第一篇：古代官員怎樣述職++如何寫一篇高質(zhì)量述職報告

古代官員怎樣述職++如何寫一篇高質(zhì)量的述職報告

述職報告是指各級各類機(jī)關(guān)工作人員，一般為業(yè)務(wù)部門陳述以主要業(yè)績業(yè)務(wù)為主，少有職能和管理部門陳述。主要是下級向上級、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)的成績、缺點(diǎn)問題、設(shè)想，進(jìn)行自我回顧、評估、鑒定的書面報告。

述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。

古代官員的任職述職與考核

古代官員并不完全是做官當(dāng)老爺，總得辦實事才得民心，所以朝廷制定了一些制度來約束官員。早在漢代，官員任職，就有征聘、假、守、轉(zhuǎn)、遷5 種形式。征聘是皇帝對一些有特殊人才的招聘。假，為代理。如漢二年拜曹參為假丞相。

守為試用，不食全祿，轉(zhuǎn)正后才能得到全祿。轉(zhuǎn)，指內(nèi)官外官相轉(zhuǎn)有相應(yīng)的規(guī)則。遷，有平遷和超遷，平遷不提職級，平調(diào)，超遷為破格提拔。

先秦時，隨著國家機(jī)構(gòu)不斷完善和官員的增加，政府對官員進(jìn)行考核，獎優(yōu)汰劣。西周時，就通過述職來考察?！抖Y記·王制》“諸侯之于天下也，比年一小聘，三年一大聘，五年一朝”。這“聘”即指諸侯派卿大夫去中央?yún)R報工作，“朝”指諸侯要朝覲述職?！睹献印じ孀酉隆贰耙徊怀?，則殆其爵；再不朝，則削其地；三不朝，則六師移之”。有三次不“朝”，就罷官了?；实垡蚕聛硌惨?，考察官員業(yè)績，以做到賞罰分明。

到了清代，對文武官員進(jìn)行定期考核。對文職京官的考核每 6 年一次，考核內(nèi)容分品德、政績、才能、年齡 4 個方面。三品以上官員，直接向皇帝述職，四品以下由吏部、都察院、大學(xué)士一起考核，結(jié)果核定等級，一等為稱職，二等為勤職，三等為供職。稱職者可晉級獲獎，對考核達(dá)不到三等的，根據(jù)情節(jié)或革職，或交刑部判處，或勒令休養(yǎng)，或酌情降調(diào)。對外官的考核每三年一次，考核內(nèi)容與京官相同，4 個方面全優(yōu)者，可越級提拔。對武官的考核每 5 年一次，考核內(nèi)容是品德、才能、騎射、年齡 4 個方面，主要以騎射的優(yōu)劣評定等級。

今天，我們的述職報告可以說是工作報告中的總結(jié)性報告。

報告是向上級機(jī)關(guān)陳述事項的上行文，屬于行政公文中議案、報告和請示三個上行文之一。

《國家行政公文處理辦法》規(guī)定“報告適用于向上級機(jī)關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問”。

報告中的總結(jié)性報告多用于提交大會進(jìn)行討論，如各級政府向同級人民代表大會所作的“政府工作報告”。

這種報告雖然是代表法定社會組織及其部門的，卻是在報告人自身負(fù)有全責(zé)的情況下運(yùn)轉(zhuǎn)工作的，實質(zhì)上就是述職報告。

可以看出，述職報告是社會組織機(jī)關(guān)和部門的負(fù)責(zé)人向上級管理機(jī)關(guān)陳述自己某一階段工作情況，進(jìn)行總的回顧，找出內(nèi)在規(guī)律，以指導(dǎo)未來實踐的履行職務(wù)情況的口頭報告。

作為綜合性較強(qiáng)的公文，屬于報告的一種，又與總結(jié)和講話稿相似。

述職報告的外在結(jié)構(gòu)是格式化的，包括標(biāo)題、稱謂、正文和署名四部分。

標(biāo)題

1．單行標(biāo)題：“述職報告”或者“在……（上）的述職報告”。

2．雙行標(biāo)題：正題寫主題，或者寫述職報告類型，前者如《加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，奪取有中國特色社會主義事業(yè)的更大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會上的報告》和《繼往開來，與時俱進(jìn)，全力以赴向國家級示范性高中沖刺——在××中學(xué)第二屆教職工代表大會第四次擴(kuò)大會議上的述職報告（1999—2000 年度）》，后者如《政府工作報告——2001 年××月××日在第七屆市人民代表大會上的報告》；副題寫述職場合，見上述例題。

稱謂

稱謂是報告者對聽眾的稱呼。稱謂要根據(jù)會議性質(zhì)及聽眾對象而定。

“各位領(lǐng)導(dǎo)、代表”。稱謂放在標(biāo)題之下正文的開頭，有時根據(jù)需要在正文中間適當(dāng)穿插使用。

稱謂一般采用提行的寫法。要用“謝謝大家”等禮貌語言。

如一篇在教職工代表大會上述職報告的稱謂：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓，全體教職工代表，全校教職工同志們”。

正文

述職報告的寫法依據(jù)報告的場合和對象而定，一般來說采用總結(jié)式寫法，共分四部分。

1．基本情況。

履行職責(zé)的基本情況，用平直、概括、簡短。

用最精練的文字，概括地交待，如主要情況、時間、地點(diǎn)、背景、事件經(jīng)過等。

（1）工作過程。

（2）內(nèi)容概括（成績、經(jīng)驗為主）?？梢詫⒖偨Y(jié)出來的規(guī)律性的認(rèn)識、主要的經(jīng)驗或教訓(xùn)、主要的成績或存在的問題用簡短概括的文字寫出來。

（3）主題認(rèn)識。這樣，聽眾在對報告的全貌有一個大致的了解，也能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇，激發(fā)聽取的興趣，啟發(fā)和引導(dǎo)聽眾積極思考。

下面是一篇在教職工代表大會上述職報告的開頭，略顯單調(diào)了些：“已經(jīng)過去的 1999—2000 年度，是我校歷史上的第 9 個年度，是“三三”設(shè)想的最后一年。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，全校師生員工拼搏奮進(jìn)，基本實現(xiàn)了“三三”設(shè)想的目標(biāo)。在此，我向為學(xué)校發(fā)展付出了無數(shù)心血的領(lǐng)導(dǎo)們、同志們道一聲：謝謝！現(xiàn)在，我向大會作 1999—2000年度述職報告，請予審議?！?/p>

2．成績經(jīng)驗。

自此以下包括問題教訓(xùn)和今后計劃共三部分，要分出層次來分析證明主題，這才能條理分明。

層次安排方法，一般采取橫向排列（各層次獨(dú)立性強(qiáng)，共同論證主題的正確）。

每一層次都要有一個小的主題，寫成層義句。

層義句，一般寫在層次前面，或者每一層次前后都要寫出，也有的層義句寫成了小標(biāo)題。

可以是口號（主題句）的反復(fù)。層次中間要恰當(dāng)運(yùn)用材料。

如上例在教職工代表大會上述職報告的五個層義分別是：

一、加緊進(jìn)行迎接國家級示范性高中評估的準(zhǔn)備工作。

二、圍繞教學(xué)中心工作，進(jìn)一步提高了教改、科研質(zhì)量。

三、重視并努力推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用取得了一定的質(zhì)量效。

四、繼續(xù)擴(kuò)大開放，加強(qiáng)對外合作交流。

五、進(jìn)一步改革創(chuàng)新，狠抓教職工隊伍素質(zhì)提高。

六、加強(qiáng)班子建設(shè)，并努力提高我個人的思想、能力素養(yǎng)。

在寫作成績經(jīng)驗、問題教訓(xùn)時有三個要求：

一要以事實和材料為依據(jù)。

對以往的工作實踐進(jìn)行回顧、分析，因此以往實踐所發(fā)生的事件是寫作的唯一依據(jù)。

述職報告必須把過去一段時間之內(nèi)所做工作的材料全面地搜集起來，包括面上的材料與點(diǎn)上的材料、正面的材料與反面的材料、事件材料與數(shù)字材料以及背景資料等。

事件材料必須真實可信。數(shù)字要準(zhǔn)確可靠。背景材料要有輔助性，能與事實形成鮮明的對比或者烘托。

材料的來源主要依靠以下途徑：

一是平時積累，作者最好能有親自參加實踐活動的經(jīng)歷，這樣得來的材料會更真實可信；

二是開座談會，與會人員要具備代表性，各方面的人都要有，這樣得來的材料才不至于偏頗；

三是個別走訪；

四是查閱各部門遞交或者以往的文字材料，諸如計劃、簡報、部門總結(jié)、會議記錄、統(tǒng)計報表等。

總結(jié)的寫作切忌：閉門造車，隨意編造事實或數(shù)據(jù)，欺上瞞下，或者走過場。

二要點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出。

寫述職報告顧及方方面面，企求十全十美、天衣無縫，什么工作都寫，這樣勢必犯了大而全的錯誤。

包羅萬象，應(yīng)有盡有，表面看上去好像很不錯，實際上眉毛胡子一把。

這樣的述職報告實際上是為了討好各方，沒有什么實踐意義。

還有的述職報告幾十年如一年，年年相似，只是改動一些年份與數(shù)字，沒有特點(diǎn)。

每年的工作可能大同小異，但也有各自的特點(diǎn)。

寫述職報告時應(yīng)認(rèn)真總結(jié)出限定時期的工作特點(diǎn)，抓精華，找典型，以這段時期工作中突出而富有典型意義的事件來反映一般，抓住主要矛盾，寫出這一段工作的特色，這樣的述職報告才不會造成千篇一律的面孔，才會確實具有指導(dǎo)意義。

三要分析事實與材料，找出規(guī)律。

述職報告的目的是為了以后更好地工作，揚(yáng)長避短，因此經(jīng)驗與教訓(xùn)是一篇總結(jié)的關(guān)鍵。

要從自己掌握的事實與材料中總結(jié)出現(xiàn)律性的東西，這樣的述職報告才有意義。

所謂規(guī)律性的東西，既是反映事物本質(zhì)與發(fā)展必然性的認(rèn)識，也是經(jīng)常起作用的認(rèn)識。

因此，要把已知的材料分門別類地進(jìn)行分析、比較、鑒別，把零散的感性的事實與材料上升到理性的高度，引出讓人看得見、摸得著、用得上的規(guī)律。

寫述職報告切忌僅是簡單地羅列事實。

沒有分析與歸納，這樣的述職報告僅僅只是一篇匯報材料而已，只能作為資料收藏，對實踐工作毫無指導(dǎo)意義。

3．問題教訓(xùn)。

要實實在在，要有條理，不要避重就輕。

4．今后計劃。

包括目標(biāo)、措施、要求三要素。要切實可行。

這部分與總結(jié)不同，數(shù)量少一些，占全文 1/5 以下為好。

報告結(jié)束時要用稱謂禮貌用語，如：

“以上述職報告妥否，請予審議。

謝謝大家！”

落款

述職報告的落款要寫明自身姓名及單位名稱，最后寫報告年月日。

第二篇：怎樣撰寫述職報告

怎樣撰寫述職報告

夏洪艷

述職報告是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體的干部或者專業(yè)人員為接受考核，就自己履行崗位職責(zé)的情況，從“德、能、勤、績、廉”五方面進(jìn)行自我回顧和評估而寫成的，向主管部門、組織人事部門或本單位的職工群眾，實事求是地陳述自己在一定時期內(nèi)，執(zhí)行崗位職責(zé)的實績、問題和設(shè)想的書面報告。它是總結(jié)報告的一種特殊形式。

考核干部，離不開述職報告。因為述職報告是組織人事部門和領(lǐng)導(dǎo)了解和考察干部的重要途徑。通過干部定期或不定期地撰寫述職報告，能較全面、細(xì)致地掌握所屬干部在任職期間內(nèi)的“德、能、勤、績、廉”五方面的情況。預(yù)測干部今后發(fā)展?jié)摿Γ朔{主觀經(jīng)驗和片面印象評定干部的做法，做到用人心中有“數(shù)”，減少失誤，有助于實現(xiàn)干部工作的制度化和科學(xué)化。廣大干部通過述職報告可以對干部政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、生理素質(zhì)的考察和評價，也通過述職特別是述職報告的寫作，不僅可以提高其政治、業(yè)務(wù)水平，激勵其忠于職守、奮發(fā)進(jìn)取的精神；也可以督促其克服缺點(diǎn)、改進(jìn)作風(fēng)、限制并糾正其不良行為，做到防微杜漸，防患于未然，以做好管理工作，不斷提高工作效率。

述職報告的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、署名、正文和日期四部分。寫好述職報告，要在了解其作用的基礎(chǔ)上，掌握其結(jié)構(gòu)，特別是寫好其正文的主體部分。述職報告正文的主體部分，是全文的重點(diǎn)，而業(yè)績部分又是重點(diǎn)中的關(guān)鍵。把握住述職報告的寫作要求，有利于突出重點(diǎn)和關(guān)鍵。因此，寫述職報告應(yīng)注意以下幾個問題：態(tài)度要端正。述職本身是對述職者本人素質(zhì)的考驗、考察。它既是述職者展示自我、求得認(rèn)可的主要手段，也是其回顧過去、開拓未來的重要橋梁。所以，要嚴(yán)肅認(rèn)真地撰寫述職報告，不可輕率馬虎；要端正態(tài)度，誠懇熱情；要恰如其分地展示成績，直截了當(dāng)?shù)毓_缺點(diǎn)，不可掩蓋。這既反映述職者的基本品質(zhì)，也關(guān)系著述職者形象的樹立及今后工作的成敗。

要真實。述職報告的內(nèi)容必須是真實的，用事實說話，以典型的事例、具體數(shù)字來證明，只有真實的述職報告，才有利于領(lǐng)導(dǎo)和群眾對干部的考核。述職者要正確估價自己的業(yè)績，實事求是地寫明自己工作的成果、業(yè)績，切忌憑空捏造、言過其實，將別人的業(yè)績統(tǒng)統(tǒng)列入自己的功勞簿上。

要嚴(yán)謹(jǐn)。述職報告的重點(diǎn)要突出，主次分明，詳略得當(dāng)。包括工作成績、經(jīng)驗教訓(xùn)、看法和建議等實質(zhì)性內(nèi)容，表述時要圍繞主題，語言一定要嚴(yán)謹(jǐn)。作為上呈下達(dá)的述職報告，一般要讓群眾聽起來貼切，領(lǐng)導(dǎo)看起來滿意。行文中，文字要樸實、巧妙，措辭要嚴(yán)謹(jǐn)；必要時，應(yīng)運(yùn)用公關(guān)手段來縮短自己與上、下級之間的距離。一個目中無人、夸夸其談的干部，是領(lǐng)導(dǎo)和群眾都不會滿意的。要深刻、創(chuàng)新。述職報告要求述職者本人針對自己的任務(wù)和對任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、時限的要求進(jìn)行寫作。因此，述職報告不僅對述職者全面考核，對其他人也是一種很有效的激勵。這樣，述職報告就不能停止在膚淺的表面問題上，而是要有一定的深度、一定的理性剖析和恰如其分的評判，即總結(jié)提煉出帶有一定規(guī)律性的認(rèn)識來。要根據(jù)自己的工作業(yè)績與特點(diǎn)充分展示自己的基礎(chǔ)上，總結(jié)出新鮮經(jīng)驗，寫出一些新意，做到有所突破，這也是衡量述職者是否具有創(chuàng)新意識、進(jìn)取精神和開拓能力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。

總之，在撰寫述職報告時要抓住“德、能、勤、績、廉”這五個重點(diǎn)，突出業(yè)績這個關(guān)鍵，運(yùn)用公關(guān)語言的技巧，寫好述職報告，并非難事。

第三篇：古代官員考核制度

我國古代官員考核制度

關(guān)于明代官員考核制度共找到6篇文獻(xiàn)，其中有1篇碩士論文；關(guān)于清代官員考核找到1篇文獻(xiàn)；關(guān)于宋朝官員考核制度共找到1篇博士論文；宏觀寫中國古代官員考核制度的共找到4篇文獻(xiàn)，其中涉及古今官員考核制度的有1篇。

一、宋朝官員考核制度

丁建軍在“宋朝地方官員考核制度研究”中著重論述宋朝的官員考核制度和影響該制度運(yùn)行效果的各種制度因素和非制度因素。在中國古代，考核被稱為“考課”或“考績”。宋朝的官員考核制度是在繼承前代官員考核經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合本朝的實際，逐步發(fā)展完善，并形成了宋朝官員考核制度的特點(diǎn):差遣職任考核與官階晉升考核相結(jié)合。

宋朝對官員的考核，既是朝廷了解各地、各部門治理情況以及官員治績的重要渠道，又是官員升遷階官、栓選差遣的重要依據(jù)之一。為了激勵和督促各級官員盡職盡責(zé)，宋朝政府幾乎將所有的官員納入了考核的范圍。它不僅對諸司郎官進(jìn)行考核，更注重對路級監(jiān)司、州縣官員的考核;不僅對親民官進(jìn)行考核，而且對直接負(fù)責(zé)商稅、課利征收的監(jiān)當(dāng)官進(jìn)行考核。根據(jù)各級、各類官員職責(zé)的不同，宋朝制訂了不同的考核指標(biāo)。對六部郎官的考核，主要側(cè)重其處理政務(wù)的多少以及錯誤率的高低;對路級監(jiān)司、州縣官的考核，除了其履行職責(zé)的情況外，也考核其品行，不僅每年對官員進(jìn)行綜合性的考評并寫出考詞，而且更有大量的專項考核;對監(jiān)當(dāng)官則主要考核其征收商稅、課利的業(yè)績。

二、明代官員考核制度

1、明代官員考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

暴鴻昌在“明代官員考察制度述論”中從發(fā)展和實踐的角度闡述了明代官員考核的內(nèi)容和標(biāo)：明初考察官吏的內(nèi)容較為簡略，無明確固定條款，主要是懲貪抑奸，至成化年間逐步固定下來四目“:老疾、罷軟、貪酷、不謹(jǐn)”。四目確定下來，弘治間又發(fā)展為八目:貪、酷、浮躁、不及、老、病、罷、不謹(jǐn).他認(rèn)為考察察內(nèi)容的制度化是在長期實踐中逐漸演變而成的.考察官吏八目條款的制度化，基本上包羅了官吏的才、德各項，使官吏有了任職犯忌的準(zhǔn)則，這對約束官吏，無疑起了一定的積極作用。

陳國平在“明代官員考核制度述論”中分別從考滿、考察、稽查這三種考核形式闡述了明代官員考核制度?？紳M是“論一身所歷之棒”，即通過考查官員在一定任期內(nèi)完成本職工作的情況，決定是否予以加級、進(jìn)體或升職的制度?？紳M在明代正是官員積累資歷這種外在條件的重要途徑。因此十分看重期限。除此之外其他并不統(tǒng)一。不光是任職性質(zhì)不同的官員，其標(biāo)準(zhǔn)各異，就是性質(zhì)相同的官員處于不同的環(huán)境中，其標(biāo)準(zhǔn)也不一致。明代考滿制度，因過分注重資歷的積累，漸漸流于形式，到中后期，已不論治行的優(yōu)劣，所有官員“一概考稱”； 考察指于特定的時間就官員的德行和能力進(jìn)行考查，以決定其去留。顯然，考察與考滿雖然基本目標(biāo)都在于督察百官、整肅吏治，但兩者的重心和方法各不相同，因此《明史》稱它們相輔而行。考察依被考察對象的不回而分為外察與京察兩種。

2、考核時間的制度化

劉承在“中國古代官員考核制度及其借鑒意義”中指出“考滿”具體規(guī)定是,任滿三年舉行第一次考核,稱初考;滿六年舉行第二次考核,稱再考;到九年一個任期舉行第三次考核,稱通考?？疾臁笔遣徽摴賳T的任職時間,對所有官員的定期考核,并根據(jù)考察結(jié)果作出相應(yīng)處置?！翱疾臁庇址帧熬┎臁焙汀巴獠臁??！熬┎臁笔轻槍θw京官的考察,一般六年舉行一次;“外察”是對京城以外官員的考察。又稱為“大計”,一般三年舉行一次。陳國平在“明代官員考核制度述論”中特別指出明代考滿制度對時限的嚴(yán)格要求并進(jìn)行了分析：考滿的期限，據(jù)《明會典》記載:“國家考課之法，內(nèi)外官滿三年為一考，六年再考，九考通考默陸”。④《明史》也說:“考滿之法，三年給由，曰初考，六年再考，九年通考”。因此，官員考滿期限為9年，其中分三個階段，每一階段3年，這是十分明確的。明代官員的考滿給人印象非常強(qiáng)烈的是它過分地看重期限，究其原因在于，期限即等于經(jīng)歷，而經(jīng)歷在某種意義上又意味著資格?？紳M在明代正是官員積累資歷這種外在條件的重要途徑。

3、考核結(jié)果的使用

秦小兵在“明初的官員考核制度及借鑒意義”中指出，通過考滿，考察，還有歲考和雜考, 即對官員進(jìn)行考核和隨機(jī)抽查考核這些形式得出結(jié)果，以此確定被考核官員是否晉升或提拔。像郎中、主事這樣的低級官員, 只要盡職盡責(zé)、政績突出,也能被選拔為像侍郎、尚書等高級官吏。對于那些經(jīng)考核不稱職或因老、因病不能任事的官員, 或罷黜、或致任、或調(diào)簡,都及時作出相應(yīng)的處理。

劉承在“中國古代官員考核制度及其借鑒意義” 明代考滿法規(guī)定:按任職年限考核,以檢查是否稱職,并給予相應(yīng)的處置,側(cè)重于褒獎、提升。處置的基本原則是:“稱職者升,平常者復(fù)職,不稱職者降?！薄翱疾臁焙蟮奶幹檬?貪、酷者削職為民,情節(jié)嚴(yán)重者依法懲辦;疲軟、不謹(jǐn)者免職;老、病

者致仕;浮躁、才力不及者降職使用,或保留品級調(diào)閑散部門任職。

暴鴻昌在“明代官員考察制度述論”突出了明代在懲治不法官吏，考察處分的嚴(yán)格。如弘治以后，“大計斥退無復(fù)起者”.且被黝者不許伸辨.既使考察有不公，許其薦舉起用，也不得為例.明世宗時期，考察時遭誣枉而被罷黜，也不破例起復(fù)，以防破壞考察重典，由此可見，明代對考察處分制度的執(zhí)行是十分嚴(yán)厲的?？疾焯幏值闹贫然乐沽丝疾焯幏值纳炜s性，處分也有了一定的標(biāo)準(zhǔn)和根據(jù)。

三、清代官員考核制度

關(guān)于清代官員考核制度，主要從其考核標(biāo)準(zhǔn)的角度進(jìn)行研究。

學(xué)者薛剛在“四格、八法考釋”中主要闡述了清代官員考核制度中的考核標(biāo)準(zhǔn)：四格與八法。四格為考核官員的四項內(nèi)容,包括守、才、政、年：守即官員之操守、品行,是官員職業(yè)道德的具體體現(xiàn)；才,即執(zhí)事之能力；政,即官員實際工作狀況及對工作的重視與負(fù)責(zé)程度；年,是就官員的實際身體狀況而言,它要求官員須有正常工作的能力,這是對官員任職最基本的要求。八法為處分官員的八類標(biāo)準(zhǔn),包括貪、酷、不謹(jǐn)、疲軟無為、浮躁、才力不及、年老、有疾。他認(rèn)為，四格八法的規(guī)定體現(xiàn)了德才并重的特點(diǎn)，四格涵蓋了官員為政操守、為政才能、為政態(tài)度及身體條件等方面,其全面性、規(guī)范性與可操作性勝過歷朝考核制度;而八法則以嚴(yán)厲的處分標(biāo)準(zhǔn)對考核為不法的官員進(jìn)行處罰,從革職拿問到降級調(diào)用,再到勒令休致,非常系統(tǒng)而周延。

學(xué)者姜輝在“中國古代文官考核制度研究”中闡述了對“四格，八法”的看法：四格為“才‘、政、守、年”，用于定期秩體升降。六法為“不謹(jǐn)、疲軟、浮躁、才力不及、年老、有疾”，用于舉勃不職叫。是清代考課標(biāo)準(zhǔn)，簡明務(wù)實。“不在踵襲繁文，多立名色”(康熙語)，反映了在考課標(biāo)準(zhǔn)上的新進(jìn)步。

四、宏觀看中國古代官員考核制度

任盼盼，王濱在“小覷我國古代官員考核制度”中，主要用現(xiàn)代的觀點(diǎn)對我國古代政績考核制度和方法加以整理，并對目前開展的政府績效考核工作提出建議。他們主要從：中國古代官員考核制度的發(fā)展歷史；古代官員考核制度任何體現(xiàn)德才兼?zhèn)洌还糯賳T考核制度的考核方式；古代官員考核的定期考核；用現(xiàn)代定性與定量的觀點(diǎn)來看待古代官員考核制度的結(jié)果使用。作者在文章中提出自己對目前開展的政府績效考核工作的建議：歷史的經(jīng)驗和現(xiàn)實的要求結(jié)合起來，以科學(xué)方法為基礎(chǔ)，以客觀事實為依據(jù)，建立并完善符合現(xiàn)代社會發(fā)展理念、體現(xiàn)民本思想的政府績效考核評價體系。

劉承在“中國古代官員考核制度及其借鑒意義”中主要從歷史變遷發(fā)展的角度對古代官員考核制度進(jìn)行總結(jié)和研究，對戰(zhàn)國、秦、漢的“上計”,至唐、宋的“善最”考課,明、清的“考滿”、“考察”,在考核的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式上,進(jìn)行闡述，總結(jié)了各個朝代個性與共性的特征。指出其對當(dāng)前改進(jìn)干部考核工作的重要啟示:考核主體的素質(zhì)至關(guān)重要,考核原則必須是德才兼?zhèn)?考核程序和方法必須規(guī)范化,考核法規(guī)體系必須不斷完善,考核監(jiān)督機(jī)制必須行之有效,考核必須起到獎廉懲貪、賞罰分明的作用。

姜輝在“中國古代文官考核制度研究”中從四個方面對中國古代官吏考核制度進(jìn)行研究，首先是研究文官考核制度的具體內(nèi)容，分為三個部分:界定“文官”的含義和范圍、文官考核的權(quán)屬和機(jī)構(gòu)、考核的標(biāo)準(zhǔn)與方式;其次是關(guān)于官吏考核制度的特點(diǎn)分析，進(jìn)而對其進(jìn)行評析，從其進(jìn)步性及局限性兩個方面入手;最后論述其對于當(dāng)代公務(wù)員考績制度的啟示。

五、古今官員考核制度對比

陳 慧 楊和平在“古今官員考核制度的比照分析及借鑒意義”中通過闡述建立公務(wù)員考核制度的現(xiàn)實意義，分析中國古代官員的考核制度，并將之與中國現(xiàn)代公務(wù)員考核制度的特點(diǎn)進(jìn)行比較分析，通過批判地借鑒古代官員考核制度合理因素，以期進(jìn)一步完善當(dāng)前我國公務(wù)員的考核制度。作者主要對比古今中外考核主體、考核內(nèi)容、考核辦法、考核效力的比較，發(fā)現(xiàn)古代官吏制度中的精華之處，也發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)行公務(wù)員考核制度中的不足，吸取一些合理有益的東西，來完善我國的公務(wù)員考核制度。[參考文獻(xiàn)] [1]王亞南:《中國官僚政治研究》，北京:中國社會科學(xué)出版社“中國文庫”本2005年版。

[2]蘇力:《制度是如何形成的》(增訂版)，北京:北京大學(xué)出版社2007年版。

[3]舒放，王克良．國家公務(wù)員制度教程（修訂版）[M]．北京：中國人民大學(xué)出版社，2005：88，92． [4]張賡．公務(wù)員考核制度改革的理論探討[J]．湖南行政學(xué)院學(xué)報，2007，(1)：14-15．

[5]伊君．中國古代官吏考核制度的形成和確立[J]．黔南民族師范學(xué)院學(xué)報，2004，(1)：44-48．

第四篇：怎樣搞好述職

怎樣搞好述職

述職，是干部對自己在一個階段工作中的德、能、勤、績方面的表現(xiàn)，向組織和群眾進(jìn)行報告的自我總結(jié)評價，也是一項重要的干部考核制度。它對于激勵干部的事業(yè)心和責(zé)任感，有著積極的作用。因此，大多數(shù)干部十分重視述職，想通過述職，盡可能全面地向組織展示自己的政績和才能。那么，怎樣搞好述職呢？

一、提高認(rèn)識，端正態(tài)度

述職是“自己考核自己”的過程，有利于增強(qiáng)崗位責(zé)任意識。為了搞好述職，干部必然要用審視的目光來回顧自己的工作，看自己平時哪些工作做的好，哪些工作做的不夠好。這種審視是一種主動的“自我考核”行為，會對思想產(chǎn)生比較大的觸動，從而增強(qiáng)崗位責(zé)任意識。這種形式與領(lǐng)導(dǎo)和干部部門進(jìn)行的被動式考核相比，激發(fā)出的崗位責(zé)任意識往往要更自覺、更長久。

述職是“自己教育自己”的過程，有利于增強(qiáng)積極進(jìn)取意識。述職不僅是對工作的回顧，也是對經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)和概括。這就要求干部拿起思想分析的武器進(jìn)行“自我解剖”，既看到成績，也發(fā)現(xiàn)問題。既從成績中受到鼓舞和激勵，也從問題和差距中明確努力方向，增強(qiáng)爭先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取意識。

述職是“接受群眾監(jiān)督”的過程，有利于增強(qiáng)自省自律的意識。在述職過程中，干部不僅要自己解剖自己，而且要把自己放在群眾面前亮相。這無疑是一次接受群眾監(jiān)督的好機(jī)會。平時自身要求嚴(yán)格，個人形象好，述職就能說服人，打動人；而平時作風(fēng)飄浮，表現(xiàn)一般，就難免在述職時為“理屈詞窮”而汗顏。這就激勵干部必須從平時做起，從點(diǎn)滴做起，時時做到自省自律。

述職是“自己展示自己”的過程，有利于上級組織和領(lǐng)導(dǎo)全面了解掌握干部素質(zhì)情況。述職過程也是上級考核述職者的過程，盡管干部平時工作在各級首長眼前，但由于首長分工不同，不可能對干部情況了解得都十分清楚。而采取述職的方法，可以使干部的思想水平、工作政績、群眾印象得到一次全面展示，從而使領(lǐng)導(dǎo)了解到其他考核方法難以掌握的情況，有助于領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確把握干部素質(zhì)，為合理使用干部提供依據(jù)。

二、明確內(nèi)容，把握重點(diǎn)

干部述職，一般每年結(jié)合半年或年終工作總結(jié)進(jìn)行，述職一般應(yīng)包括5個方面的內(nèi)容：一是工作目標(biāo)的完成情況。其中包括完成了哪些重大任務(wù)；哪些任務(wù)目標(biāo)還未完成，進(jìn)展到什么程度；二是取得的成績。有哪些工作、經(jīng)驗被上級肯定推廣，所負(fù)責(zé)的工作在上級評比中取得哪些名次，在下面有什么良好反響，以及受到何種獎勵等；三是工作經(jīng)驗。完成任務(wù)時采取了哪些行之有效的方法；有哪些深刻體會。四是存在的問題及原因。五是今后的打算。

述職如同匯報其他工作一樣，要抓住重點(diǎn)，具體應(yīng)把握兩點(diǎn)：一要緊緊圍繞自己的崗位職責(zé)述職，防止“站錯位置”。述職是自己履行職責(zé)情況的報告，也是對自己德、能、勤、績進(jìn)行自我評價的總結(jié)。所以，述職前應(yīng)當(dāng)重溫自己的職責(zé)，明確自己的“責(zé)任田”，防止把他人分管的事扯到自己身上來。但述職，不是流水帳式的談一下自己所干的每項工作，而是通過對自己所承擔(dān)的主要工作進(jìn)行綜合分析，展示自己的思想狀況、精神風(fēng)貌、工作效績等方面的情況。

二要本著實事求是的精神述職，力求“文如其人”。要恰如其分地評價自己，防止講成績拔高摻“水分”，講問題“蜻蜓點(diǎn)水”，一帶而過的問題。因此，述職者必須本著實事求是的精神進(jìn)行述職。述職前應(yīng)廣泛征求他人的意見，對自己各方面的情況進(jìn)行深入思考，認(rèn)真剖析，這樣，述職時才能做到準(zhǔn)確實在，文如其人。

三、理清關(guān)系，準(zhǔn)確表達(dá)

述職者要注意處理好三個關(guān)系，準(zhǔn)確表達(dá)自己的德能勤績。一是個人與集體的關(guān)系。述職是總結(jié)個人學(xué)習(xí)、思想、工作等情

況的報告，而每個人的工作、學(xué)習(xí)、生活又是融于集體之外，也不能把其變成單位的工作報告。要客觀地分析評價自己在集體中所起的作用，明確個人的成長進(jìn)步既與自己努力分不開，同時也與上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的幫助指導(dǎo)及所在集體的同志們的支持和幫助分不開。

二是成績與問題的關(guān)系。如何處理成績與問題的關(guān)系，是述職者較難把握的問題之一。有的感到成績講多了怕別人說自己“不謙虛”，問題講重了怕掩蓋住成績，影響自己的進(jìn)步。還有的把大家一起努力取得的成績說是自己的，把個人應(yīng)負(fù)的責(zé)任，推到別人身上。為此要正確處理這一關(guān)系，述職必須客觀公正的評價自己，既要把成績講夠，講實，不掠人之美，又要把問題找準(zhǔn)、摸細(xì)，不推諉責(zé)任，做到恰如其分，令人信服。

三是述職與報告工作的關(guān)系。述職報告以反映一年來自己履行職責(zé)、思想變化、成長進(jìn)步等情況為主要內(nèi)容。工作報告?zhèn)€人或集體完成某一任務(wù)或某一個階段工作的總結(jié)報告，以匯報完成任務(wù)情況為主，二者具有明顯的區(qū)別。因此，在述職時，要準(zhǔn)確把握其不同的特點(diǎn)，做到分清“門戶”，互不混淆，不能把述職報告寫成了大小工作的羅列和總結(jié)。

第五篇：古代官員和百姓

古代官員和百姓的關(guān)系

柳宗元在柳州的主要政績及影響：柳宗元先貶永州司馬，后遷柳州刺史?！傲萘淌?，種柳柳江邊”，柳宗元在柳州四年，釋放奴婢，設(shè)館倡學(xué)，興利除弊，政績昭彰。他使從來不敢打井的柳州，接連打了好幾眼井，世世代代靠天吃飯，靠喝雨水和河水長大的柳州人，從此喝上了干凈甘甜的地下水，這不能不說是柳州人民的生活中的一件大事。身為柳州刺史的柳宗元先生，幾乎讓人忘記了他還是一個著名的散文家。廣西柳州市的“柳侯公園”內(nèi)有"柳宗元衣冠墓

蘇軾大多是從一個好官的角度，為百姓謀利，這表現(xiàn)在他與王安石派及司馬光派兩派的爭論上，更表現(xiàn)在他在地方州守任上，為當(dāng)?shù)孛癖娝龅暮檬隆Ｆ┤缢谛熘萑紊?，遇到黃河決口，洪水直淹徐州城下，蘇軾“廬于城上，過家不入”，奮戰(zhàn)七十余日，終于保住了城池；在杭州任上時，則修浚西湖，現(xiàn)在杭州西湖仍有著名的蘇堤，以紀(jì)念他的功績?；葜葜?，蘇軾由官為民，這就更使他與民混然一體，他也在民眾的生活、特殊的風(fēng)俗中得到了樂趣。他曾寫到：“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人?！保ā妒忱笾Ф住罚?/p>

林則徐是中國近代“睜眼看世界的第一人”，偉大的愛國主義者。他于道光二十年（1840年）受命欽差大臣赴廣東禁煙。他雷厲風(fēng)行，嚴(yán)禁鴉片，在虎門公眾銷毀沒收的鴉片煙237萬斤，取得禁煙運(yùn)動的勝利，名振中外。嘉慶二十五年（1820年），任江南道監(jiān)察御史轉(zhuǎn)浙江杭嘉湖道，任上修海塘，興水利，發(fā)展農(nóng)業(yè)，頗有政聲。鴉片戰(zhàn)爭時期主張嚴(yán)禁鴉片、抵抗侵略的愛國政治家。史學(xué)界稱他為近代中國的第一人臣

歐陽修知滁，于慶歷五年十月二十二日到任，慶歷八年閏正月朝廷詔徙知揚(yáng)州，二月離開滁州，前后在滁州計約兩年零四個月的時間。時間雖然不長，卻給滁州留下了極其深遠(yuǎn)的影響。他給滁州留下了許多建設(shè)遺跡，留下了一些不朽的詩文，留下了與滁州人的深厚感情。

歐陽修知滁的第二年夏，一個偶然的機(jī)會使他發(fā)現(xiàn)了豐山腳下幽谷中的一眼泉水，經(jīng)過實地察看，“俯仰左右，顧而樂之，于是疏泉鑿石，辟地以為亭”，開始在這里進(jìn)行美景勝地的建設(shè)。他很快修好了泉眼，建好了亭子，泉取名“幽谷泉”，亭取名為“豐樂亭”，并親自撰文作記。同年，與豐樂亭一山之隔的醉翁亭亦建成，他取名“醉翁亭”，作《醉翁亭記》記之。兩亭的建成與《兩記》的問世，迅速在全國引起轟動。尤其是《醉翁亭記》這篇文章，以其生動的文字，精美的語言，為滁州展示了一幅風(fēng)光絢麗的大自然畫面；又因為文章中深邃的含義，及其所表達(dá)的怡然情懷，一時震動整個學(xué)界。文章一出，遠(yuǎn)近爭傳，滁州瑯琊山從此熱鬧起來。此后，瑯琊山、豐樂亭、醉翁亭，各景區(qū)陸續(xù)擴(kuò)展，內(nèi)容逐漸豐富，雖經(jīng)歷史滄桑，但屢廢屢興，久而不衰，終成今日之規(guī)模。