第一篇：心得體會(huì)報(bào)告

心得體會(huì)報(bào)告

2011年11月21日，是個(gè)很特殊的日子，因?yàn)橥蹩偨o我們心靈上了一課，聽完后，我將之稱為“心靈感恩季”。內(nèi)心觸動(dòng)很大，當(dāng)時(shí)，還在慶幸及時(shí)從家趕了回來，否則，真的要錯(cuò)失這個(gè)難得的機(jī)會(huì)。以下為我課聽后的心得體會(huì)：

1.公司需具備凝聚力，而且是很強(qiáng)的凝聚力。

凝聚力對(duì)一個(gè)公司而言，相當(dāng)?shù)闹匾?，員工是公司的主體，怎樣凝聚全公司上下員工的心？這個(gè)問題顯得尤為關(guān)鍵，公司的凝聚力，是員工對(duì)公司歸屬感的體現(xiàn)。我覺得應(yīng)來自兩個(gè)方面：（1）.員工對(duì)企業(yè)文化的理解和認(rèn)同。（2）.公司對(duì)員工的了解和包容。這其中的第二點(diǎn)往往是被很多公司所忽視的，雖然大部分公司都標(biāo)明“以人為本”的用人理念，但說的實(shí)在一點(diǎn)，我們所謂的了解某個(gè)員工的意思，是說我們了解了這個(gè)員工的能力，能做到人盡其才對(duì)公司有用就足夠了，也許正是因?yàn)檫@樣，我們比別人多為員工考慮的多一點(diǎn)，花一點(diǎn)時(shí)間去了解這個(gè)人，他/她是誰？來自什么樣的家庭？性格怎么樣？有沒有什么困難？家庭有沒有什么需要幫助的地方等等。這樣的話，我們收到的成效會(huì)事半功倍。

我想，能在公司組建一個(gè)公益性質(zhì)的活動(dòng)團(tuán)體，最好能形成一種機(jī)制。公司作為組織者搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，組織公司一些較有熱心的老好人，代表公司去了解有困難的員工進(jìn)而為他們帶去幫助，開展公益活動(dòng)。

打個(gè)比方說，我們的員工有了什么重大疾病，給家庭背上了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我們公司可以作為一個(gè)慈善機(jī)構(gòu)，募捐善款，給予這個(gè)員工以精神上的鼓勵(lì)和安慰。再者說，我們新進(jìn)的員工，他的經(jīng)驗(yàn)不夠，崗位適應(yīng)能力不強(qiáng)，一般來說都不會(huì)堅(jiān)持太長(zhǎng)時(shí)間，這時(shí)候我們做領(lǐng)導(dǎo)的如果能夠下基層，與他們談心，打氣，高層員工與基層員工建立更加和諧的關(guān)系，從而在工作上形成合力，這種合力是凝聚力最有效的表現(xiàn)形式，這樣更有利于公司的發(fā)展。

2.堅(jiān)定信念，堅(jiān)定自己的選擇，做好自己的分內(nèi)工作。

既然選定了這份工作，就該義無反顧地走下去，這段時(shí)期，對(duì)我而言，是非常關(guān)鍵的時(shí)期。兩年前的今天，還不屬于社會(huì)的一份子，還在學(xué)校過著衣來伸手飯來張口的日子，那時(shí)沒有工作的壓力，學(xué)業(yè)也是唾手可得，但是我沒有忘記去鍛煉自己，學(xué)著去處理班級(jí)以及學(xué)院里的一些學(xué)生事務(wù)。也正是如此，現(xiàn)在的我要比同齡人稍顯“跑得快”一些，但我自知這些對(duì)于現(xiàn)代公司的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。技能知識(shí)、人脈關(guān)系、溝通技巧等等，都需要我去身體力行地去學(xué)習(xí)，去感悟。我要抓住這次機(jī)遇，這個(gè)平臺(tái)，更加充實(shí)自己。

3.做好自己的同時(shí)，帶動(dòng)身邊的人共同進(jìn)步，共同發(fā)展

不管工作當(dāng)中還是生活當(dāng)中，能夠得到大家的支持和幫助，真的很感謝你們，謝謝你們，我的領(lǐng)導(dǎo)，我的同事，我的朋友，我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)感染身邊的人，影響身邊的人，與他們共同成長(zhǎng)，共同發(fā)展，相信自己，一定可以做好的！加油！

只為成功找方法，不為失敗找借口！謹(jǐn)以此句自勉！

2011.11.24

第二篇：心得體會(huì)報(bào)告

心得體會(huì)報(bào)告

2011年11月21日，是個(gè)很特殊的日子，因?yàn)橥蹩偨o我們心靈上了一課，聽完后，我將之稱為“心靈感恩季”。內(nèi)心觸動(dòng)很大，當(dāng)時(shí)，還在慶幸及時(shí)從家趕了回來，否則，真的要錯(cuò)失這個(gè)難得的機(jī)會(huì)。以下為我課聽后的心得體會(huì)：

1.公司需具備凝聚力，而且是很強(qiáng)的凝聚力。

凝聚力對(duì)一個(gè)公司而言，相當(dāng)?shù)闹匾?，員工是公司的主體，怎樣凝聚全公司上下員工的心？這個(gè)問題顯得尤為關(guān)鍵，公司的凝聚力，是員工對(duì)公司歸屬感的體現(xiàn)。我覺得應(yīng)來自兩個(gè)方面：（1）.員工對(duì)企業(yè)文化的理解和認(rèn)同。（2）.公司對(duì)員工的了解和包容。這其中的第二點(diǎn)往往是被很多公司所忽視的，雖然大部分公司都標(biāo)明“以人為本”的用人理念，但說的實(shí)在一點(diǎn)，我們所謂的了解某個(gè)員工的意思，是說我們了解了這個(gè)員工的能力，能做到人盡其才對(duì)公司有用就足夠了，也許正是因?yàn)檫@樣，我們比別人多為員工考慮的多一點(diǎn)，花一點(diǎn)時(shí)間去了解這個(gè)人，他/她是誰？來自什么樣的家庭？性格怎么樣？有沒有什么困難？家庭有沒有什么需要幫助的地方等等。這樣的話，我們收到的成效會(huì)事半功倍。

我想，能在公司組建一個(gè)公益性質(zhì)的活動(dòng)團(tuán)體，最好能形成一種機(jī)制。公司作為組織者搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，組織公司一些較有熱心的老好人，代表公司去了解有困難的員工進(jìn)而為他們帶去幫助，開展公益活動(dòng)。

打個(gè)比方說，我們的員工有了什么重大疾病，給家庭背上了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我們公司可以作為一個(gè)慈善機(jī)構(gòu)，募捐善款，給予這個(gè)員工以精神上的鼓勵(lì)和安慰。再者說，我們新進(jìn)的員工，他的經(jīng)驗(yàn)不夠，崗位適應(yīng)能力不強(qiáng)，一般來說都不會(huì)堅(jiān)持太長(zhǎng)時(shí)間，這時(shí)候我們做領(lǐng)導(dǎo)的如果能夠下基層，與他們談心，打氣，高層員工與基層員工建立更加和諧的關(guān)系，從而在工作上形成合力，這種合力是凝聚力最有效的表現(xiàn)形式，這樣更有利于公司的發(fā)展。

2.堅(jiān)定信念，堅(jiān)定自己的選擇，做好自己的分內(nèi)工作。

既然選定了這份工作，就該義無反顧地走下去，這段時(shí)期，對(duì)我而言，是非常關(guān)鍵的時(shí)期。兩年前的今天，還不屬于社會(huì)的一份子，還在學(xué)校過著衣來伸手飯來張口的日子，那時(shí)沒有工作的壓力，學(xué)業(yè)也是唾手可得，但是我沒有忘記去鍛煉自己，學(xué)著去處理班級(jí)以及學(xué)院里的一些學(xué)生事務(wù)。也正是如此，現(xiàn)在的我要比同齡人稍顯“跑得快”一些，但我自知這些對(duì)于現(xiàn)代公司的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。技能知識(shí)、人脈關(guān)系、溝通技巧等等，都需要我去身體力行地去學(xué)習(xí)，去感悟。我要抓住這次機(jī)遇，這個(gè)平臺(tái)，更加充實(shí)自己。

3.做好自己的同時(shí)，帶動(dòng)身邊的人共同進(jìn)步，共同發(fā)展

不管工作當(dāng)中還是生活當(dāng)中，能夠得到大家的支持和幫助，真的很感謝你們，謝謝你們，我的領(lǐng)導(dǎo)，我的同事，我的朋友，我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)感染身邊的人，影響身邊的人，與他們共同成長(zhǎng)，共同發(fā)展，相信自己，一定可以做好的！加油！

只為成功找方法，不為失敗找借口！謹(jǐn)以此句自勉！

2011.11.24

第三篇：心得體會(huì)報(bào)告

心得體會(huì)報(bào)告

2011年11月21日，是個(gè)很特殊的日子，因?yàn)橥蹩偨o我們心靈上了一課，聽完后，我將之稱為“心靈感恩季”。內(nèi)心觸動(dòng)很大，當(dāng)時(shí)，還在慶幸及時(shí)從家趕了回來，否則，真的要錯(cuò)失這個(gè)難得的機(jī)會(huì)。以下為我課聽后的心得體會(huì)：

1.公司需具備凝聚力，而且是很強(qiáng)的凝聚力。

凝聚力對(duì)一個(gè)公司而言，相當(dāng)?shù)闹匾?，員工是公司的主體，怎樣凝聚全公司上下員工的心？這個(gè)問題顯得尤為關(guān)鍵，公司的凝聚力，是員工對(duì)公司歸屬感的體現(xiàn)。我覺得應(yīng)來自兩個(gè)方面：（1）.員工對(duì)企業(yè)文化的理解和認(rèn)同。（2）.公司對(duì)員工的了解和包容。這其中的第二點(diǎn)往往是被很多公司所忽視的，雖然大部分公司都標(biāo)明“以人為本”的用人理念，但說的實(shí)在一點(diǎn)，我們所謂的了解某個(gè)員工的意思，是說我們了解了這個(gè)員工的能力，能做到人盡其才對(duì)公司有用就足夠了，也許正是因?yàn)檫@樣，我們比別人多為員工考慮的多一點(diǎn)，花一點(diǎn)時(shí)間去了解這個(gè)人，他/她是誰？來自什么樣的家庭？性格怎么樣？有沒有什么困難？家庭有沒有什么需要幫助的地方等等。這樣的話，我們收到的成效會(huì)事半功倍。

我想，能在公司組建一個(gè)公益性質(zhì)的活動(dòng)團(tuán)體，最好能形成一種機(jī)制。公司作為組織者搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，組織公司一些較有熱心的老好人，代表公司去了解有困難的員工進(jìn)而為他們帶去幫助，開展公益活動(dòng)。

打個(gè)比方說，我們的員工有了什么重大疾病，給家庭背上了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我們公司可以作為一個(gè)慈善機(jī)構(gòu)，募捐善款，給予這個(gè)員工以精神上的鼓勵(lì)和安慰。再者說，我們新進(jìn)的員工，他的經(jīng)驗(yàn)不夠，崗位適應(yīng)能力不強(qiáng)，一般來說都不會(huì)堅(jiān)持太長(zhǎng)時(shí)間，這時(shí)候我們做領(lǐng)導(dǎo)的如果能夠下基層，與他們談心，打氣，高層員工與基層員工建立更加和諧的關(guān)系，從而在工作上形成合力，這種合力是凝聚力最有效的表現(xiàn)形式，這樣更有利于公司的發(fā)展。

2.堅(jiān)定信念，堅(jiān)定自己的選擇，做好自己的分內(nèi)工作。

既然選定了這份工作，就該義無反顧地走下去，這段時(shí)期，對(duì)我而言，是非常關(guān)鍵的時(shí)期。兩年前的今天，還不屬于社會(huì)的一份子，還在學(xué)校過著衣來伸手飯來張口的日子，那時(shí)沒有工作的壓力，學(xué)業(yè)也是唾手可得，但是我沒有忘記去鍛煉自己，學(xué)著去處理班級(jí)以及學(xué)院里的一些學(xué)生事務(wù)。也正是如此，現(xiàn)在的我要比同齡人稍顯“跑得快”一些，但我自知這些對(duì)于現(xiàn)代公司的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。技能知識(shí)、人脈關(guān)系、溝通技巧等等，都需要我去身體力行地去學(xué)習(xí)，去感悟。我要抓住這次機(jī)遇，這個(gè)平臺(tái)，更加充實(shí)自己。

3.做好自己的同時(shí)，帶動(dòng)身邊的人共同進(jìn)步，共同發(fā)展

不管工作當(dāng)中還是生活當(dāng)中，能夠得到大家的支持和幫助，真的很感謝你們，謝謝你們，我的領(lǐng)導(dǎo)，我的同事，我的朋友，我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)感染身邊的人，影響身邊的人，與他們共同成長(zhǎng)，共同發(fā)展，相信自己，一定可以做好的！加油！

只為成功找方法，不為失敗找借口！謹(jǐn)以此句自勉！

2011.11.24

第四篇：心得體會(huì)報(bào)告

德風(fēng)師正心得體會(huì)

魯達(dá)鵬

德師風(fēng)教育活動(dòng)不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。

現(xiàn)將從教以來的工作情況總結(jié)如下：

在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。楊彥莊（兒童心理教育專家）具有素質(zhì)教育能力

從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實(shí)上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長(zhǎng)是子女的第一老師，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于在校，如果家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長(zhǎng)？各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長(zhǎng)大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年，也實(shí)施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá)，就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹鳎谑恰安还芎谪埌棕?，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮，而且級(jí)別越來越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說起倒臺(tái)的貪官時(shí)，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會(huì)做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔(dān)憂。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢(shì)，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)？就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受，家長(zhǎng)們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，爭(zhēng)取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會(huì)孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學(xué)，完全違背了教師和家長(zhǎng)們的初衷。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時(shí)，依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人。但什么都懂一點(diǎn)的人，到頭來充其量也不過能成為學(xué)者而已，而我們的社會(huì)不光需要學(xué)者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。事實(shí)上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會(huì)少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗；要是美國的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾。蓋茨了。也許有的人會(huì)擔(dān)心，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時(shí)怎么辦？這好辦，先使專長(zhǎng)得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題，補(bǔ)起課來也會(huì)效率很高，因

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。讓我們記住這句話：“學(xué)術(shù)形象雖為重，人格魅力更須求”并以此為座佑銘.

第五篇：報(bào)告心得體會(huì)

14年3月24日，3月26日，前后兩次分別聽了濰坊壽光現(xiàn)代中學(xué)魏華中校長(zhǎng)和新東方楊洋老師的個(gè)人報(bào)告會(huì)。他們對(duì)語文的熱愛，對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)教學(xué)的務(wù)實(shí)，教材的了如一掌，讓我佩服的五體投地，不得不服，汗顏?zhàn)岳⒉蝗纭?/p>

兩次報(bào)告主要談及高三備考策略，對(duì)于高二的我們有很必要的借鑒作用。安排復(fù)習(xí)，計(jì)劃要細(xì)，輪次目標(biāo)要明確，工作，原則，目的性要做到學(xué)考如一。完整的知識(shí)體系，對(duì)考點(diǎn)，題型的針對(duì)復(fù)習(xí)，都需要老師自身的知識(shí)素養(yǎng)和能力，更需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和配合。正如魏校長(zhǎng)所說“往前趕，前后松緊適度”，任何事情都要有度，過猶不及。語文學(xué)科的特殊性表現(xiàn)在以下幾個(gè) 方面：專題練習(xí)考查學(xué)生的思維能力，模擬試題考查學(xué)生的應(yīng)該能力，鞏固基礎(chǔ)學(xué)習(xí)則要專題訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，限時(shí)訓(xùn)練緊湊配合。老師必須對(duì)考查的方向，廣度，難易度，深淺度，做到了如指掌。古詩文的實(shí)字，虛詞，翻譯，要做到分析到位，書寫規(guī)范，答案踩點(diǎn)。在備考上要必須要以山東高考考試要求為依據(jù)，名句名篇的90篇背誦篇目，語言文字運(yùn)用的擴(kuò)展，壓縮，變更，修辭的法考點(diǎn)要積極備考。文學(xué)類文本的分析綜合，鑒賞評(píng)價(jià)，探究理解要訓(xùn)練題量，總結(jié)設(shè)題規(guī)律。從一個(gè)高三備考，魏老師就給我們講述了很多的新知識(shí)，新理念，新方法。我們要借鑒他的經(jīng)驗(yàn)為自己的高考備考，平常教學(xué)做好準(zhǔn)備。聽聞魏老師的個(gè)人經(jīng)歷，更讓我對(duì)如何做好一名老師感慨洶涌。

好教師必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國與國的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹谄匠５慕虒W(xué)工作中，作為老師的我們不僅傳授知識(shí)，更應(yīng)該把時(shí)政國事講給學(xué)生。傳統(tǒng)文化，當(dāng)代文明，未來責(zé)任，作為老師的我們有責(zé)任和義務(wù)教給學(xué)生。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

語文組，崔延軍