專題：借物喻人的教學(xué)方法
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借物喻人作文范文合集
借物喻人作文
一天夜晚，我正在房間里寫作業(yè)，爸媽正在上網(wǎng)。突然，房間里的燈閃了幾下，沒等我反應(yīng)過來，家里的燈全部暗了下來。啊，停電了。家里黑漆漆的一片，伸手不見五指。我一個人 -
借物喻人寫法
[小學(xué)生寫作技巧]學(xué)會借物喻人技巧 借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來比喻人的一種品格。這也是 作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法。 如《落花生》，全文講
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借物喻人作文
勤奮·博學(xué)·篤志·感恩 橡皮擦 308 曹馨然指導(dǎo)老師：周老師 文具盒里的橡皮擦正一點(diǎn)一點(diǎn)地變小，想起它以前陪我學(xué)習(xí)，幫我糾正錯誤，現(xiàn)在心里真不是滋味。 橡皮它是我們的老師，在
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借物喻人【作文】
梅花 我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。 在百花凋謝之時，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中
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借物喻人作文
鴿 子 我喜愛鴿子。鴿子長著一身雪白的羽毛，白白的小腦袋上嵌著紅紅的小嘴和圓溜溜的眼睛，看著就是那么可愛。鴿子不僅長得好看，而且還有一個特殊的本領(lǐng)——就是替人類傳遞書
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借物喻人小學(xué)作文（大全）
借物喻人小學(xué)作文無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的借
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借物喻人的作文
借物喻人的作文：
竹子
有人喜歡花，喜歡花的嬌艷；有人喜歡柳，喜歡柳的婀娜多姿；而我雖喜歡花，也喜歡柳，但更喜歡那一枝枝翠色欲滴，亭亭玉立的竹子，借物喻人的作文竹子。
竹子既沒有花 -
[關(guān)于借物喻人的作文]關(guān)于借物喻人的作文
[關(guān)于借物喻人的作文]關(guān)于借物喻人的作文 [關(guān)于借物喻人的作文]關(guān)于借物喻人的作文 篇一 : 關(guān)于借物喻人的作文 [關(guān)于借物喻人的作文] 在百花凋謝之時，唯有梅花生機(jī)勃勃，關(guān)于
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借物喻人作文6篇[范文模版]
借物喻人作文
蠟燭贊
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長;有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說老師就像一個永 -
五年級借物喻人作文
五年級借物喻人作文 篇1
我喜愛蠟燭，喜愛它的光明，但我卻更喜愛它的無私奉獻(xiàn)的精神。在生活中，蠟燭并不罕見，也不稀奇。蠟燭價格低廉，家家戶戶都有，但因?yàn)樗拿煨『统Ｒ姡S多人都 -
借物喻人作文800字
鮮花感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;蒼鷹感謝長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔。我要感謝的人很多，尤其是我的語文老師——胡老師，是老師您把我從年幼無知的孩子教育成明理懂事的學(xué)生。我想
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小練筆借物喻人
寫作指導(dǎo) 一、寫作方法的啟示?！堵浠ㄉ肥墙杌ㄉ纳L特點(diǎn)來說明做人的道理，這種寫作方法叫做借物喻理。說清楚些，就是借用某種事物的特點(diǎn)來比喻某種道理或人的某種精神，使
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借物喻人的段落
我愛梅花，愛它的骨氣，愛它的堅強(qiáng)，愛它的永不屈服。它在嚴(yán)寒的冬天時不肯屈服，將自己嬌嫩的肌膚頂著風(fēng)欺雪壓。只有它會用那份精神與那份傲氣在寒冷的冬天與風(fēng)雪做斗爭。梅因冬天
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借物喻人的寫法
蠟燭蠟燭平時總是受人冷漠。可是，當(dāng)停電時，它總會挺身而出，用自己的生命驅(qū)趕走黑暗給大家?guī)頊嘏c光明。時間分分秒秒的過去了，而蠟燭的白色圓柱形的身體也越來越短，可這根本不
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借物喻人寫作素材
1、仙人掌其貌不揚(yáng)，但它很耐旱。它不僅耐旱，而且生命力極強(qiáng)。 2、小草雖然平凡、渺小，但卻有堅韌不拔的生命力。 3、梅花的傲雪怒放 （殘酷環(huán)境中的不屈不撓，面對艱難困苦環(huán)境而無
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借物喻人的詩句
借物喻人的詩句 1、去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面部知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。2、花開不并百花從，獨(dú)立疏籬趣未窮。 寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中3、千形萬象還成空，影
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借物喻人作文：樹
借物喻人作文：樹宋德育樹安徽省渦陽縣“快樂作文天地”學(xué)員 六年級學(xué)生 宋德育我愛芳香的梅花，愛美麗的菊花，愛清雅的蘭花，可我最喜愛的還是高大茂密的樹。樹在大家眼里十分平常
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借物喻人的作文
借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來比喻人的一種品格。這也是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法。 山中的老杏樹 杏子成熟時，正趕上農(nóng)村收麥。麥?zhǔn)者^后的一天，我
