我發(fā)現(xiàn)缺席了一節(jié)課，我會馬上與其家長取得聯(lián)系，請求家長和我共同尋找，并與家長制定監(jiān)督和幫助學(xué)生的計劃?？吹轿疫@樣認(rèn)真，家長對孩子學(xué)習(xí)上更加關(guān)心了，學(xué)生也不再存有僥幸心理。一個月后，直至初二結(jié)束我休產(chǎn)假，班級里就再也沒有無故缺課的事情了，也可謂一勞永逸。

2009年5月，我已經(jīng)懷孕7個多月。那時劉臺子、沙河營子兩處重新鋪路，我們?nèi)W(xué)校要從化肥廠、西營盤繞到新地號，而沙河營那段有時走山路，有時過小河，甚至還從田間地頭的地壟上走過，一路很是坎坷。每天在車上，我都抱著肚子不敢坐實，深怕前方的某個溝坎傷著肚子中的寶寶。學(xué)校有一位老師因此提前休了產(chǎn)假，而我硬是堅持了下來。因為那時即將迎來生物、地理會考，如果我請假，換了代課老師，孩子們的情緒一定會有波動，勢必會影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終影響成績。會考那天，我?guī)е?個多月的身孕，到學(xué)校組織學(xué)生上車，再陪著孩子往返?？吹胶⒆觽兛匆娢視r的那種安心的眼神，雖然身體上倍感吃力，但心里卻甚是欣慰。會考過后，即將迎來的是初二期末考試。按以往的經(jīng)驗，緊張的會考過后，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會下降很多。為了讓他們答出好的成績，能信心百倍的升入初三，我每天中午吃完飯就來到班級，幫助孩子們復(fù)習(xí)，同時也更好的維持了午間紀(jì)律，創(chuàng)造了更有力的學(xué)習(xí)環(huán)境。

或許真的是因為每日顛簸與勞累，我的女兒提前半個月降生了。我對我的女兒愧疚，同時也對學(xué)校里的孩子們愧疚，因為我在期末考試的那兩天沒能繼續(xù)陪同在他們的身邊。

耿耿園丁意，拳拳育人心。我希望自己能有一雙巨大的手，將孩子托在掌心中，托上蔚藍(lán)的天空，托向金色的太陽……任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈，共同數(shù)萬世之師表，鑄不朽之師魂。

最后，謝謝大家能聽我啰嗦這一大堆，謝謝大家！

2010.3.29

第四篇：師德故事演講稿

溝通從心開始

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

非常感謝能有一次這樣的機(jī)會與大家交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓罚冻龊褪斋@！在我們教師的生活中每天都在發(fā)生著許許多多令人感動的故事。這些故事就像閃爍的群星，點綴著我們教師繁忙而又充實的教育教學(xué)生活，使我們平凡的工作生活充滿了欣喜和感動。

陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來，才能打到心的深處?！碧子靡痪渫ㄓ崗V告語，我今天的演講主題是“溝通從心開始?！?/p>

我一直有布置學(xué)生寫周記，我要求學(xué)生寫周記像對待自己的私人日記一樣，寫出自己所看、所感的事情。不講求形式內(nèi)容，對篇幅長短也不做嚴(yán)格的規(guī)定，放下思想包袱。想要表達(dá)什么情感就寫什么情感，追求個性的充分舒展、性情的充分張揚。

為了回報孩子們的信任，同時也為了鼓勵他們敞開心扉。每次周記收上來，我都要花上大量的時間去仔細(xì)閱讀并用心去寫回信、寫評語。有時學(xué)生寫來三言兩語，我卻回給他兩三篇。我相信：精誠所至，金石為開。慢慢的，三言兩語的周記我看不到了，看到的是學(xué)生們暢所欲言的真心，這也越來越讓我欣慰。

我們班的何穩(wěn)同學(xué)在周記中說：“老師，你知道嗎？我小的時候是老姑把我?guī)Т蟮?。我是單親家庭，但還不如單親家庭呢。爸爸和媽媽離婚時，誰都不想要我，我那時還太小，媽媽說要是把我判給她，她就要把我賣了。我后來判給了爸爸，爸爸也不想養(yǎng)我，就把我交給了爺爺奶奶，就離開了家。爺爺奶奶想要把我送人。是老姑留下了我，并承諾會照顧我。后來老姑結(jié)婚了，我也跟著去了老姑的新家，直到上學(xué)時才回到奶奶家?！?/p>

這是個坐在班級后排的女孩，相貌平平，成績一般，學(xué)習(xí)熱情也不高。她性格內(nèi)向，平時總是喜歡獨來獨往，不喜歡與人交談。但打掃衛(wèi)生時很有一套，活干得既快又干凈，可見平時在家里也是經(jīng)常做家務(wù)。她給我留下的印象很堅強，但那淡淡的憂傷與自卑是掩蓋不住的?？粗@篇周記，回想她看著同學(xué)們嬉笑打鬧時，眼中不時透出的絲絲羨慕，我感到很心痛。雖然我經(jīng)過家訪了解到她是單親，但并不很清楚具體的情況。也不知道年幼的她在沒有父母親的情況下是如何成長起來的。當(dāng)別的孩子在父母面前撒嬌，享受父母的寵愛的時候，她那幼小的心靈卻承受著怎樣的傷痛??！我決定找她談?wù)劊胱屗ㄩ_心扉。

但是，事情進(jìn)行沒有想象的順利。她局促不安的站在我面前，兩只手絞著衣角，不敢抬頭看我，就像一只被嚇壞了的小貓。整個人極度的緊張、驚慌失措。她的性格太內(nèi)向了，我意識到與她面對面的交流，還不是時候，她還沒有準(zhǔn)備好。

于是，周記本就成了我們之間的白鴿。在一篇篇周記中，她的身世娓娓道來，我也更加了解她的家庭。但隨著了解的加深，我的心也越來越沉重。才14歲的孩子，本是天真無邪的年齡，但是家庭的變故，父母的背棄，這些讓她無法像同齡的孩子一樣享受到父母的寵愛，家庭的溫暖。給予她的只有對同齡人的羨慕和深深的自卑感。她曾在一篇周記上對我說：“老師我不愛過生日，也沒有人給我過。其實，老師我覺得要是我媽不生我就好了，生下我又不要我，學(xué)校開家長會的時候，人家都是爸爸媽媽來。我呢？只能讓我爺爺來。我爺爺都70多歲了，還得為我盡義務(wù)，還得掙錢供我讀書，要是沒有我多好......”是啊，父母的拋棄讓她覺得非常的自卑，沒有自信心。覺得自己是個沒用的人。于是我決定先要樹立起她的自信心。根據(jù)她的情況，我安排她擔(dān)任班級的生活委員。起初，她并不敢接受這份工作，總覺得自己不行，沒做過班委會工作，怕領(lǐng)導(dǎo)不了同學(xué)們。在周記中我對她的能力給與的充分的肯定，并鼓勵她嘗試一下，而且承諾給她最大的支持。在班級中，我為她樹立威信，并要求其他的班委會成員配合她工作。她穩(wěn)重的性格，一絲不茍的工作態(tài)度，很快就在同學(xué)中贏得了一致好評。在她的帶領(lǐng)下，教室里窗明幾凈一塵不染，我們班級的衛(wèi)生評比幾乎每周都是優(yōu)秀。慢慢的，她的周記里家庭的苦惱少了，班級的趣事多了。漸漸地，她眼中的自卑淡了，臉上的笑容多了。她自己獨來獨往的時間越來越少了，她周圍的人越來越多了。課堂上也有了她朗朗的讀書聲，操場上也多了她活躍的身影，她的成績也有了進(jìn)步。當(dāng)然了，她也會看準(zhǔn)時機(jī)，趁我課間休息的時候，將周記本一把塞給我，再加上一個會心的笑。我們的周記變成了隨想隨寫，同時也是我們每天都必不可少的內(nèi)容。我就是再忙，只要周記本送來了，我都會認(rèn)真地看，仔細(xì)的寫回信。有什么問題及時溝通解決。她生日那天，我們?nèi)嘤媱澖o她過一個難忘的生日。于是我騙她說，早上她

交給我的周記本放辦公室找不到了，她聽后臉色都變了，大家都知道那本周記是她的寶貝。都勸她去找找，在得到我的準(zhǔn)許后，她一個箭步就沖了出去。當(dāng)她失望地回到教室里，看到的卻是碩大的生日蛋糕上插滿了15根蠟燭。那閃爍的燭光映出了她愣住的臉，她還沒回過神來，同學(xué)們都已沖了過去，將她團(tuán)團(tuán)圍住，紛紛送上自制的小禮物，并祝她生日快樂。人群中，她抱著滿懷禮物向我望來；人群外，我拿著周記本輕輕揮動。那一刻，她哭了；我笑了。我把我們的周記作為生日禮物送給了她。并且告訴她：周記里記錄的都是她成長的足跡，以后要更加的自立、自信，明天會更好的，我們大家都支持她。當(dāng)孩子們都在分享生日蛋糕時，人群中的小壽星再次望向我。她把第一塊切下的蛋糕雙手捧起，對我說：“老師，我愛你！”這一句聲音不大，卻堅定無比。接下來，整個教室里都響起了“老師我愛你”“老師我們愛你”那一刻，我哭了，他們笑了。那一刻，我們都哭了。那一刻，我們又笑了。我很慶幸讓學(xué)生們寫周記，如果沒有周記，我就沒有機(jī)會了解學(xué)生的心情，更不能及時的幫他們排憂解愁，是周記讓學(xué)生有了傾訴的空間，也增進(jìn)了我了解學(xué)生的機(jī)會，拉近了我與學(xué)生的距離。

當(dāng)了這么多年的老師，這句話是對我最大的褒獎。不論以前吃了多少苦，說了多少話，操了多少心，有了這句，那些都值了；不論以后還要再做多少工作，再受多少累，有了這句，以后的工作也更有勁了！

最后，我想說選擇教師這個職業(yè)，我無怨無悔。做好班主任工作，成為讓學(xué)生愛戴的好老師是我永遠(yuǎn)不變的追求！

謝謝大家！

第五篇：鄉(xiāng)村教師師德故事

鄉(xiāng)村教師師德故事 ——教育從“心”做起

李祥玉，現(xiàn)為柏柳小學(xué)少先隊大隊輔導(dǎo)員，學(xué)校關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員。從1998年參加工作以來均擔(dān)任班主任工作。一直從事關(guān)心下一代工作。從教18年來，作為一名青年教師，憑著對教育事業(yè)的強烈責(zé)任感，她把自己的追求都傾注到所熱愛的教育事業(yè)上。工作中既沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動人故事，只是以平常心做著最平常的事，把它做真做實做好，讓自己在面對那一張張純真臉龐的時候能心安理得，能問心無愧。

該同志最大的優(yōu)點體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛上，在工作中做到了真心關(guān)愛每一個學(xué)生，事事從學(xué)生的發(fā)展和利益考慮，注重學(xué)生的品德教育和心理健康教育，成為了學(xué)生的良師益友。

李老師身處農(nóng)村學(xué)校，考慮到現(xiàn)在的農(nóng)村孩子大多為留守兒童，大多由爺爺奶奶帶領(lǐng)，由于多種原因孩子們見識較少，獲取知識的來源也相對單一，為了讓孩子們能擴(kuò)大知識面，每學(xué)期李老師都要自己掏幾百元錢為班級孩子訂幾十冊課外書供他們閱讀。李老師還長期資助一些家庭困難的學(xué)生，如鄒紅艷和賴路平兩位同學(xué)，他們都是沒有母親的孩子，在學(xué)習(xí)上李老師對他們更加關(guān)心照顧，在生活中也給于了很大的幫助，常常送一些衣物學(xué)習(xí)用品給他們，逢年過節(jié)時不時還會送一兩件新衣添雙新鞋給他們。李老師深刻地認(rèn)識到孩子的成長是一個長期堅持的過程，從不做揠苗助長的事，她特別關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，不給孩子心理壓力，她力求能最大限度發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂自覺地學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生，尊重個性差異，不體罰和變相體罰學(xué)生。在她所教的班級沒有出現(xiàn)過讓學(xué)生無休止機(jī)械抄寫字詞和課文的現(xiàn)象。李老師認(rèn)為作為一個老師不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本的知識，更重要是要讓孩子們養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正確積極的生活態(tài)度。

她上課生動有趣，課后又陪著孩子們玩游戲，孩子們都非常喜歡她。中午孩子們在學(xué)校吃飯，她總是要去看看他們是不是都有吃的，夠不夠，有時孩子的飯不小心弄倒了，她都會想方設(shè)法讓他們吃個飽。晚上放學(xué)，她總是要叮囑他們路上小心，結(jié)伴回家。她還把自己的電話號碼告訴家長們，如果有什么事就給她打電話。記得有一次，那是個冬天，下了一個星期的雨，她教的一年級的一個小朋友放學(xué)后很久都沒有回家，家長打電話來問是不是在學(xué)校，她接到電話后，心急如焚，學(xué)校早就沒學(xué)生了啊，她二話沒說，顧不上山路濕滑崎嶇，馬上幫著到處去找，經(jīng)過漫漫3個多小時的尋找，終于在一個學(xué)生家里把孩子給找到了。孩子看他們找得那樣焦急，也嚇呆了。孩子的父親急得拉過孩子就打，她見狀，連忙把孩子抱在懷里：“沒事兒，不用怕！”她又勸他的父親：“別打孩子了，孩子小，不懂事，不要嚇著他，找到了就好了嘛！”慢慢地，父子倆的心情慢慢平靜下來了，孩子抱緊她久久不放手，父親對她是連連道謝。那時她才感覺到身心的疲憊，渾身上下都是泥，小腿以下全打濕了，手也不知道在哪兒擦破了皮，在寒風(fēng)的襲擊下，又冷又痛。當(dāng)她步履蹣跚地回到寢室時，已經(jīng)是晚上9點多了，雖然又冷又累，但她一點兒也不氣憤，而是內(nèi)心的踏實，只要孩子平安，多累都是值得的。

她關(guān)愛著每一個孩子，他們在她的心里就是一棵棵需要精心呵護(hù)的小苗，對孩子們的關(guān)心愛護(hù)已經(jīng)成為了她的一種天性，她在從教生活中已經(jīng)很好地詮釋“偉大的師愛”這高尚的名詞。我們相信，她播撒下的愛的種子，也將收獲著愛的碩果。