專題：反邪教活動活動方案
-
反邪教活動方案（精選五篇）
海拉爾區(qū)教育系統(tǒng)深入開展“崇尚科學文明、校園拒
絕邪教”警示宣傳教育活動實施方案區(qū)屬各校（園）黨支部：
根據(jù)呼倫貝爾市和海拉爾區(qū)對在教育系統(tǒng)開展反邪教宣傳教育工作的要求 -
學校反邪教活動方案
阜寧縣東溝中心小學 2018年度開反邪教活動方案 為使廣大學生認清邪教的危害，增強對邪教的免疫力，凈化青少年成長環(huán)境，結合我校實際，集聚資源，整合優(yōu)勢，堅持以學生發(fā)展為根本，積極
-
反邪教宣傳教育活動方案
**縣中醫(yī)醫(yī)院2014年反邪教宣傳教育活動方案為了強力推進我院反邪教警示教育活動向縱深發(fā)展，切實增強全院干部職工反邪教意識，結合我院實際，就我院干部積極參與反邪教宣傳教育活
-
小學反邪教活動方案
徐集堂子小學“拒絕邪教”活動方案 為了進一步提高廣大師生對“法輪功”等邪教組織反動本質的認識，切實增強識別邪教、抵制邪教的能力，有效開展反邪教警示教育陣地建設工作，建
-
反邪教活動方案、總結
臨澤縣職教中心反邪教警示教育活動方案 一、主題要求 邪教活動危害家庭，危害社會，其行為令人發(fā)紫，危害性令人瞠目。為此開展“反邪教警示教育”活動及時而有必要，本次活動以“崇
-
反邪教警示教育活動方案
黔西縣白泥中學
開展創(chuàng)建“無邪教校園”活動的實施方案為全面貫徹落實防邪反邪工作，進一步把我校防邪反邪工作不斷引向深入，圍繞“平安校園”建設，切實維護社會政治穩(wěn)定，決定在 -
反邪教警示教育活動方案
反邪教警示教育活動方案
為從根本上解決各類邪教滲透的問題，根據(jù)縣教育局、縣防范和處理邪教問題領導小組的安排，繼續(xù)在我校深入開展以“崇尚科學、關愛家庭、珍惜生命、反對 -
2017“反邪教”演講比賽活動方案5篇
關于參加平?jīng)鲨F中“預防和反邪教” 主題演講活動方案 根據(jù)市委政法委和省教育廳有關通知要求，并結合我校的實際，下周在我校三、四、五年級開展反邪教宣傳教育“十個一”活動，
-
反邪教警示教育活動方案
順海小學2013年
反邪教警示教育活動工作計劃
為保護廣大青少年的健康成長，增強青少年的反邪教意識，根據(jù)上級有關部門的文件精神，我校今年繼續(xù)開展反邪教警示教育，具體工作安排如 -
反邪教警示教育活動方案
博湖縣第一小學反邪教警示教育活動方案 為進一步加強未成年人的思想道德建設，建設和諧校園，維護社會穩(wěn)定，凈化教育系統(tǒng)校園樂土，徹底杜絕我校師生參與邪教組織，結合我校實際，使反
-
反邪教警示教育活動方案
大堰鄉(xiāng)中心學校 2014年防邪警視教育活動方案 一、指導思想： 為凈化校園環(huán)境，確保我校青少年學生免受邪教侵害，提高識邪、防邪、反邪的能力，建設“平安校園”，根據(jù)上級的指示精神，
-
反邪教警示教育活動方案
杜綜治【2011】14號關于印發(fā)《杜熱鄉(xiāng)深入開展反邪教警示教育活動實施
方案》的通知鄉(xiāng)直各單位、各村委會：
現(xiàn)將《杜熱鄉(xiāng)深入開展反邪教警示教育活動實施方案》印發(fā)給你們，請結 -
反邪教活動小結
太平洞小學反邪教活動小結 為深入開展反邪教斗爭，進一步增強學生識別和抵制邪教的能力，我校根據(jù)上級有關部門的要求，于2013年11月18日開展了“反邪教警示教育”活動?，F(xiàn)總結
-
反邪教活動總結
2014反邪教活動小結 為使廣大學生認清邪教的危害，增強抵御邪教的免疫力，凈化學生成長環(huán)境，結合我校實際，集聚資源，整合優(yōu)勢，堅持以學生發(fā)展為根本，積極開展反邪教教育工作。現(xiàn)將我
-
反邪教活動工作總結
海安集中心小學反邪教工作總結 根據(jù)響水縣教育局的部署，結合我校當前學生的年齡和心理特點，6月份我校展開了一系列反邪教活動，現(xiàn)總結如下：一、明確指導思想和工作目標 以習近平
-
反邪教活動總結
達縣大堰鄉(xiāng)中心學校 反邪教工作總結 為深入開展反邪教斗爭，進一步增強中小學生識別和抵制邪教的能力，我校根據(jù)上級有關部門的要求，在學校開展了“反邪教警示教育”活動?，F(xiàn)總結
-
反邪教活動總結
阿瓦提鎮(zhèn)反邪教警示教育工作小結2012年，我鎮(zhèn)反邪教工作在縣防范和處理邪教問題領導小組辦公室的具體指導下，根據(jù)縣政法委、縣委610辦的工作要求，因地制宜，開展了一系列富有成效
-
反邪教活動宣傳單
崇尚科學，關愛家庭，珍惜生命，反對邪教 一、什么是邪教組織邪教組織就是指冒用宗教、氣功或其他名義建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪說等手段蠱惑、欺騙他人，發(fā)展控制成員，
