第一篇：蒙古語(yǔ)文(乙)教師個(gè)人述職報(bào)告

述 職 報(bào) 告

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間參加教學(xué)工作已經(jīng)快一年了，緊張忙碌中一個(gè)學(xué)期的工作又要結(jié)束了?；厥走^(guò)去，有付出的辛勞，也有收獲的喜悅。可謂感悟多多。

作為一名民族教師，我始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅(jiān)持為人師表，維護(hù)教師的良好形象。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，工作中能以身作則，積極主動(dòng)，顧全大局，不計(jì)個(gè)人得失。

在校擔(dān)任蒙語(yǔ)文課，在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)中，還有些值得反思并改進(jìn)的地方。比如在蒙語(yǔ)教學(xué)中有：因孩子們基本不會(huì)說(shuō)自己的母語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)很難。因沒(méi)有基礎(chǔ)，所以對(duì)蒙語(yǔ)的發(fā)音顯得很生硬，不自然，不標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)得快忘得快，課堂上學(xué)會(huì)了，但等到下堂課的時(shí)候又忘光了。有些東西學(xué)會(huì)讀了，但不會(huì)寫(xiě)。缺乏民族感情以及歸屬感等問(wèn)題存在。那么應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題呢？

學(xué)蒙古語(yǔ)文（乙）的孩子們基本不會(huì)說(shuō)自己的母語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)很難。雖然是母語(yǔ)，但實(shí)際上出了些民族感情的因素之外，就跟學(xué)外語(yǔ)沒(méi)什么差別。這樣一來(lái)，教師的擔(dān)子就重了，因?yàn)槊恐苤挥腥?jié)課，所以需要充分利用好這三堂課。針對(duì)孩子們沒(méi)有母語(yǔ)基礎(chǔ)，作為蒙語(yǔ)文教師，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，最好能逐漸的達(dá)到用蒙語(yǔ)教蒙語(yǔ)。上課時(shí)教師應(yīng)盡可能的說(shuō)蒙語(yǔ)，用蒙語(yǔ)教蒙語(yǔ)是最好的。比如，上課、老師好、同學(xué)們好、請(qǐng)坐、下課、老師再見(jiàn)、誰(shuí)知道、誰(shuí)回答、回答正確、回答錯(cuò)誤等等課堂用語(yǔ)應(yīng)全部用蒙語(yǔ)說(shuō)。多說(shuō)幾次，學(xué)生們就都懂了。因剛開(kāi)始學(xué)蒙語(yǔ)，學(xué)生都很感興趣，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，教師應(yīng)該把基礎(chǔ)打好。所謂的基礎(chǔ)就是元音及輔音的原形以及首中尾三種形式。孩子們都是一張張白紙，教得好，他們就一定能學(xué)得好。要耐心的教授標(biāo)準(zhǔn)音，針對(duì)學(xué)生們沒(méi)有母語(yǔ)的基礎(chǔ)，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音顯得很生硬，很不自然。蒙文的七個(gè)元音當(dāng)中，第五個(gè)發(fā)音最難，很容易與第七個(gè)混淆，應(yīng)注意。除此之外，還有一個(gè)顫音“r”學(xué)生們往往發(fā)不好，這需要時(shí)間去慢慢改進(jìn)。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，首先應(yīng)該有勇氣大膽的讀出來(lái)，如果怕讀錯(cuò)或擔(dān)心讀錯(cuò)了會(huì)引來(lái)別人嘲笑，你就很難學(xué)好了。因?yàn)橹挥写竽懙淖x出聲來(lái)，老師才能知道你讀的對(duì)或錯(cuò)，才可能給你改正，你才能真正的學(xué)會(huì)、讀對(duì)。所以教師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)是至關(guān)重要的。要注重鞏固掌握，除了會(huì)讀練習(xí)寫(xiě)也很重要。因?yàn)閷W(xué)生課下基本不會(huì)花太多時(shí)間去寫(xiě)，所以就得看教師怎么安排這四十分鐘的課堂時(shí)間了。作為教師，應(yīng)合理安排課堂時(shí)間，即把新知識(shí)傳授好，又注意鞏固練習(xí)。為了不讓學(xué)生一邊學(xué)一百年忘，作為老師，就得一邊教一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起鞏固了。還要適當(dāng)留一些課后作業(yè)，這些都有助于其鞏固所學(xué)知識(shí)。因?yàn)檫@些學(xué)生從小跟漢族小學(xué)生一起上學(xué)，玩耍，民族的概念在他們腦海里是一片空白的。要知道中國(guó)是五十六個(gè)民族五十六朵花組成的一個(gè)大家庭，就像五十六朵花組成的大花園一樣。各民族都有自己的文化以及習(xí)俗，所以有必要讓他們知道自己什么民族，自己有什么文化。只教文字太過(guò)片面，民族感情的培養(yǎng)至關(guān)重要。要讓他們知道我們是蒙古人，有自己輝煌而燦爛的歷史以及文化。要讓他們有種認(rèn)同感、歸屬感，帶著一份驕傲自豪，去好好地學(xué)習(xí)本民族的文化。不愛(ài)民族的人更不會(huì)愛(ài)國(guó)。所以應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的民族感情。平時(shí)除了上課的時(shí)間，應(yīng)找時(shí)間，給學(xué)生播放一些有關(guān)蒙古族題材的電影、歌曲等給學(xué)生欣賞，讓他們了解自己民族的歷史文化。這些助于培養(yǎng)他們的民族感情以及歸屬感。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。相信通過(guò)我自己的不斷努力探索，能教好孩子們的蒙語(yǔ)。

2014.7.3

第二篇：蒙古語(yǔ)文(乙)教師個(gè)人述職報(bào)告

述 職 報(bào) 告

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間參加教學(xué)工作已經(jīng)快一年了，緊張忙碌中一個(gè)學(xué)期的工作又要結(jié)束了。回首過(guò)去，有付出的辛勞，也有收獲的喜悅?？芍^感悟多多。

作為一名民族教師，我始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅(jiān)持為人師表，維護(hù)教師的良好形象。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，工作中能以身作則，積極主動(dòng)，顧全大局，不計(jì)個(gè)人得失。

在校擔(dān)任蒙語(yǔ)文課，在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)中，還有些值得反思并改進(jìn)的地方。比如在蒙語(yǔ)教學(xué)中有：因孩子們基本不會(huì)說(shuō)自己的母語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)很難。因沒(méi)有基礎(chǔ)，所以對(duì)蒙語(yǔ)的發(fā)音顯得很生硬，不自然，不標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)得快忘得快，課堂上學(xué)會(huì)了，但等到下堂課的時(shí)候又忘光了。有些東西學(xué)會(huì)讀了，但不會(huì)寫(xiě)。缺乏民族感情以及歸屬感等問(wèn)題存在。那么應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題呢？

學(xué)蒙古語(yǔ)文（乙）的孩子們基本不會(huì)說(shuō)自己的母語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)很難。雖然是母語(yǔ)，但實(shí)際上出了些民族感情的因素之外，就跟學(xué)外語(yǔ)沒(méi)什么差別。這樣一來(lái)，教師的擔(dān)子就重了，因?yàn)槊恐苤挥腥?jié)課，所以需要充分利用好這三堂課。針對(duì)孩子們沒(méi)有母語(yǔ)基礎(chǔ)，作為蒙語(yǔ)文教師，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，最好能逐漸的達(dá)到用蒙語(yǔ)教蒙語(yǔ)。上課時(shí)教師應(yīng)盡可能的說(shuō)蒙語(yǔ)，用蒙語(yǔ)教蒙語(yǔ)是最好的。比如，上課、老師好、同學(xué)們好、請(qǐng)坐、下課、老師再見(jiàn)、誰(shuí)知道、誰(shuí)回答、回答正確、回答錯(cuò)誤等等課堂用語(yǔ)應(yīng)全部用蒙語(yǔ)說(shuō)。多說(shuō)幾次，學(xué)生們就都懂了。因剛開(kāi)始學(xué)蒙語(yǔ)，學(xué)生都很感興趣，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，教師應(yīng)該把基礎(chǔ)打好。所謂的基礎(chǔ)就是元音及輔音的原形以及首中尾三種形式。孩子們都是一張張白紙，教得好，他們就一定能學(xué)得好。要耐心的教授標(biāo)準(zhǔn)音，針對(duì)學(xué)生們沒(méi)有母語(yǔ)的基礎(chǔ)，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音顯得很生硬，很不自然。蒙文的七個(gè)元音當(dāng)中，第五個(gè)發(fā)音最難，很容易與第七個(gè)混淆，應(yīng)注意。除此之外，還有一個(gè)顫音“r”學(xué)生們往往發(fā)不好，這需要時(shí)間去慢慢改進(jìn)。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，首先應(yīng)該有勇氣大膽的讀出來(lái)，如果怕讀錯(cuò)或擔(dān)心讀錯(cuò)了會(huì)引來(lái)別人嘲笑，你就很難學(xué)好了。因?yàn)橹挥写竽懙淖x出聲來(lái)，老師才能知道你讀的對(duì)或錯(cuò)，才可能給你改正，你才能真正的學(xué)會(huì)、讀對(duì)。所以教師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)是至關(guān)重要的。要注重鞏固掌握，除了會(huì)讀練習(xí)寫(xiě)也很重要。因?yàn)閷W(xué)生課下基本不會(huì)花太多時(shí)間去寫(xiě)，所以就得看教師怎么安排這四十分鐘的課堂時(shí)間了。作為教師，應(yīng)合理安排課堂時(shí)間，即把新知識(shí)傳授好，又注意鞏固練習(xí)。為了不讓學(xué)生一邊學(xué)一百年忘，作為老師，就得一邊教一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起鞏固了。還要適當(dāng)留一些課后作業(yè)，這些都有助于其鞏固所學(xué)知識(shí)。因?yàn)檫@些學(xué)生從小跟漢族小學(xué)生一起上學(xué)，玩耍，民族的概念在他們腦海里是一片空白的。要知道中國(guó)是五十六個(gè)民族五十六朵花組成的一個(gè)大家庭，就像五十六朵花組成的大花園一樣。各民族都有自己的文化以及習(xí)俗，所以有必要讓他們知道自己什么民族，自己有什么文化。只教文字太過(guò)片面，民族感情的培養(yǎng)至關(guān)重要。要讓他們知道我們是蒙古人，有自己輝煌而燦爛的歷史以及文化。要讓他們有種認(rèn)同感、歸屬感，帶著一份驕傲自豪，去好好地學(xué)習(xí)本民族的文化。不愛(ài)民族的人更不會(huì)愛(ài)國(guó)。所以應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的民族感情。平時(shí)除了上課的時(shí)間，應(yīng)找時(shí)間，給學(xué)生播放一些有關(guān)蒙古族題材的電影、歌曲等給學(xué)生欣賞，讓他們了解自己民族的歷史文化。這些助于培養(yǎng)他們的民族感情以及歸屬感。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。相信通過(guò)我自己的不斷努力探索，能教好孩子們的蒙語(yǔ)。

2014.7.3

第三篇：蒙古語(yǔ)文(乙)教師個(gè)人述職報(bào)告

述 職 報(bào) 告

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間參加教學(xué)工作已經(jīng)快一年了，緊張忙碌中一個(gè)學(xué)期的工作又要結(jié)束了?；厥走^(guò)去，有付出的辛勞，也有收獲的喜悅。可謂感悟多多。

作為一名民族教師，我始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅(jiān)持為人師表，維護(hù)教師的良好形象。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，工作中能以身作則，積極主動(dòng)，顧全大局，不計(jì)個(gè)人得失。

在校擔(dān)任蒙語(yǔ)文課，在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)中，還有些值得反思并改進(jìn)的地方。比如在蒙語(yǔ)教學(xué)中有：因孩子們基本不會(huì)說(shuō)自己的母語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)很難。因沒(méi)有基礎(chǔ)，所以對(duì)蒙語(yǔ)的發(fā)音顯得很生硬，不自然，不標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)得快忘得快，課堂上學(xué)會(huì)了，但等到下堂課的時(shí)候又忘光了。有些東西學(xué)會(huì)讀了，但不會(huì)寫(xiě)。缺乏民族感情以及歸屬感等問(wèn)題存在。那么應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題呢？

學(xué)蒙古語(yǔ)文（乙）的孩子們基本不會(huì)說(shuō)自己的母語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)很難。雖然是母語(yǔ)，但實(shí)際上出了些民族感情的因素之外，就跟學(xué)外語(yǔ)沒(méi)什么差別。這樣一來(lái)，教師的擔(dān)子就重了，因?yàn)槊恐苤挥腥?jié)課，所以需要充分利用好這三堂課。針對(duì)孩子們沒(méi)有母語(yǔ)基礎(chǔ)，作為蒙語(yǔ)文教師，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，最好能逐漸的達(dá)到用蒙語(yǔ)教蒙語(yǔ)。上課時(shí)教師應(yīng)盡可能的說(shuō)蒙語(yǔ)，用蒙語(yǔ)教蒙語(yǔ)是最好的。比如，上課、老師好、同學(xué)們好、請(qǐng)坐、下課、老師再見(jiàn)、誰(shuí)知道、誰(shuí)回答、回答正確、回答錯(cuò)誤等等課堂用語(yǔ)應(yīng)全部用蒙語(yǔ)說(shuō)。多說(shuō)幾次，學(xué)生們就都懂了。因剛開(kāi)始學(xué)蒙語(yǔ)，學(xué)生都很感興趣，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，教師應(yīng)該把基礎(chǔ)打好。所謂的基礎(chǔ)就是元音及輔音的原形以及首中尾三種形式。孩子們都是一張張白紙，教得好，他們就一定能學(xué)得好。要耐心的教授標(biāo)準(zhǔn)音，針對(duì)學(xué)生們沒(méi)有母語(yǔ)的基礎(chǔ)，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音顯得很生硬，很不自然。蒙文的七個(gè)元音當(dāng)中，第五個(gè)發(fā)音最難，很容易與第七個(gè)混淆，應(yīng)注意。除此之外，還有一個(gè)顫音“r”學(xué)生們往往發(fā)不好，這需要時(shí)間去慢慢改進(jìn)。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，首先應(yīng)該有勇氣大膽的讀出來(lái)，如果怕讀錯(cuò)或擔(dān)心讀錯(cuò)了會(huì)引來(lái)別人嘲笑，你就很難學(xué)好了。因?yàn)橹挥写竽懙淖x出聲來(lái)，老師才能知道你讀的對(duì)或錯(cuò)，才可能給你改正，你才能真正的學(xué)會(huì)、讀對(duì)。所以教師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)是至關(guān)重要的。要注重鞏固掌握，除了會(huì)讀練習(xí)寫(xiě)也很重要。因?yàn)閷W(xué)生課下基本不會(huì)花太多時(shí)間去寫(xiě)，所以就得看教師怎么安排這四十分鐘的課堂時(shí)間了。作為教師，應(yīng)合理安排課堂時(shí)間，即把新知識(shí)傳授好，又注意鞏固練習(xí)。為了不讓學(xué)生一邊學(xué)一百年忘，作為老師，就得一邊教一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起鞏固了。還要適當(dāng)留一些課后作業(yè)，這些都有助于其鞏固所學(xué)知識(shí)。因?yàn)檫@些學(xué)生從小跟漢族小學(xué)生一起上學(xué)，玩耍，民族的概念在他們腦海里是一片空白的。要知道中國(guó)是五十六個(gè)民族五十六朵花組成的一個(gè)大家庭，就像五十六朵花組成的大花園一樣。各民族都有自己的文化以及習(xí)俗，所以有必要讓他們知道自己什么民族，自己有什么文化。只教文字太過(guò)片面，民族感情的培養(yǎng)至關(guān)重要。要讓他們知道我們是蒙古人，有自己輝煌而燦爛的歷史以及文化。要讓他們有種認(rèn)同感、歸屬感，帶著一份驕傲自豪，去好好地學(xué)習(xí)本民族的文化。不愛(ài)民族的人更不會(huì)愛(ài)國(guó)。所以應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的民族感情。平時(shí)除了上課的時(shí)間，應(yīng)找時(shí)間，給學(xué)生播放一些有關(guān)蒙古族題材的電影、歌曲等給學(xué)生欣賞，讓他們了解自己民族的歷史文化。這些助于培養(yǎng)他們的民族感情以及歸屬感。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。相信通過(guò)我自己的不斷努力探索，能教好孩子們的蒙語(yǔ)。

2014.7.3

第四篇：蒙古語(yǔ)文(乙)教學(xué)工作總結(jié)

蒙古語(yǔ)文（乙）教學(xué)工作總結(jié)

新一輪課程改革的核心理念是“以人為本”，新課程改革注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。新課程改革實(shí)驗(yàn)已經(jīng)走過(guò)了幾個(gè)年頭，獲得了很多成功，但是，在欣喜之余我們也發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的閱讀教學(xué)中仍存在著一些亟待解決的問(wèn)題，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真耐心的解決這些問(wèn)題。

一、存在的問(wèn)題：

1、學(xué)蒙古語(yǔ)文（乙）的孩子們基本不會(huì)說(shuō)自己的母語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)很難。

2、因沒(méi)有基礎(chǔ)，所以對(duì)蒙語(yǔ)的發(fā)音顯得很生硬，不自然，不標(biāo)準(zhǔn)。

3、學(xué)得快忘得快，課堂上學(xué)會(huì)了，但等到下堂課的時(shí)候又忘光了。有些東西學(xué)會(huì)讀了，但不會(huì)寫(xiě)。

4、缺乏民族感情以及歸屬感。

二、那么應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題呢？

1、學(xué)蒙古語(yǔ)文（乙）的孩子們基本不會(huì)說(shuō)自己的母語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)很難。雖然是母語(yǔ)，但實(shí)際上出了些民族感情的因素之外，就跟學(xué)外語(yǔ)沒(méi)什么差別。這樣一來(lái)，教師的擔(dān)子就重了，因?yàn)槊恐苤挥腥?jié)課，所以需要充分利用好這三堂課。針對(duì)孩子們沒(méi)有母語(yǔ)基礎(chǔ)，作為蒙語(yǔ)文教師，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，最好能逐漸的達(dá)到用蒙語(yǔ)教蒙語(yǔ)。上課時(shí)教師應(yīng)盡可能的說(shuō)蒙語(yǔ)，用蒙語(yǔ)教蒙語(yǔ)是最好的。比如，上課、老師好、同學(xué)們好、請(qǐng)坐、下課、老師再見(jiàn)、誰(shuí)知道、誰(shuí)回答、回答正確、回答錯(cuò)誤等等課堂用語(yǔ)應(yīng)全部用蒙語(yǔ)說(shuō)。多說(shuō)幾次，學(xué)生們就都懂了。因剛開(kāi)始學(xué)蒙語(yǔ)，學(xué)生都很感興趣，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，教師應(yīng)該把基礎(chǔ)打好。所謂的基礎(chǔ)就是元音及輔音的原形以及首中尾三種形式。孩子們都是一張張白紙，教得好，他們就一定能學(xué)得好。

2、要耐心的教授標(biāo)準(zhǔn)音，針對(duì)學(xué)生們沒(méi)有母語(yǔ)的基礎(chǔ)，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音顯得很生硬，很不自然。以下是蒙語(yǔ)文的七個(gè)元音：

元音

以上這七個(gè)元音當(dāng)中，第五個(gè)發(fā)音最難，很容易與第七個(gè)混淆，應(yīng)注意。除此之外，還有一個(gè)顫音“r”學(xué)生們往往發(fā)不好，這需要時(shí)間去慢慢改進(jìn)。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，首先應(yīng)該有勇氣大膽的讀出來(lái)，如果怕讀錯(cuò)或擔(dān)心讀錯(cuò)了會(huì)引來(lái)別人嘲笑，你就很難學(xué)好了。因?yàn)橹挥写竽懙淖x出聲來(lái)，老師才能知道你讀的對(duì)或錯(cuò)，才可能給你改正，你才能真正的學(xué)會(huì)、讀對(duì)。所以教師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)是至關(guān)重要的。

3、要注重鞏固掌握，除了會(huì)讀練習(xí)寫(xiě)也很重要。因?yàn)閷W(xué)生課下基本不會(huì)花太多時(shí)間去寫(xiě)，所以就得看教師怎么安排這四十分鐘的課堂時(shí)間了。作為教師，應(yīng)合理安排課堂時(shí)間，即把新知識(shí)傳授好，又注意鞏固練習(xí)。為了不讓學(xué)生一邊學(xué)一百年忘，作為老師，就得一邊教一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起鞏固了。還要適當(dāng)留一些課后作業(yè)，這些都有助于其鞏固所學(xué)知識(shí)。

4、因?yàn)檫@些學(xué)生從小跟漢族小學(xué)生一起上學(xué)，玩耍，民族的概念在他們腦海里是一片空白的。要知道中國(guó)是五十六個(gè)民族五十六朵花組成的一個(gè)大家庭，就像五十六朵花組成的大花園一樣。各民族都有自己的文化以及習(xí)俗，所以有必要讓他們知道自己什么民族，自己有什么文化。只教文字太過(guò)片面，民族感情的培養(yǎng)至關(guān)重要。要讓他們知道我們是蒙古人，有自己輝煌而燦爛的歷史以及文化。要讓他們有種認(rèn)同感、歸屬感，帶著一份驕傲自豪，去好好地學(xué)習(xí)本民族的文化。不愛(ài)民族的人更不會(huì)愛(ài)國(guó)。所以應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的民族感情。平時(shí)除了上課的時(shí)間，應(yīng)找時(shí)間，給學(xué)生播放一些有關(guān)蒙古族題材的電影、歌曲等給學(xué)生欣賞，讓他們了解自己民族的歷史文化。這些助于培養(yǎng)他們的民族感情以及歸屬感。作為民族教師，應(yīng)以對(duì)民族教育事業(yè)負(fù)責(zé)任心的態(tài)度，認(rèn)真工作，刻苦鉆研，嚴(yán)格要求自己，做一名合格的民族教師！

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第五篇：小學(xué)蒙古語(yǔ)文(乙)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)蒙古語(yǔ)文（乙）教學(xué)工作總結(jié)

新一輪課程改革的核心理念是“以人為本”，新課程改革注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。新課程改革實(shí)驗(yàn)已經(jīng)走過(guò)了幾個(gè)年頭，獲得了很多成功，但是，在欣喜之余我們也發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的閱讀教學(xué)中仍存在著一些亟待解決的問(wèn)題，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真耐心的解決這些問(wèn)題。

一、語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，用蒙語(yǔ)教蒙語(yǔ)。

學(xué)蒙古語(yǔ)文（乙）的孩子們基本不會(huì)說(shuō)自己的母語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)很難。雖然是母語(yǔ)，但實(shí)際上出了些民族感情的因素之外，就跟學(xué)外語(yǔ)沒(méi)什么差別。這樣一來(lái)，教師的擔(dān)子就重了，因?yàn)槊恐苤挥腥?jié)課，所以需要充分利用好這三堂課。

上課時(shí)教師應(yīng)盡可能的說(shuō)蒙語(yǔ)，用蒙語(yǔ)教蒙語(yǔ)是最好的。比如，上課、老師好、同學(xué)們好、請(qǐng)坐、下課、老師再見(jiàn)、誰(shuí)知道、誰(shuí)回答、回答正確、回答錯(cuò)誤等等課堂用語(yǔ)應(yīng)全部用蒙語(yǔ)說(shuō)。多說(shuō)幾次，學(xué)生們就都懂了。因剛開(kāi)始學(xué)蒙語(yǔ)，學(xué)生都很感興趣，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，教師應(yīng)該把基礎(chǔ)打好。所謂的基礎(chǔ)就是元音及輔音的原形以及上中下三中形式。孩子們都是一張張白紙，你教得好，他們就能學(xué)得好。以下是蒙語(yǔ)文的七個(gè)元音以及輔音：

元音

輔音

二、多讀多寫(xiě)很重要。

學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，首先應(yīng)該有勇氣大膽的讀出來(lái)，如果怕讀錯(cuò)或擔(dān)心讀錯(cuò)了會(huì)引來(lái)別人嘲笑，你就很難學(xué)好了。因?yàn)橹挥写竽懙淖x出聲來(lái)，老師才能知道你讀的對(duì)或錯(cuò)，才可能給你改正，你才能真正的學(xué)會(huì)、讀對(duì)。所以教師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)是至關(guān)重要的。除此之外，練習(xí)寫(xiě)也很重要。因?yàn)閷W(xué)生課下基本不會(huì)去寫(xiě)，所以就得看教師怎么安排這四十分鐘的課堂時(shí)間了。作為教師，應(yīng)合理安排課堂時(shí)間，即把新知識(shí)傳授好，又注意鞏固練習(xí)。

三、會(huì)話培養(yǎng)。

應(yīng)教學(xué)生一些會(huì)話內(nèi)容，讓他們?nèi)ザ嗾f(shuō)一說(shuō)。這樣有助于他們的發(fā)音。蒙語(yǔ)里的有些音不好發(fā)，比如顫音“”，所以應(yīng)該多注重這方面的聯(lián)系。以下是一些平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容：

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四、民族感情的培養(yǎng)很重要。

不愛(ài)民族的人更不會(huì)愛(ài)國(guó)。所以應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的民族感情。平時(shí)除了上課的時(shí)間，應(yīng)找時(shí)間，給學(xué)生播放一些有關(guān)蒙古族題材的電影，讓學(xué)生了解自己民族的歷史文化。這又助于培養(yǎng)他們的民族感情。

作為民族教師，應(yīng)以對(duì)民族教育事業(yè)負(fù)責(zé)任心的態(tài)度，認(rèn)真工作，刻苦鉆研，嚴(yán)格要求自己，做一名合格的民族教師！

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