第一篇：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)材料1

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我校提出的“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。

一、立師德

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

師愛(ài)是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。”

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部。總之，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。

二、正師風(fēng)

所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來(lái)要求自己。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在我看來(lái)，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

三、強(qiáng)師能

學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問(wèn)：21世紀(jì)需要什么樣的教師？我認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人，具體是：

1.終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。

2.學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來(lái)的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。

3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題的共同作用產(chǎn)生了許多問(wèn)題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

4.團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專家。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專家，必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法。另外，未來(lái)社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致，生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人一起工作。

5.獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對(duì)于人的一生畢竟是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識(shí)是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能，在了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。

6.客觀公正的評(píng)價(jià)者。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評(píng)估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對(duì)其成績(jī)的評(píng)估要盡可能運(yùn)用多元化的評(píng)估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號(hào)的人，懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。

教師的人格魅力

作為教師要注意培養(yǎng)和擁有人格魅力，教師有了人格魅力，他才會(huì)有威信，才會(huì)受到學(xué)生的尊重，他的教育才會(huì)獲得較大的成功。因?yàn)榻處煹娜烁聍攘?duì)學(xué)生有著極其深遠(yuǎn)的影響。教師的人格魅力來(lái)源于健全的人格素養(yǎng)。擁有這樣品質(zhì)的人，他才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，大公無(wú)私，他才會(huì)以崇高的師表風(fēng)范出現(xiàn)在同事中、學(xué)生中、工作中、生活中、學(xué)習(xí)中，他才會(huì)自覺(jué)地用自己的健全的人格魅力去影響和教育學(xué)生，就會(huì)得到的學(xué)生的信任和尊敬，學(xué)生在這樣的教師的熏陶下才會(huì)容易形成健全的人格。

教師的人格魅力來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí)和教書育人的能力。具有這樣條件的教師不但在教學(xué)上游刃有余，而且善于處理和協(xié)調(diào)跟學(xué)生以及同事的關(guān)系，會(huì)創(chuàng)造出融洽、和諧的工作氛圍，以利于獲得事業(yè)的成功。從這樣的老師的身上，學(xué)生的性格能得到各方面良好的影響，受益終生。

教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài)。他們會(huì)在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同而高看或歧視某些學(xué)生。他們胸懷博大，能容的下性格各異與興趣愛(ài)好各不相同的學(xué)生，他們不僅是學(xué)生的良師，也是學(xué)生的長(zhǎng)者，還是學(xué)生的知心朋友。他們不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也關(guān)心學(xué)生的思想品質(zhì)與良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，更會(huì)把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、寒熱冷暖放在心間。

教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)學(xué)生的信任和寬容。在教學(xué)的過(guò)程中，他們不是一味地灌輸，包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索中享受到成功的喜悅。他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人，從不把學(xué)生看成是知識(shí)的容器和考試的機(jī)器，他們充分相信學(xué)生的能力，并想方設(shè)法鍛煉和提高學(xué)生的能力。他們對(duì)學(xué)生在探索的過(guò)程，在學(xué)習(xí)生活中的過(guò)失，采取的是寬容的態(tài)度，相信并讓學(xué)生自己糾正過(guò)失。

教師的人各魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。他們不是把教書看成是一種謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念的投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己的高尚品質(zhì)去培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)。他們是最能以身作則的人。

教師的人各魅力來(lái)源于從不滿足的執(zhí)著的精神。他們始終以勝不驕、敗不餒，的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者。他們不會(huì)陶醉在成功之中而不思進(jìn)取，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)的失敗的痛苦之中而不能自拔。他們會(huì)反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌更加豐碩的成果。

教師的人格魅力來(lái)源于美好的自身形象。這樣的教師，他們十分注重自己的言行舉止和衣著儀表，他們?cè)跐嵣碜院玫耐瑫r(shí)，也會(huì)影響和教育學(xué)生講究?jī)x表，注意文明，讓那些行為不檢點(diǎn)人在他面前自顯形穢，無(wú)地自容，從而予以收斂，并逐漸養(yǎng)成注意良好的自身形象的優(yōu)秀品質(zhì)。

教師的人格魅力來(lái)源于出眾的交際口才和交際能力。具有這種能力的教師，他們很會(huì)說(shuō)話，很講究語(yǔ)言藝術(shù)，注重語(yǔ)言的藝術(shù)感染力，善于處理各種關(guān)系，在復(fù)雜的人際交往中得心應(yīng)手。這樣的教師學(xué)生喜歡接近，并很容易成為學(xué)生的知心朋友。他的口才，他的能力讓學(xué)生折服。他對(duì)學(xué)生教育的話語(yǔ)才有分量，才富有感召力，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著巨大的震懾力，對(duì)學(xué)生的教育是深遠(yuǎn)的。

教師的人格魅力來(lái)源于準(zhǔn)確的判斷能力和敏銳的觀察能力。這樣的教師會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和事物的變化具有前瞻性，進(jìn)而能對(duì)學(xué)生因材施教，更有益于學(xué)生的發(fā)展。他們對(duì)事物的發(fā)展方向有著準(zhǔn)確的判斷，從而能得出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，辦起事來(lái)八面玲瓏，得心應(yīng)手。特別是在處理學(xué)生的糾紛時(shí)，善于處分主要矛盾和次要矛盾，抓住關(guān)鍵，提高辦事的效率，會(huì)讓學(xué)生受到教育，并心服口服，心悅誠(chéng)服。

教師的人各魅力來(lái)源于優(yōu)雅氣質(zhì)。擁有優(yōu)雅氣質(zhì)的教師一定是學(xué)識(shí)淵博，充滿激情，充滿理想，充滿活力的人。這樣的教師會(huì)給學(xué)生留下十分美好的印象，他們很會(huì)講究教育的方法和藝術(shù)，倍受學(xué)生的喜愛(ài)，他的品質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響，學(xué)生會(huì)樂(lè)意接受他的教育和培養(yǎng)。

實(shí)踐告訴我們：要想作一個(gè)成功的教師，首先要作一個(gè)充滿美好的人格魅力的人。讓我們每一個(gè)教師努力地培養(yǎng)自身的素質(zhì)，用自己健全的獨(dú)特的人格魅力來(lái)影響和教育我們的學(xué)生。未來(lái)屬于孕育希望的種子的教育圣地！光榮屬于播種希望的充滿人格魅力的人民教師！

第二篇：師德師風(fēng)建設(shè)1

仙桃市干河小學(xué)“師德師風(fēng)建設(shè)年”教師學(xué)習(xí)材料之二

學(xué)習(xí)時(shí)間：2014年4月7日 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：三樓多媒體教室 主 講 人：王凱平主 持 人：印建新

學(xué)習(xí)主題：《中小學(xué)教師行為“十不準(zhǔn)”》、《仙桃市教育局政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)八項(xiàng)承諾》

《仙桃市教育局政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)七條禁令》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

中小學(xué)教師行為“十不準(zhǔn)”

1、不準(zhǔn)諷刺、挖苦、歧視、體罰、變相體罰、趕攆學(xué)生；

2、不準(zhǔn)從事有償家教或第二職業(yè)；

3、不準(zhǔn)向?qū)W生和家長(zhǎng)推銷教輔材料或其它商品；

4、不準(zhǔn)在課堂上發(fā)牢騷、講怪話，在學(xué)生面前散布消極不滿情緒；

5、不準(zhǔn)接收家長(zhǎng)或?qū)W生財(cái)物，接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，或利用職務(wù)之便謀取私利；

6、不準(zhǔn)訓(xùn)斥、謾罵學(xué)生家長(zhǎng)；

7、不準(zhǔn)讓學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生代批作業(yè)、試卷等；

8、不準(zhǔn)打架斗毆、酗酒鬧事、參與黃、賭、毒等違紀(jì)違法的事情；

9、不準(zhǔn)在課堂上使用通訊工具或在學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所吸煙；

10、不準(zhǔn)在上級(jí)規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)外收取學(xué)生任何費(fèi)用。

仙桃市教育局政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)八項(xiàng)承諾

為進(jìn)一步加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，提高履職效能，為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，市教育局向社會(huì)鄭重承諾：

一、嚴(yán)格依法治教。全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高教育質(zhì)量。

二、推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)。多渠道、多形式公開(kāi)教育行政服務(wù)事項(xiàng)和政務(wù)信息，公開(kāi)工作職責(zé)、辦事程序、工作流程和管理制度，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督。

三、維護(hù)教育公平。促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育公辦學(xué)校免試就近入學(xué)規(guī)定，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學(xué)校平等接受義務(wù)教育，做好教育扶貧助學(xué)工作。

四、規(guī)范教育收費(fèi)。嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)政策，嚴(yán)肅查處學(xué)校亂收費(fèi)，加強(qiáng)教輔材料管理，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

五、推行陽(yáng)光招生。向社會(huì)公開(kāi)招生政策、招生計(jì)劃、錄取信息、咨詢及申訴渠道，各項(xiàng)招生工作做到公開(kāi)、公平、公正，最大限度地保障學(xué)生權(quán)益。

六、改進(jìn)工作作風(fēng)。嚴(yán)格遵守中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省委“六條意見(jiàn)”，加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，對(duì)辦事群眾做到熱情接待、耐心答復(fù)、及時(shí)辦理，努力提高辦事質(zhì)量和效率。

七、堅(jiān)持廉潔自律。嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，廣泛開(kāi)展廉潔教育，推進(jìn)全系統(tǒng)黨員干部思想道德建設(shè)，嚴(yán)禁以權(quán)謀私、以教謀私。

八、加強(qiáng)監(jiān)督檢查。認(rèn)真受理教育投訴，公開(kāi)投訴電話，及時(shí)化解矛盾糾紛，對(duì)違規(guī)收費(fèi)、師德失范等行為予以嚴(yán)肅查處。

向社會(huì)承諾的上述事項(xiàng)，歡迎廣大人民群眾、社會(huì)各界及新聞媒體監(jiān)督執(zhí)行。如有違諾，將按照相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)肅追究有關(guān)人員責(zé)任。

仙桃市教育局政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)七條禁令

一、嚴(yán)禁收取未經(jīng)物價(jià)部門審批備案的費(fèi)用，未經(jīng)公示不得收費(fèi)。

二、嚴(yán)禁強(qiáng)制學(xué)生在學(xué)校食堂統(tǒng)一就餐、訂購(gòu)校服、購(gòu)買商業(yè)保險(xiǎn)和訂學(xué)生奶，不得隨意允許各類經(jīng)銷商進(jìn)校推銷。

三、嚴(yán)禁義務(wù)教育學(xué)校分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，不得隨意辦班組織學(xué)生補(bǔ)習(xí)。

四、嚴(yán)禁違反政策招生，不得在招生平臺(tái)之外招生。

五、嚴(yán)禁中小學(xué)突破“一科一輔”規(guī)定，不得強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔材料。

六、嚴(yán)禁打罵體罰學(xué)生，在職教師不得進(jìn)行有償家教。

七、嚴(yán)禁加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不得超量布置課外作業(yè)和隨意延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間。歡迎廣大人民群眾、社會(huì)各界及新聞媒體監(jiān)督以上禁令執(zhí)行情況，對(duì)違反禁令者可向市教育局投訴。

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

第三篇：師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組1

師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)： 呂茂明

副組長(zhǎng)： 吳金亮卞正陽(yáng)

組員： 王守佳馮景波孫衛(wèi)紅馬建華

工作職責(zé)

呂茂明：負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的全面工作，貫徹上級(jí)文件

精神，工作要求，制定工作計(jì)劃，各項(xiàng)制度，檢查處理各種問(wèn)題。

吳金亮 ：負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的具體實(shí)施工作，組織學(xué)習(xí)

制定方案，檢查、總結(jié)、考核、評(píng)價(jià)。

卞正陽(yáng)：組織開(kāi)展活動(dòng)，監(jiān)督檢查反饋意見(jiàn)，考核評(píng)價(jià)。馮景波：負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)考勤。

孫衛(wèi)紅：負(fù)責(zé)檢查教學(xué)常規(guī)管理中違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。王守佳：負(fù)責(zé)工作記實(shí)，記錄及資料整理。

馬建華：檢查工作紀(jì)律，組織紀(jì)律、勞動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)。

辦公室設(shè)在黨支部

連云港市中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地

灌云縣青少年活動(dòng)中心2012年3月1日

第四篇：師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案1

河北中心小學(xué)

師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，實(shí)施“師德師風(fēng)建設(shè)提升工程”，全面貫徹落實(shí)克山縣教育局印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)工作的實(shí)施方案》和克山縣教育局中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)精神，特制定《河北中心小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案》，自2018年3月至12月底，在全校開(kāi)展系列師德師風(fēng)建設(shè)工作。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹執(zhí)行落實(shí)黨的教育方針，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大精神，認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》要求，遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，充分尊重教師主體地位，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)廣大教師自覺(jué)增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，讓學(xué)為人師、行為世范成為教師傳道授業(yè)解惑的重要標(biāo)尺，爭(zhēng)做 “四有好教師”，當(dāng)好“四個(gè)引路人”。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全力打造“一支隊(duì)伍”：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的教師隊(duì)伍，廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人；致力達(dá)到“兩個(gè)優(yōu)化”：優(yōu)化師德師風(fēng)、優(yōu)化行風(fēng)校風(fēng)；努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)提升”：提升服務(wù)水平、提升工作質(zhì)量、提升群眾滿意度，為教育事業(yè)改革發(fā)展、學(xué)生健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)；強(qiáng)化四個(gè)責(zé)任：強(qiáng)化教師的國(guó)家責(zé)任、政治責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、教育責(zé)任。引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，讓好老師不斷涌現(xiàn)，促教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，辦人民滿意教育。

三、主要措施

(一)、創(chuàng)新師德師風(fēng)教育，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想。學(xué)習(xí)師德規(guī)范。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育和心理健康教育作為師德教育的重要內(nèi)容，融入教師職前、職后培訓(xùn)全過(guò)程，以師德標(biāo)桿楷模為榜樣，推動(dòng)師德教育常態(tài)化、制度化。發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用。推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)黨員教師，堅(jiān)定理想信念。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育，引導(dǎo)黨員教師增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，爭(zhēng)做“四有好教師”的示范標(biāo)桿。

(二)、加強(qiáng)師德師風(fēng)宣傳，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德良好風(fēng)氣。開(kāi)展師德教育活動(dòng)。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)管理，深化誠(chéng)信感恩教育。學(xué)校在方案實(shí)施期間要積極舉辦主題演講、師德師風(fēng)征文等主題教育。要以“學(xué)高為師，身正為范，師愛(ài)為魂”為主線，積極培樹師德典型。在每學(xué)期第一周“師德主題教育周”開(kāi)展全員教育。加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)。結(jié)合開(kāi)展“美麗環(huán)境、美麗課堂、美麗班級(jí)、美麗教師、美麗學(xué)生、美麗家長(zhǎng)”等“六美校園”建設(shè)工程，結(jié)合“師德師風(fēng)宣傳月”、教師節(jié)系列慶?；顒?dòng)，評(píng)選表?yè)P(yáng)師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等先進(jìn)典型。充分利用櫥窗、電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體，進(jìn)行大力表彰，弘揚(yáng)優(yōu)秀教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、熱愛(ài)學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，努力形成全校教師人人爭(zhēng)做師德模范、個(gè)個(gè)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好風(fēng)氣。

(三)、嚴(yán)格師德師風(fēng)考核，促進(jìn)教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。完善考核制度。師德師風(fēng)考核嚴(yán)格按照《克山縣中小學(xué)教師師德考核辦法》，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序，采取教師互評(píng)自評(píng)、家長(zhǎng)和學(xué)生參與測(cè)評(píng)、考核工作小組綜合評(píng)定等多種方式進(jìn)行，確?？己斯ぷ鞯目陀^、公正，做到平時(shí)考核和年底考核相結(jié)合。教師違規(guī)實(shí)行周通報(bào)、期獎(jiǎng)懲，本末，將教師在師德師風(fēng)方面取得的成績(jī)或違規(guī)情況，師德師風(fēng)考核情況一并納入教師師德師風(fēng)檔案和教師個(gè)人信用記錄，作為教師職業(yè)生涯的重要記錄?？己私Y(jié)果一般分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次?？己斯ぷ饔蓪W(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。把師德師風(fēng)考核結(jié)果作為教師業(yè)績(jī)考核、職務(wù)評(píng)聘、崗位聘用、評(píng)先評(píng)優(yōu)的主要依據(jù)，在同等條件下優(yōu)先考慮師德師風(fēng)考核優(yōu)秀的教師。實(shí)行師德考核負(fù)面清單，嚴(yán)格對(duì)照《克山縣中小學(xué)教師師德考核負(fù)面清單》內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)違反所列內(nèi)容視情節(jié)予以嚴(yán)肅處理。師德師風(fēng)考核基本合格或不合格者考核相應(yīng)定為基本合格、不合格，并在教師資格定期注冊(cè)、職務(wù)評(píng)聘、崗位晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)等環(huán)節(jié)實(shí)行“一票否決”。

(四)、強(qiáng)化師德師風(fēng)監(jiān)督，有效預(yù)防違反師德師風(fēng)行為。建立問(wèn)題查擺制度。一是廣泛自查。通過(guò)群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、相互幫等形式，廣泛征求本校在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題。二是黨員帶頭。黨員教師特別是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭認(rèn)真查擺自身師德師風(fēng)問(wèn)題，并接受全體教師的監(jiān)督。三是加強(qiáng)整改。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師從教行為的日常管理，要求教師簽訂自覺(jué)抵制有償補(bǔ)課承諾書。根據(jù)查擺的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)行為的有關(guān)規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲辦法，進(jìn)一步完善校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)明紀(jì)律約束，形成常態(tài)化機(jī)制，久久為功。建立監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，暢通投訴渠道。要建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)“五位一體”的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校公開(kāi)舉報(bào)電話、設(shè)立師德師風(fēng)意見(jiàn)箱，廣泛聽(tīng)取大家對(duì)學(xué)校和教師在師德師風(fēng)方面的意見(jiàn)和建議。

優(yōu)化教師成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校要保障教師合法權(quán)益，關(guān)心關(guān)愛(ài)教師，大力培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人、卓越教師乃至專家教師，形成教師盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

四、實(shí)施步驟

(一)、宣傳發(fā)動(dòng)階段(2018年3月下旬至4月上旬)一是健全組織機(jī)構(gòu)。成立以遲立明校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，各處室、各年級(jí)相關(guān)人員為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組；二是傳達(dá)轉(zhuǎn)發(fā)克山縣教育局印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)工作的實(shí)施方案》，貫徹克山縣中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)精神，擬定學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案；三是學(xué)校要召開(kāi)干部教師動(dòng)員大會(huì)，廣泛動(dòng)員，層層發(fā)動(dòng)，并針對(duì)當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問(wèn)題，組織教職員工進(jìn)行大討論，進(jìn)一步明確強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的目的和意義。

(二)、學(xué)習(xí)討論階段(2018年4月上旬至5月中旬)一是組織理論學(xué)習(xí)。重點(diǎn)組織教職員工學(xué)習(xí)習(xí)總書記有關(guān)教育教師的重要講話精神，學(xué)習(xí)《教師法》《義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法律法規(guī)和省、市、縣教育行政部門相關(guān)文件，如《黑龍江省中小學(xué)教師師德考核辦法》《齊齊哈爾市中小學(xué)教師違反師德行為處理辦法》《克山縣嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課實(shí)施辦法》等，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的典型事跡，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論。

二是開(kāi)展專題討論。就抓好教師職業(yè)道德教育和加強(qiáng)職業(yè)道德實(shí)踐以及建立健全的保障機(jī)制等方面，就拒絕有償補(bǔ)課倡議活動(dòng)、治理教師違規(guī)收受禮品禮金等活動(dòng)，結(jié)合聯(lián)系本學(xué)校實(shí)際，廣泛征求社會(huì)、師生意見(jiàn)，開(kāi)展專題討論，可以一事一論，也可以相關(guān)內(nèi)容集中討論，進(jìn)一步完善學(xué)校師德師風(fēng)考核標(biāo)準(zhǔn)。

(三)、活動(dòng)開(kāi)展階段(2018年4月上旬至11月下旬)1.自查自糾活動(dòng)。每一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)年述職、每一位教師結(jié)合學(xué)年總結(jié)，積極主動(dòng)地進(jìn)行自查自糾，深入開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。學(xué)校通過(guò)部門學(xué)年述職測(cè)評(píng)、開(kāi)展學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，召開(kāi)學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì)等方式了解本校教師的師德情況，也在教師中開(kāi)展無(wú)記名問(wèn)卷互評(píng)，將反映出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)告知相關(guān)教師，并督促其認(rèn)真整改。要堅(jiān)持邊學(xué)邊糾的原則，把學(xué)習(xí)教育、查擺問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在“學(xué)”中查，在“查”中“糾”，在“查”和“糾”的過(guò)程中進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，鞏固“學(xué)”的效果。對(duì)于存在的問(wèn)題，要認(rèn)真制定整改方案，突出整改重點(diǎn)、落實(shí)整改措施和整改時(shí)限，積極整改。

2．專項(xiàng)整治活動(dòng)。計(jì)劃在全校開(kāi)展“崗位賽師德”活動(dòng)，將師德師風(fēng)建設(shè)工作的最佳效果體現(xiàn)到教師各自的工作崗位中，體現(xiàn)到自己教書育人的工作實(shí)際中。學(xué)校組織開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，即在各自崗位中做到“四講”：講政治、講學(xué)習(xí)、講紀(jì)律、講奉獻(xiàn)；“四樹立”：樹立學(xué)者、師德、師范、師表形象；“三比”：比覺(jué)悟、比素質(zhì)、比優(yōu)劣；“五承諾”：不亂收費(fèi)、不歧視學(xué)困生、不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)、不怠慢家長(zhǎng)、不體罰學(xué)生。通過(guò)“崗位賽師德”活動(dòng)，達(dá)到專項(xiàng)整治的目的。

3.師德演講活動(dòng)。計(jì)劃在全校開(kāi)展“師德師風(fēng)演講比賽”，分成不同的學(xué)科組，每組都有自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)，講述真實(shí)的故事。最后推薦突出的演講者參加上級(jí)部門組織的比賽。同時(shí)，在全校開(kāi)展師德師風(fēng)征文，評(píng)選優(yōu)秀征文，再推薦參加上級(jí)部門組織的征文比賽。

4．師德考評(píng)活動(dòng)。學(xué)校利用靈活的形式，適當(dāng)?shù)姆秶匍_(kāi)了教師評(píng)議會(huì)，每位教師進(jìn)了自我剖析。學(xué)校將根據(jù)教師個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)的情況以及征求的意見(jiàn)和教師的一貫表現(xiàn)進(jìn)行了綜合分析，最后形成師德考評(píng)結(jié)果，并和總結(jié)、評(píng)先評(píng)優(yōu)充分掛鉤，推動(dòng)師德建設(shè)工作的深入開(kāi)展。要求每位教師擬定自糾方案，明確整改方向，進(jìn)行整改提高。

5.評(píng)優(yōu)展示活動(dòng)。在系列活動(dòng)開(kāi)展中充分發(fā)現(xiàn)在此次師德師風(fēng)建設(shè)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的教職員工，評(píng)選師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人并予以表彰。邀請(qǐng)他們?cè)谌w教師大會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)和報(bào)告先進(jìn)事跡，帶動(dòng)更多的教師，傳播正能量，努力提高思想道德水平和職業(yè)素養(yǎng)。評(píng)選的先進(jìn)個(gè)人將作為推薦上級(jí)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人、師德標(biāo)兵的候選人。

(四)、總結(jié)提高階段(2018年12月)學(xué)校針對(duì)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中暴露出的突出問(wèn)題，進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，制定整改方案，明確整改重點(diǎn)，落實(shí)整改責(zé)任和措施。對(duì)存在師德問(wèn)題的教師，由學(xué)校對(duì)其進(jìn)行誡勉談話；對(duì)嚴(yán)重違反師德規(guī)范的教師，嚴(yán)格按程序上報(bào)上級(jí)主管部門。年終形成總結(jié)報(bào)告。

五、工作要求

(一)、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校和各處室要認(rèn)真執(zhí)行實(shí)施方案，有計(jì)劃、有步驟、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，要將師德師風(fēng)建設(shè)與黨風(fēng)行風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)等中心工作緊密結(jié)合，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效。

(二)、強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。學(xué)校完善師德教育培訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)、宣傳激勵(lì)、考核監(jiān)督等制度，使師德師風(fēng)建設(shè)工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化；在形式、手段、途徑、機(jī)制等方面不斷改革和創(chuàng)新，努力增強(qiáng)時(shí)代感，提高師德師風(fēng)建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。

(三)、加強(qiáng)督查考核。學(xué)校師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)組為師德師風(fēng)建設(shè)工作的第一責(zé)任人，對(duì)在督導(dǎo)檢查中發(fā)現(xiàn)的對(duì)工作不負(fù)責(zé)、工作開(kāi)展不認(rèn)真、不扎實(shí)、流形式、走過(guò)場(chǎng)的要進(jìn)行批評(píng)并責(zé)令其限期重整；對(duì)因作風(fēng)不良引發(fā)的群眾反映強(qiáng)烈、影響教育發(fā)展大局的問(wèn)題要跟蹤問(wèn)責(zé)處理、進(jìn)行誡勉談話。對(duì)嚴(yán)重師德師風(fēng)問(wèn)題監(jiān)管不力，造成嚴(yán)重不良影響或后果的，按相關(guān)規(guī)定或報(bào)上級(jí)予以嚴(yán)肅處理。

第五篇：1師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案

師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，并認(rèn)真執(zhí)行內(nèi)莊浪縣2014師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案，弘揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范，樹立教師良好師德形象，提高教師政治素質(zhì)和道德水平，建設(shè)一支師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、人民滿意的教師隊(duì)伍，特制定我校2014師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

堅(jiān)持以鄧小平理論和黨的十七大、十七屆四中全會(huì)精神及科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以“正師風(fēng)、立師德、鑄師魂”為主題，以“學(xué)為人師、為人師表”為核心，以解決目前師德師風(fēng)中存在的突出問(wèn)題，建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制為關(guān)鍵，通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，全面提升教師的政治素質(zhì)、師德素養(yǎng)，使廣大教師成為社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意的公民道德楷模。

二、組織機(jī)構(gòu)

為切實(shí)加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：魏軍軍

副組長(zhǎng)：劉德銀

成員：全體班主任

三、實(shí)施步驟

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段

1、健全組織機(jī)構(gòu)。成立以李自勇為組長(zhǎng)、李盼花為副組長(zhǎng)的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

2、制定方案。在認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)方案。

3、宣傳動(dòng)員。圍繞師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)為主題，我校精心籌備，將組織召開(kāi)全體教職工動(dòng)員大會(huì)，以統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，宣講活動(dòng)方案，布置活動(dòng)安排，調(diào)動(dòng)廣大教職工積極投身于師德師風(fēng)建設(shè)。通過(guò)?？?、墻報(bào)、宣傳欄、懸掛標(biāo)語(yǔ)及會(huì)議等各種形式加強(qiáng)宣傳，形成良好的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)環(huán)境氛圍，使每位教師認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的重要性、必要性，主動(dòng)、自覺(jué)地參與到師德師風(fēng)建設(shè)主題教育中來(lái)。

第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段

1、組織理論學(xué)習(xí)。各學(xué)校要組織教師深入學(xué)習(xí)黨的十七大、十七屆四中全會(huì)精神及科學(xué)發(fā)展觀重要思想，學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話和胡錦濤總書記給孟二冬女兒的一封信，學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《未成年人保護(hù)法》、等教育法規(guī)。安排3次以上集中學(xué)習(xí)，并印發(fā)以上學(xué)習(xí)資料。

2、撰寫學(xué)習(xí)心得。組織教師進(jìn)行一次師德師風(fēng)講座，并討論、座談、交流。教師要有學(xué)習(xí)筆記，每人撰寫一篇以上學(xué)習(xí)心得。

3、開(kāi)展好“四個(gè)一”活動(dòng)。

（1）、組織教師進(jìn)行一次“六不準(zhǔn)”、“六嚴(yán)禁”宣誓。組織行政人員和教師面對(duì)全體學(xué)生在學(xué)校校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，面對(duì)國(guó)旗莊嚴(yán)宣誓。

（2）、學(xué)校與每個(gè)教職工簽訂一份教師師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書。

（3）、開(kāi)展一次“我心目中的好老師”評(píng)選活動(dòng)。

（4）、開(kāi)展《班主任工作手冊(cè)》、《家訪日記》、《學(xué)生評(píng)語(yǔ)》、《師德師風(fēng)座右銘》、《教師忌語(yǔ)》評(píng)選活動(dòng)。要認(rèn)真評(píng)選并擇優(yōu)將《家訪日記》、《學(xué)生評(píng)語(yǔ)》各3篇、《師德師風(fēng)座右銘》5篇。

第三階段：總結(jié)表彰階段

1、師德師風(fēng)評(píng)議活動(dòng)。組織學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)展師德評(píng)議，對(duì)教師的師德表現(xiàn)、從教行為進(jìn)行綜合評(píng)定，確定等次。評(píng)議以班級(jí)為單位，采取問(wèn)卷調(diào)查方式，以學(xué)生為主進(jìn)行評(píng)議。班主任在本班評(píng)議，任課教師由評(píng)定小組抽取所任教班級(jí)進(jìn)行評(píng)議。師德評(píng)議結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格，作為教師職稱評(píng)聘、績(jī)效工資發(fā)放的重要依據(jù)，評(píng)為不合格的實(shí)行一票否決。

2、學(xué)校對(duì)照新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和師德師風(fēng)評(píng)議結(jié)果，開(kāi)展師德評(píng)選活動(dòng)，確立我校師德典型。

第四階段：鞏固提升階段

1、組織一場(chǎng)師德師風(fēng)建設(shè)演講比賽。

2、學(xué)校將全面總結(jié)、分析、梳理師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的總體情況和存在的問(wèn)題，并形成文字材料與12月底上報(bào)鎮(zhèn)中心校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室?？偨Y(jié)及推廣師德師風(fēng)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，典型案例、典型事跡，促進(jìn)全縣師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步提升。

四、工作要求

一是我校將努力按照鎮(zhèn)中心校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案要求，有計(jì)劃、有步驟、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，將師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校行風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)等中心工作緊密結(jié)合，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效。

二是建立師德師風(fēng)考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，細(xì)化師德師風(fēng)的內(nèi)容，逐項(xiàng)量化考評(píng)，并建立教師師德檔案袋，每一個(gè)教師的師德師風(fēng)考評(píng)情況都要進(jìn)入教師的師德檔案。

三是建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過(guò)督查、評(píng)比，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)學(xué)習(xí)不力或流于形式的老師，予以通報(bào)批評(píng)，并取消學(xué)校相關(guān)的評(píng)優(yōu)評(píng)模。

陽(yáng)洼小學(xué)

2014年3月