專(zhuān)題：短文兩篇蟬貝殼
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短文兩篇《蟬》《貝殼》
短文兩篇《蟬》《貝殼》 教學(xué)目標(biāo) 1、品讀、欣賞課文，感受課文委婉清柔、自然流暢的風(fēng)格。2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦課文。 3、了解先抑后揚(yáng)及由物引發(fā)哲理的寫(xiě)作方法。 4、領(lǐng)悟生
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《短文兩篇蟬貝殼》
短文兩篇——《蟬》 教學(xué)目標(biāo) 1.情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際，在熏陶感染中培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。 2.知識(shí)目標(biāo)：積累字詞，了解作者有具體細(xì)小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。
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短文兩篇《蟬》《貝殼》測(cè)試卷
短文兩篇《蟬》《貝殼》測(cè)試卷 1 加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組 ( ) A 抵達(dá)（dǐ）短暫（zǎn）詛咒（zhòu）倔強(qiáng) （jué ） 昂然挺立（áng）．．．．．．B 庸碌（lù）佇立 （zhù） 玷污（diàn）墮落（duò）玲瓏剔透（tī） ．．．．．C 籠罩
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短文兩篇 蟬與貝殼
短文兩篇 蟬與貝殼 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力 (1) 品讀、欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。 (2) 解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫(xiě)作方法。 (3) 體悟生命的意義，引導(dǎo)積
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《短文兩篇_蟬_貝殼》檢測(cè)
人教新課標(biāo)版初中七上《短文兩篇 蟬 貝殼》基礎(chǔ)訓(xùn)練題（兩套） 人教新課標(biāo)版初中七上《短文兩篇 蟬 貝殼》基礎(chǔ)訓(xùn)練題1 1．下面加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是( ) A．貝殼(ké) ．卑微(bē
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《短文兩篇—蟬、貝殼》 2正式 2正式
《短文兩篇—蟬、貝殼》
一、 教材和學(xué)情分析
1、 教材分析 《短文兩篇—蟬、貝殼》是九年級(jí)義務(wù)教育人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三課。這兩篇散文語(yǔ)言清新、凝練、意 -
18短文兩篇《蟬》《貝殼》作業(yè)
18短文兩篇《蟬》、《貝殼》姓名班級(jí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、品讀，欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。 2、了解先抑后揚(yáng)和由事物引發(fā)哲理的寫(xiě)作方法。
3、體悟生命的意義， -
3.《短文兩篇》(蟬,貝殼)教案
【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)和能力 1．學(xué)習(xí)有感情地朗誦課文；品讀、欣賞課文，感受課文委婉清柔、自然流暢的風(fēng)格。 2．學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)及由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的寫(xiě)作手法。 過(guò)
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3短文兩篇(蟬,貝殼)解讀
3、《短文兩篇》（蟬，貝殼） 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦課文；品讀、欣賞課文，感受課文委婉清柔、自然流暢的風(fēng)格。 2、學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)及由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的寫(xiě)
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3 《短文兩篇_蟬_貝殼》教案A
3《短文兩篇 蟬 貝殼》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、品讀、欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。 2、了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫(xiě)作方法。 3、體悟生命的意義
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短文兩篇蟬、貝殼（共5篇）
《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1．品讀、欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。 2．了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫(xiě)作方法。 3．體悟生命的意義，引導(dǎo)積極、認(rèn)
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《蟬 貝殼》
《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 品讀課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。 2、 學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)以及由物引發(fā)哲理的寫(xiě)作手法。 3、 體悟文章主旨，樹(shù)立積極的人生觀。 學(xué)習(xí)
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短文兩篇(《蟬》《貝殼》)教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）
短文兩篇(《蟬》《貝殼》)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 知識(shí)與能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的寫(xiě)作手法；2、了解先抑后揚(yáng)及由物引發(fā)哲理的寫(xiě)作方法； 過(guò)程與方法
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《短文兩篇 蟬 貝殼》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
對(duì)比探究 體悟生命 ——《短文兩篇 蟬 貝殼》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 設(shè)計(jì)：南鋼學(xué)校 熊曉華 執(zhí)教：南鋼學(xué)校 熊曉華 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第17課
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3短文兩篇《蟬》《貝殼》教案（推薦5篇）
3.短文兩篇 教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際，在熏陶感染中培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。 2、知識(shí)目標(biāo)：積累字詞，了解作者有具體細(xì)小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理 3.能力目
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短文兩篇《蟬》、《貝殼》(七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))
教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力 品讀、欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。 解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫(xiě)作方法。 體悟生命的意義，引導(dǎo)積極、認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)
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短文兩篇(蟬_貝殼)教案（樣例5）
短文兩篇（蟬，貝殼）教案 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力 品讀、欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。 解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫(xiě)作方法。 體悟生命的意義，引導(dǎo)
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3.《短文兩篇(蟬,貝殼)》教案4[推薦閱讀]
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