第一篇：護理骨干帶教心得體會

護理骨干帶教心得體會范文（精選3篇）

我們得到了一些心得體會以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的護理骨干帶教心得體會范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

過多年的臨床帶教，積累了幾點心得，愿與各位同行互相交流。首選，帶教方式要“個性化”。要了解每個護生的個性特點，根據(jù)不同要求，因人而宜。在帶教時，我對所帶教的護生做到先了解，評估，然后作出判斷，初步擬定帶教方案，在帶教過程中，還要結(jié)合護生的具體實際情況，不斷作出適當調(diào)整，確保護生能較好地完成實習任務。

其次，帶教老師要以身作則，為護生樹立起良好的學習榜樣。護生正處在學習的階段，她們的思想行為具有較強的模仿性。和藹親切的態(tài)度，規(guī)范準確的操作，得體的儀表，會給護生留下深刻的印象，而不認真的工作態(tài)度，不規(guī)范的操作，則會對護生造成不良影響。

再者，帶教時要選擇帶教的良好時機，注意顧及護生的自尊心。我的做法是：操作前先在治療室了解護生對知識點的掌握，對操作中的重點和難點先作必要的講解，到病人床前操作時，做到“放手不放眼”，必要時給予一定的協(xié)助，操作完畢后回到治療室，再指出操作過程的不足。這樣的帶教方式，既保障了病人的安全，又使護生學到了知識，得到了動手的機會。

另外，帶教時還需把語言的技巧、安全意識、應對突發(fā)事件的能力等方面內(nèi)容融入其中。護理實習是護生步入社會的準備階段，而應對各種困難的能力是護生日后工作及生活所必須具備的素質(zhì)之一，對護生這方面能力的鍛練就顯得尤其重要。在帶教時，我時時要求護生以一名工作人員的身份去考慮問題，在問題面前，多向自己提出“怎么辦”，促使護生積極思考，并從思考中學會解決問題的辦法。

臨床實習是護理實踐的主要形式，是護生向臨床護士轉(zhuǎn)變的過渡階段。護士從事的是一項特殊的工作，要求時刻要以高度的責任心和嚴謹?shù)膽B(tài)度去面對工作對象。而實習護士是我們的未來，我們的接班人，所以更應注重言傳身教，采取適當?shù)慕虒W模式，以達到最好的效果。現(xiàn)階段的實習生大多是90后，醫(yī)院護理很快會成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對90后護生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下。

一、有計劃地教學

按照護理部教學委員會擬定的`學習計劃大綱，力求帶教管理達到科學化、規(guī)范化、標準化。

二、入科教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

護生入科后要詳細向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點、護理特點，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心，為學習工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護生都是獨生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護士的基本義務和做一名合格護士的基本條件，在臨床實習中，體會患者的痛苦，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對患者有愛心、同情心和責任心。

三、一對一的帶教方式

帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認真負責的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛護學生，向護生傳授知識和技能，隨時為護生講解護理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作及護理文件的書寫。護生在老師的帶領(lǐng)下，多問、多看、多練，多向老師請教，從而自覺獲得知識，熟悉各班次的工作流程。

四、培養(yǎng)自信心，實行個性化教學

護生都希望自己的工作得到別人的認可，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表揚她們在工作上的進步，這樣可以增強她們的自信心，從而愉快的工作。

在帶教過程中針對不同護生在勞動紀律、理論知識、動手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識等方面的不同情況有針對性地實施帶教計劃，不斷提高教學水平。來我院實習的90后護生有?？粕灿斜究粕?，她們在護校時雖然學習了很多的書本知識，但社會實踐能力差，視野不夠開闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因此，在帶教過程中應盡量關(guān)注護生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。

五、培養(yǎng)護生自主學習的能力

護理部組織在職護士進行護理查房、業(yè)務學習，及各項護理技能及急救知識演練時，要求每位護生也參與其中，并督促她們業(yè)余時間不斷鞏固學到的知識和技術(shù)，讓她們自己從實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

六、護生寫周記，發(fā)現(xiàn)問題及時解決

要求護生準備筆記本，隨時記錄老師工作中教學的內(nèi)容，并記錄周記周一時上交以及時了解護生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

帶教是一門藝術(shù)，對護生的一生有著深遠的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護生，使每位護生發(fā)揮自己最大的潛能，學習到更多的知識。

我在臨床工作了二十多年，真正做帶教老師只有兩年，在這兩年的帶教過程中，我的體會還是頗深的，過去不專管帶教，遇到實習學生或新畢業(yè)的護士，雖然會盡我所能指導她們完成臨床工作，這僅限于當時、當日、當人的工作而已。自從我當上了科里真正的帶教老師后，從思想上、行為上都有所改變，因為帶教工作就不僅限于當天的工作了，而是要對全體在門診需要帶教的護士負責任，要使她們不但能順利的通過護理部的每年、每月的正?？己?，還要使他們成為一名真正的合格護士，特別是合同制護士還要通過兩年一簽的考核關(guān)，這樣的考核不光是理論知識、操作技術(shù)的考試，還包括工作態(tài)度、工作經(jīng)驗、思想品德等等，因此我認為作為一名合格的帶教老師的責任是光榮而艱巨的，下面我從幾個方面談一下我對帶教老師的認識。

1、首先帶教老師應具備優(yōu)良的品德，具備高尚的醫(yī)德、師德，要熱愛護理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨，具有全心全意為患者服務的意識，工作中隨時隨地以身作則，既要有言傳又要有身教。

2、具有較豐富的護理專業(yè)知識，在帶教的過程中帶教老師要用清晰、明確、流暢的語言表達出帶教內(nèi)容，帶教的內(nèi)容要豐富不枯燥，對被帶教護士提出的問題能清晰的解答清楚，使被帶教的護士有興趣學習，比如在抽血的過程中，不但要講解抽血的注意事項還要講解抽血的方法和一些小竅門，在換藥室要講解一些如何了解患者當時的心理，并根據(jù)患者的心理給予相應的護理以及如何減少患者疼痛的方法等。

3、要具有熟練的操作技能，在帶教的過程中帶教老師對每一項操作都能熟練掌握才能贏得被帶教護士的佩服和信任，要隨時隨地講解操作方法和操作技巧，講過之后還要提問，對回答不出來的要重復講直到清楚熟練為止。

4、要有良好的溝通能力，有的護士因剛來醫(yī)院會出現(xiàn)緊張、恐懼心理，擔心做不好工作，帶教老師就要因人施教，比如有一個剛來的護士因?qū)ξ覀冡t(yī)院的護理不熟悉總怕做不好，可越是有這樣的心理越容易出錯，我就針對她的問題給予了相應的指導，當她因某一項操作使患者不滿意時我沒有當著患者的面批評她，而是在私下里用和氣的語言指導她，使她有了被尊重的感受，從此工作起來就得心應手了。

第二篇：護理帶教老師心得體會

護理帶教老師心得體會1

我在臨床工作了二十多年，真正做帶教老師只有兩年，在這兩年的帶教過程中，我的體會還是頗深的，過去不專管帶教，遇到實習學生或新畢業(yè)的護士，雖然會盡我所能指導她們完成臨床工作，這僅限于當時、當日、當人的工作而已。自從我當上了科里真正的帶教老師后，從思想上、行為上都有所改變，因為帶教工作就不僅限于當天的工作了，而是要對全體在門診需要帶教的護士負責任，要使她們不但能順利的通過護理部的每年、每月的正?？己?，還要使他們成為一名真正的合格護士，特別是合同制護士還要通過兩年一簽的考核關(guān)，這樣的考核不光是理論知識、操作技術(shù)的考試，還包括工作態(tài)度、工作經(jīng)驗、思想品德等等，因此我認為作為一名合格的帶教老師的責任是光榮而艱巨的，下面我從幾個方面談一下我對帶教老師的認識。

1、首先帶教老師應具備優(yōu)良的品德，具備高尚的`醫(yī)德、師德，要熱愛護理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨，具有全心全意為患者服務的意識，工作中隨時隨地以身作則，既要有言傳又要有身教。

2、具有較豐富的護理專業(yè)知識，在帶教的過程中帶教老師要用清晰、明確、流暢的語言表達出帶教內(nèi)容，帶教的內(nèi)容要豐富不枯燥，對被帶教護士提出的問題能清晰的解答清楚，使被帶教的護士有興趣學習，比如在抽血的過程中，不但要講解抽血的注意事項還要講解抽血的方法和一些小竅門，在換藥室要講解一些如何了解患者當時的心理，并根據(jù)患者的心理給予相應的護理以及如何減少患者疼痛的方法等。

3、要具有熟練的操作技能，在帶教的過程中帶教老師對每一項操作都能熟練掌握才能贏得被帶教護士的佩服和信任，要隨時隨地講解操作方法和操作技巧，講過之后還要提問，對回答不出來的要重復講直到清楚熟練為止。

4、要有良好的溝通能力，有的護士因剛來醫(yī)院會出現(xiàn)緊張、恐懼心理，擔心做不好工作，帶教老師就要因人施教，比如有一個剛來的護士因?qū)ξ覀冡t(yī)院的護理不熟悉總怕做不好，可越是有這樣的心理越容易出錯，我就針對她的問題給予了相應的指導，當她因某一項操作使患者不滿意時我沒有當著患者的面批評她，而是在私下里用和氣的語言指導她，使她有了被尊重的感受，從此工作起來就得心應手了。

5、帶教的方法要靈活多樣，要有藝術(shù)性，要啟發(fā)每一個護士多做、多練、多說，尤其是對操作不太熟練的、學的不太快的護士應給予多關(guān)注，如有一個護士由于性格內(nèi)向，在最初的每次考試時都特別緊張總是考不好，為使其盡快趕上其他護士，我就給予了特殊關(guān)照，讓她去帶教其他的護士來鍛煉她的表達能力，帶教老師在一邊看著，通過幾次訓練后她的考試成績總能達到優(yōu)秀，還有一個護士在人多的時候不敢說話，我們?nèi)绻龅接信c其他科室有交流時就特意讓她去，來鍛煉她的膽量，所以這個護士在之后的工作和考試時就不膽怯了。

6、帶教老師要有愛心、耐心，根據(jù)不同層次的護士制定帶教計劃，幫助每一個護士樹立正確的人生觀，鼓勵她們多提問，耐心解答，當她們遇到不懂不會的問題時要熱心地給予幫助，當她們受到委屈時要帶其離開現(xiàn)場，給予安慰，當她們受到患者表揚時帶教老師也要及時地給予表揚，以激發(fā)她們的成就感和榮譽感。

總之，作為一個帶教老師不但自己要有扎實的理論知識和操作技能，還要不斷的學習新的知識，還要有會做、會教的技巧。

護理帶教老師心得體會2

為適應新的護理教學改革，提高實習護士在臨床工作中學習和解決問題的能力，使之理論與實踐相結(jié)合，也是她們走出校園，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實習是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段，如何針對現(xiàn)代護生的特點，制定相應的帶教計劃，是我們面臨的現(xiàn)實問題，根據(jù)我院的教學情況，在帶教實習中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實踐和體會總結(jié)如下。

1建立健全護理帶教管理體系

1.1護理部成立實習護士管理小組護理部主任任組長，護理部干事任副組長，成員是各科室具有大專以上學業(yè)、思想覺悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗、扎實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護理技術(shù)，關(guān)心尊重護生的護師擔任，按照教學大綱各科帶教老師嚴格管理，嚴格要求，嚴格訓練。

1.2護理部根據(jù)學校的教學實習大綱，制訂切實可行的教學計劃安排實習護生在本院實習的科室和實習的時間，制定出實習生安排表，并嚴格執(zhí)行。

2加強臨床帶教工作，培養(yǎng)實習生實際工作的能力

2.1崗前教育

2.1.1進行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇;同時應明確做一名合格護士的基本條件、義務和要求，對護生進行“五星”服務，即接待熱心、診療細心、護理精心、解釋耐心、征求意見虛心;還應有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。

2.1.2進行崗前教育護理部對實習護士進行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責、疾病常規(guī)等崗前教育，使實習護士正確認識自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進入護士角色。

2.2入科培訓由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點、護理文件的書寫、整體護理的概念、用藥的特點、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實習工作打好基礎(chǔ)。

2.3一對一的帶教方式實習護生在老師的帶領(lǐng)下，應多問、多看、多學、多練、多向老師請教，從而自覺獲得知識;帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應有針對性、目的'性和啟發(fā)性地將護理學的重點、難點及相關(guān)學科的新進展、新技術(shù)和防范護理安全的知識傳授給護生;同時生活上主動關(guān)心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作，使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價值觀、人生觀的熏陶。

2.4培養(yǎng)獨立工作的能力讓護生分管病人1～2人，從病人入院到出院進行評估、診斷、計劃、實施，運用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進入護士角色，不斷加深對整體護理的認識，使護生自覺、主動、創(chuàng)造性地學習。帶教老師除常規(guī)護理操作應培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準、快外，還應進行專科的護理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護生搶救病人的能力。帶教老師每天應檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況，對不正確的地方給予指導并糾正，幫助實習護生在短時間內(nèi)，提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。

2.5教與學雙向評定采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務學習、操作訓練等多種形式進行臨床教學，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，帶教老師及時進行分析和總結(jié)。實習結(jié)束后，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及理論測試''簽好實習生鑒定;護生將實習生鑒定和每月的實習情況寫一篇心得體會或總結(jié)交護理部，同時按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進行評價，護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通。

2.6強化臨床護理教學管理，定期召開護生座談會表揚和鼓勵優(yōu)秀的護生，對她們的缺點和不足給予耐心教育，對護生提出的問題、意見和建議，給予及時的解決，從而調(diào)動護生的積極性和主動性，促進護理臨床教學水平的進一步提高。

3體會

通過對護生實習的帶教工作，筆者體會：首先要加強對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時在臨床帶教中，應讓護生理論聯(lián)系實際，盡快適應角色，調(diào)動她們的學習積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護理人才。

護理帶教老師心得體會3

帶教老師在臨床護理教學中的作用及工作要求

【摘要】目的:更好地發(fā)揮帶教老師的作用，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出新型的高素質(zhì)護理人才。經(jīng)過本人二十多年的帶教工作認為:帶教老師通過生動、具體、直觀的臨床教學，更有利于培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，提出了帶教老師工作的一些基本要求，即:①耐心講解，正規(guī)示范;②盡量多讓學生操作，嚴格做到放手不放眼，嚴格進行質(zhì)量檢查;③努力學習各科知識，提高自身素質(zhì)，身教勝于言教;④提昌亦師亦友.

護理學是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學，而臨床護理教學正是幫助護生將課堂上所學的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑[1]，也是使她們獲得進入健康和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為的過程，它不僅可以幫助學生把所學到的理論應用于實踐，從而進一步鞏固理論知識，而且可以幫助他們從豐富的臨床實踐中進一步發(fā)展護理理論，而在這個過程中帶教老師所起的作用非常重要.

臨床實習是護理教學十分重要的一環(huán)，我院是一所綜合性的教學醫(yī)院，每年有大量的護生前來實習。二十多年來，本人一直從事護生臨床帶教工作，深感這項工作雖然平凡，但對于培養(yǎng)護理人才具有十分重要的作用，因而對帶教老師提出了嚴格的要求.

1.帶教老師的作用學生走進病房實習，從書本走到實際，帶教老師通過具體的、直觀的臨床教學，更有利于培養(yǎng)學生良好的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì).

1.1培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)。臨床實習階段護生的專業(yè)思想最容易發(fā)生波動，接到具體、繁瑣的工作后，一些學生可能會產(chǎn)生一些想法，或者認為干護理工作是低人一等，沒有什么前途，或者認為護理工作無非是打針、發(fā)藥、執(zhí)行醫(yī)囑，端屎倒尿，十分簡單，認為自己在學校所學的知識簡直是多余的，簡直是一種浪費時間，因而放松了對自己的要求。一個優(yōu)秀的帶教老師通過自己的工作，可以鞏固護生的專業(yè)思想，使其充分認識到護理工作的重要意義;認識到護理工作是一項技術(shù)性、科學性很強的工作，進而熱愛這一平凡而崇高的職業(yè)。帶教老師不僅要向?qū)W生傳授理論知識、具體的操作技能，而且更為關(guān)鍵的'是要教會學生怎樣關(guān)心、體貼病人、護理病人，特別是危重特殊病人，教會她們?nèi)绾巫鲆粋€具有較強的實踐技能、敏銳的觀察能力和分析能力的優(yōu)秀的護理工作者。在帶教工作中，應始終注意培養(yǎng)學生兢兢業(yè)業(yè)的奉獻精神和認真負責的高尚品德.

1.2培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。護理學是醫(yī)學科學領(lǐng)域里一門綜合性應用科學[2] 。不僅要求特別強調(diào)實際操作能力，而且要求護理人員必須具有一定的文化修養(yǎng)、必要的護理理論和人文科學知識。帶教老師通過指導學生從事各項護理技術(shù)的具體操作，可以使學生加深理解與鞏固課堂上所學的知識，將理論知識與臨床工作結(jié)合起來，從而提高觀察、分析能力和護理技術(shù)操作的動手能力.

2.帶教老師工作的基本要求為了充分發(fā)揮帶教老師在護理臨床教學中的重要作用，應從以下幾方面對老師的帶教工作提出嚴格的要求.

2.1耐心講解，正規(guī)示范。帶教老師應先熟悉學生的實習手則，根據(jù)學生的實習內(nèi)容和要求擬定好帶教計劃，作好充分準備，以保證有條不紊地完成整個帶教工作。在指導學生進行各項護理技術(shù)操作前，要認真、耐心地講解操作要領(lǐng)、用物準備及注意事項，同時，可以結(jié)合臨床幫助學生復習一些理論知識。例如:靜脈輸液，首先應解釋其目的、用物準備、操作要領(lǐng)、查對制度以及無菌技術(shù)，然后，再對整個操作過程進行示范，帶教老師在作各項護理技術(shù)操作時，必須嚴格按照操作規(guī)程進行正規(guī)操作，使學生掌握正確的操作方法，并養(yǎng)成一絲不茍的工作作風.

要鼓勵學生多提問，并盡可能回答學生的問題。在工作中，凡遇一時無法回答的問題應查資料或向其他老師請教，力求給學生一個正確的答案，以相互促進，共同提高，達到教學相長的目的

值得注意的是，有的帶教老師往往對學生缺乏耐心，認為帶學生是耽誤時間，示范時忽視正規(guī)操作，簡化各種操作程序，對學生的提問也是應付了事。這些現(xiàn)象應該努力予以糾正.

2.2多讓學生操作，嚴格檢查質(zhì)量，做到放手不放眼。學生只有多實踐，才能盡快熟練地掌握各項護理技術(shù)操作。因此，帶教老師應大膽放手多給學生一些操作的機會，培養(yǎng)學生獨立動手的能力。有的帶教老師認為學生笨手笨足，擔心學生出差錯，很多事情不放手，當然這樣不會出差錯，也少了不少麻煩，但是，

學生實習完后，卻可能什么也不會做?？梢姡匆寣W生看，又要讓學生干.

學生每做一次操作，帶教老師都要認真監(jiān)督指導，要求其嚴格執(zhí)行各項技術(shù)操作規(guī)程，并指出操作中的缺點、不足，說明改進方法，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應及時予以糾正，一定到按照“三查七對”的要求，來督促檢查學生操作的全過程，“三查七對”是臨床護理工作中防止差錯事故的一項重要制度。帶教老師必須嚴格把關(guān)，才能防止差錯事故的發(fā)生。但是，值得注意的是一定不能當著病人或家屬的面說學生這也沒對，那也沒對，以免病人及家屬對同學不信任，不要她們進行各項護理操作。另外，一定要嚴格注意個別學生工作馬虎、草率、應付了事.

2.3提高自身素質(zhì)，身教勝于言教。帶教老師自身素質(zhì)如何，直接影響帶教工作質(zhì)量的高低。帶教老師自己首先必須具備良好的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì):要熱愛護理工作，對患者極端負責，不僅要有豐富的護理理論知識，還要具有心理、社會文化方面的知識以及良好的溝通技巧;熟悉掌握各項護理技術(shù)操作規(guī)程，在業(yè)務上刻苦專研，精益求精.

帶教老師的言傳身教對學生產(chǎn)生深刻的影響。如果帶教老師都不熱愛自己的專業(yè)，工作責任心不強，那又怎么能帶出高素質(zhì)的學生呢?例如:曾有個別老師問過有些學生:“你怎么會選擇護理專業(yè)呢?又臟又累，夜班又多，而且還費力不討好，我們都是沒辦法了才去讀的護校?！边@樣的老師能帶好學生嗎?回答當然是否定的，由此，我們也取消了這位老師的帶教資格.

在我們的臨床護理工作中，絕大多數(shù)帶教老師在學生面前能起好表率作用，處處以身作則。她們多視病人如親人，主動護理危重病人，以吃苦耐勞的精神，熟練的操作技術(shù)，努力為病人解除痛苦。從許多帶教老師的身上，學生們都真切地體會到了作為一名合格的護理工作者所應該具有的崇高品德和敬業(yè)精神.

2.4提倡亦師亦友。帶教老師要關(guān)心護生的生活和學習，關(guān)心她們的進步，多與她們進行心理溝通，建立友誼，消除隔閡，融洽師生關(guān)系，既做護生的老師，又做她們的朋友。首先，學生剛到科室時要盡快幫助她們熟悉本科室的工作環(huán)境和特點、熟悉各種用品放置的位置、熟悉各項規(guī)章制度;第二，與學生之間要互相溝通、互相了解、坦誠相待，不能將學生看著是來為自己干活、打雜的，只支配學生做事，自己卻坐在那里，更不能因為學生稍為做錯一點小事，就罵學生，“你怎么那么笨，連這點小事也做不好?！边@樣一來，學生就會怕老師，不愿跟著老師做事，老師應該耐心給學生講解錯在哪里，應該怎么做，并且不能在病人和家屬的面前;第三，要充分尊重學生的意見，經(jīng)常注意從學生中收集反饋意見以不斷改進帶教的方式方法.

3.小結(jié)護理教學過程是由帶教老師引導學生認識護理的過程，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過程[3]，因此，在我們的臨床帶教工作中一定要嚴格要求帶教老師，對于不合格的不能使用，只有這樣，才能提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出新型的高素質(zhì)護理人才.

護理帶教老師心得體會4

臨床實習是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段,是學生將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的過程，是今后走向工作崗位的預備練習，我們都曾經(jīng)歷過。我在1994年7月成為我院的一名實習護生，經(jīng)過十數(shù)位老師的悉心教導，順利、愉快地完成了實習階段。而從老師身上學到的、感受到的則一直伴隨、影響著我，在我開展帶教及臨床護理工作有很大的幫助。

護理工作與患者的生命關(guān)系十分密切，實習學生的培養(yǎng)關(guān)系著護理隊伍的未來，因此嚴格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責。

我首先會根據(jù)學生實習大綱的具體要求,結(jié)合科室特點制定學生帶教計劃及確定每周學習的目標，讓學生在5周內(nèi)可以完成學習任務，獲得預期的效果;其次是嚴格執(zhí)行實習生管理制度，培養(yǎng)護生講紀律、常自律的習慣;最重要是堅持嚴謹?shù)膸Ы虘B(tài)度，有一句諺語說得很好：“桃李不言，下自成蹊?！崩蠋熓菍W生的一面鏡子，我們的工作具有示范性特點，所以要處處以身作則，嚴于律自，用榜樣般的優(yōu)秀品德影響學生，做護生的楷模。最后是嚴肅對待理論、操作考核，我科在學生到科第一周由我進行操作示范，以后由各自的老師在帶教過程中指導學生反復練習，出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考，而理論考試的內(nèi)容在每次小課、教學查房中會重點講解，具有專科特點與臨床實用性，讓護生可以通過理論考核達到理論結(jié)合實際，鞏固專業(yè)知識的目的。

在帶教的過程中我時刻提醒自己：“今天她是我的學生，明天她就是病人的護士”，要用“心”把她們培養(yǎng)成為病人放心的護士。

為了讓學生認知高度的責任心及慎獨精神在護理工作中的重要性，到過腎內(nèi)科實習的學生幾乎都受過我的“恐嚇”：“做護士要知道“害怕”，“害怕”自己加藥沒消毒而導致病人輸液反應，“害怕”自己一次發(fā)藥、輸液沒核對導致病人錯用藥而有生命危險;“害怕”自己沒巡視而不能及時發(fā)現(xiàn)病人的`病情變化延誤了搶救時機.…..;讓她們知道只有嚴格遵守護理制度、操作規(guī)范才能避免差錯事故的發(fā)生。

學生從學校走向臨床，一切都是陌生而沒信心的，需要我們手把手耐心教導。在帶教過程中，我們不能把護生當作使喚工具,而是要盡量讓護生多看多學一些實用的操作技術(shù)，詳細介紹?？频闹R點，多講解為什么這樣做，要使護生不但知其然而且知其所以然;并通過采用示范、問答、結(jié)合病例、與病人溝通等多種方式提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，及時指出學生的錯誤并幫助修正，要把正確規(guī)范的教給學生。同時我們要學會賞識護生、培養(yǎng)護生自信心，應避免在眾人面前批評指責學生，要維護他們的自尊心，多鼓勵并給予充分的信任，增強學生的學習熱情!

我們經(jīng)常聽：“子女好與壞，在乎溝通與關(guān)懷”，對學生就也一樣，我們除了關(guān)注學生的學習外，還應主動留心她們的心理變化，關(guān)心她們的生活。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“在每個學生最隱秘的心靈一角,都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發(fā)出特有的音響。”因此,在帶教過程中我會細心觀察學生，全面詳細了解學生的情況,做到因人施教，同時也注意她們的心理變化，及時引導，消除她們的心理障礙，曾有一位學生，她是班長，對自己的要求很高，我?guī)Я?天后發(fā)現(xiàn)她工作時很緊張、有點急躁，我跟她說：“你不是來工作的，是來學習如何工作的，慢慢來?！睖p輕她的緊張心理，在出科評教評語上她寫到“感謝老師的一句話，讓我知道了自己的缺點，幫助我輕松適應實習的生活?！蹦硞€學生向我反映：“那個病人很麻煩，每次進去他的病房都有要求。”我說：“你要選擇做麻煩別人的人還是被別人麻煩的人呢?施比受更有福啊!”引導學生學會調(diào)節(jié)心態(tài)。

腎內(nèi)科是一個小科，到我科實習的護生沒其他科室多，正因如此，老師和學生之間更容易熟悉了解，學生到科第一天，由我或護士長進行詳細的入科介紹，在護士晨會上介紹她們并表示歡迎，消除她們陌生和不安感，讓學生安心，盡快融入科室集體;我們還鼓勵學生向患者介紹自己，會邀請護生參與每月的“患者健康講座”，與患者一起聽課、幫助患者搶答問題，加強她們的護患溝通能力。在腎內(nèi)科，師生相處融洽，就像一個大家庭，教師節(jié)老師收到了學生的手工折紙，中秋節(jié)學生不能回家過節(jié)，老師送學生月餅，學生要離開順德回家，我都要求她們向我報平安，我手機上還保留著每個學生安全到家的訊息……。我們相信只有在溫暖環(huán)境才能給別人傳遞溫暖。

護理帶教老師心得體會5

【摘要】

我院是集教學、科研、醫(yī)療為一體的附屬醫(yī)院，臨床帶教工作是重要的工作內(nèi)容。本文就臨床護理帶教老師應具備思想疏導能力，理論講解能力。護患溝通能力，記錄書寫能力人性化的管理能力談幾點體會，以期達到臨床護理帶教人員經(jīng)驗交流的目的。

【關(guān)鍵詞】

臨床護理;帶教老師;素質(zhì)要求

我院于20xx年隸屬湖北科技學院，除了醫(yī)療工作，臨床教學實習成為我院的重點工作內(nèi)容。筆者從事臨床護理工作二十余年，多次接受大學本科、?？啤⒅袑Ｗo士實習帶教任務。本文就護理帶教老師應具備的幾種能力談幾點工作體會，供臨床護理帶教同仁參考。

1思想工作能力

做學生的思想教育工作，有不少護士存在工作忙，壓力大，怕麻煩，不愿做，不敢做，不會做的心理。為此，筆者認為，護理部、科室護士長要通過宣傳教育，業(yè)務培訓，目標考核等途徑，提高護理人員對護理帶教工作的認識，提高做學生思想工作的能力。①加大宣傳，提高認識，增強自覺性。通過加大宣傳力度，讓高年資有帶教任務的護理人員認識到，思想教育工作是現(xiàn)代醫(yī)院管理的一種手段和方法，做好學生思想教育工作是自己應盡的職責，要把它與業(yè)務管理相結(jié)合，自覺融入現(xiàn)代醫(yī)院管理中[1]。②加強培訓，提高思想教育能力。思想教育工作是一門學問，但并非神秘莫測。通過培訓，讓帶教老師明白，思想教育工作實際上就滲透在日常學習

的過程中和各級業(yè)務訓練中，掌握技巧，提高做學習思想工作的能力。③強化考核，加強激勵，提高積極性。醫(yī)院要把做學生思想教育工作納入工作目標，與業(yè)務工作的考核有機統(tǒng)一起來，強化考核。同時，加大激勵力度，對關(guān)心學生，善于做實習生思想工作的人員予以表彰獎勵。④以身作則，做好示范。典范作用是最好的思想教育工作。我們在“醫(yī)療質(zhì)量萬里行”、“優(yōu)質(zhì)護理服務示范工程”活動中，以身作則，身教重于言教，開展學生思想教育工作就容易收到實效。

2理論講解能力

護理學是一門應用學科、實踐性強，具有科學性、技術(shù)性。帶教老師要有較強的護理理論知識，要有過硬的技術(shù)操作能力。例如護士業(yè)務不熟悉，專業(yè)知識缺乏，技術(shù)操作不熟練，違反操作規(guī)程，均會產(chǎn)生技術(shù)風險。我們在帶教過程中，對護理理念要求熟悉掌握，指導學生的臨床實踐，對執(zhí)行護理管理制度方面要進行專題講座，對學生進行崗前培訓。如組織實習生學習《醫(yī)療事故處理條例》及《護士條例》，為學生講解護理風險管理對策，讓每個即將上崗的.護士樹立護理風險意識，做到最大限度地避免與控制護理風險[2]。護士工作特別是門診注射室護士，每天要接觸不同病種的人群，同時來自各方面的不良因素，正在危及著護士群體的身心健康[3]，我們的帶教老師要加強職業(yè)安全教育，強化防護意識，將講奉獻和注重自身安全置于同等重要位置。安全護理行為從實習階段就開始養(yǎng)成。

3護患溝通的能力

隨著社會的發(fā)展和人們健康觀念的轉(zhuǎn)變以及法律意識的覺醒，患者在接受醫(yī)療護理服務的過程中，不但對技術(shù)活動的結(jié)果有較高的期望值，對服務也有較高的要求，一旦他們認為損害了其自身的權(quán)益，就會產(chǎn)生不滿，甚至引起糾紛[4]。因此，在護士實習帶教過程中，要幫助學生建立換位思考意識，認真履行告知義務，加強溝通，建立和諧護患關(guān)系。我們在帶教過程中，加強患者的溝通交流，努力做到“三到位”，即優(yōu)質(zhì)服務到位、護理措施到位、健康教育到位。要求學生人性化服務做到“八個一”，即患者入院時一聲問候，一個微笑，一壺開水，一個水杯，一張護患聯(lián)系卡，與病人交談一次，每人每月為病人做一件好事。靜脈穿刺確保一次成功。由于讓學生掌握了溝通技巧，不少學生在實習期間得到病人的好評。 4病歷書寫能力

護理質(zhì)量管理是護理管理的核心，是管理職能的最終表現(xiàn)形式，而護理記錄是臨床護理工作的重要組成部分，是由護士根據(jù)醫(yī)囑和病情從入院到出院護理過程中的客觀記錄。是評估患者健康狀況，制定護理計劃，監(jiān)督檢查護理質(zhì)量，進行護理科技教育的重要資料。因此，帶教老師不但自身具備病歷書寫能力，還應幫助學生增強法律意識，增強責任心，提高護理文書能力。少數(shù)護士缺乏責任心和敬業(yè)精神，對護理記錄的重要性認識不足，書寫時粗心大意，與護士的知識不全面，對護理記錄的書寫標準欠熟悉有關(guān)[5]。我院有些年輕護士畢業(yè)時間短，工作經(jīng)驗少，理論知識掌握得不扎實，只

注重技術(shù)操作的掌握，忽視了患者的心理溝通，不能正確評估患者情況，并且容易遺漏重要信息，尤其是文字書面表達方面，表現(xiàn)出臨床觀察能力，判斷能力和應急處理能力的不足。我們帶教老師絕大多數(shù)年齡較大，雖然臨床操作經(jīng)驗豐富，但理論知識不足，對新診療技術(shù)的開展，醫(yī)囑的規(guī)范，醫(yī)療服務價格收費標準的實施都需要學習。筆者認為，護理記錄的質(zhì)量應該引起臨床帶教老師的重視，對學生及新上崗的護理人員要重視護理記錄書寫的培訓。

5人性化管理的能力

采取人性化的管理，以“護士為中心”的管理理念[6]。我院根據(jù)實習護士的特點，研究如何充分調(diào)動她們的積極性、主動性。帶教老師要因人適宜，合理利用人力資源，充分發(fā)揮每一位學習生的潛能，使其潛能得到充分發(fā)揮。筆者認為，需要是作為人的行為積極性的心理源泉，有著引發(fā)積極性的起始動力作用，在帶教工作中，盡量滿足學生多方面的需要。①尊重的需要，學生從學校走進醫(yī)院，有些學生過分擔心，緊張、不安、恐懼等復合精神體驗，我們就多鼓勵，正確引導，提高學生的心理素質(zhì)，學生們很快適應了醫(yī)院環(huán)境，主動與患者進行溝通。②自我價值實現(xiàn)的需要。我們經(jīng)常遇到學生學習興趣不高，缺乏主動性的問題。這也影響了學生學習主體地位的發(fā)揮。我們采取優(yōu)秀護士交流會，學生代表懇談會的方式，激發(fā)學生的學習熱情。為了滿足學生們自我價值實現(xiàn)的需要，我們對學生進行了全方位強化培訓，培訓學生如何待人接物，如何與患者交流，怎樣搬運病人，怎樣為患者提供滿意周到的服務。不少學

生在實習期間代病人掛號、陪診、陪檢查、代交費、代取藥等服務。在服務活動中提高自身素質(zhì)。筆者帶教體會是，要讓學生們從內(nèi)心里尊重你，信賴你，你就應給予她們必要的人文關(guān)懷，分擔她們學習、生活。工作中的壓力，使她們在寬松的環(huán)境中愉快地工作。

護理帶教老師心得體會6

護理帶教老師對實習生的評語該生實習期間遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度,在老師的教導下掌握嚴格各種操作技術(shù)如無菌技術(shù)、插胃管(據(jù)科室寫),并很是尊重老師.將來一定是一名優(yōu)秀的白衣天使。該生在本科實習期間，學習刻苦，能掌握本科基本知識和常規(guī)操作，對常見病多發(fā)病的診斷和治療也基本掌握，考核成績優(yōu)良，望今后繼續(xù)努力。

該生在本科學習期間能嚴格遵守本科各項規(guī)章制度，工作積極主動，努力好學，對病人熱情，耐心，深受病人的好評，能熟練掌握本科常見疾病的治療與護理，望以后工作中更上一層樓。

該生在本科室實習期間，完成了實習大綱要求掌握的操作。期間并無任何差錯。該生在實習期間，對待病人親切熱情，對護理工作有熱情。對待工作態(tài)度嚴謹認真，能夠很好的勝任日常工作。將會是一個好的護理工作者。

淺談急診科實習護士的帶教隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，護理理念不斷提升?！耙匀藶楸尽?，一切以病人為中心，用愛心、細心、耐心、責任心為病人進行人文的優(yōu)質(zhì)服務成為護理工作的重心。臨床實習護士是在職護理人員的后備力量，是未來肩負重任的護理接班人，所以，帶教好每一位護理實習生成為護理管理工作不可松懈的重要任務。

急診科是醫(yī)院救治急、危、重癥，挽救生命的第一站，要求護理工作高速度、高效率，也是培養(yǎng)實習護士急救能力的關(guān)鍵科室，對實習帶教工作有很高的要求，對實習生也是一種考驗。為培養(yǎng)優(yōu)秀的實習護士，結(jié)合多年帶教經(jīng)驗，將急診科實習護士帶教工作闡述如下：

一、重視人文思想教育

初入科室要強調(diào)規(guī)章制度，無菌技術(shù)原則。加強醫(yī)德醫(yī)風教育，要求接待病人熱情主動，服務細致周到，向每位老師虛心求教，不恥下問。實習護士對急診工作

充滿好奇、恐懼、擔心，害怕自己適應不了快節(jié)奏的工作性質(zhì)，擔心搶救工作中出錯，往往產(chǎn)生退縮，勉強熬過實習的心理。帶教老師要掌握學生的心理，應人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，設(shè)備的位置。詳細講解急診科的特點，物品、藥品的名稱、固定位置;每種搶救設(shè)備的作用，并要求學生準備筆記本認真記錄，在工作空閑時反復學習，逐漸熟悉。

二、強化理論知識

結(jié)合急診科的特殊性安排全體學生的講課，帶教老師針對性地輔導及學生自己

制作課件，每班空閑時總結(jié)等方法，強化學生的理論知識。從最基本的急救藥品開始，講解藥品的常用名稱、作用、用途、方法、劑量以及注意事項。帶教老師親自將學生帶至儀器設(shè)備前，認真講解“五機”“八包”的各項知識?！鞍税奔纯p合包、氣管切開包、靜脈切開包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導尿包、開胸包。讓學生認識各包內(nèi)的固定器械、物品，熟悉其作用、用法;“五機”即呼吸機、洗胃機、心電圖機、吸痰機、生命能夠監(jiān)護儀。認真指導學生熟悉各機的作用、使用方法、操作流程等。除要求聽老師講授外，學生還需準備筆記本記錄，以便在實習過程中逐步熟悉、強化。鼓勵學生結(jié)合書本上的`專科知識，重點學習急診科常見病的特點。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時間為學生針對性地講解該病人的觀察、護理及特殊處理的方法。要求學生參加科內(nèi)的護理查房，在護士發(fā)言結(jié)束后，鼓勵學生發(fā)言并給與一定指導，為其提供一個展示、鍛煉的機會。

三、加強操作技能的訓練

要求學生熟練掌握基礎(chǔ)的護理操作，如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈采血、

皮試、導尿、胃腸減壓、吸痰、心電監(jiān)護儀使用等，帶教老師先示范操作，講解重點注意事項，然后讓學生操作，并反復練習。為學生提供實踐機會時老師必須步步緊跟，隨時指導，避免錯誤。待學生能熟練操作時，要增加實踐機會，鼓勵、贊賞，消除學生的害怕心理。對于急救及復雜的操作，如洗胃、靜脈穿刺置管術(shù)、徒手心肺復蘇、輸血、動脈采血及使用呼吸機、除顫儀等要先由帶教老師講解操作要領(lǐng)，學生模擬操作至熟練。在實踐過程中，先配合老師進行，然后在老師的指導下實施操作，再結(jié)合理論知識找出不足，和

老師討論改進方法，評價學習效果，這樣就會有很大的進步。帶教老師要認真負責，放手不放眼，對每一環(huán)節(jié)都仔細考核，才會教出優(yōu)秀的學生。

四、逐步培養(yǎng)工作能力

除“一對一”的專人帶教外，還要讓學生融入到護士當中，安排其護送、轉(zhuǎn)運

病人，整理用物，為病人講解健康知識，與其他護士協(xié)作，參加出診工作等，使其充分體會急診工作的緊迫性、隨機性、協(xié)作性、責任性，增加學生的學習熱情與實踐機會。出診過程中，讓學生參與和家屬的溝通，指導搬運病人，準備急救物品、藥品等。教會學生書寫護理文書，讓其獨立完成護理病歷的書寫并評價效果。讓學生制定一個詳細的工作流程，在老師的指導下，從分診、接待病人開始，執(zhí)行醫(yī)囑，巡視病房，觀察記錄病情變化，健康教育，完成治療及護理工作，并對自己所作的工作做一個評價，使其越來越精煉。

五、嚴格的考核、評價

實習過程中，帶教老師根據(jù)工作中遇到的問題隨時提問，指導。學生制定課件，

老師幫助改進，評價。實習結(jié)束前學生認真填寫實習小結(jié)，提前交給帶教老師審核。護士長組織全體實習學生進行基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)操作、急救技術(shù)操作、

?？谱o理技能、護理文書書寫等的全面考核，逐一評分，認真指導。帶教老師將學生的政治思想、服務態(tài)度、工作能力、團結(jié)協(xié)作能力、業(yè)務技術(shù)水平等作出詳細評價填入實習手冊。

實習護士是否能夠圓滿完成實習計劃會影響到其將來的工作生涯，帶教老師的

以身傳教，認真負責，對技術(shù)精益求精，誠實正直，對病人的耐心熱情會給學生留下永遠的記憶。帶教老師要正確引導，嚴格施教，用心培育，使學生成為優(yōu)秀的護理人員，為將來的護理事業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

護理帶教老師心得體會7

【摘要】

臨床帶教是護理教學的一部分，是讓學生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的一個過程，為了完成學校到社會的良好過渡，帶教老師在臨床護理教學中發(fā)揮了極其重要的作用。不僅培養(yǎng)出了高素質(zhì)的護理人才，而且言傳身教，傳遞經(jīng)驗，提高了學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了學生的知識技能，本文圍繞如何強化帶教老師在臨床護理教學中的作用，提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】

帶教老師;臨床護理;教學實踐;作用

臨床帶教是院校教學到踏入社會的一個過渡和延續(xù)，它幫助學生把在學校所學到的醫(yī)學基礎(chǔ)理論知識與具體的操作技能實踐相結(jié)合，為學生提供了一個將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化到以病人為中心的護理實踐操作中，從而讓學生獲得必須具備的專業(yè)知識及個人技能、行為態(tài)度。

1帶教老師在臨床護理教學中的作用

1.1有利于培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才

1.1.1提高學生的心理素質(zhì)

醫(yī)校畢業(yè)的大學生，都是心高氣傲，他們在學校是“集萬千寵愛為一身”，初進實習醫(yī)院進行基礎(chǔ)護理的工作，看到任務的“重、臟、累”，在心理上出現(xiàn)落差，一些同學會有心理上的負擔也在所難免，帶教老師就需要在提高學生的心理承受能力上下足功夫?？?/p>

以通過談心和親自示范的方法清除學生的心理障礙，不僅要教學生專業(yè)技能，更要教學生如何去了解這個行業(yè)，熱愛這份工作。也只有讓學生銘記“為了病人的一切”，才會使得學生成為高素質(zhì)的護理人才。

1.1.2培養(yǎng)學生的知識技能

“紙上讀來終覺淺”，學生在學校，在教材上學到的知識技能是十分有限的，在醫(yī)院實習過程中，不同的病人，不同的病因，不同的情況要采取不同的處理方法，教材里講的一般都是一概而論，可在實際操作中卻是應該活學活用的。帶教老師在帶領(lǐng)學生進行臨床護理時，就是在找方法，找角度適時地把客觀實際和理論知識雜糅在一起，然后再悉數(shù)傳授給學生，這樣學生接受起來也會更加容易一些，具體操作也更加順手。

1.2有利于言傳身教經(jīng)驗傳遞

帶教老師作為醫(yī)德醫(yī)風的領(lǐng)路人，每一個具體要求和動作都決定著學生的未來是否具備護理技巧和醫(yī)學能力，在臨床護理教學中具有言傳身教經(jīng)驗傳遞的作用。如果帶教老師可以以身作則，成為學生行動上的表率，那么不僅可以用豐富的醫(yī)學知識拓寬學生的知識面，還可以將具體操作過程中積累的經(jīng)驗、教訓適時地傳遞給學生，讓學生少走彎路。

1.2.1拓寬學生的知識面

同樣的一個學術(shù)名詞，可以有很多種的解釋方式，優(yōu)秀的護理人才不僅應該要具備高超的技能，還應該掌握更多的學術(shù)知識、操作

技巧、護理理論和人文科學知識。學生走進病房實習是從書本走入了生活，帶教老師經(jīng)驗豐富、閱歷豐厚，一般具備深厚的知識涵養(yǎng)，通過具體的、直觀的'臨床教學，可以在上行下效過程中，拓寬學生的知識面，給予學生更好地建議，一些經(jīng)典的案例對于學生的創(chuàng)新能力也有一定的提高。

1.2.2護理經(jīng)驗的傳遞

“護理教學過程是由帶教老師引導學生認識護理的過程，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過程?！盵1]帶教老師多年從事臨床護理工作，既是“護士”，又是“老師”，雙重身份之下，讓他們積累了很多好的經(jīng)驗，帶領(lǐng)學生進行實習就是這些好的經(jīng)驗一級一級傳承的過程，不斷在傳播的過程中完善、豐富、發(fā)展，讓學生以最快的速度投入到實際中去，以便于更好地服務社會。

2如何強化帶教老師在臨床護理教學中的作用

2.1提高帶教老師的素質(zhì)和能力

正是因為帶教老師是學生學習和模仿的榜樣，她們的一舉一動都會左右學生原有的判斷，所以才更應該提高帶教老師的素質(zhì)和能力。學生在學習的過程中對待有些操作技巧的判斷比較模糊，可能一些帶教老師多年積累下來的“老毛病”也會被學生一并吸收，慢慢的影響到學生自己的操作，這樣一來，就會使帶教起到反作用。臨床帶教的過程也是教學相長的過程，帶教老師脫離學校已經(jīng)有很長時間，對待基礎(chǔ)理論知識的記憶也在逐漸模糊中，在臨床帶教中，不能只是一味地教學生，也應該發(fā)掘?qū)W生身上的“閃光點”，進一

步提高自身的素質(zhì)和能力。

2.2提高學生自主學習和實踐的能力

“護理學是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學，而臨床護理教學正是幫助護生將課堂上所學的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑”。[2]帶教的目的還是讓學生自身的技能得到有效提高，也只有切實提高了學生自主學習和實踐的能力，才能夠使得帶教老師在臨床護理教學中的作用得到強化和升級。這就要求帶教老師“放手不放眼”，即：要讓學生大膽地做，但又不能不管不問，要重視“教”，更要重視“操作”，在臨床實踐中，一些具體的要求只是空話，要真正地能夠應用到具體的實際操作中，讓學生主動去了解，去學習操作才能夠豐富專業(yè)技能。比較有效的方法就是：學生每操作一次，老師就從旁指出值得表揚和需要改正的地方，以便學生進行記錄，并且引以為戒。

護理帶教老師心得體會8

臨床實習是護理實踐的主要形式，是護生向臨床護士轉(zhuǎn)變的過渡階段。護士從事的是一項特殊的工作，要求時刻要以高度的責任心和嚴謹?shù)膽B(tài)度去面對工作對象。而實習護士是我們的未來，我們的接班人，所以更應注重言傳身教，采取適當?shù)慕虒W模式，以達到最好的效果。現(xiàn)階段的實習生大多是90后，醫(yī)院護理很快會成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對90后護生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下。

一、有計劃地教學

按照護理部教學委員會擬定的學習計劃大綱，力求帶教管理達到科學化、規(guī)范化、標準化。

二、入科教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

護生入科后要詳細向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點、護理特點，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心，為學習工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)后護生都是獨生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護士的基本義務和做一名合格護士的基本條件，在臨床實習中，體會患者的痛苦，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對患者有愛心、同情心和責任心。

三、一對一的帶教方式

帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認真負責的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛護學生，向護生傳授知識和技能，隨時為護生講解護理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作及護理文件的書寫。護生在老師的帶領(lǐng)下，多問、多看、多練，多向老師請教，從而自覺獲得知識，熟悉各班次的工作流程。

四、培養(yǎng)自信心，實行個性化教學

護生都希望自己的工作得到別人的認可，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表揚她們在工作上的進步，這樣可以增強她們的自信心，從而愉快的`工作。

在帶教過程中針對不同護生在勞動紀律、理論知識、動手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識等方面的不同情況有針對性地實施帶教計劃，不斷提高教學水平。來我院實習的90后護生有?？粕灿斜究粕?，她們在護校時雖然學習了很多的書本知識，但社會實踐能力差，視野不夠開闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因此，在帶教過程中應盡量關(guān)注護生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。

五、培養(yǎng)護生自主學習的能力

護理部組織在職護士進行護理查房、業(yè)務學習，及各項護理技能及急救知識演練時，要求每位護生也參與其中，并督促她們業(yè)余時間不斷鞏固學到的知識和技術(shù)，讓她們自己從實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

六、護生寫周記，發(fā)現(xiàn)問題及時解決

要求護生準備筆記本，隨時記錄老師工作中教學的內(nèi)容，并記錄周記周一時上交以及時了解護生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

帶教是一門藝術(shù)，對護生的一生有著深遠的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護生，使每位護生發(fā)揮自己最大的潛能，學習到更多的知識。

第三篇：護理帶教

護士節(jié)要到了，新的一批護士也即將進入臨床，開始他們另一階段的學習，即將進入臨床實習我們該做些什么呢？醫(yī)。學教育網(wǎng)搜集整理一些經(jīng)驗，希望對這些即將進入臨床的白衣天使們有幫助。

進行職業(yè)道德的教育，培養(yǎng)護生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇；同時應明確做一名合格護士的基本條件、義務和要求，對護生進行“五星”服務，即接待熱心、診療細心、護理精心、解釋耐心、征求意見虛心；還應有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。

進行崗前教育，護理部對實習護士進行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責、疾病常規(guī)等崗前教育，使實習護士正確認識自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進入護士角色。

入科培訓由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點、護理文件的書寫、整體護理的概念、用藥的特點、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實習工作打好基礎(chǔ)。

實習護生在老師的帶領(lǐng)下，應多問、多看、多學、多練、多向老師請教，從而自覺獲得知識；帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護理學的重點、難點及相關(guān)學科的新進展、新技術(shù)和防范護理安全的知識傳授給護生；同時生活上主動關(guān)心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作，使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價值觀、人生觀的熏陶。

讓護生分管病人1～2人，從病人入院到出院進行評估、診斷、計劃、實施，運用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進入護士角色，不斷加深對整體護理的認識，使護生自覺、主動、創(chuàng)造性地學習。帶教老師除常規(guī)護理操作應培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準、快外，還應進行?？频淖o理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護生搶救病人的能力。帶教老師每天應檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況，對不正確的地方給予指導并糾正，幫助實習護生在短時間內(nèi)，提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。

第四篇：護理骨干培訓心得體會

篇一：中醫(yī)護理骨干培訓 學心得

參加2015年浙江昝中醫(yī)中醫(yī)院全國護理骨干人才培訓班學習心得體會 胡月

2015年3月9日至13日學習期間，我們從中醫(yī)相關(guān)基礎(chǔ)理論到操作實踐進行了強化學習。這期學習班起點高、模式新穎、效果良好。整個課程體系設(shè)計科學合理，既關(guān)注了當前中醫(yī)理論歷史，又關(guān)注了實踐的工作實際，既有前瞻的視野，又有豐富的案例分析，更讓我學習到了新的操作技能。雖然本期學習班只有短短的5天時間，但我覺得感觸很多，收獲也很大。下面我主要從以下幾個方面匯報一下個人的感受：

一、拓寬了視野，開闊了眼界

這次學習，我完成了40學時的課程計劃，浙江省中醫(yī)院及知名專家教授的授課，領(lǐng)略了名師的智慧和風采，老師們學貫中西、博古通今，知識淵博、理念精深，在各自的研究領(lǐng)域都有獨到的分析和精辟的見解，他們精彩的講解不時閃爍出智慧的火花，使我的思維理念不斷地受到新的沖擊，從而進一步理清了思想認識上的誤區(qū)，解開了許多工作、學習、生活中的迷茫和疑惑，大大地拓寬了視野，開闊了眼界。正所謂：聆聽的是智者的聲音，感悟的是中醫(yī)知識的力量；學到的是管理的精華。

二、增長了知識，提升了能力

一是學習了很多中醫(yī)理論基礎(chǔ)疼痛方面相關(guān)知識，中醫(yī)經(jīng)典在護理中的應用、手法通乳、中藥熱鹽包、腕踝針、藥罐等中醫(yī)特色護理技術(shù)臨床應用推廣等，科學的護理管理及病人管理方法?？梢哉f，通過這次學習，切實地增長了管理知識，增強了工作自信，在一定程度上提高了管理能力。管理的一半是科學，一半是藝術(shù)。二是學習了很多新穎的思維方法。如浙江省中醫(yī)院的蔡亞紅老師的中醫(yī)癌痛病房規(guī)范化管理，俞國紅老師的護理管理介紹，汪永堅老師分享的乳腺癌中醫(yī)護理臨床路徑實踐及效果評價，這些新的思維方法，是在既符合政策法規(guī)和規(guī)律，又充分結(jié)合自身實際的基礎(chǔ)上，直面現(xiàn)實困難，突破常規(guī)思路，創(chuàng)新解決問題的辦法，達到問題迎刃而解，效率不斷提高，成效事半功倍的效果。實際上，這些思維方式所閃現(xiàn)出的智慧，就是解決問題能力的具體體現(xiàn)。因此，我覺得這些新思路、新方法對實際工作有很強的現(xiàn)實指導意義。它使我們在今后的工作中能夠心態(tài)更加自信，思路更加開闊，方法更加靈活。三是學習了很多有效的溝通方法。醫(yī)患溝通在護理管理中的重要性，簡言之，溝通，就是人與人之間的相互了解，相互理解，就是消除誤會，化解矛盾，摒棄隔閡，就是密切關(guān)系，求得諒解，增進感情，達成共識。但凡成功的管理者，無一不是善于溝通的好手。作為一名責任組長，一方面加強團隊內(nèi)部管理，需要與護理成員溝通，良好的溝通，能夠使團隊成員理解管理者的管理意圖，能夠激大家的參與感和熱情，能夠引導團隊成員朝著共同的目標團結(jié)一致，發(fā)奮努力。另一方面創(chuàng)設(shè)團隊發(fā)展的良好環(huán)境，要與病人及家屬溝通。無論是要爭取領(lǐng)導的政策支持，部門之間的協(xié)調(diào)配合，還是要贏得臨床科室的大力幫助，這都需要重視溝通，一方面要保持自信、充滿誠意，另一方面要善于尋找雙方的關(guān)注點、興奮點和共同點，促進工作的有效推進。四是提升了個人修養(yǎng)。豐富的課程內(nèi)容對提高個人的素養(yǎng)有莫大的幫助。五是觀摩了中醫(yī)護理門診的開設(shè)，坐診，給病人予以全面的中醫(yī)調(diào)護，使中醫(yī)護理操作走出病房，走向門診，擴大的潛在的病人群體，為醫(yī)院、給自身帶來新的發(fā)展空間。

三、提高了認識，完善了自身

在學習中提高，在實踐中成長，這是我參加本次中醫(yī)護理骨干人才培訓班的重要心得體會之一。通過學習，不僅逐步地提高和完善了自己，而且，通過學習，還促進了反思。一是要注重提高理論修養(yǎng)。通過這次學習，各位老師引用古代文獻中的相關(guān)經(jīng)典，深入潛出得將那些刻板的文立文講解得生動有趣，我深刻地感覺到得自己的中醫(yī)理論水平和管理理論水平離工作實踐對自身提出的要求差距大。這不僅體現(xiàn)在自己學習的習慣上，沒有養(yǎng)成有計劃、有規(guī)律地學習理論知識的習慣，而且體現(xiàn)在自己的學習成效上，既沒有對各種理論做到大量涉獵，擴充知識面，又沒有精讀某種理論，融會貫通，更沒有形成自己獨特的觀點。因此，以后要在學習上更進一步加強，不斷提高自身理論水平，在學習中提高、在學習中成長。二是要注重積累實踐經(jīng)驗。理論是在實踐的基礎(chǔ)上，通過概括提煉而成。專家們的工作經(jīng)驗和理論成果，都是因為他們不僅勇于實踐、不斷探索，而且是因為他們善于總結(jié)，注重積累。因此，我們在平時的工作中，要注意收集、總結(jié)、提煉成功的經(jīng)驗，使之具有普遍指導意義的方法，并逐步成為自身工作特色，不斷提高工作水平。三是要注重提高業(yè)務水平。通過這次學習，我深刻地認識到，要做好工作，還需要進一步提高自身業(yè)務水平，以適應現(xiàn)代社會醫(yī)療水平日新月異的發(fā)展，使醫(yī)院發(fā)展在競爭激烈的社會中能夠勇立潮頭，立于不敗之地。

四、發(fā)現(xiàn)醫(yī)院的美麗風景線

在這5天的學習中，還有一件事讓我印象深刻，那就是省中醫(yī)院的各們老師、護理姐妹們那優(yōu)雅干練而忙碌的身影。人們說，看人先看臉，見臉如見心，而我們省中老師們溫柔的微笑總能無時不刻的溫暖著我們這些離家的學子心?？吹讲》坷锏牟』紝Ω魑焕蠋煹馁澆唤^口，這里面傾注了多少老師的心血，多少護理姐妹們的辛勤付出。你們，是省中最美麗的風景，是我們學習的榜樣。在此由衷的說一聲，你們辛苦了，謝謝老師！篇二：骨干護士培訓心得體會

骨干護士培訓心得體會

三個月的骨干護士培訓在不經(jīng)意間已結(jié)束了，很榮幸自己得到了這個難能可貴的學習機會，感謝所有的領(lǐng)導及老師們，通過這次學習使我們提高了臨床護理工作能力，學習并掌握了一些新知識新技術(shù)，豐富了優(yōu)質(zhì)護理的內(nèi)涵。

第一個月我們進行了集中而廣泛的理論知識學習，都是資深的老師給我們授課，收益頗多，認識到了腫瘤醫(yī)院許多先進之處。

1，成立了一支技術(shù)精湛的靜脈輸液小組，尤其是picc，超導下植管，port等技術(shù)的開展，為病人帶來極大方便，在picc換藥方面，醫(yī)院統(tǒng)一了規(guī)范標準流程，極度專業(yè)，同時，還開展網(wǎng)上會診，為全國靜脈治療的病人服務。

2，擁有一支專業(yè)的造口傷口團隊，造口傷口門診更深的使我認識到了護理的價值，因為et師具有自己的處方權(quán)，通過老師的授課，我們了解了如何對傷口造口進行護理，減輕病人的痛苦，有時，在一定程度上還可以解決某些醫(yī)療糾紛。

3，疼痛護理和心靈關(guān)懷，疼痛被認為是人的第五生命體征，尤其是癌癥患者深受疼痛的折磨，病人及其家屬都更需要心靈上的關(guān)心與幫助，這提高了患者的生活質(zhì)量，在一定程度上減輕了病人及家屬的痛苦。

4，優(yōu)質(zhì)護理的開展，全程連續(xù)的責任制護理都取得了驕人的成績，其中的護患溝通，健康宣教??都特別值得我們借鑒和學習。

5，層級培訓與績效考核，根據(jù)技術(shù)崗位級別與臨床工作能力劃分為n1—n4層次護士，醫(yī)院與科室分別對其進行該職位所需的專業(yè)培訓，實行傳幫帶引導，根據(jù)實際上班付出及質(zhì)量進行考核予以發(fā)放獎金，提高了護士的上班積極性。

6，重視護士的繼續(xù)學習與能力培養(yǎng)，醫(yī)院會提供很多國內(nèi)外學習進修的機會，會鼓勵大家授課及科研，實現(xiàn)了護理隊伍的高質(zhì)量。7，延續(xù)護理與護理創(chuàng)新，“紅絲帶活動”，“造口傷口俱樂部”“5.12護理技能小改革”??豐富了護理的內(nèi)涵。

通過這為期一個月的理論學習，開拓了我們對于護理事業(yè)的視野，強化并汲取了許多護理知識，理解了優(yōu)質(zhì)護理的服務內(nèi)涵，更帶動了我們對于問題思考的主觀能動性，毫不夸張的說，某些方面甚至可以終身受益。進入臨床，將所學理論聯(lián)系到了實際，除此之外，對于病房環(huán)境管理，優(yōu)質(zhì)護理的具體實施，護患溝通，健康宣教，護士長的管理??有了較為全面而深刻的認識。1，病房整潔美觀，每一處的設(shè)計都盡顯實用與人性化，走廊上一排綠色植物給病人以舒暢，隨處可見的快速手消毒液呵護共同的健康，墻壁上懸掛有符合本科室的各類健康宣教資料，包括從入院至出院手續(xù)的辦理，各類檢查的注意事項，飲食，疾病的宣教，分級護理內(nèi)涵，責任護士的告知墻，星級護士的評比欄以及醫(yī)患溝通園地，病室里面洗手間的干濕分區(qū)，床墊的特殊設(shè)計，溫熱直飲水，劃分清楚的衣物，食品，藥品專放柜，電視空調(diào)熱水器傳呼器等都盡心的為病人營造一個舒適美觀的住院環(huán)境，護士站設(shè)有民意箱，便民箱，住院服務指南等將病人各個方面的需要都予以考慮并提供相關(guān)的詳盡指導。2，健康宣教貫穿于患者住院的整個周期，對新入院患者會詳盡介紹病區(qū)環(huán)境，責任醫(yī)生與護士，標本留取注意事項，分級護理及內(nèi)涵，飲食等并填寫告知書，發(fā)放相應疾病及食譜資料。治療前后，患者也都可以得到全面的宣教，如功能操的鍛煉，藥物的相關(guān)知識，責任護士還會及時的對健康宣教的內(nèi)容進行評價，做到100%宣教到位。病人出院，除了告知辦理出院流程，還會詳盡宣教飲食，藥品，功能鍛煉及復診等事項?！疤焓箯V播站”是病人得到健康教育的一大特色，將疾病知識或是飲食知識等進行匯編，每天早晨交接班后由護士通過廣播的形式宣教到各個病房，特別溫暖。

3，護士分組管病人，apn連續(xù)無縫隙的排班模式使病人認識了自己的責任護士，責任護士熟悉了解自己所管的病人，很好的解除了患者因住院到陌生環(huán)境感到的焦慮，責任制使護士職責更加明確，這優(yōu)化了護患關(guān)系，加強了護士的責任心。

4，9s管理的應用遍及各個角落，大家深入認識并較好的應用，達到了整潔美觀，安全節(jié)約的效果，保障了質(zhì)量，提高了滿意度。

7，優(yōu)質(zhì)護理體現(xiàn)于方方面面，患者從入院到出院，住院的整個周期都得到最佳的護理，有效的溝通，及時發(fā)現(xiàn)并解決患者的所存在的問題，從生理到心理上，不僅盡個人能力幫助其解決，而且和醫(yī)生，家屬等溝通為其營造良好的治療及支持系統(tǒng)，與患者建立了如同親人般的感情?；颊叩臐M意度就是優(yōu)質(zhì)護理開展效果的最有力評價指標，患者的滿意度直接與護士的工作成績掛鉤，這兩者相互促進，達到了很好的效果。

培訓結(jié)束了，我覺得自己得到了很大的提高，今后的工作中我將盡力將所學應用于護理工作上去，不辜負所有老師的辛勤付出以及領(lǐng)導的大力支持。篇三：2014年護理骨干管理培訓心得體會

2014年護理骨干管理培訓心得體會

（一）涼爽的初夏，我們有幸作為醫(yī)聯(lián)體成員單位代表參加了貴州省人民醫(yī)院舉辦的2014年護士長及護理骨干培訓班。作為踏上護理管理工作崗位一段時間的我們，這樣的培訓及時地解答了我們在管理工作中遇到的許多問題，讓我們體會尤為深刻。夯實基礎(chǔ)，感受團隊文化

本次學習，理論聯(lián)系實際，一改以往專題學習的常規(guī)，上午進入

臨床觀摩學習，下午專家理論授課。這樣的形式使得學習者在夯實管理基礎(chǔ)的同時，又觸摸到了省醫(yī)人精誠、求實、創(chuàng)新、奮進的精神面貌。內(nèi)容豐富，實用性較強

本次為我們授課的孫兆林院長、趙莉書記、張湘燕副院長、李勇蘭主任、方茜副主任及護理部的各位護士長們精心準備了豐富的課程，內(nèi)容涵蓋范圍廣，深入淺出地為我們詮釋了護理管理各方面的知識。專家們從當前醫(yī)療衛(wèi)生需求形勢多方位思考，進行新形勢下護理工作面臨的形勢與任務的識別指導；從護士長工作任務需要出發(fā)，進行了護理管理者職業(yè)素養(yǎng)與護士長素質(zhì)要求、護士長工作重點與流程進行了講解；從醫(yī)院護理工作核心出發(fā)，進行了質(zhì)量管理、護理安全管理與風險管理、目標管理、人力資源管理到成本核算等指導；從如何提高護士長素質(zhì)，展開了從基本溝通技巧、護理文件管理、人員培訓到質(zhì)量監(jiān)督乃至現(xiàn)代管理工具的使用等進行了耐心詳細的講解。本次授課內(nèi)容囊括了新時代護理管理者所需具備的全部知識。作為一名合格的護理管理者，不僅要有一套嚴格的管理制度，還要對護士尊重、理解、關(guān)心、愛護及信任，促進他們自身的發(fā)展，以情感人，以情動人，以情留人，運用管理藝術(shù)，處理好護士長與護士，護士與護士，護士與醫(yī)生之間的關(guān)系，為護士的發(fā)展搭建好情感的平臺，增加科室的凝聚力，創(chuàng)造團隊的力量，方主任的講課中，有一句話說得非常好，“成功的團隊造就無數(shù)人的成功，失敗的團隊沒有一人成功”，我們現(xiàn)在就急需這樣的團隊精神，這是我們的努力方向。無私奉獻，傳經(jīng)驗

各位專家在講課中不但緊緊圍繞課件內(nèi)容，還無私地結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，舉實例。不僅使授課生動，激發(fā)學習者的興趣，還切實地把個人卓有成效的經(jīng)驗向外傳播。省人民醫(yī)院護理部李勇蘭主任講述《如何做一名新時期的優(yōu)秀護理管理者》一課時，講到關(guān)于護士職業(yè)禮儀時，她展現(xiàn)出的魅力，讓我們看到省醫(yī)護理團隊的朝氣蓬勃、積極向上的精神，從而認識到禮儀在護理工作中的重要性。方茜副主任講到《如何做承上啟下的管理者》一課時，她說的“文化可以管理人的思想”等等讓我們值得深思?？吹劫F州省人民醫(yī)院手術(shù)室今天能成為那么優(yōu)秀的護理團隊，她們以護理團隊為主體的管理理念、管理方法，以提升團隊的凝聚力、學習力、創(chuàng)新力、價值力為管理目標，在提升整個護理隊伍的能力方面起著重要的作用，讓我們看到今后努力學習的典范和標桿。要帶領(lǐng)出一個優(yōu)秀的護理團隊，與護理管理者良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)有很大的關(guān)系。沒有不優(yōu)秀的團隊，只有不優(yōu)秀的護理管理者。這讓我們認識到，作為一名優(yōu)秀的護理管理者，要合理利用和分配人力資源，適當授權(quán)，用人之長，善于發(fā)現(xiàn)有能力的人，最大限度地調(diào)動護士的主觀能動性，發(fā)揮護士的潛能和團隊精神?！?014年護理骨干管理培訓心得體會】2014年護理骨干管理培訓心得體會。鼓勵護士參與和關(guān)心科室的護理管理工作，做到人人有職責，最大限度地提高護理質(zhì)量。有章可循，處處講規(guī)范

在臨床觀摩中看到：科室按護理質(zhì)量管理要求，制度規(guī)范、流程健全，臨床護理人員在工作中特別重視制度的落實，從小事做起，嚴格執(zhí)行規(guī)范、流程；護士長管理緊緊圍繞目標管理適時落實護理管理者的職責，不講形式，不做假；創(chuàng)新思維模式，護士長根據(jù)科室特點，開闊視野，創(chuàng)新思路，改進護理方法及應用靈活的管理技巧，更大限度地做到“以人為本”，取得較好的效果。省醫(yī)的這種有章

第五篇：護理帶教論文

淺談安全意識培養(yǎng)對蒙醫(yī)婦科護理帶教中的必要

性

淺談安全意識培養(yǎng)對蒙醫(yī)婦科護理帶教中的必要性

【中圖分類號】R473.12 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）08-0462-02 隨著社會發(fā)展和醫(yī)學模式的快速轉(zhuǎn)變，安全意識地培養(yǎng)對醫(yī)學界的重視，有助于構(gòu)建和諧的護患關(guān)系，取得良好的社會效益的前提條件。我院（內(nèi)蒙古民族大學附屬醫(yī)院）蒙醫(yī)婦科護理帶教工作，自從2007年以來，在眾多各科室護理帶教中，蒙醫(yī)婦科優(yōu)先把安全意識貫穿在護理實習過程，培養(yǎng)對安全護理的信念和態(tài)度，以促進安全護理習慣的養(yǎng)成，取得良好效果。實踐證明這樣教學模式符合培養(yǎng)醫(yī)學生實踐能力和安全意識的改革思路，值得探索和研究，這種教學方法的發(fā)展，融合護患關(guān)系的保障，也逐漸地開創(chuàng)出教學上的新紀元。

眾所周知教學的目的，一、學生掌握一定的知識，二、提高學生分析問題、解決問題的能力，三、還要培養(yǎng)學生安全護理習慣和獨立工作的能力。提高學生的安全意識，也能保障學生的自身安全呢？筆者改進教學方法，解決了蒙醫(yī)婦科臨床護理帶教的問題，也就是安全護理習慣的養(yǎng)成，現(xiàn)匯報如下：

1科學的帶教方法

1.1 系統(tǒng)的崗前培訓和注意事項的理解 [1]

醫(yī)院護理部對蒙醫(yī)婦科護理生進行各種規(guī)章制度、法律法規(guī)及職業(yè)道德的崗位培訓和基礎(chǔ)護理技術(shù)操作培訓，通過學習相關(guān)法律、法規(guī)，增強蒙醫(yī)婦科護生的對法律意識、風險意識和安全意識，使之懂法、知法、守法，確實明白工作中存在的法律責任問題，充分認識到護理安全的重要性和必要性；

入科室的第一天開始，護士長和帶教組長對護生集中進行入科宣教，介紹病區(qū)環(huán)境、勞動紀律及科室專業(yè)特點，蒙醫(yī)婦科管道常規(guī)護理及引流液的處理；標準預防和職業(yè)暴露的相關(guān)知識；特別強調(diào)不能隨意單獨進行操作，嚴格執(zhí)行查對制度和身份識別制度，以杜絕差錯事故的發(fā)生；嚴格執(zhí)行保護性醫(yī)療制度，以免在無意中給患者造成心理上的傷害和身體上折磨；結(jié)合實際典型事例，進行實際操作和強化護生的安全意識，養(yǎng)成對安全護理的堅定信念和正確態(tài)度，以促進安全護理習慣的養(yǎng)成。

1.2 加強“一對一”帶教模式的推廣

蒙醫(yī)婦科護士長或帶教老師對學生進行分配，一名帶教老師只能帶一名學生，帶教老師以身作則，把以人為本的護理安全理念貫穿始終，嚴格帶教管理，做到放手不放眼，放眼不放心，選擇合適的施教病人，在護生實習操作出現(xiàn)偏差時要及時給予糾正，防止差錯事故和醫(yī)患糾紛的發(fā)生[2]。

1.3 加強護患溝通技巧培訓和細節(jié)處理的方法

提高護患溝通能力是護理人員的最終方向[2]，帶教不但要培養(yǎng)護生的實踐操作能力。也要注重護理人員的各種溝通能力

1.3.1注意培養(yǎng)護生的溝通技巧和口頭表達能力；

要求護生在工作中充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，經(jīng)常深入病房與患者家屬進行有效溝通，建立良好護患關(guān)系，1.3.2工作中擅長委婉語言表達

在日常醫(yī)療工作當中，注意語言表達方式，如一些各種惡性腫瘤患者，家屬要求對病情保密，一些護生和患者交流時不注意語言表達方式，將病情透露，會導致病人出現(xiàn)較大的情緒變化；患者對護生提出的問題，要及時報告帶教老師，幫助解決，以免引起患者及家屬的不滿，導致醫(yī)療糾紛發(fā)生。

1.4 實際講座-實踐操作結(jié)合的講座模式

蒙醫(yī)婦科每周安排一次集中授課，包括內(nèi)容有蒙醫(yī)婦科基礎(chǔ)知識、?？谱o理理論及護理操作，常見病和多發(fā)病等疾病相關(guān)健康教育知識，把有關(guān)護理安全相關(guān)知識貫穿在課間中；定期召開護生座談會，了解護生的工作、學習的心理狀態(tài)和對帶教工作的建議和意見，及時給予指導、心理疏導和改進和反饋，使護生保持良好的心理狀態(tài)，積極、快樂地工作和學習。

1.5 強化標準預防與職業(yè)操守的準則

在蒙醫(yī)婦科護理日常工作中遇到一些難題，經(jīng)常召集護生，展開以安全意識為中心的討論，如護生在給病人拔靜脈針時，不小心被針頭刺破了手指，要及時正確處理局部傷口，然后查看該病人輸血四項，如果沒有傳染病，要給予安慰和幫助，隨即給護生們強化標準預防和職業(yè)暴露的相關(guān)知識，這樣才蒙醫(yī)婦科護生對患者全心全意服務當去。

1.6 換位演示-思考教學法[3]

在蒙醫(yī)婦科實習期間，組織護生開展多次次“假如我是病人活動”，讓護生扮演病人從入院到出院的整個過程，體驗被人照顧的安全感和舒適感，激發(fā)對護理事業(yè)的熱愛，培養(yǎng)職業(yè)情感，倡導以人為本的服務理念。

1.7 增加模擬練習，謹慎操作

在模擬操作當中，注意關(guān)愛對危重病人、躁動不安病人和帶管病人的護理，做好安全防護及實際操作，如床擋、約束帶、腕帶的使用，各種管道標識，預防墜床和管路滑脫等溫馨提示卡的使用等，強化護生的安全意識。

2小結(jié)與展望

總之蒙醫(yī)護理是蒙醫(yī)學專業(yè)的重要一門課程。通過安全意識培養(yǎng)臨床帶教法和蒙醫(yī)傳統(tǒng)教學法相結(jié)合，提高蒙醫(yī)蒙醫(yī)婦科護理臨床帶教的教學水平及良好的教學方法，使學生從“學會”到“會學”上來，讓他們在“安全意識”中“意識安全”，護生不僅做好本職工作，而且還注意提高自身的安全意識 [4]。這樣不僅可以激發(fā)學生學習蒙醫(yī)護理學的興趣愛好，更可以提高蒙醫(yī)護理臨床帶教的質(zhì)量，達到學生蒙醫(yī)護理的臨床帶教實踐與理論知識的提高及蒙醫(yī)傳統(tǒng)醫(yī)學真正的繼承和發(fā)揚，也能病人的安全得到了很好保障，還保障了護生在工作中自身的安全，提高了護理服務質(zhì)量和安全性，有助于構(gòu)建和諧的護患關(guān)系，取得良好的社會效益。

手術(shù)室護理帶教工作存在的問題及對策分析

手術(shù)室護理帶教工作存在的問題及對策分析

【中圖分類號】R741.32 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）08-345-01

手術(shù)室護理工作并不同于一般的病房護理工作，其對于護理人員的要求較高，在開展手術(shù)室護理帶教工作時，如何提高護理帶教質(zhì)量水平及帶教效率，使的護理學生真正掌握手術(shù)室護理技巧，順利走上護理崗位道路，是當前醫(yī)療界，尤其是帶教老師重點思考的問題。1當前手術(shù)室護理帶教工作現(xiàn)狀分析

護理學生的實習帶教是護理教育工作中的重要組成部分，它是護理實習生將所學理論知識應用到臨床實踐、理論與實踐相結(jié)合的一個重要階段，更是培養(yǎng)高素質(zhì)護理人員的重要途徑。然而，當前我國手術(shù)室護理帶教工作中存在著不少問題，具體分析如下：

1.1帶教工作忽視實踐操作的重要性

護理學生在進行手術(shù)室護理學習時，往往過于側(cè)重書本上的理論知識，而忽視了實踐操作技能鍛煉的重要性，無法真正將護理知識轉(zhuǎn)化為實踐技能。僅僅從學習課本上的操作知識，無法快速掌握手術(shù)室個醫(yī)療設(shè)備的實際操作使用技能。另外，由于護理學生更多的只是接觸了護理書本知識，而較少接觸實際的手術(shù)治療活動，對于護理知識，尤其是無菌技術(shù)等方面的操作技能水平不高。學生的臨床護理實踐經(jīng)驗較少，對于護理操作知識的學習效率較低，學習難度大。

1.2護生心理壓力過大

護理學生在進行護理帶教過程中，往往容易由于緊張、膽小而加大自身的工作壓力，容易出現(xiàn)學生不敢親自操作，甚至是出現(xiàn)操作失誤，這無疑會增加護理帶教工作的實際難度。加上手術(shù)室護理屬于一種相對封閉狀態(tài)，工作性質(zhì)、設(shè)施與病房不同，護生進入手術(shù)室后，極易出現(xiàn)恐懼感。部分護理學生認為手術(shù)室十分陌生，實習壓力較大，學習情緒不佳，導致護理學生心理壓力較大，學習信息不足。

1.3溝通能力差

因許多護生為家庭獨生子女，備受父母寵愛，形成一種以自我為中心、工作無主動性，同患者、教師間無法進行良好的溝通。少許護生因年齡與心理成熟不相符，無法主動與老師、患者進行交流，難以尋找護理交流的切除點，在手術(shù)配合時，無法與醫(yī)生進行默契溝通。特別是大部分護生學歷較高，面對中等學歷教師，不愿放低姿態(tài)進行學習，導致師生關(guān)系不融洽。

1.4自我防護意識較低，無菌觀念較差

手術(shù)室護理工作對于無菌要求極為嚴格，老師雖向護生向講解了污染區(qū)、清潔區(qū)域無菌區(qū)概念，然而在實際中仍存在無菌區(qū)域操作的跨越，無法有機結(jié)合理論和事件。另外，手術(shù)室在工作運行過程中，接觸到特殊性患者血液、臟器標本與分泌物的幾率較大，極易導致病毒播散與原微生物播散。手術(shù)室所使用的化學消毒劑、紫外線，可損傷人體，護生的自我防護能力降低。

1.5帶教老師工作繁忙，實習指導水平不高

由于當前有經(jīng)驗的護理人員數(shù)量有限，加上醫(yī)院本身工作任務重，帶教老師本身也有較多工作，十分繁忙，很難有充分的時間開展護理帶教工作，往往容易忽略護理學生。另外，當前我國對于醫(yī)療的法律法規(guī)十分重視，也在逐步完善之中，加上患者本身的法律意識愈來愈高，在進行護理操作時，如果由于護理學生的操作失誤而引發(fā)醫(yī)療事故，帶教老師需承擔較大責任。因此，當前多數(shù)帶教老師的帶教積極性較差，很少真正放手讓學生親自參與護理操作，降低護理實習的指導水平。

2解決對策分析

2.1不斷健全護理帶教機制

護生在臨床實習期間養(yǎng)成的良好習慣、形成規(guī)范的標準操作，對今后工作的效率和質(zhì)量都有很大影響，這就要求帶教老師一定要具備豐富的理論知識、嫻熟的操作技能、細致的觀察能力。對于帶教老師的選擇門檻必須嚴格，篩選醫(yī)院中具備良好職業(yè)素質(zhì)、扎實專業(yè)知識和豐富的臨床經(jīng)驗、熱心教學的老師進行帶教工作，并由帶教組長和護士長負責監(jiān)督教學和總體協(xié)調(diào)。定期在實習護生中開展評選優(yōu)秀帶教老師的活動，在行程良好教學氛圍的同時，提高帶教老師的帶教積極性。

2.2幫助減輕護理學士的心理壓力

2.2.1加強入科宣教

它是消除護生心理壓力的重要前提。比如，護生入科第一天上午，護士長或總帶教老師首先向護生進行簡單的自我介紹，并逐一介紹科室其他成員和對應的帶教老師，對護生的到來表示誠摯的歡迎；其次簡要介紹手術(shù)室的環(huán)境設(shè)備、區(qū)域結(jié)構(gòu)、無菌物品和非無菌物品的存放位置，污染物品的處置方法，手術(shù)器械的清洗流程等；然后詳細的講解一次性無菌物品、常用手術(shù)器械的名稱及用途，演示無菌技術(shù)操作，講解患者及自身的的雙重防護意識等。以上措施可以使護生對手術(shù)室的環(huán)境及工作特點有個大體印象，讓學生做好心理準備。

2.2.2注重護理學生與帶教老師的溝通，加強鼓勵

帶教老師的適時鼓勵是消除護生心理壓力的最佳良方。在帶教的過程中，帶教老師應和藹可親，語言親切，多加鼓勵，批評講究方法，對于心理和身體相對羸弱的護生，帶教老師要給予充分的關(guān)愛和體貼。平時加強與護生之間的交流，承擔起教導老師的角色與知心朋友的角色，及時了解護生的心理狀態(tài)并采取相應解決措施。比如針對護生好奇、興奮的心理，可以正確引導使之轉(zhuǎn)化為積極向上的工作態(tài)度；面對醫(yī)生的批評或訓斥時，應讓護生樹立正確的認識，培養(yǎng)寬容豁達的心胸，告知護生手術(shù)室護士的服務對象不僅是病人，還包括醫(yī)生，要學會尊重和適應每位醫(yī)生的操作習慣和及喜好，使每位醫(yī)生能全身心的投入手術(shù)當中，圓滿順利的完成手術(shù)；帶教老師應著重培養(yǎng)護生的責任心，嚴格遵守操作規(guī)程，培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。

2.3規(guī)范護理帶教工作

2.3.1制定完善的帶教計劃

護士長根據(jù)?？铺攸c進行調(diào)節(jié)及監(jiān)督，結(jié)合實習大綱對中專生、大專生、本科生以及不同的實習要求制定統(tǒng)一、有質(zhì)量以及切實可行的方案，從而開展護理帶教工作。帶教老師落實具體帶教計劃以及帶教方案，定期征求護生的建議和意見，及時解決帶教中存在的問題。從而提高帶教質(zhì)量，提高護生的學習能力以及操作能力。

2.3.2采取專人帶教的方式

盡量實施專人負責帶教，做到每位護生隨時有帶教老師指導，讓每個人都有相對均等的機會上臺洗手。通過分階段的學習，實習護士從學習制度到熟悉各種操作，乃至獨立完成巡回護士及洗手護士的工作，最終到達理想帶教的目的。

2.3.3采取互動式帶教方法

在手術(shù)室護理帶教工作中開展互動式帶教方法，首先對實習學生采取集中式帶教方法，然后對手術(shù)室護理工作有一定的了解后，采取一對一的帶教方式，從而實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的帶教方法。具體如下。首先，讓學生結(jié)合所學的理論知識展開獨立思考，如辯證分析帶教教師所講述的一些手術(shù)室中的注意事項。然后由帶教老師向?qū)W生提問一些常見的問題解決措施，手術(shù)中為何需要用兩片刀片等。以教師為主，帶教老師操作，邊做邊講每一臺手術(shù)，隨時講解手術(shù)的配合，從準備器械與敷料、鋪無菌器械臺、整理器械，到手術(shù)野范圍與無菌區(qū)的護理、各類器械的正確擺放與傳遞。另外，應當讓學生參與學習預防差錯事故的發(fā)生。帶領(lǐng)護生參加科室業(yè)務學習以及差錯分析交流會，這樣可以防止在帶教中出現(xiàn)差錯事故的發(fā)生。

當學生熟悉一定的操作規(guī)程以及操作方法后，可以由新進護士與帶教老師一起操作。新進護士跟隨帶教老師參加1～2臺手術(shù)后，初步了解并掌握了一些基本手術(shù)配合技能和操作，此時，帶教老師邊操作邊講解，每傳遞一種器械，帶教老師做示范，新進護士重復。當新進護士能夠獨立操作時，可以讓學生在帶教老師的監(jiān)督下，逐步動手參與。在后期的操作中，對于一些小手術(shù)，可以由學生獨立操作，老師放手不放眼。在帶教的過程中將“因人施教，循序漸進，分步指導，主動參與”的互動式帶教方法應用于崗位帶教中，使護理學生由被動學習轉(zhuǎn)向主動探索的學習，將理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來，提高了學生分析問題、解決問題的實際能力。由帶教老師監(jiān)督根據(jù)教學大綱要求讓新進護士自己獨立完成一些簡單的手術(shù)，由帶教老師在手術(shù)中及時糾正錯誤操作，并在手術(shù)后再總結(jié)整個手術(shù)過程。

2.4提高帶教老師的專業(yè)素質(zhì)及教學積極性

首先，必須提高帶教老師的自身素質(zhì)，確保帶教老師具備一定的帶教責任心、知識水平以及業(yè)務知識技能直接影響帶教的教學質(zhì)量和學生的綜合水平。帶教老師應該嚴格要求自己，樹立好典范，做好帶頭作用，做到語言親切誠實而不失身份，態(tài)度和藹而不失嚴肅，遇到問題冷靜面對，做到有條不絮，并盡量保持精力充沛，情緒穩(wěn)定。嚴格明確帶教責任，盡可能讓每一位教師輪流當總帶教老師，在帶教工作中對工作認真，成績優(yōu)異的教師給予精神上和物質(zhì)上的獎勵，并且可以開展帶教教師的評選活動，從而可以不斷激發(fā)帶教教師的積極性。此外，由于人們生活水平的提高，法律意識的健全，自我保護意識加強，醫(yī)療糾紛隨之增多。帶教老師在讓護生進行獨立操作的同時，做到放手不放眼，盡量減少因護生獨立操作而帶來護理上的醫(yī)療糾紛。

2.5做好護理帶教反思工作

帶教工作結(jié)束后，由護理部及手術(shù)室護士長對其進行考核。主要是技能和理論的考核。技能包括?？苹静僮骷夹g(shù)，常用儀器的使用等。理論包括手術(shù)室專業(yè)思想素質(zhì)、手術(shù)室的各項規(guī)章制度、各類人員職責、具體操作規(guī)范及?？苹纠碚?。在臨床帶教的整個過程中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，注重溝通，細心觀察，耐心詢問工作中遇到的困難，并及時幫助解決。通過實施以上帶教方法取得了良好的效果，新護士都能勝任目前的工作，得到各方面的一致好評。護理學生獨自操作時，應由帶教老師督促檢查，放手不放眼。由帶教老師分析操作中存在的問題，并加以指導。

3結(jié)語

綜上所言，帶教老師在開展護理帶教工作時，應當注意總結(jié)自身經(jīng)驗，加強與護理學生的溝通，大膽放手讓護理學生操作，由帶教老師在一旁指點。另外，帶教老師應當注意反思，了解護理學生對手術(shù)室護理技巧的實際掌握情況，制定貼合的帶教計劃，并定期進行學習成果考核，為培養(yǎng)出合格、優(yōu)秀的護理學生而努力。

手術(shù)室護理帶教工作存在的問題及對策分析

消化內(nèi)科護理帶教中的護理程序分析

消化內(nèi)科護理帶教中的護理程序分析

摘要 目的：探討消化內(nèi)科護理帶教中的護理程序。方法：將2013年1月至2014年1月我院實習內(nèi)科實習的40名實習護生隨機分為觀察組與參考組，帶教中分別采用我院擬制的護理程序及常規(guī)帶教程序，對兩組實習護生實習結(jié)束時理論得分與實踐得分進行比較分析。結(jié)果：兩組實習護生實習結(jié)束時，理論得分及實踐得分均明顯大于參考組（P<0.05）。結(jié)論：在消化內(nèi)科護理帶教中科學安排、合理授課，有助于提高實習護生專業(yè)水平的提高。護理臨床實習是護理專業(yè)護生將所學知識由理論轉(zhuǎn)為實踐的重要途徑，其效果直接對護生社會服務能力及服務質(zhì)量產(chǎn)生影響，同時對于護士素質(zhì)及護理事業(yè)的發(fā)展有著重要的作用。目前，國內(nèi)各醫(yī)院尚無臨床帶教的規(guī)范模式及程序，這就導致護理實習中教學質(zhì)量參差不齊，因此對護理帶教中的護理程序進行觀察分析有著重要的作用。筆者對在我院實習的40名護生作為對象進行研究，現(xiàn)將具體報告如下。

1資料與方法1.1臨床資料自2013年1月至2014年1月，在我院實習的40名護生，其中男5名，女35名，年齡19～26歲，平均年齡（22.36±2.17）歲，文化水平：本科18名，?？?2名。將實習護生隨機分為觀察組與參考組，各為20名，兩組比較無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。1.2方法1.2.1課程安排 參考組患者采用常規(guī)消化內(nèi)科護理帶教，觀察組采用我院擬制的護理程度，具體如下：（1）實習護生進入科室內(nèi)，第一周，先對科室、病房、治療室內(nèi)環(huán)境進行了解，熟悉科室內(nèi)規(guī)章制度，熟練掌握物品交接內(nèi)容，熟悉具體工作內(nèi)容、各班分工、護理技術(shù)、搶救器材及搶救物品的功能及位置，熟練掌握消毒隔離及院內(nèi)感染的基礎(chǔ)常識，尤其是自我防護方法及醫(yī)療垃圾分類。對護生能合理進行綜合評估，根據(jù)其性格、工作能力等為護生提供了合適的帶教護師，采用一對一帶教模式。第二周，開始帶教。學習主要內(nèi)容包括消化性潰瘍、胃炎、肝硬化、消化道腫瘤等病癥的常規(guī)護理方法，加強?？谱⒁馐马椀膶W習，主要包括常用藥物注意事項、藥物作用、不良反應等。第三周，主要包括危重病胰腺炎、消化道大出血等護理，詳細護理病歷書寫。第四周，為全面考核階段，主要包括操作考試、理論、考試結(jié)果反饋及病例點評，聽取護生對帶教護師的建議及評價、實習效果的滿意度調(diào)查等，進一步完善及改進帶教計劃。1.2.2授課流程嚴格根據(jù)每周計劃大綱要求，將消化科多件病癥、病癥護理常規(guī)、?？菩聵I(yè)務、新技術(shù)、專業(yè)發(fā)展新動向告知實習護生；通過多樣方法促進護生學習，充分調(diào)動其積極性，充分結(jié)合理論及臨床實踐。在告知護生藥品常識時，要求患者先查閱藥品說明書，在集體授課時，護生將自己準備的內(nèi)容講解給其他護生；當主題確定后，提前告知實習護生，使其能夠有充分時間準備，不僅使其能夠熟練掌握學習內(nèi)容，同時掌握學習方法。幫助實習護生養(yǎng)成洗手護手的習慣，通過細節(jié)充分演示具體防護措施，對于護生出現(xiàn)的危險不良操作行為及時糾正；在操作中，一人操作，其他護生觀摩，結(jié)束操作后，護生共同找出措施，并對問題進行評論，從而加深其對錯誤環(huán)節(jié)的印象，教師最后演示一遍正確的，并進行總結(jié)。1.3觀察指標分別在兩組實習護生實習結(jié)束時，采用我院自擬的消化內(nèi)科理論知識及實踐知識評分表對實習生護理情況進行觀察?？偡志鶠?00分，主要包括藥物注意事項、疾病護理知識、護理注意事項、與患者溝通交流等。1.4統(tǒng)計學分析采用SPSS18.0統(tǒng)計學軟件處理，計量資料采用均數(shù)加減標準差表示（，計數(shù)資料用t檢驗，組間對比采用X2檢驗，P<0.05為差異顯著，有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果觀察組理論評分及實踐評分平均分均明顯大于參考組（P<0.05），具體見表1、2。

3討論實習護生實習結(jié)果在一定程度上直接影響其日后護理能力及質(zhì)量，因此在帶教中護師有著重要的作用。護師要幫助護生養(yǎng)成良好的習慣，這就對教師提出了以下幾點要求：要具有良好的個人素質(zhì)及高尚的職業(yè)道德，在教學中告知護生尊重自己的職業(yè)。教師要儀表整齊，符合職業(yè)要求，舉止大方，語言自然親切，培養(yǎng)護生以患者為中心的思想，能夠體貼、同情、愛護患者。作為知識的傳播者，護師要具有全面、扎實的理論知識，及時掌握新業(yè)務、新技術(shù)，將更多的知識傳授給護生，提高其專業(yè)知識及技能，使其更好的適應帶教需要。在帶教中，帶教護師必須嚴于律己，嚴格正規(guī)操作，堅持無菌操作原則，嚴格三查七對，嚴禁為了節(jié)省時間而縮減操作流程等，避免誤導護生。在帶教護師的選擇方面，醫(yī)院盡量選擇臨床經(jīng)驗及帶教經(jīng)驗豐富的護師。在實習護生的帶教中，除了培養(yǎng)護生的理論知識，帶教護師

同時要培養(yǎng)護生動手能力、觀察能力、學習能力、表達能力等。在實習中，盡量為護生提供盡可能的機會進行聯(lián)系，為其提供良好的工作環(huán)境，然而在護生操作中，需要做到放手不放眼，嚴格觀察護生的操作細節(jié)，及時對錯誤進行糾正，以身作則，熏陶護生，從多方面培養(yǎng)護生的能力。在帶教中，護師要以多樣的學習方式調(diào)動護生學習積極性，充分發(fā)揮其主觀能動性。培養(yǎng)護生觀察能力，使其做到病情心中有數(shù)，能夠預見性發(fā)現(xiàn)問題，使護生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題。培養(yǎng)護生與患者交流溝通能力，鼓勵護生與患者主動與患者溝通交流，使其盡量獨立完成患者出院指導等，提高其自我表達能力。本次研究結(jié)果顯示觀察組理論評分及實踐評分平均分均顯著優(yōu)于參考組（P<0.05），由此可知，完善消化內(nèi)科護理帶教流程，對于提高實習護生知識的掌握能力及實際操作能力有著重要作用。

消化內(nèi)科護理帶教中的護理程序分析

加強規(guī)范臨床護理教學管理的實踐與探討

加強規(guī)范臨床護理教學管理的實踐與探討

[關(guān)健詞] 臨床教學；管理；護理

[中圖分類號] R173.9 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-0742（2014）03（a）-0139-02

臨床護理教學是目前護理教育的必經(jīng)之路，是護理人員專業(yè)學習后的一種繼續(xù)教育，同時是將所學的知識轉(zhuǎn)化成實踐的一種能力。但是目前存在了很多問題，在某些程度上給護理教學帶來了很大的困難，為了提高護理教學管理的工作，必須要整體上培養(yǎng)帶教教師的授課模式和思維創(chuàng)新方式，這樣才可帶動護理人員主動學習護理知識的能力和技能，護理科室根據(jù)醫(yī)院中臨床護理教學工作的實際情況，先后制定并完善臨床護理教學管理的相關(guān)制度和文件，要求帶教教師必須執(zhí)行臨床護理教師的培訓制度，從而減少問題的發(fā)生，該院護理科從2005年開始建立了臨床護理教學小組，實施初期取得意想不到的好成績，現(xiàn)做如下總結(jié)。1 建立運行機制.規(guī)范臨床護理教學管理

I.1 突出臨床護理教學的目的

臨床護理教學在實施中存在許多普遍忽視的問題，這些問題突出表現(xiàn)在：帶教護士要求護理學生幫助他們自己完成自己的工作任務和目標，通常是以完成工作的前提來給護理人員打分或者來判斷其能力，這樣就評價護理學員技術(shù)能力的強弱，是缺少對護理教學真正的目的了解。如果長時間的用這種方式來教育護理人員，真是很難讓護理人員在實習中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點，也談不上進步和真正的了解護理教育的專業(yè)知識。

為此，臨床護理教學的目的：就是為了給學生提供一個公平的實在的實踐機會，用所學的知識充分的和實踐相結(jié)合；還有就是要求學生在實踐中知道如何去學習今后護理的經(jīng)驗和知道如何運用所學的知識；最后就是培養(yǎng)專業(yè)的護理人員，要培養(yǎng)他們的自信和心態(tài)。這樣不僅僅使帶教教師的教學目標得到明確，也使護理學生找到了前進的方向和動力。

1.2 建立臨床護理教學的管理組織，健全的臨床護理教學管理制度

臨床護理小組的組建，應該是由護理部的主管進行組織協(xié)調(diào)，首先要做好前期的組織架構(gòu)，在由組織架構(gòu)進行組建團隊，由護理主管的助理與各科室中的人員組建成一個18人的護理教學管理團隊，每名人員負責一個科室的教學管理工作。還要與科室中的前輩溝通制定出護理教學的計劃，每天學習的內(nèi)容和定期的考核一系列問題[2]，幫助帶教教師更好的開展教學工作等。臨床護理教學管理的其體做法

2.1 規(guī)范臨床護理教學的管理

2.1.1 加強臨床護理教學管理小組成員的自身管理和教學水平要加強臨床護理教學管理小組成員的自身管理和教學水平必須首先從護理部抓起，臨床護理教學管理首先是自身的管理和教學水平要高于護理學生，進一步提高自身的能力。在教學之前多參加各類的培訓班和輔導班，多學習老師的經(jīng)驗和多為自己充電，然后學習掌握后回去充分的利用，方便日后的管理教學內(nèi)容和組織方面的改進與提高。

2.1.2 加強臨床護理觀察的培訓 臨床護理觀察也是學習中的重要一項，它在護理質(zhì)量中占有重要的分量。因此，該院對這項工作采取了教學，對這項工作補充教育，對護理學生進行崗位前培訓，把近些年的事實案例舉例講解，把臨床護理觀察學基礎(chǔ)作為授課教材，把書中的一些概念和規(guī)律方法一一講解，依據(jù)書中的內(nèi)容，結(jié)合院中事實的案例，讓護理學生獨立思考提出自己的看法，提出自己的觀點，這樣可以提高學生認識和分析的能力，也可獨自的解決，獨自的制定解決方案，這種教學模式取得了很好的成績。

2.2 注重臨床護理教學的訓練，從骨干抓起

該院要定期舉辦臨床護理教師的培訓工作，要求臨床護士必須接受培訓，還要在培訓中進行考核，考核優(yōu)秀者作為下一季度的帶教教師[3]。在培訓中不僅是為了要完成最終的考核，在培訓期間要總結(jié)培訓中的存在的問題和改進的方案，最終綜合大家的想法，制定完善的臨床護理教育工作。通過制定的方案，使得參加培訓的每一位成員都要具備和帶教教師一樣的能力和水平，防止帶教教師突然發(fā)生問題無法授課，可以有其他人員對護理學生進行仔細的講解授課。效果

3.1 對臨床護理教師培訓的情況

臨床護理教師培訓之后，護理學生對臨床護理教師培訓的滿意度是在逐步提高，院里評選出的優(yōu)秀帶教教師的名額越來越多，就是表明了培訓制度的制定對臨床護理教學管理中占有很大比重，同樣也是重中之重。

3.2 對護生進行臨床護理的觀察培訓情況

培養(yǎng)護理學生護理觀察是臨床護理教學中的重點，所以對護生進行臨床護理觀察也要進行培訓，而培訓前和培訓后通過分析案例的成績比較來看：培訓前護理學生分析案例的能力有限，有些問題分析的不全面，但是培訓之后，護理學生的臨床觀察能力及分析思考力成績都優(yōu)于之前的成績，這就說明了對護理學生進行臨床護理觀察的培訓是有著不容小視的作用。討論

4.1 將臨床護理教學納入日程

該院護理部是臨床護理教學的主導，同樣護理部在為臨床護理教學管理工作中起到監(jiān)督的作用，臨床護理教學的工作要結(jié)合醫(yī)院中的實際問題，做到有計劃、有目的的學習和調(diào)控，發(fā)現(xiàn)問題及時找出辦法進行解決，如果在監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)了教學工作中遇到的問題，要及時與院里領(lǐng)導各科室進行溝通協(xié)調(diào)，把院中的臨床護理教學管理工作做到最好、最規(guī)范。

4.2 充分發(fā)揮臨床護理教學管理的作用

帶教水平和能力的提升，是引導臨床護理教學管理的重點，必須充分發(fā)揮管理小組的作用。在季度的全院全員大會中表彰優(yōu)秀帶教教師，在實習護士當中實行護士的考核制度等，這樣可使帶教教師和實習人員有章可遵，避免出現(xiàn)雜亂和沒有章節(jié)性的問題發(fā)生。參加帶教教師的授課，從根本上了解帶教教師，然后選擇優(yōu)秀的帶教教師進行重點培訓，并且要在全院科室中收集大量信息，評選出優(yōu)秀的實習生，作為帶教教師，進行培訓。每年中都會有一個季度的帶教工作，在帶教工作進行前期，護理教學管理小組要對帶教教師進行帶教工作的考核和評分，然后上報到護理部，有領(lǐng)導進行最終的審核，在確定最終帶教教師的名單。帶教工作需要考核的內(nèi)容有：講課時的互動性，能否把學生的積極性帶動起來；專業(yè)技術(shù)能力，能否給學生帶來真正的知識；實踐操作技術(shù)，能否使學生真正意義的掌握，只有這些考核內(nèi)容通過且成績優(yōu)秀者，直接進入帶教教師隊伍中。這種考核方式可以促進帶教教師的積極性，同樣這種方式也可作為一種模式運用到授課中去，可以引導護理學生更努力積極的進行學習，同時也給帶教教師帶來了責任和義務，會更珍惜這樣的鍛煉機會，也能提升自我的教學意義。每一季度的帶教工作結(jié)束時，院里都會采用無記名調(diào)查，讓學員和其他帶教教師進行填卷，在試卷中可表現(xiàn)出每一位帶教教師的分數(shù)，學員對帶教教師的滿意度，從而使護理學生根據(jù)自己真實的想法去給帶教教師評論和打分。

現(xiàn)在很多醫(yī)院都在采用這種帶教方式進行培養(yǎng)醫(yī)院中的棟梁，如果是想在隸屬于部隊醫(yī)院中建立穩(wěn)定的護理團隊，培養(yǎng)訓練出一個優(yōu)秀的護理帶教隊伍，目前是護理工作中面對的一道難解決和待研究的問題。但是只要我們堅持這種護理教學模式和方法去規(guī)范護理教學的管理工作，必須從根本上改變，在學習中尋找新方向，在教學中尋找新思路，不斷的發(fā)現(xiàn)新的帶教模式和運作方式，可以有利于培養(yǎng)出大批量的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)出許多實用型人才，在今后的臨床護理教學工作中起到重要的作用，把臨床護理教學管理作為主導去創(chuàng)新區(qū)研究，不斷提高自身的水平和創(chuàng)新能力，把臨床護理教學管理變成一種新的教育模式，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

加強規(guī)范臨床護理教學管理的實踐與探討