第一篇：家訪心得體會(huì)

通過(guò)家訪，各位教師都有了自己的一些心得體會(huì)。以下是小編整理的家訪心得體會(huì)，供各位參閱。家訪心得體會(huì)【1】

家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

通過(guò)此次家訪，我們可以近距離了解學(xué)生在家表現(xiàn)，日常行為，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)的家庭教育，等等；我們也能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。

此次家訪給我的最大體會(huì)是拉近了我們與學(xué)生、家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)述說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，可以利用飛信，校訊通等方式更好的來(lái)和家長(zhǎng)朋友溝通，教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功！

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w老師于五月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是，家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)工作繁忙，常常需要加夜班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習(xí)的狀況，平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們?cè)诩以L過(guò)程中，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(zhǎng)構(gòu)成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的理解，反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩，不愿多開(kāi)口說(shuō)話。

2、家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪，他竟然和我商量，請(qǐng)求我以后再去。我追問(wèn)原因，原先是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(zhǎng)說(shuō)，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì)推薦他的父母好好說(shuō)話的，這時(shí)他才放下心來(lái)。

3、家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。

4、家長(zhǎng)的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放下的樣貌，從與我們談話的口氣來(lái)看，似乎對(duì)兒子已不抱任何期望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求，致他對(duì)自我也放松要求，才會(huì)變成這種狀況。其實(shí)，只要家長(zhǎng)放正心態(tài)，擔(dān)起職責(zé)，給孩子期望和勇氣，那么，孩子必須能有所進(jìn)步的。

父母是孩子的第一任老師，可見(jiàn)家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)心孩子，理曉情動(dòng)，共同托起明天的太陽(yáng)；家中無(wú)小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培養(yǎng)好孩子；如何看待獨(dú)生子女？他們也更需要理解，需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩必須能結(jié)出碩果。

家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

家訪讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人，有些平時(shí)在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班有位男同學(xué)，平時(shí)我覺(jué)得他各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)?？墒沁@次我去他家，家長(zhǎng)跟我反映的又是另一面，作業(yè)不主動(dòng)做，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不說(shuō)實(shí)話。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，我真的很震驚，我沒(méi)想到他在家里是這樣的，我覺(jué)得自己班主任工作還沒(méi)做好。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與家長(zhǎng)聊聊，了解學(xué)生的另一面。同時(shí)通過(guò)這次家訪，不僅拉近了與家長(zhǎng)之間的距離，也拉近了和學(xué)生的距離。

平時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學(xué)生都講了出來(lái)，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進(jìn)，也為今后的教育提供了更多的資料。所以家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

總之，在家訪中，教師既能與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合，同時(shí)，教師通過(guò)家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn)，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)工作和班級(jí)管理的重要手段。

第二篇：家訪心得體會(huì)

架起連心橋

隨著新學(xué)期的開(kāi)始，新的家訪活動(dòng)也拉開(kāi)了序幕。家訪年年做，年年家訪有不同。從開(kāi)始的不情愿和被動(dòng)完成任務(wù)到現(xiàn)在的主動(dòng)請(qǐng)纓和期待，在一次又一次的家訪活動(dòng)中，我的思想認(rèn)識(shí)也不斷提高，對(duì)家訪的功能和重要意義有了與以往不同的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己教師這個(gè)角色也有了一個(gè)新的定位：現(xiàn)代的教師，不僅要扎根于課堂，更要走出課堂，深入學(xué)生的家庭，了解他們?cè)诩依锊灰粯拥囊幻?，這樣才能在今后的教學(xué)中對(duì)學(xué)生真正做到知己知彼，因材施教。正是帶著這個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，我滿懷期待地走進(jìn)了被訪學(xué)生的家庭。

我走訪的兩個(gè)學(xué)生都是一年級(jí)新生，而且都相隔不遠(yuǎn)。上午我騎車來(lái)到了王智豪家，他正在幫爺爺奶奶收桔子。寒暄之后，他的爺爺停下手中的活兒和我聊起了孫子在家的情況。王智豪的父母都在廣州打工，一年難得回一次家，家里全靠爺爺奶奶支撐，王智豪是個(gè)很懂事的孩子，除了認(rèn)真讀書(shū)，還經(jīng)常幫家里的老人做家務(wù)。可是老人們也有自己的顧慮，孩子太小，父母不在身邊缺少情感上的溝通，孩子性格有點(diǎn)不合群，話也很少。平時(shí)學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)題爺爺奶奶也不會(huì)解答?？匆?jiàn)別人的爸爸媽媽在身邊輔導(dǎo)，孩子心里有失落感，這樣下去對(duì)孩子的性格和心里發(fā)展沒(méi)有好處，他爸爸媽媽只知道掙錢，完全沒(méi)有理解孩子的需求，爺爺奶奶只能盡量照顧好孩子的生活，其它的實(shí)在是力不從心，希望老師能和他的父母溝通一下，勸勸他們。從交談中，我深深理解了兩位老人的苦衷，也答應(yīng)了他們的要求，表示一定盡可能幫他們解決問(wèn)題。在依依惜別之中，我告別了兩位老人，來(lái)到了另一個(gè)學(xué)生牟智涵家。小牟的媽媽正好在家，我也和她聊起了孩子的情況，由于家里只有這么一個(gè)寶貝疙瘩，全家人都很呵護(hù)他，這就讓他養(yǎng)成了嬌養(yǎng)蠻橫的個(gè)性，聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，見(jiàn)不得挫折，在生活和學(xué)習(xí)中都喜歡依賴別人，作為父母現(xiàn)在才意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，可又不知道該怎么辦。我聽(tīng)她講完后，委婉地批評(píng)了他們對(duì)孩子的溺愛(ài)，講了講溺愛(ài)對(duì)孩子今后的危害，并語(yǔ)重心長(zhǎng)的提出了自己的建議和好的經(jīng)驗(yàn)，他的媽媽深受感動(dòng)，希望今后能和老師多溝通教育子女的方法。

中午時(shí)分，我結(jié)束了家訪，但我對(duì)本次家訪的思考卻剛剛開(kāi)始：家訪確實(shí)能拉近學(xué)校和家庭的距離，能密切老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，從以前的由學(xué)校和教師單方面對(duì)孩子的教育轉(zhuǎn)變成了家校共同合作，密切配合的復(fù)合型教育模式，也架起了一座家校融洽溝通的橋梁。

第三篇：家訪心得體會(huì)

家訪心得體會(huì)

每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)

脈旺北街小學(xué)

張

蘭

在農(nóng)村小學(xué)教英語(yǔ)，班級(jí)多、學(xué)生也多，說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得不是班主任的我們，似乎與學(xué)生的家訪沾不上邊，我到底該去那些班，哪些人家里呢。但學(xué)校組織的“訪萬(wàn)家”活動(dòng)要求人人參與，而且要進(jìn)入常態(tài)化，把它當(dāng)成自己必須要完成的工作來(lái)做。因此，我就有選擇性的試著跟著班主任走了幾個(gè)學(xué)生家，發(fā)現(xiàn)完全不是我所想的那樣，體會(huì)到電訪所達(dá)不到的效果。

五(1)班的周子明同學(xué)，歷年都差帳，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)常不做作業(yè)，就算是逼來(lái)，也是亂寫(xiě)，跟本不知道寫(xiě)的是什么。這樣的學(xué)生，我們幾乎老早就想放棄了，因?yàn)樗X筋也笨，反應(yīng)也遲鈍。所以他經(jīng)常是被甩在教室的最后，同學(xué)們也都排斥他。

這次家訪，首當(dāng)其沖的選擇了他們家。他們家對(duì)我們的到來(lái)感到很意外，也不知如何是好，但還是熱情的接待了我們。他家屬于典型的農(nóng)村家庭，父母都沒(méi)讀什么書(shū)，都是老實(shí)巴交的農(nóng)民，看樣子似乎怕我們的到來(lái)。我們簡(jiǎn)單的向他媽媽說(shuō)明了來(lái)意，看著他在旁邊一聲不吭的低著頭，在那無(wú)所適從，準(zhǔn)備到嘴邊的告狀的話都說(shuō)不出口了。他媽媽也一個(gè)勁的說(shuō)自己的孩子比別的孩子笨，老師們多費(fèi)心了。我們就不說(shuō)他的缺點(diǎn)，也不向他媽媽告狀，只說(shuō)他近段時(shí)間表現(xiàn)還不錯(cuò)，特別愛(ài)勞動(dòng)，老師交代的勞動(dòng)任務(wù)能認(rèn)真完成。他媽媽聽(tīng)后覺(jué)得很高興，憨厚的笑了?？吹贸鰜?lái)，她很少聽(tīng)到這種稱贊的話。周子明同學(xué)也差異的看著我們，似乎不敢相信自己的耳朵。我們很無(wú)奈的走出了他家，以為這次又白費(fèi)了，又不會(huì)有什么效果。

沒(méi)想到第二天到學(xué)校，我卻意外看見(jiàn)了他的作業(yè)本，寫(xiě)得雖然不怎么樣，看得出確實(shí)花了一番功夫。我就趁熱打鐵，在課堂中大力的表?yè)P(yáng)了他，他也很高興。做勞動(dòng)更加積極了，還經(jīng)常幫助其他同學(xué)打掃教室，他的這些變化我都看在眼里，也不斷的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)他雖然仍是有很多小毛病，但他也在試圖改正，這是我沒(méi)曾想到的。

每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，只是看你是否善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，并不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，多給他們關(guān)懷，他們是會(huì)感覺(jué)到的。沒(méi)想到我們一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子都有這么大的觸動(dòng)。從他的身上也讓我學(xué)到了不少東西，讓我感到家訪的重要性。孩子都是有自尊的，他們也渴望得到別人的尊重與重視，特別是老師的關(guān)注。

第四篇：家訪心得體會(huì)

家訪心得體會(huì)

今年下半年，湖北省全省上下開(kāi)展了轟轟烈烈的“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。我們學(xué)校也積極響應(yīng)，校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)全體教師走進(jìn)學(xué)生的家。

家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺(jué)。

本班共有33位學(xué)生，很多家庭里面父母都在家務(wù)工務(wù)農(nóng)，所以我們基本選擇黃昏時(shí)間去家訪，這樣才能趕上孩子父母在家。在某些偏僻的地方，父母教育意識(shí)不強(qiáng)，不太關(guān)注孩子學(xué)業(yè)。比如我班xx的家長(zhǎng)，他們就認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)多大用，所以經(jīng)常布置給xx的家庭作業(yè)，家里都讓他姐姐代勞。還有很多留守兒童，跟爺爺奶奶一起生活，因?yàn)槔先四昙o(jì)大只能是勉強(qiáng)給孩子做些飯吃，其他的也管不了，所以孩子怎樣根本就沒(méi)人管。尤其讓我印象深刻的是，去我班上留守兒童xx家里時(shí)，三層的樓房里面就她一人待在家里面，父母外出打工去了，奶奶有事忙別的去了，所以經(jīng)常會(huì)讓這么一個(gè)小孩子，待在家里自個(gè)玩。這讓我意識(shí)到我們的使命不僅是在于把多少現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，更重要的是引導(dǎo)他去探索未知的世界，“受人以魚(yú)”只能使人受用一時(shí)，而“受人一漁”才能使人終生受益。我們不僅僅是一個(gè)“能干的教書(shū)將”更應(yīng)該是“專業(yè)的教育家”我們不僅是優(yōu)秀的教學(xué)人員，也應(yīng)該是教學(xué)、教育問(wèn)題的“研究者”和“反思者”，同時(shí)還應(yīng)該是學(xué)生靈魂的“塑造者”。

從每次的家訪中，我感受到家長(zhǎng)還是非常歡迎教師去家訪的，學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流我們知道了學(xué)生的在家的一些學(xué)習(xí)和生活情況，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如:

1、留守兒童的問(wèn)題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱；

2、單親有的孩子家庭的問(wèn)題：來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度。

3、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。

總之,家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。尤其是低年級(jí)的孩子，良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。雖然在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺(jué)得家訪是一件非常有意義的事情。班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，作為班主任老師更是必須高度重視家訪工作，并且要善于做家訪工作。

第五篇：家訪心得體會(huì)

家訪心得體會(huì)

萬(wàn)望娟

家訪原因：

這名學(xué)生與別的學(xué)生“與眾不同”：人很聰明，但入學(xué)后卻無(wú)心學(xué)習(xí)，上課時(shí)總是很隨便，管不住自己，總是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。經(jīng)過(guò)打電話與家長(zhǎng)溝通，得知他從小就由爺爺奶奶帶大，長(zhǎng)輩溺愛(ài)孩子導(dǎo)致他根本認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤。不僅如此，他還十分喜歡搞惡作劇，在剛?cè)雽W(xué)不久，他還不知從哪里捉了一條毛毛蟲(chóng)，偷偷放在同桌女同學(xué)的鉛筆盒里，結(jié)果上課時(shí)女同學(xué)打開(kāi)鉛筆盒時(shí)，被嚇得大聲尖叫，把我氣得要命。事情發(fā)生后，他還編出種種理由想方設(shè)法不讓我和家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)他保證以后再也不亂了，說(shuō)起謊來(lái)眼都不眨。但在他身上我也發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點(diǎn)：尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，老師分配的任務(wù)他都能十分出色的完成。如果他能改正自己的缺點(diǎn)，把心思放在學(xué)習(xí)上，必定是可造之材。

訪前準(zhǔn)備：

家訪之前，我首先和陳老師商量了一下該如何和家長(zhǎng)交流，因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生，還有很多事情沒(méi)有她想的周到，她告訴我，讓學(xué)生直接參與，堅(jiān)持學(xué)生在場(chǎng)的原則；家訪內(nèi)容以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，不能把家訪變成單純的向家長(zhǎng)“告狀”等。同時(shí)應(yīng)該把家訪日志帶在身上有利于寫(xiě)下家長(zhǎng)說(shuō)的孩子在家的表現(xiàn)，老師向家長(zhǎng)客觀、公正、全面的介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)，以介紹優(yōu)點(diǎn)為主，讓家長(zhǎng)聽(tīng)了高興，學(xué)生聽(tīng)了感激，為以后的教育鋪平道路。與家長(zhǎng)分析現(xiàn)代教育形式，介紹新課改的特點(diǎn)以及學(xué)校的教育教學(xué)特點(diǎn)，傳授家庭教育的相關(guān)知識(shí)等。

家訪過(guò)程：

10月20日晚上，我給孩子的媽媽打電話，約好下午六點(diǎn)我們將對(duì)孩子進(jìn)行家訪，孩子的媽媽在電話里得知我要去家訪既驚訝又高興。晚上六點(diǎn)我們?nèi)缂s來(lái)到孩子家里，只見(jiàn)孩子早已在那里等候，見(jiàn)我們?nèi)チ?，有點(diǎn)害怕，他和我們說(shuō)起自己在家里的情況。通過(guò)和他父母的交流中，我了解到：該同學(xué)的家庭條件相對(duì)來(lái)說(shuō)比較優(yōu)越，父母的文化水平相對(duì)較高，比較關(guān)心他的學(xué)習(xí)，對(duì)他的期望值也相當(dāng)高。但是孩子的爸爸平時(shí)工作繁忙，對(duì)孩子的日常照顧不是很周到，也不太注意父子間的溝通與交流。雖然爸爸經(jīng)常會(huì)主動(dòng)與我保持聯(lián)系，詢問(wèn)孩子在校時(shí)的情況，但是對(duì)于孩子出現(xiàn)的各種問(wèn)題顯得心有余而力不足。正是這樣的特殊的家庭背景，對(duì)于他現(xiàn)在所出現(xiàn)的行為上缺乏自我約束力，學(xué)習(xí)上缺少刻苦鉆研精神等問(wèn)題產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

我們坦誠(chéng)地交換意見(jiàn)，闡明各自的想法，交流心得體會(huì)，很快地，一座信任、合作的橋梁架在了我和家長(zhǎng)的中間。在這樣的訪談氣氛下，我的家訪工作進(jìn)行得很順利，我說(shuō)：“把每個(gè)孩子教育好是學(xué)校的責(zé)任，更是我們當(dāng)老師的責(zé)任，但有時(shí)僅僅靠學(xué)校老師的教育是不夠的，家庭教育也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有老師和家長(zhǎng)配合好了，才能把孩子教好?！奔议L(zhǎng)不好意思的笑笑說(shuō)：“聽(tīng)老師你這么一說(shuō)，我還真覺(jué)得以前教育孩子的方法是有一些不恰當(dāng)了?！蔽艺f(shuō)：“孩子好玩那是天性，應(yīng)該能體會(huì)孩子的心情，尤其是男孩子更是這樣，有時(shí)候犯些小錯(cuò)誤也是難免的，碰到這樣的情況千萬(wàn)不要打罵孩子，多和孩子溝通，多交流，經(jīng)常檢查作業(yè)，講解問(wèn)題，討論問(wèn)題，增進(jìn)感情，要耐心，不要急與求成，不能用我們的思維來(lái)衡量他，認(rèn)為他都應(yīng)該會(huì)，所以啊，應(yīng)該加以正面的引導(dǎo)和教育，慢慢提高，有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，多給他鼓勵(lì)，多關(guān)心他。不能光顧著工作，要經(jīng)常和孩子在一起，給孩子愛(ài)，給孩子溫暖才是最重要的，我相信他不是一個(gè)不懂道理的孩子。”我邊摸著孩子的頭邊說(shuō)：“劉銘對(duì)不對(duì)??？”孩子臉紅著點(diǎn)了點(diǎn)頭。家長(zhǎng)若有所思的說(shuō)：“看來(lái)我也是有責(zé)任的啊。”我說(shuō)：“所以啊，以后還是要多騰出時(shí)間來(lái)陪孩子，帶孩子出去玩玩，當(dāng)家長(zhǎng)的這么辛苦為了什么，還不都是為了孩子的將來(lái)啊。家庭要溫暖，有不同的意見(jiàn)，你們盡量商量，不要在孩子面前吵架，教育孩子意見(jiàn)要統(tǒng)一?！奔议L(zhǎng)感激的說(shuō)：“老師你說(shuō)的太對(duì)了，現(xiàn)在家長(zhǎng)的工作壓力和生活壓力都很大，沒(méi)心情照顧孩子，看到孩子學(xué)習(xí)不好就著急，動(dòng)手打孩子確實(shí)不對(duì)，太心急了，這真需要耐心，你們教育那么多孩子真不容易！我確實(shí)忽略了和孩子的交流，我根本沒(méi)和孩子出去玩過(guò)。我們雖然是孩子的父母，有時(shí)候還真是不了解孩子，也難怪我們的教育不起作用啊。”時(shí)間過(guò)得很快，當(dāng)我們離開(kāi)時(shí)，一家三口一起把我們送出了很遠(yuǎn)。通過(guò)家訪，我深深體會(huì)到，作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況、社會(huì)交往情況和在家的表現(xiàn)等，就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長(zhǎng)很好地交流、溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校、老師、子女的期望；同時(shí)，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時(shí)的實(shí)際情況客觀、全面地向家長(zhǎng)作一個(gè)說(shuō)明，指導(dǎo)家長(zhǎng)的配合，這樣有利于在教育學(xué)生方面形成合力，家校共管才能產(chǎn)生良好的教育效果。