專題：學(xué)困生轉(zhuǎn)化幫扶計(jì)劃
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃（合集）
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 每一個(gè)班級(jí)，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”，他們構(gòu)成了班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂“學(xué)困生”，即指家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生。幫助學(xué)困生
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生
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轉(zhuǎn)化學(xué)困生計(jì)劃
轉(zhuǎn)化學(xué)困生計(jì)劃 吉衛(wèi)民小四（5）班 麻紹文 2011、2、28 一、指導(dǎo)思想 為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃文檔
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 李良子小學(xué) 王彥 一、指導(dǎo)思想 本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，并長(zhǎng)期堅(jiān)
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 “學(xué)困生”的心理特征常表現(xiàn)為：既傲慢驕橫，又膽怯自卑；既想奮起前進(jìn)，又信心不足。在實(shí)際工作中，要轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們成優(yōu)秀的學(xué)生，并非是一朝一夕或只言片語(yǔ)所
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
篇一：學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 轉(zhuǎn)化學(xué)困生就是以“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”積極開(kāi)展幫教活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，運(yùn)用我教他們兩科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，主
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
2012-2013學(xué)年度二年級(jí)第一學(xué)期轉(zhuǎn)化學(xué)困生計(jì)劃 教者 ：周曉燕 一、學(xué)困生情況分析： 本班有2名學(xué)困生，他們平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，并且上課不專心聽(tīng)講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)與家長(zhǎng)，任課教師的
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一、轉(zhuǎn)化目的： 為了充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，尤其是充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，制定本計(jì)劃。 二、轉(zhuǎn)化對(duì)象： 林美玉、李浩然、姜洪達(dá)、倪來(lái)辰、程
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃（定稿）
四年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 王什小學(xué) 朱希朝 為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想；因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)校工作安排
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃[最終定稿]
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 轉(zhuǎn)化學(xué)困生就是以“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”積極開(kāi)展幫教活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，運(yùn)用我教他們兩科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，主要從課堂入手，課前及時(shí)
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
2017～2018學(xué)年度上學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 為了全面提高全體學(xué)生的政治成績(jī),我充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高，進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差。 二
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
一、學(xué)困生基本情況
經(jīng)過(guò)對(duì)本班學(xué)生觀察和檢測(cè)以及學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)來(lái)看，本學(xué)科中學(xué)習(xí)困難學(xué)生共有2名，現(xiàn)將該2名學(xué)困生基本情況進(jìn)行詳細(xì)介紹。
姜玉婷：該生上 -
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
長(zhǎng)壩中學(xué)2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期
七年級(jí)學(xué)困生、德困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切 -
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃蒙古族小學(xué)
一、指導(dǎo)思想
為了實(shí)施有效教學(xué)、面向全體學(xué)生，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù) -
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
學(xué) 困 生 幫 扶 計(jì) 劃 及 措 施
2013-2014學(xué)年第二學(xué)期劉志峰
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)班主任工作，在我所教的班級(jí)中，有海濤、馬小兵、王艷、蘇源、安永強(qiáng)、馬國(guó)軍、等人在學(xué)習(xí)上存 -
小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃幫扶計(jì)劃
一年級(jí)下學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、輔導(dǎo)思想
為了落實(shí)好教學(xué)工作讓教學(xué)成績(jī)大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教， -
學(xué)困生幫扶計(jì)劃
學(xué)困生幫扶計(jì)劃 我們級(jí)現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女比較多，有的家長(zhǎng)素質(zhì)較低，無(wú)能力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)；有的為了工作或忙于應(yīng)酬，把孩子扔給爺爺奶奶照顧，只管孩子能吃好住好就行，對(duì)孩子
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學(xué)困生幫扶計(jì)劃
待優(yōu)生幫扶計(jì)劃 本年級(jí)待優(yōu)生名單：陳昱良、邊睿、王子碩、王坤宇、孫伯陽(yáng) 學(xué)困生存在問(wèn)題： 1、學(xué)困生形成的家庭原因。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。 2、學(xué)
