第一篇：教師師德演講稿：師德是老師的基本品德

尊敬的領導、老師們：

大家好!

“師以德為本，育師先育德”，要做一名合格的幼兒教師必須具備良好的師德。聽了黃豪芳老師“思師德，行師德”的講座，我深深記得了一句話：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。黃園長一字一句深刻的透析了身邊發(fā)生的事情。孩子說小了是每一個家庭寶貝，精神支柱。說大了是祖國花朵，社會的未來。我深切地感受到師德是作為一名老師的基本品德。

擁有良好的師德才能成為一個好教師。然而師德不應該只成為我們?nèi)A而不實的口號。孩子是一個弱勢群體，需要我們傾注自己的愛去關心呵護，讓他們在我們的精心培育下健康快樂地成長。

幼兒教師的工作本身就是瑣碎的。尤其是迎接新生工作期間更讓我們感到疲憊。有的孩子哭鬧嚴重，依賴性很強，每天都纏著老師;有的孩子生活自理能力差，什么都需要老師的精心照料;有的孩子則由于家庭教育方式和特殊背景表現(xiàn)出較強的攻擊性行為和破壞性行為。但是不管什么情況，孩子畢竟是孩子，每一個孩子都渴望老師的愛。讓孩子們盡快適應幼兒園，減少分離焦慮，是我們的責任。尤其是處于分離焦慮期的孩子，我們更應該做到每天給每個孩子一聲鼓勵，一個擁抱，一點安慰，讓他們感受到像媽媽一樣的溫暖。在這期間，老師們付出太多太多?？梢哉f新生入園階段是考驗一個教師實踐師德行為的重要途徑。

然而面對表現(xiàn)各異的孩子，能夠做到尊重每一個孩子是不容易的。我們最需要向黃老師學習的是她擁有這樣的信念：熱愛一個孩子就等于塑造一個孩子，厭棄一個孩子就等于毀壞一個孩子。在面對特殊幼兒的時候，我們更需要去了解他、關心他，根據(jù)其特點采取相應措施，讓那些特殊的孩子也享受到老師的關愛。

非常感悟黃老師的一個理念，每當接新班的時候總是抱有這樣的信念：任何一批孩子到我手里，我一定讓他發(fā)展最大化。這個目標雖然聽起來不是什么豪言壯語，但是能做到確實極其不容易。如果我們都能像黃老師一樣，有這樣的信念支持，我們就能實現(xiàn)我們的教育理念：把一切美好的東西都給予孩子!讓每一個孩子都擁有幸福的童年!

第二篇：師德演講稿---我是一個老師

各位領導老師，下午好，我的演講題目是：我是一個老師。

有一種人，燃燒自己，照亮別人??有一種人，甘為人梯，默默耕耘??

有一種人，捧著一顆心來不帶半根草去??有一種人，化作春泥更護花??

有一種人，愿做鋪路石，甘愿平凡??有一種人，吃的清淡，穿的樸素??

有一種人，心懷淡薄，耐得寂寞??

這種人說的就是我們老師。回顧我的從教歷程，我深深地感到，要做一個學生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學生。每天要求學生做到的，我們老師必須首先做到。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸?？晌覀冇械氖菍逃聵I(yè)的熱愛和忠誠，有的是將青春奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。

做一名好老師一直都是我的職業(yè)理想，自從2008年9月9日步入沂水職教中心的那一刻起，我便成為其中的一員。雖然在我們職教中心工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)和奉獻，親耳聆聽了孜孜不倦、潛心育人的感人事跡，親身感受了那些為了學生真誠奉獻的博大情懷。我們沂水職教中心是一個團結(jié)的大集體，我熱愛這個大集體。當別的單位周末休息的時候我們的領導，我們的老師仍然戰(zhàn)斗在自己的工作崗位，盡職盡責；當別人問起你們周末也加班?。课覀兊睦蠋熤皇切π?，繼續(xù)工作；當別人說起你們周末加班很煩人啊，我們的老師還是笑笑，干勁十足；當別人帶著異樣的神情說，你是職教中心的??？我們的老師只是默默的用自己的行動證明自己無愧于老師這一稱謂。

也許有很多人認為我們面對是一群“特殊”的學生，如何教會這些學生學會做人，學會做事，掌握一技之長，是我們教師的共同責任。也許我們精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；也許我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，也許有時我們有說不出的惱火與傷心。也許你要問是什么支撐著我們兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻？又是什么使我們老師淡泊名利、默默耕耘？我想那一定是我們老師對教育事業(yè)的滿腔熱情，是愛崗敬業(yè)的精神，更是對教育事業(yè)的責任心讓我們義無反顧。

我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞。教學是一個良心活兒，用我們自己的話說就是要對得起自己的良心。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻。一份耕耘，一份收獲，我們學校這次招生工作之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，和辛勤付出的老師們。

在中專二部兩年多我深切地感受到我們是一個溫暖的大家庭。在這里我們有一個團結(jié)奮進的領導集體，更有一支業(yè)務精湛、勤勞肯干的教師團隊。比如現(xiàn)教務處黨委書記邵珠渠主任一直都在以他執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學經(jīng)驗為我們職教中心發(fā)揮著光和熱。學生們都親切管他叫老邵。這次我們部的焦子濤主任因骶髂關節(jié)炎入院，長期繁重的教務工作和教學工作雖不是唯一原因，但也是其中很重要的原因之一。我們部所有老師都認真負責，特別能吃苦，特別能受累。還有很多老師在教學的同時擔任兩個班的班主任，卻毫無怨言，盡職盡責。

也許教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位老師的心里，都有一本說不完的故事，但學生的一聲“老師好”，便會讓我們的老師們感到莫大的安慰。我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，我們播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。教學中，我們也許不能把愛匯聚成海，但我們會竭盡生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進每個學生的心里，親愛的老師們，我們每個人的手中，都握著無數(shù)的金種子，那便是愛，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。

第三篇：尊重學生是教師的基本師德

尊重學生是教師的基本師德

教育崛起，教師為基。師風、師德、師魂在任何時候，都是一所學校的靈魂所在，是一種歷史積淀下來的最重要傳統(tǒng)和校風、?；曛?。學校的發(fā)展得益于學生的進步，學生的進步受制于老師的德與才。因此，學生要進步、學校要發(fā)展、教育要崛起，教師就必須要具備純正的師風、高尚的師德和懾人的師魂。教育無小事，事事是教育，法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。學高為師，身正為范，教師不僅僅講授道德理論，更重要的是以自己高尚的人格為學生提供一種道德的楷模，從而起到道德的示范作用。

師者，傳道授業(yè)解惑也。但我認為單純的傳道授業(yè)解惑已遠不能達到當代教育的要求，我們還應該對學生付出最真摯的愛。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。教育沒有了情愛，就成了無水之池。因此，我們強調(diào)建立民主的師生關系，強調(diào)樹立民主教育觀，最關鍵的是強調(diào)教師要尊重學生。那么具體來講，教師至少應該從以下幾個方面尊重學生。

一、尊重學生的人格

有一位教育學專家說過這樣有意思的話：在今天中國的教室里，坐著的是學生，站著的是先生，而在精神上，這種局面恰恰打了個顛倒——站著的先生占據(jù)著至尊之位，而坐著的學生的身體內(nèi)卻掩藏著一個戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站著，甚至跪著的靈魂。師生之間在人格上是平等的，教師不尊重學生的人格，是一種侵犯人權的行為。作為教師，不尊重學生的人格，不尊重他人的人格，實際就是自己的人格有問題。尊重學生，最重要的是尊重他的人格，讓每個學生都有自

信心，不能挫傷其心靈最敏感的角落——自尊心。尤其要強調(diào)的是對后進生的人格尊重問題，因為后進生一般有很強的自尊心。他們也希望自己能夠被人重視，成為有尊嚴的人。

教師只有把學生看作具有完整人格的生命個體看待，他才是真正意義上的個體存在，否則教師也面臨著自我的嚴重喪失。教師與學生之間應彼此敞開心扉，暢所欲言，在靈魂與靈魂之間的交響對話中相互交流，形成你中有我，我中有你的“重疊”，譜寫出一部驚心動魄的“多聲部”交響樂，從而達到學生人格心靈的全面喚醒。

二、尊重學生的興趣、愛好

我們的教師們喜歡學生聽話，喜歡全班學生“整齊劃一”，上課舉手要用相同的姿勢，解題要用相同的方法，讀書要讀相同的書，寫作文要有相同的格式和結(jié)構(gòu)，開班會要按照相同的程序，而所有這些，教師是教師本人意志的體現(xiàn)，都是教師精心為學生們選擇和確定的。教師們在做這些事情的時候，常常感嘆：“你說我累不累？一天要操多少心！”而實際效果呢？這種以教師為中心的教育是難以培養(yǎng)出具有獨立性、自主性和創(chuàng)造性的學生來的。

未來世界需要具有較高創(chuàng)造性和主動性、獨立性的人才。創(chuàng)造力和高水平的研究能力來自何方？答案其實很簡單，就是來自人的內(nèi)在興趣、內(nèi)在動機和自發(fā)的學習行為。當這種自發(fā)的學習動力得到鼓勵時，某些智力條件特別好，個性中的創(chuàng)新性、求異性特別突出的人，就會顯露出他們的潛力，就可能在他們的苦苦追求和持之以恒的堅強意志的配合下，形成偉大的發(fā)明創(chuàng)造，搞出高水平的科學研究成果。興趣是一種自發(fā)的活動，它為孩子們的想像力、創(chuàng)造性和主動性鋪設了溫床。大人必須謹慎地保護孩子們的這種活動。

三、尊重學生的情緒和情感

青少年自控能力差，獨立意識、反抗意識強，一有不順心的事，往往通過爆發(fā)的形式表現(xiàn)出來，教師對這種情緒如果不予重視或者以硬對硬，便可能導致師生對立，造成彼此之間的傷害，甚至導致學生心理上的疾病。

有些教師，在教育工作中遇到學生發(fā)脾氣的時候，就用更大的發(fā)火來“鎮(zhèn)住”學生，以維護自己的“尊嚴”。這些，都是對學生情緒不夠尊重的具體表現(xiàn)。從實際效果來看，雖然當時“鎮(zhèn)住”了學生，但是并沒有真正使學生信服，也不可能提高自己在全體學生心目中的威望。相反，那種能夠容忍學生發(fā)火的教師，如果能夠事后采取妥善的談話、說服教育等方式進行教育，反而會得到大多數(shù)學生的佩服。

一般說來，學生的情感是純真的，沒有任何虛假。他們把對老師的情感對同學的情感、尤其是對異性同學的情感，看得特別重，同時他們稚嫩的肩膀又“載不動許多愁”，老師如果對他們的情感持不屑一顧的態(tài)度，或者把他們的情感看成是骯臟的，加以諷刺、奚落和打擊，那種傷害足以使他們垮下去。學生也會因此而恨死老師。相反，若老師能夠尊重學生的情感，用正確的方式方法提醒他們，指導和引導他們，在教育他們的同時，保護他們的自尊心，就會使他們的情感升華。學生也會因此感激老師一輩子。

四、尊重學生的個性差異

教師要尊重學生的個性差異，要在自己心目中對學生的個性特點作出一個評價，承認學生的個體差異，并且因人而異地對待他們。對個別學生，一定要多了解，多揣摩，采取與眾不同的方法。比如時間的安排，興趣的激發(fā)，積極性的調(diào)動等等，都要費一番腦筋，動一番心思，那么違反教學原則的事故也會

避免了，“另類”的學生說不定還真能紅杏出墻呢！

我們不能期望膽小的學生在一朝一夕之間變得膽大起來，也不應指望一個思考問題速度慢的學生突然變得思維敏捷。我們應該知道，學生的這些特征很大程度上是由遺傳密碼編好了的，后天環(huán)境可以改變?nèi)说膫€性表現(xiàn)，但卻難以根本改變他們的氣質(zhì)。我們也很難說在同一尺度上究竟哪一種個性特征更好。例如膽子大小，膽大有膽大的好處，膽小也有膽小的優(yōu)勢。教師在鼓勵那些膽子非常小的學生勇敢地舉手發(fā)言的同時，也應該囑咐那些膽子非常大的學生注意自我保護，不要過于“冒進”。我們在評價學生的個性時，要謹慎，要避免當著全班學生去評價學生個性方面的弱點：“你真是個擔小鬼！”“你笨死了！”“你怎么像林黛玉一樣多愁善感？”也不要當著全班學生稱贊一些人個性方面的積極特征：“你的腦子真快！”“你真外向！”“你真是個天生的機靈鬼！”這些做法都是不妥當?shù)?，當眾批評學生固然不好，就著個問題當眾表揚個別人，實際上也就是暗示別人不如他，久而久之同樣會損傷其他學生的自尊心。評價學生最好就事論事，針對他的行為，而不輕易評論他們的個性特征?？傊?，做為教師，我們要多用贊美之聲，杜絕侮辱之聲，摒棄蔑視之聲，減少指責之聲，避免錯怪之聲，要克服逼迫之聲，多用商討之聲。

五、尊重學生的抱負和志向

人的一切理想、抱負、志向，都反映了人的不同層次的需要。教師不應該強迫學生接受成人為他們設定的目標，不應該把我們關于人的理想和抱負的價值觀念強加給他們。

我們可以說出我們的觀點和好惡，無論怎樣說、怎樣重復地說都可以，但是，對學生的理想和抱負，我們只有建議、倡導和引導的責任，卻沒有代替他們進行選擇的權利。當一個學生

說，他想長大以后干一個掙大錢的工作的時候，他總有自己的理由，有自己的考慮，有自己的興趣。我們不需要對他們的理想評頭論足，橫加指責，也不應該把同學之間的理想加以比較，說孰好孰劣。我們不應該指望所有的學生都具有愛因斯坦、居里夫人那樣高尚的為全人類造福的理想，因為那根本是不現(xiàn)實的。

作為教師，我們應該用發(fā)展的眼光看到學生發(fā)展的可能性和必然性，還應該對學生的發(fā)展進行指導，使學生對生活充滿信心，健康快樂地成長，用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預見學生的天性。教育應該提供條件，創(chuàng)造環(huán)境，充分挖掘和利用學生潛能，使每一位學生都能得到充分的發(fā)展。

總之，尊重別人是做人的基本道德，尊重學生是教師的基本師德。只有尊重別人的人才會受到別人的尊重，只有尊重學生的老師學生才能從心里尊重你，接受你的教育，你的教育才會有成效。教師尊重學生讓學生在寬松和諧、融洽的環(huán)境中輕松自然地獲取知識的營養(yǎng)、健康快樂地成長，這對于學生具有十分重要的意義。尊重學生，教師必須端正認識，從我做起，必須著手實踐立言立行，必須更新觀念、與時俱進，必須著眼發(fā)展、面向未來。

第四篇：師德演講稿-師德是教師的良心

愛，教師的職責

朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這我是有著多么深刻的體會?。?/p>

我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學生。

聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了?！彼吡耍业男囊病皩挕绷巳欢挛鐩]有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代

祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了！

我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎？嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。

當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。

讓我們?nèi)郯?，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！

高尚的師德，心靈的歸宿

登俊小學 張月英

記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土??”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升，長大后，當我?guī)е髮W校園青春的激情踏入一中校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。

當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這 普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神?？梢哉f每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！

一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無。

用愛播撒希望

“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為 記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。。?！边@道詩是高中畢業(yè)班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗。。。假期過去了，開學時，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來了，盡管經(jīng)歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺前。“起立！”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶里打轉(zhuǎn)，頓時教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！

是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我?guī)煼懂厴I(yè)時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。去年9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節(jié)日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。。。這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實，都發(fā)生在我眼前?！拔覀儛勰蓖瑢W們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們?！睂W生們?nèi)w起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲。。。

這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！

我的耳邊又響起了那首小詩：“有一首歌最為動人/。。。

光輝的事業(yè) 崇高的師德

登俊小學 劉維營 雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

我認為: 首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！篇二：師德演講稿

師德演講稿-師德是教師的良心

尊敬的各位領導，各位同仁；

大家好

我演講的題目是‘師德是教師的良心’，一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言?！?師德是教師的良心。當一個教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鉆研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，無不包含著何以為善的道德策略。培養(yǎng)良好的師德，我認為應該做到以下幾點：

一．愛崗敬業(yè)、獻身教育 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

二．熱愛學生、教書育人

教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。

愛學生，怎么愛才是真正的愛。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

四．以身作則、為人師表

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規(guī)則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。正說明這個道理。

五．終身學習、不斷進取

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。

有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽；關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！我想，我們不過是如此而已！

我的演講完畢，謝謝大家篇三：師德演講稿

大學師德師風演講稿

我是西北大學的輔導員楊燕老師，很榮幸能有機會參加這一次的“未來教育輔導員演講”比賽!我是2012年6月1號來到學院，至今有兩年半的時間，在工作中有過酸甜苦辣五味俱全，但更多的是感動，在這里感謝每一位領導和同事們。我今題演講的題目是“教育是個良心活”，一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言?！?師德是教師的良心。當一個教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鉆研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，無不包含著何以為善的道德策略。培養(yǎng)良好的師德，我認為應該做到以下幾點：

一．愛崗敬業(yè)、獻身教育

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)

獻身。教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

二．熱愛學生、教書育人

教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。

愛學生，怎么愛才是真正的愛。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。我在2012年9月1號帶了12航空專業(yè)，班里有位男生叫鐘某，新疆人，父親是一名會計，母親是一名高中教師，他患有自閉癥和精神分裂癥，在受到刺激和情緒激動的時候就容易發(fā)作，剛開始我還能

正常跟他談話，不一會他就開始目光呆滯，胡言亂語。同宿舍的同學反映他半夜能坐床上自己和自己對話好幾個小時，嚴重影響了同學們的作息時間，同學們多次找我要求挑換宿舍，我耐心做了安撫工作，鐘某家長來到學校后，把情況告訴完家長后，家長不但不想把孩子帶回去治療還拒絕寫在校安全責任書，之后我上報了領導，把班級責任心強的學生張某調(diào)到這個宿舍，張某會經(jīng)常向我匯報鐘同學的情況，我也會多加關心和關注他，現(xiàn)在學生已經(jīng)大三了，跟我能稍微正常聊天了，我還會一日既往的關愛學生，做好自己的本職工作，防患于未然，盡量把可能出現(xiàn)安全事故的危險系數(shù)降低。

三．以身作則、為人師表 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規(guī)則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。正說明這個道理。

四．終身學習、不斷進取

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。

有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。

第五篇：教師師德演講稿

2005年8月22日到25日，我校進行了為期四天的師德培訓，本次培訓內(nèi)容豐富，其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部聯(lián)合組織的全國優(yōu)秀教師師德報告團五位老師的模范事跡和重慶開縣搶險救災，保護學生優(yōu)秀教師群體報告團的先進事跡。全體老師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻、敢于犧牲的精神，使我心情難以平靜。他們是育人的模范，做人的楷模，是當代人民教師的優(yōu)秀代表，他們是我們學習的光輝榜樣。

全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題就是“愛的教育”。沒有愛就沒有教育，教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，師愛更多流淌在平凡的日子里?；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻?，“沒有愛就沒有教育”，“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。從事小學教師工作60年，他從沒有對學生發(fā)過一次火，從沒有懲罰過一個學生，從沒有向一個學生家長告過狀，從沒有讓一個學生掉隊；”多么偉大的師愛。鄒有云老師提出，“讓愛的陽光照亮深山，他30年，足足走了4個二萬五千里長征”；黃靜華老師“用心去愛每一位學生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來?！?；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關系的愛。學生“親其師”，才會“信其道”?！皫煇凼菐煹碌撵`魂”。

愛與責任，是師德之魂，開縣優(yōu)秀教師群體在突如其來的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前，舍生忘死，無私奉獻，搶險救災，保護學生，展現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來的井噴和洪災考驗面前，他們把學生的安危放在首位，臨危不懼，團結(jié)協(xié)作，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說的：“因為我是老師，所以，在危難時刻，老師在，學生在，要把生的希望留給學生。”開縣中學黨總支副書記傅六云激動地說：“保護學生是教師的天職，當災難降臨的時候，我們首先想到的是學生，只有這樣，才能無愧于教師的光榮稱號?！弊T世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學校一千多名師生和近百名鄉(xiāng)親安全撤離，他自己和家人卻沒能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人，把對生命價值的追求永遠地鐫刻在21歲的年輪上。開縣復興初中學生周興華含著熱淚說道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長大后，我也要當這樣的老師?！?/p>

我和同事們聽得很認真，記得很仔細，不時被開縣教師的事跡感動的熱淚盈眶。大家都認為開縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現(xiàn)出來的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感動人，高尚的師德風范教育人，無私的奉獻精神激勵人。他們不愧是全國廣大教師學習的光輝榜樣。

作為一名教師，報告會讓我感觸很深，更加明白了時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任。從教八年，平時要求自己也挺嚴格，也為教育做出了貢獻，但聽完報告會，才發(fā)覺和開縣這些優(yōu)秀教師比起來，還有很大的差距。有時覺得壓力很大很累，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，當在城里當老師挺幸福，很少會遇到他們那樣的考驗。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱樱瑢W習他們站在時代前列，全心全意為人民服務的精神；學習他們愛祖國、愛人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想；學習他們關愛學生、無私奉獻的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認真履行教書育人的神圣職責，以高尚的道德情操和高超的教學技能引導學生全面發(fā)展，為乍浦基礎教育的進一步發(fā)展奉獻出自己的一切。