第一篇：八項(xiàng)舉措強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)大全

八項(xiàng)舉措強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

2014年12月15日，乾縣教育局召開全系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)大會，深入分析全系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)工作中存在的問題，明確提出當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，把師德師風(fēng)建設(shè)作為教育管理的中心工作，直面問題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)責(zé)任，建章立制，從嚴(yán)考核。同時(shí)，廣泛接受社會各界監(jiān)督，大力改進(jìn)教育教風(fēng)行風(fēng)，鑄造人民滿意教師，扎實(shí)推進(jìn)全縣師德師風(fēng)建設(shè)。

一是廣泛開展學(xué)習(xí)教育活動。該局組織全縣教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)教師師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等文件，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師規(guī)范教師從教行為，提高自身修養(yǎng)的責(zé)任心和積極性。同時(shí)，將把教師的心理健康教育納入學(xué)校的日常管理之中，在教師培養(yǎng)方面加強(qiáng)心理健康教育的內(nèi)容，增強(qiáng)廣大教師的職業(yè)榮譽(yù)感和使命感，努力使教師具備應(yīng)有的理想信念、道德情操、深厚的學(xué)識和仁愛之心。

二是落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)工作責(zé)任制。該局要求各級各類學(xué)校建立健全師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全面落實(shí)校（園）長“學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人”的責(zé)任，對出現(xiàn)突出師德問題的中小學(xué)、幼兒園，教育局在依法追究當(dāng)事人的責(zé)任的同時(shí)，將首先追究校（園）長的責(zé)任，并對學(xué)校工作實(shí)行“一票否決”。

三是建立師德建設(shè)長效制。該局依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和文件，重新修訂并印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全縣中小學(xué)、幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)工作的意見》《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為的規(guī)定》《乾縣教師職業(yè)道德“十大禁令”》等一系列規(guī)范性文件，并督促各學(xué)校切實(shí)完善相關(guān)的規(guī)章制度, 全面加強(qiáng)對教師行為規(guī)范的日常管理，建立健全師德建設(shè)的長效機(jī)制。

四是開展師德師風(fēng)自查承諾活動。要求各學(xué)校每學(xué)期組織教職工對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德》《乾縣教育局關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為的規(guī)定》《乾縣教師職業(yè)道德“十大禁令”》等文件要求，聯(lián)系工作實(shí)際開展師德師風(fēng)自查活動，根據(jù)查擺的問題落實(shí)整改措施。同時(shí)建立師德師風(fēng)公開承諾制度，每學(xué)期開學(xué)，組織教師向全校師生和社會作出公開承諾，并將承諾內(nèi)容公布在學(xué)校醒目位置，接受社會監(jiān)督。

五是加強(qiáng)師德師風(fēng)考核督查工作。各中小學(xué)、幼兒園每學(xué)期組織一次師德師風(fēng)專項(xiàng)考核，教師就師德建設(shè)進(jìn)行述職，并征求學(xué)生家長的意見，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校對照有關(guān)規(guī)定對每一名教師進(jìn)行評價(jià)，考核結(jié)果記入教師檔案并作為職務(wù)評聘、教師資格定期注冊、評優(yōu)、任用、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、績效工資兌現(xiàn)的重要依據(jù)，嚴(yán)格實(shí)行“一票否決”。教育局定期對各中小學(xué)、幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行專項(xiàng)督查，督查結(jié)果將作為學(xué)校工作考核、辦學(xué)質(zhì)量評估的重要指標(biāo)，并作為校（園）長、領(lǐng)導(dǎo)班子考察的重要依據(jù)。

六是深入開展師德模范評選活動。從2014年3月份開始，該局在全系統(tǒng)廣泛開展了尋找“最美教師”活動，通過舉辦師德先進(jìn)事跡報(bào)告會、在乾縣教育網(wǎng)開辟最美教師系列報(bào)道專欄等形式，評選出了一批師德先進(jìn)個(gè)人，在乾縣引發(fā)了強(qiáng)烈反響，下一步，該局將以此為契機(jī)，繼續(xù)深入開展師德模范評選活動，進(jìn)一步在全系統(tǒng)弘揚(yáng)正氣，傳遞正能量，讓先進(jìn)典型引領(lǐng)師德風(fēng)尚，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人的工作熱情，形成師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。

七是建立師德師風(fēng)問題處理報(bào)告制度。該局要求各學(xué)校，要形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致的工作機(jī)制，對本校教職工嚴(yán)重違反師德師風(fēng)規(guī)范的行為，學(xué)校要快速反應(yīng)，第一時(shí)間上報(bào)乾縣教育局，并立即調(diào)查處理。

八是建立和完善監(jiān)督機(jī)制。該局在局機(jī)關(guān)和各學(xué)校開通了師德師風(fēng)舉報(bào)電話，設(shè)立了師德師風(fēng)監(jiān)督意見箱和電子信箱，同時(shí)，教育局和各學(xué)校將聘請人大代表、政協(xié)委員、家長代表和教師代表擔(dān)任師德師風(fēng)監(jiān)督員，定期召開見面會或座談會，主動聽取意見和建議，將全系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)工作完全置于全社會的廣泛監(jiān)督之下，形成教職工相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、社會監(jiān)督、輿論監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)督機(jī)制。

為了保證各項(xiàng)措施落實(shí)到位，取得實(shí)效，從12月15日開始，乾縣教育局將開展為期15天的師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查活動，活動分為自查整改、集中檢查和總結(jié)匯報(bào)三個(gè)階段，學(xué)校完成自查整改任務(wù)后，教育局將派出由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)的檢查小組，通過查看檔案資料、走訪教師、學(xué)生、家長等方式，對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行全面檢查，并針對學(xué)校存在的問題下發(fā)整改通知書。檢查結(jié)束后，該局將在全縣推廣宣傳先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對于工作開展不力的單位將予以通報(bào)批評，并責(zé)令整改，對個(gè)別嚴(yán)重違反師德規(guī)范的行為將嚴(yán)肅查處。

第二篇：強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展——岳池縣紅星小學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

為進(jìn)一步提高教師思想政治素質(zhì)，建設(shè)一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍，扎實(shí)推進(jìn)紅星小學(xué)?！皫煹聨燂L(fēng)建設(shè)”活動，9月11日下午，紅星小學(xué)召開“師德師風(fēng)建設(shè)”大會，全體教師參加了會議。

會上，江顯毅副校長組織全校教師學(xué)習(xí)了縣教育局轉(zhuǎn)發(fā)《中共廣安市紀(jì)委廣安市監(jiān)察局關(guān)于印發(fā)<干部隊(duì)伍建設(shè)5個(gè)先進(jìn)典型事跡和5個(gè)反面典型案例的通報(bào)>的通知》文件和毛澤東在延安整風(fēng)運(yùn)動的<論自由主義.>主要內(nèi)容。劉軍校長做總結(jié)發(fā)言，他指出，學(xué)校開展師德師風(fēng)建設(shè)活動非常必要和及時(shí)，每位教師都要向“5個(gè)先進(jìn)典型”學(xué)習(xí)，同時(shí)對照“5個(gè)反面典型”，嚴(yán)格要求自己，深刻反思，從思想根源上端正態(tài)度，深挖剖析，認(rèn)真整改。扎實(shí)有效地提高我校教師的師德素質(zhì)。讓家長滿意，讓群眾滿意，讓社會滿意。充分認(rèn)識開展“師德師風(fēng)建設(shè)”的重要性和必要性，全力打造人民滿意的學(xué)校。

第三篇：如何強(qiáng)化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：g625 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：1671-0568（2016）18-0127-02

蘇霍姆林斯基說：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”被賦予教師名譽(yù)的一刻，他們的職業(yè)道德已不再是個(gè)人品德問題，而是上升到了關(guān)于社會意義和社會發(fā)展，因?yàn)樗麄冴P(guān)系千萬青少年的健康成長問題。

什么是師德、師風(fēng)？師德，是教師需具備的最基本道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師在教師行業(yè)表現(xiàn)出來的風(fēng)尚、風(fēng)氣。師德師風(fēng)不是三言兩語就能概括出來，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦等都屬于師德范疇。當(dāng)前，我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們對于物質(zhì)的追求也逐步升溫，教師的思想觀念亦隨之不斷發(fā)生變化，其中師德問題不斷凸顯，令人擔(dān)憂。

通過對小學(xué)教學(xué)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)師德存在的問題主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：①教師對職業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感較差，對教師職業(yè)產(chǎn)生了倦怠感。教師教書育人的價(jià)值觀不斷受到社會物質(zhì)發(fā)展的影響，功利主義和權(quán)力主義上升，干凈的師德人文環(huán)境慢慢被染污；②學(xué)校對師德建設(shè)不夠重視，師德獎(jiǎng)罰制度形同虛設(shè)，沒有定時(shí)、定期組織教師對師德理論進(jìn)行更新學(xué)習(xí)，對教師自身品德素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的監(jiān)管力度不夠；③教師在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的智力而不是品德，不能協(xié)調(diào)好教書與育人的關(guān)系。同時(shí)，教師對于自己的言行舉止和表率作用意識較差，仍然存在教師為上的主觀思想。不少教師更是故步自封，不主動提升專業(yè)知識和教育觀念，缺乏創(chuàng)新意識。

一、凈化師德人文環(huán)境，營造良好社會風(fēng)氣

在市場經(jīng)濟(jì)大潮快漲的影響下，教育和其他行業(yè)一樣呈現(xiàn)出新姿態(tài)，尤其是對知識文化與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系有了重新認(rèn)識后，教師的主體性得以張揚(yáng)，教師群體開始不斷謀求更高的物質(zhì)價(jià)值和精神價(jià)值。雖然這種功利主義在一定程度上可以激發(fā)教師為追求更好的物質(zhì)生活而積極工作，使教師的敬業(yè)精神得以弘揚(yáng)。但是，相當(dāng)一部分教師對功利缺乏理性的把握，在相關(guān)制約制度缺失的情況下，教師很容易打破個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的平衡，導(dǎo)致其在職業(yè)生涯中出現(xiàn)很多不良的現(xiàn)象，如校內(nèi)授課形式化、校外補(bǔ)課賺錢多、過度追求職位上升、以我為尊體罰辱罵學(xué)生等，導(dǎo)致教師對教師職業(yè)失去信心、家長對教師行為持蔑視態(tài)度、社會對教師勞動成果不認(rèn)可，教師“蠟燭、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師”等美譽(yù)漸漸被玷污，教師地位不斷下降。

筆者認(rèn)為，應(yīng)從社會這個(gè)宏觀環(huán)境開始凈化師德人文環(huán)境、營造尊重教師的良好社會氛圍，才是建設(shè)優(yōu)良師德的重要一步。首先，要加強(qiáng)對優(yōu)良師德的宣傳力度，對具有高尚師德、樹立榜樣的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，如“最美教師”張麗莉，讓教師知曉社會時(shí)刻關(guān)注自己，期待自己更優(yōu)秀的表現(xiàn)；其次，政府和教育行政部門要加大對教育資源的投入力度，切實(shí)關(guān)注教師的工作和生活，不斷改善教師的工作環(huán)境和社會地位；最后，大眾媒體對師德師風(fēng)的影響也不可忽視。各類媒體應(yīng)該以正確的輿論為指導(dǎo)，對為社會有貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行宣傳、表揚(yáng)，對違反師德要求的教師進(jìn)行批評、譴責(zé)，將師德放在陽光底下接受社會監(jiān)督。通過以上措施，為師德的健康發(fā)展提供良好環(huán)境。

二、完善學(xué)校體制建設(shè)，建立公平獎(jiǎng)懲機(jī)制

為了更好地建設(shè)優(yōu)良師德師風(fēng)，國家制定了很多相關(guān)的政策、法律和法規(guī)。但是，受社會不良風(fēng)氣和應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，這些政策、法規(guī)在小學(xué)階段甚至整個(gè)教育過程都沒有得到落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有充分認(rèn)識到自己在師德建設(shè)中的帶頭作用，領(lǐng)導(dǎo)力度不足；多數(shù)學(xué)校的組織及管理制度不完善，部分學(xué)校對師德建設(shè)的管理權(quán)力并不明確，校長、校黨支部、工會、教導(dǎo)處、總務(wù)處，都對師德建設(shè)具有一定權(quán)限，共同管理教師，正是如此，造成了“誰都能管，但都管不好”的狀況。而且學(xué)校實(shí)施師德考評制度，將小學(xué)教師的工作表現(xiàn)和工資級別掛鉤，導(dǎo)致小學(xué)教師只重視學(xué)生成績和業(yè)務(wù)水平，忽視了提升師德修養(yǎng)的主動性。

師德考評制度是一種評價(jià)體系，在評價(jià)的過程中會受到多方面主觀因素的影響。從被評價(jià)者的角度看，一些教師為了在師德考評中獲得較高分?jǐn)?shù)，甚至?xí)扇∫恍┎徽?dāng)手段，使本不完善的制度產(chǎn)生反作用。為此，完善師德考評制度要從多方面抓起。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化執(zhí)行力，管理層要實(shí)事求是地選取師德考核內(nèi)容，科學(xué)、合理、民主、公開地進(jìn)行師德考評，讓教師真正認(rèn)識到自己的不足，在今后的教學(xué)中不斷改善，亦能在考評制度中得到關(guān)于自己工作成果的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，轉(zhuǎn)化為繼續(xù)努力工作的動力，這樣的考評制度才能對教師起到激勵(lì)和警醒作用。

三、與時(shí)俱進(jìn)提升自我，亮化師德高尚形象

以上兩種策略都是從外部環(huán)境重塑師德建設(shè)，教師以身作則，從自我做起才是師德建設(shè)重要的一環(huán)，亦是師德建設(shè)能否獲取成功的關(guān)鍵。當(dāng)今社會要求個(gè)人做到全面發(fā)展，教師是教育人成才、成功的人，應(yīng)時(shí)刻跟隨社會發(fā)展。也就是說，現(xiàn)代教師要擺脫應(yīng)試教育的影響，樹立正確的教育觀念，具備優(yōu)秀的師德，正確處理教書與育人的關(guān)系，做學(xué)生知識的傳遞者、學(xué)生生活的引路者。

筆者認(rèn)為，教師應(yīng)從以下方面塑造形象：①樹立現(xiàn)代教育觀念，不僅擔(dān)負(fù)起知識傳遞的責(zé)任，還要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展，用發(fā)展的眼光挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；②樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)知識、提高業(yè)務(wù)水平。當(dāng)今社會的快速發(fā)展，要求教師必須緊跟時(shí)代步伐，不斷更新學(xué)科知識和基礎(chǔ)知識，掌握適合現(xiàn)代教育的教學(xué)手段和教學(xué)方式，運(yùn)用智慧去創(chuàng)新教法學(xué)法，才能將最先進(jìn)的知識傳授給學(xué)生，與學(xué)生共同進(jìn)步；③積極調(diào)整心態(tài)，保持健康心理。社會各界對教師的要求和規(guī)定越來越多，教師壓力也越來越大，其心理健康受到一定影響，這也是師生出現(xiàn)矛盾的原因之一。教師要時(shí)刻保持良好的心理素質(zhì)，才能更好地與學(xué)生交往，在課堂上營造和諧、融洽的交流氛圍，有效開展教學(xué)工作。

在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，為國家培養(yǎng)棟梁之才，要靠具備良好師德的優(yōu)秀教師。小學(xué)教師是龐大教師群體的奠基石，是學(xué)生未來發(fā)展的奠基人和引路者，承擔(dān)著比初中、高中教師更重的責(zé)任，更多地影響著學(xué)生今后人生觀和世界觀的形成。所以，小學(xué)教師師德建設(shè)必須走在前端，小學(xué)教師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)知識，還要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，更要擁有高尚的道德情操去呵護(hù)小學(xué)生這棵幼苗，使其健康、快樂、陽光地成長，成為對國家、社會、家庭有用的人。

第四篇：強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)新聞稿

冶源教管辦強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動中，冶源教管辦狠抓強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，努力踐行新時(shí)期“立德樹人，求知成長”的教育核心價(jià)值觀，使廣大教師進(jìn)一步端正了作風(fēng)，全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量得到大幅攀升。

教管辦通過舉辦報(bào)告會、懇談會進(jìn)一步明確黨中央在全黨進(jìn)行群眾路線教育實(shí)踐活動的意義，讓全體教師明白自己從事的教育教學(xué)工作只有植根人民群眾、造福人民群眾、培養(yǎng)優(yōu)秀人才，才能對得起人民對得起黨。同時(shí)教管辦開展群眾路線問卷調(diào)查活動，了解人民群眾的呼聲，并針對群眾提出的問題和不足，做出深刻的自我批評并加以改正。為進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)，提高辦學(xué)質(zhì)量，教管辦、學(xué)校、班主任還層層簽訂了師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書，公開承諾辦人民滿意的教育并接受社會監(jiān)督。最后教管辦還在潘家埠小學(xué)舉行了青年教師大比武暨“樹師德、鑄師魂”演講比賽，進(jìn)一步集中了思想，端正了為人民服務(wù)的工作作風(fēng)。通過以上措施，進(jìn)一步強(qiáng)化了全鎮(zhèn)師德師風(fēng)建設(shè)。全鎮(zhèn)教職員工心往一處想，勁往一處使，讓整個(gè)冶源教育呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。馮秀錦孟凡紅

第五篇：師德師風(fēng)創(chuàng)新舉措

師德師風(fēng)建設(shè)年活動

創(chuàng)新舉措

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！边@句富有深刻哲理的話明確地告訴我們教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師是立校之本，師德是教育之魂。教師的師德修養(yǎng)如何，直接影響著學(xué)生的素質(zhì)，影響著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興旺。打造一支具有優(yōu)秀的師德風(fēng)范、模范的師愛形象、高超的知識水平和精湛的教學(xué)技藝的教師隊(duì)伍，是辦好教育的萬源之本。有鑒于此，近年來，我校根據(jù)《2017年師德建年活動評估方案》、《師德建設(shè)評估細(xì)則》的要求，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作力度，及時(shí)反思師德師風(fēng)建設(shè)工作中存在的問題，并制定行之有效的整改措施，有力地促進(jìn)教師良好師德師風(fēng)的形成。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作有序

1．對于師德建設(shè)工作，我校領(lǐng)導(dǎo)予以高度重視，把師德建設(shè)工作擺上議事日程。校領(lǐng)導(dǎo)班子定期召開專題會議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感。

2．班子集體研究制定《師德建設(shè)工作實(shí)施方案》、《師德考評標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)懲辦法》，并把師德作為《教師量化考核方案》中的一項(xiàng)主要內(nèi)容，實(shí)行“一票否決”。

3．成立師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨支部書記、校長擔(dān)任組長，副書記、副校長、工會主席為副組長，其它主任級領(lǐng)導(dǎo)和各組組長為成員。整體部署師德建設(shè)工作，每項(xiàng)活動領(lǐng)導(dǎo)做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)

1．學(xué)校有計(jì)劃有步驟地抓好了學(xué)習(xí)教育活動，組織教師學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀理論》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識，增強(qiáng)依法治校的能力和水平。

2．組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教師工作制度》、《“六條禁令”和“七不準(zhǔn)”》等，要求教師用《規(guī)范》規(guī)范自己的思想言行，做到“學(xué)高為師，身正為范”，爭當(dāng)遵規(guī)守紀(jì)的模范、重樹自己的良好形象。3．學(xué)校利用師德學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)了吳大觀同志、韓國祥同志們的先進(jìn)事跡，每位教師都深受感染。觀看之后，學(xué)校組織了討論，談感想，寫體會。教師們都決心以他們?yōu)榘駱?，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，力爭成為一名合格的教師。

通過學(xué)習(xí)，對教師進(jìn)行了職業(yè)道德教育，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實(shí)意地關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)、教育每一名學(xué)生。

三、豐富活動載體，開展系列活動

1．先后召開了全體教師大會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)工作的動員部署，要求每位教師做到：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、教書育人、為人師表。每位教師引起了高度重視，增強(qiáng)了參加活動的自覺性。

2．堅(jiān)持“以德立?！?，積極開展“我與和平同榮辱，我為和平增光輝”、“樹師表形象，做高尚園丁”的師德工程，每年都評選出學(xué)校師德標(biāo)兵。在教師中實(shí)施了“五師”教育工程，對全校教師從師表、師德、師道、師風(fēng)、師能等方面提出如下具體要求：

（1）樹師表——要求教師在師表上做到：端莊、高雅、得體、大方。（2）育師德——要求教師在師德上做到：愛生、敬業(yè)、民主、平等。（3）立師道——要求教師在師道上做到：勤奮、善誘、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)。（4）正師風(fēng)——要求教師在師風(fēng)上做到：求真、求實(shí)、求精、求新。（5）練師能——要求教師在師能上做到：勤練內(nèi)功，強(qiáng)化師德素質(zhì)?！拔鍘煛苯逃こ痰膶?shí)施，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識，使學(xué)校形成了人人爭當(dāng)師德先進(jìn)，個(gè)個(gè)勇創(chuàng)教育佳績的良好氛圍。教師們在教育崗位上無私奉獻(xiàn)、悉心育人，他們用愛塑造愛，用心雕塑心。要求大家弘揚(yáng)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、鉆研、協(xié)作、創(chuàng)新”的五種精神，自覺樹立“愛校、愛生、愛教”的行業(yè)新風(fēng)，努力塑造學(xué)生愛戴、家長依賴、社會贊賞的教師形象。校長崔鳳華的《師魂有愛、育人無悔》、副校長趙雅智的《奮斗不止，耕耘不輟》、模范班主任姚嘉萍的《只有信任，才能換來學(xué)生的真誠》、骨干教師馬玉華的《面對金錢不動心，自覺塑造教師魂》，幼兒教師王曉玲的《辛勤耕耘，碩果累累》等許許多多代表和平先進(jìn)人物的事跡材料屢屢被登載在各級報(bào)刊上，受到了社會的廣泛贊譽(yù)。3．充分利用家長學(xué)校這個(gè)平臺，密切學(xué)校與家庭、教師與家長的聯(lián)系，有效促進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作的開展。我校家長學(xué)校每學(xué)期都要召開一次家長會，在家長會上下發(fā)《師德師風(fēng)建設(shè)工作家長意見反饋表》，讓家長從“各科教師師德師風(fēng)的評價(jià)”和“家長對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作的評價(jià)和建議”兩個(gè)方面來反饋師德師風(fēng)建設(shè)情況信息，并把獲得的信息進(jìn)行認(rèn)真地梳理，及時(shí)反饋給相應(yīng)教師和部門，以切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，提升服務(wù)水平，提高辦學(xué)質(zhì)量。我們通過家長開放日活動，為家長創(chuàng)造深入學(xué)校課堂教學(xué)，近距離感受教師在課堂教學(xué)中所表現(xiàn)出來的師德師風(fēng)狀況，有效地促進(jìn)了學(xué)校教師良好師德的養(yǎng)成。

4．實(shí)行以老帶新，打造師德師風(fēng)建設(shè)四個(gè)梯隊(duì)。教育是永恒的事業(yè)，師德建設(shè)更是一個(gè)系統(tǒng)工程，所以，我校一直不間斷地實(shí)施師德典型教師梯隊(duì)建設(shè)：構(gòu)筑起以“省級師德工作先進(jìn)教師”為第一梯隊(duì)；；以“地級師德工作先進(jìn)教師”第二梯隊(duì)；以“市級德育工作模范教師”第三梯隊(duì)，以“校級十佳班主任”為第四梯隊(duì)的四個(gè)師德典型教師梯隊(duì)。目前，全校教師在師德評價(jià)考核中滿意率在98%以上。

5．加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班主任工作向規(guī)范化、科學(xué)化的方向發(fā)展。學(xué)校師德工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年都定期舉辦師德培訓(xùn)和班主任師德經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)會。會上，校領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任以當(dāng)今先進(jìn)的學(xué)生管理理論，并結(jié)合自己的管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)身說法，向教師特別是青年教師傳授先進(jìn)、科學(xué)、成功的管理理論、實(shí)例、經(jīng)驗(yàn)，使與會者受益匪淺。以現(xiàn)代化教育理念、成功的教育方法、先進(jìn)的管理手段等來武裝教師們的頭腦。同時(shí)，鼓勵(lì)、支持班主任不斷探索新形勢下，符合校情、班情、生情的班集體民主管理的新思路、新方法，“蹲下身子看學(xué)生”。在班級管理中引進(jìn)了競爭機(jī)制，體現(xiàn)“為了一切學(xué)生的發(fā)展” “給學(xué)生以空間”的教育思想。努力創(chuàng)建班有特色、生有特長的優(yōu)秀班集體。

四、完善規(guī)章制度，增強(qiáng)管理效益

1．增強(qiáng)教育法制觀念，建立健全學(xué)校管理規(guī)章制度。學(xué)校制定出臺實(shí)施了比較詳細(xì)的《教師量化考核方案》，分別從德、能、勤、績四大方面，加強(qiáng)對教師的思想行為及規(guī)范執(zhí)行情況的管理與檢查。同時(shí)，先后實(shí)行教師家訪登記制度、簽到請假制度、調(diào)換課登記制度、教案作業(yè)月檢制度、值日值宿記錄制度等一系列制度。還制定并張貼上墻了學(xué)校各級行政管理者、各處室科組、各專職人員崗位責(zé)任制度。使全校上至校長下到工勤人員的工作都能有章可循、有制可依。

2．堅(jiān)決抑制和杜絕了教育行業(yè)的不正之風(fēng)，做好糾風(fēng)治亂工作。大力嚴(yán)肅查處違規(guī)行為，規(guī)范了教師的思想行為。堅(jiān)決治理“三亂”（亂收費(fèi)、亂辦班、亂訂資料）的現(xiàn)象；堅(jiān)決杜絕教師私自有償補(bǔ)課的情況；堅(jiān)決查處打罵體罰學(xué)生的行為。對有失師德的教師一經(jīng)接到舉報(bào)，一定認(rèn)真核實(shí)處理，維護(hù)人民教師的形象和尊嚴(yán)。每位教師還和學(xué)校及校長簽訂了禁止、杜絕“三亂”（亂收費(fèi)、亂辦班、亂訂資料）的責(zé)任狀。

五、發(fā)揮黨群職能，強(qiáng)化師德監(jiān)督

1．加強(qiáng)學(xué)校黨支部組織建設(shè)。切實(shí)加強(qiáng)黨對共青團(tuán)、群團(tuán)組織的核心領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的積極作用；積極吸納進(jìn)步教工靠近黨團(tuán)組織，保持黨團(tuán)員的先進(jìn)性。

2．充分發(fā)揮工會組織的監(jiān)督、維權(quán)作用。使工會組織真正成為教職工權(quán)利、利益的代言人，行使參政、議政的權(quán)利和義務(wù)，參與學(xué)校的民主管理。

通過以上這些具體活動的開展，我校的整體師德、師風(fēng)有了很大的提高：以往期經(jīng)常有個(gè)別教師不顧學(xué)校的三令五申，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范。而現(xiàn)在整個(gè)校園呈現(xiàn)出了一派和諧、好學(xué)、上進(jìn)的氛圍。

我校通過長期的師德師風(fēng)建設(shè)，確實(shí)取得了令人鼓舞的成效，學(xué)校涌現(xiàn)出了以昌麗、高艷春、馬玉華、鄒玉玲為代表的一大批省、地、市師德工作先進(jìn)個(gè)人，學(xué)校多次獲得“市德育工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號，今年又十分榮幸地被市教育局推薦為“省級師德建設(shè)先進(jìn)集體”。這些成績的取得一方面是上級教育部門正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果；另一方面也是全校教職工團(tuán)結(jié)拼搏、共同奮斗的結(jié)果。但是，在我們的工作中還存在著許多的不足之處和問題。所以，今后的工作依然十分繁重和艱巨。我們要繼續(xù)在規(guī)范中追求和諧，在創(chuàng)新中追求質(zhì)量，為把我校打造成“文明的校園、和諧的校園”而繼續(xù)努力。