專題：信息技術(shù)課后教學(xué)反思
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信息技術(shù)課后反思5篇
計算機是一門新穎的課程，已列入了教育計劃，其目的是為了使學(xué)生了解計算機的基礎(chǔ)知識，學(xué)會計算機的基本操作和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生在計算機上使用現(xiàn)成軟件的能力。但是，由于計算機技
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初中信息技術(shù)課后反思（精選合集）
初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的主要功能是讓學(xué)生獲得知識與技能,提升信息素養(yǎng)，不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo),需要采用不同的教學(xué)方法，通過不斷的教學(xué)反思，尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
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教學(xué)課后反思
教學(xué)課后反思 教學(xué)課后反思1 一上課，老師將手搭在眼睛上方，讓孩子猜猜是什么字？孩子們特別興奮，輕松地猜出了是“看”！然后，我出示了不同的圖和對應(yīng)的字，讓孩子說說圖與字的練習(xí)，或
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教學(xué)反思和課后反思
教學(xué)反思和課后反思 教學(xué)反思和課后反思1 本課采用對韻歌的形式識字，這是本套教材第二次采用這種形式識字。這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文由三個小
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課后教學(xué)反思
課后教學(xué)反思 課后教學(xué)反思1 （第二課時）教學(xué)目標(biāo):1.初步理解課文內(nèi)容,知道初冬季節(jié)的自然界的一些景物特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。 2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合生活實際,理解詞句的
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教學(xué)課后反思
教學(xué)課后反思 教學(xué)課后反思1 我覺得更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。一個人如果連自己土生土長的家鄉(xiāng)都不愛的話，愛國也是一句空談，因此我在拓展環(huán)節(jié)安排了一組我們家鄉(xiāng)的夜景圖，
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教學(xué)課后反思
教學(xué)課后反思 教學(xué)課后反思1 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我注重了學(xué)生自主探究和小組合
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課后教學(xué)反思
課后教學(xué)反思課后教學(xué)反思 篇1時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間體育教學(xué)工作期未將至，我覺得中低年教學(xué)真的不簡單，既要教他們體育課的規(guī)范、體育知識技能,又要進行思想引導(dǎo),還要時常為他們解決
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教學(xué)課后反思
教學(xué)課后反思 教學(xué)課后反思1 這篇課文文字雖少，但所呈現(xiàn)出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。如何讓二年級的學(xué)生充分感受到字里行間所體現(xiàn)出來的激動與自豪是我在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)
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課后教學(xué)反思
課后教學(xué)反思 課后教學(xué)反思1 《假如》是一首充滿童趣的兒童詩，語言文字優(yōu)美、情感豐富，富有想像力和創(chuàng)造力。它借“馬良的神筆”，表達(dá)“我”對小樹、小鳥、殘疾人弱勢群體的關(guān)
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課后教學(xué)反思
課后教學(xué)反思15篇 課后教學(xué)反思1 在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中，英語教師有時往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會利用游戲，因為游戲受到學(xué)生的喜愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，
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教學(xué)課后反思
做好教學(xué)反思促進教師發(fā)展
南漳金廟中學(xué)宋妮娜 大多數(shù)教師在教學(xué)中，對教學(xué)前的構(gòu)想準(zhǔn)備，教學(xué)過程中的技能技巧十分的重視，往往忽略了教學(xué)后的反思。其實，教學(xué)后的反思對提高以后 -
課后教學(xué)反思
課后教學(xué)反思課后教學(xué)反思1教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。課堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！應(yīng)該讓他們?nèi)ンw驗，去探索，去感悟，去盡
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課后教學(xué)反思
教學(xué)反思，之五思 一思：“特色”是什么？教學(xué)特色是指教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的獨特風(fēng)格，課后教學(xué)反思。獨具特色的教學(xué)，給人感受是別樣的，給人的回味是無窮的。它蘊含于教學(xué)評價諸多要
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課后教學(xué)反思
在進行《操場上》一課的教學(xué)時，我在識字教學(xué)中有意識的加入了對學(xué)生進行說話的訓(xùn)練，課后教學(xué)反思，教學(xué)反思《課后教學(xué)反思》。 以許可能有點操之過急，學(xué)生學(xué)習(xí)難度有點大，但畢竟
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課后教學(xué)反思
課后教學(xué)反思 篇1《云房子》是一則文字優(yōu)美，想象奇特的童話故事，很適合學(xué)生朗讀。在朗讀的訓(xùn)練中，教師采用了多種朗讀方式相結(jié)合，有齊讀、自由讀、個別讀、男女生分別讀等，教師讓
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課后教學(xué)反思
課后教學(xué)反思 公元前89年，漢武帝頒布《罪已昭》向天下百姓昭告：“自己給百姓造成了痛苦，從此不再窮兵黷武，勞民傷財，甚至表白內(nèi)心悔意?！彼姆此?、改正使?jié)h朝避免衰敗的厄運。
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信息技術(shù)教學(xué)反思
信息技術(shù)教學(xué)反思11月 因為教學(xué)過程的主要矛盾是教學(xué)目標(biāo)即學(xué)生發(fā)展的需要與學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾。在確定教學(xué)目標(biāo)時，心中要有學(xué)生，但是如果教師心中只有抽象的群體意義上
