專題：后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)
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輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)
輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié) 張輝 后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。按類型劃分，小學(xué)后進(jìn)生主要有四類：學(xué)習(xí)成績(jī)差的后進(jìn)生；紀(jì)律差的后進(jìn)生；學(xué)習(xí)成績(jī)和
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后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)
后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 八（3）班 周柳梅 后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。按類型劃分，小學(xué)后進(jìn)生主要有四類：學(xué)習(xí)成績(jī)差的后進(jìn)生;紀(jì)律差的后進(jìn)生;
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輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)
輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié) 所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。 由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而
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后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)
后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)（經(jīng)驗(yàn)交流） 李永敬 2011年5月26日 后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作是做一名教師最重要，也是最辛苦的工作。為了全面貫徹、實(shí)施素質(zhì)教育，教師的教學(xué)也就應(yīng)該面向全體學(xué)生，不偏
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輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)
輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié) 輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)1 時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期已圓滿結(jié)束?；仡櫼黄趤?lái)的待合格學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，總的來(lái)說(shuō)，是順利地完成了開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃，我班待合格學(xué)生都不同
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輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)
輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié) 輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)1 一、后進(jìn)生輔導(dǎo)的提出：小學(xué)中年級(jí)是作文的起始階段，要提高此階段后進(jìn)生的作文水平，教育者必需了解他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，選擇恰當(dāng)?shù)?/p>
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輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)
輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié) 輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)1 一、實(shí)施“手拉手，一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)我的班級(jí)中語(yǔ)文學(xué)科后進(jìn)生有6人（郝杰、張博坤、許萬(wàn)澤、光欣茹、祝家鑫、何貴安），他們中有的是語(yǔ)
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輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)（范文模版）
輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)
大烏江中學(xué):江大旺教育的基本任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說(shuō)，應(yīng)屬于為學(xué)生身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn) -
輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)
輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，即將迎來(lái)新的學(xué)期，在這一學(xué)期中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為了在今后的教學(xué)工作中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施，對(duì)今學(xué)期的后 -
后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)
后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)1 本學(xué)期，我擔(dān)任了四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，大部分學(xué)生具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本素養(yǎng)。學(xué)困生是教育教學(xué)工作中的一個(gè)難題。教學(xué)工
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后進(jìn)生輔導(dǎo)
五年級(jí)(3)班后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
一、本班學(xué)生分析：
本班共有學(xué)生46名，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ) -
一年級(jí)輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)
一年級(jí)輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié) 一、基本情況 后進(jìn)生的心理特征常表現(xiàn)為：既傲慢驕橫，又膽怯自卑；既想奮起前進(jìn)，又信心不足。在班內(nèi)受到同學(xué)的歧視，找不到自己合適的位置；在家中受到家長(zhǎng)
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輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作總結(jié)
輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié) 教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說(shuō)，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)
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二年級(jí)輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)
二年級(jí)輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié) XXX 教師的工作是平凡的，但責(zé)任是重大的。教師既要傳授科學(xué)知識(shí)，又要加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育；既擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀生的工作，又要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；既要面向
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小學(xué)輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)（最終5篇）
小學(xué)輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié) 蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說(shuō)得好：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子”。作為教師，我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)后進(jìn)生，我更傾注了大量的心血。
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小學(xué)五年級(jí)輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)范文大全
2017-2018年學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí) 后進(jìn)生工作總結(jié) 后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作是教師最重要也是最辛苦的工作。在教學(xué)工作中一視同仁，對(duì)全體學(xué)生都應(yīng)給予相同的教育，關(guān)心和愛(ài)護(hù)，對(duì)后進(jìn)生
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小學(xué)六年級(jí)輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)
小學(xué)六年級(jí)輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié) 所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。 由于中差生的種種
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小學(xué)六年級(jí)輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)
小學(xué)六年級(jí)輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié) 雙龍營(yíng)中心小學(xué)校 六（1）班 周艷玲 所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間
