第一篇：幼兒園小班語言活動(dòng)教案《腳步聲》

《小班語言活動(dòng)教案《腳步聲》》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

【設(shè)計(jì)意圖】

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說。

【活動(dòng)目標(biāo)】

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件。

【活動(dòng)過程】

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點(diǎn)提問：

A、是誰上山去看兔奶奶了?

B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)

2、完整欣賞故事一遍

重點(diǎn)提問：

A、X羊的腳步聲是怎樣的?

B、X羊見到奶奶又是怎么說的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)

小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，(教案出自：快思教案網(wǎng))所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)

重點(diǎn)提問：

A、這是誰的腳步聲?

B、你是怎么聽出來的?

小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。

教學(xué)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語言活動(dòng)教案《腳步聲》這篇文章共2577字。

第二篇：小班語言教案《腳步聲》

小班語言《腳步聲》

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說。

【活動(dòng)目標(biāo)】

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件?！净顒?dòng)過程】

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

2、重點(diǎn)提問：

3、A、是誰上山去看兔奶奶了?

4、B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

5、C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)

2、完整欣賞故事一遍

6、重點(diǎn)提問：

7、A、X羊的腳步聲是怎樣的?

8、B、X羊見到奶奶又是怎么說的?(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)

9、小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)

重點(diǎn)提問：

A、這是誰的腳步聲?

B、你是怎么聽出來的?

第三篇：小班《腳步聲》教案

小班《腳步聲》教案1

設(shè)計(jì)意圖

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說。

活動(dòng)目標(biāo)

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

操作圖片；故事動(dòng)畫；腳步聲課件。

活動(dòng)過程

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點(diǎn)提問：

A、是誰上山去看兔奶奶了？

B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

C、X羊看見奶奶是怎么說的呀？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）

2、完整欣賞故事一遍

重點(diǎn)提問：

A、X羊的腳步聲是怎樣的？

B、X羊見到奶奶又是怎么說的？

（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）

：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）

重點(diǎn)提問：

A、這是誰的腳步聲？

B、你是怎么聽出來的？

：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。

小班《腳步聲》教案2

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說。

【活動(dòng)目標(biāo)】

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件?！净顒?dòng)過程】

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

2、重點(diǎn)提問：

3、A、是誰上山去看兔奶奶了?

4、B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

5、C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)

2、完整欣賞故事一遍

6、重點(diǎn)提問：

7、A、X羊的腳步聲是怎樣的?

8、B、X羊見到奶奶又是怎么說的?(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)

9、小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)

重點(diǎn)提問：

A、這是誰的腳步聲?

B、你是怎么聽出來的?

小班《腳步聲》教案3

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，山羊奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為山羊奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、聽故事《腳步聲》，初步學(xué)習(xí)故事表演。

二、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

操作圖片；故事配音音樂；腳步聲錄音磁帶。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點(diǎn)提問：

A、是誰上山去看山羊奶奶了？

B、為什么山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

C、X羊看見奶奶是怎么說的呀？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）

2、老師完整講述故事一遍

重點(diǎn)提問：

A、X羊的腳步聲是怎樣的？

B、X羊見到奶奶又是怎么說的？

（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）

小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以山羊奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

2、幼兒說一說、學(xué)一學(xué)

3、教師小結(jié)：寶寶還聽到了這么多腳步聲，原來不同的小動(dòng)物，腳步聲也不同哦。

三、聽錄音，猜猜誰來了

師：這里還有腳步聲，我們一起來聽聽

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的`腳步聲。）

重點(diǎn)提問：

A、這是誰的腳步聲？

B、你是怎么聽出來的？

小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。

附：

故事：腳步聲（改編）

山羊奶奶住在高高的山頂上。有一天，山羊奶奶病了，不停地打噴嚏：“啊——嚏！啊——嚏”真難受??！

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看山羊奶奶。

大羊“踢——突——，踢——突——”上山。山羊奶奶聽見了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來了。大羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一把青草?！蹦棠炭筛吲d啦。

過了一會(huì)兒，他們聽見“滴篤、滴篤”的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開門一看，真的是中羊來了。中羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一籃青菜”。山羊奶奶更高興啦。

又過了一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽怼皣}噠噠，噠噠噠···啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦？這是什么聲音？連忙打開門，一看，原來是小羊。小羊噠噠噠跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山?！澳棠?，送給你的禮物掉了”。小羊說著正要哭，看見大家笑哈哈地對(duì)他說：“沒關(guān)系”，小羊也笑了

小班《腳步聲》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事錄音、圖片。

2.動(dòng)物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動(dòng)過程：

一、欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問：

1）故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了？

2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？

二、模仿動(dòng)物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？

三、走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問：哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí)，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

本文擴(kuò)展閱讀：腳步：釋義:指行走或奔跑時(shí)腳的動(dòng)作。在文言文中亦有兩腳之間距離，走路時(shí)的動(dòng)靜、成就造詣、行動(dòng)方向以及對(duì)于搬運(yùn)夫的稱呼。

小班《腳步聲》教案5

設(shè)計(jì)意圖：

在音樂活動(dòng)中，聲音的聽辨 是很重要的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用孩子喜歡的游戲的方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽辨，培養(yǎng)孩子的各種能力，是孩子們?cè)跐撘颇倪^程中，對(duì)音樂元素進(jìn)行體驗(yàn)、經(jīng)歷和掌握。

活動(dòng)背景：

小班的孩子在音樂的聽辨上，需要完整的學(xué)習(xí)，包括聲音的高低、音量的強(qiáng)弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂活動(dòng)中，運(yùn)用到了奧爾夫音樂教學(xué)法中的圖譜教學(xué)法，用孩子能看懂和理解的圖形和符號(hào)，將聽到的音樂元素表現(xiàn)出來。在這個(gè)過程中，充分的發(fā)揮孩子的想象力，將各種符號(hào)用于表現(xiàn)他們聽到的音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，在將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．聽鼓聲來分辨不同的聲音。

2．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

3、能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進(jìn)行表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：聽鼓聲來分辨不同的聲音，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓

活動(dòng)過程：

一、鼓聲聽辨《貓來了》

1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺(tái)》并做律動(dòng)穩(wěn)定情緒。

2．師表演并提問：

（1）師學(xué)小貓的動(dòng)作問：

師：“小貓走路時(shí)的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

（2）師學(xué)小老鼠的動(dòng)作問：

師：“小老鼠走路時(shí)的腳步是快的還是慢的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

3．出示鼓，進(jìn)行聲音的聽辨，并引出兒歌。

貓來了

喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 貓 走 過 來 0︱老 鼠 嚇 得 ︱團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn) ︱吱 留 0︱快 點(diǎn) 躲 起 ︱ 來 0 ‖

（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽辨:

在鼓上輕拍三下?！斑@是誰的腳步聲？”（小貓）

在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈。“這是誰的腳步聲？”（小老鼠）

師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，和老師一起說兒歌。

師：“小貓從遠(yuǎn)處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來越響）請(qǐng)小朋友創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）

師：“快點(diǎn)躲起來”做一個(gè)什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？

4．帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。

二、圖譜學(xué)習(xí)：

1．出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些圖片。

師：老師還給小朋友們帶來了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時(shí)間仔細(xì)看一看它們。

2．引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。

師：“小 貓 走 過 來”我們從這些圖片中選出一個(gè)來表示小貓來了，選哪個(gè)？（將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上）

師：“老 鼠 嚇 得 團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來表示呢？（將圖貼在相應(yīng)的位置上）

依次來選擇老鼠逃走時(shí)“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。

最后，請(qǐng)孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。

3．師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。

三、音樂聽辨：貓和老鼠

1．播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。

師：請(qǐng)小朋友聽聽這段音樂是快還是慢？（第一遍音樂）

請(qǐng)小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂）

2．引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行表演。（第三遍音樂）

師：“聽小貓?jiān)诟墒裁茨?？大家一起來用?dòng)作表現(xiàn)一下？”

“聽小老鼠在干什么呢？大家一起來用動(dòng)作表現(xiàn)一下？”

3．分組進(jìn)行角色表演。

請(qǐng)幼兒分為兩組，進(jìn)行表演。聽到貓的音樂時(shí)，小老鼠不動(dòng)，小貓表演。聽到小老鼠的音樂時(shí)，小貓不動(dòng)，小老鼠進(jìn)行表演。

四、小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

小班《腳步聲》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

2、感受活動(dòng)帶來的樂趣。

3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT；故事動(dòng)畫；腳步聲課件。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

提問：

（1）是誰上山去看兔奶奶了？

（2）為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

（3）羊看見奶奶是怎么說的呀？

幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）

2、完整欣賞故事一遍提問：

（1）每一只羊的腳步聲是怎樣的？

（2）它們見到奶奶又是怎么說的？

（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。

提問：

（1）是誰的腳步聲？

（2）你是怎么聽出來的？

小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。

附故事：

兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打著噴嚏：“阿-嚏！阿-嚏！”她真想她的孩子們。

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。

大羊“踢--突--，踢--突”走上山。兔姥姥聽見了，心想肯定是大羊，連忙打開門看，真的是大羊來了。大羊說：“姥姥，我來看你啦，送你一把青草?！崩牙芽筛吲d啦。

過了一會(huì)兒，他們聽見“笛篤、笛篤”的聲音，大家知道是中羊的腳步聲，連忙打開門一看，真的是中羊來了。中羊說：“姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。”姥姥更高興啦。

又過了一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽怼暗押V笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦？這是什么聲音？大家連忙打開門一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒摔了一腳，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山?！袄牙眩徒o你的禮物掉了?！毙⊙蛘f著正要哭，看見大家都來了，都哈哈笑著說：“沒關(guān)系?！毙⊙蛞残α?。

小班《腳步聲》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事錄音、圖片。

2.動(dòng)物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動(dòng)過程：

一.欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問：

1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二.模仿動(dòng)物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三.走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成活動(dòng)目標(biāo)。

一是先向幼兒提問：哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。

三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí)，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里，首先讓幼兒想一想還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?

最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個(gè)問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。

第四篇：幼兒園小班語言活動(dòng)教案

幼兒園小班語言活動(dòng)教案--小朋友愛上幼兒園

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并在原有詩歌的內(nèi)容上擴(kuò)展，找出會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，提高思維的兼容性、連動(dòng)性。

2．在學(xué)念詩歌的過程中，讓幼兒了解不同動(dòng)詞的運(yùn)用。

(二)情感目標(biāo)

鼓勵(lì)幼兒愛思考，喜歡嘗試新事物，樂于與人交往。

(三)人格目標(biāo)

通過大膽表述和在集體面前朗讀，培養(yǎng)幼兒的自信心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)和了解，熟悉幼兒園的活動(dòng)。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 背景圖一幅：天空、小河、草地、大樹。頭飾及動(dòng)物圖卡：小兔、小魚、小鳥、小猴，錄音機(jī)及配樂磁帶。

(三)環(huán)境準(zhǔn)備 營(yíng)造溫馨的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的動(dòng)物樂園環(huán)境。

三、活動(dòng)過程

1．模仿動(dòng)物走律動(dòng)入室。

2．觀察背景圖，請(qǐng)幼兒講述在圖上看到了什么，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

3．出示小兔、小魚、小鳥、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹的位置。

①請(qǐng)幼兒觀察、講述小兔愛在什么地方干什么。(學(xué)動(dòng)詞：跳)

②除了小兔還有哪幾種動(dòng)物愛蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)

4．思考小魚、小鳥、小猴分別愛在什么地方干什么。

分別學(xué)游、飛、爬的動(dòng)作，并說出游、飛、爬的動(dòng)物還有哪些。

5．模仿動(dòng)作，學(xué)會(huì)完整短句：小魚愛在水里游；小鳥愛在天空飛；小猴愛在樹上爬；小兔愛在草地跳。

6．提問：“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發(fā)表意見)

7．教師與幼兒學(xué)短句：“小朋友愛上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧?！?/p>

8．完整欣賞、念詩歌。

9．幼兒個(gè)人表演朗誦。

10．說說還有哪些動(dòng)物愛在天空、水里、樹上和草地上。鼓勵(lì)幼兒想的、說的盡量與別人不一樣。

11．教師評(píng)價(jià)：表揚(yáng)大膽、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的幼兒。布置幼兒在原詩歌基礎(chǔ)上嘗試改編詩歌。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒多做動(dòng)物律動(dòng)，嘗試用不同動(dòng)作表達(dá)。

科學(xué)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

五、生活中滲透 讓幼兒學(xué)習(xí)在各環(huán)節(jié)活動(dòng)后表達(dá)自己的感受，如：開心、愉快。

六、環(huán)境中滲透 擺設(shè)大量動(dòng)物模型供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。詩歌圖片擺放在語言區(qū)供幼兒操作學(xué)習(xí)。

七、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)注意豐富幼兒的動(dòng)詞，在日常生活中提醒幼兒正確使用動(dòng)詞。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三 性”表現(xiàn)

附詩歌

小朋友愛上幼兒園

小魚愛在水里游，小鳥愛在天空飛，小猴愛在樹上爬，小兔愛在草地跳。

小朋友愛上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧。

第五篇：幼兒園小班語言活動(dòng)教案

幼兒園小班語言活動(dòng)教案：大家來上幼兒園

作者： 來源： 上傳時(shí)間：2011-04-25 15:30:04 關(guān)鍵詞：幼兒園小班,語言活動(dòng)教案,大家來上幼兒園

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。

3、幼兒能積極的說出自己的想法。

第一課時(shí)：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動(dòng)物圖片

3、字卡

二、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：師生談話

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？

2、表揚(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動(dòng)物。

（二）、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌，幼兒欣賞。

1、看看有誰來上幼兒園了？

2、它們來幼兒園的時(shí)候怎么樣？

3、小朋友來幼兒園的時(shí)候怎么樣呢？

（三）、看字卡和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。

1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

（四）、總結(jié)：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開心。

（五）、識(shí)字游戲

三、活動(dòng)建議：

動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、有喜愛上幼兒園的情緒。

2、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。

第二課時(shí)：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、故事字卡

二、活動(dòng)過程：

（一）、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、復(fù)述故事

P9：幼兒練習(xí)翻書、定位

（二）提問：

1、圖上有哪些小動(dòng)物？（引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好朋友……”）

2、請(qǐng)你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）

3、用“我是……”句式，以小動(dòng)物的口吻自我介紹。

4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）

P10—P13：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

（三）提問：

1、P10-P11：誰來上幼兒園了？他們?cè)趺磥碛變簣@的？

2、P12：小雞在幼兒園里做什么？

3、P13：小朋友在幼兒園做什么？他們開心嗎？

4、P13：你在幼兒園過得開心嗎？

（四）、識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字

【活動(dòng)總結(jié)】：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時(shí)，感受到語言活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

附兒歌：大家來上幼兒園

小貓來上幼兒園，看見老師笑瞇瞇。

小狗來上幼兒園，排隊(duì)走路一二一。

小雞來上幼兒園，唱歌跳舞做游戲。

我也來上幼兒園，朋友多呀真開心，真開心！

幼兒園小班語言活動(dòng)：孤獨(dú)的小熊

作者： 來源： 上傳時(shí)間：2011-06-09 19:34:46 關(guān)鍵詞：幼兒園,小班,語言活動(dòng),孤獨(dú),小熊

目標(biāo)：

1.樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2.體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。

難點(diǎn)：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒興趣

今天，有一只長(zhǎng)著圓圓鼻子，鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來到我們班。大家跟他打個(gè)招呼吧（我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友）你們覺得是為什么呀？

二、孤零零的小熊

1.傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”

2.小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）

3.小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來了）

三、小熊笑了

1.小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）

2.講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

3.提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？

（大河馬說你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）

4.小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？

5.大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）

四、笑一個(gè)

1.小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?/p>

2.請(qǐng)幼兒微笑著和小熊握手，親一親。

五、課后延伸

小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會(huì)請(qǐng)你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）

附：故事：《孤獨(dú)的小熊》

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑。

媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”

小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。

小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴。一看到從來不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？”

大河馬說：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起。“

小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”

大河馬說：“你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”

小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄耄贿厡?duì)著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。

哦！小熊沒想到自己笑起來會(huì)那么好看，心里一樂，“哈哈哈?”地笑起來。

大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈??”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來了。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈??”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。