第一篇：《翠花》觀后感

話劇《翠花》觀后感

京城，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的寒潮下??

在過去的幾十年里他們彼此生活在不同的地方，各自有著不同的經(jīng)歷，仿佛永遠(yuǎn)不會(huì)相交的平行線，網(wǎng)絡(luò)卻像一根根細(xì)細(xì)的線將他們彼此的軌跡縫合讓他們相遇，裝酷成性的大情圣俞白眉，流氓假仗義的寧財(cái)神，加上說話沒譜、辦事不牢的小米，三大著名網(wǎng)蟲勝利會(huì)師。一個(gè)屋檐下，三個(gè)人生失敗者狹路相逢，熬成一鍋味道鮮濃古怪的八寶喜劇粥。

這部戲融合許多搞笑幽默的元素比如戲謔的編造“北七環(huán)”，對(duì)電影2012的調(diào)侃，對(duì)頤和園、鳥巢、歌劇院的戲說，新鮮潮流，不知覺中就增加了戲劇真實(shí)的效果。演員夸張的表演，特別是為博沐沐芳心三人變賣家產(chǎn)的情節(jié)讓人捧腹大笑的同時(shí)又帶那么一絲絲感動(dòng)。動(dòng)感形象的人物設(shè)計(jì)，加上巧妙的背景音樂和燈光的配合，演繹出一段看似鬧劇卻又真實(shí)的小世界。講述的是同一屋檐下的一群年輕、富有熱情和夢(mèng)想的男女之間生活和感情的糾葛，他們的學(xué)歷、經(jīng)歷都相差甚遠(yuǎn)，虛榮和樸實(shí)、虛偽和真誠(chéng)形成了鮮明的對(duì)比，他們的生活交叉點(diǎn)只有同住的那間公寓，然而這一切的差異在他們所有的積蓄被騙走之后消失貽盡，人與人之間的真情也在那一刻被顯現(xiàn)——這部戲又一次詮釋了“患難見真情”這一普遍真理，但我們?nèi)匀桓袆?dòng)。

舞臺(tái)小世界世界大舞臺(tái)，我們每個(gè)人每天都在不停地出演這樣那樣的角色，每個(gè)人每天都在戴著一幅自己都不知道所謂的面具，在人

群里穿梭。世界的現(xiàn)實(shí)早已把人的真實(shí)磨滅。他們的第一次親密接觸，就雌雄難辯、身份不明。看似真實(shí)的存在，其實(shí)都是虛偽的外表，直到那個(gè)男扮女裝、打扮夸張、以艷舞出場(chǎng)的“九兒”出場(chǎng)，氣氛才被帶動(dòng)起來，之后的劇情簡(jiǎn)單而緊湊，幽默搞笑。劇中的很多創(chuàng)意插曲讓人開懷，比如模仿“開心辭典”的保姆考試、以人們熟悉的音樂作為人物出場(chǎng)背景音、夸張且搞笑地改編很多人們耳熟能詳?shù)膹V告、用國(guó)外搞笑舞臺(tái)劇的手法打乒乓球??等等，整部戲即使在最嚴(yán)肅的部分也不乏幽默，燈光和舞美也配合得不錯(cuò)，雖然最后的結(jié)尾略顯單薄，但充斥的感情是那樣的濃烈！

其實(shí)每個(gè)人在這個(gè)大宇宙里的存在都像是一只螞蟻，匍匐在地，入目的永遠(yuǎn)都是那些遙不可及，因?yàn)槊總€(gè)人的目光都是向上的。我們?cè)诤趬簤阂黄娜巳豪锶鋭?dòng)、掙扎為柴米油鹽，為生活不停地忙碌奔波的時(shí)候，往往忽略的就是身邊真實(shí)的感情。好多人都在忽略真實(shí)而去追求虛無。等到真實(shí)回過神來，或許那份真愛早已離我們而去。整部話劇非常貼近生活，包括房?jī)r(jià)、合租、出國(guó)、愛情等于我們息息相關(guān)的元素，引起我的巨大反思，我們?cè)谶^渡追物質(zhì)的同時(shí)是不是早已把內(nèi)心的真愛在不經(jīng)意間也當(dāng)成了一種交換的籌碼？

話劇生動(dòng)、夸張和演員投入的表演、搞笑的氛圍或許是吸引人們的亮點(diǎn)，但他啟發(fā)人們對(duì)生活的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)生命意義的深刻感悟！本來三個(gè)男人各顯神通為得沐沐芳心，結(jié)果劇情峰回路轉(zhuǎn)將人性的真實(shí)展現(xiàn)，男人之間的友誼除了哥們義氣還有成人之美，同時(shí)也詮釋了愛情的最高境界——祝福！愛一個(gè)人就想要他過的好！在人性真實(shí)顯

露的那一刻，整部劇同時(shí)也推向了高潮，完美的的闡釋了人性真實(shí)的美麗和感動(dòng)！

第二篇：話劇《翠花》觀后感

話劇《翠花》觀后感

俗話說：“并不是世界缺少美，只是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。

看完話劇《翠花》，我有一種說不出的感覺，究竟它里面表現(xiàn)的是美呢？還是刻意地去揭示人性的丑惡？下面我就把我對(duì)此話劇的看法略談些許，當(dāng)然僅個(gè)人看法，不足為憑。

首先，當(dāng)然要說說它里面好的東西。雖說我不是特別喜歡它的舞臺(tái)效果，但它的舞臺(tái)設(shè)計(jì)對(duì)于此劇情確卻是無可挑剔的，這是它的第一個(gè)亮點(diǎn)。人物形象的的刻畫是它的第二個(gè)亮點(diǎn)，對(duì)于不同性格的人，編劇配以不同相貌的人，這是一種完美的結(jié)合，正是因?yàn)檫@樣，才更加確切的表達(dá)了編劇想象中的效果。第三個(gè)亮點(diǎn)也是最為彰顯個(gè)性的，那就是它的語言設(shè)計(jì)。本話劇的語言，基本上以搞笑、幽默詼諧的主題貫穿全劇，這樣一來，使得觀眾一直保持愉悅的心情閱完此劇，可謂大快人心。

其次，要說的是它的不足，當(dāng)然算不上缺點(diǎn)，只是個(gè)人不喜歡的部分。第一點(diǎn)是劇情設(shè)計(jì)，感覺雜亂無章，然人看完之后不知道其主題為何？試問，如果人們看一部電影，抑或是話劇，看完之后不知其主題是什么，那將是一件多么可悲的事情，當(dāng)然，最可悲的的不是我們廣大觀眾，而是編劇本人。第二，就是它的語言，雖說句句都堪稱是搞笑調(diào)侃之詞，但給人沒有一種踏實(shí)的感覺，更多地則是浮躁之感。最后，來說說對(duì)此話劇的升華。其實(shí)社會(huì)就是這么現(xiàn)實(shí)，沒有那個(gè)人可以逃避掉這個(gè)討厭的現(xiàn)實(shí)。人的虛偽，社會(huì)風(fēng)氣的浮躁，這使的我們生活在這個(gè)社會(huì)中，感覺不到一點(diǎn)安全，有的只是武威只能屈的無奈。巧言令色，阿諛奉承成為社會(huì)的主流，讓我們看不到一點(diǎn)美的東西，如此豈不惜哉？所以，不管他人如何，社會(huì)怎么樣，我們都要出淤泥而不染，窮覽圣賢，讓自己擁有其他人所沒有的的智慧，唯有這樣，我們的心靈才是干凈的，才能塵不可染。

我相信，我有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不管在多么丑惡的世界里，我總會(huì)找到屬于美的東西，因?yàn)槲业男撵`是干凈的。

世界本是美的，只是有了那些帶有那些歪風(fēng)邪氣的事物或人的存在，遮蓋了他的本來面目。讓我們攜手共進(jìn)，去發(fā)現(xiàn)本該屬于我們的美吧！！

第三篇：《翠花》音樂劇賞析

《翠花》音樂劇賞析

在當(dāng)代流行音樂賞析的課堂上我觀看了《翠花》。一部電影讓觀眾笑25次也好意思當(dāng)作亮點(diǎn)宣傳，如果來看《翠花》你就等著數(shù)樂吧！

《翠花》講述了京城，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的寒潮下裝酷成性的大情圣俞白眉，流氓假仗義的寧財(cái)神，加上說話沒譜、辦事不牢的小米，三大著名網(wǎng)蟲勝利會(huì)師。一個(gè)屋檐下，三個(gè)人生失敗者狹路相逢，熬成一鍋味道鮮濃古怪的八寶喜劇粥。他們的第一次親密接觸，就雌雄難辯、身份不明。住，還是不住，這是一個(gè)問題。來自異國(guó)他鄉(xiāng)的神秘女郎沐沐，說什么信什么清純可人型的王小怡，說什么都見過美艷風(fēng)騷型的賈麗，縱橫三大美女之間，三大網(wǎng)蟲勾心斗角，各顯神通。

鄧超等人表演的《翠花》，看完之后我的最大感觸就是幽默，無論是情節(jié)還是人物語言，表情，動(dòng)作，都不能不讓人捧腹大笑，也不得不佩服鄧超的演技。

音樂劇，又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈和對(duì)白結(jié)合的一種戲劇表演，劇中的幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒作為動(dòng)人的組成部分，與劇情本身通過演員的語言，音樂和動(dòng)作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。音樂劇熔戲劇、音樂、歌舞等于一爐，它的音樂通俗易懂，因此很受大眾的歡迎。

音樂劇《翠花》劇情流暢，表演到位，動(dòng)作夸張，創(chuàng)意搞笑。演出不局限于傳統(tǒng)舞臺(tái)表現(xiàn)手段，納入嘻哈、鋼管舞、魔術(shù)、戲曲、影視、曲藝、立體畫等諸多娛樂元素。其中融合了俞白眉出場(chǎng)時(shí)的嘻哈風(fēng)格，九兒出場(chǎng)的鋼管舞，俞白眉練就《翠花開心秘笈》時(shí)又加入了魔術(shù)的色彩。從這個(gè)意義上說，本劇絕不單單是一臺(tái)舞臺(tái)喜劇，更是一場(chǎng)立體的娛樂時(shí)尚風(fēng)暴，為觀眾帶來幽默、搞笑、嘲諷、溫情共融的非凡體驗(yàn)。

首先，音樂劇具有舞臺(tái)性。古今中外的音樂劇演出都是借助于舞臺(tái)完成的，舞臺(tái)有各種樣式，目的有二：一利于演員表演劇情，一利于觀眾從各個(gè)角度欣賞?！洞浠ā返奈枧_(tái)上一個(gè)紅色的沙發(fā)，鮮亮顯眼，還有一個(gè)茶杯狀的白色茶幾，顏色的鮮明對(duì)比也代表了這部音樂劇的風(fēng)格，背后的手繪圖強(qiáng)也增加了這部音樂劇的活潑色彩，同時(shí)也為后面的劇情做了鋪墊，如“地痞”從墻中闖入，俞白眉運(yùn)用隱身術(shù)時(shí)借助墻壁等。

其次，音樂劇是以演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話、獨(dú)白等表演，直接作用于觀眾的視覺和聽覺；并用化妝、服飾等手段進(jìn)行人物造型，使觀眾能直接觀賞到劇中人物形象的外貌特征。音樂劇中九兒的形象堪稱一絕，鄧超女人扮相，跳起鋼管舞，他的發(fā)型和妝容都非常有特點(diǎn)。而當(dāng)中寧財(cái)神，小米，包括俞白眉和小怡，他們的語言和動(dòng)作都有自己的風(fēng)格與特點(diǎn)。寧財(cái)神文采很好，語言幽默，給人的感覺也是成熟穩(wěn)重，而且言語中帶出俠肝義膽。小米呢，言語中透露出膽小怕事的性格特點(diǎn)，又有點(diǎn)調(diào)皮。俞白眉的出場(chǎng)是一段杰克遜的炫舞，體現(xiàn)出了他時(shí)尚與獨(dú)特的一面，而且第一印象還有點(diǎn)酷酷的，行為語言都很夸張。

掀開幕布后的《翠花》，舞臺(tái)看上去還是頗費(fèi)了一番心思，尤其是演員服裝跟舞美布的搭配上，明顯看出編導(dǎo)的用心。燈光也很適時(shí)地配合著舞美，為這出戲加分不少。接觸了話劇才知道，舞臺(tái)的燈光運(yùn)用有這么多講究。首先，應(yīng)當(dāng)理解劇本，找出具有代表性的人物特點(diǎn)、情節(jié)變化、矛盾沖突，設(shè)想所需的環(huán)境，確定與相適應(yīng)的演出表現(xiàn)方法和表現(xiàn)手段，思考如何達(dá)到與劇情吻合的舞臺(tái)效果。此外，還要考慮時(shí)間與空間轉(zhuǎn)換的表現(xiàn)。需要使用什么燈光和配件以便表現(xiàn)不同的空間和感覺。

比如說，《翠花》中沐沐與小米，財(cái)神和俞白眉出去玩的三個(gè)片段都利用了的燈光的變化。燈光全部關(guān)掉，再漸漸顯出，代表了是沐沐在回憶或說是在講述游玩的經(jīng)歷，表現(xiàn)了一種時(shí)間的變化與跨越。同時(shí)也運(yùn)用了燈光的閃爍表現(xiàn)了人遭受意外地打擊時(shí)的情景。而演員表演，在劇本規(guī)定的范圍之內(nèi)，已然發(fā)揮不錯(cuò)。尤其是鄧超，是讓人驚喜的，喜劇天分得到了最可能的演繹。

在劇中的人物，我最喜換的還是鄧超的表演，他光芒四射，收放自如的深厚表演功力，在臺(tái)上盡情釋放快樂能量，為全場(chǎng)觀眾帶來了幽默、搞笑、嘲諷、溫情共融的非凡體驗(yàn)。

鄧超反串九兒的裝扮有兩套，分別是棉布裙和斑馬洋裙，兩種不同風(fēng)格的裝束同樣風(fēng)情萬種，妖嬈舞姿更是讓眾人瞪大眼睛、張大嘴，從一根道具鋼管上滑下來讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾尖叫，緊接著的鋼管舞扭動(dòng)腰肢的動(dòng)作笑的臺(tái)下人仰馬翻?！熬臀疫@身材，這身段，往損里說，是閉月羞花、沉魚落雁也不過分吧。”鄧超演繹的“九兒”的自戀風(fēng)范讓人有點(diǎn)招架不住。再次出場(chǎng)時(shí)，鄧超顯然是鐵了心要秀秀看家本事，他搖身一變，黑禮帽、閃閃發(fā)亮的上衣，一雙尖頭皮鞋，加上奪人眼目的鑲鉆手套，經(jīng)典的邁克爾?杰克遜造型再加上他模仿得維妙維肖的太空步，一下子點(diǎn)燃了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，臺(tái)下的觀眾不時(shí)發(fā)出尖叫，跟著音樂隨著他的舞步拍手。一個(gè)個(gè)笑點(diǎn)好像炮彈一樣接連射出，打得臺(tái)下的觀眾東倒西歪，樂不可支。

《翠花》也不僅僅是一出話劇，它更將一種快樂的生活意識(shí)傳達(dá)給觀眾，不論在生活、工作、愛情中，多一點(diǎn)真心、真誠(chéng)、友善，那么人與人之間就多一份了解和寬容，會(huì)讓距離拉近，會(huì)收到生命的饋贈(zèng)。

第四篇：《翠花》話劇賞析

話劇《翠花》賞析

在表演學(xué)課上有幸欣賞到了鄧超等人表演的《翠花》，看完之后我的最大感觸就是幽默，無論是情節(jié)還是人物語言，表情，動(dòng)作，都不能不讓人捧腹大笑，也不得不佩服鄧超的演技。

故事大概講了京城里說話沒譜，辦事沒譜的小米找到一套房子準(zhǔn)備與人合租，尋找合租對(duì)象的經(jīng)過。這期間不乏有鋼管舞跳得超棒的九兒，流氓假仗義的寧財(cái)神，裝酷成性的大情圣俞白眉，當(dāng)然一直陪同小米的還有他那聽什么信什么，單純可愛的妹妹王小怡。用小米的話來說是一直想找一個(gè)漂亮美眉，卻沒有想到來的是這些人??于是在來自異國(guó)他鄉(xiāng)的美女沐沐，清純可人的小怡，美艷風(fēng)騷的賈麗面前，三人各顯神通，展開了一場(chǎng)讓人捧腹的喜劇。

賞析這部話劇，我還專門搜索了一些有關(guān)話劇的知識(shí)。話劇指以對(duì)話為主的戲劇形式。話劇雖然可以使用少量音樂、歌唱等，但主要敘述手段為演員在臺(tái)上無伴奏的對(duì)白或獨(dú)白。話劇本是一門綜合性藝術(shù)，劇作、導(dǎo)演、表演、舞美、燈光、評(píng)論缺一不可。

首先，話劇具有舞臺(tái)性。古今中外的話劇演出都是借助于舞臺(tái)完成的，舞臺(tái)有各種樣式，目的有二：一利于演員表演劇情，一利于觀眾從各個(gè)角度欣賞?！洞浠ā返奈枧_(tái)上一個(gè)紅色的沙發(fā)，鮮亮顯眼，還有一個(gè)茶杯狀的白色茶幾，顏色的鮮明對(duì)比也代表了這部話劇的風(fēng)格，背后的手繪圖強(qiáng)也增加了這部話劇的活潑色彩，同時(shí)也為后面的劇情做了鋪墊，如“地痞”從墻中闖入，俞白眉運(yùn)用隱身術(shù)時(shí)借助墻壁等。

其次，話劇是以演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話、獨(dú)白等表演，直接作用于觀眾的視覺和聽覺；并用化妝、服飾等手段進(jìn)行人物造型，使觀眾能直接觀賞到劇中人物形象的外貌特征。話劇中九兒的形象堪稱一絕，鄧超女人扮相，跳起鋼管舞，他的發(fā)型和妝容都非常有特點(diǎn)。而當(dāng)中寧財(cái)神，小米，包括俞白眉和小怡，他們的語言和動(dòng)作都有自己的風(fēng)格與特點(diǎn)。寧財(cái)神文采很好，語言幽默，給人的感覺也是成熟穩(wěn)重，而且言語中帶出俠肝義膽。小米呢，言語中透露出膽小怕事的性格特點(diǎn)，又有點(diǎn)調(diào)皮。俞白眉的出場(chǎng)是一段杰克遜的炫舞，體現(xiàn)出了他時(shí)尚與獨(dú)特的一面，而且第一印象還有點(diǎn)酷酷的，行為語言都很夸張。

話劇是一種綜合性的藝術(shù)，其特點(diǎn)是與在舞臺(tái)塑造具體藝術(shù)形象、向觀眾直接展現(xiàn)社會(huì)生活情景的需要和適應(yīng)的。話劇區(qū)別于其他的劇種的特點(diǎn)是通過大量的舞臺(tái)對(duì)話展現(xiàn)劇情、塑造人物和表達(dá)主題的。其中有人物獨(dú)白，有觀眾對(duì)話，在特定的時(shí)、空內(nèi)完成戲劇內(nèi)容。

話劇《翠花》劇情流暢，表演到位，動(dòng)作夸張，創(chuàng)意搞笑。本版演出不局限于傳統(tǒng)舞臺(tái)表現(xiàn)手段，納入嘻哈、鋼管舞、魔術(shù)、戲曲、影視、曲藝、立體畫等諸多娛樂元素。其中融合了俞白眉出場(chǎng)時(shí)的嘻哈風(fēng)格，九兒出場(chǎng)的鋼管舞，俞白眉練就《翠花開心秘笈》時(shí)又加入了魔術(shù)的色彩。從這個(gè)意義上說，本劇絕不單單是一臺(tái)舞臺(tái)喜劇，更是一場(chǎng)立體的娛樂時(shí)尚風(fēng)暴，為觀眾帶來幽默、搞笑、嘲諷、溫情共融的非凡體驗(yàn)。

掀開幕布后的《翠花》，舞美看上去還是頗費(fèi)了一番心思，尤其是演員服裝跟舞美布景的搭配上，明顯看出編導(dǎo)的用心。燈光也很適時(shí)地配合著舞美，為這出戲加分不少。接觸了話劇才知道，舞臺(tái)的燈光運(yùn)用有這么多講究。首先，應(yīng)當(dāng)理解劇本，找出具有代表性的人物特點(diǎn)、情節(jié)變化、矛盾沖突，設(shè)想所需的環(huán)境，確定與相適應(yīng)的演出表現(xiàn)方法和表現(xiàn)手段，思考如何達(dá)到與劇情吻合的舞臺(tái)效果。此外，還要考慮時(shí)間與空間轉(zhuǎn)換的表現(xiàn)。需要使用什么燈光和配件以便表現(xiàn)不同的空間和感覺。比如說，《翠花》中沐沐與小米，財(cái)神和俞白眉出去玩的三個(gè)片段都利用了的燈光的變化。燈光全部關(guān)掉，再漸漸顯出，代表了是沐沐在回憶或說是在講述游玩的經(jīng)歷，表現(xiàn)了一種時(shí)間的變化與跨越。同時(shí)也運(yùn)用了燈光的閃爍表現(xiàn)了人遭受意外地打擊時(shí)的情景。而演員表演，在劇本規(guī)定的范圍之內(nèi)，已然發(fā)揮不錯(cuò)。尤其是鄧超，是讓人驚喜的，喜劇天分得到了最可能的演繹。

第五篇：夏翠花教學(xué)反思

從“惑”、“豁”到“獲”的過程

——觀竇桂梅《書《戴嵩畫?！贰氛n堂有感

從竇桂梅老師的課堂上，總能讓人聆聽到課堂的主旨——愛。唯有愛，《落葉》中的小動(dòng)物在孩子們的心靈里變得鮮活，讓快樂在課堂上舞動(dòng)；唯有愛，《秋天的懷念》讓學(xué)生從“忍”這一字眼中品味母愛的偉大，讓孩子們把“好好兒活”讀得意味深長(zhǎng)；唯有愛，《再見了，親人》讓孩子們真正明白什么是“親人”，讓孩子們走進(jìn)文本中人物的內(nèi)心世界，領(lǐng)略他們的那份深厚的情誼。竇老師總能挖掘出課堂最深層的東西——愛。愛讀書，才能讓孩子們感知文字的魅力；愛思考讓自己與文中人物的進(jìn)行角色體驗(yàn)；愛探究才能讓孩子們自主探究中去知其然，而又能知其所以然。

這堂課上讓我感受到語文課堂教給孩子的不僅是知識(shí)更是語用能力的培養(yǎng)。課堂上學(xué)生從知識(shí)的疑惑不懂，到豁然領(lǐng)悟，到學(xué)以致用有所獲，正是那句“我是教語文的，我是教人學(xué)語文的，我是用語文教人的”，竇老師的語文課堂教會(huì)孩子的是一種學(xué)習(xí)能力，思考能力，表達(dá)能力。

1、善學(xué)

課堂上老師功夫做的足。對(duì)于提跋的理解，老師有提示，很多時(shí)候課堂上我們往往對(duì)于孩子無法回答的問題抓耳撓腮，反復(fù)的問把一個(gè)問題變成多個(gè)小問題，這樣不僅問題零碎，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都辛苦。對(duì)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)，是由讀準(zhǔn)字音，理解“笑”抓重點(diǎn)詞語牧童的“俯然大笑”，杜處士“笑而然之”理解文本，在到辯論的《斗牛圖》大量的佐證觀點(diǎn)，開展小組合作分為“牧童組，戴嵩組，蘇軾組學(xué)習(xí)探究，不同的角色體驗(yàn)更打開了學(xué)生的思維，最后落實(shí)到讀寫結(jié)合寫題跋的學(xué)習(xí)過程。這種課題探究式的課堂模式，引發(fā)學(xué)生的思考，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生知其然更要知其所以然，學(xué)習(xí)文言文的過程，從不懂，到探究《斗牛圖》的乾隆皇帝的故事，紅牛的故事大量的資料讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，小組合作的方式讓學(xué)生豁然開朗的更是原來只是因?yàn)榻巧煌创挛锊煌选Ｋ囆g(shù)來源于生活而高于生活。

2、好問

君子是以務(wù)學(xué)好問也，“問”是一種學(xué)習(xí)能力，問的本身就是思考。竇老師本身就是一位“問”的典范。講述起她的經(jīng)歷，她的每一堂展示課，課前都是下了大量的“功夫”：《秋天的懷念》，她親自到北京的地壇實(shí)地考查，訪問作家史鐵生；準(zhǔn)備上《挑山工》，她又到不恥下問拜訪馮驥才先生，實(shí)地考查泰山。如此總總，在教學(xué)中，竇老師無論是從課件，到乾隆皇帝兩次寫提拔，紅牛的教具，題跋的實(shí)物都是竇老師功夫“足”的體現(xiàn)。

問不僅是一種能力，更是一種技巧，巧妙的問讓課堂渾然天成。第一種笑的理解走進(jìn)文字的理解，在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上反復(fù)的角色體驗(yàn)，語言的情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生去感知體會(huì)牧童的笑，在讀懂的基礎(chǔ)上，課堂并沒結(jié)束，引發(fā)學(xué)生的思考課上完了，竇老師來一趟不容易，你有什么疑問？在思辨中理解提拔，自主選擇小組合作完成“問”。記得竇老師《牛郎織女》就一句“很久很久以前，這可是故事的開頭，特好玩，你讀讀這個(gè)時(shí)間該怎么讀。生：很久很久以前。師：究竟是多久？生回答一千多年前吧?！昂蒙衩匕。眠b遠(yuǎn)啊。故事不在身邊，你說的是一千多年前，它就有吸引力，這就是你看這篇文章開頭的這個(gè)時(shí)間韻味在。我們經(jīng)常會(huì)講故事說在很久很久以前，但是你讀起來就不一樣，你再讀”接著生讀出很久很久以前?！安簧衩兀偕衩匦?。遙遠(yuǎn)的，想要聽這個(gè)故事味道很不同”。她在扎實(shí)的文本教授中提倡“個(gè)性化的朗讀”體現(xiàn)德淋漓盡致。

她的教學(xué)語言極富有感染力，極具有個(gè)人魅力，不論是敘述，還是評(píng)價(jià)，都有聲有色，抑揚(yáng)頓挫。——《晏子使楚》你的幽默極富有創(chuàng)造，聽你的聲音，我可以感受到胸藏大智慧的矮個(gè)晏子的笑聲，真是一笑解千“丑”，一笑解千“愁”。無論是評(píng)價(jià)還是鼓勵(lì)都是正面的，課堂上還解決了困惑了掌聲，節(jié)奏的掌聲缺少了語文的靈動(dòng)性，她機(jī)智的講場(chǎng)面劃過去了，“給她來點(diǎn)掌聲吧！”

3、樂表達(dá)

靈動(dòng)的課堂上學(xué)生愿意表達(dá)，善于表達(dá)，自信表達(dá)。最后孩子自己說“后生可畏”，自嘆不如，老師語言的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)孩子思維的火花。例如對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的處理就是對(duì)個(gè)性化的閱讀的鋪墊，首先是文言文和白話文的對(duì)比，去掉標(biāo)點(diǎn)的讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，通過讀，個(gè)別讀、師范讀、流利的背誦；在讀寫練習(xí)中，是有老師指引學(xué)理解提拔，到文本的理解，由一個(gè)女孩講解，老師的牽引，到人人會(huì)寫題跋?！拔乃既俊笔窃趯W(xué)習(xí)的過程中思維的表達(dá)。靈動(dòng)的課堂，學(xué)生是鮮活的，過程是享受的，思維是開闊的。

不僅僅學(xué)生有所收獲，作為觀摩的我更是如此。課堂的功夫一定要足，網(wǎng)上多聽名師課，學(xué)習(xí)課堂實(shí)錄，也許我無法企及名師的高度，但我可以向名師靠近。課堂的教學(xué)像漁夫撒網(wǎng)，既要散得開，又要收得回，收放自如，這需要深厚的文化底蘊(yùn)，首先堅(jiān)持多看書，勤學(xué)善問、親近名師的過程要不恥下問，學(xué)會(huì)探求性的學(xué)習(xí)，帶著專研的精神去打磨課堂“好好學(xué)本事吧！”。

夏翠花

2017.11.7