專題：優(yōu)差生輔導(dǎo)記錄
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優(yōu)差生輔導(dǎo)
優(yōu)差生的輔導(dǎo)計劃在一個班級當(dāng)中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族
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差生輔導(dǎo)記錄
楊旺生輔導(dǎo)記錄 年級：三年級 輔導(dǎo)老師：魏冬冬 2012～2013 學(xué)年 上 學(xué)期 生活上不講究個人衛(wèi)生；課堂上思想開小差，影響別人學(xué)期初行為表現(xiàn) 上課，學(xué)習(xí)成績差；家庭作業(yè)常常不能按時完成
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差生輔導(dǎo)記錄
差生輔導(dǎo)記錄
義學(xué)堂中心小學(xué)張永亮
轉(zhuǎn)化對象介紹：李團(tuán)謝婷顏飛飛
學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課注意力不集中，課后作業(yè)字跡潦草，家庭作業(yè)基本不做，而且經(jīng)常性逃學(xué)，但好在他不管在校內(nèi)還是校外 -
輔導(dǎo)優(yōu)差生計劃
輔導(dǎo)優(yōu)差生計劃 差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)
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優(yōu)差生輔導(dǎo)工作計劃（★）
優(yōu)差生輔導(dǎo)工作計劃
風(fēng)華福和希望小學(xué)姜霜
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，定期評定學(xué)習(xí) -
優(yōu)差生輔導(dǎo)計劃（大全）
2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期
八年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃
為落實中學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，因材施教，我在教學(xué)中要結(jié)合本教材中的思考題進(jìn)行對優(yōu)生及特長生的輔導(dǎo) -
優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)[本站推薦]
優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)
李紅光
在每個班集體都有一個老大難問題------學(xué)困生，也是屬于特別關(guān)心的群體。他們主要是表現(xiàn)在怕勞怕苦、思想不要求上進(jìn)，接受能力較差。雖然為數(shù)不多，但 -
輔導(dǎo)優(yōu)差生計劃
差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是
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優(yōu)差生輔導(dǎo)計劃
八年級上學(xué)期英語優(yōu)差生輔導(dǎo)計劃 為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，本學(xué)期我將重點關(guān)注優(yōu)差生的輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓差生在原有的基礎(chǔ)上取得一定得進(jìn)步，在班上形成一種積極上進(jìn)的氛圍
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優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)
2012—2013優(yōu)差生輔導(dǎo)工作計劃
新光小學(xué)
趙才舉
本年度我教九年級班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。八年級生物教學(xué)工作，他們普遍對學(xué)習(xí)沒多大興趣，也不想升高中，反正畢業(yè)考試成績不是很 -
優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)
優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié) 優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)1 在本學(xué)期初，本人對班上的學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的了解，從而確定后進(jìn)生的輔導(dǎo)對象。經(jīng)過了解得知，這些后進(jìn)生的主要表現(xiàn):從小自控能力差，課堂
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優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)
初三化學(xué)優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)后進(jìn)生教育一直是教育中一個普遍而又嚴(yán)重的問題，后進(jìn)生是指那些學(xué)習(xí)相對較差、紀(jì)律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級
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優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)
一、智力因素和非智力因素的關(guān)系教育心理學(xué)告訴我們，就大多數(shù)學(xué)生而言，智力差異并不懸殊，導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的重要原因之一，是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異，優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總
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優(yōu)差生輔導(dǎo)計劃（推薦閱讀）
差生輔導(dǎo) 差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，
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五年級優(yōu)差生輔導(dǎo)計劃
六（2）班優(yōu)差生輔導(dǎo)計劃 學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的
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優(yōu)差生輔導(dǎo)個人工作總結(jié)
一、智力因素和非智力因素的關(guān)系教育心理學(xué)告訴我們，就大多數(shù)學(xué)生而言，智力差異并不懸殊，導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的重要原因之一，是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。教學(xué)實踐也證明
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一年級優(yōu)差生輔導(dǎo)計劃
一年級優(yōu)差生輔導(dǎo)計劃為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成
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優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)（5篇）
優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)利福塔中學(xué) 田本善 本學(xué)期我校差生較多，他們普遍對學(xué)習(xí)沒多大興趣，加之差生的家長受社會上“讀書也好，不讀更好”的不良思想的影響，不太重視子女的學(xué)習(xí)，對子
