專題：落實(shí)核心素養(yǎng)
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核心素養(yǎng)的落實(shí)
如何在教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng) 核心素養(yǎng)的落實(shí)，顯然不僅僅是對教學(xué)內(nèi)容的選擇和變更，它更是以學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的變革為保障的。如何落實(shí)核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐下面談?wù)剛€
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落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)（5篇）
結(jié)合“數(shù)列”淺談如何落實(shí)與提升核心素養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)對核心素養(yǎng)的解釋 《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在課程“基本理念”中提出了“高中課程以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹
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品悟閱讀教學(xué) 落實(shí)核心素養(yǎng)
品悟閱讀教學(xué) 落實(shí)核心素養(yǎng) 語文核心素養(yǎng)是語文能力的綜合體現(xiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握語文聽說讀寫的基本知識和能力，也要促進(jìn)學(xué)生審美價值、文
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在課堂教學(xué)中如何落實(shí)核心素養(yǎng)？
在課堂教學(xué)中如何落實(shí)核心素養(yǎng)？ 昆明市晉寧區(qū)晉城第四小學(xué) 陳永嬌 今天從《評價萬花筒》微信公眾號上看到文章，上海教育學(xué)會會長、國家督學(xué)，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委
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在課堂教學(xué)中如何落實(shí)核心素養(yǎng)[范文模版]
在課堂教學(xué)中如何落實(shí)核心素養(yǎng) 隴南市武都區(qū)江南小學(xué) ———高毓鴻 一、提出的背景 “核心素養(yǎng)”的提出，更是基礎(chǔ)教育課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn)。其創(chuàng)新在于，以核心素養(yǎng)為統(tǒng)
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語文教學(xué)中如何落實(shí)核心素養(yǎng)（范文）
2016年9月13日上午，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會在北京師范大學(xué)舉行。最終確定中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核
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淺談核心素養(yǎng)（范文模版）
淺談核心素養(yǎng) ? ? ? ? ? 核心素養(yǎng)應(yīng)該具有如下特征：一是根本性，能夠以一知十、以一當(dāng)十；二是生長性，能夠促進(jìn)成長、持續(xù)生長，滋養(yǎng)整個人生；三是貫通性，能夠融會貫通、成就整體生命。 教
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核心素養(yǎng)（范文模版）
淺談美術(shù)教學(xué)中的核心素養(yǎng) 府東街小學(xué) 李彩霞 通過學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)教師讀本”的學(xué)習(xí)，感到內(nèi)心很受觸動。什么是“核心素養(yǎng)”？“核心素養(yǎng)”即“學(xué)生應(yīng)具備的、能夠
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淺談核心素養(yǎng)
淺談核心素養(yǎng) 時下，核心素養(yǎng)躍升為我國基礎(chǔ)教育界的新熱點(diǎn)，成為大家眼中借以深化基礎(chǔ)教育課程改革、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵要素。那么，核心素養(yǎng)到底是什么？有何特定內(nèi)涵？筆者對
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核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中怎么樣落實(shí)
核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中怎么樣落實(shí) 李科科 不同于一般意義的“素養(yǎng)”概念，“核心素養(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個人修養(yǎng)、社會
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語文核心素養(yǎng)的有效落實(shí) (6)
語文核心素養(yǎng)的有效落實(shí)之我見 “語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分”。“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，語文課程對繼承和弘
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核心素養(yǎng)在學(xué)科教學(xué)中如何落實(shí)
核心素養(yǎng)在學(xué)科教學(xué)中如何落實(shí) 余文森在《核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與意蘊(yùn)》一文中指出，當(dāng)今世界教育改革發(fā)展的共同趨勢已經(jīng)從知識教育走向能力教育、素養(yǎng)教育。我國的教育改革也從雙
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教育實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)的途徑
教育實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)的途徑一是通過課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)。基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的頂層設(shè)計，指導(dǎo)課程改革，把學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)作為課程設(shè)計的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步明確各學(xué)段、
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中學(xué)歷史教學(xué)中如何落實(shí)核心素養(yǎng)心得體會
中學(xué)歷史教學(xué)中如何落實(shí)核心素養(yǎng)心得體會 陳官屯鎮(zhèn)中學(xué) 錢鳳菊 一、學(xué)習(xí)收獲 1.專業(yè)理論學(xué)習(xí)要跟得上，及時更新自己的教學(xué)理念 當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識更新不斷加快，
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在歷史教學(xué)中如何落實(shí)核心素養(yǎng)
在歷史教學(xué)中如何落實(shí)核心素養(yǎng) 人文素養(yǎng)，是指由知識、能力、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為一個人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。
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數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及其在課堂教學(xué)中落實(shí)
講座：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及其在課堂教學(xué)中落實(shí) 一、素養(yǎng)與知識，技能，能力有什么關(guān)系？ 全社會都在講核心素養(yǎng)，為什么要提核心素養(yǎng)？素養(yǎng)與知識，技能，能力有什么關(guān)系？以學(xué)駕照為例：理論考試就是
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落實(shí)核心素養(yǎng),有效培養(yǎng)數(shù)感
落實(shí)核心素養(yǎng)，有效培養(yǎng)數(shù)感 摘 要：數(shù)感是學(xué)生對數(shù)學(xué)的直觀感受，它是學(xué)生掌握靈活數(shù)學(xué)知識的直觀體現(xiàn)。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，落實(shí)核心素養(yǎng)意在突出學(xué)生的主體地
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日常教學(xué)過程中核心素養(yǎng)的落實(shí)
核心素養(yǎng)的落實(shí)，顯然不僅僅是對教學(xué)內(nèi)容的選擇和變更，它更是以學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的變革為保障的。 1．回歸學(xué)習(xí)本質(zhì)—解決問題 2．學(xué)習(xí)方式改變—問題化學(xué)習(xí)3．教學(xué)模式的變革—“
