專題：初中數(shù)學(xué)實(shí)例教學(xué)反思
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)反思 李小英 案例 八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十八章“勾股定理”第二單元“勾股定理的逆定理”例2：某港口位于東西方向的海岸線上。“遠(yuǎn)航”號(hào)、“海天”號(hào)輪船同
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思（范文模版）
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思 甘南縣巨寶鎮(zhèn)中心學(xué)校張華 從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)反思，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的提高有著舉足輕重的意義。學(xué)生把整個(gè)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，得到的
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
《切線性質(zhì)與判定的應(yīng)用》教學(xué)反思 1、關(guān)于優(yōu)化環(huán)節(jié) 靜下心來(lái)想想，其中幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如果這樣實(shí)施會(huì)更有效： 環(huán)節(jié)一、經(jīng)典再現(xiàn)，認(rèn)識(shí)切線 上課時(shí)我是邊在黑板畫圖，邊描述切線的認(rèn)
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淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思 教學(xué)反思就是對(duì)過(guò)去的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)行為進(jìn)行重新思考。作為教師在教學(xué)一節(jié)課或經(jīng)歷了一個(gè)階段的教學(xué)后，只有不斷進(jìn)行教學(xué)反思，才能不斷調(diào)整
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思（大全）
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思15篇作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思，僅
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思15篇 初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思1 在我們走入新課程的這段時(shí)間，我們要對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思 實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思（定稿）
初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 (郭飛) 2012-2013學(xué)年度,我擔(dān)任九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作.2013年9月以來(lái)我擔(dān)任七年級(jí)3班和4班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,以及七年級(jí)4班的班主任工作. 回顧一年來(lái)
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
作為一名經(jīng)歷新課改的教師，我深知新課程的改革是一個(gè)不斷發(fā)展、永不停歇的過(guò)程。教師的職業(yè)發(fā)展需要專門化，教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的，它的最為便利又十分 -
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
唐河中學(xué)黃麗萍
面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份，如今的教材更注重的是學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，并不是一味的老師為主體，專門講解的那種模式，新 -
淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思 教學(xué)反思就是對(duì)過(guò)去的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)行為進(jìn)行重新思考。作為教師在教學(xué)一節(jié)課或經(jīng)歷了一個(gè)階段的教學(xué)后，只有不斷進(jìn)行教學(xué)反思，才能不斷調(diào)整
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
初中數(shù)學(xué)“教”與“學(xué)”的反思 黑河五中 師海燕 學(xué)習(xí)使人提高，反思使人進(jìn)步。沒(méi)有反思，沒(méi)有總結(jié)，那所有的教學(xué)工作都成了無(wú)源之水，無(wú)法煥發(fā)強(qiáng)大的生命力與創(chuàng)造力。教學(xué)反思就是
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
四、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思。新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思宋玉英 的工作室初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思“教然后而知困，初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思?！苯處熢诮逃虒W(xué)過(guò)程中時(shí)常反思，會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)。以下是本人在教育
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
呂國(guó)奎
“教然后而知困?！苯處熢诮逃虒W(xué)過(guò)程中時(shí)常反思，會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)。以下是本人在教育教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)與反思。
長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)教師 -
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選）
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思 新課標(biāo)實(shí)施十多年來(lái)，大多數(shù)數(shù)學(xué)老師對(duì)新課標(biāo)的基本理念、總體目標(biāo)、內(nèi)容框架早已耳熟能詳。三尺講臺(tái)之上，課后閑暇之余，備課上課、作業(yè)批改、教學(xué)檢測(cè)、鞏優(yōu)
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思 在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，也許我們常有這樣的困惑不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這樣的埋怨鞏固題做了千萬(wàn)遍，數(shù)學(xué)成績(jī)
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思 初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思最為一名數(shù)學(xué)教育工作者，在這一段階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我思考了很多，所以總結(jié)了關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思，希望對(duì)于其他的教育同行有所幫助! 對(duì)學(xué)
